人教版教材九级物理全册导学案1

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1、第十三章热和能第 一 节 分 子 热 运 动【 学习目标】1 . 准确理解分子间的运动规律和分子间的相互作用力。2 . 通过小组合作探究，熟练掌握探究分子运动的方法。3 .以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。【 学习重点工一切物质的分子都在不停的做无规则运动。【 学习难点】 ：分子之间存在的相互作用力。【 预习检测】1 . 扩散现象：。扩散现象说明：分子间有;分子在不停的做。2 . 扩散现象既可以在 发生，还可以在 中发生，也能够在 中发生。3 .为什么打开, 盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是、4 . 街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于

2、现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分 子 无 规 则 运 动 ,说明分子的热运动跟 有关。5. . 建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染. 成为头号 “ 健康杀手”。此 现 象 表 明 分 子 在 永 不 停 息 地 做 无 规 则 .6 .固体、 液 体 能 保 持 一 定 的 体 积 是 因 为 分 子 间 有 相 互 作 用 的 虽然分子间有间隙，但固体、液 体 很 难 被 压 缩 是 因 为 分 子 间 有 相 互 作 用 的。7 . 铁棍很难被拉伸，说明分子间存在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,水很难被压缩，说明分子问存在_ _ _ _ _

3、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 （ 均选填“ 引力”、 “ 斥力”）8 . “破 镜 难 圆 ”说 明 ： 当 相 邻 分 子 间 相 距 很 远 时 ， 分 子 间 的 作 用 力 将 变【 共同探究】 学生活动一：演示气体扩散（ 课本图13.12）学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗？3、此实验说明了 o 学生活动二：演示液

4、体扩散学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗？3、此实验说明了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 学生活动三：演示固体扩散学生交流实验现象并回答下列问题：1、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了 5 年后会互相渗入约1mm深。2、此实验说明了什么？ _ _ _

5、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _小结：扩散现象：相 互 接 触 的 彼此进入对方的现象叫扩散。扩散现象说明：分子间有;分子在不停的做 0 学生活动四：影响物体扩散快慢的因素1、气体、液体、固体三种状态的物体所组成的物体的分子会运动吗？2、它们运动的快慢与什么有关？你的猜想是：o3、试一试：在生活中找出一些证据支持你的猜想。各小组派代表讲解并交流达成共识。论论论气体 ：现象 ：结液体 ：现象 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 结固体 ：现象 ：结思考：我们在大扫除的时候，看见灰尘在空气中飞舞，能说明分子在永不停息的运动中吗？ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 学生活动五：阅读分子间的作用力1、图 13. 1-5能说明什么?2、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？3、为什么压缩固体和液体很困难呢？小结：1、分子之间有相互作用的 和并且同时存在的。2、当两分子间的距离很小时，作用力现为；当两分子间的距离很大时，作用力表现为;当分子间的距离很大时，分子间的

7、相互作用力变得十分微弱，可近似认为分子间无相互。【 归纳整理】( _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _C基 内 能 本 内 八运动热 7热运动：分子的热运动跟 有关，越高，热运动越剧烈扩散现象：扩散现象主要说明了，影响扩散快慢的主要因素【 拓展练习】1 . 写出下列物理现象说明的物理原理：两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银：固 体 和 液 体 很 难 被 压 缩 -墙角的煤堆长了后墙角会变黑2 . 对下列现象的解释，正确的是（ ）A . 打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息的运动B . 封闭在容器内的液体很难被

8、压缩，说明分子间有引力C . 用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙D . 铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说明分子间有斥力3 . 试着和同学讨论扩散现象和分子的无规则运动的关系？4 . 下列现象中能说明分子在运动的是（）A . 扫地时，灰尘满屋 B . 煮饭时，米粒翻滚C . 洒水时，水雾飞舞 D . 炒菜时，满屋飘香E . 春天沙尘暴，飞沙满天 F . 擦黑板时，粉笔灰四处飞扬G . 槐树开花时，空气中弥漫着槐花的香味 H . 甲型H1 N1流感病毒通过飞沫传播I . 细雨濠濠U.桂花飘香P.雪花飞舞Y.树叶凋落5 . 将一表面干净的玻璃板挂在弹簧秤卜面，手持弹簧秤的上端将玻璃板放至

9、刚与水面接触后 ，慢慢提起弹簧秤，观察到玻璃板未离开水面时弹簧秤的示数比离开水面后的示数,其原因是.6 . 我们在实验室用酒精进行实验时，整个实验室很快就闻到了刺鼻的酒精气味，这 是 种扩散现象。以下有关分析错误的是（ ）A . 扩散现象只发生在气体、液体之间 B . 扩散现象说明分子在不停息地运动C . 温度越高时扩散现象越剧烈 D . 扩散现象说明分子间存在着间隙7 . 密闭的房间里打开香水瓶的盖子，一会儿整个房间都能闻到香味. 下列说法正确的是（ ）A . 温度越高，香味扩散得越慢 B . 若温度低于0, 这个现象就消失C . 这个现象能说明分子间有相互作用力D . 这个现象能说明分子运

10、动是无规则的8 . 下列现象中，与分子热运动有关的是. . . . . . （）A . 尘土飞扬 B . 烟雾缭绕 C . 花香扑鼻 D . 余音绕梁9 . 电冰箱里的食物容易变干和相互“ 窜味” ，请你从屋里角度分析，食物“ 窜味” 属于 现象，电冰箱里的食物主要是通过 方式失去水分的。10 . 茶蛋赴鸡西人喜爱的食品，把鸡蛋放入用酱油和少量茶叶为主要佐料配制成的汤中煮成“ 茶蛋” ，煮好的“ 茶蛋” ，外壳和蛋清颜色都发生了明显交化，这主要是因为分的无规则运动使酱油中的色素分子到了鸡蛋里面；除此之外，茶蛋变成的速度要比用冷水腌制咸蛋快很多，这主要是因为分子无规则运动的速度与一 有关。11

11、. 把萝卜腌成咸菜通常需要几天，而把萝卜炒熟，使之具有相同的咸味，仅需几分钟。造成这种差别的主要原因是A . 萝卜分子间存在空隙，易扩散 B . 盐分子与萝卜分子间存在相互作用的引力C .炒菜时萝卜是运动的，盐分子更容易进入萝卜中 D .炒菜时温度高，分子热运动更激烈12 .对下列常见现象的解释，正确的是（ ）A .热胀冷缩，是因为分子的大小随温度的变化而变化B .破镜难圆，是因为分子间有斥力C .花香四溢，是因为分子在不停地做无规则运动 D .尘土飞扬，是因为分子在不停地做无规则运动13 .下列说法中正确的是A .吸盘能牢牢吸在玻璃匕说明分子间存在引力 B .尘土飞扬，说明在不停地运动C .

12、弹簧能够被压缩，说明分子间有空隙D .糖在热水中溶解快，说明温度越高，分子的热运动越剧烈1 4 .关于微观粒子的下列说法中正确的是（ ）A .分子间存在着相互作用的引力和斥力 B. 0所有物质的分子都停止了运动C .组成固体的分子式静止的 D. . 固体和液体分子间没有空隙第 二 节 内 能【 学习目标】1 .理解什么是内能2 .知道内能与温度之间的关系3 .掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。【 学习重点工内能以及改变内能的方法。【 学习难点工做功和热传递在改变物体内能上是等效的。【 预习检测】1 .叫做物体的内能；内能的单位：。2 .同- - 物体，温度升高，内能。3 .铁水和冰

13、块的温度虽然不同，但他们都具有 o4 .改变内能的途径是：和 。5 .冬天搓手会让手暖和，是通过 改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通过 改变内能的。6 . 在高空飞行的子弹具有 能、能，同时还具有 能，子弹落地后，这三种能不为零的是 能 .7 . 物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟 有关，当物体的温度升高时，它的内能：温度降低时，内能8 . 当物体对外做功时，它的内能,温度；当外界对物体做功时，物体的内能，温度 一合自行车打气，筒壁会发热，这 是 压 缩 筒 内 的 空 气 使空气的 增加，温度升高的缘故.【 共同探究】学生活动一：阅读课文7页内能，回答下列问题：1 ）运 动 的 物 体

14、具 有，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；2 ）发生弹性形变的物体，由于有作用力具有 ，分子间也有相互作用的引力和斥力，所 以 分 子 间 也 有 ,物体 叫做内能。3 ）分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的 ，分子动能越, 内能越 O4 ）物体的温度低时，分子的热运动_ （ 停止吗？） ，所以一切物体讨论：内能与机械能的区别： 学生活动二：改变内能的方法1、小组讨论：如何使一块冰熔化？怎样使一根铁丝的内能增大？小结：改变物体内能的方式有两种：和, 且在改变物体的内能上是等效的。热传递的实质是；做功的实质 o 在热传递过程中，高温物体 热量，温度，内能:低温物体热量，温度,内能。

15、（ 热传递的条件存在温差）2、演示压缩空气引火仪的实验：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醛的棉花，把活塞迅速压下去，观察发生的现象,原因：.说明：。3、实验：在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。给瓶内打气，当瓶塞跳起来时,观 察 瓶 内 的 变 化 ,原因 ,说明。小 秀 对 物 体 做 功 ，内能， 温度，实质是 能转化为 能;物体对外，内能，温度，实质是 能转化为 能 学生活动三：群策群力1、1分钟竞赛：举出改变物体内能的例子？2、讨论达成共识：内能和温度的关系物体温度的变化（ 会、不会）引起内能的变化？物体温度不变，其 内 能 （ 可能、不可能）改变？内能和热量的关系物体内

16、能的变化（ 一定、不一定）伴随着吸收或放出热量？物体吸收或放出热量（ 一定、不一定）会引起内能的变化？热量和温度的关系物体吸收或放出热量（ 一定、不一定）会引起物体温度的变化？ 学生活动四：学生阅读：地球的温室效应1）什么是温室效应？2）产生温室效应的原因是什么？【 归纳整理】1、定义：叫内能。二内I 2、大小相关因素：一切物体都具有内能，其大小跟物体的一 一 有 关。物体的 升高，内能增大， 物体的 降低，内能减小。 3、改变内能方法：【 拓展练习】1 . 小明同学把金属勺放在热汤中，过一会儿，发现金属勺的温度升高了，它的 增加; 把金属勺从热汤中拿出来，过一段时间后，金属勺的温度降低了，它

17、的 减少了，于是李文静同学得出结论：通过 可以改变物体的内能.2 . 把热的钢棒杯内水中，发现杯内水的温度会升高，即 水 的 内 能 会 ,这一实验表明用 的方法可以使物体的内能发生改变.3 . 关于物体的内能与温度的关系，下列说法中正确的是 （）A . 物体的内能与温度有关，物体的内能越大，温度越高B . 物体的内能与温度有关，物体的温度升高,C . 物体的内能只与温度有关，温度高的物体,D . 物体的内能只与温度有关，内能大的物体,内能增大内能一定大温度一定高4. 下列说法中错误的是 （）A. 一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度有关B . 一切物体的分子都在不停地做无规则的运动C .

18、 物体的分子间既有引力又有斥力D . 当物体的温度为0时，分子就停止运动了， 内能就为零5 . 在温度为0时, 静止在桌面上的铁块 （）A . 只具有内能 B . 只具有机械能C . 既具有机械能又具有内能 D . 既没有机械能又没有内能6 . 下列事例中物体内能减少的是 （）A . 金属汤勺放进热汤中后会变得烫手B.放入电冰箱中的食物温度降低C. 一 块 的 冰 全 部 融 化 成 0的水D. “ 神舟五号”飞船返回舱进入大气层后表面升温7 . 关于温度、热传递和能量，下列说法中正确的是（）A . 温度高的物体具有的能量多B . 温度低的物体含有的能量少C . 能量总是从温度高的物体传递到温

19、度低的物体D . 能量总是从能量多的物体传递到能量少的物体8 . 下列事例中， 不属于通过热传递改变物体内能的是 （）A . 用酒精灯加热杯里的水C . 金属小勺在热汤中放一段时间后会烫手9 . 物体温度降低时, 下列说法中错误的是A . 分子无规则运动的速度变慢C . 物体运动的动能不变B . 人晒太阳觉得暖和D . 用打气筒打气， 筒壁会发热（）B . 物体的内能减小D . 物体运动的动能减小10 . 两个物体紧靠在一起，而没有发生热传递，那么它们一定具有相同的（）A . 热量 B . 温度 C . 比热 D . 质量11 . 下面说法正确的是（）A. 一切物体都的内能 B . 抛有空中的

20、球只具有机械能，不具有内能C. 的冰不具有内能 D. 一个物体温度不变， 内能一定不变12 . 关于热传递和热量，下列说法中正确的是 （）A . 温度高和物体含有热量一定多B . 质量比较大物体含有的热量比较多C . 热量总是从含有热量多的物体传递到含热量少的物体D . 热量总从高温物体传递到低温物体13 . 下列说法正确的是（）A . 高温物体的内能一定大 B . 内能大的物体温度一定高C . 物体的内能变小，温度一定降低 D . 物体的内能变小，温度可能降低14 . 关于温度、内能、热量，下列说法正确的是（）A . 物体的温度越高，它含的热量越多 B . 物体内能增加，一定要吸收热量C .

21、 物体内能越多，放热一定越多 D . 物体的温度升高，它的内能就增加15 . 的冰全部熔化成0的水，体积将减小，比较这块0的 冰 和 熔 化 成 的 的 水 所 具有的内能，下列说法正确的是：（）A . 它们具有相同的内能 B . 0 的水具有的内能多c. o r 的冰具有的内能多 D . 无法判断16 . 关于物体内能，下列说法正确的是（）A . 同一物体温度降低，它的内能一定减少 B . 热传递是改变物体内能唯一的方法C . 温度为0的物体没有内能 D . 温度相等的1kg水 和 1g水内能相同17 . 关于温度、热量和内能的说法中正确的是 （）A . 物体内能增加，温度一定升高B . 物

22、体内能增加， 定是吸收了热量C . 物体温度升高，内能一定增加D . 物体的内能变化多少，物体的热量就变化了多少18 . 关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）A . 温度高的物体内能定大，温度低的物体内能一定小B . . 物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变C . 内能小的物体也可能将热量传递给内能大的物体D . 物体的温度越高，所含热量越多19 . 下列关于内能的说法中正确的是（）A . 静止的物体没有内能 B . 00C以下的物体没有内能C . 内能和机械能是同一种形式的能量 D . 内能与物体的温度有关质疑与反思:第三节 比热容【 学 习 目 标 】1 、了解比

23、热容的概念，知道比热容是物质的一种属性.2 、尝试用比热容解释简单的自然现象.3 、能根据比热容进行简单的热量计算.4 、通过探究，比较不同物质的吸热能力.【 学 习 重 点 】 ： 比热容的概念和热量有关计算。【 学 习 难 点 ：理解比热容概念并能利用它解释有关现象.【 预 习 检 测 】1 .根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与 有关。2 .把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与有关。3 、 相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时， 吸收的热量是不是一样多呢?4 .热量是看不见，摸不着的，你是通过

24、什么知道水吸收热量多少的呢？【 共 同 探 究 】学生 活 动 - ：探究比较不同物质的吸热能力1 、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与 和 有关,我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、相同，这种方法叫。2 、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：( 1 ) 需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由( 2 ) 热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。( 3 ) 数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？3 、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中,下表是他的实验数据记录：烧杯号液体

25、质量( g )初温( )末温( )加热时间( m i n )1水2 0 02 02 882水1 0 02 02 843煤油2 0 02 02 844煤油2 0 02 02 42请根据表中的实验记录回答：比较1 、2 记录，得出的结论是比较3 、4记录，得出的结论是；比较1 、3 记录，得出的结论是；综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与 有关。该同学在本次实验中用到的研究方法是。4 、结论：( 1 ) 交流实验数据，说出通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升 高 的 温 度 ( 相同、不同) ，这说明物体吸收热量的多少与 有关。学生活动二：阅读1 1 页比热容，回答下面

26、问题.1 、定义：由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性，引入了一个新的物理量：比热容。物理学中规定：单位质量的物质温度每升高或降低所吸收或放出的 为 该 物 质 的 ,它的国际单位是 符号2 、意义：看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可 知 ( 1 ) 不同物质的比热容一般,( 相同、不 同 )( 2 ) 水的比热容最大，水的比热容为,它的意义是 沙石的比热容为 ,它的意义是,如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水 升 温 要 ( 快、慢) 。3 、水的比热容较大的在生活中的应用和现象：( 1 ) 人们常用冷水冷却发动机，冬天人们用热水来取暖，你能

27、解释这样做的原因吗？( 2 ) 我国新疆地区有“ 早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因吗？( 3) 你能再举一例吗？( 4 ) 如果把这杯水倒去一半，所剩部分的水的比热容是一 J/ ( Kg )o学生活动三: 探究热量的计算己知水的比热容为4. 2 X 1 03J/ ( Kg ) ,则：IKg 的水温度升高1C,所吸收的热量为 J：IKg 的水温度升高2 , 所吸收的热量为 J；2 K g 的水温度升高1 , 所吸收的热量为 J；2 K g 的水温度升高2 , 所吸收的热量为 J；小结：如果我们用Q 表示物体吸收或放出的热量，用 c表示物质的比热容，用 At

28、表示温度的变化，你能总结出物体在温度变化时所吸收或放出热量的计算公式吗？Q = o请利用公式计算：1 、在标准气压下，将 0 . 5Kg , 2 0 0 c 的水烧开，需要吸收多少热量？2 、质量为5k g 的热水，从 1 0 0 C 降到8 0 c 放出的热量是多少？【 归纳整理】f1 、定义：叫比热容2 、单位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ 3、 物理意义: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 水的比热_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _比热谷其物理意义可表

29、述为 。【 拓展练习】1 . 小 明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热，以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度。(1)比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种： ( 2 ) 实验中小明猜想；沙子吸热升温比水快。如果他的猜想是正确的，则应该观察到的现象是。2 、 一太阳能热水器水箱内装有质量为8 0 k g 的水， 经太阳晒2 h后， 温度从2 0 升高到50 所 吸 收 的 热 量 是 J , 这是用 的方式增加了水的内能.3 . 由 0 = 颔 ( t - t o ) 可得。c=,关于同种物质的比热容c , 列说法正确的是 ( )A.若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍

30、B.若质量增大一倍，则比热容减至一半C.若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍D.无论质量多大，比热容都一样4 . 我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“ 吸热”功能，盛夏时能大大减弱周围地区的“ 热岛效应” 。若某一人工湖湖水吸收一定热量，水温升高2 。若这些热量被同等质量的砂石吸收(c 砂石c 水) ，则 砂 石 升 高 的 温 度 将 2 (填 “ 大于” 、“ 小于”或 “ 等于” )5 .为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，某同学做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热. 下表是他们的实验记录， 根据实验记录回答下列可题：烧

31、杯号液体质量/ 克初温/ 末温/ 加热时间/分1水3 0 02 03 01 22水1 5 02 03 063煤油3 0 02 03 064煤油3 0 02 02 53(1 ) 分析比较 (填烧杯号) 烧杯的实验记录，可得出的初步结论是：在质量和升高的温度都相同时，不同物质吸收的热量不同.(2 ) 分别分析比较1 , 2和 3 , 4两烧杯的实验记录，结 合 ( 1 ) 中的结论，然后综合归纳可得出，物体温度升高时吸收热量的多少与 有关系.6 . （ 2 0 1 0 北京西城模拟） 铜的比热容是铅的比热容的3倍。质量相同的铜块和铅块，若它们升高的温度之比为1 ： 2, 则它们吸热之比为（ ）A

