第十三章热和能第一节分子热运动【 学习目标】1 、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点2 、能用分子动理论解释某些热现象［ 学习重点1： 一切物质的分子都在不停的做无规则运动 学习难点工分子之间存在的相互作用力 预习检测】1 .扩散现象：扩散现象说明：⑴分子间有；⑵分子在不停的做2 .扩散现象既可以在 发生， 还可以在 中发生， 也能够在 中发生3 . 为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里 了 ？能闻到香味的原因是4 .街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于 现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动，说明分子的热运动跟 有关5 . . 建筑、 装饰、 装修等材料会散发甲醒、 苯等有害气体而导致室内空气污染. 成为头号“ 健康杀手”此现象表明分子在永不停息地做无规则.6 .固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的 o虽然分子间有间隙，但固体、液 体 很 难 被 压 缩 是 因 为 分 子 间 有 相 互 作 用 的 ,7 . 铁 棍 很 难 被 拉 伸 ，说明分子间存在 ，水 很 难 被 压 缩 ，说明分子间存在 （ 均选填“ 引力”、 “ 斥力”）8 . “ 破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变。
共同探究】★学生活动一：演示气体扩散（ 课本图1 6 . 1 —2 ）学生交流实验现象并回答下列问题：1 、你在实验中看到的现象是什么？ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗？3 、此实验说明了-★学生活动二：演示液体扩散学生交流实验现象并回答下列问题：1 、你在实验中看到的现象是什么？ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2,为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗？3 、此实验说明了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _★ 学生活动三：演示固体扩散学生交流实验现象并回答下列问题：1 、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了 5 年后会互相渗入约1 m m 深2 、此实验说明了什么？ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _小结：扩散现象：相互接触的 ，彼此进入对方的现象叫扩散。
扩散现象说明：⑴分子间有;⑵分子在不停的做.★ 学生活动四：影响物体扩散快慢的因素1、气体、液体、固体三种状态的物体所组成的物体的分子会运动吗？2、它们运动的快慢与什么有关？你的猜想是：3 、试一试：在生活中找出一些证据支持你的猜想各小组派代表讲解并交流达成共识气体：现象：结论：液体：现象：结论：固体：现象：结论：思考：我们在大扫除的时候，看见灰尘在空气中飞舞，能说明分子在永不停息的运动中吗？分子热 <运动★ 学生活动五：阅读分子间的作用力1、图 16. 1-5能说明什么？2、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？3 、为什么压缩固体和液体很困难呢？小结：1、分子之间有相互作用的 和并且同时存在的2、当两分子间的距离很小时，作用力现为；当两分子间的距离很大时，作用力表现为:当分子间的距离很大时，分子间的相互作用力变得十分微弱，可近似认为分子间无相互 归纳整理】（ ①___________________________________基 内 能 本 内 与1②___________________________________⑤ ___________________________________热运动：分子的热运动跟 有关，越高，热运动越剧烈扩散现象：扩散现象主要说明了，影响扩散快慢的主要因素【 拓展练习】1 . 写出下列物理现象说明的物理原理：①两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银：②固 体 和 液 体 很 难 被 压 缩 -③墙角的煤堆长了后墙角会变黑2 . 对下列现象的解释，正确的是（ ）A . 打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息的运动B . 封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力C . 