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1、问题结构与学习目标一、“五胡”指的是哪几个少数民族？【识记】如何认识民族融合？ 【理解】二、前秦是那个少数民族建立的政权？领袖人物是谁？【识记】淝水之战：时间/交战双方/结果与影响/相关成语？【识记】三、前秦瓦解后那个民族再度统一了北方黄河流域？【识记】北魏孝文帝亲政以后推进北魏改革：时间/措施/作用（影响）/与“改革”与“民族关系（政策）”这两个主题的现实联系？【识记理解】北朝是指哪几个朝代？【了解】一、五胡十六国五胡：匈奴，羯，匈奴，羯，氐，羌，鲜卑氐，羌，鲜卑十六国政权简表民族民族所建立的政所建立的政权权巴氐巴氐成成汉汉（303329年）年）匈奴匈奴汉汉（前（前赵赵）（）（304347年
2、）北凉（年）北凉（401439年）年）夏（夏（407431年）年）羯羯后后赵赵（319350年）年）鲜鲜卑卑前燕（前燕（337370年）后燕（年）后燕（384409年）西秦年）西秦（385431年）年）南凉（南凉（397414年）南燕（年）南燕（398410年）年）氐氐前秦（前秦（351394年）后凉（年）后凉（386403年）年）羌羌后秦（后秦（384年年417年）年）汉汉冉魏（冉魏（350352年）（不属于十六国）年）（不属于十六国）前凉（前凉（320376年）西凉（年）西凉（400421年）北燕年）北燕（409436年）年）西晋内迁各族分布图西晋内迁各族分布图民族融合各民族之间双向或多向
3、的自然同化。互相取长补短，融为一体。如北方少数民族放弃游牧，学习汉族的农耕生产和技术，进入定居式生活；少数民族向汉族学习先进的政治、经济、文化制度，如北魏孝文帝改革；汉族学习少数民族的风俗习惯，如席地而坐发展为使用胡床、高脚的椅、凳。二、前秦南伐与淝水之战第一：历史背景（氐族，前秦）对刚征服的各民族的统治还不稳固民心、兵心厌战统治集团内部意见不统一第二：战争经过（383年11月）投鞭断流：把所有的马鞭投到江里，就能截断水流。比喻人马众多，兵力强大。晋书苻坚载记风声鹤唳(l)，草木皆兵：唳，鸟鸣。听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。晋书谢玄传：“闻风声鹤唳，皆以为王师已至”第
4、三：后果及影响黄河流域重又陷入分裂。民心；战略战术；东晋胜前秦败，政权瓦解三、北魏孝文帝的改革三、北魏孝文帝的改革敕勒歌反映了鲜卑族的生活情景，从诗中大家能敕勒歌反映了鲜卑族的生活情景，从诗中大家能看出鲜卑是怎样的一个民族呢？看出鲜卑是怎样的一个民族呢？敕勒川敕勒川,阴山下。阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。风吹草低见牛羊。386年，鲜卑族拓跋部建立北魏（都城平城，今山西大同）。439年，统一了黄河流域。向汉族同学学习！生产：定居，农耕，生产：定居，农耕，制度：政治，任用汉人制度：政治，任用汉人文化：太学，儒家经典文化：太学，儒家
5、经典改革的重点一、整顿吏治。二、实行“均田制”。三、改革农村基层组织：邻、里、党。政府机构行政效率民有田可耕，政府才有赋税可收（财政收入）强化户籍管理，稳定社会秩序，抑制地方豪强势力。 孝文帝(467-499年)，姓拓跋，名宏，献文帝之子，他是北魏杰出的君主。三岁时即被立为太子。五岁时，年仅十八岁的父皇献文帝就禅位给他，二十四岁时孝文帝开始亲理朝政 。北魏孝文帝亲政后继续推进改革的措施北魏孝文帝亲政后继续推进改革的措施四、迁都洛阳四、迁都洛阳 （494494年）年） 五、汉化（讲汉语，穿汉五、汉化（讲汉语，穿汉服，改鲜卑姓为汉姓，提服，改鲜卑姓为汉姓，提倡民族间通婚）倡民族间通婚）平城贫瘠，交
6、通运平城贫瘠，交通运输不便（粮食供应）输不便（粮食供应）；地理位置，军事；地理位置，军事考虑；政治与汉族考虑；政治与汉族地主合作，推进融地主合作，推进融合，稳固统治。合，稳固统治。北魏孝文帝拓跋宏（元宏）迁都洛阳（迁都洛阳（494年）年）494年北魏迁都洛阳年北魏迁都洛阳平城平城洛阳洛阳改易服饰：穿汉服改易服饰：穿汉服学习汉语学习汉语 魏主欲变北俗，引见群臣。魏主欲变北俗，引见群臣。帝帝曰：曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在习性已久，容不可猝革。三
