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1、1 1社戏社戏字词盘点字词盘点 4.解词语消夏:避暑。归省:出嫁的女儿回娘家看望父母。秩秩斯干幽幽南山:意思是潺潺的山涧水,深远的南山。行辈:排行和辈分。太公:对曾祖父一辈人的称呼。犯上:触犯长辈或者地位比自己高的人。惮:怕,畏惧。撺掇:从旁鼓动人做某事。写包票:也称“打包票”,表示对某件事情有绝对把握。凫水:游泳。弄潮的好手:懂得水性、善于游水驾船的人。自失:听得出神而忘了自己。叉港:和大河相通的小河道。漂渺:现在写作“缥缈”,隐隐约约,若有若无。旺相:茂盛。撮:用手指捏取细碎的东西。渴睡:瞌睡。向午:将近中午。棹:划(船)。楫:桨。作家作品作家作品鲁迅(18811936),原名周树人,字豫
2、才,浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月,第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。作品集有小说集呐喊彷徨故事新编,散文诗集野草,散文集朝花夕拾,杂文集华盖集坟二心集热风等。写作背景写作背景这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据,用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历:两次是在北京看戏,一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥村,童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友,并了解农民生活。他的作品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章,社戏就是这类作品中的名篇。主题思想
3、主题思想课文写的是“我”少年时代在平桥村的一段生活情景,刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象,展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质,反映了作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。课文结构课文结构问题探究2问题探究1为什么作者说平桥村“在我是乐土”?(1)民风淳朴、乡民善良的乡村,对于一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是自由快乐的天堂。“我”作为客人,在这里“得到优待”,钓到虾“照例是归我吃的”,小伙伴们对“我”体贴照顾得无微不至,在“看社戏”一节中这种友爱和照顾表现得淋漓尽致。(2)也因为在这里,“我”可以免念那些陈腐无用的经
4、书,而且也不用受那么多规矩的拘束,即使“打了太公”,全村“也决没有一个会想出犯上这两个字来”,对自幼就受压抑的“我”而言,这样的自由是一种多么宝贵的享受。(3)更加重要的是,在农村可以亲近大自然,“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”,相对城镇宅院中那种苍白无味的生活而言,无疑是新鲜有趣、极具魅力的。因此,平桥村是“我”的“乐土”,“一直到现在”,对这儿,对这段童年生活也念念不忘。问题探究2问题探究1怎样理解“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了”?所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了“我”对天真烂漫、自由有趣的童年的美好回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现了“我
5、”对人生理想境界的渴望和追求。一通读全文,仿照示例,用四字短语概括本文所写的几件事。_夏夜行船_ _参考答案:归省平桥钓虾放牛(乡间生活)戏前波折(夏夜行船)船头看戏月下归航偷豆吃豆六一送豆二作者在叙述事件的过程中,融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例,具体分析这些表达方式各自的作用。参考答案:月夜行船、船头看戏、夜半归航这几个画面,情景交融,充满江南水乡的灵秀。特别精彩的是月夜行船。文章综合运用了视觉(月色朦胧,连山起伏)、嗅觉(夹杂着水气的两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香)、听觉(横笛宛转、悠扬),穿插着新奇贴切的比喻(淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似
6、的),几个动词的准确运用(“都远远地向船尾跑去了”的“跑”照应本段的“飞”,表现了船行之快,“踊跃的铁的兽脊”的“踊跃”给人以强烈的动感),再配合着人物心情的直接抒发(我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里),更使这一段洋溢着浓郁的抒情气息,增添了文章的迷人色彩。这些景物描写,写出了江南水乡夜景的清新,写出小朋友行船之快,也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融,抒发了作者热爱农村的感情。课文结尾说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了。”这句话运用了议论、抒情,篇末含蓄点题。其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破
7、口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现了作者对人生理想境界的渴望和追求。三豆是很普通的豆,戏也是让“我”昏昏欲睡的戏,但是文章最后却说是“好豆”“好戏”,对此你是怎样理解的?参考答案:那夜的豆好吃,戏好看,并不在于豆、戏本身,而是那时特定的条件:自由的天地,江南水乡的清新优美,平桥村人的热情朴实,人与人之间的亲密、和谐关系。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过的,在以后的人生路上也很少再见到的。“我”对这段往事的回忆,表达了“我”对它们的怀念之情及对美好生活的向往之情。四
8、结合上下文,揣摩下列语句,体会“我”的心理,感受其中的童真童趣。1.到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。2.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。3.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。4.我不喝水,支撑着仍然看,也说不出见了些什么,只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了,那五官渐不明显,似乎融成一片的再没有什么高低。5.那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,参考答案:1.对看社戏雇不到船时的急切心情。2.看到有船能够看社戏时的轻松心情。3.“起伏”“踊跃的铁的兽脊”“跑”运用
9、以动写静的手法,写出了连山的动态美,侧面烘托出行船的速度之快。“但我却还以为船慢”反衬出我渴望看社戏的迫切之情。4.我盼望最喜欢的“扮蛇精”“跳老虎”的戏,但演员始终没有出场,却“又出来一个很老的小生”,这无疑为本来失望的心情又增添了一份沮丧,于是疲倦了,睡眼朦胧了。5.这富有江南水乡特色的新奇、贴切的比喻,活画出一幅动人的“飞船夜行图”。突出了我看社戏归来时的高兴心情。五社戏原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字,体会一下,作者通过写不同的看戏经历,表达了一种怎样的情思?参考答案:“我”成年后在北京看过两次戏,一次是在北京的戏院,戏院里嘈杂、拥挤、混乱的环境让“我”非常地厌恶。另一次是募集水捐,因为捐款的方式是买戏票,因此机缘巧合地又看了一次戏,但却遭遇尴尬,没有看完便离了场,两次看戏给“我”的感觉都是不好的。而对于作者少年时在赵庄看戏的感受和经历,鲁迅在写这部分的文字中却饱含着深情,表现了鲁迅对童年生活的美好回忆和深刻眷念。同样是看戏,童年时在赵庄看戏的心情同现在看戏的心情完全是不一样的。
