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1、第一周 语意转换题名师指津名师指津阅读理解阅读理解 本文主要讲述弗兰克不顾个人本文主要讲述弗兰克不顾个人安危在地铁救人的故事。安危在地铁救人的故事。 星期一星期一 1. D 2. D 3. A 4. B1. D 细节理解题。细节理解题。本题是问丽莎身体虚弱的原本题是问丽莎身体虚弱的原因。因题干中有因。因题干中有weakness，最好用其词根，最好用其词根weak在文中搜寻。结合命题的顺序性原则，在第一在文中搜寻。结合命题的顺序性原则，在第一段找到关键句段找到关键句倒数第二句倒数第二句“Lisa felt weak and tiredmaybe it hadnt been a good idea
2、 to give blood the night before，she thought.”。对。对照选项，选项照选项，选项D中的中的donated blood 就是文中就是文中give blood的同义转换，故选的同义转换，故选D项。选项项。选项A只含文中个只含文中个别词，与文中信息不符，应排除；选项别词，与文中信息不符，应排除；选项B是文中是文中信息，但这是虚弱的结果而不是原因，应排除；信息，但这是虚弱的结果而不是原因，应排除；选项选项C“她做了许多工作她做了许多工作”与文中与文中“她有许多工她有许多工作要做作要做”意思不同，应排除。意思不同，应排除。2. D 推理判断题。推理判断题。由第三
3、段末由第三段末“No! Not you! his girlfriend screamed after him.”及及第四段第四段“She was right to be alarmedThe train was about 20 seconds from the station(她感到担心是正确的她感到担心是正确的火车离车站大约火车离车站大约只有只有20秒钟了秒钟了)”，可知，可知“她担心火车会压她担心火车会压死他死他”，故选，故选D项。另外，根据本文最后一项。另外，根据本文最后一句句“I saw the train coming and I was thinking he was going
4、 to die”可进一步确可进一步确认认D项正确。项正确。 3. A 细节理解题。细节理解题。根据命题的顺序性原则，根据命题的顺序性原则，在第五段找到关键信息。第三句在第五段找到关键信息。第三句“But he managed to raise her to the platform so that bystanders could hold her by the arms”就就是具体描述他如何救莉莎的，据此，可知选是具体描述他如何救莉莎的，据此，可知选A项，只是选项中用项，只是选项中用lift替代了替代了raise，属同义，属同义代换。选项代换。选项B是无中生有；选项是无中生有；选项C是莉莎苏
5、醒是莉莎苏醒后对刚才所发生的事的感觉，属张冠李戴；后对刚才所发生的事的感觉，属张冠李戴；选项选项D是旁观者是旁观者(bystanders)的动作而非弗的动作而非弗兰克的动作，属张冠李戴。兰克的动作，属张冠李戴。 4. B 细节理解题。细节理解题。用关键词用关键词conscious搜寻，搜寻，根据命题的顺序性原则，在第五段找到关根据命题的顺序性原则，在第五段找到关键信息，即最后两句键信息，即最后两句“But he managed to raise her to the platform That was where Lisa briefly regained consciousness, fel
6、t herself being pulled”句中句中that就是指代就是指代前句的前句的the platform，故选，故选B项。项。【难句理解难句理解】结构分析：结构分析：句中句中where引导一个表语从句，引导一个表语从句，表示地点表示地点; 从句中有三个并列谓语从句中有三个并列谓语regained, felt和和saw。现在分词的被动式。现在分词的被动式being pulled along the ground作宾语作宾语herself的补足语；现的补足语；现在分词短语在分词短语holding her purse作宾语作宾语someone else的补足语。的补足语。That was
