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1、学习必备 欢迎下载 仿写句子学案设计 一、学习目标： 1、通过例题分析、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握仿写方法、技巧， 提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。 2、学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力。 3、激发学习兴趣，增强学习信心。 二、学习重难点：掌握仿写方法、技巧。 三、思路综述： 仿写题是考查学生语言运用能力、创造能力的重要考点。中考仿写句就题型来说主要有几种情况：1、仿照例句的句式另写句子；2、仿照例句的修辞另写句子；3、仿照例句，按提供的话题，结合语境另写句子。 从学生历次答题情况看，仿句时生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多
2、。由此， 复习这一考点， 重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。教学时创设情境，激发学生的兴趣，主要从例句分析中教学生学会如何将仿句写精彩，同时亦为作文积累语言。 四、课前准备： 课前要求学生每人搜集一道仿写题，并写出自己最满意的答案。 五、学习过程： （一）导入新课 （二）学生交流（展示自己搜集的仿写题） （三）例句导航（个人擂台赛，抽学生上台完成） 例一：仿照例句，再写出两个对“人生”理解的比喻句。 例句：人生是一本写满喜怒哀乐的书，要用心的阅读。 仿句：1）人生是-2）人生是-。 （答案示例：1）人生是一片充满灵动的云，要仔细地揣摩。2）人生是一条奔流不息的河，要小心的摆渡
3、。） 例二：在下面句中的横线处，紧接上文再写一个句子，要求与上文句子的句式、修辞手法相同。 我是清凉的小溪，总想滋润干涸的土地；我是勇敢的雄鹰，总是向往辽阔的天空；我是-，总-。 （答案示例：1）我是无名的小花，总在点缀美丽的大地。2）我是奔腾的骏马，总想驰骋辽阔的草原。） 学习必备 欢迎下载 （四）解题指导 1、仿写句子的基本原则： 形似质新、形神兼备。“形似”：重在模仿，要求仿句在句式特点、修辞运用、语句连贯、语境协调等方面与例句相似；“质新”：意在创新，内容要求健康合理，想象丰富，语言要求有新意。“形神兼备”即仿句要体现文字表达与寓意语境的和谐统一。 2、仿写句子的一般方法： 1)揣摩分
4、析：根据例句上下文意及语境，明确仿写要求。 解答仿写试题的要点是在“仿”字上下工夫。“依样花葫芦”。仿写时要字数尽量相等，句式基本一致，意境大致相同。其中的修辞格和句式中的关键词语必须出现在仿句中。如上面两个仿句中的比喻和句式“我是-总-”“人生是-”。 （先分析例句的句式、结构，用斜线断开；再分析例句的修辞）， 2）调动积累：平时注意积累，多阅读一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿写时，调动信息储备，拓宽解题思路，仿写出富有新意的句子。（展开联想、想象，可以上天入地） 3）检查验证：在完成句子仿写后还要推敲语言，使仿句意境优美，蓄满真情，富有新意。仿写题的答案不是唯一的
5、，只要符合命题人在“仿”方面的要求都是正确答案。（最基本的要做到：符合题意，所以要再次审题） （五）课堂训练（小组擂台赛，小组合作交流，上台展示） 1、在下面句中的横线处写一个句子，使之与前面的文字构成排比句。 太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示着广博；鲜花无语，却散发着芬芳；青春无语，却焕发着活力；（小河无语，却奔涌出磅礴） 2、依照例句写一个句子，要求句子既要由两个比喻句组成，合乎情理，分句间还要有联系，仍以“历史”“时间”为本体。 例句：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。 仿写： 如果历史是一幅画， 那么时间就是绚
6、丽的色彩； 如果历史是一座高山，那么时间就是嶙峋的巨石；如果历史是一棵大树，那么时间就是繁茂的枝叶；如果历史是一本书，那么时间就是优美的文字；如果历史是一堵墙，那么时间就是组成高墙的砖瓦。 学习兴趣增强学习信心二学习重难点掌握仿写方法技巧三思路综述仿写题结合语境另写句子从学生历次答题情况看仿句时生硬的套用例句形式会如何将仿句写精彩同时亦为作文积累语言四课前准备课前要求学生每学习必备 欢迎下载 3、依照例句，发挥想象，把下列句子补充完整。 例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。 友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。 奋斗说：人生就是与风浪搏击的那双桨 勤劳说：人生就是耕耘大自然的老黄牛； 困
7、难说：人生就是那条坎坷曲折的小山路。 挫折说：人说就是早出晚归的蜜蜂；冲破乌云的太阳；布满荆棘的道路。；在暗礁中行进的船；风雨中绽放的鲜花。 4、任选一事物，仿照例句的格式写一个句子。 例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。 仿写：教室前面有块黑板，不，那并非黑板，它是播种知识的沃土。母亲脸上爬满了皱纹，不，那并非皱纹，它是母亲为儿女操碎了的心。（蜡烛的周围流着烛液，不，那并非烛液，它是蜡烛流出的眼泪。） 5、依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。 例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开
