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1、一、积累与运用。(17分)1 1下面加点字注音有误的一项是(2分)()A周昉(fn)糟粕(p) 拓展(tu)B稚嫩(zh) 梵高(fn) 蹩脚(bi)C秾丽(nn) 阴霾(mi) 啜泣(chu)D筛选(shi) 序跋(b) 累赘(zhu)B2 2下面词语书写有误的一项是(2分)()A索兴 源泉 悲欢离和 跨越时空B意境 依据 向隅而泣 伤痕累累C摧残 海涅 激流飘荡 构思精巧D攀附 共鸣 洁白无瑕 孤陋寡闻A3 3下列句子中加点的成语使用不当的一项是(2分)()A对待学习,我们应该有一丝不苟的态度,对任何细小的问题都要吹毛求疵。B世界上的艺术珍品已是洋洋大观,但是曾经历了时间的考验与筛选。C大
2、型纪录片大国工匠呈现了工人师傅对技术一丝不苟、精益求精的执着追求。D当竺可桢之子、88岁高龄的竺安先生向浙大捐赠56册竺可桢日记手稿时,现场嘉宾肃然起敬,报以长时间热烈的掌声。A4 4(2017武汉中考)下列各句标点符号使用不规范的一项是(2分)()A如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心?一些艺术家分享了自己工作中的经验与感悟。B文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐,才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。C原始人类阅读的对象就是大自然:山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延,野鹿在蜿蜒的溪流旁边悠闲漫步。D历史正剧往往庄重严整,因为它倾向于真实再现,历史传奇常常灵动丰盈,因为它有较多
3、理想色彩。D5 5下列句子顺序排列最恰当的一项(2分)()但是这些优势并非万能,也不是一成不变的。客观情况、周围环境即使发生一丁点儿变化,优势也可能变成劣势。一个人的知识、能力优势都是后天点滴积累的结果。如刻舟求剑,麻痹大意,更可能发生逆转,最终导致失败。因此,不能让经验主义冲淡了规律,麻痹思想遮挡了双眼,从而败在了优势上。ABCDB二、阅读理解。(33分)(一)阅读下面的文章,完成710题。(20分)如何阅读一本书译序郝明义 我是在1999年春节期间,第一次读如何阅读一本书,离这本书的初版(1940年),有六十年了。 会知道这本书,极为偶然。 前一年,也就是1998年年底,我和一位译者讨论稿
4、件之后,聊天聊到一部叫作益智游戏的电影。电影是真实故事,主角是1950年美国哥伦比亚大学一位英姿焕发的年轻教授,查尔斯范多伦。查尔斯范多伦由于博览群书,才气过人,就参加当年风行美国的电视益智节目,结果连续拿下十四周冠军(今天网络上还可以找到当年的题目,难度非同小可)。查尔斯范多伦固然因而成了英雄,但是他终究不敌良知的煎熬,最后坦承主办单位提供了他一些问题的答案。电影在查尔斯范多伦得知他被学校解聘的黯然中结束。 那天我在聊天中得知他后来如何又蒙艾德勒收留,以及他们两人后来的故事。 艾德勒在美国学界和出版界都是个传奇性的人物。早年因为想当记者,所以辍学去报社打工,后来为了改善写作,去上大学的夜间部
5、课程。这时他读到了一本书,改变了他的一生。这本书就是19世纪英国重要的思想家密尔的自传。艾德勒在读到密尔竟然是在五岁就读了柏拉图的书之后,不但从此为哲学所着迷,也开始了他在大学的正式求学。(【A】不过因为他拒绝上体育课,所以没能拿到学士文凭。但是他留校任教,最后拿到了博士学位。) 艾德勒除了任教,写过第一版的如何阅读一本书之外,还以主编过西方世界的经典,以及担任1974年第十五版大英百科全书的编辑指导而闻名于世。 查尔斯范多伦和艾德勒一起工作后,一方面襄助艾德勒编辑大英百科全书,一方面把如何阅读一本书原来的内容大幅修编增写,因此,今天我们读到的如何阅读一本书,作者是由艾德勒和查尔斯范多伦共同领
6、衔的。 我因为对范多伦故事的好奇,而去买了如何阅读一本书。而最后满足的不只是我的好奇心,还有对阅读及出版的重新认识。一气读完后,有两种强烈的感觉。先是羞耻。我是个做出版工作的人,成日与书为伍,结果到那个春节前的两个月才知道这本书,到自己四十四岁这一年才读这本书,几乎可说无地自容。之外,也不免深感懊恼:如果在我初高中青少年时期,就能读到这本有关如何读书的书,那我会少走多少阅读的冤枉路?但,另一个感触则是:何其有幸。【B】在出版业工作了二十多年之后才读到这一本书,与其说是不幸,不如说是有幸。这么多年来,我在阅读的路上,思索固然很多,困惑也多,想清楚的有一些,想得模糊的更多。就如同书名如何阅读一本书
7、所言,这本书帮我就读书这件事情的思索和困惑,作了许多印证和总结。如果没有经历这么多年的寻觅与颠簸,发现与失落,我读这本书的感受不会这么深刻,收获也不会这么丰富。因此不论就读者还是出版者的身份,我相信这本书都深远影响我的未来。 因此,我必须谢谢介绍这本书给我的汪怡先生。谢谢他那天下午在来来饭店的指点。 读这本书的时候,我还在台湾商务印书馆工作,所以一方面决定出版这本书,一方面也决定自己动手翻译。 但是一旦开始翻译之后,就知道实际的时间多么不够。事实上,这本书几乎全部都是朱衣翻译的。我的工作,则是把她的全部译稿再仔细校阅一遍。这样我们经过很长一段时间的琢磨,才完成了全部工作。如果读者发现翻译上的疏