用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙 D . 铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说明分子间有斥力3 . 试着和同学讨论扩散现象和分子的无规则运动的关系？4 . 下列现象中能说明分子在运动的是（）A . 扫地时，灰尘满屋 B . 煮饭时，米粒翻滚C . 洒水时，水雾飞舞 D . 炒菜时，满屋飘香E . 春天沙尘暴，飞沙满天 F . 擦黑板时，粉笔灰四处飞扬G . 槐树开花时，空气中弥漫着槐花的香味 H . 甲型H1 N1流感病毒通过飞沫传播I . 细雨濠濠U.桂花飘香P.雪花 飞 舞 Y.树叶凋落5 . 将 一表面干净的玻璃板挂在弹簧秤下面，手持弹簧秤的上端将玻璃板放至刚与水面接触后，慢慢提起弹簧秤， 观 察 到 玻 璃 板 未 离 开 水 面 时 弹 簧 秤 的 示 数 比 离 开 水 面 后 的 示 数 , 其原因是.6 . 我们在实验室用酒精进行实验时，整个实验室很快就闻到了刺鼻的酒精气味，这是一种扩散现象。
以下有关分析错误的是（ ）A . 扩散现象只发生在气体、液体之间 B . 扩散现象说明分子在不停息地运动C . 温度越高时扩散现象越剧烈 D . 扩散现象说明分子间存在着间隙7 . 密闭的房间里打开香水瓶的盖子，一会儿整个房间都能闻到香味. 下列说法正确的是（ ）A . 温度越高，香味扩散得越慢 B . 若温度低于0℃, 这个现象就消失C . 这个现象能说明分子间有相互作用力D . 这个现象能说明分子运动是无规则的8 . 下列现象中，与分子热运动有关的是. . . . . . （）A . 尘土飞扬 B . 烟雾缭绕 C . 花香扑鼻 D . 余音绕梁9 . 电冰箱里的食物容易变干和相互“ 窜味” ，请你从屋里角度分析，食物“ 窜味” 属于 现象，电冰箱里的食物主要是通过 方式失去水分的10 . 茶蛋赴鸡西人喜爱的食品，把鸡蛋放入用酱油和少量茶叶为主要佐料配制成的汤中煮成“ 茶蛋” ，煮好的“ 茶蛋” ，外壳和蛋清颜色都发生了明显交化，这主要是因为分的无规则运动使酱油中的色素分子—到了鸡蛋里面；除此之外，茶蛋变成的速度要比用冷水腌制咸蛋快很多，这主要是因为分子无规则运动的速度与一 有关。
11 . 把萝卜腌成咸菜通常需要几天，而把萝卜炒熟，使之具有相同的咸味，仅需几分钟造成这种差别的主要原因是A . 萝卜分子间存在空隙，易扩散 B . 盐分子与萝卜分子间存在相互作用的引力C . 炒菜时萝卜是运动的，盐分子更容易进入萝卜中 D . 炒菜时温度高，分子热运动更激烈12 . 对下列常见现象的解释，正确的是（ ）A . 热胀冷缩，是因为分子的大小随温度的变化而变化B . 破镜难圆，是因为分子间有斥力C . 花香四溢，是因为分子在不停地做无规则运动 D . 尘土飞扬，是因为分子在不停地做无规则运动1 3.下列说法中正确的是A . 吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力 B . 尘土飞扬，说明在不停地运动C . 弹簧能够被压缩，说明分子间有空隙D . 糖在热水中溶解快，说明温度越高，分子的热运动越剧烈1 4 .关于微观粒子的下列说法中正确的是（ ）A . 分子间存在着相互作用的引力和斥力 B. 所有物质的分子都停止了运动C . 组成固体的分子式静止的 D . . 固体和液体分子间没有空隙 第 二 节 内 能【 学习目标】1 .理解什么是内能2 .知道内能与温度之间的关系3 .掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。
学习重点工内能以及改变内能的方法 学习难点】：做功和热传递在改变物体内能上是等效的 预习检测】1 .叫做物体的内能；内能的单位j2 .同一物体，温度升高，内能3 .铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有4 .改变内能的途径是：和 o5 .冬天搓手会让手暖和，是通过 改变的内能；冬天嘴对手哈气取暧是通过 改变内能的6 . 在高空飞行的子弹具有 能、能，同时还具有 能，子弹落地后，这三种能不为零的是 能 .7 . 物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟 有关， 当物体的温度升高时， 它的内能；温度降低时，内能8 . 当物体对外做功时，它的内能,温度；当外界对物体做功时，物体的内能，温 度 ^ 给 自 行 车 打 气 ，筒壁会发热，这 是 压 缩 筒 内 的 空 气 使空气的 增加，温度升高的缘故.【 共同探究】★学生活动一：阅读课文1 2 7 页内能，回答下列问题：1 ）运动的物体具有_ _ _ _ _ _,分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；2 ）发生弹性形变的物体，由于有作用力具有_ _ _ _ _ _ ,分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有_ _ _ _ _ _ ＞物体 叫做内能。