7、where 意为意为“这这就是就是的地方的地方”。汉语大意：汉语大意：在站台上丽莎暂时恢复了知觉，在站台上丽莎暂时恢复了知觉，感到自己被沿路拉着，还看见有人拿着她的感到自己被沿路拉着，还看见有人拿着她的钱包。钱包。阅读理解阅读理解 本文作者讲述自己十几岁时曾为母亲的本文作者讲述自己十几岁时曾为母亲的中式英语感到羞愧，母亲因其蹩脚的英语在中式英语感到羞愧，母亲因其蹩脚的英语在美国受到种种不公平对待，但后来作者对母美国受到种种不公平对待，但后来作者对母亲的英语有了不一样的看法。亲的英语有了不一样的看法。 星期二星期二 1. A 2. D 3. B 4. C1. A 细节理解题。细节理解题。根据命题
8、的顺序性原则，根据命题的顺序性原则，可在第一段找到答题的关键信息。第一段第可在第一段找到答题的关键信息。第一段第二句二句“Because of her English, she was often treated unfairly.(由于她的英语不好，常常由于她的英语不好，常常受到不公正对待受到不公正对待)”是关键句。是关键句。her English是什么样的英语？就是前句中说的是什么样的英语？就是前句中说的my mothers Chinese English，第三句是个长句，第三句是个长句具体列举了她所受的不公正待遇，故选具体列举了她所受的不公正待遇，故选A项。项。选项选项A的的“She w
9、as unable to speak good English.”与与“my mothers Chinese English”是同义转换。选项是同义转换。选项B和和C只用了文中个别单只用了文中个别单词，与文中意思不同，选项词，与文中意思不同，选项D更是无中生有。更是无中生有。 2. D 推理判断题。推理判断题。由由“I was forced to”可推知，应当选可推知，应当选D项，而不要选项，而不要选C项。由项。由“that was not very convincing”可排选项可排选项A；选项；选项B是无中生有，也应排除。是无中生有，也应排除。 3. B 推理判断题。推理判断题。由第五段电
10、话中的话由第五段电话中的话“I cant tolerate any more excusewhen I am in New York next week.”和第六段中的和第六段中的“The next week we ended up in New York.”可推知。因为如果收到了可推知。因为如果收到了the check,她们就她们就不会去纽约了，既然去了，说明没有收到。不会去纽约了，既然去了，说明没有收到。4. C 细节理解题。细节理解题。由最后一段中由最后一段中“But now”后的内容，特别是最后后的内容，特别是最后一句一句“It was the language that made s
11、ense of the world.”可知。选可知。选项项C中的中的understand与与make sense of是同义替换。是同义替换。 【难句理解难句理解】结构分析：结构分析：句中句中It wasthat是强调结构，是强调结构，I saw thingsthe world是省略了是省略了that的定语从的定语从句，在这个从句中有三个并列的谓语。句，在这个从句中有三个并列的谓语。汉语大意：汉语大意：我看待事情、表达思想和理解世我看待事情、表达思想和理解世界的方式，正是由这种语言助我形成的。界的方式，正是由这种语言助我形成的。完形填空完形填空 本文主要讲述了作者受启蒙老师的鼓本文主要讲述了作
12、者受启蒙老师的鼓励并最终成功的故事。励并最终成功的故事。 星期三星期三 1. B 2. A 3. D 4. A 5. D6. B 7. A 8. B 9. C 10. D11. C 12. D 13. B 14. A 15. C16. B 17. A 18. C 19. D 20. C1. B 根据上下文语境解题根据上下文语境解题,指高大的形象，指高大的形象，与前面的与前面的only about five feet tall相对应。相对应。2. A 根据上下文语境解题。意为她教给根据上下文语境解题。意为她教给“我我”很多之前没学到的知识。很多之前没学到的知识。3. D 根据上下文语境解题。由后
13、面的根据上下文语境解题。由后面的We didnt dare to trouble a woman得知她的课堂得知她的课堂不用担心纪律问题。不用担心纪律问题。4. A 由上文可知，由上文可知，“我我”的家庭买不起报的家庭买不起报纸，所以后面填纸，所以后面填even(甚至甚至)表递进。表递进。5. D 由下文可知，她是鼓励由下文可知，她是鼓励“我我”，故选，故选encouraged。6. B 根据上下文语境解题。意为老师希望根据上下文语境解题。意为老师希望“我我”考虑自己的未来。考虑自己的未来。7. A 根据上下文提示词解题。由上文的根据上下文提示词解题。由上文的So I became a del
