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1、 课标与教材解读课标与教材解读新标准英语新标准英语一起第十一册一起第十一册 20082008年年5.125.12汶川大地震后，汶川大地震后，中国教师报中国教师报首席记者李炳亭参与首席记者李炳亭参与热热血师魂血师魂的写作而前往北川采访。在绵阳长虹培训基地，他采访了一个在的写作而前往北川采访。在绵阳长虹培训基地，他采访了一个在地震中失去父母的地震中失去父母的1515岁的孩子。谈到那场大地震，孩子深陷在痛苦里，面岁的孩子。谈到那场大地震，孩子深陷在痛苦里，面部扭曲。李炳亭连忙把话题转开，问他：地震有没有使你感到不痛苦的记部扭曲。李炳亭连忙把话题转开，问他：地震有没有使你感到不痛苦的记忆？孩子想了想，
2、说了一句话，这句话足以使人感到震惊。他说：有的，忆？孩子想了想，说了一句话，这句话足以使人感到震惊。他说：有的，不用上学了。在孩子的心里，上学比地震更加可怕吗？李炳亭把这句话转不用上学了。在孩子的心里，上学比地震更加可怕吗？李炳亭把这句话转述给了当时北川中学校长刘亚春。这位校长沉吟了一下，说：学校教育再述给了当时北川中学校长刘亚春。这位校长沉吟了一下，说：学校教育再不改革，真的就是对孩子犯罪呀。正是从这个时候开始，在李炳亭的支持不改革，真的就是对孩子犯罪呀。正是从这个时候开始，在李炳亭的支持下，山东杜郎口中学、山东兖州一中、昌乐二中开始对北川中学实施高效下，山东杜郎口中学、山东兖州一中、昌乐二
3、中开始对北川中学实施高效课堂公益援助计划，北川中学正式开始启动有效教学的课堂改革课堂公益援助计划，北川中学正式开始启动有效教学的课堂改革 这是一个孩子对教育的感受，今天的教育该如何面对这这是一个孩子对教育的感受，今天的教育该如何面对这 样的孩子？样的孩子？第一则材料：教育记者李炳亭的采访第一则材料：教育记者李炳亭的采访 美国华裔能源部长朱最近考察了中国的教育，美国华裔能源部长朱最近考察了中国的教育，他决定去中国最好的人大附中看看。刘彭芝见面时他决定去中国最好的人大附中看看。刘彭芝见面时炫耀说，我们每年有百名学生升北大清华；朱于是炫耀说，我们每年有百名学生升北大清华；朱于是又去北大清华考察。朱返
4、美后说，中国的课堂就是又去北大清华考察。朱返美后说，中国的课堂就是教师讲学生记，而最好的中学校长是个弱智，最优教师讲学生记，而最好的中学校长是个弱智，最优的学生读清华北大，他们的理想就是毕业后赴美。的学生读清华北大，他们的理想就是毕业后赴美。朱最后说，不要害怕中国的崛起，这个国家没有未朱最后说，不要害怕中国的崛起，这个国家没有未来。来。 李炳亭短信李炳亭短信2009.12.9.16:35第二则材料：美国华裔能源部长对中国人大附中的考察一、激活课堂：新课程有效教学的兴奋点一、激活课堂：新课程有效教学的兴奋点二、优化问题：新课程教学设计的创生点二、优化问题：新课程教学设计的创生点 所谓激活课堂，它
5、不是指简单的学生所谓激活课堂，它不是指简单的学生对话所形成的课堂喧嚣，而是指学生的思维对话所形成的课堂喧嚣，而是指学生的思维被激活后所形成的有一定思想火花和信息含被激活后所形成的有一定思想火花和信息含量的语言交流。所以激活课堂的本质要求是量的语言交流。所以激活课堂的本质要求是激活思维激活思维问题讨论：问题讨论：什么是激活课堂？什么是激活课堂？ 记忆型课堂和思考型课堂记忆型课堂和思考型课堂 美丽的丹顶鹤美丽的丹顶鹤案例：案例： “丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就象嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹
6、顶鹤。象嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。” 记忆型课堂记忆型课堂 老师解释：丹老师解释：丹红色。红色。 问题问题1 1：丹顶鹤是怎么得名的？：丹顶鹤是怎么得名的？ 思考型课堂思考型课堂 问题问题2 2：那么你推测：那么你推测“丹丹”是什么颜色？（因果推理，思维训练）是什么颜色？（因果推理，思维训练） 教学是否突出思维过程决定教学的品质和有效性：教学是否突出思维过程决定教学的品质和有效性： 人的智力结构：记忆力、注意力、观察力、想象力、人的智力结构：记忆力、注意力、观察力、想象力、思维力，其中思维力是人的智力结构的核心。思维力，其中思维力是人的智力结构的核心。 课堂教学水平的
7、分类：记忆型课堂和思考型课堂课堂教学水平的分类：记忆型课堂和思考型课堂 这组图片的隐喻意义是这组图片的隐喻意义是我们活在当下的社会，我们活在当下的社会，我们更活在传统的思维中。血脉的遗传与文化的遗传我们更活在传统的思维中。血脉的遗传与文化的遗传（教育）一样。（教育）一样。1 1、面向、面向全体全体学生，注重学生，注重素质素质教育。教育。 2 2、整体设计目标，体现灵活开放。、整体设计目标，体现灵活开放。 3 3、突出学生、突出学生主体主体，尊重个体差异。，尊重个体差异。 4 4、采用活动途径，倡导体验参与。、采用活动途径，倡导体验参与。 5 5、注重过程评价，促进学生发展。、注重过程评价，促进
8、学生发展。 6 6、开发课程资源，拓展学用渠道。、开发课程资源，拓展学用渠道。一一英语课程标准英语课程标准基本理念基本理念教学理念教学理念Add Your Title教育理念教育理念教学方法教学方法是否体现先是否体现先进的教育理进的教育理念。全人教念。全人教育，素质教育，素质教育。育。是否体现先是否体现先进的教学理进的教学理念。培养运念。培养运用能力。用能力。是否体现先是否体现先进的教学理进的教学理念，是否在念，是否在每个模块中每个模块中体现整体的体现整体的教学方法。教学方法。二二级级对对英英语语学学习习有持有持续续的的兴兴趣和趣和爱爱好。好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的
9、简单信息。（如个人的集邮爱好，喜欢的节日，通信交友，个人爱好等）M3M3Have you got any stamps from China?Have you got any stamps from China?M4M4Thanksgiving is my favourite.Thanksgiving is my favourite.M5M5Can I write to her?Can I write to her?M8M8I often read stories to my little brother.I often read stories to my little brother.能根