3 ）分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的,分 子 动 能 越 ,内能越____ O4 ）物体的温度低时，分 子 的 热 运 动 （ 停止吗？） ，所 以 一 切 物 体 讨论：内能与机械能的区别：★ 学生活动二：改变内能的方法1 、小组讨论：如何使一块冰熔化？怎样使一根铁丝的内能增大？小结：⑴改变物体内能的方式有两种：和,且在改变物体的内能上是等效的热传递的实质是;做功的实质» （ 2）在热传递过程中，高温物体 热量，温度,内能；低温物体 热量,温度 ，内能 热传递的条件存在温差）2、演示压缩空气引火仪的实验：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙酸的棉花，把活塞迅速压下去，观察发生的现象，原因：，说明：»3 、实验：在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气给瓶内打气，当瓶塞跳起来时，观察瓶内的变化 ,原因 ,说明 «小结：⑶对物体做功，内能—,温度, 实质是 能转化为 能；物体对外，内能，温度,实质是 能转化为 能★ 学生活动三：群策群力1、1分钟竞赛：举出改变物体内能的例子？2、讨论达成共识：内能和温度的关系⑴物体温度的变化（ 会、不会）引起内能的变化？⑵物体温度不变，其 内 能 （ 可能、不可能）改变？内能和热量的关系⑴物体内能的变化（ 一定、不一定）伴随着吸收或放出热量？⑵物体吸收或放出热量（ 一定、不一定）会引起内能的变化？热量和温度的关系⑴物体吸收或放出热量（ 一定、不一定）会引起物体温度的变化？★学生活动四：学生阅读：地球的温室效应1）什么是温室效应？2）产生温室效应的原因是什么？【 归纳整理】’1、定义：叫内能。
内二 2、大小相关因素：一切物体都具有内能，其大小跟物体的_ _ _ _ 有能〈关物体的 升高，内能增大， 物体的 降低，内能减小3 、改变内能方法：①②【 拓展练习】1 . 小明同学把金属勺放在热汤中，过一会儿，发现金属勺的温度升高了，它的 增加; 把金属勺从热汤中拿出来，过一段时间后，金属勺的温度降低了，它的 减少了，于是李文静同学得出结论:通过 可以改变物体的内能.2 . 把热的钢棒杯内水中，发现杯内水的温度会升高，即 水 的 内 能 会 ,这一实验表明用的方法可以使物体的内能发生改变. 3 . 关于物体的内能与温度的关系，下列说法中正确的是 （）A . 物体的内能与温度有关，物体的内能越大，温度越高B . 物体的内能与温度有关，物体的温度升高，内能增大C . 物体的内能只与温度有关，温度高的物体，内能一定大D . 物体的内能只与温度有关，内能大的物体，温度一定高4 . 下列说法中错误的是 （）A. 一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度有关B. 一切物体的分子都在不停地做无规则的运动C . 物体的分子间既有引力又有斥力D . 当物体的温度为0℃时，分子就停止运动了， 内能就为零5 . 在温度为0℃时, 静止在桌面上的铁块 （）A . 只具有内能 B . 只具有机械能C . 既具有机械能又具有内能 D . 既没有机械能又没有内能6 . 下列事例中物体内能减少的是 （）A . 金属汤勺放进热汤中后会变得烫手B .放入电冰箱中的食物温度降低C. 一块0℃的冰全部融化成0℃的水D. “ 神舟五号”飞船返回舱进入大气层后表面升温7 . 关于温度、热传递和能量，下列说法中正确的是（）A . 温度高的物体具有的能量多B . 温度低的物体含有的能量少C . 能量总是从温度高的物体传递到温度低的物体D . 能量总是从能量多的物体传递到能量少的物体8 . 下列事例中， 不属于通过热传递改变物体内能的是 （）A . 用酒精灯加热杯里的水C . 金属小勺在热汤中放一段时间后会烫手9 . 物体温度降低时, 下列说法中错误的是A . 分子无规则运动的速度变慢C . 物体运动的动能不变B . 人晒太阳觉得暖和D . 用打气筒打气， 筒壁会发热（）B . 物体的内能减小D . 物体运动的动能减小10 . 两个物体紧靠在一起，而没有发生热传递，那么它们一定具有相同的（）A . 热量 B . 温度 C . 比热 D . 质量11 . 下面说法正确的是（）A. 一切物体都的内能 B . 抛有空中的球只具有机械能，不具有内能C. 0℃的冰不具有内能 D. 一个物体温度不变， 内能一定不变1 2 .关于热传递和热量，下列说法中正确的是 （）A . 温度高和物体含有热量一定多B . 质量比较大物体含有的热量比较多C . 热量总是从含有热量多的物体传递到含热量少的物体D . 热量总从高温物体传递到低温物体 13 . 下列说法正确的是（）A . 高温物体的内能一定大 B . 内能大的物体温度一定高C . 物体的内能变小，温度一定降低 D . 