人性化景观环境设计

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1、这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等人性化景观环境设计人性化景观环境设计这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论环境心理学相关理论 格式塔心理学理论马斯诺金字塔理论直接知觉理论这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论2.2.1格式塔与景观视觉原则2.2.

2、2人对环境的行为需求 2.2.3直接知觉与常见行为习性2.2.4应用设计的可预见性与适应性这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论2.2.1格式塔与景观视觉图底关系群化原则简化原则理论认识这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论Gestalt形式 or 形状认为人的大脑生来就有一些法则，对图形的组合原则有一套心理规律。它强调视觉知觉作用，认为所有知觉现象都是有组织的整体，都具有格式塔性质。人对环境的感知，具有格式塔特征。人总是将感知对象

3、加以组织人总是将感知对象加以组织和秩序化，从而增强对环境的认和秩序化，从而增强对环境的认知和理解。知和理解。（1）格式塔心理学理论2.2.1格式塔与景观视觉这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论（2）图底关系在一定的场内，人类总是有选择地感知一定的对象有些突显出来成为图形（figure），有些退居衬托地位成为背景（ground），俗称图底之分。 图底关系是人凭直觉认识世界的最基本的视觉规律。 2.2.1格式塔与景观视觉这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考

4、试等等2.2环境行为理论（2）图底关系2.2.1格式塔与景观视觉这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论（2）图底关系2.2.1格式塔与景观视觉应用：1、分析空间：换位思考、反方向。2、突出主题：利用颜色、数量、质感等物体构成要素的不同以突出“图”。此“图”可以是建筑、植物、小品乃至空间。这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论（3）群化原则2.2.1格式塔与景观视觉相似原则连续原则封闭原则邻近原则这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作

5、弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论邻近原则2.2.1格式塔与景观视觉邻近原则：相互邻近的元素被感知为有内聚力的整体。 这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论l相似原则2.2.1格式塔与景观视觉彼此相似的元素容易被感知为整体。这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论l连续原则2.2.1格式塔与景观视觉按一定规则连续排列的同种元素被感知为整体。 这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演

6、愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论l封闭原则2.2.1格式塔与景观视觉一个倾向于完成而尚未闭合的图形容易被看作一个完整的图形。 这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论（4）简化原则2.2.1格式塔与景观视觉知觉在组织空间位置相邻的视觉刺激时，具有使对象尽可能简单的倾向。 这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论2.2.2人对环境的行为需求环境行为需求认识几种空间类型环境行为需求层次这种考风将使学

7、校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论（1）几个空间类型l静空间与动空间l积极与消极空间l公众行为与个体行为空间空间特征：开阔、通视、相对平坦、有围合感具有聚集效应. 中心-核心空间;周边-次空间空间特征：尺度较小，围合感较强2.2.2人对环境的行为需求这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论（2）环境行为需求层次l马斯诺的需求金字塔l人对环境的行为需求层次高级高级低级低级实现自我实现自我价值需求价值需求交往需求交往需求安全需求安全需求生理需求生理

8、需求2.2.2人对环境的行为需求这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论（3）环境行为需求领域性与人际活动距离p空间气泡 心理需求的最小空间范围2.2.2人对环境的行为需求这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论（3）环境行为需求领域性与人际活动距离p人际距离：根据人际关系密切程度、行为特征确定亲密距离个人距离社交距离公共距离2.2.2人对环境的行为需求这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初

9、中高中毕业考试等等2.2环境行为理论（3）环境行为需求领域性与人际活动距离p群体分布类型（群人数2-3）聚集散布（个体距离3m，群体距离7m）规则分布2.2.2人对环境的行为需求这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论（3）环境行为需求个体性近端倾向与依托的安全感p个人或群体为满足安全感的需要而占有或控制的特定空间范围及其中物体的习惯。p人们需要受保护的空间（protective space）p趋向场地边缘座椅，依靠大树、景墙等2.2.2人对环境的行为需求这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时

10、的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论（3）环境行为需求个体性近端倾向与依托的安全感p场地中的溜边现象边缘效应2.2.2人对环境的行为需求这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论（3）环境行为需求个体性近端倾向与依托的安全感p边界设置停留、驻足、休憩的静空间2.2.2人对环境的行为需求这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等p人看人舞台：相对开放、活动的部分, 如交通空间、公共活动空间观众席：相对安静部分，供人静坐或散步,有朝向“舞

11、台”的视线2.2环境行为理论（3）环境行为需求人看人、人集效应、趋光效应与坡地效应2.2.2人对环境的行为需求这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等p人聚效应-群聚效应从众心理，驻足与停留空间引发事件2.2环境行为理论（3）环境行为需求人看人引发的人集效应、趋光效应与坡地效应2.2.2人对环境的行为需求这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等p趋光效应-休憩场所光线充足白天充分利用光源 夜晚人工延续光源场地主要活动场所 自然光照充足 考虑夏季遮阴，景观中光环境设计（蓝绿