10、据所学内容表演小对话或歌谣。（借助于图片，展示对话的主题内容，注重学生的语音语调，进而提高学生的综合语感和口语表达能力。）M1M1The Great WallThe Great WallM4M4ThanksgivingThanksgivingM7M7AnimalsAnimalsM9M9A trip A trip 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。（能听懂、看懂并能利用关键单词或相关提示复述故事， 进而用自己语言讲述故事。）M1M10 U1课外阅读故事M1: Talk about the Great WallM1: Talk about the Great WallM4: Talk a
11、bout Thanksgiving.M4: Talk about Thanksgiving.单词表后：单词表后：The different ducks( The different ducks( 六一，元旦表演六一，元旦表演) )能根据能根据图图片或提示写片或提示写简单简单的句子。的句子。M1-M10Target Language(目目标语标语句句)在学在学习习中中乐乐于参与、于参与、积积极合作、主极合作、主动请动请教。教。乐乐于了解异国文化、于了解异国文化、习习俗。俗。M4感恩节感恩节/ /圣诞节等西方传统节日圣诞节等西方传统节日 二二课标课标与与教材教材总体对接总体对接New Standa
12、rd English（一年级起始）第（一年级起始）第1111册是册是供小学六年级上学期使用的供小学六年级上学期使用的,是义务教育课程标准实验教科书。是义务教育课程标准实验教科书。 全书共分全书共分11个模个模块块(Module)，内，内含一个期末复习含一个期末复习模块。每个模块模块。每个模块分两个单元分两个单元(Unit)。每模块的第一单每模块的第一单元是新知识呈现元是新知识呈现的主要部分，第的主要部分，第二单元是知识巩二单元是知识巩固。固。 本册教材的话题主要本册教材的话题主要M1 The Great WallM2 ChinatownM3 Stamp-collecting M4 Thanks
13、givingM5 Foreign friends M6 Letter from AmericaM7 AnimalsM8 HabitsM9 A trip M10 A picnic在语言学习过程中学生将在语言学习过程中学生将学习、掌握单词表中的学习、掌握单词表中的50个单词、一些重要的词组个单词、一些重要的词组和主要语言结构中的和主要语言结构中的20个个句式，除此以外，课文中句式，除此以外，课文中的单词、词组和句式只是的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。可视学生能力情况而掌握。三、三、教材教材总体分析总体分析20202020个个个个核心核心
14、核心核心句子句子句子句子 50505050个个个个核心核心核心核心词汇词汇词汇词汇5 5 5 5首首首首歌曲歌曲歌曲歌曲-5 5首首首首歌谣歌谣歌谣歌谣 Listen ,point and find Listen and say Practise Unit 1 Unit 1 123介绍新的语言知识和技能强化核心句的理解和认读。针对新出现的核心句提供拓展活动 Listen and repeat Look and sayask and answer Poem / song Unit 2 Unit 2 123与第一单元同一话题下/句式的呈现。对两个单元核心句生成性练习。针对核心语句说、唱。1234
15、Game/ask.answer针对核心语句做拓展游戏、对话。已学五年英语已学五年英语具备一定基础具备一定基础对英语有对英语有一定兴趣一定兴趣有一定自学能力有一定自学能力和语言组织能力和语言组织能力好胜心和集好胜心和集体荣誉感很强体荣誉感很强灵活应用灵活应用上有欠缺上有欠缺教授对象是教授对象是小学六年级学生小学六年级学生 因此在设计上应采用任务型教学从听说入手，创设情景，因此在设计上应采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到体学生，由易到难，让学
16、生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。生对英语学习的兴趣，增强自信心。 语言知识目标语言知识目标项目项目 目标目标内容内容语语音音、知道字母组合在单词、知道字母组合在单词中的发音规则中的发音规则. .、了解单词有重音。、了解单词有重音。、发音准确，节奏感强、发音准确，节奏感强单单词词1 1、学习、学习 50 50 个单词，个单词，其中粗黑体的其中粗黑体的 30 30 个达到听、说、读、个达到听、说、读、写的能力；其余的写的能力；其余的达到听、说、认读达到听、说、认读的
17、能力。的能力。2 2、能根据听到的词语、能根据听到的词语识别或指认图片和识别或指认图片和实物。实物。3 3、根据图片和实物说、根据图片和实物说单词。单词。4 4、在语境和图片的帮、在语境和图片的帮助下能准确的识别助下能准确的识别并运用已学单词。并运用已学单词。M1 M1 thousand kilometrethousand kilometre might million place might million place buildingbuildingM2 surprise everywhere M2 surprise everywhere restaurant restaurant dif
18、ferent different dancing dancing weekendweekendM3 M3 stamp stamp album album collect Americacollect America Canada coconut Canada coconutM4 special hear nearly M4 special hear nearly present togetherpresent togetherM5 pleased M5 pleased addressaddress pen palpen pal prettypretty foreign foreign M6 M