32、. 2 ： 3 B . 3 ： 2 . C . 6 ： 1 D . 1 ： 67 . （ 2 0 1 0 北京顺义模拟，5 0 ） 一个温度是4 0 C 的铁球，吸收2 . 3 X 1 0 3 J的热量后，温度上升到9 0 ,求铁球的质量。I 铁的比热容是0 . 4 6 X 1 0 3 J / （ kg ） ）质疑与反思：第十四章内能的利用第一节 热机【 学习目标】1 、通过实验了解可以利用内能来做功。2 、通过挂图和模型了解四冲程汽油机的基本工作原理。3 、从能量转化的转化的角度认识燃料的热值，并了解内能的利用在人类发展史上的意义。4 、通过能量的转化和转移，认识效率。5 、通过阅读“ 科学

33、世界”扩展学生的知识面.【 学习重点工汽油机的工作原理及能的转化过程，燃料的热值.【 学习难点工热机中的能量转化及损失，了解热机效率.【 预习检测】1 .热机是将 能转化为 能的机械。2 .内 燃 机 是 由 、 、 四个冲程组成的。3 . 1 kg 的某种燃料 燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值，煤的热值是3X 1 07 J / kg ,其物理意义是,某 种 燃 料 的 热 值 与 其 质 量 O4 . 与 之 比 叫 做 热 机 的 效 率 ，热机的效率总是。【 共同探究】学生活动一：演示酒精灯对试管中的水加热时，水内能的变化。水沸腾后会出现 现象，在这个实验中燃料的 能通过燃烧转化为能，

34、又通过 对 做功，把 能转化为能。学生活动二：内燃机阅读课本P135解决下列问题。1 . 热机是把 能转化为 能的装置。2 . 什么是内燃机？内燃机的工作过程表3、完成卜表中的填空进气门开关排气门开关活塞的运动曲轴的运动能量的转化吸气冲程开关向下半周压缩冲程向_ 周能 一 _ 能做功冲程向 一_ 周_ 能 能排气冲程向一周联系(1)每个工作循环飞轮转一周， 完成一个做功冲程(2)在一个工作循环中， 只有第三个冲程燃气对外做功, 其他三个辅冲程不但不做功, 还要消挺机械能(3)做功冲程为其他三个冲程提供能量, 其他三个冲程为第三冲程做功提供基础(4)依靠_ _ _ _ _ _ _ _的惯性完成吸

35、气、压缩、排气冲程想 想 议 议学生活动三：阅读燃料的热值，并回答下列问题：燃料的种类很多有固态的也有液态的还有 态的，例如 等。燃料的燃烧是一种 反应，燃烧过程中燃料的 能得到释放，转化为周围物体的能。叫燃料的热值。热值是燃料的一种_ _ _ _ _ _，其 物 理 量 符 号 是 他 的 单 位 (字 母 )是 。干木材的热值是一 其物理意义是_ 要是有4kg的干木材完全燃烧能放出 J 的热量？讨论问题一: 通过阅读教材，完成下列的问题在新型运载火箭设计成功后， 需要设计一种合适的燃料 ， 请你观察课本上的“ 几种燃料的热值”表格在表中选择合适燃料并说明原因， 以及进一步设想由所选燃料带来

36、的需要解决的技术问题。所选的燃料是,原因是讨论问题二：内能的利用效率：思考：我们利用内能可以_ _ _ _ _ 和_ _ _ _ _。由于燃料很难完全燃烧，所以实际放出的热量比计算出的热量值要一的多。而且有效利用的热量又比实际放出的热量（ 填大、小 ） 所以利用内能时就存在效率问题。取暖的煤炉子、做饭的煤气炉子等各种炉子是通过燃料的燃烧获得_ _ _ _ 能，传递给水、食物一部分为人类服务. 其中被人类有效利用的能量是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， 其计算方法是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ;提供这些

37、能量的总能量是_ _ _ _ _提供的。这些总能量的计算方法是- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -。所以炉子的效率就是- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -.想一想提高炉子效率的有效方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。推动汽车的汽油机、柴油机等各种热机是利用内能- - - - - 。其中对人类有用的部分是热机所做的有用功，其计算方法是- - - - - - - ，供

38、这部分有用功的能量来自于- - - - - - - - -,其计算方法是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .所以热机的效率的计算方法是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在热机的各种能量损失当中- - - - - -的能量最多。【 归纳整理】实质：热机是把 转化为 的机器。工作过程：内 燃 机 工 作 时 都 包 括 、四个冲程，其中将机械能转化为内能的是 冲程，将内能转化为机械能的是 冲程。热机 f 告 ,热 值 , M 单位:【 拓展练习】1 .摩托车上的热机工作时提供动力的是 （）A .吸气冲程 B .压缩冲程C .做功冲程 D

39、 .排气冲程2 .我们知道：多数汽油机是山吸气、压缩、做功、排气四个冲程的不断循环来连续工作的.关于压缩冲程的作用，下列说法正确的是 （ ）A .将废气排出缸外 B .完成对外做功C.吸进汽油和空气的混合物 D . 压缩燃料和空气的混合物3 .汽油机的一个工作循环是由四个冲程组成的，下 图 1 6 . 4 1 中表示做功冲程的是( )图 1 6 . 4 1A 甲 B 乙 C 丙 D 丁4 .汽油机的一个工作循环由四个冲程组成，其中在压缩冲程中，气体的温度升高，是通过 方式增加内能的。为了降低汽缸体的温度，汽缸外有一个水箱体，使汽缸被 水 包 围 着 ，这是通过热传递的方式减少汽缸内能的，用水来

40、包围汽缸是因为水的。5 .关于热机，下列说法错误的是()A.热机性能好坏的重要标志之一是热机效率B.在四冲程内燃机中减少废气带走的大量热量可以大大提高热机效率C.柴油机的效率比汽油机的高，这是因为柴油的热值比汽油的大D.在压缩冲程中内燃机将机械能转化为内能6 .氢能源具有来源广、热值高、无污染等优点。氢气的热值为1 4 . 3 X 1 0 7 J / k g , 完全燃烧 0 . 5 k g 的氢气可放出 J的热量；若一罐氧气用去了一半，则剩余氧气的热值_ _ _ _ _ _ _ (变大/ 不变/ 变小)7 .焦炭的热值为3 . 0 X 1 0 7 J / k g , 它的物理意义是,完全燃烧

41、 k g 的焦炭放出的热量能把5 0 k g 水的温度升高6 0 . 不计热量损失，水的比热容为 4 . 2 X 1 0 3 J / (k g - ) 8 .如 图 1 6 . 4 2所示是内燃机的能流图，则内燃机的效率可以表示为( )A . n = L (E 1 + E 2 + E 3 + E 4 ) / E x l O O % B . 尸 (E 2 / E ) x l O O %C . n = (E l - E 3 + E 4 ) / E x l O O % D . i =(E l / E ) x l O O %质疑与反思:图 1 6 . 4 - 2第二节热机的效率【 学习目标】1、知道燃

42、料的种类及燃料燃烧时的能量转化。2、知道什么是燃料的热值。3、会计算燃料完全燃烧时放出的热量。4、知道热机效率，能说出提高机械效率采取的措施。 。【 课前预习】I . 知识准备1 .我 们 把 跟 的比值叫机械效率。用公式表示为n=.2 .热量是指在 过程中物体 改变的多少。物体吸收热量，增加，放 出 热 量 ,减 少 。 热量通常用符号 表示， 国 际 单 位 制 中 热 量 的 单 位 是 。n . 教材助读1、燃料的热值、1、燃料的种类：燃料、燃料、燃料。、相同质量的不同燃料，在完全燃烧时放出的热量是 的。（ 选 填 “ 相同”或 “ 不同” ）、 在物理学中， 把 叫做这种燃料的热值。

43、热值的单位是,符号是。、阅读常见燃料的热值表，你的发现是。氢气的热值是L 4X 它表示的物理意义是 02、热机的效率在通常情况下，我们对燃料的利用率比较低，造 成 能 量 损 失 的 主 要 原 因 有 、探究二：热机的效率热机工作时，用来做 的那部分能量与 之比叫热机的效率.在我们常用的热机中 机的效率最高。【 课堂探究】I、学始于疑1 、生活中我们可以使用哪些可燃烧的材料烧开一壶水？热量从何而来?2 、 从预习中， 你知道了汽油机的效率一般是多少？为什么这么低？如何提高内燃机的效率?I I 、合作探究探究一：燃料的热值及计算1 、烟煤的热值约为2 . 9 X1 0 , J / K g ,

44、那么完全燃烧2 0 K g 烟煤所放出的热量是多少焦耳？如果燃料的热值用q 表示, 那么质量为m千克的某种燃料完全燃烧所释放的热量Q该如何表示呢？2 、某家庭需要将5 0 K g 、2 0 的水加热到6 0 作为生活用热水，他们利用煤气灶烧水，需燃烧 0 . 8 K g 煤气。已知煤气的热值q= 4 . 2 X1 07J / K g , 水的比热容c = 4 . 2 X 1 0：!J / ( K g ) .求：( 1 ) 5 0 K g 、2 C T C 的水加热到6 0 需吸收的热量；( 2 ) 完全燃烧0 . 8 K g 煤气放出的热量。( 3 ) 煤气灶烧水的效率。【 当堂检测】1 、阅

45、读p 2 4 页最后三自然段。讨论并完成内燃机能量流向图。2 、由上面的内燃机的能量流向图，小组讨论，试提出三条提高热机效率的途径。1 、下面对内燃机的有关叙述，错 误 的 是 （ ）A 、内燃机是内能转化为机械能的装置B 、内燃机用水冷却是因为水的比热容大C 、内燃机所产生的噪音，可以被机上的消音器完全吸收） 、内燃机靠产生的高温高压气体做功2 、两台汽油机， 甲的效率为3 0 % , 乙的效率为2 5 % , 这两个数据表示（） .A . 甲机做的功比乙机多B . 甲机的功率比乙机的大C . 在相同时间内甲机燃烧的汽油比乙机的多D . 在消耗相同汽油时， 甲机做的有用功比乙机的多3 、下列

46、措施中不能提高热机效率的是 （ ）A 尽量使燃料充分燃烧 B 尽量增加热机的工作时间C 尽量减少废气带走的热量 D 尽量减少热机部件间的摩擦4、关于燃料和热值，以下说法中正确的是（ ）A 、燃料的热值与燃料的质量无关B 、容易燃烧的燃料热值一定大C 、煤的热值大于干木柴的热值，燃烧煤放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多D 、为了提高锅炉的效率，一定要用热值高的燃料5 、煤油的热值为4. 6 X 1 0 , J / k g , 1 0 0 g 煤油完全燃烧可以放出多少热量？6 、在一次某新型号的汽车测试中，让汽车在段平直的公路上匀速行驶4. 8 K m , 受到的阻力是3 . 0 X 1 0

47、, 消耗汽油1 . 2 K g （ 假设汽油完全燃烧） 。汽油的热值为q = 4X 1 07J / k g , 求:（ 1 ）在测试中，汽车牵引力所做的功W：（ 2 ）该型号汽车的热机效率n 。第三节能量的转化和守恒【 学 习 目 标 】1、知道各种形式的能是可以相互转化的。2、知道各种能在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。3、能列举出日常生活中能量守恒的实例。【 课前预习案】I . 知识准备1、机械能守恒：如果只有动能和势能的转化，机械能的总量保持不变。2、内燃机的一个工作循环包括吸气、压缩、做功、排气四个冲程，其中压缩冲程活塞向上运动，压缩缸体内气体，机械能转化为内能，做功冲程，燃烧产

48、生的高位高压气体推动活塞向下运动，内能转化为机械能。3、对物体做功，物体的内能增加，从能量转化的角度上我们说，机械能转化为了物体的内能；物体对外做功，内能减少，物体的内能转化为机械能。一定条件下，内能可以与机械能之间互相转化。n . 教材助读1、能量的转化和转移、自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角度反映这种联系。做 p27页想想做做，观察实验所发生的现象，发生了哪些能量转化？实验现象 能转化为实验2 现象 能转化为实验3 现象 能转化为实验4 现象 能转化为通过想想做做， 我们发现在一定条件下， 各种形式的能都可以相互转化：摩擦生热，能转化为 能；水电站里水轮机带动发电机发电，能

49、转化为 能;电动机带动水泵把水送到高处，能转化为 能；植物吸收太阳光进行光合作用，能转化为能；燃料燃烧时发热，能转化为 能。 读 p27页图14.3-1, 按要求试着补充三个能量转化的实例。下列现象中，只发生能量的转移而不发生能量的转化的过程是：（ 理解能量转化和转移的意义）A、子弹从枪膛射出 B、用火焰烧开水时，水温升高C、电灯发光 D、冬天用手摸户外的东西感到冷2、能量守恒定律 能 量 既 不 会 凭 空 ， 也不会凭空_ _ _ _ _ _ _, 它只会从一种形式 为其他形式,或 者 从 一 个 物 体 到 其 他 物 体 ，而 在 转 化 和 转 移 的 过 程 中 ， 能量的总量。这

50、就是能量守恒定律。【 课堂探究案】I 合作探究探究一：能量的转化和转移1、如图，不同形式的能量可以在一定条件下相互转化，图中给出了两个实例：电能转化为光能，如电灯；电能转化为内能，如加热器。合作讨论，尽可能多的补充图中缺少的实例。探究二：能量守恒定律1、停止用力，秋千会越摆越低；掉在地上的弹性小球会跳起，但是越跳越低。就这些现象展开讨论：讨论秋千和小球在运动中的能量转化。为什么它们的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？减少的机械能到哪里去了？用自己的话总结能量转化和转移当中的规律。2、如图，是利设想中的永动机，它通过高处的水流冲击叶片，叶片的转动用来对外做功，同时带动抽水器将水抽到高处，从而循环工

51、作。请你从能量守恒的角度说说它能不能一直工作下去？【 我的收获】反思静悟，体验成功【 当堂检测】1、下列现象中，有 能 量 的转化的是（ ）A .用酒精灯加热烧杯里的水 B .冬天用热水袋取暖C .用打气筒打气，筒壁会发热 I） .冬天用手摸户外的东西感到凉2、下面事例中，属于内能转化为机械能的是（ ）A .用锤子敲打钉子时，钉子发热 B .古代人们的钻木取火C .水沸腾时，水蒸气将壶盖顶起 D .用通电的电炉加热水. 水 温升高3、一物体在沿粗糙的斜面匀速下滑的过程中（ ）A .物体的动能转化为重力势能 B .物体的重力势能转化为动能C .物体的机械能保持不变 D .物体的机械能转化为内能4

52、 .火电厂进的是“ 煤 ” ，出的是“ 电” ，在这个过程中能量的转化是（ ）A .机械能一内能一化学一能电能 B .化学能一内能一机械能一电能C .化学能一重力势能一动能一电能 D .内能一化学能一机械能一电能5 .在一定的条件下，各种形式的能量是可以互相转化的. 在它们互相转化的过程中，下面说法正确的是（）A .机械能一定守恒 B .各种形式的能都守恒C .各种形式的能量的总和一定守恒 D .内能一定守恒【 课外拓展】你知道吗，能量也会贬值！我们知道， 运动是多种多样的，就其运动形态而论，运动可分为有序运动和无序运动，与此相似， 能量也可分为有序能和无序能. 一切宏观整体运动的能量和大量电

53、子定向运动的电能都是有序能；而物质内部分子杂乱无章的热运动所具有的能量是无序能. 根据能量转化和转移的方向性，有序能可以完全地、无条件地转换为无序能，但有序能不能自动地全部转化为有序能，无序能不能全部被利用，总有一部分要转移到环境中去，无序能转换为有序能是有条件的、不完全的. 因此能量的转换特性，导致了能量不仅有“ 量”的多少，还 有 “ 质”的高低. 自发进行的能量转换过程是有方向性的，因此可以说有序能比无序能更有价值， 具有更高的品质. 有一种普遍的自然现象“ 摩擦生热. 由于摩擦过程中机械能转换为内能，即有序能转换为无序能. 能量的转化从量级上看没有变化， 但从品质上看却降低了，即它的使

54、用价值变小了，能量使用价值的降低称为能量贬值. 摩擦使高品质能量贬值为低品质能量. 能量贬值是自然界的普遍现象. 例如， 汽车制动时，由于摩擦， 动能转变成地面、空气的内能,这些能量能够自动地用来再次开动汽车吗？显然不能. 这些能量虽然没有消失， 但是我们却不能利用它我们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的， 但能量的转化或转移， 都是有方向性的. 因此，不是什么能量都可以利用.第十五电流和电路第一节两种电荷【 学习目标】1 . 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？2. 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位3. 了解原子结构，知道元电荷、 自由电子和电荷的移动

55、【 自主学习】1、阅读课本“ 电荷”部分，思考下列问题，并在小组内交流：在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？可以用什么办法使物体带上电荷？举例说明.2、阅读课本“ 原电荷”部分，了解物质的组成结构.3 .独立完成下面的预习检测题，然后与正确答案对照，了解自己的预习情况.【 预习检测】(1 )梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘. 这样，我们就说梳子、衣服带上了.(2 )带了电荷的物体具有 的现象.(3 )原子由_ _ _ _和_ _ _ _组成，位于原子的中心.4 ,预习过程中，你还有什么疑问？请跟同学们讨论交流。【 合作探究】 摩擦起电独立完成下列活动，仔细观察现象，

56、思考产生这些现象的原因：问题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。再多捋几次。问题3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。会发现，细水流变, 小纸屑被.总结：可以发现，一些物体被 后能够带上电荷，因而能吸引 物体。这种使物体带电的现象，就是 现象。 电荷间的相互作用思考下面问题： ( 玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过)问题4、将两根玻璃棒互相靠近( 见课本图5. 1 - 2 ) ,自由悬挂的玻璃棒是否会动？可能向哪个方向运动？问题5 :将橡胶棒靠近自由悬

57、挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？问题6 :将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？现象：靠 近 的 两 根 玻 璃 棒 会 , 靠 近 的 两 根 橡 胶 棒 会 , 靠近的玻璃棒与橡胶棒会。总结： 自然界中有两种电荷，把 规定为正电荷，把 规定为负电荷。同 种 电 荷 相 互 , 异 种 电 荷 相 互 。练 习1 ：有A、B、C三个轻质小球，它们相互靠近时，A排 斥B , B吸 引 & 已 知A球带正电荷，试判断B、C两个小球的带电情况？验电器的原理和作用阅 读 课 本 “ 验电器”部分，试回答、讨论下面问题：问题7 :验电器为什么能检验物体是否带电（ 验电器的原理）

58、？问题8:用脸电器能粗略比较物体带电的多少吗？为什么？问题9:用验电器能否检脸带电体带的是正电荷还是负电荷？试一试，用验电器检验一下丝绸摩擦过的两根玻璃棒，哪根带有的电荷多？总结：验电器的原理是，作用是 O电荷量的单位是。 电荷在导体中的定向移动完成课本中电荷定向移动的实验：说说你观察到的现象：A验 电 器 的 金 属 箔 片, B验 电 器 的 金 属 箔 片 。交流讨论：解释观察到的现象，A、B验电器上的电荷数量有什么变化？为什么会变化？总结：电荷可以沿金属棒 o阅读课本中导体和绝缘体部分，并完成下面问题：常见的导体有,常见的绝缘体有，各种金属导电靠得是.【 课堂练习】1、电荷：物体有了

