《部编版三年级上册语文 3不懂就要问 公开课课件 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级上册语文 3不懂就要问 公开课课件 2（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课课 文文部编版 三年级语文上册你知道这是谁吗？孙中山我们一起走进课文，去了解孙中山先生小时候的一件事。3 3部编版 三年级语文上册1.会认本课 13 个生字，认识多音字“挨”，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。学习目标学习目标知识链接知识链接孙中山是中国民主主义革孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。命先行者，被后人称为国父。1911年辛亥革命后被十七省代年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总表推举为中国民国临时大总统。统。课文朗读课文朗读听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读
2、音。背书背书离乡背井离乡背井b b i i 背背诵诵朗诵朗诵家传户诵家传户诵s s ng ng 背背诵诵背背诵诵我会认我会认例子例子例行公事例行公事l l 照照例例圆圈圆圈画圈圈画圈圈qunqun圈圈定定例例圈圈我会认我会认段落段落不择手段不择手段dudu n n一一段段练笔练笔军事训练军事训练lili n n练练习习段段练练我会认我会认迷糊迷糊糊里糊涂糊里糊涂h h 糊糊涂涂涂料涂料涂涂画画涂涂画画t t 糊糊涂涂糊糊涂涂我会认我会认发呆发呆目瞪口呆目瞪口呆 di di吓吓呆呆戒备戒备戒骄戒躁戒骄戒躁jiji 戒戒尺尺呆呆戒戒我会认我会认厉害厉害声色俱厉声色俱厉l l 厉厉声声挨骂挨骂挨家挨
3、户挨家挨户 i i 挨挨打打厉厉挨挨我会认我会认楚国楚国楚楚动人楚楚动人chch清清楚楚 楚楚我会认我会认生字学习生字学习挨挨ii（挨着）（挨着） i i（挨打）（挨打）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 孙孙中中山山笑笑了了笑笑，说说：“学学问问学学问问，不不懂懂就就要要问问。为为了了弄弄清清楚楚道理，就是挨打也值得。道理，就是挨打也值得。”.读一读读一读：妹妹挨（：妹妹挨（ i i）打了，她很委屈，跑过来挨（）打了，她很委屈，跑过来挨（ii）着我坐下。）着我坐下。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！ 多音字多音字词语理解词语理解照例：照例：日夜不停。
4、造句：造句：春节照例放假三天。糊里糊涂：糊里糊涂：认识模糊，不明事理。或解释为内容混乱的，也形容思想处于模糊不清的状态。造句：造句：总是糊里糊涂的是办不好事情的。摇头晃脑：摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。造句：造句：企鹅摇头晃脑地朝我们走来。霎时：霎时：霎时间。造句：造句：流星从天空中划过,霎时就消失了。词语学习词语学习 近义词近义词照例（照常） 练习（训练）流利（流畅） 稀里糊涂（糊里糊涂）摇头晃脑（摇头摆尾） 霎时（瞬间）鸦雀无声（万籁俱寂） 道理（原理）一字不漏（疏而不漏） 详细（详尽）认真（仔细） 清楚（明白） 反义词反义词流利（结巴）稀里糊涂（明明白白）详细（粗略） 摇头晃脑
5、（正襟危坐） 认真（草率） 鸦雀无声（人声鼎沸）一字不漏（漏洞百出） 词语辨析词语辨析照例照例 照常照常相同点：相同点：都有“按照惯例或常规”的意思。 不同点：不同点：“照例”侧重于指动作行为按照惯例、常情、成规进行，多用于书面语；“照常”侧重于指动作行为按照平时正常情况进行，并不因条件的变化而改变，口语和书面语都可以用。运用示例：运用示例： 1.今天是星期一，我（）早早起床去学校上课。2.今天和昨天一样，一切（）。 照例 照常 初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。 这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。课文感知课文感知 1.仔细默读课文
6、，思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”课文解读课文解读 2.“照例”“流利”“壮着胆子”等词语说明了什么？ 说明孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。 3.当孙中山提出问题后，同学们的反应是什么？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？ 同学们的反应是“正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”。 “吓呆”“鸦雀无声”说明先生平时很严厉，也反衬出孙中山提问是一件很大胆的事情。 老师开始的态度是:发怒、不满，从“拿着戒尺”“厉声”可以看出
7、。在孙中山一字不漏地背诵课文之后，老师的态度变为详细地讲解。 之所以有这种变化，是被孙中山对知识的渴求的感动。 4.当孙中山提出问题后，先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？ 对老师和同学的反应的描写，属于侧面描写。 作用是：突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度。 5.当孙中山提出问题后，对先生和同学的反应属于什么描写？有什么作用？ 6.向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？ 孙中山的学习环境是私塾封闭式的封建教育，老师只是一味地讲，学生就只是听，被动接受。 现在的教育方式则是学生与老师一起探讨学习，老师更希望让学生自己去发现问题和
8、解决问题。这样能够更好地掌握知识。 7.孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你有体会到什么？ 可以体会到孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。关于不懂就问的名言不学不成，不问不知。 汉王充敏而好学，不耻下问。 春秋孔子读书好问，一问不得，不妨再问。清郑燮（xi）有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。俄普列汉诺(nu)夫知识拓展知识拓展在过去，老师只教学生背诵课文，从不讲解课文里面的意思，也不提倡学生发言，因此很多时候，我们读了课文之后的想法是否全面、正确并不清楚。而现在，我们的课堂鼓励大家积极发言，积极思考，与同学们和老师进行交流。因此，希望大家在平时的学习中，积极思考，积极发言，做到不懂就要问。课堂小结课堂小结结构图示结构图示私塾读书私塾读书 从来不讲从来不讲不不懂懂就就要要问问勤勤学学好好问问糊里糊涂背糊里糊涂背 没用没用 壮着胆子壮着胆子 讲讲讲讲同学们同学们 吓呆吓呆先生先生 讲的认真讲的认真敢于敢于提问提问 不懂就问不懂就问