19、6 chopsticks chopsticks difficult difficult citycity answer answer finishfinishM7 M7 CD-ROMCD-ROM bamboobamboo copy copy child child awake awake M8 M8 tidy often bookshelftidy often bookshelf choose week choose weekM9 M9 peace worldpeace world kangaroo kangarooM10 M10 thirsty bring way linethirsty b
20、ring way line短短语语1学习 16 个短语达到听、说、认、读的水平。其中粗黑体的 7 个达到听、说、读、写的能力。、了解短语的习惯用语和固定搭配的形式。 M1 millions of more than M2 a lot of/lots of be different from M3 the five-fingers mountains M5 write to in English want to do sth M6 a photo of M7 look at come out of at night M8 tidy ones room M9 UN building make pe
21、ace M10 of course核核心心语语句句1学习并了解功能句29个，其中有20个能达到听、说、读、写的能力；2语句的朗读语音清楚，语调流 畅。3能根据听到的内容进行辨别，并作出相应的判断。4能在情境和语境中正确运用需要的语句。M1 M1 How long is the Great Wall? Its twenty metres tall.M2 Theres a big Chinatown in NewYork. I went to a library yesterday. We saw Chinese dancing .M3 Have you got any stamps from C
22、hina? Yes , I have.No ,I havent. These stamps are from America. What are you doing ? Im putting my new stamps into my album.M4 Its a very important festival.M5 Can I write to her? Yes, you can write to her in English. I want a Chinese pen pal. She can speak some English.M6 Ive got some Chinese chops
23、ticks. I havent got a book about America. Have you got any stamps about America?M7 Pandas love bamboo. Do snakes love music? No , they dont. They are deaf.M8 Do you often tidy your room ? Yes, I do . No, I dont. I often help my mum.M9 Do you want to visit the UN building ? What do you like doing ?M1
24、0 Only drink clean water! Stand in line ! Be quite ! 核心语句的处理建议核核心心语语句句的的处处理理建建议议能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。能正确理解核心句子的含义和语用功能。能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；出示不含有文字的图片，让学生看图说话，后出示文字和录音进行核对语语法法1.一般现在时（5个模块）2.一般过去式（1个模块）3.祈使句（1个模块）4.情态动词can (1个)5.Have you got ?( 2个模块)M1 M1 用一般用一般现现在式在式对物体高度，长度，年代等进行提问和描述介绍。M2 M2 用一般用
25、一般过过去式去式（节日，邮件）描述过去发生的事情。M3 M3 学习表达某人拥有某物和某物的来源。M4 M4 用一般用一般现现在在时时对东西方的节日进行描述。M5 M5 用情情态动词态动词来谈论某人的能力。M6 M6 复习二模中描述某人拥有或没拥有某物。M7 M7 用一般一般现现在在时时谈论动物生活习性特征。M8 M8 用一般一般现现在在时时对日常行为进行问答和描述。M9 M9 用一般一般现现在在时时询问某人的愿望和喜好。M10 M10 用祈使句祈使句在生活中做事情。话话题题1.谈论节日；2.谈论个人情况；3.谈论动物；4.谈论朋友；5.谈论文体活动。M1M1 The Great Wall（长城
26、）M2 M2 Chinatown（唐人街）M3M3 Stamp-collecting （集邮）M4M4 Thanksgiving（感恩节）M5 M5 Foreign friends （外国朋友）M6M6 Letter from America（美国来信）M7 M7 Animals（动物）M8M8 Habits（习惯）M9 M9 A trip （旅行）M10 M10 A picnic（野餐）歌歌曲曲与与歌歌谣谣1.能演唱英文歌曲5首，小诗5首。2.能了解歌曲及韵文大意。3.能伴随录音说唱6首以上的歌曲或小诗。Songs:Songs:M1 The Great Wall of China; M4 A
27、merica AmericaM5 Where do you come from? M9 What does it like doing ?M10 Boys and girlsChants:Chants:M2M2Simple Simon M M3What do I need?M6M6Hello , my dear friend M7M7 This old owl.M8M8 The Mean Woman 统计统计新标准英语新标准英语第第9.10.11.12册两种时态分布比例册两种时态分布比例一般现在时一般现在时1.定义：定义： The Simple Present Tense 表示经常性、反复性、
