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1、一、积累与运用。(17分)1 1下面加点字注音有误的一项是(2分)()A周昉(fn)糟粕(p) 拓展(tu)B稚嫩(zh) 梵高(fn) 蹩脚(bi)C秾丽(nn) 阴霾(mi) 啜泣(chu)D筛选(shi) 序跋(b) 累赘(zhu)B2 2下面词语书写有误的一项是(2分)()A索兴 源泉 悲欢离和 跨越时空B意境 依据 向隅而泣 伤痕累累C摧残 海涅 激流飘荡 构思精巧D攀附 共鸣 洁白无瑕 孤陋寡闻A3 3下列句子中加点的成语使用不当的一项是(2分)()A对待学习，我们应该有一丝不苟的态度，对任何细小的问题都要吹毛求疵。B世界上的艺术珍品已是洋洋大观，但是曾经历了时间的考验与筛选。C大
2、型纪录片大国工匠呈现了工人师傅对技术一丝不苟、精益求精的执着追求。D当竺可桢之子、88岁高龄的竺安先生向浙大捐赠56册竺可桢日记手稿时，现场嘉宾肃然起敬，报以长时间热烈的掌声。A4 4(2017武汉中考)下列各句标点符号使用不规范的一项是(2分)()A如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心？一些艺术家分享了自己工作中的经验与感悟。B文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。C原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流旁边悠闲漫步。D历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多
3、理想色彩。D5 5下列句子顺序排列最恰当的一项(2分)()但是这些优势并非万能，也不是一成不变的。客观情况、周围环境即使发生一丁点儿变化，优势也可能变成劣势。一个人的知识、能力优势都是后天点滴积累的结果。如刻舟求剑，麻痹大意，更可能发生逆转，最终导致失败。因此，不能让经验主义冲淡了规律，麻痹思想遮挡了双眼，从而败在了优势上。ABCDB二、阅读理解。(33分)(一)阅读下面的文章，完成710题。(20分)如何阅读一本书译序郝明义 我是在1999年春节期间，第一次读如何阅读一本书，离这本书的初版(1940年)，有六十年了。 会知道这本书，极为偶然。 前一年，也就是1998年年底，我和一位译者讨论稿
4、件之后，聊天聊到一部叫作益智游戏的电影。电影是真实故事，主角是1950年美国哥伦比亚大学一位英姿焕发的年轻教授，查尔斯范多伦。查尔斯范多伦由于博览群书，才气过人，就参加当年风行美国的电视益智节目，结果连续拿下十四周冠军(今天网络上还可以找到当年的题目，难度非同小可)。查尔斯范多伦固然因而成了英雄，但是他终究不敌良知的煎熬，最后坦承主办单位提供了他一些问题的答案。电影在查尔斯范多伦得知他被学校解聘的黯然中结束。 那天我在聊天中得知他后来如何又蒙艾德勒收留，以及他们两人后来的故事。 艾德勒在美国学界和出版界都是个传奇性的人物。早年因为想当记者，所以辍学去报社打工，后来为了改善写作，去上大学的夜间部
5、课程。这时他读到了一本书，改变了他的一生。这本书就是19世纪英国重要的思想家密尔的自传。艾德勒在读到密尔竟然是在五岁就读了柏拉图的书之后，不但从此为哲学所着迷，也开始了他在大学的正式求学。(【A】不过因为他拒绝上体育课，所以没能拿到学士文凭。但是他留校任教，最后拿到了博士学位。) 艾德勒除了任教，写过第一版的如何阅读一本书之外，还以主编过西方世界的经典，以及担任1974年第十五版大英百科全书的编辑指导而闻名于世。 查尔斯范多伦和艾德勒一起工作后，一方面襄助艾德勒编辑大英百科全书，一方面把如何阅读一本书原来的内容大幅修编增写，因此，今天我们读到的如何阅读一本书，作者是由艾德勒和查尔斯范多伦共同领
6、衔的。 我因为对范多伦故事的好奇，而去买了如何阅读一本书。而最后满足的不只是我的好奇心，还有对阅读及出版的重新认识。一气读完后，有两种强烈的感觉。先是羞耻。我是个做出版工作的人，成日与书为伍，结果到那个春节前的两个月才知道这本书，到自己四十四岁这一年才读这本书，几乎可说无地自容。之外，也不免深感懊恼：如果在我初高中青少年时期，就能读到这本有关如何读书的书，那我会少走多少阅读的冤枉路？但，另一个感触则是：何其有幸。【B】在出版业工作了二十多年之后才读到这一本书，与其说是不幸，不如说是有幸。这么多年来，我在阅读的路上，思索固然很多，困惑也多，想清楚的有一些，想得模糊的更多。就如同书名如何阅读一本书
7、所言，这本书帮我就读书这件事情的思索和困惑，作了许多印证和总结。如果没有经历这么多年的寻觅与颠簸，发现与失落，我读这本书的感受不会这么深刻，收获也不会这么丰富。因此不论就读者还是出版者的身份，我相信这本书都深远影响我的未来。 因此，我必须谢谢介绍这本书给我的汪怡先生。谢谢他那天下午在来来饭店的指点。 读这本书的时候，我还在台湾商务印书馆工作，所以一方面决定出版这本书，一方面也决定自己动手翻译。 但是一旦开始翻译之后，就知道实际的时间多么不够。事实上，这本书几乎全部都是朱衣翻译的。我的工作，则是把她的全部译稿再仔细校阅一遍。这样我们经过很长一段时间的琢磨，才完成了全部工作。如果读者发现翻译上的疏
