《和乐文化孕育幸福校园(4.16)王叶婷.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《和乐文化孕育幸福校园(4.16)王叶婷.ppt（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“和乐和乐”文化孕育幸福校园文化孕育幸福校园闵行区华坪小学闵行区华坪小学 2014 2014年年4 4月月1616日日1 1、基本情况变化、基本情况变化年份学校面积（平方米）教职工数（人）班级数（个）学生数（人）办学条件1958年12044136设施极其简陋师资极其匮乏1985年41353412480新建校舍民转公办师资薄弱2000年61346419627硬件达标师资加强2013年1434793301127南北校园环境优美师资力量整体提升骨干团队相继涌现一、学校发展概述一、学校发展概述 “时代大变革时代大变革”让学校让学校“规模大拓展规模大拓展”、“条件大改善条件大改善”，这些都为学校，这些都
2、为学校“变化加速度变化加速度”和和科学持续发展创造了基础性条件。科学持续发展创造了基础性条件。 学校新型文化的创生既是已有文化的继承与学校新型文化的创生既是已有文化的继承与更新，又是回应了学校在每一个时间节点上的历更新，又是回应了学校在每一个时间节点上的历史使命、办学愿景和价值追求。史使命、办学愿景和价值追求。表表2.2.学校文化演变一览表学校文化演变一览表年份文化精神办学口号师生状态获得成效1958年1984年创业文化奋斗精神两条腿走路为工农服务这是创业初期，力求“从无到有”。为了站稳脚跟，拼命奋斗，大家起早摸黑地干,有着较强的求胜心理，往往听说什么好就做什么，追求“点状突破”，关注“显性效
3、应”。缓解百姓子女求学难的矛盾，初步达成当地政府所定的义务教育普及率。1985年2000年业绩文化图强精神以普通条件创一流教育这时进入“从有到强”阶段，为了多创业绩，往往以“别人的学校”，为参照样样和他人比，努力跑在前面，以显出自己的“强”。创造德育特色，“中华传统美德教育”“绿色教育”享誉社会。2001年至今和乐文化育人精神创办和谐发展百姓满意的绿色学校培养健康主动快乐成长的现代新人迈入“从强到全”的新阶段，学校办学的参照系由外逐渐转为内，追求办学质量全面提升，实现学校转型，更多考虑学校内涵的提升、师生发展主动健康、全面发展。成为市文明单位，办学水平A级一等，成为“生命实践”合作研究校；教学
4、质量上升，家长、社会认可度高。2005年年 和而不同，乐而不松，和谐融通，快乐成和而不同，乐而不松，和谐融通，快乐成功功 和而不同“和”不是一团和气，而是一种目标一致的不是一团和气，而是一种目标一致的“和和”；“不同不同”是鼓励每个个体主动寻求发展，尊重每个人、每个团队的发展差异，追求是鼓励每个个体主动寻求发展，尊重每个人、每个团队的发展差异，追求真实的发展。真实的发展。 乐而不松“乐”不是简单的愉悦，而是心情舒畅，处处呈现主人心态，不是简单的愉悦，而是心情舒畅，处处呈现主人心态，合作沟通融洽；合作沟通融洽；“不松不松”主要是指在宽和自主的环境中工作并不松懈，主要是指在宽和自主的环境中工作并不