28、习惯性动作或现在存在的状表示经常性、反复性、习惯性动作或现在存在的状态。态。一般现在时用法一般现在时用法习惯活动习惯活动现在情况现在情况客观事实客观事实主将从现主将从现I get up at six every morning.They are very busy.He needs help.The moon moves round the earth.Well go there if it doesnt rain.Hell call you when he arrives.一般现在时一般现在时(The Simple Present Tense)(The Simple Present Tens
29、e) 1.表示现在的状态表示现在的状态： e.g. e.g. HeHe s twelve.s twelve. She She s at works at work. . 2. 2.表经常或习惯性的动作表经常或习惯性的动作： e.g. e.g. I get up at 6:30 every dayI get up at 6:30 every day. . He reads English every morningHe reads English every morning. . 3. 3.表主语具备的性格和能力等表主语具备的性格和能力等： e.g. e.g. She likes noodles
30、.She likes noodles. They speak French They speak French. . 4. 4.普遍真理和自然规律普遍真理和自然规律： e.g. e.g. Two plus four is six.Two plus four is six. The moon goes around the earth The moon goes around the earth. .1.bebe 动词的一般现在时的句式：动词的一般现在时的句式： 肯定句：主语肯定句：主语+bebe+表语表语(n., adj(n., adj.等等) ) e.g. He is a worker.e.
31、g. He is a worker. You are thirteen. You are thirteen. They are in the classroom They are in the classroom. . 否定句：主语否定句：主语+bebe+ notnot+表语表语 e.g. He is not a worker.e.g. He is not a worker. You arent thirteen. You arent thirteen. They arent in the classroom They arent in the classroom. . 一般疑问句：一般疑问句
32、：BeBe+主语主语+表语表语? e.g. Is he a worker? Yes, he is./No, he isnt.e.g. Is he a worker? Yes, he is./No, he isnt. Are you thirteen? Are you thirteen? Are they in the classroom? Yes, they are. Are they in the classroom? Yes, they are. No, they arent No, they arent. . 特殊疑问句：疑问词特殊疑问句：疑问词+bebe+主语主语? e.g. What
33、 is he? What colour is that bird?e.g. What is he? What colour is that bird? How old are you? Where are they ? How old are you? Where are they ?2.实义动词的一般现在时句式：实义动词的一般现在时句式： 肯定句：肯定句：主语主语（I/We/You/TheyI/We/You/They）+实义动词实义动词+其他其他 e.g. I e.g. I staystay at home on Saturdays. at home on Saturdays. They T
34、hey havehave sports every day. sports every day. 主语主语（He/She/ItHe/She/It）+实义动词三单现形式实义动词三单现形式+其他其他 e.g. He e.g. He stays stays at home on Saturdays.at home on Saturdays. Lucy Lucy has has sports every day.sports every day. 否定句：否定句：主语主语（I/We/You/TheyI/We/You/They）+dodo+ notnot+动词原形动词原形+其他其他 e.g. I don
35、e.g. I dont stay at home on Saturdays.t stay at home on Saturdays. They don They dont have sports every day.t have sports every day. 主语主语（He/She/ItHe/She/It）+does does +notnot+动词原形动词原形+其他其他 e.g.e.g. He doesnHe doesnt stay at home on Saturdays.t stay at home on Saturdays. Lucy doesn Lucy doesnt have
36、sports every day.t have sports every day.一般疑问句：一般疑问句：DoDo+主语主语（I/we/you/theyI/we/you/they）+动词原形动词原形+其他？其他？ e.g. Do you stay at home on Saturdays?e.g. Do you stay at home on Saturdays? Do they have sports every day? Do they have sports every day? DoesDoes+主语主语（he/she/ithe/she/it）+动词原形动词原形+其他？其他？ e.g.