59、性质，我们说物体带了电，或带了电荷。2、摩擦起电：摩擦过的物体具有。3、正电荷的规定：的电荷叫正电荷。负电荷的规定：的电荷叫负电荷。4、电荷间的作用规律：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5、验电器：结构：金属球、金属杆、金属箔。作用：。原理：。6、电荷单位：,符号：7、导体是 善于导电的物体。如：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液、石墨等。绝缘体是 导电的物体如：橡胶、陶瓷、塑料、干燥的空气、油等。8 、电 风 扇 叶 片 上 经 常 布 满 灰 尘 ，是因为风叶转动时与空气 而产生

60、, , 带有 的叶片会把空气中的灰尘吸着不放，以致叶片上特别容易脏9、打开自来水龙头，放出一股细小的水流，用在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近水流，可以观察到水流，这是因为10、检 验 物 体 是 否 带 电 的 仪 器 叫 做，用带电体接触它的金属球时，它的两片金屏箔就由于 而张开，且带电体带电量越多，张开的角度就11、我们经常在加油站看到 条醒目的标语 严禁用塑料桶装运汽油 ，这是因为桶内汽油会不断与桶璧摩擦，使塑料桶带了,造成火灾隐患12、电视机的荧光屏表面经常有很多灰尘，这主要是因为（）A 荧光屏具有吸附灰尘的能力 B 房间内灰尘的自然堆积C 电视机工作时，荧光屏表面温度较高 D 电视机

61、工作时，荧光屏表面有静电13、在编织某种地毯时，编织过程中夹杂一些不锈钢丝，这是因为（）A 便地毯更好看 B 使地毯更耐用C 使地毯更善于传热 D 释放静电，便地毯不易沾上灰尘物理阅读电的性别- - - - 阳电和阴电人们对电现象进行观察研究的过程中，发现了一个很有趣的现象：两个相同的物体与其他某一物体摩擦后，这两个相同物体之间不是相吸而是相斥。比如两根玻璃棒用丝绸摩擦后，玻璃棒之间是相互排斥的。同时还观察到，同一个带电体如果与用毛皮摩擦过的火漆棒相吸， 它就一定与用丝绸摩擦过的玻璃棒相斥.1733年法国人杜菲用实脸发现，带电的玻璃和带电的琥珀是相互吸引的，但是两块带电的琥珀或者两决带电的玻璃

62、则是相互排斥的。这些现象的原因是什么呢？他猜想很可能是由于相互排斥的带电体带的是相同种类的电荷，而相互吸引的两个带电体带的是异种电荷. 也就是说， 自然界存在着不同种类的电荷.那么存在几种电荷呢？如何进行电荷的分类呢？杜菲根据大量的实验事实，经过比较分析，大胆地断定：电有两种：一种是与琥珀带的电性质相同，叫 做 “ 琥珀电”；一种是与玻璃带的电性质相同，叫 做 “ 玻璃电”.由 于 “ 琥珀电”和 “ 玻璃电”对其他带电体的作用恰恰相反 被 “ 琥珀电 吸引的带电体一定被“ 坡璃电”排斥，所以人们就分别称它们为阳电（ 也叫正电）和 阴 电 （ 也叫负电）。就好比我们人有男、女之分一样。当时只是

63、用阳和阴或正和负来说明两种性质不同的电，至于称雄为正电或负电，完全是任意的。为了统一起见，到了 1747年，美国的富兰克林便把丝绸摩擦过的玻璃棒带的电称为“ 正电”，用 “ + ”号表示；把毛皮摩擦过的火漆棒（ 或琥珀）带的电称为“ 负电”，用 号 表 示 .警惕静电的危害摩擦是生产、生活中普遍存在的现象，伴随摩擦产生的静电也就跟生产、生活有着密切的联系. 但遗憾的是在许多情况下， “ 静电”却是不受欢迎的“ 不速之客”.在气候干燥的季节，如果你穿着旅游鞋在干净的地板上行走后，伸手抓金属门柄，常常会给你一件意想不到的“ 礼物”- - - - -个小火花跳到手上，麻得你不自在；当你伸手跟别人接触

64、，常常会给对方造成一次电击，令人不快。这都是静电的“ 恶作剧”。究其原因，原来是身体与空气及周围物体摩擦带了电，由于旅游鞋底绝缘性能好，人体带的电荷不能泄放入地，一旦接触导体，就会发生火花放电，造 成 “ 不愉快”的电击.我们还知道，物体带电后能吸引轻小的纸屑、绒线，当然也能吸引更小的灰尘. 日常用的塑料制品、穿的化纤衣物，都是摩擦起电的好材料，静电电荷的良好栖息地。这些物品在使用过程中难免发生摩擦而带电，使用不久它们的表面就会吸附一层灰尘，鲜艳漂亮的用具、衣物也就黯然失色。当然，这些都是生活中的小事, 可是要是发生在生产部门，问题就严重了。在化纤纺织工业中，用化纤丝如尼龙、晴纶、涤纶等织布时

65、，由于化纤丝和金属部件发生摩擦而起电，带电的化纤丝相互排斥而松散，产生乱纱，给生产带来麻烦. 橡皮胶是重要的工业原料，又是良好的绝缘体. 在生产过程中，橡胶与金属摩擦、剥离及胶布撕裂时产生的静电电荷不易泄漏，积累过多就会发生火花电。由于橡胶制品在生产过程中，很多工序要用汽油和笨等易燃品，因此火花放电往往会引起火灾或爆炸. 印刷车间，纸张由于跟机器和油墨摩擦而带电，常常吸在铅板或印刷机的滚筒上，影响连续印刷.摄影用的胶片，在生产过程中产生的静电电荷，常常发生放电现象，使胶片感光形成斑痕而报废. 在煤矿矿井中，由于种种摩擦产生的静电电荷，一旦发生火花放电就会引起瓦斯爆炸，给人们的生命财产带来巨大的

66、损失.在火药和炸药的制造、调合、移动及贮藏时，伴随摩擦、分离、混合等现象，会产生大量静电电荷，若不采取必要的措施，更容易造成爆炸、着火等脩电灾害.受静电危害最苦的是石油工业，石油产品及蒸汽，是危险的易燃易爆品. 微弱的火花放电也会引起含有汽油或煤油蒸汽的空气燃烧爆炸. 而石油生产和储运过程中，几乎处处有静电；石油在管道中流动，在管壁上产生静电；石油从管口流出，冲击金属容器会产生静电；石油液滴飞溅与空气摩擦，会产生静电；石油通过过滤网，会产生静电；石油在油罐车、油船中连续颠簸，运油车行驶时，轮胎和路面摩擦、甚至向油罐中灌入不同规格的新油等等，都会产生大量静电. 若防电措施稍有疏忽，就有可能造成不

67、可挽回的损失.还有，飞机在空中飞行，在穿过云层时，与云中微小的冰或雪的晶体摩擦，使飞机带上大量的静电电荷，特别是飞机在雷雨天飞行时，雨滴溅落在飞机的表面也会使飞机带电, 只要飞机上的静电放电电流超过 5微安，无线电通信就要受到干扰。所以通常飞机上装有静电放电器，以便中和静电电荷。汽车上的收音机，在炎热干燥的季节里常因轮胎和路面摩擦产生静电干扰而无法接收. 狂风卷起的沙砾，往往携带大量的静电电荷，中断无线电通信，有时还会引起铁路. 航空等自动信号系统的信号失误，造成严重事故.可见，生产和生活中的静电，一有时机就会兴风作浪，若不采取防止措施，就会给人们造成很大的危害.驯服静电，消除危害静电虽然有那

68、么多的危害，但人们只要掌握了科学知识，就能想出许多办法，驯服静电、消除危害不知同学们是否注意观察过，运输汽油的汽车，后面总是拉着一条长长的“ 尾巴”- - - - - - 根拖地的铁链条（ 图 1 - 1 1 ）,这就是一种消除静电危害的好方法，叫 “ 接地”. 把容易产生静电的部件用一个良导体与大地连接，可以将静电电荷通过接地导体迅速引入大地，防止电荷的积累，避免静电危害. 这是一种既简单易行又安全可靠的方法， 被广泛运用. 如输送石油的输油管道每隔1 0 0 3 0 0 米就要接地一次. 大型油罐要有好几个很深的接地板. 向铁路油罐车装卸油料的桥台、 钢轨以及油轮码头，都要有专门的接地设施

69、. 生产或加工易燃液体和可燃气体的金属设备及榆送管道都有可靠的接地设备.过，接地这种方法有很大的局限性，只适用于消除导体上的静电，对绝缘体上的静电，则无能为力，因为绝缘体中的电荷不能移动，所以接地也无用的.增加空气湿度是控制静电的另一有效办法. 因为空气干燥容易积累静电电荷，所以铮电危害大多发生在天气干燥的季节。如果增加空气湿度，工作人员身上、机器各部件、被加工物体表面均可吸附一层水份，使其电阻变小，电荷产生以后将迅速流入大地，如果工作房间空气湿度在7 0 % 以上，一般可以防止静电危害。油类、纤维质、塑料与橡胶等，在加工、装运或使用期间往往产生静电，主要是由于这些物质的电阻率高，绝缘性能好，

70、电荷不易泄漏。如果在这些绝缘物质中加入一些导电填料，做成导电椽胶、导电塑料、导电纤维等，可减小其电阻率- 还可以为绝缘材料穿上“ 导电衣”，涂上一层金属粉末或导电漆，降低材料的表面电阻率，减小放电路径上的电阻，防止静电的产生。目前，导电纤维已被广泛用来作防电工作服、手套、地毯、包装袋和缝纫线等。卤水点豆腐，一物降一物。为了防止塑料、化纤制品等绝缘体上聚积静电电荷，人们还研制了各种抗静电剂。汽油、柴油、煤油中加入少量的抗静电剂，就可以大大增强它们的导电性能。因此使用抗静电剂也是消除静电的一种“ 灵丹妙药”.还有一种方法叫“ 以电治电”，这实在是一个聪明的主意.在胶片生产和印刷生产中，湿度不宜过大

71、，就可以设置“ 静电消除器”.它的工作原理是造成大量的带电离子，它们的电性与由于摩擦带上的静电电性相反，把摩擦起电的电荷中和掉.人们还注意到，同一物体分别和几种不同物质组成的物体摩擦后，会产生完全不同的带电效果：有时带正电，有时带负电；有时带电显著，有时则微不足道.根据这种性质，人们对一些经常发生摩擦而带电的零部件的材料进行适当选择，就能破坏静电产生的条件.总之，随着静电防护研究的不断发展，静电危害一定能够克服。第二节电流和电路【 学习目标】1 . 认识电流是怎样形成的？ 知道电流的方向是如何规定的？2 . 知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么？ 电流形成的条件是什么？3 . 会画简单的电

72、路图4 . 认识通路、断路、短路【 自主学习】 电流：将给出小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线，分先后三次连接电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁最快最好！刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。电流是怎样形成的呢？电流的形成：o形成电流的电荷可能是电流方向的规定：. 当电路闭合时在电源外部，电流的方向是。 电路：电路的构成：电路中元件的作用：形成持续电流的条件：（ 1 ） 、（ 2 ） 、电路图：画出常见的电路元件符号：电池和电池组 、 ; 电灯； 电流表; 开关 ; 滑动变阻器;电压表;电阻;电动机;相连的导线画电路图应注意的问题：（ 1 ）元件用统一的符号；（ 2 ）元

73、件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；（ 3 ）整个电路图最好呈方形，有棱有角，导线横平竖直。 电路的三种状态；在连接电路时，常听到有通路（ 也叫开路）、断路、短路三种说法，这三种情况各不相同.通路是指闭合开关接通电路，电流流过用电器，使用电器进行工作的状态。断路是指电路被切断，电路中没有电流通过的状态. 除了正常地切断电源，使电路断开外，一般在下列情况下也会出现断路. 用电路连接处接触不良；用电器内部断线；电路中电流过大，烧坏保险丝而断路.短路是指电流不经用电器而直接构成回路。短路可分为整个电路短路和部分电路短路. 整个电路短路是指电源两端短接（ 图 2 - 4 ）, 这时整个电

74、路电阻很小，电流很大，电路强烈发热，会损坏电源甚至引起火灾。电源短路后，通过用电器的电流几乎为零，用电器也不能工作. 部分电路短路是指电路中某一部分电路首尾短接（ 图2 - 5 ）.所以，短路是电路连接时应特别注意避免的一种不正常情况。【 课堂练习】1、形成电流。（ 金属导体中发生定向移动的是自由电子）2、方向规定为电流方向。（ 金属导体中电流方向跟自由电子 （ 负电荷）定 向 移 动 的 方 向）3、电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源极经过用电器流向极。4、电路构成：电源：提供电能的装置，如：发电机、电池。用电器：消耗电能的装置，开关：控制电路的通断。导线：连接电路输送电能。5、二极管

75、具有 导 电 性 （ 发光二极管还可发光） 。6、形成持续电流的条件：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _物理阅读新型电池随着电子工业和其他生产技术的发展，各种用电器进入千家万户，电池的应用也越来越广泛。常用电池有以下几种：一、原电池是一次性电池，一般不能反复充电使用. 使用较多的有锌镒干电池、碱性干电池等.1 .锌镒干电池。有圆筒形和扁形两种，圆筒形锌锌干电池以金属锌制成的外壳作为负极. 电池芯是正极，它是由二氧化锤、石墨和固体氯化锭等混合而成的, 有的电

76、池中采用氯化锌纸板结构代替了款式结构，以提高电池的性能。2 . 碱性干电池. 从外形上分，有圆筒形和钮扣式两大类. 以二氧化铉和石墨作正极，锌粉和粘结剂制成负极材料。碱性锌镒电池由于电解液为氢氧化钾，导电能力强，容量比一般干电池大，可达同号普通干电池的三倍。多用于照相机闪光灯、电动剃须刀、电动玩具等，也可以用在电子表、电子计算器上。3 . 氧化银电池。随着用电器的小型化，钮扣式电池迅速发展起来，以氧化银电池为例，它的正极以氧化银为主要材料；负极以锌粉为主要材料；电解液由氢氧化钾（ 钠 ）与蒸饱水配成. 适用于电子打火机、电子计算器。二, 蓄电池是可以充电重复使用的电池。可以将化学能转变为电能，

77、又可以将电能转变为化学能，又称二次电池。镉镇电池是较理想的可充电式电池。它在正常使用条件下，充放电次数可达数百次，甚至上千次，是典型的二次电池. 镉锲电池有密封型和非密封型两大类。密封型的又分为圆柱型和钮扣型两种，密封圆柱型镉锲电池的结构与普通锌隹圆筒干电池相似. 它的正极材料为镶的氧化物，负极材料为镉，电解质为氢氧化钾。铅蓄电池在生活、生产中有广泛的应用。它具有容量大、电动势高（ 2 .04 V ）的特点，而且材料不贵重，反复使用的次数较多.三、其他电池1 .锂电池是一种新型的化学电源。正极采用卤化物、氧化物或碳化物，负极材料采用金属锂. 由于锂与水会发生化学反应，所以电解质用非水溶剂加无机

78、盐构成的溶液。如图所示为锂电池的基本结构.随着电子产品的小型化，要求电池小、薄，但能量密度较高，锂电池能适应这种要求，有的锂电池厚度仅为0.5 m m ,非常适用于集成电路。2 .光电池是一种将光能变成电能的装置. 硅光电池就是一种典型的光电池. 在硅单晶的小片上掺进一薄层硼，以得到PN结，当日光照射到薄层面的电极上时，半导体P - N结的两侧就形成电势差.光电池性能稳定，使用寿命长. 在人造卫星、宇宙飞船上常以光电池为电源，充电方便. 除硅以外，种化镂等也是光电池的良好材料.第三节串联和并联【 学习目标】1 . 会看、会画简单的电路图。2 . 能连接简单的串联电路和并联电路。3 . 通过探究

79、，用实验的方法了解串联、并联电路的区别。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。学习重点：什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。学习难点：串、并联电路的特点及区别。【 自主学习】1 . 电路和 电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍2. ( 1 )画出一个电池， 一个开关，两盏电灯组成的串联电路电路图( 2)画出一个电池，个开关，两盏电灯组成的并联联电路电路图( 3 )画一画：请在右边方框里画出图1的实物图对应的电路图。根据图2给出的电路图,连接图3的实物图。【 合作探究】想想做做：给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？【 探究】

80、：1、组成串、并联电路：同学们动手动脑，相互讨论，然后尽可能画出电路图，再连接实物。不同小组间讨论比较。当电路中有两个灯泡时， 连接方式有两种， 其中一种如图4所示： 把两个灯泡首尾相连,然后接到电路中，这 种 电 路 我 们 叫 做 o在图5处画出对应的电路图方法：模仿课本图另 种 像 图 6 那样， 将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两只灯是的. 我们不妨将4 从电路中取下，闭合开关后心照常发光，用这种方法可以用来识别并联电路.在图6 处画出对应的电路图。2、探究串、并联电路的特点：方法：对照电路图，并连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位

81、置的控制作用有何不同.总结串、并联电路的区别，填入下表：串 联并 联定义（ 元件连接特点）电流路径特点电路中只有电流路径， 一处断开所有用电器都工作。电路中的电流路径有一条，_用电器工作特点各用电器工作，互相影响与否？各用电器工作，互相影响与否？ _开关作用控制_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _干路中的开关控制_ _ _ _ _ _ _ _ o 支路中的开关控制_ _ _ _ _ _ _ 。电路图实例【 课堂练习】1 . 在串联电路中，电流有一条路径，只需一个开关就可以控制整个电路。开关位置不同时，对电路影响。各用电器能否单独工作？2 . 在并联电路中，电流有一条路径，干

82、路 开 关 控 制，支 路 开 关 控 制 。各用电器能否单独工作？3 . 市场上出售的装饰用的小彩灯，是由十几只彩色小灯泡 联而成的，它们只要其中一只灯损坏，其它的灯都 o （ 填 “ 亮 ”或 “ 不亮” ）4 . 家庭电路中的电灯、电视机、电风扇等电器都是 联的，它们工作时互不影响5 .马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭。如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光。根据这些现象判断路灯是（） 。A .串联的 C.可能是串联的，也可能是并联的B .并联的6 .判断串、并联：D .不能确定是何种连接方式8 . （选 做 ）一个电铃和一个电动机组成并联电路，开 关S控制电铃，开 关 同时控制

83、电铃和电动机，用电池作电源9、两个灯泡串联时的特点是：接通电路后，当一个灯泡不发光时，另 个灯泡；两个灯泡并联的特点是： 接通电路后，当一个灯泡不发光时， 另一个灯泡。 （ 填 发光”与 “ 不发光” ）10、如图所示，当开关闭合时：（）A ,三盏灯都发光 B、三盏灯都发光C、L发光，L?和 发 光 D、L和L?不发光，L3发光11、如图所示电路，要使灯L i、L2串联，则应闭合开关，断开开关:要使灯L i、L2并联，则应闭合开关开开关:绝 对 不 能 同 时 闭 合 开 关 。12、请你指出各个电路中小灯泡之间的连蹊方式,13、如图所示的电路图中，当开关S闭合后，两盏灯并联的电路是（ ）物理