8、失(一定不免),责任由我们共同承担。 2003年3月31日亚马逊网络书店的排行榜上,如何阅读一本书排名第569名,历久弥新,由此可见。 现在,就请好好享受这顿知识的盛宴。(有删改)7 7关于自己与如何阅读一本书,作者介绍了哪些内容?请分别概括。(5分) _自己如何得知这本书;自己阅读这本书的感受;自己如何翻译这本书。8 8下列句子的内容符合文意的一项是(3分)()A电影益智游戏介绍了查尔斯范多伦博览群书,成了如何阅读一本书的作者。B译者坦言自己读完这本书后,有两种强烈的感觉:先是羞耻,之外,也不免深感懊恼。C郝明义直到1998年底在来来饭店和汪怡先生聊天时,才知道了如何阅读一本书。D因为这本书
9、“几乎全部都是朱衣翻译的”,所以共同承担翻译上的责任是句客套话。C9 9结合语境,简要回答下列问题。(6分)(1)画线的【A】处,括号里的内容有什么作用?(3分)_(2)画线的【B】处,“不幸”“有幸”分别指什么?(3分)_补充了对艾徳勒的介绍,增加读者对他的好感以及对这本书的兴趣。“不幸”是指从亊出版工作二十多年才读到这本好书,太晚。“幸运”是指有了自己的思索和困惑再读这本书,收获更多。1010你认为这篇译序能吸引读者阅读如何阅读一本书吗?请结合本文简述理由。(6分)_示例:我认为能。理由:译者讲述的两位作者的故亊让人觉得他们才华横溢,对他们的书很期待;译者作为出版人对这本书评价很高,让读者
10、认为这本书很有阅读价值;译者翻译用心,这本书质量一定有保证;这本书畅销60年,历久弥新,足见其魅力;此文的语言风格诚恳朴实,具有感染力,让人愿意接受译者的推荐。(二)(2017福建中考)阅读下面的文字,完成1113题。(13分)芥子园画谱是我国古代最著名的中国画教材,它运用浅显易懂的方法,介绍了中国画的基本技法、知识,使得社会上为数众多的职业画工,甚至是文人画家,都可以迅速地掌握中国画的基本技法、知识。比如齐白石、潘天寿、傅抱石等,都是在无人指点的情况下,就上手学习芥子园画谱,从而掌握了一定的规矩准绳。所以,作为艺术普及类的教材,芥子园画谱在艺术开蒙方面,堪称卓越。芥子园画谱可以自学、速成,易
11、入门。但是,中国绘画讲求“师古人”“师造化”,也就是以古人为师,以自然为师,经过长期的揣摩消化,得其精髓,才能成一家风骨。所有受芥子园画谱启蒙的绘画大师,如齐白石、潘天寿、傅抱石等,也正是依此才成为一代宗师的。在黄宾虹这位中国画大家看来,画谱虽有开蒙之功,但也成为帮助懒汉偷懒的工具,它造成了只学画谱之法而不重视“师承”的严重弊端。何为“师承”?宾虹老人曾解释过,古人既然已经创立了法度,那后人就必须在掌握前人经验的基础之上,再进行创造变化。而古人的法度,即“笔墨之法”,只有通过临摹这种“师承”途径,才能全面掌握。然而,诸如芥子园画谱之类的画谱却提供了一条看似美好的“捷径”,那么,由临摹名家大师真
12、迹,进而获得先贤笔墨精神这一“师承”途径,就受到极大的冲击。因此,那些能够入乎规矩之中、超乎规矩之外的“神品”“逸品”就无从谈起了。以芥子园画谱为代表的古代画谱,虽然在艺术开蒙方面有着积极的作用,但中国画的精髓则全未窥见,而不学之人尤爱视画谱为“法器”,于是废临摹而为抄袭,靡然成风,传统的中国画教学逐渐沦落。因此所带来的结果,近代以来的中国画坛中,一些革命派要革芥子园画谱的命;有些传统派也要拆芥子园画谱的庙。黄宾虹等画家的看法,对还原画谱等传统艺术启蒙类书籍的原始定位,无疑起到了“拨乱反正”的作用。(摘编自陈都正确看待芥子园画谱)1111下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分)()A文章
13、开篇肯定了芥子园画谱在艺术开蒙方面的积极作用。B第段的“但是”表转折,引出下文对芥子园画谱的思考。C第段中黄宾虹指出使用芥子园画谱过程中存在严重弊端。D文章最后强调不宜再用芥子园画谱来进行中国画的教学。D1212文章认为芥子园画谱的“原始定位”是什么?请结合全文简要分析。(4分)_1313文章认为怎样才能形成自己独具一格的绘画风格?请结合全文简要概括。(6分)_介绍中国画基本技法、知识而便于学画者入门的启蒙教材。(意思对即可)由画谱入门,进而临摹古人的法度,师承“笔墨之法”,领会其精髓,能够创造变化。(意思对即可)三、写作。(50分)1414阅读下面的文字,按要求作文。户外行走时,我们有时会遇到顺风,有时会遇到逆风。对于同一个人来说,即使风力一样,也往往感觉逆风比顺风更大。顺风时,即使感觉不到,它也一直在推着你。生活中,顺风如同好运,人们往往会忽略它,高估自己;相反,逆风堪比霉运,人们往往会放大阻力,甚至会选择逃避。请根据读后的感悟和联想,写一篇不少于600字的作文。要求:题目自拟,立意自定;除诗歌外,文体不限;不要脱离材料的内容及含意的范围;不得抄袭,不得套作。