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1、“研课标说教材研课标说教材”四族小学 杨红明小数除法说课标说课标 说教材说教材说建议说建议 一、说课标一、说课标课课标标 课程标准课程标准内容标准内容标准 一、说课标一、说课标课课程程标标准准 知识技能：掌握小数除法。知识技能：掌握小数除法。问题解决问题解决：解决一些简单的：解决一些简单的小数除法小数除法问题。问题。 数学思考：进一步体会数学数学思考：进一步体会数学知识之间的内在联系。知识之间的内在联系。 情感态度：情感态度：体会小数除法与体会小数除法与生活的密切联系生活的密切联系。 一、说课标一、说课标内内容容目目标标 图形与几何图形与几何：轴对称与平移、多：轴对称与平移、多边形的面积、组合
2、图形的面积边形的面积、组合图形的面积。综合与实践：设计秋游方案、图形中的规律、鸡兔同笼的相关问题。 数与代数：数与代数：小数除法、倍数与因数、小数除法、倍数与因数、分数的意义分数的意义。统计与概率：可能性。说说教教材材 二、说教材二、说教材 编写特编写特点点内容结内容结构构编写体编写体 例例立体式立体式整合整合 1 1. .除数是整数的除数是整数的小数除法。小数除法。3.求积或商的近似值求积或商的近似值 2.除数是小数的除数是小数的除法。除法。教教材材编编写写特特点点 4.认识循环小数认识循环小数 1.小数除法 3.与小数除法有关的相关知识 2.四则混合四则混合运算运算教教材材编编写写体体例例
3、 除数是小数的除数是小数的除法除法 除数是整除数是整数的小数除数的小数除法法 内容结构内容结构内内容容结结构构 小数四则混合运算循环小数 除数是整数除数是整数需要补需要补0 0的小数的小数除法除法近似值近似值内内容容结结构构 4、知识与技能的立体式整合横向整合除数是小数除数是小数的小数除法的小数除法积、商取近似值，积、商取近似值，商和被除数的关商和被除数的关系系循环小数循环小数小数四则小数四则混合运算混合运算除数是整数的小数除数是整数的小数除法除法纵向整合两位数除以一位数的除法除法的竖式计算第一学段除数是两位数的整数除法商不变的规律四年级上册小数意义、小数加减法、小数乘法 四年级下册分数加减法
4、分数乘除法五年级下册阶梯式上升分数的混合运算六年级 1.给学生提供现实生活中的学给学生提供现实生活中的学习素材。习素材。说教学建议说教学建议 3.鼓励学生探索和交流鼓励学生探索和交流。 4.4.培养学生数学的学习培养学生数学的学习兴趣和良好习惯。兴趣和良好习惯。 2.合理安排，扎实进合理安排，扎实进行数学活动，关注学生行数学活动，关注学生知识、方法的形成过程知识、方法的形成过程。教教学学建建议议 说评价建议说评价建议以学定教以学定教学生的估学生的估计能力计能力学生的计学生的计算能力算能力学生对学生对概念的概念的理解理解学习态度学习态度引导质疑引导质疑课堂表课堂表现现作业情作业情况况提出问题提出
5、问题的能力的能力评评价价建建议议 课程资源的开发和利用建议课程资源的开发和利用建议立足立足课本课本立足于立足于课堂课堂立足于立足于信息时信息时代代课课程程资资源源 开发教材开发教材中的主题中的主题图资源图资源利用课后利用课后习题资源习题资源利用学生利用学生课堂上的课堂上的生成性资生成性资源源利用小老利用小老师的反馈师的反馈性资源性资源开发利用开发利用多媒体网多媒体网络资源络资源 开发利用社开发利用社会、家庭方会、家庭方面的资源面的资源有针对的有针对的进行家访进行家访 教育的魅力是无穷的，教育的魅力是无穷的，我们要让学生喜欢我们所我们要让学生喜欢我们所教的东西，我们就先得业教的东西，我们就先得业精技熟。精技熟。