14、ivery boy得知。得知。8. B 根据上下文语境解题。由于根据上下文语境解题。由于but I got to read a newspaper every day（每天读报纸）（每天读报纸）得知很少挣到钱。得知很少挣到钱。9. C 根据上下文语境得知对年轻人的发展很根据上下文语境得知对年轻人的发展很重要。重要。10. D 根据上下文提示词，由后面的根据上下文提示词，由后面的on the back of that old overcoat and said中的中的old得得知。知。11. C 根据常识解题。这里指老师轻拍根据常识解题。这里指老师轻拍“我我”的后背。的后背。12. D 根据常识
15、解题，这里是老师鼓励根据常识解题，这里是老师鼓励“我我”去充实自己，不要在意眼前的困境。去充实自己，不要在意眼前的困境。13. B 由下文的由下文的I spent many hours beside a kerosene lamp得知房间里没有电。得知房间里没有电。14. A 根据上下文语境得知根据上下文语境得知“我我”的努力是的努力是由于老师的鼓舞。由于老师的鼓舞。15. C 根据上下文语境得知根据上下文语境得知“我我”很喜欢这很喜欢这些诗歌与故事。些诗歌与故事。16. B 根据常识得知根据常识得知“我我”的努力使自己变的努力使自己变得自信，故选得自信，故选believe。17. A 根据上
16、下文提示词，与前面的根据上下文提示词，与前面的world of poems and stories的的poems为重现。为重现。18. C 根据上下文提示词，与后面的根据上下文提示词，与后面的that I store 的的store为同义词复现，故选为同义词复现，故选remember。19. D 根据上下文提示词，与前面的根据上下文提示词，与前面的encouraged，inspiration等词相呼应，亦是等词相呼应，亦是本文的主题。本文的主题。20. C 根据常识解题。指纸上写着的内容，根据常识解题。指纸上写着的内容，习惯表达用习惯表达用say。 短文改错短文改错本文谈作者种圣女果的事。本文
17、谈作者种圣女果的事。改正改正理由理由第一句第一句 1.beforeago 离现在多久以前，要用离现在多久以前，要用ago。2.byof词组：词组：with the help of sb. 在某人的帮助下在某人的帮助下第二句第二句 3.yearyearsthese后应接可数名词复后应接可数名词复数。数。4.hadhave自那以后到现在，应是自那以后到现在，应是现在完成进行时。现在完成进行时。第三句第三句5.As后加后加a词组：词组：as a result结果是结果是6.somewhereeverywhere前句结果应是前句结果应是“到处到处”长长着这种果树。着这种果树。第四句第四句7.taste
18、tasty与与small, juicy并列，作表并列，作表语，用形容词。语，用形容词。第五句第五句8.muchmany 替代可数名词复数替代可数名词复数fruits，用，用many。 第七句第七句9.删除删除butbut不与不与although连用，连用，或改或改but为为yet。第八句第八句10.wonderfullywonderful在名词在名词tomatoes前作定语，前作定语，用形容词。用形容词。 生活中，经常熬夜对我们的身体生活中，经常熬夜对我们的身体有很大影响，本文介绍了可以在熬夜有很大影响，本文介绍了可以在熬夜的时候保持清醒的四个方法。的时候保持清醒的四个方法。 星期四星期四 阅
19、读填空阅读填空1. G 2. C 3. E 4. F 5. B1. G 根据上文可知我们经常得不到足够的睡根据上文可知我们经常得不到足够的睡眠要么是因为有很多工作要做，要么是因为眠要么是因为有很多工作要做，要么是因为有很多有趣的事情要做，选有很多有趣的事情要做，选G项。项。2. C 根据上文根据上文“Being physically exhausted isnt fun when you are trying to stay up late.”可知锻炼不要太多，做一些就足够了，选可知锻炼不要太多，做一些就足够了，选C项。项。3. E 根据上文根据上文“If you are pulling an
