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1、积累运用积累运用见语文作业本第3面概括故事概括故事用最简洁的语言讲述老人的故事用最简洁的语言讲述老人的故事1、小组活动：小组内每位同学说一句，到、小组活动：小组内每位同学说一句，到最后一位同学得把故事讲完。最后一位同学得把故事讲完。2、全班故事接龙：每组一人，完整地讲述、全班故事接龙：每组一人，完整地讲述老人的故事老人的故事3、评价：是否做到了简洁完整？、评价：是否做到了简洁完整？4、思考：怎样简洁地概括故事？、思考：怎样简洁地概括故事？赏析人物老老头头子子参参加加“中中国国好好老老头头”的的评评选选，作作为为评评委委，你你们们是是否否会会为为他他转转身身？YES or NO?请自由朗读有关语
2、句，说一说理由（跳读）请自由朗读有关语句，说一说理由（跳读）以以上上文文字字我我们们读读到到的的难难道道仅仅仅仅是是老老人人的的过过于自信自尊？于自信自尊？改写故事改写故事活活动动：改改写写故故事事，帮帮助助老老头头子子全全票票通过通过思考：孙犁笔下思考：孙犁笔下 PK 完全老头完全老头 更喜欢哪个？更喜欢哪个？诗意芦花荡诗意芦花荡“老头子的率真折射出可贵的人性之美，老头子的率真折射出可贵的人性之美，但芦花荡的映衬使老人的形象更美。但芦花荡的映衬使老人的形象更美。”谁来印证这句话？谁来印证这句话？举例分析各处环境描写的作用举例分析各处环境描写的作用走进作者走进作者孙犁（一九一三二二），原名孙树勋，笔名孙芸夫、林冬苹、土豹等；云斋、耕堂为其书斋名，亦作笔名。为为什什么么在在孙孙犁犁的的笔笔下下，虽虽然然是是反反映映战战争争时时代代的的作作品品，其其人人物物、景景物物都都是是这这么么美美？（自由讨论）（自由讨论）大显身手大显身手任选一个任选一个表情表情，仿照课文进行景物描写表，仿照课文进行景物描写表达出来。达出来。作业作业1、景物描写语句背诵、景物描写语句背诵+仿写（选仿写（选3段景物描写）段景物描写）2、朗读、朗读2篇文章篇文章3、完成作业本芦花荡剩下部、完成作业本芦花荡剩下部分分4、练字、练字10个个