8、启心灵的智慧之窗。 仿写：时间如同一条东流的河，它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。时间如同一位公平的老人，它给予我们每一位的馈赠不多也不少。（时间好比一棵大树，它能帮助我们体察世间沧桑；时间好比一条大河，它能引导我们走向历史的源头） 6、在下面句中的横线处，紧接上文再写两个句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。 没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一颗星星的天空；没有一本书的家，是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一条鱼的小溪；没有一本书的家，是没有一片云彩的天空。 学习兴趣增强学习信心二学习重难点掌握仿写方法技巧三思路
9、综述仿写题结合语境另写句子从学生历次答题情况看仿句时生硬的套用例句形式会如何将仿句写精彩同时亦为作文积累语言四课前准备课前要求学生每学习必备 欢迎下载 7、根据下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的横线处添上一句跟上下文的意思相吻合的话。 例句：没有对托密勒天动学说的否定，又哪来哥白尼在天文学上的革命。没有对亚里士多德物理理论的怀疑， 又哪来伽里略在运动学上的重大变革？没有对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱国斯坦的相对论？ 在 16 世纪初，哥白尼认为，托密勒的天动学说不能成立。他用了 30 多年的时间留意观测日、月以及各行星的运动，发表了地动学说，带来了天文学上的革命。 8、依照
10、下面的例句，以“你渴望理解吗？”或“你希望成才吗？”作开头写一句话。 例句：你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命运动的材料。 仿句：你渴望理解吗？那么别放弃沟通，因为沟通是理解的桥梁；你希望成才吗？那么别不勤奋，因为勤奋是你成才的保证。 （六）收获总结（学生自由归纳） （七）练习提升 必做题： 1、依照下面两句话的格式续写两句话。 如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色； 如果你是一只蜜蜂， 就为人们酿造一份甜蜜； 如果你是一株大树，就会为人们洒下一片绿荫。 2、仿照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗？”作开头，写一句话。 例句：“你热爱
11、生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命的材料。” 你珍爱自己的生活环境吗？那么别践踏花草，因为花草是组成环境的细胞。（那么别污染水源，因为水源是组成生活环境的材料。） 3、下面的文字是关于“爱心”的议论，根据已有的句式和意蕴，在横线处补写句子。 爱心是冬日的一片阳光，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。 爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是远方一座灯塔，使忧郁的人得到心灵的慰藉。（使受伤的心灵感到心灵的温暖。）学习兴趣增强学习信心二学习重难点掌握仿写方法技巧三思路综述仿写题结合语境另写句子从学生历次答题情况看仿句时生硬的套用例句形式会如何将仿句写精彩同时亦为作文积
12、累语言四课前准备课前要求学生每学习必备 欢迎下载 爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使贫病交加的人分外感到人间的温暖。爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。 4、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；汹涌的洪水冲过来，那是在启示我们要保护环境；艳丽的梅花凌寒开放，那是启示我们要不畏困难。（江河奔涌直达大海，那是启示我们选择了理想，就要永不回头。） 选做题： 1、根据下面例句的立意与表达方式进行仿写。 例句：吃饭穿衣是为了活着，但是活着决不是为了吃饭穿衣。 仿写：所有的果的
13、都曾经是鲜花，但并非所有的花都能成为果；挣钱是为了生存，但生存决不只是为了挣钱。 2、仿照下面的句子，以“腐烂”为话题补写句子。 只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。我们从不选择腐烂，因为腐烂意味着死亡，且在死亡时，会让自己体无完肤。 3、仿照下面的例句造句，话题不限。要求内容健康，合乎情理，有新意。 例句：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。 造句：拥有童心，就拥有了一份朝气和天真；拥有翅膀，就拥有了一份自由和欢畅。（拥有教养，就拥有了一份洒脱和自然，就拥有了一份高雅的气度。） 4、对下联，表现领导干部为人民服务的态度。 上联：站起来当伞，给群众遮风挡雨； 下联：俯下来做牛，为人民谋利造福。（躺下来做船，为人们摆渡过河） 课后反思： 学习兴趣增强学习信心二学习重难点掌握仿写方法技巧三思路综述仿写题结合语境另写句子从学生历次答题情况看仿句时生硬的套用例句形式会如何将仿句写精彩同时亦为作文积累语言四课前准备课前要求学生每
