闽教版小学英语第二册全册教案

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1、Unit 1 Ability （ 能 力 ）Part A教学目的：1 . 了解英美人与中国人对自我能力表现的不同方式.2 .会用情态动词can,表 示 “ 能力”.3 .掌握有关can的句子， 1 can-, Can you？并做肯定和否定回答.4 .学生能够听、说、读课文句子和单词， 背诵有关can的句子和韵句I can sing.教学内容：1 . 生词： uncle, present, ride, bike, well, clever, swim, run.2 .重点句子：I can runswimsingdancedrawride a bike.It s a present for yo

2、u.Can you ride a bike? Yes, I can. No, I can t .She can ride it very well.She is a clever girl.3 . 学唱歌曲:My Little Bicycle.教学过程：一、热身、复 习（ Warm-up/Revision）1 .唱歌曲. （ 三年级上册学过的歌曲）2 .自由说话.二、呈 现 新 课（ Presentation）1 .老师做动作, 学生猜单词, 学生可先说汉语再说英语单词.教会学生单词：run, swim, sing, dance, draw, ride a bike.2 .看图片说单词, 看一

3、位学生动作说单词. 复习巩固上面六个单词.3 .老师说I can swim.让学生猜猜句子的意思. 同时把上面学过的单词和I can结合, 老师做动作学生说句子.4 .请学生看第三部分. 今天有一位女孩和一位男孩来到我们这里， 女孩问男孩：Can you swim?（ 你会游泳吗? ）男孩抬着高傲的头说：Yes, I can.（ 是的，我会. ） . 当男孩问女孩：Can you ride a bike?（ 你会骑自行车吗? ） 的时候， 女孩哭着说：No, I can t .（ 不, 我不会. ）5 . 看图片说单词. 教会生词：u n c l e , p r e s e n t , w e

4、 l l , c l e v e r .6 . 给出挂图， 或让学生看第一页. 先用汉语， 以讲故事的方式引出： 陈玲的叔叔今天来到她家里, 叔叔有一件礼物送给她, 是什么呢? 我们来看看.叔叔： H i , C h e n L i n g .陈玲： H i , U n c l e . W o w , a n e w b i k e .叔叔： I t s a p r e s e n t f o r y o u . （ 这是送给你的礼物. ）陈玲： F o r m e ? T h a n k y o u , U n c l e . I l i k e t h i s b i k e . （ 我喜

5、欢这辆自行车. ）叔叔： C a n y o u r i d e a b i k e ? （ 你会骑自行车吗？ ）陈玲： Y e s , I c a n .叔叔： 0 h , S h e c a n r i d e i t v e r y w e l l . （ 她骑得很好. ）妈妈: Y e s , s h e i s a c l e v e r g i r l . （ 她是个聪明的女孩. ）让学生先听磁带, 再边做动作边说句子, 反复强调写出汉语意思的句子, 可分男女生， 小组等读， 多加练习， 尽量让学生说到熟练.7 . 学唱歌曲: M y L i t t l e B i c y c l

6、 e . 先让学生听歌曲， 再让学生跟读歌词， 最后让学生跟着唱歌曲.三、趣 味 操 练 （ P r a c t i c e ）1 . 听磁带跟读. 让学生跟读对话，直到熟练为止.2 . 老师做动作, 学生说英语. 看动作说单词, 看谁说得快. （ 练习生词. ）3 . 看图说单词， 看谁说得快. （ 练习生词. ）4 . 看单词说单词， 并做动作, 看谁说得快. （ 练习生词. ）5 . 一位学生做动作, 其他学生说英语. 猜猜我会什么， 不会什么. 练习句子（ Ic a n . ）6 . 开火车说句子. （ 练习造句.）7 .对话练习和表演.家庭作业：1 . 磁带跟读，每 天 一 遍 .熟

7、 课 文 句 子 和 单 词 .（ 每位学生）2 . 背诵句子 I ca n r u n s w i m s i n g d a n ce d r a w r i d e a b i k e 和以 C a n y o u ？ 的句型，并 做 肯 定 和 否 定 回 答 .（ 基础较好的学生）3 . 把歌曲M y L i t t l e B i cy cl e 唱给家人，朋友听。 （ 每位学生）4 . 抄写单词 uncle, present, ride, bike, well, clever, swim, run.每个三遍 . （ 每位学生）5 . 抄写第三页A部分的对话,并写出相应的汉语意思.

8、（ 基础较好的学生）Part B教学目的：1 .培养学生对自己能力的自信， 让学生通过语言表达出来.2 .学生能够正确使用情态动词can的肯定和否定形式.3 .听懂会说:以Can you？的句型， 做到模仿正确,语音、 语调自然.4 .学生能够熟练背诵韵句:I can sing.5 .掌握字母a在重读闭音节中的读音.6 .学生能够听、说、读课文句子和单词， 背诵有关can的句子和韵句 I can sing.教学重点：1 .生词：bird, fly, lay, but.2 .重点句子：Can you swim, Miss Bird?No, I cant, but I can fly.Can yo

9、u ride a bike?No, I cant, but I can lay eggs.Can you fly, Mr. Monkey?No, I cant, but I can ride a bike.3 .学韵句:I can sing.教学过程：一、热身、复 习（ Warm-up/Revision）1 .唱歌曲.My Little Bicycle.2 .自由说话.二、呈现新课（ Presentation）1 . 复习第1课的内容的句子.2 .复习单词,由旧单词引出新单词bird（ 鸟） ， 学生会拼读.由bird引出ny（ 飞） 做飞的动作.接下去教会生词lay（ 滚动双手） ,but（

10、 拍双手） .3 .当学生能熟练说出以上四个生词后， 请学生看挂图或课本的第一幅图， 即鱼和鸟的对话.让一位学生说鱼的话：Can you swim, MissB ird?并说出汉语意思.另一位学生回答到:No, lean t, but lean fly .并说出汉语意思.说完后请学生做笔记， 做完笔记的请跟老师一边做动作一边说句子.4 . Can you ride a bike? No, I cant, but I can lay eggs.Can you fly, Mr. Monkey? No, I cant, but I can ride a bike.这两幅图的对话也跟3的教法相同， 但

