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1、基尔霍夫定律基尔霍夫定律JI ER HUO LIU DING LV说课内容说课内容一、说教材一、说教材二、说教法与学法二、说教法与学法三、说教学过程三、说教学过程四、说板书设计四、说板书设计教学目标教学目标地位和作用地位和作用地位和作用地位和作用教学重难点教学重难点一一. .说教材说教材 选自中等职业教育电类专业教材选自中等职业教育电类专业教材电工基础电工基础第二章第六节的内容基第二章第六节的内容基尔霍夫定律。它不仅是第二章的重点，尔霍夫定律。它不仅是第二章的重点，也是整本教材的重点之一，同时还是也是整本教材的重点之一，同时还是学习后续知识的基础。学习后续知识的基础。地位和作用地位和作用地位和
2、作用地位和作用教学目标教学目标教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学重难点一一. .说教材说教材知识目标：知识目标：1、理解支路、节点、回路、网孔的概念、理解支路、节点、回路、网孔的概念2、掌握基尔霍夫第一定律、掌握基尔霍夫第一定律技能目标：技能目标：掌握应用基尔霍夫第一定律列节点电流掌握应用基尔霍夫第一定律列节点电流方程方程情感目标：情感目标：培养学生将感性认识提升为理论知识的培养学生将感性认识提升为理论知识的能力能力地位和作用地位和作用地位和作用地位和作用教学重难点教学重难点教学重难点教学重难点一一. .说教材说教材教学目标教学目标教学目标教学目标教学重点：教学重点：1、支路、节点、回路
3、及网孔的理解、支路、节点、回路及网孔的理解和区分和区分2、运用基尔霍夫第一定律列节点电、运用基尔霍夫第一定律列节点电流方程流方程教学难点教学难点：1、网孔和回路的关系、网孔和回路的关系2、电流参考方向与实际方向的区分、电流参考方向与实际方向的区分二二. .说教法与学法说教法与学法学情分析学情分析 技校学生普遍存在学习基础较差、技校学生普遍存在学习基础较差、抽象思维薄弱、有厌学情绪，学习主动抽象思维薄弱、有厌学情绪，学习主动性不高，但对日常生活中发生的事例感性不高，但对日常生活中发生的事例感兴趣。兴趣。二二. .说教法与学法说教法与学法 教法教法引引- -激激- -拓拓教学教学联想教联想教 学法
4、学法推理演推理演示法示法多媒多媒 体体教学模式教学模式引入生活引入生活实例吸引实例吸引学生注意学生注意力力激发学生激发学生的学习兴的学习兴趣和学生趣和学生的求知欲的求知欲 拓展学生拓展学生思维，增思维，增强学生分强学生分析和理解析和理解问题的能问题的能力力引引-激激-拓教学拓教学教学方法教学方法联联想想教教学学法法推推理理演演示示法法多多媒媒体体教教学学二二. .说教法与学法说教法与学法12对比观察法对比观察法 将简单电路与复将简单电路与复杂电路进行比较，杂电路进行比较，总结分析方法总结分析方法迁移学习法迁移学习法 将已掌握的分析将已掌握的分析简单电路的知识延伸简单电路的知识延伸解决新问题解决
5、新问题三三. .说教学过程说教学过程教学过程教学过程6小结与作业小结与作业1新课导入新课导入 2基础学习基础学习基础学习基础学习3概念掌握概念掌握概念掌握概念掌握4拓展训练拓展训练拓展训练拓展训练 5推广应用推广应用 课堂教学课堂教学 第一环节：新课导入（第一环节：新课导入（3 3分钟）分钟）比较下列两个电路，分析它们的不同之处。比较下列两个电路，分析它们的不同之处。1 1、有两条及两条以上有源支路、有两条及两条以上有源支路、有两条及两条以上有源支路、有两条及两条以上有源支路2 2、不能用电阻的串并联进行化简、不能用电阻的串并联进行化简、不能用电阻的串并联进行化简、不能用电阻的串并联进行化简1