20、 all-nighter, youre going to need a lot more food than you are used to eating.”可知你的大脑会可知你的大脑会用到用到25%的总的卡路里，选的总的卡路里，选E项。项。4. F 根据上文：根据上文：Its tempting (诱人诱人) to switch to sugary caffeine drinks like Red Bull, but the sugar will lead to a crash.可知可知当你熬夜的时候，你的血糖会不正常，选当你熬夜的时候，你的血糖会不正常，选F。5. B 根据第一句根据第一句T
21、urn the lights down at night because bright lights keep you awake.可知这段介绍的是要避免明亮的灯光。选可知这段介绍的是要避免明亮的灯光。选B。 贫穷的汤姆喜欢读书，常去一个贫穷的汤姆喜欢读书，常去一个富人家借书，后来他成为了大学者。富人家借书，后来他成为了大学者。语法填空语法填空1. named 2. but 3. his 4. which5. would lend 6. Seeing7. with 8. reading9. helpful 10. greatest1. named 因因a little boy与与name (给
22、给取名取名/命命名名)是被动关系，用动词是被动关系，用动词-ed形式作定语。形式作定语。 2. but前后是两个句子，没有连词，应填连词；前后是两个句子，没有连词，应填连词；因因“喜欢读书喜欢读书”与与“太穷无钱买书太穷无钱买书”是转折关是转折关系，故用系，故用but。 3. his指离指离“他的那个村他的那个村(his=his village)”很远很远的另一个村子，故填名词性物主代词。的另一个村子，故填名词性物主代词。 4. which跟前面的跟前面的in一起引导定语从句，修饰先一起引导定语从句，修饰先行词行词library。 5. would lend 因因lend发生在发生在asked
23、之后，表示之后，表示“问他是否可以借几本书问他是否可以借几本书(给他给他)”，相对问的时，相对问的时候是将要发生的事，故用过去将来时。候是将要发生的事，故用过去将来时。 6. Seeing 句中已有谓语句中已有谓语agreed，此处的，此处的see应为应为非谓语动词；因非谓语动词；因the rich man与与see是主动关系，是主动关系，故用动词故用动词-ing形式作状语，表示原因。形式作状语，表示原因。7. with 名词名词several books在句中不作主语或动在句中不作主语或动词的宾语，因此可能是作介词的宾语；表示词的宾语，因此可能是作介词的宾语；表示“带着带着”，用，用with
24、。8. reading 已有谓语已有谓语stopped，此处的，此处的read应为应为非谓语动词；表示非谓语动词；表示“停止做某事停止做某事”，后接动词，后接动词-ing形式。形式。9. helpful 在名词前作定语用形容词。在名词前作定语用形容词。10. greatest 在名词前作定语仍用形容词，因此在名词前作定语仍用形容词，因此可考虑比较等级可考虑比较等级; 由由one of及及the可知可知, 用最高级。用最高级。 本文记叙了乔本文记叙了乔辛普森和西蒙辛普森和西蒙耶茨两个耶茨两个朋友顺利地登上安第斯山脉的修拉格兰德山顶朋友顺利地登上安第斯山脉的修拉格兰德山顶后，在返回途中所发生的事。
25、乔不幸摔断了腿，后，在返回途中所发生的事。乔不幸摔断了腿，但西蒙却冒着生命危险用绳子把乔送下山。由但西蒙却冒着生命危险用绳子把乔送下山。由于看不清也听不见，他不小心把乔送到了一个于看不清也听不见，他不小心把乔送到了一个峭壁边上。不但努力无果，反而自己也渐近峭峭壁边上。不但努力无果，反而自己也渐近峭壁，西蒙不得不割断绳子。但掉下山的乔并没壁，西蒙不得不割断绳子。但掉下山的乔并没有摔死，意外地回到了营地。有摔死，意外地回到了营地。 星期五星期五 完形填空完形填空1. C 2. A 3. D 4. B 5. D 6. C 7. D 8. A 9. D 10. B 11. A 12. C 13. B