11、先要强调难点lay eggs,后再说句子， 学生相对会容易学会.1 .学习韵句:lean sing.学生先听一遍录音后， 和老师一起做动作说.再分小组说.2 . 听一听， 读一读.字母a的重读闭音节中的读音.在bag, apple,cat, black四个词中学会a发 （ae）的音.三、趣味操练（ Practice）1. 听磁带跟读.让学生跟读对话，直到熟练为止.2. 做动作说单词， 比一比， 看谁说得快. （练习生词bird, fly, lay, but）3. 对话练习:男女生对话， 小组对话， 师生对话， 单个对话.4. 听音练习,完成第8页的听音连线和听音打勾.5. 完成can t的练习

12、.四、家庭作业：1 .磁带跟读，每天一遍.熟课文句子和单词.（ 每位学生）2 . 抄写单词:bird, fly, lay, b u t .（ 每位学生）3 . 抄写句子并翻译：Can you dance, Miss Bird? No, I can, t, but Ican fly.Can you draw? No, I canJ t, but I can lay e g g s.（ 基础较好的学生）4 .背诵韵句：I can s in g .（ 每位学生）Unit 2 BirthdayPa r t A教学目标：1 .知识目标:能听说读单词 birthday,tomorrow,party,buy

13、 a present, a doll,a cake, a story book； 学习句子 Tomorrow is my birthday.Come to myparty,please. What about a ？ 并能用这些句子进行对话表演。2 .能力目标：能运用已经学的句子进行对话表演。3 .情感态度:喜欢并积极参加英语活动。教学重难点：能读准单词的发音并能运用学到的句子进行对话表演教学准备：单词卡片，洋娃娃等。教学过程：一、热身1 . Chant2 .Greetings二、引入课题1. Sing“ Happy Birthdayv2. Show the title of Unit 2 L

14、esson 3T:Who knows the meaning of “ Happy Birthdayv ? S:.T:Today we are going to learn Unit 2 Lesson 33. Learn the words of birthday” （ 教师带读三遍，并抽查个别学生。）三、导入新课1. 教 Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please.T: Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please.出示单词卡片教 tomorrow操练句子 Tomorrow is my

15、birthday.和 Come to my party ,please.游戏：1. 大 小 声 2. 声浪游戏T： Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please.party,youknow ,party? S:.T: party,party,come to my party.教师出示单词卡片。Come to my party ,please. 抽排操练操练 Tomorrow is my birthday.Come to my party ,please.2 . 教 Lets buy a present.T： Lets buy a presen

16、t for Mr.Tiger.（ 手拿礼物），present,present, buy apresent教师带读操练词组buy a present 游戏：喊出来（ 引出What about a doll?）教师从礼物袋里拿出礼物（ pencil, doll）3 . 教 What about a ？ 以及单词 doll, cake, story bookT:What about a pencil?T:What about a doll? （ 出示单词卡片）T:A doll. A d o ll.（ 升降调带读）游戏：看乒乓球，跟节奏，读单词跟读What about,并用What about a 造

17、句， 教师引导孩子用Goodidea.”回答。看 口 型，猜单词（What about a cake? What about a story book?）教cake, story bookT： Now,look at my mouth,what?s my opinion? S:.带读a cake 操练游戏：举卡片大小声操练带读astorybook 操练游戏：看手势（ 升降调手势）四、巩固新知1 .Listen and answer the questionsT： Ok,listen carefully,whose birthday is it tomorrow? Who else in the

18、dialogue? S：.2 .Read and repeatT:Now,read and repeat. S:.T:Lets practise this dialogue together.（ 以小组为单位分角色进行对话练习）3 . Do the pair work to practise the dialogueT： Now,four of you, a group, to practise this dialogue.S：.4 .Role play五、结束l.Sing Happy Birthday”2.Homework每天听读Lesson 3三遍。抄写单词各四遍。Part B教学目标：1

19、 .知识技能目标：复习巩固：Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Lets buya present for Sally. What about a doll? Good idea.学习掌握：Happy birthday! This is a present for you. Open the present,Sally. Wow, a beautiful doll!熟练背诵诗歌：A Book Is a Friend掌握字母a在开音节中的读音。2 . 情感文化目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作精神及自主学习习惯，让学生在英语

20、课堂上充分展现自己知识水平与能力。教学重难点：1熟练掌握并灵活运用所学句型向他人祝贺生日。2掌握字母a在开音节中的读音。教具准备：教学卡片、实物等教学程序：Step I Warm-up1. Greetings2. Sing a song: Happy Birthday to YouStep II Revision: Free-talk: talking with the students with the sentencepatterns in Lesson3, such as Let s buy a present for Sally ”StepIII Presentation1 . Sho

21、w the title of Unit 2 Lesson 3T: Now, please look at the screen. Today were going to learn Unit2Birthday Lesson4. Follow me!（ 教师带读两遍）2 .教学：beautiful 及句型 Wow, a beautiful doll!引导学生拿出事先准备好的礼物并赞扬beautiftil!从而引出beautiful的教学，通过升降调、大小声等方式进行操练。T: Now, boys and girls, look ! There are many beautiful present

22、s here.This is a present for you. This is a present for you, This is a present foryou,（边说边指三个小组）Please show me your presents!.T: Wow, beautiful presents. Wow, a beautiful present. Wow, a beautifuldoll!.导入教学 beautiful. 活动：Have a race to say: a beautiful doll （ row by row）3. 教学 open, open the present

23、教师邀请学生来打开礼物：open the present, please!并引导学生用句型a beautiful.来描述礼物进而教学open并以多种形式进行操练，教学时突出open与pen的区别T: Now, Three students come here! .come here!Please open the present and make a sentence with “ A beautiful.M Ok?Open the present, please! .This is a present for you!. Go back to yourseat!而后拿出卡片Open教学问学生

24、Who can read this w ord?（ 教学open.pen）带读、一排排读及123教学 活动：Listen, repeat and doPlay a game: one by one to say open the present4. 教学 This is a present for you. 在上一环节结束后 Award the best group and teach: This is apresent for you。 Task：运用句型 This is a present for you, Oh, thank you,来互赠礼物。( In pairs and then a