物体的内能变小，温度可能降低14 . 关于温度、内能、热量，下列说法正确的是（）A . 物体的温度越高，它含的热量越多 B . 物体内能增加，一定要吸收热量C . 物体内能越多，放热一定越多 D . 物体的温度升高，它的内能就增加15 . （ TC的冰全部熔化成0℃的水，体积将减小，比较这块0℃的冰和熔化成的0℃的水所具有的内能，下列说法正确的是：（）A . 它们具有相同的内能 B. 0℃ 的水具有的内能多C. 0℃ 的冰具有的内能多 D . 无法判断16 . 关于物体内能，下列说法正确的是（）A . 同一物体温度降低，它的内能一定减少 B . 热传递是改变物体内能唯一的方法C . 温 度 为 的 物 体 没 有 内 能 D . 温度相等的1kg水 和 1g水内能相同17 . 关于温度、热量和内能的说法中正确的是 （）A . 物体内能增加，温度一定升高B . 物体内能增加，一定是吸收了热量C . 物体温度升高，内能一定增加D . 物体的内能变化多少，物体的热量就变化了多少18 . 关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）A . 温度高的物体内能一定大，温度低的物体内能一定小B . . 物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变C . 内能小的物体也可能将热量传递给内能大的物体D . 物体的温度越高，所含热量越多19. 下列关于内能的说法中正确的是（）A . 静止的物体没有内能 B. 00C以下的物体没有内能C . 内能和机械能是同一种形式的能量 D . 内能与物体的温度有关质疑与反思: 第三节 比热容【 学习目标】1 、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性.2 、尝试用比热容解释简单的自然现象.3 、能根据比热容进行简单的热量计算.4 、通过探究，比较不同物质的吸热能力.【 学习重点工 比 热 容的概念和热量有关计算。
学习难点】 ：理解比热容概念并能利用它解释有关现象.【 预习检测】1 .根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与 有关2 .把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与 有关3 、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？4 .热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？【 共同探究】★学生活动一：探究比较不同物质的吸热能力1 、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与 和 有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、相同，这种方法叫 02 、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：( 1 ) 需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由( 2 ) 热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？ 3 ) 数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，下表是他的实验数据记录：烧杯号液体质量( g )初温( ℃)末温( ℃)加热时间( m i n )1水2 0 02 02 882水1 0 02 02 84 3煤油2 0 02 02 844煤油2 0 02 02 42请根据表中的实验记录回答：( 1 ) 比较1 、2记录，得出的结论是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _⑵比较3、4记录，得出的结论是⑶比较1 、3 记录，得出的结论是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _⑷综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与一 一有关。