37、 Does he stay at home on Saturdays?e.g. Does he stay at home on Saturdays? Does Lucy have sports every day? Does Lucy have sports every day?语言技能目标语言技能目标年年级级 语语 言言 技技 能能 目目 标标听听 说说 读读写写玩演玩演视视听听六六年年级级上上1、能在图片、图像、手势的帮助下听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂课堂活动中简单的提问；3、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。4、能听懂简单的小故事，并做出相应反应。1、能在口头表达中做到发音准确
38、清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人或家庭情况进行简短对话，能相互交流简单的校园、家庭、人物变化等信息；3、能运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、致谢、致歉等；4、能独立讲述简单的小故事。5、能唱歌曲、歌谣30首。1、能认读所学词语；2、能根据拼读规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简单的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能在图片的帮助下读懂简单的小故事，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。1、能够模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。1、能够用英语做游戏，并在
39、游戏中用英语进行交际；2、能在教师的帮助下表演英语故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌5首；4、能演唱英文歌曲5首。5、能看懂程度相当的教学节目；如有条件，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）。四、四、教材教材各模块知识点分析与建议各模块知识点分析与建议主题主题The Great Wall（长城）题材题材Simon想要游玩长城，让Daming 来作介绍。通过介绍Simon知道了长城有多长，而且非常古老，有两千多年的历史。 教学目标教学目标语言语言知识知识与与技能技能功能功能了解介绍物体的高度、长度、年代等特征的基本表达形式。语法语法准确使用一般现在时和相关的疑问词来问答，
40、；疑问词的正确使用； 数量词的正确使用。 词词汇汇听听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：thousand, kilometre, might, million, place, building.说说能在口语表述句子中正确使用单词：thousand, kilometre, might, million, place, building, the读读能在图片提示下，跟着录音在语句中正确朗读出单词：thousand, kilometre, might, million, place, building, 写写能写出单词：thousand, kilometre, building任务任务学习How
41、 long/old is? Its long/years old. 向好友介绍或询问自己喜爱的地方或古迹。歌谣歌谣歌曲：The Great Wall of China 核心语句核心语句How long is the Great Wall? Its twenty metres tall.文化意识文化意识了解中西方文化古迹。重重 点点准确使用一般现在时和相关的疑问词来问答，进而准确描述物体长度等特点。难点难点1 疑问词的正确使用； 2. 数量词的正确使用。 Module 1Introduce the Great Wall How long?How old ?How tall?6751米 Amazo
42、n How long?Introduce Brazil How old ?How tall?主题主题Chinatown（唐人街）题材题材Daming在美国给他的妈妈写了一封信。信上说他昨天去了纽约唐人街，并介绍了他在唐人街见闻。教学目标教学目标语语言言知知识识与与技技能能功能功能用一般过去时描述过去的事情。语法语法巩固一般过去时：一般疑问句，特殊问句词词汇汇听听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：surprise, everywhere, restaurant, different, dancing, weekend.说说能在句子中正确使用单词：surprise, everywhere, r
43、estaurant, different, dancing, weekend.读读能在图片提示下，跟着录音在语句中正确朗读出单词：surprise, everywhere, restaurant, different, dancing, weekend，Ming Tombs, 写写能写出单词：restaurant, dancing, weekend.任务任务学习There is/are We ate I saw I went；通过写信或发邮件的方式向好友介绍自介绍自己昨天或上周末所做的事情。己昨天或上周末所做的事情。歌谣歌谣Chants:Chants:Simple Simon核心核心语句语句T
44、heres a big Chinatown in NewYork. I went to a library yesterday. We saw Chinese dancing文化意识文化意识了解中西方文化。重点重点用一般过去时描述已经发生的事情或最深刻的经历。难点难点动词一般过去时的正确使用和在表述时的习惯用法。Module 2 Yesterday I had a big surprise. We _went_ there yesterday . We _saw_ Chinese people and shops. We _ate_ in an American Chinese restaur