25、ll together)T: Lets have another race 1 Please sent the present to each other with“This is a present for you! Oh, thank you!” Understand? Ok! Who can?.4 .课文学习: 听读并分角色朗读（ 听、带读、齐读、并分角色朗读）5 .教学开音节：先呈现单词带读，让学生找出规律，而后由教师总结读音规律6 . Say a rhymeStepIV Sum-up and Evaluation1 .总结所学内容T: Now, lets read these sen

26、tences together! Follow me!2 .评出优胜小组T: Wonderful! In this class, all of you have done well! And whos thewinner?.Step V Homework1 .听读课文Lesson4三到五遍，签字。2 .完成课本 P17 5. Listen and number3 .完成活动手册Lesson4Unit 3 FoodP a r t A教学目的：1 .让学生了解中西饮食文化的差异. 在西方国家中， 平时请客， 吃的菜花样很少， 只有在圣诞节和感恩节等较大节日， 才会有较多的花样.2 .掌握名词复数变

27、化的规律和读音.3 .能听懂、会说句型:I like / I don t like教学重点：1. 生词：grape, melon, carrot, peach, sweet.2. 句子：I like grapes. They re sweet.I dont like grapes. Theyre not sweet.教具准备：单词卡片，磁带。教学过程：一、热身、复 习（ Warm-up/Revision）1 .复习第二单元内容.2 .自由谈话.二、呈现新课（ Presentation）1 . 由旧单词 doll, cake, story book 引入新单词 grape, melon, car

28、rot,peach.2 .请学生看第二十页， 看图说句子. 练习句型:I like3 .以讲故事形式引入吃不到葡萄说葡萄酸的故事.4 .今天狐狸先生在路上散步时， 经过一片葡萄园， 葡萄熟透了， 看了就让人想吃. 狐狸先生:Hike grapes. （ 我喜欢吃葡萄. ）They re sweet.（ 它们很甜.）He jumps u p .（ 狐狸先生跳起来摘. ）可是他摘不到. 他想吃，吃不到. 狐狸先生可生气了 . 最后他决定放弃.他生气的说：I donJ t like grapes.（ 我不喜欢吃葡萄. ）They re not sweet.（ 它们不甜.）5 .学唱歌曲：Apple

29、Tree. 先让学生听磁带， 跟着磁带读歌词一遍, 并讲解歌词大意. 再让学生跟唱.三、趣味操练（ Practice）1 .听磁带跟读. 让学生跟读对话，直到熟练为止.2 .老师做动作, 学生说英语.3 . 情境表演故事. 请几位学生扮演狐狸先生.4 .和小伙伴一起说自己喜欢吃的食物.5 .完成二H-一页练习.家庭作业：1 .磁带跟读，每天一遍. 熟课文句子和单词.2 .把歌曲:Apple Tree.唱给自己的家人或朋友听.3 .背诵句子: 第十九页的句子.4 .抄写第二十一页的单词.Part B教学目的：1 .学生们能学会询问他人喜欢吃的食物, 并且帮助他人点喜欢吃的食物 .2 .复习巩固上

30、课所学内容, 让学生们能够流利背出上课所说的重点句型 .3 .学生们能掌握这课四种食物的生词. 在语境中应用生词.4 .学习字母e在闭音节中的读音.5 .学生能熟练背诵韵句:I like fish.教学重点：1 . 生词：hamburgers, hot dogs, noodles.2 .句子：What do you like? I like./ I dont like.Do you like.? Yes, we do. / No, we dont.Four hamburgers, please.教具准备：单词卡片，磁带。教学过程：一、热身、复 习( Warm-up/Revision)1. 唱歌

31、曲：Apple Tree.2 .复习第五课内容.二、呈现新课（ Presentation）1 .由复习的旧单词， 引入hamburgers, hot dogs.教会单词, 为学课文句子做铺垫.2 .同学们今天表现真棒， 我们的好朋友王涛小朋友也和你们一样的棒,他和他的朋友李红等人一起来到了一家餐厅， 你们猜猜他们来干么呢？3 .请看第二十三页. 今天王涛和他的四位好朋友一起去餐厅吃饭. 他们到了店里, 王涛问他们:What do you like?（ 你们喜欢吃什么? ）李红说:I like noodles.（我喜欢吃面条.）胡平说：I don t like noodles. I like h

32、ot dogs.（ 我不喜欢吃面条. 我喜欢吃热狗. ）陈玲说:I don t like hot dogs. I like cakes.（ 我不喜欢吃热狗. 我喜欢吃蛋糕. ）4 .这个时候王涛急了， 每个人都有自己喜欢吃的食物， 这样怎么点东西吃呢? 他突然想到汉堡包可能大家会爱吃吧. 于是他问到Do you likehamburgers?（ 你们爱吃汉堡包吗? ）有两位小朋友回答到：Yes, we d o .（ 是的， 我们喜欢.）另外一位回答到:Sure.（ 好的.）5 .在家都同意了王涛的提议,最后王涛向服务员要了四个汉堡包， 他说到：Four hamburgers, please.6

33、 .学习韵句：I like fish.7 .学习字母e在闭音节中的读音. 学会pen, hen, red, egg中e的读音.三、趣味操练（ Practice）1 .听磁带跟读. 让学生跟读对话，直到熟练为止.2 .分角色朗读.3 .完成课本第二十六听音练习.4 .分小组速背韵句.家庭作业：1 .磁带跟读，每天一遍. 熟课文句子和单词.2 . 抄写单词 pen, hen, red, egg.3 . 背单词 pen, hen, red, egg.4 . 背韵句: I like fish.Unit 3 Food( 食物)P a r t A教学目的：1 . 学生们能学会询问他人喜欢吃的食物， 并且帮

34、助他人点喜欢吃的食物.2 . 复习巩固上课所学内容， 让学生们能够流利背出上课所说的重点句型.3 .学生们能掌握这课四种食物的生词. 在语境中应用生词.4 . 学习字母e 在闭音节中的读音.5 . 学生能熟练背诵韵句: I like fish.教学内容：1 . 生词： hamburgers, hot dogs, noodles.2 . 句子：What do you like? I like./ I dont like.Do you like.? Yes, we do. / No, we dont.Four hamburgers, please.教学过程：一、热身、复 习 (Warm-up/Re

