《七年级语文下册 4《老北京的小胡同》课件 北京课改版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 4《老北京的小胡同》课件 北京课改版.ppt（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、萧 乾学习目标学习目标知识与能力知识与能力:1、积累关于胡同的知识、作家作品、积累关于胡同的知识、作家作品知识知识2、积累若干词语：羊倌、积累若干词语：羊倌褡裢褡裢萦萦绕绕转悠转悠黏糊糊黏糊糊徐缓徐缓饽饽饽饽逮蛐逮蛐蛐蛐狮城狮城弄堂弄堂过程与方法过程与方法:1、逐渐培养从文章中筛选信息、整、逐渐培养从文章中筛选信息、整合信息的能力合信息的能力2、逐渐养成理清文章结构、归纳概、逐渐养成理清文章结构、归纳概括内容要点的能力括内容要点的能力3、逐渐培养辨别和鉴赏文章表现手、逐渐培养辨别和鉴赏文章表现手法的作用及其好处的能力法的作用及其好处的能力情感态度价值观情感态度价值观1、体会作者对于胡同所代表的
2、传统、体会作者对于胡同所代表的传统文化的质朴而深厚的情感文化的质朴而深厚的情感2、认识作者主张保留胡同及其所代、认识作者主张保留胡同及其所代表的传统文化的观点、主张表的传统文化的观点、主张3、养成对于胡同等传统物质文化的、养成对于胡同等传统物质文化的科学的价值观科学的价值观作者简介：作者简介：萧乾（萧乾（1910.1.27-1999.2.11），蒙古族，作家，），蒙古族，作家，记者，文学翻译家。记者，文学翻译家。1935年毕年毕业于燕京大学新闻系。业于燕京大学新闻系。1942-1944年在英国剑桥大学专攻年在英国剑桥大学专攻“英国心理派小说英国心理派小说”。曾任职于。曾任职于大公报大公报。复旦
3、大学教授。复旦大学教授。采访过欧洲战场、联合国成立采访过欧洲战场、联合国成立大会、波茨坦会议、纽伦堡战大会、波茨坦会议、纽伦堡战犯审判。犯审判。1986年获挪威王国政府授予的国家勋年获挪威王国政府授予的国家勋章。出版有著译作品章。出版有著译作品43部。其中主部。其中主要作品有：短篇小说集要作品有：短篇小说集篱下集篱下集，长篇小说长篇小说梦之谷梦之谷，报告文学集，报告文学集人生采访人生采访，译著，译著好兵帅克好兵帅克（捷），以及（捷），以及八十自省八十自省、未未带地图的旅人带地图的旅人萧乾回忆录萧乾回忆录等。等。雨雾雨雾雨雾雨雾雨雾雨雾雨雾WPS OfficeMake Presentation
4、much more fun看完图片，结合自己的见闻，谈谈你们眼中的老北京胡同是怎样的呢？如：胡同里从早到晚都是一阕动人的交响乐；北京的叫如：胡同里从早到晚都是一阕动人的交响乐；北京的叫卖声最富季节性；我最喜欢听夜晚的叫卖声；北京还有卖声最富季节性；我最喜欢听夜晚的叫卖声；北京还有一种死胡同，有点像上海的弄堂，等等一种死胡同，有点像上海的弄堂，等等一、分组朗读课文想一想，作者萧乾眼中的胡同是怎样的？找出概括性的相关语句。胡同是北京的一大特色，它形成于元朝。北京胡同是北京的一大特色，它形成于元朝。北京的胡同绝不仅仅是交通的街道，它更是北京普的胡同绝不仅仅是交通的街道，它更是北京普遍老百姓生活的场所
5、，京城历史文化发展演化遍老百姓生活的场所，京城历史文化发展演化的重要舞台。它记下了历史的变迁，时代的风的重要舞台。它记下了历史的变迁，时代的风貌，并蕴含着浓郁的文化气息，好象一座座民貌，并蕴含着浓郁的文化气息，好象一座座民俗风情的博物馆，烙下了人们各种社会生活的俗风情的博物馆，烙下了人们各种社会生活的印记。印记。那么，萧乾笔下的北京胡同是怎样的？又寄托那么，萧乾笔下的北京胡同是怎样的？又寄托了作家怎样的情感，体现了作家怎样的态度呢了作家怎样的情感，体现了作家怎样的态度呢？让我们学习？让我们学习老北京的小胡同老北京的小胡同这篇散文。这篇散文。给加粗字注音：褡裢褡裢坑 一阕阕锔锔子发憷憷秫秸秫秸d