26、14. A 15. C16. B 17. D 18. A 19. C 20. B1. C 由下文的由下文的but及其后的及其后的Joe fell and broke his leg可知，到达山顶是可知，到达山顶是“顺利的顺利的”，故选，故选C。2. A 由下句由下句Joe fell and broke his leg可知，返回时可知，返回时情况非常情况非常“困难困难”，与前空，与前空(第第1题题)形成对比，故选形成对比，故选A。3. D 由上文由上文on their way back可知，他们已在下山可知，他们已在下山途中，因此这里应是指在乔的腿摔伤后，西蒙独自途中，因此这里应是指在乔的腿摔伤
27、后，西蒙独自“继续继续”下山，故选下山，故选D。4. B 由常识可知，如果西蒙独自返回比带一个摔伤由常识可知，如果西蒙独自返回比带一个摔伤了腿的人一起返回会更了腿的人一起返回会更“安全安全”，故选，故选B。5. D 从搭配上看，除从搭配上看，除time一般不与一般不与risk搭配外，其余搭配外，其余三个选项均可，分别表示三个选项均可，分别表示“冒着失去财富冒着失去财富(fortune) 的危险的危险”“冒着失去健康冒着失去健康(health) 的危险的危险”“冒着冒着失去生命失去生命(life)的危险的危险”；由语境和常识可知，应选；由语境和常识可知，应选D。6. C 由前段末句由前段末句lo
28、wer Joe down the mountain on a rope可知，他们是在下山可知，他们是在下山(go down)时，天气变得时，天气变得更糟了。其他三个更糟了。其他三个“躺下躺下”“ 安顿下来安顿下来”“向下向下看看”与语境不符。与语境不符。7. D 由上文由上文“天气更糟天气更糟”与下文与下文“他们彼此看不他们彼此看不到也听不到到也听不到”，可知再次发生了，可知再次发生了“麻烦事麻烦事”。8. A 因为相互看不到也听不到，所以西蒙因为相互看不到也听不到，所以西蒙“失误失误地地”把他的朋友弄到了悬崖峭壁的边缘。四个选项把他的朋友弄到了悬崖峭壁的边缘。四个选项的意思分别为的意思分别为
29、“错误地，由于差错错误地，由于差错”“碰巧，意外碰巧，意外地地”“出于选择出于选择”“幸亏幸亏,侥幸地侥幸地”。9. D 由下文由下文pulling Simon slowly towards the precipice(正在将西蒙拖向峭壁正在将西蒙拖向峭壁)可知，乔爬回来和可知，乔爬回来和西蒙将乔拖上来都是西蒙将乔拖上来都是“不可能的不可能的”。10. B 由常识可知，乔在峭壁下面悬着，他的由常识可知，乔在峭壁下面悬着，他的“体重体重(weight)”把西蒙往峭壁下面拖拽，两人面把西蒙往峭壁下面拖拽，两人面临掉下峭壁的危险。临掉下峭壁的危险。11. A 经过在黑暗和冰冷中挣扎一个多小时后经过在
30、黑暗和冰冷中挣扎一个多小时后, 最终最终(finally)西蒙作出了决定。西蒙作出了决定。12. C 从下文从下文In tears, he cut the rope可知，西可知，西蒙不得不含泪作出了割绳的决定。蒙不得不含泪作出了割绳的决定。13. B 由上文的由上文的cut the rope和后文的和后文的into a huge crevasse （裂缝）（裂缝） in the ice below可知，绳子割可知，绳子割断了，乔断了，乔“掉下掉下(fell)”去了。去了。14. A 由下文由下文to get out of the crevasse和和towards their camp可知，乔
31、已设法成功地从洞中出来了，可知，乔已设法成功地从洞中出来了，故选故选A。manage to do sth.努力做成某事努力做成某事(=succeed in doing sth.)。15. C 由常识可知，因乔腿受伤，不可能朝由常识可知，因乔腿受伤，不可能朝营地营地“跑跑(run)” “滑冰滑冰” “走走(march)”而而是是“挪去挪去”。16. B 距离营地差不多有十公里。距离营地差不多有十公里。17. D 由下文由下文didnt want to leave可知，西蒙可知，西蒙已已“回到回到”营地了，故选营地了，故选D。18. A 因前文说因前文说“割断绳子割断绳子, 乔掉下峭壁乔掉下峭壁”
32、，结合常识可知，西蒙以为乔结合常识可知，西蒙以为乔“一定死了一定死了(must be dead)”。19. C 由后面的由后面的Three days later可知，他不可知，他不想想“马上马上(immediately)”就离开。就离开。20. B 西蒙以为乔死了，现在却听到了他的西蒙以为乔死了，现在却听到了他的声音，所以简直不敢声音，所以简直不敢“相信相信(believe)”。 作者谈论自己理解的学校及学校生活。作者谈论自己理解的学校及学校生活。短文改错短文改错 改正改正理由理由第二句第二句1.TheyThere表示表示“有有/存在存在”的的there be句型。句型。第三句第三句2.did
