《五年级语文上册 第八单元 女娲创造人类课件2 西师大版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册 第八单元 女娲创造人类课件2 西师大版.ppt（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、女娲造人 1 1、默读文本，学习总结女娲创造人的具、默读文本，学习总结女娲创造人的具体过程（体过程（女娲怎样创造第一个人；为了创女娲怎样创造第一个人；为了创造更多的人，她想出了什么办法；如何让造更多的人，她想出了什么办法；如何让人类生存下去人类生存下去） 2 2、从女娲创造人的过程中，你有什么收、从女娲创造人的过程中，你有什么收获，有什么感受，获，有什么感受，可以及时写在文中的旁可以及时写在文中的旁边。边。对于不懂的地方，也可以请教组员。对于不懂的地方，也可以请教组员。说一说女娲创造人的过程1 1、刚开始怎么创造人？、刚开始怎么创造人？2 2、后来如何快速创造人？、后来如何快速创造人？3 3、
2、最后如何让人类靠自己生存？、最后如何让人类靠自己生存？ 想着，想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 她从崖壁上拉下一根枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。1 1、故事中哪些内容体现出女娲的、故事中哪些内容体现出女娲的“神神”性性？2 2、故事中哪些内容体现出女娲的、故事中哪些内容体现出
3、女娲的“人人”性性？要求：分小组讨论，并由小组代表作好要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。讨论记录，然后由小组代表发言交流。一天变化七十次一天变化七十次揉黄泥造人揉黄泥造人挥洒泥浆造人挥洒泥浆造人寂寞孤独寂寞孤独自豪欣慰自豪欣慰忙碌疲倦忙碌疲倦“神神”的的非凡能力非凡能力和神奇方和神奇方法法“人人”的的心理、情心理、情感、活动感、活动想象大胆奇特大胆奇特想象真实合理真实合理 俗说天地开辟，未有人民。俗说天地开辟，未有人民。女娲抟黄土作人。剧务（劳动女娲抟黄土作人。剧务（劳动非常辛苦），力不暇供（供应）非常辛苦），力不暇供（供应），乃引绳于泥中，举以为人。，乃引绳
4、于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，故富贵者，黄土人；贫贱者，引绳（绳，粗绳索）人也。引绳（绳，粗绳索）人也。 女娲祷神祠祈而为女媒，因女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。置婚姻。 风俗通二则1 1、女娲造人的原因、女娲造人的原因2 2、女娲造人的具体过程；、女娲造人的具体过程；3 3、人造出来后的欢欣喜悦场面；、人造出来后的欢欣喜悦场面；4 4、女娲的心理活动和情绪；、女娲的心理活动和情绪；2 2、在这些增加的内容中，你觉得哪、在这些增加的内容中，你觉得哪些地方写得好，为什么好？些地方写得好，为什么好？1 1、比较课文与、比较课文与风俗通风俗通的译文，的译文，看看作者丰富了哪些内容？看看
5、作者丰富了哪些内容？ 我们学过或看过许多神话，你还知道哪些？想一想你为什么喜欢这些神话故事？夸父追日盘古开天嫦娥奔月后羿射日哪吒闹海 本文小结本文小结 女娲造人，体现了人类可贵的女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。受那种创造成功的喜悦。 想象力比知识更重要。因为知识是有限的，想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。步，成为知识进化的源泉。 爱因斯坦爱因斯坦幻想是极其可贵的品质。幻想是极其可贵的品质。列宁列宁想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。 亚里士多德亚里士多德 奥斯本奥斯本拓展阅读拓展阅读: : 阅读中外神话故事，体会其阅读中外神话故事，体会其中的想象。中的想象。推荐书籍：推荐书籍：中国古代神话中国古代神话 山海经山海经 希腊神话故事希腊神话故事 一千零一夜一千零一夜