35、vision)1 . 唱歌曲： Apple Tree.2 . 复习第五课内容.二、呈 现 新 课 (Presentation)1 . 由复习的旧单词， 引入hamburgers, hot dogs.教会单词， 为学课文句子做铺垫.2 .同学们今天表现真棒， 我们的好朋友王涛小朋友也和你们一样的棒， 他和他的朋友李红等人一起来到了一家餐厅， 你们猜猜他们来干么呢？3 .请看第二十三页. 今天王涛和他的四位好朋友一起去餐厅吃饭.他们到了店里， 王涛问他们: What do you like?（ 你们喜欢吃什么? ）李红说: I like noodles.（ 我喜欢吃面条.）胡平说： I don t

36、 like noodles. I like hot dogs.（ 我不喜欢吃面条. 我喜欢吃热狗. ）陈玲说： I don t like hot dogs. I like cakes.（ 我不喜欢吃热狗. 我喜欢吃蛋糕. ）4 . 这个时候王涛急了， 每个人都有自己喜欢吃的食物， 这样怎么点东西吃呢? 他突然想到汉堡包可能大家会爱吃吧. 于是他问到D。youlike hamburgers?（ 你们爱吃汉堡包吗? ）有两位小朋友回答到： Yes, we do.（ 是的， 我们喜欢. ）另外一位回答到: Sure.（ 好的. ）5 . 在家都同意了王涛的提议， 最后王涛向服务员要了四个汉堡包,他说

37、到：Four hamburgers, please.6 . 学习韵句: I like fish.7 . 学习字母e 在闭音节中的读音. 学会pen, hen, red, egg中e 的读音 .三、趣味操练（ Practice）1 . 听磁带跟读. 让学生跟读对话，直到熟练为止.2 . 分角色朗读.3 . 完成课本第二十六听音练习.4 . 分小组速背韵句.家庭作业：1 . 磁带跟读，每天一遍. 熟课文句子和单词. （ 每位学生）2 . 抄写单词pen, hen, red, e g g .（ 每位学生）3 . 背单词pen, hen, red, egg.（ 有兴趣的学生. ）4 . 背韵句: I

38、like f is h .（ 每位学生）Unit4 Parts of the body (1)P a r t A教学目标L能听懂会说本课单词2 . 能认读句子：Touch your head/.并能做出相应的动作3 . 会唱歌曲:Head shoulders knees and toes教学重点1 .单词：head face mouth eye ear nose neck2 . 句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck.教学难点： 表示五官等身体部位的单词及其单复数形式的运用课前准备：单词卡片、录音机教学过程Stepl.Warming

39、up1 .Greetings2 .Free talkStep2.Presentation and Practice1 . 教学单词touch(1 )谈话导入( 2 )学说单词touch2 . 揭示课题 Unit4 Lesson7(1). 简笔画勾勒一个头像，引出新课( 2 )跟读课题3 .教学新词(1) .T(Show the word): Look, its head. Teach the word head(2) . Teach eye and students repeat(3. ) The same way to teach ear nose neck face mouth(4) .

40、Learn to say the words: shoulders knees toes(5) . 操练句子：Touch your .( 6 )游戏巩固所学句子：Touch your( 7 )学生听录音感知课文内容Step3.Extension and Consolidation(1 )把打乱字母的单词让学生重组，以检测所学的7个主要单词( 2 )用chant巩固新词及所学句子( 3 )以guessing game的方式让学生用所学内容描述an elephanta monkeyStep4. Homework1 . 听完课文，读给爸爸、妈妈或同伴听2 . 画一画你最喜欢的人，并用英语写出其身体部

41、位的名称3 . 完成活动手册Lesson74 . 预习 Lesson 8Part B教学目的与要求复习人体部位词：face, mouth, ear, eye, head, nose, neck学习 生词：art, then, next学习句型：This is your art teacher. Now draw a face and two eyes. Then draw a noseand a mouth. Whats next?熟练背诵童谣:What s T hat?（ 那是什么？）掌握字母e在绝对开音节中的读音。教具准备一枝水笔，一顶有帽檐的帽子，一只黑色玩具猫。教学法步骤和方法建议一

42、、复习1 . 由教师发出指令： Touch your face/ears/mouth/nose/eyes/head/neck.v学生做动作。2 . 同座位同学之间交换发指令：“Touch your face/ears/mouth/nose/eyes/ head/neck. 请听指令的一方做动作。二、导入本课是以故事的形式盘练上一课所学的句型Draw a nose/mouth.教师先发指令： “Drawacat/dog.” 让每组中有绘画特长的学生在黑板上画出这些动物的头像。三、故事阅读1 . 教师播放录音。说明：这是一个动物小故事。老鼠校长向班级里的小老鼠们介绍熊先生说： This is yo

43、ur art teacher.（ 这位是你们的美术老师。）熊先生向小老鼠们问好说：“Good m orning.（ 早上好。）小老鼠们向熊先生问好说： “Good m orning.（ 早上好。）熊先生开始上课了。他对小老鼠们说：Now draw a face and two eyes.”（ 先画一张脸和两只眼睛。）接着说： Then draw a nose and a m outh.（ 然后画一个鼻子和一张嘴巴。）接着又说： Then draw two ears.（ 然后画两只耳朵。）熊先生在黑板上画，坐在座位上的小老鼠们跟着熊先生在纸上画着。熊先生要画的是猫的头像，现在他已经画好了儿根猫的

44、胡须，正准备问学生： “What snext?”（ 下一步画什么？）却见小老鼠们纷纷离开座位往外逃窜。显然，小老鼠们是被它画的猫吓跑了。2 . 教师示范读故事，一边读一边解释语言难点。3 . 教师播放录音，要求学生跟读，连续两遍。四做课本练习2 “ 阅读配对”教师先解释句型I have. 的意思， 然后复习单词red, black,并解释big,long的意思。教师可请学生阅读句子，在各幅图下的括号中选择填入A、B、C、D、E、F 字母，每幅图请一名学生口头完成。五 学习童谣What s That?1 . 教师把一只黑色玩具猫放在一张书桌上，指着玩具猫问： What sthat?” 学生回答：