45、ant. The food was different Chinese food. We really wants to visit_ China.根据课文内容和上下文填空根据课文内容和上下文填空小组合作，完成短文When ? Who ? Where (went) ? What ( saw, ate, visited )?海南海南发现王国发现王国主题主题Stamp-collecting（集邮）（集邮）题材题材内容内容围绕爱好谈论。围绕爱好谈论。Simon向向Daming介绍了一些加拿大、英国和美国的邮票而且还给了介绍了一些加拿大、英国和美国的邮票而且还给了Daming一些一些美国和加拿大的邮票
46、。可是美国和加拿大的邮票。可是Simon却没有中国邮票，却没有中国邮票，Daming说他将给说他将给Simon寄些中国邮票。寄些中国邮票。教学目标教学目标语言语言知识知识与与技能技能功能功能了解谈论某人是否拥有某物或某人拥有何物的基本表达形式。了解谈论某人是否拥有某物或某人拥有何物的基本表达形式。语法语法巩固巩固Have got句型：一般疑问句和陈述句；句型：一般疑问句和陈述句；any 和和 some 的正确使用的正确使用词词汇汇听听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：stamp, album, collect, America, Canada, coc
47、onut。说说能在句子中正确使用单词：能在句子中正确使用单词：stamp, album, collect, America, Canada, coconut。读读能在图片提示下，跟着录音在语句中正确朗读出单词：能在图片提示下，跟着录音在语句中正确朗读出单词：stamp, album, collect, America, Canada, coconut。 写写能写出单词：能写出单词：stamp, collect, America。任务任务学习学习Ive got Have you got?；向同学询问或介绍收集物品的爱好与来源；向同学询问或介绍收集物品的爱好与来源歌谣歌谣Chants:Chants
48、:What do I need?核心核心语句语句Have you got any stamps from China? Yes , I have.No ,I havent. These stamps are from America. What are you doing ? Im putting my new stamps into my album.文化意识文化意识知道有关邮票方面的知识。知道有关邮票方面的知识。重点重点用用Have you got?”这个核心语句的正确问答。这个核心语句的正确问答。难点难点1 对重点句型的一般疑问句和陈述句的正确运用。对重点句型的一般疑问句和陈述句的正确运
49、用。 2 any 和和 some 的正确使用的正确使用Module 3Have you got ? Where is it from?（产地）（产地）主题主题ThanksgivingThanksgiving（感恩节）（感恩节）题材题材内容内容DamingDaming让让SimonSimon讲一些美国的节日。讲一些美国的节日。SimonSimon就给就给DamingDaming介绍了他最喜爱的、美国最重要的节日介绍了他最喜爱的、美国最重要的节日感恩节的时间、和庆祝方式。感恩节的时间、和庆祝方式。教学目标教学目标语言语言知识知识与技能与技能功能功能了解介绍东西方国家的主要节日的基本表达形式了解介绍
50、东西方国家的主要节日的基本表达形式语法语法巩固情态动词巩固情态动词cancan；巩固一般现在时。巩固一般现在时。词词汇汇听听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：special, hear, nearly, present, together, special, hear, nearly, present, together, 说说能在句子中正确使用单词：能在句子中正确使用单词：special, hear, nearly, present, togetherspecial, hear, nearly, present, together读读能在图片提示下，
51、跟着录音在语句中正确朗读出单词：能在图片提示下，跟着录音在语句中正确朗读出单词：special, hear, nearly, present, special, hear, nearly, present, together.together.写写能写出单词：能写出单词：present, togetherpresent, together任务任务学习学习Can you tell me aboutCan you tell me about? ? is my favourit festival. is my favourit festival.；在组内、班级或同年级进行；在组内、班级或同年级进行他
52、人最喜爱的节日的调查。他人最喜爱的节日的调查。歌谣歌谣Songs: America AmericaSongs: America America核心核心语句语句It Its a very important festival.s a very important festival.文化意识文化意识了解中西方重要的节日。了解中西方重要的节日。重点重点用一般现在时描述中西方节日，注重时间，地点，特色事情。用一般现在时描述中西方节日，注重时间，地点，特色事情。难点难点1. 1. 对非本民族节日的了解。对非本民族节日的了解。 2. 2. 准确合理地表述。准确合理地表述。Module 4 Introduc
53、e Thanksgiving DayWhat do you do?When is it ?What do you eat ?Where is it ? Thanksgiving Day :When? Who? Where? What?题目题目Foreign friends（外国朋友）题材题材内容内容通过Simon的介绍，Daming认识了Laura。而Daming在得知Laura想交一个中国笔友时，就向她介绍了既能说英语又能写英语的在中国的好友Lingling，并把Lingling的地址和照片给了她。教学目标教学目标语语言言知知识识与与技技能能功能功能了解谈论能力的基本表达形式。语法语法复习情
54、态动词can陈述句和一般疑问句词词汇汇听听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：pleased, address, pen pal, pretty, foreign.说说能在句子中正确使用单词：pleased, address, pen pal, pretty, foreign.读读能在图片提示下，跟着录音在语句中正确朗读出单词：pleased, address, pen pal, pretty, foreign.写写能写出单词：address, pen pal, pretty.任务任务学习I/She canCan you?；在同年级进行能力与爱好的调查，给笔友写信。歌谣歌谣Songs:Son