12、光、暖光）2.2环境行为理论（3）环境行为需求人看人引发的人集效应、趋光效应与坡地效应2.2.2人对环境的行为需求这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等p坡地效应2.2环境行为理论（3）环境行为需求人看人引发的人集效应、趋光效应与坡地效应缓坡、台阶最具人气良好的风景朝向适应人的坐憩需求，单向性避免对视尴尬2.2.2人对环境的行为需求这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论2.2.3直接知觉与常见行为直接知觉理论环境中常见行为习性环境中常见行为模式这种考

13、风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论2.2.3直接知觉与常见行为该理论由美国心理学家詹姆斯吉布森提出，强调机体先天的本能和环境所提供信息的准确性。 （1）直接知觉理论吉布森认为，知觉是机体对环境进化适应的结果。他把知觉看作为人的主动活动过程，儿童的知觉发展，就是主体不断地从环境中分化信息的学习过程。 这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论2.2.3直接知觉与常见行为（1）直接知觉理论从环境与行为关系的角度来说，环境的提供包括三重含义：首

14、先，环境对象要为他的使用者群体提供便捷性；第二，环境对象要有明确的功能意义；第三，要让使用者的需要得到满足。 环境的物质特征与社会特征一旦向周围需要它的人们展示了它的功能意义，人们就会发现和利用它。因此，在一定的社会条件下，常常是有什么样的环境就会发生什么样的行为。这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论2.2.3直接知觉与常见行为（1）直接知觉理论例如：城市景观中“红地毯效应”和“垃圾筒效应”。这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论

15、2.2.3直接知觉与行为习性（2）几种由环境引发的常见行为习性p抄近路习性这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论2.2.3直接知觉与行为习性（2）几种由环境引发的常见行为习性p识途性这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论2.2.3直接知觉与行为习性（2）几种由环境引发的常见行为习性p从众习性与聚集效应这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论2.2.3直接

16、知觉与行为习性（2）几种由环境引发的常见行为习性p惯用一侧的习惯这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论2.4应用常见行为模式设计对策功能区划通用设计人性化景观环境设计要点这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.1景观空间理论2.2.4应用设计者对景观环境中潜在不同人群行为需求进行有效的预见u功能区划这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.1景观空间理论u通用设计2.2.4应用这种考风

17、将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论2.2.4应用u景观环境中常见行为模式与设计对策必要行为必要行为高频行为高频行为偶然行为偶然行为扬盖尔交往与空间根据景观环境中的行为发生频率进行划分必要性活动必要性活动，任何条件下都会发生，上学、上班等自发性活动，自发性活动，在适宜的户外条件下发生，赏景、休憩、个人健身等社会性活动，社会性活动，有赖于他人参与，聊天交谈、集体健身、儿童游戏等这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论必要行为所有景观环境中每天

18、都会出现的行为方式交通穿越便捷性：缩短行程，不应有高差与障碍识别性：结点处有明确的交通标识通道宽度：600，1200，1500 街道通行密度1015人/分钟米地面铺装：指向性强，坚固耐用，防滑排水2.2.4应用u景观环境中常见行为模式与设计对策这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论必要行为所有景观环境中每天都会出现的行为方式休憩-坐、交谈、下棋、观望、缓解疲劳等依托：或站或坐，墙、树等干扰：不容易被干扰有所遮挡的场地光线：光线充足场地围合：三面围合，D/H为12景观：朝向，人看人、看景驻留标识性、事件、边缘、良好

19、的视野2.2.4应用u景观环境中常见行为模式与设计对策这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论高频行为2.2.4应用u景观环境中常见行为模式与设计对策所有景观环境中一定条件下多发的行为方式，体育健身、娱乐休闲体育健身健身类群：个体健身 群体健身场地要求：一定规模；开阔平坦； 良好空间围合； 充足的光线； 避免人流穿越； 配备停车场地 配备休息、健身设施 配备厕所及垃圾筒这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论高频行为2.2.4应用u景观

20、环境中常见行为模式与设计对策娱乐休闲棋牌：老年人为主 46一组，每组占地46 桌椅坚固耐用, 安静，有围合领域感，冬-光、夏-阴游戏：儿童为主，人数不定，下午或傍晚 要求有水景、喷泉、游乐设施， 色彩丰富，视野开阔 周边有休憩设施遛狗遛鸟：中老年人群为主这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2环境行为理论偶然行为2.2.4应用u景观环境中常见行为模式与设计对策临时性的露天演出、展览、演讲活动规模不定足够面积的永久或者临时性场地并避免人流穿越需要有明显的标识性周边需要相应的休憩设施。这种考风将使学校的学风每况愈下，手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、初中高中毕业考试等等2.2.4应用2.1景观空间理论u人性化景观环境设计要点（1）创造交往空间（2）人性化尺度