45、 It sacat.” 教 师 又 问 : “What color is it?” 学生回答： It s black.” 教师补充说： It s a black cat.v2 . 教师选教学生单词hat （ 帽子），让学生注意观察hat和 cat两个单词之间的相似处和不同处。3 . 教师播放录音，让学生轻声跟读并注意其节奏。4 . 全班学生跟录音朗读。5 . 教师请学生一起有节奏地拍手朗读。6 . 全班学生分成两个大组朗读。 A 组读Whats that? B 组接着读Whats that?然后全班学生一起读A black cat.。接着用相同方式读第二段。7 . 教师问，学生答，也可以男生问

46、，女生答，或女生问，男生答。8 . 请朗读较好的学生带读，全班学生跟读。六、巩固提高1、做课本练习4 “听音、认读并抄写单词”本单元学习元音字母e 在开音节中的读法。 we, he, she, m e 皆为开音节， 其中的e 读成 i: 。 请学生立即在生词本上抄写单词we, he, she,meo要求边读边写，逐渐熟悉读音规则。2、做课本练习5 听音圈出正确的图画” 。七、课后作业1 . 听录音，熟读课文。2 . 完成自我评价。3 . 完成本课练习。Unit 5 Unit 4 Parts of the Body (2)Part A教学目标：知识技能目标L:掌握单词 leg, hand, ar

47、m, foot, feet, knee, clap, wave, stamp, bend,follow, down.2 . 句型 aHow many legs/hands/arms/feet/ can you see?” I can seelegs/hands/arms/feet. Hands up. Hands down. Follow me.3 . 熟练背诵韵诗“Follow me.” 学唱歌曲“Follow me. ”4 . 能听说指令并表演.情感态度目标：激发学生对英语学习的兴趣， 培养自主积极学习的习惯， 让学生在活动中大胆地表现自我.教学重难点: 让学生能听说指令并表演.教学准备：

48、单词卡片，录音磁带等.教学过程：一.Warm-up1 .Greetings2.Sing a song Head, shoulders ,knees and toes.v二. ReviewGroup race.看图回答问题“How many _ can you see? I can see .”三. Teaching the new lesson7.Show the title of Unit5 Lesson9.2. 1） 教 单 词 “leg” .操练方法: 书空拼读， 升降调.2） 结合课文学习单词“ legs ” 及句型“How many legs can you see? Ican se

49、e _ legs.”3.1） 教 单 词 “hand ” 操练方法: 书空拼读， 大小声.2） 结合课文学习单词“hands” 及句型.3） 教师鼓掌表扬学生， 引出句子Clap hands. ”操练方法: 跟着教师的节奏由慢到快边说边拍手.4.1） 教 单 词 “arm.” 操练方法: 书空拼读， 小组读.2） 结合课文学习单词“arms” 及句型.3） 通过见面挥手问好， 教学句子“Wave arm s。 操练方法: 请两个小组当小老师发出指令， 另外两个小组比赛. 哌U “Please wave your arms.做动作， 听 到 Wave your arm s.则不动.5.1） 教

50、单 词 “foot ” 操练方法: 书空拼读， 个别读.2） 结合课文学习单词“feet” 及句型.3） 教学句子Stamp feet 操练游戏: 抛绣球. 接到球的同学根据其他同学的指令做动作.6.1） 教 单 词 “knee, knees.”2） 通过弯膝“Touch to es, 教学句子“Bend k n e e s .操练游戏:四个小组同时开火车, 传指令做动作， 最快小组获胜.7.Learn the text.四.Game. 每组请一个小老师上台发出指令， 其他同学做动作， 错误者坐下， 人数剩最多小组获胜.3L.Chant then sing u Follow me .”Sum-

51、up and Evaluation.t. Homework.1 . 听读课文Lesson9三遍以上.2 . 完成活动手册练习四 六.3 . 预习新课.Part B教学目标：1 .知识技能目标：( 1 )学习掌握生词zebra,children 。( 2 )学习掌握句型:How many zebras are there? There are four zebras.( 3 )学说背诵童谣:Fly My Kite.( 4 )学习掌握元音字母i在重读闭音节中的读音规则。2 . 情感文化目标:培养学生学习兴趣, 提高学习热情， 培养积极向上进取的精神， 集体合作精神。教学重难点: 句子 How ma

52、ny zebras are there? There are two. 元音字母i在重读闭音节中的读音规则。教具准备：教学卡片，实物，V C D ,多媒体课件等。Warmer1. Greeting.2. Sing a song.(Follow Me)3. Have a free talk.4. Review the words : legs arms feet hands( 课件展示)4. 复习句型:How many legs can you see?新课教学1. 导入句型T: What are those? S: They are monkeys.( 出示图片)T: How many mon

53、keys are there?S: There are three.(用数种图片、实物导入句型)T: How many children are there?S : There are two.教学单词 children.教学生词zebra,复数zebras .T: Whafs this ?S: Its a zebra.( 导入单词教学) 然后教学复数zebrasoT: How many zebras are there?( 学习句型)S: There are two.2 .学习课文活动1, 2部分相关的内容。(1) 看图师问生答。( 2) 齐读句子。2 . 教学课文活动1, 2一起朗读, 分

54、组读， 个别读。3 .巩固句型练习：(1)请几位同学躲在讲台桌下， 只伸出手、手臂， 教师问学生答。学生出示自带的实物或图片进行两两对话， 每组请两位同学对话，教师作出评价。4 .学习小诗.观 看VCD,听音两遍， 教师带读，学生说。5 .教学元音字母在重读闭音节中的发音。看VCD,让学生跟读，体会字母i的发音，请学生说，请学生试读类似发音的单词。( 教师出示单词卡片)5 .教学总结:今天这节课同学们学到了什么？(1)齐读单词:children,zebra(2)齐读句子： How many zebras are there?There are two.Homework1 .完成课文活动 6.E

55、valuate yourself.2 . 听、读课文三遍。3 . 抄写课文活动4单词每个三遍。Unit 6 Domestic AnimalsPart A教 学 目 标 ：1)学会单词： eleven, twelve, farm, cow, horse ,sheep2)学会句型： How many cows/horses/sheep are there on the farm?There are .教学重点：1)能根据发音规律听说读认单词：eleven, twelve, farm, cow, horse ,sheep2)运用句型： How many cows/horses/sheep are t