55、gs:Where do you come from?核心语句核心语句Can I write to her? Yes, you can write to her in English. I want a Chinese pen pal. She can speak some English.文化意识文化意识了解中西方节日重点重点正确使用can 的陈述句和一般疑问句难点难点两种不同句型的对比认识和使用。Module 5要求：要求： 教师分发教师分发4国护照，学生拿着国护照，学生拿着“自己护照自己护照”，找自己的笔友，相互介，找自己的笔友，相互介绍。绍。提示：提示：pen pal , write t
56、o you , pleased to meet you , from , can be 主题主题Letter from America（美国来信）题材题材内容内容文化对比介绍。Lingling 收到了劳拉从美国寄给她的信。信中劳拉向Lingling简单介绍了她的长相特点以及她和她弟弟的中国爱好，最后她请Lingling写信给她，她会回答Lingling关于美国的问题。教学目标教学目标语语言言知知识识与与技技能能功能了解询问或介绍自己或她人拥有某物的基本表达形式。语法复习have (has) + got 一般疑问句，肯定，否定句。词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：chopsticks,
57、 difficult, city, answer, finish说能在句子中正确使用单词：chopsticks, difficult, city, answer, finish读能在图片提示下，跟着录音在语句中正确朗读出单词：chopsticks, difficult, city, answer, finish写能写出单词：chopsticks, city, finish任务任务学习Ive got He/She/has got.Have/Has you /he/she got?；在小组内或班级内进行家庭成员、爱好或个人所属物品调查。歌谣Chants: Chants: Hello , my de
58、ar friend核心语句Ive got some Chinese chopsticks. I havent got a book about America. Have you got any stamps about America?文化意识文化意识了解中西方文化差异。重点重点能准确使用“一般疑问句，肯定，否定”来表述拥有某物。难点难点三种句式的准确运用。Module 6Picnic I have got He/ she has got ,but I havent gotbag要求：要求：以小组为单位汇报，其他组边听边记录，后汇报他们携带的物品。主题主题Animals（动物）题材题材内容内
59、容Daming通过电脑光盘向奶奶介绍了熊猫和蛇的生活习性与特点，奶奶不仅知道了熊猫一天吃12个小时，而且还了解到蛇是个聋子。教学目标教学目标语语言言知知识识与与技技能能功能功能了解谈论人或动物的生活习性的基本表达形式。语法语法继续复习一般现在时，注重主语是单三和非单三时对比运用。词词汇汇听听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：CD-ROM, bamboo, copy, child, awake说说能在句子中正确使用单词：CD-ROM, bamboo, copy, child, awake。读读能在图片提示下，跟着录音在语句中正确朗读出单词：CD-ROM, bamboo, copy, chil
60、d, awake。写写能写出单词：CD-ROM, bamboo, child。任务任务学习Pandas/Snakeslove bamboo/sunThey eat；向好友介绍自己喜爱的动物的生活习性。歌谣歌谣Chants:Chants: This old owl.核心语句Pandas love bamboo。 Do snakes love music? No , they dont. They are deaf.文化意识文化意识了解说英语国家的独有动物的生活习性。重点重点用一般现在时描述动物的生活习性。难点难点1 单三正确运用。 2. 时间短语顺序的排放。Module 7用下面提示词介绍你所喜
61、欢动物的生活习性。用下面提示词介绍你所喜欢动物的生活习性。提示词：big/small , colour, eat , drink, sleep 主题主题Habits（日常行为）题材题材内容内容Lingling 问Amy是否经常收拾房间，Amy说她每天都收拾，Lingling又问Amy是否经常整理书架，并帮助Amy整理书架。教学目标教学目标语语言言知知识识与与技技能能功能功能了解谈论或询问某人的习惯或日常行为的基本表达形式。语法语法巩固频度副词often在一般现在时中的运用；以often 为核心词的一般疑问句，特殊疑问句，陈述句正确运用。词词汇汇听听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：tidy
62、, often, bookshelf, choose, week。说说能在句子中正确使用单词：tidy, often, bookshelf, choose, week。读读能在图片提示下，跟着录音在语句中正确朗读出单词：tidy, often, bookshelf, choose, week, well。写写能写出下列单词：tidy, often, bookshelf。任务任务学习Do you often? I often；在班级询问他人或介绍自己的行为习惯歌谣歌谣Chants:Chants: The Mean Woman核心语句核心语句Do you often tidy your room
63、? Yes, I do . No, I donDo you often tidy your room ? Yes, I do . No, I dont. t. I often help my mum.I often help my mum.文化意识文化意识重点重点以often 为核心词的一般疑问句，特殊疑问句，陈述句正确运用。难点难点1 对比中正确运用。 2. 频度词always , usually, sometimes , never比较.(结合二年级教材）Module 8get up / 6:00go to school / 6:40have lunch / 12:00go to bed