5、松懈，“万万事要做才能成，精神奋发不能变事要做才能成，精神奋发不能变”。 和谐融通主要指师生、生生、各学科、各部门不是彼此孤立的，而是主要指师生、生生、各学科、各部门不是彼此孤立的，而是互相帮助、彼此欣赏、互为促进，相互交融的。互相帮助、彼此欣赏、互为促进，相互交融的。 快乐成功指老师在实践变革中体验职业尊严、专业创造的快乐，个体、指老师在实践变革中体验职业尊严、专业创造的快乐，个体、各类群体、学校都能够在努力追求、接近新的成功过程中体验和享受幸福。各类群体、学校都能够在努力追求、接近新的成功过程中体验和享受幸福。二、二、“和乐文化和乐文化”的内涵提炼的内涵提炼 “水水”和和“火火”，在一定的
6、条件下，两者相互依存、相互作用，在一定的条件下，两者相互依存、相互作用，相相互转化，或者共同成为促进其他物质转化的中介。互转化，或者共同成为促进其他物质转化的中介。 处理任何事，都要注意辩证的转化和互补，就如水与火一般。处理任何事，都要注意辩证的转化和互补，就如水与火一般。 水：温润，弥漫，冷静，是日常的平凡的但是最有力的事物。：温润，弥漫，冷静，是日常的平凡的但是最有力的事物。 火：集聚，明亮，热烈，充满着活力。：集聚，明亮，热烈，充满着活力。二、二、“和乐文化和乐文化”的内涵提炼的内涵提炼2009年年 水火相济、理情互启水火相济、理情互启定向阶段定向阶段 创办和谐发展、百姓满意的绿色学校，
7、培养健康主动、快乐成长的现代新人。创办和谐发展、百姓满意的绿色学校，培养健康主动、快乐成长的现代新人。 我们的强项在哪里，哪些是还没有凸显出来的？弱项是什么？弱的原因到我们的强项在哪里，哪些是还没有凸显出来的？弱项是什么？弱的原因到底是什么？还要思考：这些强项与弱项对学校发展会产生什么影响？两者之间有底是什么？还要思考：这些强项与弱项对学校发展会产生什么影响？两者之间有什么联系？能否什么联系？能否“以强带弱以强带弱”还是还是“扬长避短扬长避短”？ 清思阶段清思阶段 学校文化建设只有在实践中，才能呈现出丰富多彩的生动景象。学校文化建设只有在实践中，才能呈现出丰富多彩的生动景象。 “和乐和乐”文化
8、不是漂浮在高空的一片理想的云彩，而是根植于本土的生命实践。文化不是漂浮在高空的一片理想的云彩，而是根植于本土的生命实践。 三、三、“和乐和乐”文化的生成与发展文化的生成与发展三、三、“和乐和乐”文化的生成与发展过程文化的生成与发展过程考虑师生在年龄、个性、兴趣、风格上的差异，通过一系列制度建设、活动设计、考虑师生在年龄、个性、兴趣、风格上的差异，通过一系列制度建设、活动设计、 人际交往的约定帮助师生尽可能地实现这种人际交往的约定帮助师生尽可能地实现这种“不同不同”的发展。的发展。 如何尊重并实现师生发展中的如何尊重并实现师生发展中的“不同不同” ？为教师为教师“和而不同和而不同”的发展提供外部
9、支持，尤其是管理重心进一步下移后，各责的发展提供外部支持，尤其是管理重心进一步下移后，各责任人与老师一对一、面对面进行沟通，根据其目标，提供相应发展平台。任人与老师一对一、面对面进行沟通，根据其目标，提供相应发展平台。通过教师专业社群和情趣组织的建设，引导更多正向的对话和积极的融通，进一通过教师专业社群和情趣组织的建设，引导更多正向的对话和积极的融通，进一步丰富教职员工在校园中的角色体验。教师们与志同道合者为了共同的目标、研究步丰富教职员工在校园中的角色体验。教师们与志同道合者为了共同的目标、研究方向、兴趣爱好而自发形成跨学科或跨年级的非行政建制的小团体。方向、兴趣爱好而自发形成跨学科或跨年级