33、ntdont 据上下文，要用一般据上下文，要用一般现在时。现在时。3.manymuch 修饰不可数名词修饰不可数名词homework要用要用much。第四句第四句4.withfor此处此处for相当于相当于to do或或to take part in。第五句第五句5.hourhours 可数名词，凡是大于可数名词，凡是大于1就要用复数。就要用复数。第六句第六句6.looklooks主语是第三人称单数主语是第三人称单数时，谓语动词要变三时，谓语动词要变三单单(一般情况下在词一般情况下在词尾加尾加s)。第七句第七句7.删除删除flowers前的前的the不是特指，不用不是特指，不用the。句。句意
34、：教学楼周围有各种意：教学楼周围有各种各样的花草。各样的花草。第八句第八句8.satsit与与or前的前的lie并列，并列，sit也也用原形。用原形。9.listening后后加加 to表示表示“听听”什么，要说什么，要说listen to。第九句第九句10.helpfullyhelpful与与kind并列，一起作表并列，一起作表语，用形容词。语，用形容词。 本文告诉人们要有消防安全意识，以保本文告诉人们要有消防安全意识，以保护自己与家人，减少火灾伤亡。护自己与家人，减少火灾伤亡。 星期六星期六 阅读填空阅读填空1. G 2. F 3. C 4. B 5. D1. G 由上句由上句“通过了解消
35、防安全，你能阻通过了解消防安全，你能阻止与火有关的伤亡，甚至能阻止大多数住宅止与火有关的伤亡，甚至能阻止大多数住宅火灾火灾”和下段标题和下段标题“火灾逃跑计划火灾逃跑计划”可知，可知，选项选项G“通过制订逃跑计划和学习消防安全，通过制订逃跑计划和学习消防安全，保护你和你的家人保护你和你的家人”才有承上启下的作用，才有承上启下的作用，故选故选G。2. F 因为因为F“这个逃跑计划这个逃跑计划(The escape plan)需要让你家的每个人都知道需要让你家的每个人都知道”与前句中的与前句中的“需要设计一个逃跑计划需要设计一个逃跑计划(an escape plan)”紧紧密相连。密相连。3. C
36、 由下句由下句“孩子们每年引起数千次大火灾，孩子们每年引起数千次大火灾，大部分是由玩火柴引起的大部分是由玩火柴引起的”，可知，可知“消防安消防安全教育要从孩子抓起全教育要从孩子抓起”，故选，故选C。4. B 由下句由下句“你需要教你的孩子遵守下面的你需要教你的孩子遵守下面的消防安全规则：当做饭的时候总是要有一个消防安全规则：当做饭的时候总是要有一个成年人帮忙成年人帮忙”，可知，可知“不要让孩子玩火柴和不要让孩子玩火柴和打火机打火机”，故选，故选B。5. D 由上两句由上两句“关掉电源，用灭火器灭掉小关掉电源，用灭火器灭掉小火，不要向电子设备引起的火上浇水火，不要向电子设备引起的火上浇水”和下和
37、下句句“打打911报火警报火警”可知，可知，“自己不要处理大自己不要处理大的火灾的火灾”，故选，故选D。 拾金不昧是美德。本文作者虽然犹豫过，拾金不昧是美德。本文作者虽然犹豫过，但还是把钱包交还了失主。但还是把钱包交还了失主。语法填空语法填空1. when2. tables3. owner4. valuable5. later6. had found7. if8. to get9. it10. returning1. when 引导时间状语从句。引导时间状语从句。2. tables 在在one of后面的名词，要用复数。后面的名词，要用复数。3. owner 指人的名词作主语。指人的名词作主语
38、。4. valuable 形容词作后置定语修饰前面的不定代形容词作后置定语修饰前面的不定代词词something。5. later 常放在一段时间后面，表示常放在一段时间后面，表示“以后以后”。6. had found 根据语境，应该用过去完成时态。根据语境，应该用过去完成时态。7. if 后句为虚拟条件从句，故用后句为虚拟条件从句，故用if引导。引导。8. to get 不定式作状语，表目的。不定式作状语，表目的。9. it 这里的这里的it是形式主语，真正的主语是后面的是形式主语，真正的主语是后面的that从句。从句。10. returning 因为前面有介词因为前面有介词by，所以用动名