64、/ 9:00 Toms daily life Module 8 , Unit 2 I often help my mum.1、What do you often do at the weekend?2、What dont you often do at the weekend? I often help mum, go swimming and play basketball.I dont often watch TV. often dont often Lingling Fill in the blanks. 根据课文填空。根据课文填空。help mumgo swimmingplay bas
65、ketballwatch TV I often help my mum .I often play basketball. I often go swimming .I dont often watch TV.The pig often runs in the forest.I oftenI dont often动词后面是原形单三动词后面单三动词后面 + S/esusually , always,sometimes,根据提示完成句子根据提示完成句子play football / swim / read booksI often _ .I dont often _ .I . play footb
66、alloftenreadbooksswimTalk about “My school Day ”友情提示词：友情提示词：go to school go home Im .I often I dont oftenIm .I often I dont oftenIm YaomingI often play baketball .I dont often play dolls.Im Philpus.I often swim.I dont often go to Dalian.Im .I often I dont oftenIm .I often I dont oftenIm Wangnan.I of
67、ten play Pingpong.I dont often play basketball.Im Ronaldo.I often play football.I dont often talk with Bush.Dear friends: I am . I am years old . I come from . I often . .I dont often . （可以选择填写） Lets make friends,OK? From A letter to friends主题主题A trip（一次旅行）题材题材内容内容通过Simon的介绍，Daming知道了联合国大厦在纽约是一个很重要、
68、很漂亮、很高、很大、想要给世界带来和平大厦。中国是最先进入联合国之一的国家。教学目标教学目标语言语言知识知识与与技能技能功能功能了解询问或表达他人与自己的意愿及喜好的基本表达形式。语法语法1. 继续复习一般现在时，强调主语是单三时动词的变化。2. 理解并运用like+doing的意思，并在生活中应用。词词汇汇听听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：peace, world, kangaroo.说说能在句子中正确使用单词：peace, world, kangaroo.读读能在图片提示下，跟着录音在语句中正确朗读出单词：peace, world, kangaroo.写写能写出单词：peace,
69、world.任务任务学习Do you want to? What do you like doing?；向同学或他人表述自己的意愿。歌谣歌谣Songs:Songs: What does it like doing ?核心核心语句语句Do you want to visit the UN building ? Yes /No . What do you like doing ?文化意识文化意识了解联合国的职能重点重点一般现在时的一般疑问句及主语是单三时，如何准确回答。难点难点主语是单三与非单三时对比问答； like + doing 理解和正确应用。Module 9 提示句：提示句： Do you
70、 want to visit the Shanghai EXPO? What do you like doing ? Germany Pavilion China Pavilion Shanghai World Expo 上海世博会题目题目A picnic（一次野餐）题材题材内容内容Daming, Simon和Simons mother 一起到一个常去的美丽的公园野餐。就在Simon感觉饿了，Daming感觉渴了的时候，Simons mother说忘记了带饮料。Simon 让妈妈不必担心，因为他们可以在公园里喝到既干净又好的水。教学目标教学目标语语言言知知识识与与技技能能功能功能了解表达对做什
71、么事情有兴趣的基本表达形式。语法语法巩固祈使句： Only drink clean water! Stand in line!进一步复习一般现在时： This water is very clean. Its fun to drink this way词词汇汇听听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：thirsty, bring, way, line.说说能在句子中正确使用单词：thirsty, bring, way, line.读读能在图片提示下，跟着录音在语句中正确朗读出单词：thirsty, bring, way, line.写写能写出单词：thirsty, bring, way, li
72、ne任务任务学习Only drink Stand in line.；制定班规、组规或校规，小组间站队演习比赛。歌谣歌谣Songs:Songs: Boys and girls核心语句核心语句Only drink clean water!文化意识文化意识重点重点祈使句准确使用难点难点1对比祈使句和其他句子异同点。 2. Its fun to + 动词原形知识的链接Module 10Its fun to 相同点 与 不同点 A primary English teacher should be a dancer，a singer，an artist and an actor or actress. 英语教师教学艺术英语教师教学艺术
