《七年级地理上册 2.3 世界的地形 等高线地形图课件（1） 湘教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理上册 2.3 世界的地形 等高线地形图课件（1） 湘教版.ppt（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【图片展示，整体感知图片展示，整体感知 】 之前我们学过了地图的知之前我们学过了地图的知识，我们画的地图是平面的，识，我们画的地图是平面的，那么怎么在平面的地图上表示那么怎么在平面的地图上表示这些山体的形态呢？这些山体的形态呢？ 在地图上，将在地图上，将陆地海拔高度相陆地海拔高度相等的各点连接成等的各点连接成线，叫线，叫等高线等高线。【观看视频，了解新知观看视频，了解新知 】 立体的地形是如何转化为平面等高立体的地形是如何转化为平面等高线地形图的？线地形图的？ 立体的地形是如何转化为平面等高立体的地形是如何转化为平面等高线地形图的？线地形图的？100m200m300m400m400m500m6
2、00m小组合作完成下列任务小组合作完成下列任务实验分组：实验分组：班级分为四小组班级分为四小组实验器材：实验器材：模型，量尺，颜料笔，粉笔，白纸，铅笔。模型，量尺，颜料笔，粉笔，白纸，铅笔。实验步骤：实验步骤：（1）每位成员分别以）每位成员分别以3厘米、厘米、 6厘米、厘米、 9厘米、厘米、12厘米为高度，厘米为高度，在小组的模型上，用粉笔描出此高度的点。在小组的模型上，用粉笔描出此高度的点。（2）小组长用颜料笔把相等高度的点连成平滑的线。）小组长用颜料笔把相等高度的点连成平滑的线。（3）每位成员从模型上方俯视描成的等高线，把你看到的等高）每位成员从模型上方俯视描成的等高线，把你看到的等高线用
3、铅笔画在纸上，标上相应的高度。线用铅笔画在纸上，标上相应的高度。（4）在所绘等高线地形图中标出本组模型具有的山体部位名称。）在所绘等高线地形图中标出本组模型具有的山体部位名称。（5）请各小组派两名代表，上台展示你们组所绘的等高线地形）请各小组派两名代表，上台展示你们组所绘的等高线地形图，并向同学们讲解你们组山体模型的部位名称以及其等高线图，并向同学们讲解你们组山体模型的部位名称以及其等高线特点。特点。【小组活动，探究新知小组活动，探究新知】 等高线闭合，中等高线闭合，中间高，四周低间高，四周低 两个山顶之间的两个山顶之间的过渡部分过渡部分【课堂小结，强化新知课堂小结，强化新知 】等高线弯曲，由
4、低等高线弯曲，由低海拔向高海拔海拔向高海拔凸出凸出等高线弯曲，由高等高线弯曲，由高海拔向低海拔凸出海拔向低海拔凸出等高线在陡崖处重合等高线在陡崖处重合陡崖陡崖 陡坡的等高线密集，缓坡陡坡的等高线密集，缓坡的等高线稀疏的等高线稀疏缓坡缓坡陡坡陡坡稀疏稀疏密集密集等高线地形图的判读口诀等高线地形图的判读口诀地形图，不难读，看好凹凸和标注；地形图，不难读，看好凹凸和标注；向低突出向低突出是是山脊山脊，向高突出向高突出是是山谷山谷；分布分布密集密集是是陡坡陡坡，缓坡缓坡分布较分布较稀疏稀疏。必答题：选择你喜欢的图片，回必答题：选择你喜欢的图片，回答背后的问题答背后的问题【练习反馈，运用新知练习反馈，运
5、用新知】12341 1、A A点海拔是多少米？点海拔是多少米？2 2、A A、B B两点的相对高度是多少？两点的相对高度是多少？3 3、你估计山顶、你估计山顶C C的海拔大约是多少米？的海拔大约是多少米？4 4、从、从A A点和点和B B点出发，分别沿图中虚线爬到山顶点出发，分别沿图中虚线爬到山顶C C，哪条登山线路较陡？请说出你的判断理由。，哪条登山线路较陡？请说出你的判断理由。150米米150米米9001050m米米B点，等高线越密集坡度越陡点，等高线越密集坡度越陡课下作课下作业业 自学书自学书3838页分层设色地形图内容，完页分层设色地形图内容，完成成3939页活动题页活动题2 2的第（的第（4 4）小题）小题山顶山顶高高低低高高马马鞍鞍鞍部鞍部山脊山脊山谷山谷陡陡崖崖 如图为某地等高线示意图中山峰如图为某地等高线示意图中山峰a的海拔高的海拔高度可能为（度可能为（ ）A. 180米米 B. 130米米 C.150米米 D.210米米A下面四幅等高线地形图中，表示山脊的是（下面四幅等高线地形图中，表示山脊的是（ ）B读图，在读图，在四点中，坡度最陡的是（四点中，坡度最陡的是（ ）A. B. C. D. D下面四幅等高线地形图中，表示鞍部的是（下面四幅等高线地形图中，表示鞍部的是（ ）C