39、词，所以用动名词形式。形式。 作者在乘坐列车时，遇到查票，一位旅客作者在乘坐列车时，遇到查票，一位旅客找不到自己的票，车厢里所有陌生人都热心帮找不到自己的票，车厢里所有陌生人都热心帮忙找，最终找到了车票。忙找，最终找到了车票。 星期日星期日 短文改错短文改错改正改正理由理由第二句第二句 1.删除删除had没有参照的过去时间或动作作没有参照的过去时间或动作作对比，不用过去完成时。对比，不用过去完成时。2.noisenoisy在句中作表语，要用形容词。在句中作表语，要用形容词。第三句第三句 escame由上下句的谓语动词可知，用由上下句的谓语动词可知，用一般过去时。一般过去时。第四句第四句 4.b
40、utand前后是顺承而不是转前后是顺承而不是转折关系。折关系。第五句第五句 5.searching后加后加forsearch for=look for寻寻找。找。6.hisits /the指指“那张票的那张票的”主人。主人。第六句第六句7.a ticket中的中的a the特指上文提到的特指上文提到的“那张那张”票。票。第七句第七句8.previouspreviously修饰谓语动词，要用副修饰谓语动词，要用副词。词。第八句第八句9.strangersstranger指上述丢票的那一位陈指上述丢票的那一位陈克荣，用单数。克荣，用单数。第九句第九句10.onin词组：词组：in need需要的。
41、需要的。 Good morning, everyone! It is my honor to be here to share with you my opinions on what to learn in senior high school. In the coming three years, our school life will be challenging. Firstly, we should learn to learn efficiently. Personally, I used to try effective methods to achieve my academ
42、ic goals. Developing a good habit is also of importance. It really benefited me a lot to preview lessons, get actively involved in class, and review what had been taught after class. 书面表达书面表达 In addition, we should learn how to get along well with others. In school, I respected teachers and was frie
43、ndly with classmates. It was with sincerity and friendliness that we created a harmonious atmosphere. Finally, we should take part in sports and outdoor activities frequently. They were really helpful to build up my body and enrich my school life. No pains, no gains. I am sure that with your great e
44、fforts, you will enjoy a colorful and fruitful life here. Thank you！challenging adj.挑战性的挑战性的efficiently adv.效率高地效率高地method n.方法方法 academic adj.学术的学术的preview vt.预习预习 review vt.复习复习sincerity n.真诚真诚 harmonious adj.和谐的和谐的enrich vt.使丰富使丰富 frequently adv.经常地经常地fruitful adj.硕果累累的硕果累累的personally就我来说就我来说(as far as I am concerned)achieve my goals实现我的目标实现我的目标develop a good habit养成一个好习惯养成一个好习惯get actively involved in积极参与积极参与build up my body增加体质增加体质No pains, no gains.没有付出，就没有收获。没有付出，就没有收获。