56、here on the farm?There are .教学难点：1 )单 词eleven twelve的发音2) 运用句型 How many cows/horses/sheep are there on the farm?There are .教学准备：单词卡， 课件， 图片教学过程：Stepl. Warming up1. Greetings2. Introduce the evaluation and revise some animals .( 通过介绍评价图Our farm引 出 新 词farm的教学并复习所学的动物)3. Sing a song : Ten little baby d

57、ucksStep2. Presentation1. Revise the numbers 110,then teach the new words “eleven” and“twelve”（ 先 用 手 指 做10以内的加法，再 用 多 媒 体 辅 助 教 学 新 词11,12.）How many fingers are there ?There are .(5+6=?4+7=?8+3=? 2+10=? 11+1=? 3+9=?)2. Enjoy the song: Old MacDonald has a farm ( 多媒体呈现农场)Teach the new words : farm (s

58、tar car party arm ) on the farm3. Teach the new words : cowcows (how now)horse - horses(morning)sheep- sheep (three tree see queen green )（ 听叫声猜动物，用升降调, 动作教学新词并归纳相同字母组合发音,然后操练句型， 动物先出现一只教单数， 再出现两只多只教复数）leach the drill: How many cows/horses/sheep are there on the farm?There is/are.Step3. Listen to th

59、e tape then repeatStep4. Free talk1 . Ask and answer in pairs （ 根据课文插图对话， 根据实际场景编对话）2 .Let, s guess （猜书包，笔盒等里面东西的数量）Step5. HomeworkPart B教学目标：1、能听懂会说单词:wool, animal, full2、能听懂会说名型:I am a cow. I can give you milk.3、掌握字母i在开音节中的读音。教学重点：本课新单词和句型。教学准备：卡片，录音机、CD-ROM课件。教学过程：一、复习。1、播放英语歌曲Old Mackonald Had a

60、 Farm.学生跟着录音唱。2、出示图片复习单词 cow, milk, sheep, duck, hen, egg.二、看图说话1、播放CD-ROM课件，学生边看边听。2、教学单词milk, woolo3、教师带读句子，学生跟读。4、播放录音，学生跟读，直到熟练为止。三、完成看图阅读1、教学 animal。2、给学生适当的时间阅读短文，允许学生在图的上方写上单词。3、播放课件，让学生说出图部分的英语。4、再次播放课件，学生跟读。四、完成猜一猜。五、完成练习4听音，认读并抄写单词。六、完成练习听音圈出正确的图画。七、完成自我评价。八、作业布置。1 、听录音，熟读课文。2 、完 成 活动手册上的练

61、习。Unit 7 Clothes (1)Part A教学目标：1 ) 能听懂会说单词： swe a te r, ski rt, soc ks, sh i rt, sh oe s.2 ) 能听懂会说句子：P ut on your sh oe s. P ut on your h a t. T a keoff your soc ks. T a ke off your swe a te r.3 ) S a y a rh yme ： I L i ke M y S we a te r.教学重点： N e w word s of pa rt 1 .教学准备: 卡片、磁带、录音机教学过程：教学环节教学活动设计

62、意图教师活动学生活动T : He llo, b oysS ： F i ne , th a nk you.a nd g i rls! Howa re you?A nd you?G re e ti ngA ndW a rmi ng - upT : I m fi ne , too.T h a nk youT : L e t s si ngtog e th e r. ,O K ? O ldM a c D ona ld Ha d aF a rm.T : T h a nk youN ow L e t sS s si ng a nd a c tth e song .S s：F ollow me .F oll

63、ow me .Ha nd s up.Ha nd s d own.师生亲切交谈，训练小学生日常会话的能力。歌曲、c h a nt等热身活动，提高了学生英语学习的兴趣和效率。 教师通过热身活动营造语言学习的环境，课堂教学的感染力也就大大增加了。c h a nt. F ollow M e .F ollow me .F ollow me .W a ve your a rms.B e nd your kne e s.T : O K , b oys a nd1 .学生观看课程g i rls, look a t th eV C D ,感受语境pi c ture , ple a se .和语音语调。P re

64、se nta ti onW h a t s th i s i n利用课程V C DE ng li sh ? /2 . L i ste n直观、 生动、 有趣的W h a t? re th e se i na nd poi nt.特点， 使学生愿意主E ng li sh ? ( C A I 呈swe a te r, ski rt,动的进行学习， 提高现各式各样的服装soc ks, sh i rt,效率。 专项听力培养图片）T e a c h uswe a te r,ski rt, soc ks,sh i rt, sh oe s.， ，T : L ook a tc a re fully, ple

65、a seli ste n to th eta pe .sh oe s.3 . L i ste n a ndre a d .学生的语感。 大面积的师生、生生练习，让学生主动的参与到学习中来。P ra c ti c e1 . T P R 操 练 P . 6 1P a rti B .P ut on yoursh oe s.P ut on your h a t.T a ke off yoursoc ks.T a ke off yourswe a te r.2 . 师生、生生互动（ 可在同桌、小组、男女生、 师生等多种形式）。1 .学生跟读课件并配以动作P ut on your sh oe s.P ut

66、 on your h a t.T a ke off yoursoc ks. T a ke offyour swe a te r.2 . 师生、生生互动（ 运用肢体语言。可在同桌、小组、男女生、师生等多种形式）。根据肢体语言进行教学巩固， 锻炼学生的发散思维。 开展形式多样的交流活动， 锻炼了孩子们主动互相问候进行交际的好习惯。 根据肢体语言进行教学巩固， 锻炼学生的发散思维。De v e l o p m e n tPr o v i d e a s t i c k i n gg a m e .（ 依据L i s t e n , l o o k a n dc l i c k .把教材中的内容进行重

67、新整合， 调P. 62Pa r t 2. l i s t e n ,r e a d a n d p l a y .和 P. 63 Pa r t 3.L e a r n t o s a y .CA I设 计 呈现情境:小猴M o c k y要去参加一个 Pa r t y ,可是面对满屋的衣服，M o c k y手忙脚乱，不知穿什么好，请全班小朋友帮助M o c k y穿衣服。在帮助M o c k y这一过程中，小朋友们操练巩固了本课的新单词和句型。 ）整顺序， 操练本课重点单词及句型。 利用小学生感兴趣的拼图游戏， 让小学生通过自己观察、实践、体验、参与习得语言。 电脑的随机性不仅训练了学生的短