84、阅读生物体在生命活动过程中表现的电现象，称为生物电（b io e le c tric ity ）现象。主要包括:膜 电 位(membrane potent ia l) 在可兴奋组织( 如神经和肌肉)的细胞膜内、夕 卜 ，存在着不同的带电离子，膜外呈正电，膜内呈负电，存在着一定的电位差，称为膜电位.损伤电位( injury potential ) 活组织的完整部位与损伤部位之间存在着电位差，称为损伤电位。如将电位计的两个电极放在完整无损伤的肌肉或神经表面，由于两处电位相等，无任何电位差可见. 如组织局部损伤，其中一个电极移至损伤部位，另一电极仍处于完整部位表面，则可观察到电位计的指针发生偏转，损

85、伤部位为负，完整部位为正，此种电位差，即为损伤电位. 损伤电位随着时间推移而逐渐下降，直至蛆织死亡而完全消失。损伤电位的出现，证明膜内外存在着电位差，即膜电位。静息电位( resting potential ) 通常所指膜电位，是指细胞未受刺激时，即处于静息状态下, 细胞膜两侧存在的电位差，称为静息膜电位，或简称静息电位。在通常情况下，细胞只要处于静息状态，维持正常的新陈代谢， 其静息电位总是稳定在一定水平上， 一般为50 100毫伏直流电位. 此一现象称为极化( polariza- t ion).动作电位(action potential ) 可兴奋组织在兴奋时所产生的生物电活动. 如在用纤

86、维内的电级记录静息电位的同时，在纤维的另一端给予电刺激，经过极短时间的潜伏期约0. 06毫 秒(m s)后，记录电极部位就会在静息电位的基础上，出现一个快速的生物电变化，历时约1毫秒。包括一个极陡峭的上升相和一个较缓慢的下降相。上升相表现为先是膜电位由原来的静息水平( 一45毫伏) 迅速减小，原先的极化状态消失，称为去极化( 或称除极化depolariza-tion ) , 继而导致膜极性倒转，变成膜内为正(40毫伏) 的相反极化状态，称为反极化。极性倒转的部分( 即由膜电位零到40毫伏) 称为超射(overshoot ) 。整个上升相达85毫伏，等于静息电位的绝对值与超射的总和. 然后为下降

87、相，膜电位逐渐恢复到原先的静息电位水平，称为复极化( repolarization)动作电位的特点 全或无性质与传导性。全 或 无(a ll or none)性质；如刺激为阈下刺激，则引不起动作电位；而刺激一达到阈值，即引起动作电位，而动作电位一经引起，其幅度就达到最大值，即使刺激强度继续增加，动作电位也不再增大。传导性：动作电位一经产生就可在同一细胞范围内沿细胞膜传到远处，而且电位幅度不会随传导距离增加而衰减，即非递减性传导.第四节电流的测量学习目标1 . 认识电流的大小，知道电流的单位、符号；2 . 知道电流表的用途、符号，能够正确使用电流表，并能画出相应的电路图；3 .能够认识电流表的量

88、程，并且能够正确读出电流表的示数。学 习 重 点 ：1 . 认识电流的强弱；2 . 应用电流表测量电路中的电流；学 习 难 点 ：电流表的使用和读数自主学习：（ 一）电流的强弱阅读课本4 5 页 “ 电流的强弱部分” ，回答下列问题，1 . 电流：表示 的物理量；2 . 电流通常用字母 表示，在国际单位制中，电 流 的 单 位 是 ，简称，符号是。换算单位 有、;3 . 完成单位换算：10 mA= A, 10 0 0 0 uA= A , 0. 3 A = m A 。（ 二）电流的测量认真阅读4 5 4 7 页 “ 电流的测量”部分，回答下列问题，1、电流表用来测量电路中的 的仪表叫电流表，其电

89、路元件符号为2、仔细观察电流表（ 1 ）三个接线柱：、（ 2 ）若接和“ 0.6 ， 量程为,示 A ,每一小格表示 A,分度值为.（ 3 ）若接和“ 3 ， 量程为,选用这一量程时，表盘上每大格表选用这量程时，表盘上. 每大格表示 A ,每一小格表示 A,分度值为3、电流表的读数如图，甲表的示数，乙表的示数4、使用电流表测 电流时应注意：（ 1 ）必 须 将 电 流 表 和 被 测 的 用 电 器 -（ 2 ）必须让电流从红色（ 或标识“ + ”号）接线柱 ,再从黑色（ 或标识“ 一 ”号）接线柱。（ 3 ）必 须 正 确 选 择 电 流 表 的 。（ 4 ）不允许把电流表 连到 的两极。注

90、：电流表的电阻很小，相当于导线。5、思考交流讨论：为什么要进行零点校正？若在测量前电流表的指针偏向“ 0 ”刻度的左边，则会使测量值_ _ _ _ _ _ _ _ _（ 偏大，或偏小） 。电流表如果和被测用电器并联了后果会是怎样的？如果使电流从标有“ 一 ”接线柱流入， 从 “ + ”接线柱流出电流表，后果会怎样？如果被测电流超过了电流表的量程，会出现什么后果？用什么方法来判断被测电流是否在选定的量程内。为什么绝不允许把电流表直接连到电源的两端？展示交流： 每 组2号同学到本组所在的相应板面将所要展示的内容书写到黑板上， 然后本组同学做好准备， 按学案顺序一一进行展示。检测反馈:1 、某家用电

91、器正常工作时，测得通过它的电流为4 A , 则此电器可能是下列中的（ ）A.家用空调机 B.电视机C.家用洗衣机 D.电风扇2 、能用电流表测量出通过灯L 2 的电流的是图1 2 中 的 （ ）3 、某同学在做“ 用电流表测量电流”实验中，闭合开关发现电流表指针反方向偏转，产生这一情况的可能是（ ）A. 电流表坏了 B . 电流表量程选大了C . 电流表量程选小了 D . 电流表正负接线柱接错了课后提高1 、在读电流表的示数时，把 3A的量程错误的读成了 0 . 6A的量程，读数为0 . 4 6A, 那么正确的读数应为_ _ _ _ _ _ _ _ Ao2 、一位同学在使用电流表测较大的电流时

92、，应该使用“ 一”和 “ 3”两个接线柱，但错误地使用了 “ 一”和 “ 0 . 6”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现（ ）A .指针不动； B .指针反向偏转；C .指针摆动偏小； D .指针摆动太大，电流表可能被烧坏。3、 如图所示，用电流表测量通过灯L 1 的电流，其中电路正确的是（）4、在如图所示的电路中，当开关闭合后，从现象中可以知道有电流通过小灯泡，此时的电流方向是 （ 填 “A到 B ” 或 “B到 A”） 。5、完成下列单位换算 3X107 uA= mA= A6、如图所示的是手电筒、电冰箱、小彩电、台灯等家用电器的正常工作电流，其中不合理的 是 （ ）A.约 0.

93、2A B.约 10A C.约 0.4A D.约 0.2A7、如图甲所示，当开关S 闭合时，两只电流表的示数分别如图乙、丙所示，则电灯L1甲 乙 丙A. 0.26A B . 0.48A C. 0.22A D.0.74A.8、 现有如图所示的实验器材， 要求： 两灯并联，开关控制整个电路，电流表A1测干路电流,电流表A2测灯L1的电流，画出电路图，并连接实物图（ 通过每个灯的电流大约为0. 2A）第五节探究串、并联电路的电流规律一 . 学习目标：探究串、并联电路中电流的规律探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。二. 学习重点、难点：学习重点：1 .在探究中领悟科学探究的方法

94、，体验科学探究的乐趣。2 .串联、并联电路的电流规律：串联：I = = =并联：IM+G+L +1学习难点：领悟科学方法和对数据的分析论证。三. 知识要点1 .串联电路电流的特点探究方法：分别测量电路中各点的电流大小。 比较电路中各点电流的大小。规律：在串联电路中各点的电流都相等：1 = 1 1 =匕 = 1= 12 .并联电路电流的特点探究方法：分别测量干路中电流i 和各支路中的电流大小比较干路中电流和各支路电流的大小规律：在并联电路中，干路中电流等于各支路电流之和：1 = % +4+L+ 1 .四. 课堂探究：并联电路的电流关系1 、 在 图 1 中，当开关S闭合后，三个电流表的示数分别用

95、L , L , L表示。则它们的关系是 （ ）A.B . I i I2 L , 可得：I i I2 l 3, 因此选A。答 案 :A二 . 电流表连接与并联电路电流关系的综合2 、如 图 2甲， 的 示 数 是 0 . 2 5 A, 的 示 数 是 1 . 5 A ,贝 小 通过电动机的电流多思维分析：山图2甲知：电灯与电动机并联，且 测干路中的电流，测电灯所在支路的电流。根据并联电路电流的关系。1=%+1a可计算通过电动机中的电流，按照电流表的正确使用规则，可标出电流表的正负接线柱。答案： 电动机中通过的电流& = 1 -L = L 5 A- 0 . 2 5 A= 1 . 2 5 A 、的正

96、负接线柱位置如图2乙所示。变式引申：如 图 3所示，有一根由某种材料制成的粗细不均匀的导线，A 、B两处的横截面积之比为S.:SB= 4 :1 ,当有电流通过这一导线时，L 与耳的关系正确的是（ ）IA . IA=2IB B . IA=4 IB C . IA=IB D . IA=IBSA A B 限图 3思维分析：A 、B两点是同一条导线上的不同位置，通电时A 、B为串联，根据串联电路电流的规律：I 产IB,故正确。答案：D五. 拓展提高实验技能题3 、 用电流表测量通过L? 的电流，如 图 4所示是某同学的实物连接图。判断他的连线是否正确？有什么不妥？图 4思维分析:观察分析图中各元件的连接

97、情况可看出电源的正极一a -bf电源负极是没有用电器的导线，闭合开关电源短路；电流表连接在干路上不能测L 的电流；从电流方向看电流表的正、负接线柱接反了。答案：这个实物连接图当中有三处错误：开关闭合，电源两极直接用导线连接，形成电源短路： 电流表接在干路中，测不出L 的电流； 电 流 表 “ + ”“ 一”接线柱接反，指针会反向偏转，将指针损坏。数据分析论证题4 、 如图5 所示用电流表测电流的实验中，（ 1 ） 按甲图所示的电路连接好以后，把电流表先后接在电路中的a、b 、c处得到数据是：比较测得的数据得出的结论是测量处bc电流0.8 A0.8 A0.8 A（ 2 ）图乙中，测得a 处电流是

98、L2 A ； b处电流是0 . 7A 。则在c 处测得的电流值为 A 。TH甲图 5思维分析：由圈中灯泡的连接方式可知这两个电路的连接分别为甲是串联电路，乙是并联电路。根据甲图中测得电流的大小得结论： 串联电路中各点电流相等; 根据乙图中测得电流的大小;知 a 点干路中电流1 . 2 A 是支路b点和c点通过的电流之和，故 c点的电流大小为：1 . 2 A -0 . 7A = 0 . 5A （,答案：（ 1 ）串联电路中各处电流都相等。 （ 2 ） 0 . 55、如 图 6所示，现有一个电池组、两只电流表A i 和 A z 、两只小灯泡L 和 L2 （ L 的电阻R i大 于 L 的电阻R ?

99、 ） 、一个开关、导线若干条（ 用笔画线代替导线） 。请你设计一个电路，要求开关闭合后，L 与 L2 并联；两只电流表接在电路中，且电流表用的示数大于A 2 的示数。（ 1 ）请画出你所设计的电路图。（ 2 ）按照你所设计的电路图，将图中的元件连接起来。（ 导线不要交叉）图6思维分析：本题考查了电流表的正确接法和电流表在并联电路中的示数大小关系：1干= L+ L,题目考查很灵活，如果后面学了欧姆定律，该题还将有其他解法。现在要想A ,的示数大于由。则明显要求A在干路，A z在支路。答案：电路图及实物连接如图7所示。6、 有一次，小华用家中的电水壶烧水，等到把水烧开后，他拔下三线插头时，发现插头

100、的温度远远低于开水壶内的温度。因此，认为壶内电热管的电流大于电线的电流。你同意他的观点吗？能帮他解释一下吗？答案：不同意。壶内的电热管的电流等于电线内的电流，因为导线与电热管内的电阻丝是串联的。插头的温度远远低于开水壶电热管内电阻丝的温度，说明二者消耗电能快慢不一样，电热丝消耗电能快，导线消耗电能慢，同时也说明在电流一定时，消耗电能快慢可能还跟其他的因素有关。7、灯L和L 2串联，则流过它们的电流相等，利用逆向思维原则提出一个问题，并设计一个实验方案，判断它的正误。答案：提问：灯L和灯L z中的电流相等，则灯L和灯L一定串联吗？实验方案：将规格相同的两个灯泡并联在电路中， 用电流表分别测出通过

101、它们的电流，发现电流相等，由此中得出两灯通过的电流相等，不一定是串联。8、用如图8所示的电路探究“ 并联电路干路的电流与各支路电流有什么关系需要测量哪些电流值？如果只有一块电流表应怎样做？若实验时按要求正确接好了电路，闭合开关后，灯泡不发光，电流表指针无示数，可能的原因有哪些？ （ 写出其中两条）你在实验中遇到这种情况将如何解决？图8答案：需要测量干路中及二条支路中的电流分别地将电流表接在干路及二条支路中，测出电流电源没电；解决办法：更换电源电路出现开路解决办法：逐一检查电路连接情况，找出开路位置，并接好。第十六章电压电阻第一节电压导学目标知识点1 . 认识电压, 知道电压的作用， 电源是提供

102、电压的装置；2 . 知道电压的单位, 能对电压的不同单位进行换算；3 . 记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值；4 . 知道电压表的用途及符号, 会正确使用电压表, 能正确地读出电压表的示数。导学方法：讲授法、实验法课 时：一课时导学过程课前导学1 、电压就是使电路中有 的条件，电源的作用就是;2 、电压的符号：电压的单位：；简称：；符号：。3 、干 电 池 两 极 间 的 电 压 为 ；家 庭 电 路 的 电 压 为 ；对人体的安全电压为4 、电压表是测量_ _ _ _ _ _ _ _ 的仪表，有 个接线柱，个量程，大量程是一V,小量程是 V ；电压表必须跟被测用电器 联。课堂导学一、

103、 电压演示课本实验，学生观察小灯泡的亮度一样吗？现象是：两个灯泡的亮度,1、电压：是 的原因；电源就是 的装置。2、电压的单位有换算关系 1V = K V 1MV= V l m V = K V3、1. 5 K V = V 3. 6 V = M v 1 0 KV=V二、电压表拿出实验室用的电压表，回顾以前学过的电流表，学生说出看到了哪些内容？1、实验室电压表有 个接线柱， 标有“ +”的接线柱与电源的 极相连；标有“ 一 ”的接线柱与电源的 相连。L2、电压表有 个量程，大量程为 V ,分度值是 V ；小量程为 V ,分度值是。3、电压表必须跟被测用电器 联；如右图所示。4、在不知道被测电压的情

104、况下，先用 量程试触，若示数, 则改用_ _ _ _ _ _ _ 量程，若电压, 则用。5 、回顾电流表的知识，归纳在电压表上的读数步骤：教师引导，学生归纳小结课堂练习1 . 学生喜爱的便携式单放机通常需要的电压为6 V ,它需要_ _ _节干电池 联使用，对人体安全的电压不高于 V, 我国家庭电路的电压为 V .2 . 下列有关电压的说法中，正确的是（）A. 某电路中有电流，它的两端不一定有电压B. 某电路两端有电压，电路中一定有电流C. 自然界中，有的动物本身就可以产生电压，用来自卫D .电源是提供电压的装置，不同的电源提供的电压一定是不相同的3 . 在图6 -2所示的电路中，当开关S 断

105、开时，下列说法中正确的是（ ）A. 电源两端电压为零 B .电灯两端电压为零C. 开关两端电压为零 D .以上说法都不正确4 .小 红在有关资料中查找出了几种电压值，你认为其中最大的是（ ）A .人体的安全电压 B .洗衣机正常工作的电压C .手持移动电话电池的电压 D .发生闪电时,云层间的电压6 . 图 6 -3是装有两节干电池的手电筒的结构示意图,要使手电筒正常工作,两节干电池正确的是（）ACDB图 6 -3课后练习1 .下列关于电压的叙述正确的是( )A .人对人体的安全电压是36 VB .无论在任何情况下，一节干电池的电压都是1.5 VC .电压只能使自由电子发生定向移动D .电压是

106、使自由电荷发生定向移动形成电流的原因2 .在 “ 用电压表测电压”的实验中，某同学进行了以下的步骤A .根据电路图正确连接电路；B .正确读出所测量的电压数据，并记录；C . 了解电压表的量程，弄清每大格和每小格代表的电压值；D .根据记录总结串联电路和并联电路的电压关系以上步骤按合理的顺序排列是.3 .如图6 1所示，在烧杯中加人盐水，然后将连在电压表上的铜片和锌片插入盐水中，这样就制成了一个干电池. 观察电压表指针的偏转与接线可知：这个电池的电压是一 V ,_ _ _ _ _ 片是它的正极课后反思第 二 节 串 、并联电路电压的规律导学目标知识点：1、探究串联、并联电路中电压的规律。2、练

107、习连接电路和使用电压表的技能3、会利用串联、并联电路电压规律解题。导学方法：实验探究法、归纳法课 时：1 课时导学过程课刖导学：1、 串联电路中电流的规律是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _串联电路中电压的规律是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

108、_ _ _ _ _ _2、 并联电路中电流的规律是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _并联电路中电压的规律是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _课堂导学：1、 探究串联电路电压的规律(1)实验设计：把两个灯泡L 和 L2串联起来

109、接到电源上，AB 之间、B C之间、AC之间的电压可能有什么样的关系？分三次接入电压表， 把三次测量的电路图画在下面。 Li测量AB 两点间的电路图 测量B C两点间的电路图 测量AC两点间的电路图(2)实验记录AB 间的电压Ui/VB C间的电压U2/VAC间的电压U3/V第一次测量第二次测量(3)、分析实验数据得出串联电路电压的规律是：2、 探究并联电路电压的规律(1)实验设计：把两个灯泡L .和 Lz并联起来接到电源上，L 两端的电压、L 两端的电压、总电压可能有什么样的关系？分三次接入电压表，测出这三个电压：(2)实验记录( 3 ) 、分析实验数据得出并联电路电压的规律是：L .两端的

110、电压I V VL 2 两端的电压U 2 /V总电压U /V第一次测量第二次测量教师引导，学生自我小结串联电路电压的规律是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _并联电路电压的规律是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

111、 _ _ _课堂练习：1 . 串 联 电 池 组 的 电 压 是 各 节 电 池 的 电 压 的 ， 小明的一玩具电动火车要9 V 的电压才能起动，他要买 节干电池并将它们 联使用才行。2 . 四只完全相同的灯泡串联后直接接在某一电源两端而正常发光，用电压表测出只灯两端电压为3 .8V , 则 该 电 源 电 压 约 为 ；如果将四只灯泡并联在该电源两端，则可能出现的现象是 o3 . 在下图所示的电路中，电源是山3节干电池串联组成的。S 闭合后则电压表V的示数为 V , 电压表4的示数为 V , 电压表1的示数为 V , 用电流表测得A处电流为0. 5 A , B 处电流为0. 2 A , 则