6、 1、有且仅有一条有源支路、有且仅有一条有源支路、有且仅有一条有源支路、有且仅有一条有源支路2 2、可以用电阻的串并联进行化简、可以用电阻的串并联进行化简、可以用电阻的串并联进行化简、可以用电阻的串并联进行化简分析方法分析方法分析方法分析方法 复杂电路复杂电路 简单电路简单电路 分析方法分析方法分析方法分析方法第二环节：基础学习（第二环节：基础学习（1010分钟）分钟）2.节点节点1.支路支路3.回路回路 4. 网孔网孔 例题示范例题示范支路支路：acdb、ab、aefb节点节点：a、b回路回路：acdba、abfea、acdbfea网孔网孔：acdba、abfea c c、d d、e e、f
7、 f是不是节点呢？为什么？是不是节点呢？为什么？是不是节点呢？为什么？是不是节点呢？为什么？ 网孔一定是回路，回路不一定是网孔！网孔一定是回路，回路不一定是网孔！网孔一定是回路，回路不一定是网孔！网孔一定是回路，回路不一定是网孔！试一试试一试请问：下列电路有几条支路、几个节点、请问：下列电路有几条支路、几个节点、几个回路、几个网孔？几个回路、几个网孔？第三环节：概念掌握（第三环节：概念掌握（1515分钟）分钟）动画演示动画演示基尔霍夫第一定律基尔霍夫第一定律节点电流定律（节点电流定律（KCL定律）定律）定义定义：在任一时刻，对电路中的任一：在任一时刻，对电路中的任一节点节点，流入流入节节点的电
8、流之和等于点的电流之和等于流出流出节点的电流之和。节点的电流之和。一般形式一般形式：节点电流定律的第二种表述：节点电流定律的第二种表述： 在任一瞬间通过电路中任一节点的电流代在任一瞬间通过电路中任一节点的电流代数和恒等于零。数和恒等于零。 即：即：请用基尔霍夫第一定律列出右图的节点电流方程请用基尔霍夫第一定律列出右图的节点电流方程想一想想一想规定：规定：流入流入正正 流出流出负负例题示范例题示范已知I1 = 25 mA，I3 = 16 mA，I4 = 12 mA，试求其余电阻中的电流I2、I5、I6。根据基尔霍夫定律列节点电根据基尔霍夫定律列节点电流方程，求出各个电流，其中流方程，求出各个电流
9、，其中I I6 6= =-4mA-4mA提问：提问：负号就表示电流为负值吗？负号就表示电流为负值吗？结论结论：任意假定的方向。结果为任意假定的方向。结果为正正值，电流的实值，电流的实际方向与参考方向际方向与参考方向相同相同；结果为；结果为负负值，电流的实值，电流的实际方向与参考方向际方向与参考方向相反相反。第四环节：推广应用（第四环节：推广应用（5 5分钟）分钟）图a 电流定律的推广(1) 图b 电流定律的推广(2) 第五环节：拓展训练（第五环节：拓展训练（5 5分钟）分钟）1、电路如图所示，求、电路如图所示，求I1、I2的大小。的大小。3A10AI1I22A10A5A第六环节：归纳总结与作业（第六环节：归纳总结与作业（2 2分钟）分钟） 支路、节点、回路和网孔的理解，回路和网孔支路、节点、回路和网孔的理解，回路和网孔的区别。的区别。 基尔霍夫第一定律：在任一瞬间通过电路中任基尔霍夫第一定律：在任一瞬间通过电路中任一节点的电流代数和恒等于零。一节点的电流代数和恒等于零。 应用基尔霍夫第一定律时要注意电流实际方向应用基尔霍夫第一定律时要注意电流实际方向与参考方向的关系，此定律还可将节点推广成一与参考方向的关系，此定律还可将节点推广成一个任意假定的封闭面。个任意假定的封闭面。作业：作业：P47 5-10三三. .说板书设计说板书设计