68、时注意力又培养了小学生的动手能力和语言表达能力。Su m m a r y1 .教师依据板书归纳总结本课内容2 . Sa y a r h y m e .3 . 鼓励表演。4 .操作、评价欣赏、 试读、 合作、表演。R h y m e可以让学生轻松记住所学内容， 紧张学习后轻松一下， 使学习更有实效。H o m e w o r k1. 自己动手制作本节课服装类单词卡片并涂上自己喜欢的颜色。2 .听录音磁带并跟读课文。适量合理的家庭作业使复习巩固有了实质保障， 为后面3. 完成活动手册。的学习打下坚实的基础。Part B教学目标1 .复习有关服装的名词：hat、sweater skirt、shirt

69、、socks、shoes2 .复习句型： Put on . Take off .3 . 学习新词: T-shirt、size small、large4 . 学习句型： This T-shirt is too small/large.What size do you wear?5 .掌握字母0在重读闭音节中的发音教学重点1. The New Words : T-shirt 、 size small large2. The New Sentences: This T-shirt is too smal1/large.What size do you wear?教学难点：新句型的学习与应用教具准备：

70、各种服饰图片、单词卡片等教学过程：Step 1 Warming up(1) Greeting.(2) Review the following words :hat、 sweater skirt shirt socks shoes.通过黑板上服饰的小图片复习上节课学过的单词) 教授新词T-shirt,并向学生说明T-shirt和shirt的区别。(采用各种不同的形式操练) .(4) Play a game 心有灵犀 。Step 2 Presentation and Practice由孩子身上穿着的大号T-shirt导入句子This T-shirt is too large.板书并教学句子。 教

71、师拿出一件小号的T - s h ir t在自己身上比划, 并引出句子：T h is T - s h ir t is too s ma ll.板书并教学句子。教师翻出小号T - s h ir t的号码， 引出Siz e S o让学生猜猜Siz e S意思。教学Siz e S教师让学生猜猜大号怎么说，引出Siz e Lo教学Siz e L让学生想想生活中还见过什么号码的衣服, 引出Siz e M ,并教授。 游 戏 “ 对答如流” 。( 4 )师拿着S M、L号的T - s h ir t问学生T : W h a t s iz e d o you we a r ?引出句子。并引导学生作出回答. (

72、师要把衣服的号码翻出)Ste p 3 C ons olid a tion播放课文。( 2 ) L is te n a nd c ir c le th e r ig h t p ic tu r e .Ste p 4语音教学分别出示以下单词卡片d og、d oll、f r og、s top带读单词。让学生自己找出单词的元音字母0 ,并找出发音规律。 教师总结0字母在重读闭音节的发音。( 4 )听录音跟读。 P r a c tic e :根据发音规则试读单词。Ste p 5 Su m u p a nd E va lu a tionSte p 6 H ome wor k 听课文录音3遍， 家长签字。

73、D o a s u r ve y.完成P a r t 2. 表格见课文P 5 7完成活动手册L e s s onl4。U nit8 C loth e s ( 2 )P a r t A教学目标：1 )能听懂会说单词：wh os e , ja c ke t.2 )能听懂会说句子：W h os e ja c ke t is th is ? I t is H u P ing s .W h os e s we a te r is th is ? I t is W a o T a o s .教学重点：P a r t 1 le a r n to s a y教学准备： 图片、磁带、录音机。教学过程:教学环节教

74、学活动设计意图教师活动学生活动热身与导入1 .教师给出前一单元有关服饰的单词卡片， 让学生快速读出卡片上的单词。2 .游戏， 教师将卡片合在一起， 让学生猜最后的一张卡片3 . 教师拿教师的课本问：wh os e b ookis th is ?接着指着学生的夹克衫问：W h os e ja c ke t1 .学生根据卡片和教师的提示，快速认读单词。2 .在教师的引导下猜出卡片上的单词3 .从教师创设的情景中猜测句子的意思让学生在游戏中巩固知识, 创设情景， 引出新课的知识点。 提出问题让学生去猜测其中的意思。 师生间用英语进行交流， 促进英语的学习。i s t h i s ?复习旧知， 引出新

75、知“ l e a r y t os a y的部分1 .教师：He l l o ! /Go o d m o r ni ng /Ho w a r e y o u ?/ Ist h i s y o u r ?2 .教师:Wh o s e j a c ke ti s t h i s ?3 . * * , l e t s g o t o aLo s t Pr o p e r t yOf f i c e .（ 进入失物招领处，创设情景）1 .学生根据实际情况回答：No , It i s n, t学生在教师的引导下回答：It s * * S2 .学生来到招领处， 看见了一个装了很多衣服的箱子。呈现新知Pr

76、e s e nt a t i o n1 . T: No w w e r e i naLo s e Pr o p e r t yOf f i c e . We c a n s e em a ny c l o t h e s h e r eT : Wh a t c a n y o u s e e ?S : I c a n s e e as w e a t e r .复习s w e a t e r ,拼读，采用相同方法复习s h i r t , s ki r t 等前一单元学过的单词。2 .教师拿不同的衣服问：Wh o s e i st h i s ?1 .学生在教师的带领下看实物说单词2 .学生根

77、据实际情况作出相应的回答。在情景中学习， 让学生有真实感。多样化的教学方法使学生更有兴趣。Pr a c t i c e1. G u e s s露出物体一部分，猜单词2. A s k a nd a ns w e r :1 .学生猜单词。2.根据不同的实物回答。运用活动抓住学生的注意力， 让学生在玩中学习巩固知识Whose?教师依次出示三条不同的裙子及它们各自的所有者，让学生快速记忆，然后分别出示某一条裙子，让学生问答 Whose skirtis this ?It* s *sConsolidation1 .活动：物归原主将学生事先带来的衣物放在失物招领处， 通过问答来领取2 . Check the

78、answers . Get thestudents to readafter theteacher.1. SI : Whoseisthis/ S2: It，s/ SI: *, comehere theisfor you. Hereyou are.S2:Thank you.2. Check theanswers. Readthis part充分培养学生的听说能力， 综合运用语言的能力。Homework1. Listen to the tape andrepeat .Finish the exercises in youractivity book .让学生的听，说，动手能力在课后得到延伸。Par

