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1、升华和凝华说课升华和凝华说课物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版一、教材分析一、教材分析二、学生分析二、学生分析三、教法和学法分析三、教法和学法分析四、教学设计分析四、教学设计分析物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版1、本节课的地位和作用、本节课的地位和作用升华和凝华是八年级第四章物态变化第升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节的内容，属于物质这个一级主题下四节的内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九年级的关于物的第一个二级主题，为九年级的关于物质的结构和属性的学习作好准备。本节质的结构和属性的学习作好准备。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延课是前面熔化、凝固、汽化和液化的
2、延续，由此让学生完整的知道物质形态的续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化，并达到课标要求能用水的三六种变化，并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。和培养节约用水的意识。物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版2 内容结构和教材特点内容结构和教材特点本课内容线索依然禀承了现象本课内容线索依然禀承了现象分析分析现象（实践）的过程。由于升华和现象（实践）的过程。由于升华和凝华过程不容易被注意到，一般只能凝华过程不容易被注意到，一般只能根据观察到的结果进行分析、推断。根据观察到的结果进行分析、推断。本节要从生活实例入手，尤
3、其注意区本节要从生活实例入手，尤其注意区别凝华与凝固、凝华与液化的现象。别凝华与凝固、凝华与液化的现象。物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版3、教学目标(1)(1)、知识和技能目标：、知识和技能目标： 知道升华和凝华现象。知道升华和凝华现象。 知道升华需要吸热和凝华需要放热。知道升华需要吸热和凝华需要放热。 (2)(2)、过程和方法目标：、过程和方法目标：通过探究碘的升华过程，使学生进一步掌握课题解决通过探究碘的升华过程，使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤，即提出问题的思维程序步骤，即提出问题猜想猜想实验验证实验验证得出结得出结论论应用结论解决实际问题。应用结论解决实际问题。培养学生的创
4、造性思维过程以及初步的观察、分析和培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。概括能力。(3)(3)、情感态度和价值观目标：、情感态度和价值观目标：使学生形成愿意与他人合作学习的意识。使学生形成愿意与他人合作学习的意识。培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及面对培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。挫折的健康心理、意志和品质。物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版4、说重点与难点重点：认识升华、凝华现象，系统整理本重点：认识升华、凝华现象，系统整理本章知识章知识难点：分析升华、凝华现象难点：分析升华、凝华现象物理上册升华和凝华说课课件人教新课
5、标版 学生已具有初步的物态变化知识，初步知学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探究过程，因此，在本节课上注重道科学探究过程，因此，在本节课上注重强化学生物态变化的分析能力以及帮助学强化学生物态变化的分析能力以及帮助学生辨清易混淆的物态变化。生辨清易混淆的物态变化。物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版学法教法学法教法实实验验探探究究式式为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为核心，反馈矫正为手段，自主能力发展为主旨，先学后教为方法”的教育指导思想，根据本节内容特点和学生的学习状况，本节课采用“纲要导学，自主建构”的教学模式，着力于学生自主学习的意识培养，积极参与教学过程，提高教与学双方
6、的实效性。其结构为：新课导入新课导入确定目标确定目标课内导学课内导学尝试诊测尝试诊测课内探究课内探究达标测评达标测评物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版放热放热放热放热吸热吸热吸热吸热固态固态液态液态气态气态液化液化熔化熔化汽化汽化凝固凝固?物质能在固态和气态之间直接变化吗物质能在固态和气态之间直接变化吗?回顾回顾问题问题物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版知识结构知识结构教师活动教师活动学生活动学生活动说明说明认认识识升升华华和和凝华的概念凝华的概念演示碘升华和凝演示碘升华和凝华的实验华的实验观察、分析观察、分析( (升华和凝华的升华和凝华的条件条件) )动态观察，动态观察，创设情景，创