⑸该同学在本次实验中用到的研究方法是4 、结论：( 1 ) 交流实验数据，说出通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度 ( 相同、不同) ，这说明物体吸收热量的多少与 有关★学生活动二：阅读1 32 页比热容，回答下面问题.1 、定义：由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性，引入了一个新的物理量：比热容物理学中规定：单位质量的物质温度每升高或降低 所吸收或放出的为 该 物 质 的，它的国际单位是 符号2 、意义：看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可 知 ( 1 ) 不 同 物 质 的 比 热 容 一 般 ，( 相同 、 不同)(2)水 的 比 热 容 最 大 ， 水的比热容为, 它 的 意 义 是沙石的比热容为，它的意义是，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水 升 温 要 ( 快、慢) 3、水的比热容较大的在生活中的应用和现象：( 1 ) 人们常用冷水冷却发动机，冬天人们用热水来取暖，你能解释这样做的原因吗？( 2 ) 我国新疆地区有“ 早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因吗？( 3 ) 你能再举一例吗？( 4 ) 如果把这杯水倒去一半，所剩部分的水的比热容是 J / (K g ℃) 。
★学生活动三:探究热量的计算己知水的比热容为4. 2X 103J / (K g ℃) ,则：IK g 的水温度升高1℃, 所吸收的热量为一—J ;IK g 的水温度升高2℃, 所吸收的热量为____ ____ J ;2 K g 的水温度升高1℃, 所吸收的热量为——J ;2 K g 的水温度升高2℃, 所吸收的热量为—___ J ;小结：如果我们用Q 表示物体吸收或放出的热量，用 c表示物质的比热容，用 A t 表示温度的变化，你能总结出物体在温度变化时所吸收或放出热量的计算公式吗？Q = o请利用公式计算：1、在标准气压下，将 0 . 5K g , 20 ℃的水烧开，需要吸收多少热量？2、质量为5k g 的热水，从 10 0 ℃降到8 0 C 放出的热量是多少？【 归纳整理】 1、定义：叫比热容2、单位：_________史执人.3、 物理意义: 水的比热其物理意义可表述为»【 拓 展 味 赳 热 量 的计算公式：①②1. 小 明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热，以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度1 ）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种：①②（ 2 ）实验中小明猜想；沙 子 吸 热 升温比水快。
如果他的猜 想 是 正 确 的 ，则应该观察到的现象是 o2 .、一太阳能热水器水箱内装有质量为8 0 k g 的水，经太阳晒2h 后，温度从20 ℃升高到50 ℃所吸收的热量是 J,这是用 的方式增加了水的内能，3 .由0=颔 （ t- to ）可得c=,关于同一种物质的比热容c , 列说法正确的是（ ）A .若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍B .若质量增大一倍，则比热容减至一半C .若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍D.无论质量多大，比热容都一样4 . 我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“ 吸热”功能，盛夏时能大大减弱周围地区的“ 热岛效应” 若某一人工湖湖水吸收一定热量，水温升高2℃若这些热量被同等质量的砂石吸收（ c砂石〈 c水） ，则 砂 石 升 高 的 温 度 将 2℃ 填 “ 大于” 、“ 小于”或 “ 等于” ）5 .为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，某同学做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热.下表是他们的实验记录，根据实验记录回答下列问题：烧杯号液体质量/克初温/℃末温/ ℃加热时间/分1水3 00203 0122水15 0203 063煤3 00203 064煤油3 0020253（ 1）分析比较 （ 填烧杯号）烧杯的实验记录，可得出的初步结论是：在质量和升高的温度都相同时，不同物质吸收的热量不同.（ 2）分别分析比较1, 2 和 3 , 4 两烧杯的实验记录，结 合 （ 1）中的结论，然后综合归纳可得出，物体温度升高时吸收热量的多少与 有关系.6 . （ 2010北京西城模拟） 铜的比热容是铅的比热容的3 倍。