112、通过L的电流是 A , 通过L z 的电流是 A 。4 . 如图所示，电源电压保持不变，当只闭合&时，电压表的示数为3 V , 当只闭合$时，电压表的示数为4 . 5 V , 则此时L、L两端的电压分别是( )A . 3 V 和 7 . 5 V B . 1 . 5 V 和 4 . 5 V C . 3 V 和 1 . 5 V D . 1 . 5 V 和 3 V课后练习：5 . 如图所示，电源电压为9 V , 且保持不变，开关S 闭合时，电压表的示数为6 V , 则( )A . 4两端的电压为3 VC . & 两端的电压为3 V6 . 在如图所示的电路中,数为6 V , 则电源电压为A . 3 V

113、 B . 6 VB. 乙两端的电压为6 VD . L 两端的电压为9 V当开关S 闭合时，电压表匕的示数为3 V , V , 的示）C . 9 VD . 1 2 V （ S）7 .毛刚同学按如图所示的电路进行实验，得到下列的实验数据.击示数( A ) 用示数( A ) V i 示数( V ) “示数( V ) V 示数( V )0 . 50 . 57 . 54 . 51 2( 1 ) 由图可知L, 、Lz 连接方式是;( 2 ) 由表中的实验数据中A、 、刖的示数可得出结论( 3 ) 由表中的实验数据、V ：, 的示数可得出结论.8 .某同学在用电压表研究L 和 L 并联各支路的电压关系时，所

114、接电路如图所示。( 1 ) 指出该图的错误。( 2 ) 现改为3、L 串联，电压表测串联的总电压，只允许变动原图中根导线的一个端点的接线位置，请在图中用虚线标出。第三节电阻导学目标知识点1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3、知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。导学方法：实验法、归纳法课 时：一课时导学过程课前导学1、电阻是表示 的物理量；用字母 表示。2、在国际单位制里，电阻的单位是,简称,符号是 o比 较 大 的 单 位 还 有 ，符号分别为，3、 影响电阻

115、大小的因素有。课堂导学1、 演示课本上的小实验6. 31 , 引入电阻的概念电阻是，符号；在电路图中的符号是。(2)电 阻 的 单 位 有 、；符 号 分 别 为 、单位换算：1 KQ= C 1MQ= KQ= Q2、 师生共同探究：电阻大小的影响因素：实验的方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(1)、探究电阻的大小跟材料的关系所选器材_ _ _ _

116、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _需要控制的变量_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _得到的结论_ _ _ _ _ _ _

117、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)、电阻的大小跟导体横截面积的关系所选器材_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _需

118、要控制的变量_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _得到的结论_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（ 3 ） 、电阻的大

119、小跟导体长短的关系所选器材_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _需要控制的变量_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

120、 _得到的结论_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 、大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它 的 大 小 决 定 与 导 体 的 、教师引导、学生归纳小结课堂练习1 . 4 占是两根材料相同，长度相同的导体，如果1导体的横截面积是0 . 5 c m , , 5导体的横截面积是5 m n r , 则导体A的电阻 导体5的电阻。2 .有三根

121、相同材料制成的导体尔B、C ,在相同的温度下，力比6 长，粗细相同；C 与 6 长度一样， 粗 些 .这 三 根 导 体 的 电 阻 由 大 到 小 的 排 列 顺 序 为。3 , 关于导体的电阻，下列说法中正确的是 （ ）A.导体中有电流，导体才能有电阻B.导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小C.导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关D.导体的电阻只与导体的长度有关4 .下列说法正确的是（ ）A.铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大B.两根长度相同的银铝合金导线，横截面积较小的电阻一定大C.长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大D . 长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情

122、况下，电阻都一样大5 . a 是 长 1 m , 粗 0 . I m n ? 的康铜线；6 是 长 1 m , 粗 0 . 2 m m 的康铜线；c 是长0 . 5 m , 粗 0 . 2 m m ：的康铜线；d 是 长 1 m , 粗 0 . 1 m ? 的银铭线，要研究导体的电阻与材料是否有关，应选取做实验的金属线是（）-,-A . a 和方 B . 6 和 c C . a 和 c D . a 和 d-AWWV-图 6 - 2 0课后练习9 . 在如图6 - 2 0 所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是0 . 6 A , 当缓慢地给线圈加热段时间后，观察电流表的示数，可以看到电流表的示数

123、将( )A.小于0 . 6 A B.等于0 . 6 A C .大于0 . 6 A D .无法判断1 0 . 如 图 6 - 2 1 所示，4 3 和 a t是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中. 比较通过它们的电流的大小，有 ( ) . 1*A .加 ( IK B . JAB TBC A 8 cC . /H B IK D . 无法确定 网 z c ,图 6 - 2 11 1 . 小芳同学在探究“ 决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；猜想：在温度不变时，导

124、体的电阻与导体的横被面积有关.供她选择的导体如下表所示：序号材料长 度 ( m )横截面积( m m2)A银辂合金0 . 80 . 5B镐铜0 . 81C锦铜0 . 80 . 5D铳铜1 . 20 . 5她画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电路. 请完成下列填空( 只填序号):( 1 )要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是 和:( 2 ) 要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是 和；( 3 ) 要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是 和；( 4 ) 这种物理研究方法，通常叫做 。课后反思第四节变阻器导学目标知识点1、知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理。2、知道滑动变阻器所标规格

125、的含义，会识别滑动变阻器的规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流。导学方法：实验法、归纳法课 时：1课时导学过程课前导学1、滑动变阻器的工作原理_:在电路中的符号是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、滑动变阻器的接线柱必须 接入电路，才能控制电路中的电流。课堂导学1、演示课本实验，引入到滑动变阻器.2、 学生观察实际滑动变阻器，认识它的结构。3、 实验探究：分别将滑动变阻器与小灯泡串联和并联，看哪种接法能改变灯泡的亮度实验的结论是：联时能改变灯的亮度。4、 实验探究以下的问题：(1)分别将这几种接法接入电路，探究出可行的正确接法，

126、填写好下表:接法调节滑片时灯泡的亮度是否改变电路中的电阻是否改变接 法 是 否 有效M接 C, N接 DM接 C, N接 AM接 C, N接 BM接 A, N接 CM接 A, N接 DM接 A, N接 B(2)通过实验探究，回答下列问题：a .要控制电路中电流的大小，应将滑动变阻器的接线柱 的接入电路。b .滑动变阻器两个 接线柱之间的电阻相当于一个较大的定值电阻。c .滑动变阻器两个 接线柱之间的电阻很小，几乎为零, 相当于一根导线。d .移动滑动变阻器的滑片，咖两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？e .要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？f .

127、滑动变阻器的工作原理是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5、让学生观察滑动变阻器的滑片，上 面 标 的“ 200。2A ”的物理意义分别是教师引导、学生归纳小结课堂练习1 .如图所示的电路中，M、N是两个接线柱，准备连接滑动变阻器,A B( 1 )当A接M,I)接N时，滑片向右移，电流表示数将_( 2 )当A接M,C接N时, 滑片向左移，电流表示数将_( 3 )当A接M,B接N时，滑片向右移，

128、电流表示数将_( 4 )当B接M,D接N时，滑片向左移，电流表示数将_2 .将 图6 45所示的滑动变阻器连入电路，要求当滑片P向左移动时，电路中的电流增大,则 滑 动 变 阻 器 连 入 电 路 的 接 线 柱 应 是 ( )(A)A 和 D (D)B 和 C (C)B 和 D (D)C 和 D图 6 -4 53、当将滑动变阻器的滑片P向右移动时. . 图6 - 2 4中的哪一种连接方法可使变阻器连入电路部分的电阻增大？ (图 6-244 .如图所示，向同一方向移动滑片，电阻的变化效果相同的是（ ）T C.甲和丁 D.甲和乙课后练习5、按要求连接电路：能利用滑动变阻器来改变灯泡的亮度，且当滑

129、片P向右移动时灯会变亮，在图中画出电路的连接方法。如果一个同学在连接好电路后，闭合开关，发现怎么样移动滑片P ，都不能改变灯的亮度，你觉得可能的原因是什么？6、如右上图中所示，要想把滑动变阻器连入电路中，并且当滑片P向右移动时电灯变亮，应该接哪二个接线柱。-0 7 .由于一个滑动变阻器的最大阻值不够大，某同学将两个相同的滑动变阻器串联起来使用，如图，如果把两个接线柱接入电路中，要使两个滑动变阻器阻值最大，滑片P l、P 2的位置是（ ）A . P i在最右端，P z在最左端B . P 1在最左端，P 2在最右端C . P l在最左端，P z在最左端D . P i在最右端，P ?在最右端课后反思

130、第十七章欧姆定律第一节电流与电压和电阻的关系导学目标知识点：1、使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。2、通过实验认识电流、电压和电阻的关系。3、会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。导学方法：实验探究法、分析归纳法课 时：1课时导学过程课前导学1、电阻一定时，成正比；2、电压一定时，成反比。课堂导学猜想与假设：导体中的电流可能跟 和 等因素有关。由于电流可能受多个因素的影响，故应用的实验方法是探究一：探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系1、实验器材_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

131、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、滑动变阻器的作用是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、画出该实验的电路图4、按图连接电路，测量并记下几组电压值和电流值R =Q电压(V)电流I (A)5、在下图的坐标系中画出电阻的I 关系图象6、分析数据和图象可得出的结论是探究二：探究电压一定时，电流跟电阻之间的关系1、实验中要改变的量:要控制不变的量是; 怎样达到这一目的2、实验电路图3、按图连接电路，测量并记下几组电阻值和电流值

132、4、5、U=V电阻A (Q )电流/(A )在下图的坐标系中画出每个电阻的彳 一 / 关系图象分析数据可得出的结论是教师引导、学生自我归纳小结电流、电压、电阻的关系可表示为:课堂练习1 . 一段导体两端电压是4. 0 V时，导体中的电流是1 . 0 A ,如果将其两端的电压减少到2 . 0 V ,导体中的电流变为（ ）A . 2 . O A B . 0 . 2 5 A C . 3 . 0 A D . 0 . 5 0 A2、为探究电流与电压、电阻的关系，小星将实物连接成如图2 3甲所示。（ 1 ）请你指出图2 3甲中连接的错误之处：; （ 2 ）请你将正确的电路图画在答题卡虚线框内。（ 3 ）电

133、路连接正确后，在研究电流与电阻的关系时，更换阻值不同的定值电阻后，应调节_ 使定值电阻两端的电压（ 4）图2 3乙是实验中电流表的某次示数，则电流是 A o要使电路中的电流增大，根据你所画的电路图，滑动变阻器的滑片应向_ _ _ _ _ _移动。图23课后练习5 .当某导体两端的电压是6 V时，通过该导体的电流是0 . 6 A ,如果使该导体两端的电压再增加3 V ,那 么 这 时 该 导 体 的 电 阻 将 （ 填变大、不变、变小） ；通过它的电流是一_ _ _ _ _ _ _ _ _A o6 .甲、乙两个电阻的阻值分别为4 Q和8 Q ,若将它们并联后接在1 2 V的电源两端 （ 电 源

134、电 压 保 持 不 变 ） ，则通过甲电阻的电流是与乙电阻的电流之比是;若将两电阻串联到同一电源上，则通过他它们的电流之比是 。7、在 探 究 “ 通过电阻的电流与电压的关系”时，同学们进行了下列实验。( 1 )闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应处于O( 2 )当滑片P移到某一位置时，电压表和电流表的示数分别如图- 3、图- 4所示，则电压表的读数为 V ,电流表的读数为 A .( 3 )移动滑片P ,读取了多组电压值和电流值，u onn- 4)分析实验数据得出， 通过定值电阻的电流与其两端的电压成正比。实验中滑动变阻器的作用是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

135、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _课后反思第二节欧姆定律导学目标知识点：1 、掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。2 、培养学生解答电学问题的良好习惯。导学方法：实验探究法、分析归纳法课 时：1 课时导学过程课前导学1 、欧姆定律的内容： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 、公式：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

136、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _课堂导学上一节课的实验得出的实验结论是什么？把上一节课的实验结果综合起来， 即为欧姆定律：1 、欧姆定律的内容：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 公式：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

137、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _公式中符号的意义及单位：U R _ I -说明： 欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。3 、应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。( 1 ) 、利用欧姆定律求电流：应用公式：例 1 ： 一条电阻丝的电阻是9 7 Q , 接在220 V 的电压上，通过它的电流是多少？( 2) 、利用欧姆定律求电路的电压：由公式 变形得例 2、一个电熨斗的电阻是0 . 1 K Q , 使用时流过的电流是2. 1 A ,则加在电熨斗两端的电压是多少？( 3 ) 、利用欧姆定律求导体

138、的电阻：由公式 变形得例 3 、在一个电阻的两端加的电压是20 V ,用电流表测得流过它的电流是1 A ,则这个电阻的阻值是多少？4 、通过以上的简单电学题目的计算，提出以下要求：( 1 ) 、要画好电路图， 在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。( 2) 、要有必要的文字说明，物理公式再数值计算，答题叙述要完整。教师引导、学生归纳小结课堂练习1 、对欧姆定律公式I =U / R 的理解，下面哪一句话是错误的：（）A . 对某一段导体来说，导体中的电流跟它两端的电压成正比；B . 在相同电压的条件下，不同导体中的电流跟电阻成反比；C . 导体中的电流既与导体两端的电压有关也与导体电阻有关

139、；D . 因为电阻是导体本身的属性，所以导体中的电流只与导体两端电压有关，与电阻无关。2、如果某人的身体电阻约在3 0 0 0 Q到 4 0 0 0 Q之间，为了安全，要求通过人体的电流不能大于5m A ,那么此人身体接触的电压不能大于：（ ）A . 5V B . 1 5V C . 3 0 V D . 3 6V3 、甲、乙两导体通过相同的电流，甲所需的电压比乙所需的电压大，则它们的阻值大小关系是：（）A . R r p R 乙 ； B . R i p=R 4 ； C . R 甲 =10Q, R2=l Q ,并联起来使用时并联总电阻R的阻值范围( )A .大于10 Q法确定。B .在1 Q与1

140、0 Q之间 C .小于IQ D .无2 .如图所示电路，电源电压不变，当电键S由闭合到断开时，两电流表的读数将)A. Ai不变，A?变大C. A1不变，Az变小B . A1变大，A?变小D. A1变小，A?不变3 .学校照明电路的总电阻，当(A .全校电灯开关都闭合时最大C .全校电灯开关都断开时最小)B .全校电灯开关都闭合时最小D .全校电灯少用时最小4. 电 阻R和Rz并联在某电源上，且兄 兄，以下说法中正确的是 A. R两端的电压大于L两端的电压 B . %中的电流等于Rz中的电流C. R中的电流大于R2中的电流 D. R中的电流小于R?中的电流5 .电阻值分别为R产40Q、R2= 2

141、0Q的两个电阻。串联后接到电源上，通过R的电流强度为0 .2 A ,则通过兄的电流强度为A o若不改变电源的电压，把R和R,并联后再接到原来的电源上，则通过R的电流强度为A ,通过R2的电流强度为Ao6、如图所示，开关闭合后小灯泡L两端的电压是3V, L的电阻是12Q ,电源电压是9V特，则L的电阻是多少？Li 丘7. 小灯泡电阻为20欧姆， 在正常工作时它两端的电压是12伏特， 现有的电源电压是16伏特，要把这盏灯接在这个电源上，需怎样接入一个阻值多大的电阻？将电路设计出来，并画出电路图。课后反思第十八章电功率第 一 节 电 能 电 功导学目标知识点1、知道电能及其单位和单位的换算。2、知道

142、电能表的作用、读数方法、表上儿个参数的意义。3、知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况。导学方法：观察法、讲解归纳法课 时：1课时导学过程课刖导学1、电流通过用电器在工作过程中要消耗一种能量，即，转化为其他形式的能，2、电能的单位是：, 符号是： o日常还用到：, 俗称：,符号是：O3、电能的计量用 o课堂导学一、电能1、 各种产业和日常生活都有电能通过各种用电器在工作， 如：电灯泡：电 能 转化为; 电动机：转化为 ; 电热器：转化为;电流做功的实质是转化为其它形式的能。2、电能可以从各种其他能量转化而来， 如：发电机把 转化为； 干电池把 转化为; 太阳能电把 转化为。3、电能的优点有：

143、、二、电能的计量5、电能的计量通过电能表（ 如下图）。9电能表 IC卡电能表( 出示电能表，学生观察实际电能表，初步认识它的结构)6、电 能 的 单 位 常 用 的 是，日常生活用到， 它们的关系是:1 kw. h = J3、电能表上几个参数的意义：“ 220V”是电能表的,是指：该电能表应该在-“ 10( 20 )A ”是指:,o“600revs/kw. h”是指：o“ 50Hz” 是说： o4、电能表的读数：就是这段时间用电的度数。5、了解一度电的作用。教师引导、学生归纳小结课后练习1、电流做功的过程中消耗电能，实际就是能转化为 能的过程；蓄电池充电是把能转变成能的过程。2、 安装在家庭电

144、路中的电能表， 测 量 的 是( )A、电流 B、电压 C、 电能( 电功) D、电功率3、 若小明家电能表今天的读数是：3 6 4 2叵| , 一周后的读数是3 68 2日 | ,若所缴电费的标准为0 .4元/ 度， 那么这周他家应付 电费。若一年按52周计算，则一年的电费大约为。4、0.2 千瓦时=焦耳 7200000J=kw. h5、 电 能 表 上 标 有 的 “ 3000R/ kw.h ， 物 理 意 义是, 这块电能表所测的某用电器工作一段时间内，它的表盘转了 6 0 0转，那么该用电器在这段时间用电 度，合Jo6、1千瓦时的电能指的是1千瓦的用电器工作一小时消耗的电能，某用电器功

145、率为100瓦，它工作一小时消耗的电能为 千瓦时。课后反思:第二节电功率导学目标知识点1、知道电功率的定义、定义式、单位。2、理解额定电压与额定功率。3、会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。4、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。5、认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率。导学方法：观察法、讲解归纳法课 时：1课时导学过程课前导学1、电功率表示 的快慢。用字母 表示，它 的 单 位 是，简称，符号是 O 更 大 的 电 功 率 单 位 是 ,符号是,它等于_W2、电功率的大小等于,计算公式是.3、一千瓦时是 o4、叫做额定电压，叫做额定功率。5、电功率P 和电流I 、电压U之间的

146、关系满足公式 o课堂导学一、电功率演示: 分别打开教室的两盏灯和多盏灯， 比较发现电能表铝盘走的快慢不一样，表明：用电器消耗电能的快慢不一样。1、电功率(1) . 在物理学中，电功率是表示 的物理量。用字母 表示，(2) . 它 的 单 位 是 , 简称, 符号是。 更 大 的 电 功 率 单 位 是 ,符号是 o换算：l kw=w(3) . 了解常见家用电器的电功率。(4) . 电功率的大小等于，(5) . 计算公式是.公式中符号的意义及单位：W- - T- P-二、 “ 千瓦时”的来历1、 千瓦时是_2、结合公式P=W/t推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。3 、例题：某电视机的电功率是2 5