6、lianqujchshji初读课文，理清思路初读课文，理清思路1.本文是一篇回忆性文章，全文可分为三部分，本文是一篇回忆性文章，全文可分为三部分，你能说说怎样划分吗？你能说说怎样划分吗？第一部分（第一部分（1-3）总写自己对小胡同的印象。总写自己对小胡同的印象。第二部分（第二部分（4-10）具体回忆自己儿时生活过的小胡同）具体回忆自己儿时生活过的小胡同的风土人情。的风土人情。第三部分（第三部分（11-13）拿伦敦、慕尼黑等地的胡同对比，）拿伦敦、慕尼黑等地的胡同对比，表现出对故乡小胡同的留恋。表现出对故乡小胡同的留恋。2.作者回忆了北京小胡同哪几方面的事情呢作者回忆了北京小胡同哪几方面的事情呢
7、？明确：一是胡同里是一阕动人的交响乐，明确：一是胡同里是一阕动人的交响乐，从早到晚，一刻不停；春夏秋冬，各有特从早到晚，一刻不停；春夏秋冬，各有特性；夜晚则徐缓，拖长，而且当中必然有性；夜晚则徐缓，拖长，而且当中必然有间歇间歇有的还挺长。二是儿时买小风车，有的还挺长。二是儿时买小风车，刻泥饽饽，放风筝。三是捉蛤蟆，逮蛐蛐。刻泥饽饽，放风筝。三是捉蛤蟆，逮蛐蛐。3.作者写到了北京的死胡同时，也写了其他作者写到了北京的死胡同时，也写了其他地方的胡同，这样写有什么作用？地方的胡同，这样写有什么作用？明确：作者通过北京死胡同与上海弄堂对明确：作者通过北京死胡同与上海弄堂对比，写出了北京胡同里的平房，多
8、么破，比，写出了北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏阳光；与伦敦、慕尼黑等地的胡也不缺乏阳光；与伦敦、慕尼黑等地的胡同相比，突出了北京小胡同的独特魅力。同相比，突出了北京小胡同的独特魅力。这样比较着写更突出了作者对小胡同的怀这样比较着写更突出了作者对小胡同的怀念与留恋。念与留恋。4.你是如何理解作者对小胡同的感情你是如何理解作者对小胡同的感情的？说说吧！的？说说吧！明确：作者对小胡同的感情就是对明确：作者对小胡同的感情就是对家乡的感情，尤其是儿时的回忆，家乡的感情，尤其是儿时的回忆，更容易引起人的怀念。作者走南闯更容易引起人的怀念。作者走南闯北，辗转他乡几十年，更易生思乡北，辗转他乡几十年，更易
9、生思乡之情。之情。教师补充：北京的小胡同和四合院是一教师补充：北京的小胡同和四合院是一体，胡同两边是若干四合院连接起来的体，胡同两边是若干四合院连接起来的。胡同四合院是北京市民的居住方式，。胡同四合院是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化状态。我们通常说也是北京市民的文化状态。我们通常说北京的市民文化，就是指胡同文化。胡北京的市民文化，就是指胡同文化。胡同文化是北京文化的重要组成部分。同文化是北京文化的重要组成部分。因此，作者对北京胡同的感情，也正是因此，作者对北京胡同的感情，也正是作者对北京文化的感情，对中华传统文作者对北京文化的感情，对中华传统文化的感情。化的感情。5.5.仔细閲读文章仔
10、细閲读文章5 51010段，抓住文段段，抓住文段中的关键语句，进行品读。感受作者中的关键语句，进行品读。感受作者京味儿十足的语言特色，学习对生活京味儿十足的语言特色，学习对生活场景进行具体、生动的描写的方法。场景进行具体、生动的描写的方法。春天是蛤蟆骨朵儿大田螺蛳，夏天是春天是蛤蟆骨朵儿大田螺蛳，夏天是莲蓬和凉粉儿，秋天的炒栗子炒得莲蓬和凉粉儿，秋天的炒栗子炒得香喷喷黏乎乎的，冬天香喷喷黏乎乎的，冬天“烤白薯真烤白薯真热火热火”。以口语展现在大众面以口语展现在大众面前，给人的感觉仿佛真的置身于胡前，给人的感觉仿佛真的置身于胡同的叫卖场中，那份热闹不言而喻。同的叫卖场中，那份热闹不言而喻。表现了