质量相同的铜块和铅块，若它们升高的温度之比为 1 ： 2 , 则它们吸热之比为（ ）A . 2 ： 3 B . 3 ： 2 . C , 6 ： 1 D . 1 ： 67 . （ 2010北京顺义模拟，5 0） 一个温度是40 ° C 的铁球，吸收2. 3 X 103 J的热量后，温度上升到9 0 ℃ ,求 铁球的质量铁的比热容是0.46 X 103 J /(k g • ℃) )质疑与反思:第十四章内能的利用第一节内能的应用第一节 热机【 学习目标】1、通过实验了解可以利用内能来做功2、通过挂图和模型了解四冲程汽油机的基本工作原理3 、从能量转化的转化的角度认识燃料的热值，并了解内能的利用在人类发展史上的意义4、通过能量的转化和转移，认识效率5 、通过阅读“ 科学世界”扩展学生的知识面.【 学 习 重 点 工汽油机的工作原理及能的转化过程，燃料的热值.【 学习难点】 ：热机中的能量转化及损失，了解热机效率.【 预习检测】1 . 热机是将 能转化为 能的机械2 . 内 燃 机 是 由 、、 、 四个冲程组成的3 . 1k g 的某种燃料 燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值，煤的热值是3 X 10' J /k g ,其物理意义是, 某种燃料的热值与其质量_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ O4 . 与 之比叫做热机的效率，热机的效率总是 o【 共同探究】★学生活动一：演示酒精灯对试管中的水加热时，水内能的变化。
水沸腾后会出现 现象，在这个实验中燃料的 能通过燃烧转化为—能，又通过对 一 做 功 ，把 能 转 化 为 一 能 ★学生活动二：内燃机阅读课本P 13 5 解决下列问题1 . 热机是把 能转化为一 能的装置2 .什么是内燃机？ 内燃机的工作过程表3、完成下表中的填空进气门开关排气门开关活塞的运动曲轴的运动能量的转化吸气冲程开关向下半周压缩冲程向 _一周_能 —— 能做功冲程向—一周_ 能一___能排气冲程向一—周联系(1)每个工作循环飞轮转一周, 完成一 个做功冲程(2)在一个工作循环中， 只有第三个冲程燃气对外做功， 其他三个辅冲程不但不做功, 还要消挺机械能(3 )做功冲程为其他三个冲程提供能量, 其他三个冲程为第三冲程做功提供基础(4)依靠_________的惯性完成吸气、压缩、排气冲程★学生活动三：阅读燃料的热值，并回答下列问题：①燃料的种类很多有固态的也有液态的还有 态的，例如 等燃料的燃烧是一种「 反应，燃烧过程中燃料的— 能得到释放,转化为周围物体的—能②叫燃料的热值③ 热 值 是 燃 料 的 一 种 ,其 物 理 量 符 号 是他 的 单 位 (字 母 )是 ④干木材的热值是,其物理意义是。
要是有4kg的干木材完全燃烧能放出______J的热量？讨论问题一讨论13 7页 “ 想想议议” ，并通过阅读教材，完成下列的问题在新型运载火箭设计成功后，需要设计一种合适的燃料，请你观察课本上的“ 几种燃料的热值”表格在表中选择合适燃料并说明原因，以及进一步设想由所选燃料带来的需要解决的技术问题所选的燃料是，原因是讨论问题二：内能的利用效率: ①思考：我们利用内能可以 和②由于燃料很难完全燃烧，所以实际放出的热量比计算出的热量值要_ 的多而且有效利用的热量又比 实 际 放 出 的 热 量 （ 填大、小）所以利用内能时就存在效率问题③取暖的煤炉子、做饭的煤气炉子等各种炉子是通过燃料的燃烧获得 能，传递给水、食物一部分为人类服务其中被人类有效利用的能量是 其计算方法是;提供这些能量的总能量是 提供的这些总能量的计算方法是 o所以炉子的效率就是«④想一想提高炉子效率的有效方法：»⑤推动汽车的汽油机、柒 油 机 等 各 种 热 机 是 利 用 内 能 其中对人类有用的部分是热机所做的有用功，其计算方法是,供这部分有用功的能量来自于 其计算方法是 O所以热机的效率的计算方法是⑥在热机的各种能量损失当中 的能量最多。
归 纳 整 理 】实质：热机是把 转化为 的机器工作过程：内 燃 机 工 作 时 都 包 括 、、、四个冲程，其中将机械能转化为内能的是 冲程，将内能转化为机械能的是 冲程热机热值定义：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单位：_ _ _ _ _ _ _【 拓 展 练 习 】1 .摩托车上的热机工作时提供动力的是 （ ）A .吸气冲程 B .压缩冲程C .做功冲程 D .排气冲程2 .我们知道：多数汽油机是由吸气、压缩、做功、排气四个冲程的不断循环来连续工作的. 关于压缩冲程的作用，下列说法正确的是 （）A .将废气排出缸外 B .完成对外做功C .吸进汽油和空气的混合物 D .压缩燃料和空气的混合物3 .汽油机的一个工作循环是由四个冲程组成的，下 图1 6. 4 —1中表示做功冲程的是（）图 1 6. 4 —1T A 甲 B 乙 C 丙 D 丁4 .汽 油 机 的 一 个 工 作 循 环 由 四 个 冲 程 组 成 ，其 中 在 压 缩 冲 程 中 ，气 体 的 温 度 升 高 ，是通过 方式增加内能的。