79、t B教学目标：1、复习单词：red, yellow, green, orange2、复习句型：Whose jacket is this? Its Hu Pings.3、学习句型： I this red sweater. And I like the yellow color. Lets buy thisone.4、学唱歌曲：The Song of Colors.5、学习掌握字母。 在开音节中的读音。教学重点：本课新句型，。 在开音节中的读音。教学准备：卡片，录音机。教学过程：一、导入：T： What color is it? 学生回I答后复习颜色单词。二、学说英语。1、播放录音，学生静听，了

80、解对话大意。2 、解释句子并逐句带读句子。学生跟读。3、指名学生朗读句子。三、学唱歌曲 The song of colors.1、解释歌词中的主要句子意思。2、逐句带读歌词，学生跟读。3、播放歌曲，学生静听掌握音乐旋律。4、学生跟唱。四、完成练习3 “ 做游戏” 。五、完成练习4 “听音、认读并抄写单词” 。六、完成练习5 “ 听音连线” 。七、完成自我评价。八、布置作业：1、听录音，熟读课文。2、抄写本课单词。3、完 成 活动手册上本课练习。Unit 9 Childrens DayPart A 教学目标1 . 知识目标1 . 复习有关动作的单词：sing、dance draw fly、run

81、 swim2 . 学习介词短语： in the park、on the swing、on the slide3 . 学习和巩固现在进行时的构成和用法。4 . 学习 句子： Linda is singing.Three girls are dancing.Bill is drawing.Kate is playing on the swing.Ben is playing on the slide.5 . 学唱歌曲：Happy Childrens Day2 . 技能目标1）初步培养学生的自学能力；2）能正确运用现在进行时描述正在发生的动作或事件。3 . 情感目标通过对Childrens Day的

82、学习，加深对所学知识的理解，培养学生良好的学习习惯，学会与他人合作、交流。教学重点运用现在进行时句子描述正在发生的动作和事件。教学难点现在分词构词法，现在进行时的运用。教具准备教学卡片、教学图片、录音机。教学过程Stepl: Warming up(1) Greeting.(2) Say a chant: I Can Sing(3) Review the following words : sing dance、draw、run、swim、fly教师出示单词卡片，学生快速复习学过的六个动作单词，介绍评价表的使用。(4) Sing a song t4Happy New Year!T: We are

83、 singing. We are dancing. We are very happy. I like NewYears Day. What do you like? Whats your favorite festival?S:T: Oh, you like Childrens Day. The Childrens Day is coming.Step 2: Presentation and learnT: Today we are going to learn Childrens Day. Lesson 17(1) Show the title and read.(2) T: Look a

84、t your book at P79. Ifs Childrens Day. Many childrenare in the park. What are they doing? Lets read the text.指导学生阅读短文，找出生词，师板书。让学生观察：你能够帮助解决吗？谁能当小老师？你还发现了什么？今天看到的单词与以前学过的单词有什么变化？生：. . .你知道是为什么吗？请学生试着说说，老师总结：在英文中，表示说话时正在进行的动作或事件要用动词的现在进行时。 现在进行时特点：动词后加i n g ,表 示 “ 正在做某事”。 动 词 后 加ing有几种变化：读一读，说一说。 ( 课

85、件呈现)请学生观察其中动词词尾的变化， 学生试着说说， 老师总结三种构词法。操练：师生边说边做动作。师说生做动作。师做动作生说。(4)请学生上台表演唱歌、跳舞、画画、跑步、游泳等动作，师引出句型并教学。Xxx is singing/dancing/drawing/running/swimming.Three girls are dancing. (Ask three girls to dance.)He/She is singing/dancing/drawing/running/swimming.师生看动作拍手说。比较：he/she is/a re男生h e女 生she ,单 数i s复数a

86、re。( 5 )学生看图片操练句型。师：singing生：She/He issinging/dancing/drawing/running.( 6 )请学生试着说说Look and say的单词、短语和句子( 课件呈 现 ) 。 ( 谁能当小老师？) 从playing on the swing引出短语教学。学 习 短 语on the swing、on the slide0分层次教学并操练短语，游 戏 “ 四面开花”。( 8 )请学生试着读出Learn to say的短文，引出词组in the park进行教学。游 戏 “ 四面开花”。听录音学习并巩固课文。Step 3: Consolidati

87、on(1) A guessing game：猜猜他、她在做什么？( 2) Play a game:在盒子里写儿个动词现在分词，学生随意抽取一张，看纸张上的提示做动作，全班学生说She/He is(3) Sing a song 4tHappy Childrens Day让学生自己朗读歌词， 并用新年快乐的曲调， 换上歌词自己学唱,后听录音跟唱。Step4: Sum up and Evaluation总结本课所学习的内容，并且进行评价选出获胜组。Step 5: Homework 听课文录音3遍，家长签字。将所学歌曲唱给家长听。 请用英语描述“ 某人正在做某事”，请说出三句。(4)预习第18课。Pa

88、rt B教学目标：1、 复习介词短语：in the park, on the swing, on the slide2 学习新词：boat, lake,seesaw3、 理解课文，熟练朗读课文。4、 掌握字母u 在重读闭音节中的读音。教学重点：运用现在进行时句子描述正在发生的动作和事件。教学难点：现在分词构词法，现在进行时的运用。教学准备：表示游乐运动的图片。教学过程：一、 复习1、 Sing a song:Happy Childrens Day.2、 用汉语提示让学生使用现在进行时态。二、 学说英语1、 听录音，理解课文内容。2、 教 学 lake, seesaw这两个单词，学 习 短 语 on the lake, on theseesaw.3、 教学单词boat o4 简要解释many和 some的用法。5、 逐句朗读并解释句子， 重点突出如下词组: in the park, on the lake,on the slide, on the swing , on the seesaw.6、 听录音跟读课文。三、 完成练习2 读一读，打 J 或打X ”四、 完成练习3 “ 看图说话”。五、 完成练习4 “ 听音，认读并抄写单词”。六 、完 成 练 习5听音,七 、完成自我评价。“ 并圈出正确的图片”。