11、胡同风土人情的和谐、纯朴。表现了胡同风土人情的和谐、纯朴。一大清早就是一阵儿接一阵儿的叫卖声一大清早就是一阵儿接一阵儿的叫卖声漾漾花纹。漾漾花纹。作者用作者用“过一会儿过一会儿”、“然后然后”、“最动人心弦的最动人心弦的”表现表现出叫卖声一声接一声的热闹劲儿。也写出叫卖声一声接一声的热闹劲儿。也写出了小胡同生活的丰富、和谐。出了小胡同生活的丰富、和谐。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆。小心坎儿可乐了，好像自己也上了摆。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。天。蓝色表现出天空的纯净，衬托蓝色表现出天空的纯净，衬托了作者心情的爽朗。大摇大摆表现出了了作者心情的
12、爽朗。大摇大摆表现出了作者内心的喜悦、兴奋。作者内心的喜悦、兴奋。6.6.本文题爲本文题爲“老北京的小胡同老北京的小胡同”，爲，爲何第何第1111、1212段还要写上海的弄堂，伦段还要写上海的弄堂，伦敦、慕尼黑、新加坡等地的胡同？这敦、慕尼黑、新加坡等地的胡同？这样写是否多余？爲什麽？样写是否多余？爲什麽？作者通过北京小胡同与上海弄堂的对比，作者通过北京小胡同与上海弄堂的对比，写出了写出了“北京胡同里的平房，多麽破，北京胡同里的平房，多麽破，也不缺乏阳光也不缺乏阳光”，写出了胡同这种建筑，写出了胡同这种建筑的独特之处；又将北京胡同与伦敦、慕的独特之处；又将北京胡同与伦敦、慕尼黑等地的胡同相比，
13、突出了北京小胡尼黑等地的胡同相比，突出了北京小胡同的历史文化积淀。这样比较着写，表同的历史文化积淀。这样比较着写，表达了一位老北京人对胡同的怀念与留恋。达了一位老北京人对胡同的怀念与留恋。7.如何理解文章最后一段？这句话流露出作者对老北京胡同的这句话流露出作者对老北京胡同的不舍、惋惜与留恋。不舍、惋惜与留恋。老北京胡同有着悠久的历史文化积老北京胡同有着悠久的历史文化积淀，是历史记忆与文化的象征，淀，是历史记忆与文化的象征，应该予以适当的保留和保护。应该予以适当的保留和保护。也表达了作者对城市建设中不适当也表达了作者对城市建设中不适当拆除胡同乃至其他文物的做法感拆除胡同乃至其他文物的做法感到遗憾
14、与惋惜。到遗憾与惋惜。8.如何理解文章标题中的如何理解文章标题中的“老老”与与“小小”？ “老老”指的是年代久远，有历史感；指的是年代久远，有历史感；“小小”指的是胡同窄小，指的是胡同窄小，“老老”与与“小小”形成对比，表明胡同年代久远，形成对比，表明胡同年代久远，有深厚的文化积淀。有深厚的文化积淀。“老北京老北京”既是既是指历史悠久的北京城，也指作者自己指历史悠久的北京城，也指作者自己一个老北京人，表达了他对胡同一个老北京人，表达了他对胡同的深深怀念与留恋。的深深怀念与留恋。精读课文，品味语言精读课文，品味语言本文的语言有什么特点？本文的语言有什么特点？本文的语言有着极强的概括性，于简练、平
15、淡本文的语言有着极强的概括性，于简练、平淡的叙述中现出真情。的叙述中现出真情。北京方言与书面语的完美交融，也是本文语言北京方言与书面语的完美交融，也是本文语言表达的显著特点，具有很强的亲和力和感染力。表达的显著特点，具有很强的亲和力和感染力。例如文章第四段，短短百余字，就简要地把例如文章第四段，短短百余字，就简要地把母亲去世后寄养在堂兄家，半工半读，上母亲去世后寄养在堂兄家，半工半读，上高中因学运被变相开除，后又回北平上大高中因学运被变相开除，后又回北平上大学等走南闯北的几十年经历叙述清楚了；学等走南闯北的几十年经历叙述清楚了；也就在这看似平淡的叙述之中，也就在这看似平淡的叙述之中，“不论我不