147、 0 W , 明天使用3 h , 一个月用电多少千瓦时？合多少焦耳？ （ 按 3 0 天计算）三、额定功率1 、叫做额定电压， 一般认为是用电器能承受的最高电压。_叫做额定功率2 、电灯泡上标着“ P Z 2 2 0 2 5 ”字样，其中P Z是，2 2 0 是指, 2 5 是指O3 、当实际电压等于额定电压时，实际功率才等于额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率 额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率额定功率。四、电功率的测量1 、理论的分析证明，电功率P和电流I 、电压U之间的关系是：P =计算公式中各符号的意义及单位：意义 单位I - _U - _ - _P_-例题： 某家庭

148、用节能型日光灯的额定功率为1 1 W （ 它的的亮度相当于6 0 W 的白炽灯）， 使用时通过的电流是多少毫安？教师引导、学生归纳小结课堂练习1 、有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有1 W , 求通过它的电流。2 、一盏电灯2 5 h 耗电I k W . h , 这盏电灯的功率是多少？3 、一个在额定电压下工作的电烙铁，功率是1 0 0 W , 电流是4 5 4 mA , 。这个电烙铁的额定电压是多大？课后练习1 、一 个 “ 2 2 0 V 8 0 0 W ”的电炉，正常工作时的电阻丝的电阻有多大？2 、一小灯泡灯上标有“ 6 V 3 W ” 字样，将它接在3 V 的电压下工作时，它的实

149、际功率是多大？课后反思：第三节测量小灯泡的电功率导学目标知识点：1 .会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率.2 . 认识小灯泡电功率与电压、电流的变化规律；3 . 理解额定功率与实际功率.导学方法：实验探究法、讨论法课 时：1 课时导学过程课前导学2 、电功率的计算公式：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 、由上面的公式可知： 用 测 出 小 灯 泡 两 端 的，用 测出 流 过小灯泡的,就可以计算出小灯泡的电功率，此方法也称法。课堂导学1 、伏安法测电功率( 1 ) 、实验原理：_ _ _ _ _ _ _ _ _

150、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _( 2 ) 、需要测量的物理量： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _( 3 ) 、实验器材：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _( 4 ) 、器

151、材的作用分别是：电压表：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _电流表：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _滑动变阻器：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

152、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _( 5 ) 、实验电路( 6 ) 、连接电路时应注意的问题有：1 、2 、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4 、o( 7 ) 、将实验数据记录在1 . 表实验次数电压U / V电流I / A电功率p / w灯泡的亮度123( 8 ) . 分析论证：当U

153、 Q U额时，P 灰_ _ p 额 ；当u 实U领时，p -_ P 额 ；当u 实 二U额时，P 实 一 _P 额 。2 、实验过程中能将电压调到比L 2 U 额更高吗？最后需要求电功率的平均值吗？教师引导、学生自我小结课堂练习1 .在 做 “ 测小灯泡的额定功率”实验时，（ 1 ）已知小灯泡的额定电压是3 . 8 V ,额定功率小于2 W ,如 图1所示，请你在实物图上用笔画线代替导线连接好（ 要求正确选择电压表和电流表的量程） .图1某同学在连接滑动变阻器时，由于接线错误使滑动变阻器滑片。移动时不能改变小灯泡的亮暗程度. 现就下面两种情况，请你判断该同学是如何连接的？第一种情况：小灯泡较亮

154、时，他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的 连接.第一种情况：小灯泡较暗时，他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的 连接.（ 3 ）在正确连接电路并调节滑动变阻器使小灯泡正常发光时， 电流表如图乙所示,其读数为_ _ _ _ _ _ _A,则小灯泡的额定功率是_ _ _ _ _ _ _W .2 .小刚利用电能表测某家用电器的电功率. 当电路中只有这个用电器工作时，测 得 在1 5 m i n内，消耗电能0 . 3 K W h ,这个用电器可能是（ ）A .空调器 B.电冰箱 C.电视机D .白炽灯3 .电动吹风机标有“ 2 2 0 V 1 1 0 0 W ”字样，正常工作l O m i n,消耗电

155、能 J ,它的电阻为 Q .标 有“ 2 2 0 V 2 0 0 0 W ”字样的电热水壶正常工作3 m i n,消耗电能 K W h .课后练习1、一位同学测量额定电压为3 . 8 V小灯泡的额定功率。（ 4分）连接电路如图2所示，闭合开关后，发现灯特别亮，随即灯丝烧断。他的实验操作有错误，正确的操作是正确连好电路后， 闭合开关， 调节滑动变阻器， 使电压表的示数为伏时，灯泡正常发光。灯泡正常发光时，电流表的示数为0 . 3安，请在图2中画出电流表指针的位置，计算得出小灯泡的额定功率是 瓦。2 .在物理课外活动中， 李乐同学实地测定了他家里的电冰箱每天消耗的电功. 具体操作方法是：首先，他用

156、时钟测出电冰箱在2 0 m i n内持续工作了 6 m i n.从而求出了冰箱的“ 工作时间系数”（ 在某段时间内电冰箱的实际工作时间与这段时间的比值）n=;然后，计算出这台电冰箱每天（ 2 4 h ）的 工 作 时 间t=h ；最后，根据电冰箱铭牌上所标明的额定功率后1 5 0 W ,计算出此冰箱每天消耗的电功W=度.课后反思第 四 节 焦 耳 定 律导学目标知识点：1、知道电流的热效应。2、知道焦耳定律、会探究电流的热效应与哪些因素有关。3、知道电热的利用和防止。导学方法：实验探究法、讨论法课 时：1课时导学过程刖字1、，这个现象叫做电流的热效应。2、 电 流 通 过 导 体 产 生 的

157、热 量 跟 成 正 比 ，成正比，成正比，这个规律叫做焦耳定律。3、焦耳定律的表达式是： 0课堂导学一、认识电流的热效应、电热器1、电流通过导体时将 能转化为, 这种现象叫做 o2、电热器：利用 电器为电热器。它们有一个共同的组成部分叫. 它由 的材料制成。（ 思考讨论） ：电炉丝工作时，电炉丝与它的连接导线通过的电流相同，为什么电炉丝热得发红， 而导线却几乎不发热？电流通过导体产生的热的多少跟什么因素有关？二、探究电热大小的影响因素1 、 猜想：电流通过导体产生的热可能与有关；2、X家 猜 想 电 热 的 多 少 跟 儿 个 因 素 有 关 ，那 么 我 们 实 验 研 究 时 就 要 采取

158、 o3、实验时怎样来反映电流产生的热的多少？方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、实验参考电路图。5、按照设计好的实验方案进行实验。实验现象：（ 1）闭合开关后发现，甲瓶中的温度计升温快些，而甲、乙两瓶 和 相等，表明：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

159、 _ _ _ _ _ _0观察同一个煤油瓶， 通过 改变通入的电流, 通电相同时间后，观察温度计的示数升高情况。实验表明观察同一个煤油瓶，改变通电时间，发现电流和电阻相同时，通电时间越长,电流产生的热 o6、综合得到焦耳定律：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 这个规律叫做焦耳定律。( 2 )表达式为：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

160、_ _ _公式中各符号的意义及单位符号 意义 单位 符号 意义 单位Q - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - R - - - - - - - - - - - - - - - - - -I- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - t - - - - - - - - - - - - - - - - - -理论推导焦耳定律表达式。运用焦耳定律解释课前提问，并分析发热体为什么要用电阻率的的材料制成。例题：一 根6 0欧的电阻丝接在3 6 V的电源上，在5分钟内产生多少热量？三、电热的利用和防止1、学

161、生列举生活中利用电热的例子2、学生列举生活中我们是通过那些措施防止电热带来的危害的。教师引导、学生归纳小结课堂练习1、标 有“ 2 2 0 V 4 0 W ”电热器安装在2 2 0 V的电路中，工 作1 0 0 s后，所消耗的电能是J ,通过电热器的电流是 A ,产生的热量是 J o2 、 下列电器中，不属于电热器的是( )A.电饭锅 B .电熨斗 C .电风扇 D .电烤炉3、家庭电路使用的电炉，电炉丝与导线是串联的，当电炉丝发热发红时，连接导 线 却 不 热， 这 是 因 为( )A .通过电炉丝电流比通过连接导线的电流大B .通过电炉丝电流比通过连接导线的电流小C .电炉丝两端电压比连接

162、导线两端电压小 D .电炉丝的电阻比两节导线的电阻大4 、 下列情况中防止电热危害的是( )A .电视机背后有散热窗 B .家电长时期不使用，隔一段时间要通电一次C .家庭电路一般安装的漏电保护器 D .大型爆破工程用电热引发炸药5、某导体的电阻是2欧姆，通 过2 A的电流时，1分钟产生多少焦耳的热量？6、一只额定功率是4 5 0 W的电饭锅，在2 2 0 V的额定电压下使用，每分钟产生多少焦耳的热量？课后练习1、小宇同学按如图所示的装置，研 究 “ 电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系” 。图中两只烧瓶内盛有质量和温度相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，铜

163、丝的电阻比银铝合金丝的电阻小。闭合开关后，通过两段金属丝中的电流是段时间后，可观察到A 瓶中温度计的示数于“ 、“ 小于”或 “ 等 于 ) B瓶中的温度计的示数。由上述实验可知，在电流和通电时间都相同时，导体电阻越大，产生的热量_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o2、一只电烙铁的额定电压是220V ,在额定电压下工作时的电阻是1210欧姆，它的额定功率是多大？在额定电压下通电10分钟产生多少热量？课后反思:第十九章生活用电第一节家庭用电导学目标知识点：1、知道家庭电路的主要组成部分，了解电能表、总开关、保险装置、插座、家用电器接地的作用.2、了解火线、零线，试电笔的构造及

164、使用。3、了解触电类型及触电急救的简单方法。导学方法：讲授法、讨论法课 时：1课时导学过程：课前导学1、家庭电路的组成有： 、 、及灯座。2、进户的两条线中，一条, 叫 o另一条叫，俗称 o3、用 可以辨别火线和零线。它由笔尖金属体、 笺尾金属体组成。4、 给带有金属外壳用电器供电要用 和 0可防止用电器因漏电而造成触电事故。为防止万一漏电造成事故，电路中大多装有。5、 家庭电路中两种触电类型是：以及6、如果发生触电事故，要立即，或用绝缘的物体挑开电线。课堂导学1、家庭电路组成：如右图1 ,家庭电路是由( 起电源作用的) 、组成。 其中电能表用来。总开关用来 o保险盒内的保险丝可以在时，自动，

165、新型的保险装置是 o所有的灯座和插座并联在供电线路上，分别给电灯和其他用电器供电。2、火线和零线(1) .进户的两条线中，一条已经与 相连，叫做零线， 它与地面间的电压为;(2) .另一条线叫做端线，俗称 线，它与地面间有 电压。(3) .要分辨是零线还是火线就要利用一种工具 ( 如下图2),3、三线插头和漏电保护器4. 两种类型的触电(1)触电原因： 家庭电路触电事故， 都是人体直接或间接与 连通造成的。 触 电 形 式： 双 线 触 电（ 如图3） .单线触电： 人站在地上（ 如图4） o安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。图2图3 图45 .触电的急救（ 1）迅速 o （

166、2）用 挑开电源线， 迅速使触电人脱离电源。（ 3）发生电火灾时，务必先,再泼水救火。（ 4）必要时应该对触电者进行 0课堂练习：1 .小明把台灯插头插人插座，当他闭合台灯开关时，室内其他电灯全部熄灭。检查发现保险丝熔断。造成这一故障的原因可能是（ ）A .灯座短路 B .插座短路 C .插头短路 D .开关短路2 . 小明晚上做功课，把台灯插头插在书桌边的插座上，闭合台灯开关，发现台灯不亮。为了找出故障原因，他用测电笔插入书桌边的插座孔进行检查，发现其中两个孔都能使测电笔的强管发光。故障原因可能是（ ）A .进户线火线上的保险丝烧断 B.进户线零线断了C .电路发生了短路 D .书桌边的插座

167、与火线断开4. 学校集体宿舍中的保险丝是按规格安装的， 但经常被烧断，从而造成断电，发生这种现象的原因可能是下列各项中的哪一个（）A.有一只灯泡的灯丝烧断了 B.开关里的两个键相碰了C.有的宿舍经常使用大功率电炉 D.某个宿舍的电路发生了断路课后练习：1、下列现象中，可能引起家中保险丝熔断的是（）插座中的两个线头相碰 开关中的两个线头相碰电路中增加了大功率的用电器 灯丝烧断A . B. C . D .2、物理小组的同学们练习安装照明电路，接通电源之前，老师将火线上的保险丝取下，把一个额定电压为220V的灯泡作为检验灯泡连接在原来安装保险丝的位置， 同时要求同学将电路中所有开关都断开， 用这种方

168、法可以检查电路是否有短路。在接通电源后，下列说法中正确的是（）A .若检验灯泡正常发光，表明电路连接无误B . 若检验灯泡不亮，但将某一个用电器的开关闭合后检验灯泡正常发光，表明这个开关的两端直接连到火线和零线上C . 检验灯泡不亮，但将某一个电灯的开头闭合后，这个电灯和检验灯泡都能发光，只是亮度不够，这表明电路中出现了短路现象。D .不论将电路中用电器的开关断开还是闭合，检验灯泡均不发光，这表明电路中有短路3. 如 图 6 所示，把带有开关的电灯、三孔插座正确地连入家庭电路中。课后反思: 起2 第2节 家庭电路中电流过大的原因第3节安全用电导学目标知识点：1 、知道家庭电路中电流与用电器的总

169、功率的关系。2 、知道保险丝的作用。3 、知道怎样做到安全用电。导学方法：观察法讨论法课 时：1课时导学过程j果R |J 学1 、当电路中 时，根据公式 的变形公式, 可知道会引起电流过大， 容易烧坏, 甚至引起火灾。2 、保险丝的作用是，当 时，起到保护作用。保险丝的制作材料是。保险丝被熔断后，不能更换，当 然 更 不 能 用 、o3 、新建楼房的供电线路已经不再使用保险丝，而用带有保险装置的代替，当电流过大时，开关中的 起作用，使开关断开，切断电路。课堂导学1 、电功率和安全用电根据电功率的计算公式P = U I , 可以得到1=,家庭电路的电压是一定的，为，所以用电功率P 越大，电路中的

170、电流I 就越大。( 2 ) 家庭电路的用电功率过大，一 种 可 能 是 添 置 了 新 的，当家里新增大功率用电器时， 要注意不要让总电流超过家里供电线路和电能表所允许的最大值。 还有一种可能是，因为总功率与各个用电器功率之间的关系满足： P=，因此，电路中同时使用的用电器不能过多。随着人们生活水平的提高，家庭使用的电器越来越多，大功率的用电器也在增 加 ， 因 此 ，很 多 老 用 户 就 要 进 行 电 路 设 备 增 容 ，增容主要是更换、和( 4 ) 你家里的电能表上标有“ 2 2 0 V 1 0 A ”字样，家里有8 0 0 瓦的电饭煲一个，2 0 0瓦的电视一台，1 4 0 瓦的电

171、冰箱一台，2 0 0 瓦的电脑一台，那么，家里还能不能再安装一个9 0 0 瓦的电热水器？( 5 ) 结合上一章的学习，我们知道使家庭电路电流过大的原因有：、； 、 。(6)、安全用电我们要做到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、保险丝的作用(1)、保险丝的作用是，当 时，起到保护作用 。 保险丝的制作材料是，其 特 点是、o 保险丝被熔断后，不能更换,当 然 更 不 能 用 、o(2)、新建楼房的供电线路已经不再使用保险丝，而用带有保险装置的代

172、替， 当电流过大时， 开关中的 起作用， 使开关断开， 切断电路。当电路被保险装置切断后， 不要急于 或使, 要先找到，再恢复供电。教师引导、学生归纳小结课后练习1、某学校电能表允许通过的最大电流是25安，学校已经安装了 40瓦的电灯 50盏，60瓦的电灯20盏，学校还想安装一些电灯，问：最多还可以安装60瓦的电灯多少盏？2、在家庭照明电路中，如果同时使用图8 .5 T 所示的家用电器，总功率大约是多少？干线电流大约是多少？ ( 自己在课本上查找所需数据)课后反思第二十章电与磁第一节磁现象磁场导学目标：1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。3、认识此现象的应用：记

173、录信息、磁动力。4、知道磁体周围存在磁场。知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。5、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。6、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。导学方法：讲 授 法 实 验 法课 时：1 课时导学过程课前导学1、磁体上 的两端，叫做磁极。让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这 个 磁 极 叫 ,又叫;另一端会指北，叫。又叫2、磁极间相互作用特点是： 。3、，这种现象叫磁化。课堂导学1、磁现象（ 演示实验） ：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钻。 、叫磁性；_

174、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 叫做磁体O介绍不同形状的磁体。（ 演示实验） ：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上 吸引的大头针数目较多。（ 2） 、磁极：。磁体有一 个磁极。（ 演示实验） ：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会。多做几次，也是如此。就是根据这个原理制造出来的。（ 3） 、叫南极，又叫 o 叫北极，又叫 o（ 演示实验） ：将一根条形磁铁甲用细线悬挂

175、起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论：（ 4 ）、。2、磁化（ 演示实验） ：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,叫做磁化。介绍一些磁化方法。教师引导、学生归纳小结课堂练习1、甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用

176、甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。关于这两根钢棒，以下说法中正确的是A .甲棒没有磁性，乙棒有磁性；B .甲棒有磁性，乙棒没有磁性C .甲、乙两棒都有磁性；D .甲、乙两棒都没有磁性。2、下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的是A .将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引；B .将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相排斥；C .将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化；D .将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥。3、根据所学的知识，你可以想出什么办法检验一根钢棒是不是磁体。方法一：方法二:导学目标知识点：导学方法：讲 授 法 实 验 法课 时：1课时导学过程：课前导学1、磁体周围存在一种物质，它

177、看不见、摸不着，我们把它叫。2、在物理学中，把 定为那点磁场的方向。3、用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫。4、地球的周围存在磁场，叫。课堂导学1、 磁场(1)磁场是。(2)、磁场的基本性质是：o我们看不见摸不着磁场，就是根据磁场的基本性质认识磁场的。( 演示实验) ：把几只小磁针放在条形磁铁周围的不同地方，观察小磁针所指的方向，发现指向不同。说明：。(3)、物理学中规定：为该点的磁场方向。2、磁感线( 演示实验) ：用磁分子模型演示课本实验。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

178、 _ _ _ _ _ _ _ _ _，叫做磁感线。各种磁体周围磁场的分布条形磁体磁场分布磁体周围的磁感线总是从磁体的蹄形磁体磁场分布出发，回到3、地磁场重做上一节小磁针指南北的实验，指出:，叫做地磁场。它的形状与 很相似。地 理 南 北 极 与 地 磁 的 南 北 极 大 致 ， 但并不重合， 最早我国宋代学者沈括发现。教师引导、学生归纳小结课堂练习1、标出下列磁体周围的磁感线的方向，并画出A 、B、C、D 几个点的小磁针的指向。2、有两根大头针被磁铁一端吸起，悬在磁铁下方，如图所示的四幅图中能正确反映实( )3、如图所示，一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根磁针静止时N