7、设情景，激发思维激发思维分析升华与分析升华与凝华现象凝华现象出示出示“烧黑的灯泡烧黑的灯泡”，提出问题：灯，提出问题：灯为什么是黑的？为什么是黑的？（引导分析物态）（引导分析物态）观察、讨论，观察、讨论，回答回答增强学生的增强学生的分析能力分析能力分析生活中分析生活中常见的几种常见的几种升华和凝华升华和凝华现象现象展示几种现象。展示几种现象。引导有关现象引导有关现象的区别的区别利利用用前前面面的的方方法分析。法分析。进一步增强进一步增强学生的分析学生的分析能力能力整理六种物整理六种物态变化态变化出示物态变化出示物态变化关系图关系图分析完成分析完成9393页页的想想议议的想想议议（加填物态变（加
8、填物态变化）化）归纳，小结归纳，小结物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版思考思考 云、雨、雪、露、雾、霜是十分常见的自云、雨、雪、露、雾、霜是十分常见的自然现象，你知道它们是怎样形成的吗？然现象，你知道它们是怎样形成的吗？雾雾雪雪霜霜露露云云雨物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版云：白天气温较高，地表水大量蒸发，因此空气中含有大量的水蒸汽。这时候水蒸汽上升到冷的高空以后，一部分液化成为小水滴，一部分凝华成小冰晶，天空中的云就是由大量的小水滴和小冰晶组成的。（液化以及凝华）物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版雨：当云越聚越多，越聚越厚的时候，就要开始下落，在下落过程当中随着温度升高，云中的
9、小冰晶熔化成小水滴，与云中原有的小水滴一起降落到地面上，这就是雨。（熔化）物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版雾：空气中如果有较多的浮尘，水蒸汽遇冷液化成小水珠附在浮尘上，和浮尘一起漂浮在空气中，这就是雾。（液化）物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版露：天气较热时，空气中的水蒸汽清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附在它们的表面，这就是露。（液化）物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版露：天气较热时，空气中的水蒸汽清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附在它们的表面，这就是露。（液化）物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版雪：当水蒸气上升到很冷的高空时，水蒸汽凝华成六角形
10、的冰花，冰花聚集在一起，形成雪片或者雪团降落下来，这就是雪。（凝华）物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版霜：夜晚，气温降到0摄氏度以下时，地面附近的水蒸汽遇到地面上冷的物体，凝华为冰花附在物体上，这就是霜。（凝华）霜会使农作物遭受冻害。物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版云云雪雪露露雾雾雨雨霜霜（液化）（液化）（液化）（液化）（液化）（液化）（液化）（液化）（凝华）（凝华）（ 凝华）凝华）物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版达标训练达标训练1. 1. 说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热情况。放热情况。 A. A. 碘变成紫色的气体碘变成紫色的
11、气体 B. B. 卫生球变小了卫生球变小了C. C. 霜的形成霜的形成 D. D. 雾、露的形成雾、露的形成E.E.水结冰水结冰 F. F.夏天衣服被晒干夏天衣服被晒干G.G.冰化成水冰化成水H.H.冬天嘴里呼出的白气冬天嘴里呼出的白气I.I.冬天玻璃窗内表面结一层冰花冬天玻璃窗内表面结一层冰花2.2.思考题：思考题： 俗话说俗话说“霜前冷，雪后寒霜前冷，雪后寒”，试用所学的，试用所学的有关知识加以解释。有关知识加以解释。物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版板书设计：板书设计： 升华和凝华升华和凝华1 1、概念、概念升华：物质从固态直接变成气态升华：物质从固态直接变成气态-吸热吸热凝华：物质从气态直接变成固态凝华：物质从气态直接变成固态-放热放热2 2、现象、现象初态初态末态末态 物态变化物态变化3 3、六种物态变化、六种物态变化物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版我们校园内有哪些地方有浪费、污染水的我们校园内有哪些地方有浪费、污染水的现象？现象？ 请你为校园或公共场所设计一些关于水的请你为校园或公共场所设计一些关于水的公益广告词。公益广告词。想一想：物理上册升华和凝华说课课件人教新课标版