8、失(一定不免)，责任由我们共同承担。 2003年3月31日亚马逊网络书店的排行榜上，如何阅读一本书排名第569名，历久弥新，由此可见。 现在，就请好好享受这顿知识的盛宴。(有删改)7 7关于自己与如何阅读一本书，作者介绍了哪些内容？请分别概括。(5分) _自己如何得知这本书；自己阅读这本书的感受；自己如何翻译这本书。8 8下列句子的内容符合文意的一项是(3分)()A电影益智游戏介绍了查尔斯范多伦博览群书，成了如何阅读一本书的作者。B译者坦言自己读完这本书后，有两种强烈的感觉：先是羞耻，之外，也不免深感懊恼。C郝明义直到1998年底在来来饭店和汪怡先生聊天时，才知道了如何阅读一本书。D因为这本书
9、“几乎全部都是朱衣翻译的”，所以共同承担翻译上的责任是句客套话。C9 9结合语境，简要回答下列问题。(6分)(1)画线的【A】处，括号里的内容有什么作用？(3分)_(2)画线的【B】处，“不幸”“有幸”分别指什么？(3分)_补充了对艾徳勒的介绍，增加读者对他的好感以及对这本书的兴趣。“不幸”是指从亊出版工作二十多年才读到这本好书，太晚。“幸运”是指有了自己的思索和困惑再读这本书，收获更多。1010你认为这篇译序能吸引读者阅读如何阅读一本书吗？请结合本文简述理由。(6分)_示例：我认为能。理由：译者讲述的两位作者的故亊让人觉得他们才华横溢，对他们的书很期待；译者作为出版人对这本书评价很高，让读者
10、认为这本书很有阅读价值；译者翻译用心，这本书质量一定有保证；这本书畅销60年，历久弥新，足见其魅力；此文的语言风格诚恳朴实，具有感染力，让人愿意接受译者的推荐。(二)(2017福建中考)阅读下面的文字，完成1113题。(13分)芥子园画谱是我国古代最著名的中国画教材，它运用浅显易懂的方法，介绍了中国画的基本技法、知识，使得社会上为数众多的职业画工，甚至是文人画家，都可以迅速地掌握中国画的基本技法、知识。比如齐白石、潘天寿、傅抱石等，都是在无人指点的情况下，就上手学习芥子园画谱，从而掌握了一定的规矩准绳。所以，作为艺术普及类的教材，芥子园画谱在艺术开蒙方面，堪称卓越。芥子园画谱可以自学、速成，易
11、入门。但是，中国绘画讲求“师古人”“师造化”，也就是以古人为师，以自然为师，经过长期的揣摩消化，得其精髓，才能成一家风骨。所有受芥子园画谱启蒙的绘画大师，如齐白石、潘天寿、傅抱石等，也正是依此才成为一代宗师的。在黄宾虹这位中国画大家看来，画谱虽有开蒙之功，但也成为帮助懒汉偷懒的工具，它造成了只学画谱之法而不重视“师承”的严重弊端。何为“师承”？宾虹老人曾解释过，古人既然已经创立了法度，那后人就必须在掌握前人经验的基础之上，再进行创造变化。而古人的法度，即“笔墨之法”，只有通过临摹这种“师承”途径，才能全面掌握。然而，诸如芥子园画谱之类的画谱却提供了一条看似美好的“捷径”，那么，由临摹名家大师真
12、迹，进而获得先贤笔墨精神这一“师承”途径，就受到极大的冲击。因此，那些能够入乎规矩之中、超乎规矩之外的“神品”“逸品”就无从谈起了。以芥子园画谱为代表的古代画谱，虽然在艺术开蒙方面有着积极的作用，但中国画的精髓则全未窥见，而不学之人尤爱视画谱为“法器”，于是废临摹而为抄袭，靡然成风，传统的中国画教学逐渐沦落。因此所带来的结果，近代以来的中国画坛中，一些革命派要革芥子园画谱的命；有些传统派也要拆芥子园画谱的庙。黄宾虹等画家的看法，对还原画谱等传统艺术启蒙类书籍的原始定位，无疑起到了“拨乱反正”的作用。(摘编自陈都正确看待芥子园画谱)1111下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)()A文章
13、开篇肯定了芥子园画谱在艺术开蒙方面的积极作用。B第段的“但是”表转折，引出下文对芥子园画谱的思考。C第段中黄宾虹指出使用芥子园画谱过程中存在严重弊端。D文章最后强调不宜再用芥子园画谱来进行中国画的教学。D1212文章认为芥子园画谱的“原始定位”是什么？请结合全文简要分析。(4分)_1313文章认为怎样才能形成自己独具一格的绘画风格？请结合全文简要概括。(6分)_介绍中国画基本技法、知识而便于学画者入门的启蒙教材。(意思对即可)由画谱入门，进而临摹古人的法度，师承“笔墨之法”，领会其精髓，能够创造变化。(意思对即可)三、写作。(50分)1414阅读下面的文字，按要求作文。户外行走时，我们有时会遇到顺风，有时会遇到逆风。对于同一个人来说，即使风力一样，也往往感觉逆风比顺风更大。顺风时，即使感觉不到，它也一直在推着你。生活中，顺风如同好运，人们往往会忽略它，高估自己；相反，逆风堪比霉运，人们往往会放大阻力，甚至会选择逃避。请根据读后的感悟和联想，写一篇不少于600字的作文。要求：题目自拟，立意自定；除诗歌外，文体不限；不要脱离材料的内容及含意的范围；不得抄袭，不得套作。