179、极指向画错的是(磁针的黑端表示N极 )( )A . 磁针甲 B . 磁针乙 C . 磁针丙 D磁针丁 乙里 IN一丁课后反思第二节电生磁导学目标知识点：1、认识电流的磁效应。2、认识电流的磁场跟电流方向间的关系。3、通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律。导学方法：讲 授 法 实 验 法课 时：1课时导学过程：课前导学1、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实。2、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟 有关，这种现象叫做。3、通电螺线管外部的磁场与 的磁场相似，它的极性跟 有关，可以用 来判定。判定方法是：O课堂导学1、 电流

180、的磁效应演示实验：（ 演示奥斯特实验） 。表明：”这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的，我们将这个实验称为。重做奥斯特实验，改变电流的方向，让学生观察出现的现象。现 象 表 明 ：,这 种 现 象 叫做-2、通电螺线管的磁场_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， 做成， 也叫,各条导线的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。那么通电螺线管的磁场是什么样的呢？探究实验：做课本图9.3-4实验，研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。得出结论：通电螺线管外部的磁场与 磁

181、体的磁场相似。探究实验：做课本图9.3-5实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？得出结论：通电螺线管的极性跟 有关。3、安培定则由上述探究实验可知： 通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似， 通电螺线管的磁性跟 有关。通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用 来判定，方法是:_教师引导、学生归纳小结课堂练习1 、在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极2 、如图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕.3 . 如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动,开 关( )A.两线圈左右分开;C.两线圈静止不动;S 闭 合 后B .两线圈向中间靠拢；D . 两线圈先

182、左右分开，然后向中间靠拢.口 中 B& LJ则4 、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时，在螺线管外部的a 、b, c处摆放了三个小磁针，如 图 2 - 2 所示，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法 中正 确的 是( )A . 小磁针a、b的左端是N 极、小磁针c的右端是/ V极B . 小磁针a、c的左端是N 极、小磁针b的右端是川极C . 小磁针6 、。 的左端是权极、小磁针a的右端是“极D . 小磁针a、 c的 右 端 是 极 、小磁针人的左端是A 极b3 K 恪 1 - L 5.如图所示，两通电螺线管在靠近时相互排斥，请 在 B图中标出通电螺线管的N 、S极，螺线

183、管中电流的方向及电源的正负极。课后反思: 电洞IB第 三 节 电 磁 铁 电磁继电器导学目标：1、 了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。2、 了解影响电磁铁磁性强弱的因素。导学方法：讲 授 法 实 验 法课 时：1课时课刖导学1、我们把插入 的 叫电磁铁。它 时有磁性，无磁性。2、电磁铁的磁性强弱与 和 及有无 有关。课堂导学1、 电磁铁演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。现象表明：螺线管通电时, 断电时 o 我们把叫电磁铁。它运用于我们生活的很多领域。2、 怎样使电磁铁的磁性强演示实验：将刚才的实验电

184、路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。实验现象表明：。那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？探究实验：问：怎样判断电磁铁磁性强弱？答：o猜想：电磁铁的磁性强弱与 有关。设计实验（ 学生在老师的引导下设计实验，注意变量的控制） 。进行实验，完成下面的表格。实验结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有实验次数保持不变的因素变化的因素实验现象判 断12o 带有，越强，越多，磁性就越强。简单解释电磁铁强弱的几个因素。介绍电磁铁的几个具体应用：电磁起重机，电磁选矿机等等。教师引导、学生归纳小结课堂练习1. 内 部 带 铁 心 的 螺 线

185、 管 叫 , 电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由 来控制；电磁铁的南北极可以由 来控制，使用起来很方便. 在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越.2 . 某同学的实验装置如右图9 T 9 所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹 簧 的 长 度 :当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电 流 表 的 示 数 ,弹簧的长度将 ;如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是 O3 . 小 丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关. 现有线圈匝数分别为5 0 匝 和 100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入下图9-26的电路中. 闭

186、合开关S 后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片2重复了多次实验，记 录 如 50匝的电磁铁100匝的电磁铁实验次数123456电流表示数/ A0.81.21.50.81.21.5吸引大头针的最多数目/ 枚5810101625( 1 ) 实验中小确是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。( 2 ) 分析第1、2、3 次的实验记录，会发现 相同时，磁性越强。( 3 ) 分析第 次的实验记录，会发现电流相同时， 磁性越强。4 . 下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是( )A .改变通过线圈中电流的强弱 B .改变线圈的匝数C .改变通过线圈中电流的方向 D .在通电螺线管中插入铁芯5、 “ 研究电

187、磁铁”的探究实验中，给你的器材是：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、开关、滑动变阻器、大头针、铜芯线。请完成如下实验表格。步骤 控制不变因素 调节变化因素 观察实验现象探究结论1同一电磁铁电流相同通电通电有磁性断电断电无磁性2线圈匝数吸大头针数增加电流越大吸大头针数减少磁场越强3线圈形状电流相同匝数多吸大头针多匝数少吸大头针少课后反思:课题：电磁继电器扬声器导学目标知识点：1、认识电磁继电器、扬声器的主要结构。2、认识电磁继电器、扬声器的工作原理。导学方法：讲授法实验法课 时：1课时导学过程：刖 万 亍1、电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种 o 它可以利用、来控制、O2、扬声器是把

188、转换成 的一种装置。课堂导学1、电磁继电器(1)、 电磁继电器的构造： 电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种 o 它由低压 电路和高压 电路两部分电路构成。构造由如下图的A、B、C、D 组成。电磁继电器构造图 扬声器的构造图(2)、电磁继电器的工作原理：当闭合低压控制电路开关时，电磁铁A 就有，衔铁B在 的作用下向 运动，使动触点D 跟下面的静触点接触，使 连通，电动机工作。当 低压控制电路开关时,电磁铁A 就,衔 铁 B 在 的作用下向 运动，使动触点D 跟 下 面 的 静 触 点 ,使 断开，电动机停止工作。这样，电磁继 电 器 就 完 成 了 用 、来控制、的任务。电磁继电器还可以实

189、现 操作和 o分别介绍相关的实例。(3)、学会阅读电磁继电器的说明书。2、扬声器是怎样发声的(1)、扬声器的构造：扬 声 器 是 把 电信号转 换 成 声信号的 利 装置。 构造由如上图的、 构成。(2)、扬声器的工作原理：当线圈中有图中所示的电流时，线圈受到磁铁的吸引向右运动， 当线圈中通过相反方向的电流时， 线圈受到磁铁的 向 运动。由 于 通 过 线 圈 中 的 电 流 是 ,它的方向,线圈就不断的,带动纸盆也_ _ _ _ _ _ _ _ _于是扬声器就发出了声音。教师引导、学生归纳小结课堂练习：1、图 9. 5-5是一种水位自动报警器的原理图。水位没有到达金属块B 时，绿灯亮；水位到

190、达金属块B 时，红灯亮。说明它的工作原理。注：纯净的水不导电，但一般水都能导电。(网 ) 。端京Qx图9. 5-52、 图9. 5-6是一种温度自动报警器的原理图。 制作水银温度计时插入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指的温度时，电铃就响起来，付出报警信号。说明它的工作原理。图9. 5-63、图9. 5-7是直流电铃的原理图。请你说一说它的工作原理。图9. 5-7课后反思:第四节电动机导学目标知识点：1 、了解磁场对通电导线的作用。2 、了解直流电动机的结构工作原理。3 、知道电动机较热机的有点。导学方法：讲授法实验法课 时：1 课时导学过程：j 果 刖 字1 、通 电 导 线 在 磁 场

191、中 要，受力的方向跟、都有关系。2 、 通电线圈在磁场中会，利用这个原理制成了。3 、电动机的构造主要包括两个部分：叫做 和叫做 o另外为了能持续转动，它还有改变电流方向的课堂导学1 、磁场对通电导线的作用演示实验：把一段导线放在磁场里，接通电源，让电流通过导线，观察它的情况。实验表明：O演示实验：只改变刚才的实验中的电流的方向，再做一次实验，观察导线的运动方向。实验表明：。演示实验：保持刚才的实验中的电流的方向不变，但把蹄形磁体两极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线的运动方向。实验表明：O 总 结 得 出 ： 通电导线在磁场中要, 受力的方向跟、有关。当电流的方向或者磁感线的方向变得相

192、反时，通电导线受力的方向也 O该现象中把 能转化成了 能。(5 ) 想 想： 如果电流和磁感线的方向都变得相反时， 通电导线受力方向会怎样？答j _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(6 ) 那么，通有电流的线圈放在磁场中，它会怎样运动？演示实验：把线圈放在磁场中，接通电源，观察它的运动情况。实验表明：= 利用这 个 原 理 我 们 制 作 出 了 。2 、电动机的基本构造和工作原理 电

193、 动 机 的 构 造 主 要 包 括 两 个 部 分 ：叫 做 转子和叫 做 定子(2 ) 结合课本图9 . 6 - 5 和 9 . 6 - 6 介绍电动机的工作原理。当线圈转到与磁场方向垂直的位置时，它的两个边受力、所以不能转动，这个位置是线圈的 。（ 4 ） 直流电动机有让它每转动半周就改变次电流方向的换向器。它由两个和两个 组成。3 、 生活中的电动机电动机作为一种动力机械， 与另一种动力机械热机相比， 它有、等的特点，在现实生活中得到越来越多的应用。教师引导、学生归纳小结课堂练习：1 、直流电动机是利用 的原理制成的。它工作时将能转化为 O2 、电动机安装完成后， 闭合电路电动机不运转

194、， 但轻轻的转一下就转动起来了，出现这种现象的原因是 o3 、探究通电导体在磁场中受到的力与哪些因素有关时，小丽同学做了如下三组实验， 如下图所示， 其中是通电导体的一部分， 导线上的箭头表示电流方向，少表示导体受力的方向，M S 表示磁体的两极.通过实验（ a ） 和 （ b ） 说明， 通 电 导 体 在 磁 场 中 的 受 到 力 方 向 与 的方向有关.通过实验（ a ） 和 （ c） 说明， 通 电 导 体 在 磁 场 中 的 受 到 力 方 向 与 的方向有关.4 、一台直流电动机的额定电压是220 V ,额定功率是5 . 5 k W ,它正常工作时的电流是多大？连续工作2 小时耗

195、电多少？5 、一台电动机额定电压为220 V ,电动机正常工作时通过电动线圈的电流强度为4 A , 由于操作不当，电动机被卡住不转时其电流为4 4 0 A。当电动机正常工作 1 0 S , 求：（ 1 ）消耗的电能（ 2）产生的热量。课后反思:第五节磁生电导学目标知识点：1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。2、知道发电机的工作原理，影响感应电流强弱和方向的因素。3、 知道什么是交变电流， 知道我国生产和生活用的交变电流的频率是5 0 H z ,周期是0 .0 2S,能把交变电流和直流电区分开来。导学方法：讲授法实验法课 时：1课时* EZ3 % * I-1.课刖导学1、，是一种现象。

196、产生的电流叫做 o利用这个原理发明了 o2、 电流的方向 的电流，叫做, 简称 O3、叫做 o其单位是，简称, 符号为 o我国供生产和生活用电的电流频率为 O课堂导学1、什么情况下磁能生电( 1 ) .演示实验：演示课本图9. 7T的实验，让学生观察现象得出结论。实 验 表 明 ： 导 体 在 可以产生，我们把这种现象称作。该现象中产生的电流叫 o( 2) .演示实验: 保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况。 保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况以上实验表明：产感应电流的方向与 的方向以及的方向有关。( 3 ) .由 刚 才 的 实 验 我

197、们 可 归 纳 产 生 感 应 电 流 的 条 件 ：1、 电路必须是 o 2、导体必须在 中做 o( 4 ) .电磁感应现象中，能转化为 能。根据这个现象的原理，人类发明了 o2、发电机( 1 )、结合下图介绍发电机的工作原理甲 乙丙图3(2)、实际的发电机由 和 两部分组成。大型发电机一般采取不动，旋转的方式来发电。为了得到强磁场，还用 代替 。教师引导、学生归纳小结课堂练习：1 .要 使 感 应 电 流 的 方 向 相 反 ， 可 采 用 的 措 施 有( )A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B .把磁场加强C.加快导体切割磁感线的运动速度D.保持磁场方向不变，将导体切割

198、磁感线运动的方向改变2、 关 于 产 生 感 生 电 流 的 说 法 中 ， 正 确 的 是( )A.闭合导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中会产生感生电流B .闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感生电流C.闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流D.电磁感应现象中， 感应电流的方向与磁感线的方向、 导体切割磁力线的运动方向无关3 .在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是( )C DnB4 .下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是()电流方向A.图甲是研究电

199、磁铁磁性强弱与电流大小的关系 B.图乙是研究电磁感应现象的C.图丙是研究磁场对电流作用的 D.图丁是研究电流的磁场的5、如图是动圈式话筒构造示意图。当你对着话筒讲话时，产生的声音使膜片，与 膜 片 相 连 的 线 圈 也 跟 着 一 起，线圈在磁场中的这种运动,能 产 生 随 着 声 音 的 变 化 而 变 化 的，经放大后， 通过扬声器还原成声音。课后反思:第二十一章信息的传递第一节现代顺风耳一电话导学目标知识点：1、电话的结构工作原理2、电话交换机的作用3、模拟通信和数字通信。导学方法：讲授法、讨论法课 时：1 课时导学过程* 1 X 3 * * I I . J， ， ,课刖导学1、电话的

200、结构：年 发明了电话，最简单的电话由 和组成；2 电 话 交 换 机 的 作 用是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、信号可分为 和 两类。课堂导学1、电话的结构： 话筒：把 信号转化为 信号，工作原理：话筒中有一个装着 的小盒子，当对着话筒讲话时，膜 片 时 紧 时 松 地 迫，它的随之改变，流过碳粒的_ _ _ _ _ _ 也相应改变，于是就形成了随声音变化的 0 听筒：把 信号转化为 信号，工

201、作原理：听 筒 内 有 一 个 ,磁铁上绕着，磁 铁 吸 引 一 块，传 入 听 筒 的 电 流 流 过 ,由于电流的不断变化，对膜片的作用也不断变化，使 振动，在空气中形成，这样就把 信号变成了 信号。2、电话交换机：如右图电话交换机工作示意图电话交换机的作用是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、模拟信号与数字信号：2-电嬖费-电话交另一（ 1 ） . 模拟信号：信 号 电 流 的 、与声音的、_完全一样，模仿声信号的电信号。缺点：在传输、放大、加工的过程中易失真，从而使传递的信

202、息发生变化。（ 2 ） . 数字信号：利用 来代表信息的信号。特点：一般只有两个数字， 。教师引导、学生小结课堂练习1 . 1 8 7 6年 _ 发明了电话，最简单的电话由 和 组成，在电话的一端 把声音变成变化的电流，电流沿着导线把信息传到远方. 在另一端，电流使 的膜片振动，携带信息的电流又变成了声音.2 .电 话 之 间 是 通 过 电 话 交 换 机 来， 一个地区的电话都接到同一台交换机 上 ，每 部 电 话 都 编 上 .使 用 时 ，交换机把需要 通 话 的 两 部 电 话,通 话 完 毕 再 将 线 路 . 现代的程控电话交换机利用了电子计算机技术，实现了按用户所拨的号码 接通

203、话机.3 .电话分模拟和数字两种. 模拟信号是：在话筒将声音转换成 时，其、变 化 的 情 况 跟 声 音 的 、变化的情况完全一样；数字信号是：用不同 的不同 来表示的信号.4 .下面是几位同学关于电话的几种说法，你认为正确的是（ ）A .电话能将声音沿着导线传至对方 B.电话是通过导线将携带信息的电流传到对方的C .话筒中变化的电流使膜片在磁场中振动， 发出声音 D .听筒中把声音变成变化的电流5 .（ 多选）陈小刚同学“ 五一”放假期间，给 远 在 “ 北京大学”读书的表哥打电话，当他正确的拨完电话号码后，发现听筒中传来短促的“ 嘟、嘟”声，他就放下了电话，过了一会儿，他又拿起电话重拨，

204、在听筒中传来的还是短促的“ 嘟、嘟”声，对于这种现象，他有以下几种解释，你认为正确的是（ ）A .表哥一方的电话机一定正在通话中 B. “ 五一”期间一定是交换机的电话线不够用C . 表哥一方的电话机可能正在通话中 D . “ 五一”期间可能是交换机的电话线不够用6 . （ 多选）有几位同学在学校用“ I C ”卡打电话时，议论起电话交换机，他们有以下几种说法，其中正确的是（ ）A . 早期的电话交换机是靠话务员手工操作来接线和拆线的B. 自动电话交换机是通过计算机自动接通话机的C . 程控电话交换机是通过电磁继电器接通话机的D . 电话交换机提高了线路的利用率，减少了电话线的数量课后反思第二

205、节电磁波的海洋导学目标知识点：1 . 了解电磁波的产生和传播.2 .知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度.3 .知道波长、频率和波速的关系.导学方法：讲授法、讨论法课 时：1 课时导学过程课前导学1 电 磁 波 的 产 生 条 件是;2 、 电磁波的传播 介 质 ，真空中电磁波的传播速度是，波速、波长、频率的关系是 o课堂导学- 、电磁波是怎样产生的演示课本实验， 探究电磁波是如何产生的， 师生共同分析得出电磁波的产生的条件是：二、电磁波是怎样传播的？1 、演示：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，看这个移动电话是否能够收到信号。象现是说T.明还 举 一 现 象 可 以

206、 说 明 这 一点：。2、真空中电磁波传播的速度是，电磁波频率的单位是,符号是：,常用单位是 和。3、 电 磁 波 的 波 速c、波 ,长 人 和 频 率f之 间 的 关 系是。4、电磁波是个大家族，通常_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 叫无线电波。5、引导学生看课本的科学世界 微波炉

207、 。说出：（ 1 ） .微波炉的工作原理；（ 2 ） .使用注意事项。教师引导、学生小结课堂练习1 .登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用 来传递信号. 这说明声波的传播 介质；而电磁波的传播 介质，（ 选 填 “ 需要”或 “ 不需要” ） .2 .在 “ 众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“ S A R S ”的早期症状研制出一种红外线测温仪。与可见光一样，红外线是一种 波，人体辐射的红外线波长约为1 0 u m ,频率约为 赫兹。3 .单位换算：（ 1 ） 1 0 3 . 8 K H Z= H Z= M H Z；（ 2 ） 0 . 7 2 5 M H Z= H

208、Z= K H Z.4 . 我国的卫星通信技术拥有自主知识产权， 在世界处于领先地位. 在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收. 实现这种信号传递的是（）A . 超声波 B . 次声波 C . 声波 D . 电磁波5 .关于电磁波的传播，以下说法正确的是（ ）A . 只能在真空中传播B . 在水中不能传播C . 可以在很多介质中传播D . 只能在空气中传播6 .微波炉中不能使用金属容器，这主要是因为（ ）A . 金属易生锈，弄脏炉体 B . 金属容易导电，造成漏电事故C . 微波能在金属中产生强大的电流，损坏微波炉 D . 金属易传热，使炉体温度过高7 .下列设备中， 没有利用电磁波的是（