16、论我走到哪里，在梦境里，我的灵魂总萦绕着走到哪里，在梦境里，我的灵魂总萦绕着那几条小胡同转悠那几条小胡同转悠”的怀念之情自然地流的怀念之情自然地流露了出来。露了出来。再如第七、八段关于童年生活的回忆，方言再如第七、八段关于童年生活的回忆，方言土语与书面语相结合，土语不土，雅语亲土语与书面语相结合，土语不土，雅语亲切，极富抒情性和感染力。切，极富抒情性和感染力。精读课文，品味语言精读课文，品味语言“阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，空，大摇大摆大摇大摆。小心坎儿可乐了，好像自。小心坎儿可
17、乐了，好像自己也上了天。己也上了天。”这里的这里的“大摇大摆大摇大摆”是拟人化的写是拟人化的写法，既刻画了法，既刻画了“屁股帘儿屁股帘儿”飞起时飞起时摇摇晃晃的样子，又表达了摇摇晃晃的样子，又表达了“我我”兴奋与满足的心情。兴奋与满足的心情。作者作者生动鲜活生动鲜活地语言让我们打开心中的眼睛，看地语言让我们打开心中的眼睛，看到很多我们所从未体验过的生活，到很多我们所从未体验过的生活，也能让我们欣然一笑也能让我们欣然一笑。品味句中品味句中“大摇大摆大摇大摆”一词，它用了什么修一词，它用了什么修辞手法，表达了作者怎样的心情？辞手法，表达了作者怎样的心情？精精读课文，品味语言读课文，品味语言“最动人
18、心弦的是街头理发师手里那最动人心弦的是街头理发师手里那把铁玩意儿，把铁玩意儿，嗞啦一声就把空气荡出嗞啦一声就把空气荡出漾漾花纹漾漾花纹”作者用作者用通感通感的修辞手法，把声音联想的修辞手法，把声音联想为可视的为可视的“花纹花纹”，形象地表现了理，形象地表现了理发师手里的发师手里的“铁玩意儿铁玩意儿”发出的声音发出的声音具有层次感，能唤起人们听觉与视觉具有层次感，能唤起人们听觉与视觉的双重美感。的双重美感。通感：通感就是把不同感官的感觉通感：通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉以感觉写感觉”。在现代文学作。在现代文学作品中，通感的使用
19、，可以使读者各品中，通感的使用，可以使读者各种感官共同参与对审美对象的感悟，种感官共同参与对审美对象的感悟，克服审美对象知觉感官的局限，从克服审美对象知觉感官的局限，从而使文章产生的美感更加丰富和强而使文章产生的美感更加丰富和强烈。烈。例：例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色)再比如，再比如，“你笑得很甜你笑得很甜”，这就，这就是通感。是通感。“甜甜”是用来形容味道是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。容视觉，就是通感。主旨小结本文以回忆老北
20、京小胡同的情感为线索，本文以回忆老北京小胡同的情感为线索，忆及当时的风物人情，阿字里行间充满忆及当时的风物人情，阿字里行间充满了怀念和留恋，表现了作者对胡同及其了怀念和留恋，表现了作者对胡同及其所代表的传统文化的认同感、归属感，所代表的传统文化的认同感、归属感，流露出作者对拆迁胡同的关切和忧虑以流露出作者对拆迁胡同的关切和忧虑以及保护老北京胡同、保护文化传统的愿及保护老北京胡同、保护文化传统的愿望。望。小小的胡同只是家乡的一种象征，作者真小小的胡同只是家乡的一种象征，作者真正怀念的还是家乡的人和往昔岁月。正怀念的还是家乡的人和往昔岁月。布置作业。这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就你感触最深的一点，结合文章谈谈你的理解。（200字）再见再见