10、的非行政建制的小团体。三、三、“和乐和乐”文化的生成与发展文化的生成与发展年级主题现状目的一年级培养习惯融入集体充满好奇缺乏良好习惯培养良好习惯二年级快乐合作共同成长有合作愿望缺乏方法掌握合作方法三年级聪明管理体验成功对知识有追求缺乏自控能力学会自我管理四年级互相欣赏懂得感恩情感丰富缺乏理解宽容懂得欣赏感恩五年级自主设计放飞理想向往新生活留恋母校学会自我规划三、三、“和乐和乐”文化的生成与发展文化的生成与发展遵循原则：教工是学校的主人。他们参与到遵循原则：教工是学校的主人。他们参与到“自下而上自下而上”“自上而下自上而下”的制度建的制度建设过程中，新制度的出台让师生在日常活动中进行实践验证，不
11、断修改。设过程中，新制度的出台让师生在日常活动中进行实践验证，不断修改。 如何在形成一定秩序后产生新的融通如何在形成一定秩序后产生新的融通 ？在直接参与制度产生、变化、发展与落实的全过程中，不断培育执行制度、主动在直接参与制度产生、变化、发展与落实的全过程中，不断培育执行制度、主动成长的自觉性，从而实现了从成长的自觉性，从而实现了从“校长的制度校长的制度”到到“我们的制度我们的制度”的转变，也实现了的转变，也实现了师生的发展与学校发展之间的紧密融通。师生的发展与学校发展之间的紧密融通。南北校园设计理念风格统一，追求南北校园设计理念风格统一，追求“内外相谐、天人合一内外相谐、天人合一”的的“绿色
12、生态绿色生态” ；在；在校内开展兼具校内开展兼具“前沿话题前沿话题” 和和“草根气息草根气息”的的“和乐课程和乐课程”市级课题研究，通过市级课题研究，通过”我和你我和你”系列、系列、“学而乐学而乐”系列让所有的孩子一起进步，让所有的课堂生动有趣，系列让所有的孩子一起进步，让所有的课堂生动有趣，和谐发展。和谐发展。超越阶段超越阶段 需要传承和发扬的需要传承和发扬的“传统传统”不只是已有传统，还要与民族文化传统之主根相连；不只是已有传统，还要与民族文化传统之主根相连；三、三、“和乐和乐”文化的生成与发展文化的生成与发展“和乐文化和乐文化”不应是不应是 “世外桃源世外桃源”，应与大社会、小社区之背景
13、文化荣辱，应与大社会、小社区之背景文化荣辱与共。与共。 三、三、“和乐和乐”文化的生成与发展文化的生成与发展兼兼职职校校长长轮轮值值制制科科技技节节开开幕幕仪仪式式新新基基础础生生态态区区1 1、校长要有文化建设的自觉意识与责任担当。、校长要有文化建设的自觉意识与责任担当。2 2、创建学校文化应该始终遵循育人的特质。、创建学校文化应该始终遵循育人的特质。3 3、学校文化不是一成不变的，需要不断创生。、学校文化不是一成不变的，需要不断创生。四、关于学校文化建设与思考四、关于学校文化建设与思考4 4、学校文化是、学校文化是“我们我们”的，而不是校长的，而不是校长“我我”的。的。“和乐文化和乐文化”
14、来之不易，每一步都来之不易，每一步都凝聚着全体师生的希望和汗水，考验着凝聚着全体师生的希望和汗水，考验着我们的信念和智慧；我们的信念和智慧； “和乐文化和乐文化”充满充满挑战，变革的智慧在自我超越过程中产挑战，变革的智慧在自我超越过程中产生，在判断、取舍和转化资源的过程中生，在判断、取舍和转化资源的过程中体现；体现；“和乐和乐”文化内涵不断丰厚，外文化内涵不断丰厚，外延不断扩展，她是延不断扩展，她是“本土草根文化本土草根文化”与与“先进理论营养先进理论营养”初步结合的成果，充初步结合的成果，充满热情的满热情的“火元素火元素”和理性的和理性的“水因子水因子” ，具有开放性、灵动性与独特个性，具有开放性、灵动性与独特个性，只要有阳光，就会不停生长只要有阳光，就会不停生长! !