209、A.电视机 B . 录音机话8 .下列说法正确的有（ ）A . 频率越低的电磁波的波长越短越快C . 频率越低的电磁波传播速度越快短9、某调频立体声广播的频率是97 . 4 M H z ,）C . 微波炉 D . 移动电B . 频率越高的电磁波传播速度D . 频率越高的电磁波的波长越它的波长是多少？课后反思第 三 节 广 播 、电视和移动通信导学目标知识点：1 、了解无线电广播发射和接收工作过程.2 、大概了解电视的发射和接收工作过程.3 、了解移动电话的发射和接收，它与固定电话的区别、特点.导学方法：讲授法、讨论法课 时：1课时导学过程课前导学1 、无线电广播信号的发射由 完成，信号的接收由

210、 完成；2 、电视用 传递 信号和 信号；3 、移动电话是靠 来传递声音信息的；移动电话既是又是 0课堂导学一、无线电广播信号的发射和接收1 、 无线电广播信号的发射由 完成，2 、话筒的作用_3 、载波发生器的作用4 、调制器的作用是_5 、天线的作用是_6 、收音机的天线的作用是_7、调谐器的作用_8、收音机内的电子电路的作用是_9、扬声器的作用是_二、电视的发射和接收1 、声音信号的产生、传播、和接收跟的工作过程类似；2 、图像信号的工作过程是：( 1 ) 摄像机把，(2) 发射机把_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

211、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3 ) 电视接收机的天线, 通过 把图像信号取出并放大，由 还原成图像。三、移动电话1 、 移 动 电话与 固 定 电 话 的 区 别是;2 讲 话 时 移 动 电 话 的 作用;接 听 时 移 动 电 话 的 作用;3 、移 动 电 话 的 体 积 ,发 射 功 率 ，天线,灵敏度,通话时要靠_ _ _ _ _ _ _转接，这种固定的电台叫。4 、介绍无绳电话。教师引导、学生小结课堂练习1 、下列是无线电广播接收过程的几个步骤，其合理顺序是 o （ 填序号）A 、调谐

212、选择所需要接收的电磁波 B 、接收无线电波C、检波器取出音频信号 D 、耳机放音2、下列关于移动电话的说法中，箱送的是（ ）A . 移动电话既能接收电磁波， 也能发射电磁波 B . 移动电话与其他用户通话需基地台转接C. 移动电话发射功率非常大， 其天线的灵敏度很高D . 移动电话用微波信号与电话网络联系3 . 收 音 机 的 天 线 接 收 到 各 种 频 率 的 o转动收音机调谐器的旋钮，可以选出特定 的信号， 收音机内的电子电路再把音频信号从中取出来， 送到扬声器里， 扬声器把 电 信 号 转 换 成 , 我们就听到广播电台的节目了.4 . 电视不仅要用电磁波传递声音信号， 还 要 用

213、它 传 递 信号， 为此电视台用 把图像变成电信号，在电视机中由显像管把它还原成,5 .移动电话机从功能上看，与 收 音 机 和 电 视 机 都 不 同 . 它 既 是 台，又是 台 .6 . 以下关于收音机的说法正确的是（）A . 收音机的天线只能接收音频信号B . 收音机的调谐器可以同时选出多个频率的信号C. 收音机的调谐器一次只能选出一个特定频率的信号D . .扬声器的作用是把音频电信号转换成电磁波课后反思第四节越来越宽的信息之路导学目标知识点：1、常识行了解微波通讯、卫星通讯、光纤通讯、网络通讯；2、通过了解现代通讯技术，了解科技给人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣。导学方法：讲授

214、法、讨论法课 时：1课时导学过程瞟刖导学1、 微波的波长是 之间，频率在 之间， 微波 的 性 质 更 接 近 ,大致沿 传播，不能沿地球表面绕射，因此每隔 左右就要建立一个 O2、现在用 做微波通讯的中继站，这种卫星大多是。在地球的周围均匀的配置 颗同步通讯卫星，就可以实现全球通信。3、光也是一种，与微波相比，光的频率，年，国科学家 制成了世界上第一台红宝石激光。4、激光的特点是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5

215、、通讯用的激光一般在特殊的管道一一 里传播，它的材料是，光从它的一端射入，在 内 壁 上 经 多 次 ,从另一端射出，将信息传到远方，由 于 光 的 频 率，所以在一定时间里传输的信息量_ _ _ _ _ _ _ _ _。通常数条光纤一起敷上保护层，制成，用来传递、等多种信息。6、目 前 人 们 经 常 使 用 的 网 络 通 讯 形 式 是，它不仅可以传送文字， 也可以把、及 变成 进行传送。7、计算机之间的联结，除了使用金属导线外，还用、等各种通信手段。课堂导学教师指导学生阅读课本，了解现代各种通信技术的特点，感受科学的魅力。教师引导、学生小结课堂练习1 .微 波 的 性 质 很 接 近

216、于 ,大致沿 传播. 地球表面是弯曲的，为了解决这一矛盾. 人们用建设微波 的方法来解决.2 .通信卫星消耗的能量来自于太阳能电池板，它把 能转化成 能. 要想实现全球通信，至少需 颗同步卫星.3 .光纤通信 （ 填是或者不是） 可见光传播信号的.4 .无线电波频率越高，相同时间内传输的信息量（）A . 越多 B . 越少 C . 与频率无关 D . 与波长无关5 .激光的特点是（）A . 频率单一、方向高度集中B .频率多变、方向高度集中C . 领事单一、方向变化D . 频率多变、方向变化6 .月球是地球忠实的卫星. 为什么不选择月球做地球的通信卫星，而要用造价很高的地球同步通信卫星？7 、

217、 你发送过电子邮件吗？ 电子邮件有什么优点？课后反思第二十二章能源与可持续发展第1、2、3节 能 源 、核能和太阳能学习目标：1 . 知道哪些是一次能源、二次能源；了解什么是不可再生能源、可再生能源。2 . 了解核能、裂变、聚变、链式反应及核污染的有关知识。3 . 知道太阳能的由来及特点，了解太阳能的利用方式。学习重点：理解什么是不可再生能源、可再生能源，树立节能意识。学习难点；核能的利用及太阳能的产生。学习过程：一、走进课堂前苏联建设的切尔诺贝利核电站（ 今在乌克兰境内）的一个反应堆于1982年发生严重事故，造成核泄漏。切尔诺贝利市民已全部迁移，该市已成为一座空城，该核电站于 2001年全部

218、关闭。核电站是利用何能发电？核泄漏为何给环境造成如此巨大的影响？二、探究历程（ -）能源家族阅读教材内容并完成下列问题。1 . 我们平常用的煤、石油、天然气，是千百年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为 能源。2 . 根据是否直接获得, 分为 能源和 能源。 根据是否在短期内获得补充,又可分为 能源和 能源。3 . 讨论交流：人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响？如何节约利用这些能源？练 习 L 我市规划在攸县建造一座火力发电厂，以充分利用当地丰富的煤炭资源。火力发电所需要的煤不是（ ）A .化石能源 B. 一次能源 C .可再生能源 D .不可再生能源练习2 .能源危机是人类社

219、会面临的一个重大问题。 有的能源消耗完了以后， 不可能在短期内从自然界得到补充，我们称此类能源为“ 不可再生能源” 。下列各种能源中属于“ 不可再生能源”的 是 （ ）A .太阳能 B .水能 C .风能 D .化石能源（ 二）核能结合教材，完成下列问题。1 .核能是指：原子核 或,释放出惊人的能量。释放核能的两条途径是:。2 .核电站的核反应堆中发生的链式反应是 的链式反应，而原子弹爆炸是的链式反应，一瞬间发生原子核裂变释放极大的能量。练习3. 如图所示为核电站发电流程图。下列说法正确的是（ ）A .核能是不可再生能源B .蒸汽轮机的效率总是小于1C .蒸汽轮机将核能转化为机械能D .发电机

220、将机械能转化为电能（ 三）太阳能阅读课本，完成下列问题。侬 汉J曳 雁 祥匕I, 反 电 ”1 电1 . 在太阳内部，在超高温下发生聚变，释放出巨大。大部分太阳能以和 形式向四周辐射开去。2 .目前直接利用太阳能的方式有两种，一种是用,另一种是用3 .结合图想想议议：地球上的能量是怎样转化和守恒的？练 习4. 新能源的开发和应用是人类社会的当务之急。核电站的核心设备是核反应堆，核 反 应 堆 中 发 生 的 是 核 ；我们今天所用大部分能量都来源于 能。练习5. 人们常说，太阳是人类的“ 能源之母” ，从能源能否可以在短期内从自然界中得到补充角度看， 太阳能属于 能 源 （ 选续“ 可再生”

221、或 “ 不可再生” ） ； 在石油、天然气、煤、核能中，不 是 间 接 来 自 太 阳 能 的 是 。三、拓展性阅读：太阳能的利用常规能源资源的有限性和环境压力的增加， 使世界上许多国家重新加强了对新能源和可再生能源技术发展的支持。近几年，国际光伏发电迅猛发展。1 9 7 3 年，美国制定了政府级阳光发电计划；1 9 8 0 年又正式将光伏发电列入公共电力规划，累计投资达8亿多美元；1 9 9 4 年度的财政预算中，光伏发电的预算达7 8 0 0 多万美元，比 1 9 9 3 年增加了 2 3 . 4 % ； 1 9 9 7 年美国和欧洲相继宣布 百万屋顶光伏计划” ， 美国计划到2 0 1

222、0 年安装 1 0 0 0 3 0 0 0 M W 太阳电池。 日本不甘落后， 1 9 9 7 年补贴 屋顶光伏计戈 的经费高达9 2 0 0万美元，安装目标是7 6 0 0 M w 。印度计划1 9 9 8 2 0 0 2 年太阳电池总产量为1 50 M W , 其中2 0 0 2 年为 50 M W ,核能的利用1 9 51 年美国首次在爱达荷国家反应堆试验中心进行了核反应堆发电的尝试，发出了 1 0 0 千瓦的核能电力，为人类和平利用核能迈出了第一步. 此后不久，19 54年 6月，原苏联在莫斯科近郊粤布宁斯克建成了世界上第一座向工业电网送电的核电站， 但功率只有50 0 0 k W .

223、 19 6 1年 7月，美国建成了第一座商用核电站杨基核电站. 该核电站功率近30 0 M W , 发电成本降至9 . 2 美 厘 / 度 ，显示出核电站强大生命力。今天，一些经济发达的国家. 由于经济的高速发展与能源洪应的矛盾日趋突出，同时， 传统的能源工业造成的环境污染及温室效应严重威胁人类生存环境， 因此， 不仅缺乏常规能源的国家如法国、日本、意大利等发展核电站，而且常规能源煤、石油、水电等非常丰富的国家如美国、加拿大等也在大力发展核电站. 截止19 9 5年全世界运转的核电站总数达438座. 其中美国运转的核电站总数达10 9 座， 核发电量创下6 7 30 亿千瓦小时的最高记录,在美

224、国电力生产中核电比例达22. 5% . 法国核发电量比前年增长4. 9 % , 达 358 0 亿千瓦小时，运行中的56 座核电站发电量占全国总发电量7 6 % , 而且去年出口核电达7 0 0 亿千瓦小时. 核电已成为法国第六大出口产品. I I 本，由于其常规能源资源短缺，对核电的开发大为重视，目前运转中的5 1 座核电站，供应全国28 % 的电力总需求，而且日本有关部门计划到20 0 0 年将核电量提高33% 。思考：你知道太阳能和核能还有哪些应用？你能设想一下它们的应用前景吗？四、课堂小结1 . 本节课我的收获：( 1) . 能源的分类：按转化条件分为 能源和 能源；按能源的利用状况可

225、分为能源和 能源；按能源的性质分为 能源和 能源。( 2) . 原子由、三种粒子组成。获 得 核 能 的 方 式 、( 3) . 太阳是个巨大的“ 核能火炉” ，其能量来自,太阳能的特点是2 . 我还有的疑惑：五、达标检测1 .核电站是利用 发电，它 的 核 心 设 备 是。该设备内的铀产生的裂变会不断的自行继续下去， 这种现象叫做 反应， 而且这种反应是 控制的( 选 填 “ 可以”或 “ 不可以”)2 . 右图是北京奥运主场馆“ 鸟巢” ，采用绿色能源太阳能光伏发电系统为整个场馆提供电力，是当今世界上最大的环保型体育场。白天，太阳能转化为电能，除供正常使用外，将多余的能量储存在蓄电池内供夜

226、晚使用。请完成下面的方框图，使其正确反映这个过程中能量发生转化的情况。太 阳 能 一电能光能3 .关于能源的说法，正确的是( )A.化石能源是不可再生能源B .核能是可再生能源C . 一次能源中只有石油，煤和天然气D . 二次能源中只有电能和核能4 .下列属于不可再生能源的是()石油 太阳能 天然气 生物质能A . B . C . D . 5 . 下列说法正确的是（ ）A .太阳能是我们今天所使用的大部分能量的源泉B .化石燃料中所含的化学能是由太阳能转化而来的C .太阳释放的能量几乎全部被地球吸收D .今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是开采上亿年前地球所吸收的太阳能6 . 从核能到电

227、能，下列能量转化过程中正确的途径是（ ）A .核能一内能f电能B .核能一内能一机械能一电能C .核能f机械能一内能一电能D .核能一电能7 . 市面上出售一种装有太阳能电扇的帽子如图所示。在阳光的照射下，小电扇快速转动,能给炎热的夏季带来一丝凉意。 该装置的能量转化情况是（ ） 太 2 能 电 池 板A. 太阳能-电能- 机械能 就B , 太阳能-机械能- 电能C. 电能一太阳能一机械能 一 一D . 机械能f太阳能一电能8 . 关于太阳能电池，下列说法中第送的是（ ）A , 太阳能电池使用寿命长，不需燃料B . 太阳能电池产生的电压低C .太阳能电池使用方便，效率低D .太阳能电池的成本低

228、六、课下作业第 4 节 能源与可持续发展学习目标：1 . 能说出人类进行能源革命的历程，理解能量转移和转化具有方向性。2 . 通过实例了解世界和我国的能源趋势及产生的环境影响。3 . 有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感。学习重点：世界和我国的能源状况学习难点：对未来理想能源的认识学习过程：一、走进课堂汽车在公路上行驶，消耗大量的汽油，与此同时，汽车的发动机和水箱的温度很高，有大量的热量散失到空气中，为什么科学家不把这些散失的热收集起来呢？二、探究历程（ -）阅读课本1 . 完成179页“ 想想做做”2 . 说出三次能源革命的历程。（ 二）自主学习：能量转移和能量转

229、化的方向性1 . 据图完成豆子的生长过程。2 . 阅读教材“STS” 。交流：” 灾害失控的能量释放” 。（ 三）自读教材内容讨论交流： 随着人类增加和经济的发展，能源消耗持续增长，会不会出现“ 能源危机”？应如何解决？2 .人类在耗用各种能源时，不可避免地会对环境造成影响，能源消耗对环境造成哪些影响？怎样有效保护环境？3 .未来新能源需满足那些条件？（ 四）拓展阅读新能源的开发利用世界风能的潜力约3500亿千瓦，因风力断续分散，难以经济地利用，今后输能储能技术如有重大改进，风力利用将会增加。海洋能包括潮汐能、波浪能、海水温差能等，理论储量十分可观。限于技术水平，现尚处于小规模研究阶段。当前由

230、于新能源的利用技术尚不成熟，故只占世界所需总能量的很小部分，今后有很大发展前途。新能源对环境不产生或很少产生污染，既是近期急需的补充能源，又是未来能源结构的基础。我国具有丰富的新能源，包括风能、核能、太阳能、地热资源以及海洋能源资源等。 近 20年来，我国新能源和可再生能源的开发利用有了很大发展，已经成为现实能源系统中不可缺少的组成部分。目前新能源发展还有一些障碍。新能源发电规模小而且分散、成本高，会给电网带来一系列运行、负荷匹配、增容和成本增加等问题，实践中存在上网问题。另一方面，新能源设备和产品的技术论证、检查及监督，也缺乏有资质认证的专业性服务公司，增加运行风险。因此，新能源企业风险较大

231、、盈利较差，较难吸引社会资金的投入。当前中国经济发展的高投入、高能耗、高污染、低效率的粗放式增长方式造成中国能源后备储量不足，资源过快消耗，从而影响能源安全和长远发展。发展新能源势在必行，而且时间和速度都很重要。思考：新能源的利用有哪些优点和面临哪些困难？三、课堂小结本节课我的收获：1 . 人类历史上总共进行了 次能源革命，第一次是以 作为主要能源；最后一次是以 作为主要能源。2 . 能量的转化、转移，都是有 的。我还有的疑惑：四、达标检测1 .随着人们物质生活水平逐步提高，农村的厨灶发生了革命性的变化。煤球炉、沼气灶和液化气灶等灶具已走进家庭。液化气与煤相比，热方面突出的优点是;环保方面突出

232、的优点是。2 . 的发明是人类利用能源的新里程碑；能的利用是人类进入现代文明社会的标志；能是能源技术的飞跃。3 . 按利用状况分类能源可以分为常规能源和新能源两类。 常规能源有、和天然气等， 新能源有、和。4 .在燃煤厂，向 大 气 排 放 的 主 要 物 质 有 、及其它致病的有害物质。5 .未来理想能源应满足的条件：(1) ;( 2 )；( 3 )；( 4 )。6 . 威海新闻频道5月 1 4 日报道，世界最大非晶硅光伏建筑在威海市民活动中安装，如图所示，仅次于楼顶部的非晶硅光伏电玻璃有效发电面积5 5 0 0 c m ,在光线充足的情况下，每 4 h 可发电1 0 0 0 度，阴雨天也可

233、以发电，用非晶硅光伏发电玻璃发电时的能量转化是,使用这种能源的优点是 o7 . 水力发电中能量的转化情况是（）A.水的机械能一水轮机的内能B .水的机械能f水轮机的机械能f电能C.水轮机的机械能一水的机械能一电能D .水的机械能一发电机的电能8 .可持续发展：是既满足当代人的需要，又不危害后代人满足自身需要的发展，实现人类可持续发展的途径有哪些（）A.依靠科技进步，改变能源结构B.开发和推广清洁的可再生能源C .提高能源的利用效率D . 减少环境污染9 .关于能量和能源的利用，下列说法中正确的是（ ）A.人类大量使用太阳能会导致温室效应B.因为能量是守恒的，所以不存在能源危机C .现在人类社会

234、使用的主要能源是煤、石油和天然气D .核能的利用会造成放射性污染，所以应该关闭核电站1 0 . 下列说法正确的是（ ）A . 核能是指原子核发生变化时所释放的能量B . 煤炭、石油、天然气、太阳能都是不可再生能源C . 原子弹和氢弹都是利用核裂变D . 目前核电站获得核能的途径是核聚变1 1 . 研究能源利用，实现可持续发展已成为2 1 世纪世界各国共同 X 一 、的任务. 能源按不同的分类方式可进行不同分类. 卜列四组能来 自太阳辐源中，能归入图所示阴影部分的一组是（A . 煤炭、地热能、沼气B . 太阳能、风能、海洋能可再生能源C.水能、木柴、天然气I ） .石油、海洋能、核能1 2 .关于能源及其利用，下列说法中错误的是（A . 煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能B . 能源的利用过程实质是能的转化和转移过程C.我们一方面要高度重视能源的开发，另一方面也要千方百计注意能源的节约，提高能源的利用率D .由于我国煤和石油的储量十分丰富，所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要五、课后作业精品资料，你值得拥有!