7、十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。加降黜。”请用现代文解释以上文字，指出这一措请用现代文解释以上文字，指出这一措施的历史作用。施的历史作用。改用汉姓改用汉姓鲜卑姓鲜卑姓汉姓汉姓拓跋拓跋元元拔拔拔拔长孙长孙邱穆陵邱穆陵穆穆步六孤步六孤陆陆贺赖贺赖贺贺独孤独孤刘刘提倡民族间通婚提倡民族间通婚 孝文帝选择中原大姓女子作后宫，孝文帝选择中原大姓女子作后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门，王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门，鲜卑、汉族互为姻亲。鲜卑、汉族互为姻亲。孝文帝改革的影响是什
8、么？孝文帝改革的影响是什么？促进了民族融合、交流与发展。促进了民族融合、交流与发展。在今天的中国在今天的中国56个民族中还有没个民族中还有没有有“鲜卑鲜卑”这个民族？这个民族？ (融入汉族之中融入汉族之中民族融合民族融合)北魏孝文帝改革与“改革”与“民族关系（政策）”这两个主题的现实联系改革：要顺应历史发展趋势，勇于进行改革 ；改革要立足于促进社会经济的发展 。民族关系（政策）：民族平等，团结互助，友好交流，共同发展，共同繁荣 。北魏534年东魏西魏北齐北周550557577隋北朝581北朝的政权更替265316280西西晋晋三三国国吴吴304十六国十六国317420东晋东晋北朝北朝386南朝
9、南朝581宋宋齐齐梁梁陈陈589两晋南北朝政权交替示意图两晋南北朝政权交替示意图隋隋北魏北魏东魏东魏西魏西魏北齐北齐北周北周479502557534550557439一、边疆少数民族内迁一、边疆少数民族内迁 1 1、原因：中原王朝的招抚和强迫、原因：中原王朝的招抚和强迫 2 2、内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌、内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 3 3、民族矛盾加剧、民族矛盾加剧 4 4、民族融合加强、民族融合加强二、北魏孝文帝改革二、北魏孝文帝改革1 1、改革背景：民族融合趋势加强、改革背景：民族融合趋势加强 直接原因：控制汉族，加强统治直接原因：控制汉族，加强统治2 2、措施：迁都洛阳、措
10、施：迁都洛阳 汉化措施汉化措施改穿汉服改穿汉服学习汉语学习汉语采用汉姓采用汉姓与汉人通婚与汉人通婚3 3、作用：促进民族融合、作用：促进民族融合课堂练习1、北魏孝文帝改革带头纳汉女为妃，让弟弟娶汉女为妻；改姓为元；对30岁以下仍讲胡语者“降爵黜官”。孝文帝的这些措施A、得到了全体贵族的支持B、有利于北魏统一全国C、促进了民族融合D、阻碍了汉族文化发展2、生活在北魏孝文帝改革时期的某位鲜卑贵族不可能经历的是（）A.在都城长安严惩贪官污吏B.与汉族贵族通婚C.负责推行均田令D.努力学习汉话3、小明在查阅资料时，发现中国古代有一位少数民族皇帝，要求在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。这位皇帝是（）A.北魏孝文帝B辽太祖阿保机C西夏元昊D金太祖阿骨打CAA4、下列事件标志着三国鼎立局面结束的是（）A.西晋建立B.魏灭蜀C.西晋灭吴D.曹操病故5东晋时期，从北方南迁的少数民族有哪些？（）匈奴鲜卑蒙古族满族羯族越族氐族羌族AB、C、D、6、“草木皆兵”这一典故与下列哪次战役有关（）A巨鹿之战B官渡之战C赤壁之战D淝水之战7、你同班4位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，你赞同他们四个人中哪个（）A、恢复北方农业生产B、加速和促进北方民族的封建化进程C、接受汉族先进文化D、巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治CCDD课后作业课后作业