为了降低汽缸体的温度，汽缸外有一个水箱体，使汽缸被 水 包 围 着 ， 这 是 通 过 热 传 递 的 方 式 减 少 汽 缸 内 能 的 ， 用 水 来 包 围 汽 缸 是 因 为 水的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5 .关于热机，下列说法错误的是)A.热机性能好坏的重要标志之一是热机效率B.在四冲程内燃机中减少废气带走的大量热量可以大大提高热机效率C .柴油机的效率比汽油机的高，这是因为柴油的热值比汽油的大D.在压缩冲程中内燃机将机械能转化为内能6 .氢能源具有来源广、热值高、无污染等优点• 氢气的热值为1 4 . 3X 1 07 J / k g, 完全燃烧0. 5 k g 的氢气可放出 J的热量；若一罐氢气用去了一半，则剩余氢气的热值_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( 变大/ 不变 / 变小)7 . 焦炭的热值为 3. 0X 1 07 J / k g , 它的物理意义是, 完全燃烧 k g的焦炭放出的热量能把5 0k g水的温度升高6 0 C . [ 不计热量损失，水的比热容为J / ( k g- ℃) ]8 .如 图 1 6. 4 —2所示是内燃机的能流图，则内燃机的效率可以表示A . q = [ ( E l + E 2 + E 3+ E 4 ) / E ] x l O O % B . T]= (E2/E)X100%C . “ = [ ( E l -E 3+ E 4 ) / E ] x l O O % D . T]=(E1/E) x l O O %4 . 2 X 1 03)图 1 6. 4—2质疑与反思: 第十五电流和电路第一节电荷摩擦起电学习目标：1 . 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？2. 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位3. 了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动自主学习：1、阅 读 课 本 “ 电荷”部分，思考下列问题，并在小组内交流：在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？可以用什么办法使物体带上电荷？举例说明。
2、阅 读 课 本 “ 原电荷”部分， 了解物质的组成结构3、独立完成下面的预习检测题，然后与正确答案对照， 了解自己的预习情况 预习检测】( 1 )梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘这样，我们就说梳子、衣服带上了.( 2 )带了电荷的物体具有 的现象 3 )原子由_ _ _ _ _ 和_ _ _ _ _ 组成，位于原子的中心4、预习过程中，你还有什么疑问？请跟同学们讨论交流合作探究：・摩擦起电独立完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些现象的原因：问 题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋再多捋几次问 题3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑会 发现，细水流变,小纸屑被总结：可以发现，一些物体被 后能够带上电荷，因而能吸引 物体这种使物体带电的现象，就是 现象・ 电荷间的相互作用思考下面问题： （ 玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）问 题4、将两根玻璃棒互相靠近（ 见课本图5.1-2）,自由悬挂的玻璃棒是否会动？可能向哪个方向运动？问题5：将橡胶棒靠近自由悬挂的玻瑞棒，玻璃棒可能向哪个方向运动？问题6：将两根橡胶棒互相靠近， 自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动？现象： 靠 近 的 两 根 玻 璃 棒 会 , 靠 近 的 两 根 橡 胶 棒 会 , 靠 近 的 玻 璃 棒 与 橡 胶 棒 会 。
总 结 ： 自 然 界 中 有 两 种 电 荷 ， 把 规 定 为 正 电 荷 ，把规定为负电荷同 种 电 荷 相 互 ,异种电荷相互_ _ _ _ _ _ _«练 习1 :有A、B、C三个较质小球，它们相互靠近时，A排 斥B, B吸 引C已知A球带正电荷，试判断B、C两个小球的带电情况？•验电器的原理和作用阅读课本98页 “ 验电器”部分，试回答、讨论下面问题：问题7 :验电器为什么能检验物体是否带电（ 验电器的原理）？问题8 :用验电器能粗略比较物体带电的多少吗？为什么？问题9 :用脸电器能否检脸带电体带的是正电荷还是负电荷？试一试，用验电器检验一下丝绸摩擦过的两根玻璃棒，哪根带有的电荷多？总结：验电能的原理是,作用是«电荷量的单位是.・ 电荷在导体中的定向移动完成课本100页中电荷定向移动的实验：说说你观察到的现象：A验 电 器 的 金 属 箔 片, B验 电 器 的 金 属 箔 片 交流讨论：解释观察到的现象，A、B脸电器上的电荷数量有什么变化？为什么会变化？总结：电荷可以沿金属棒 o阅读课本中导体和绝缘体部分，并完成下面问题：常见的导体有，常见的绝缘体有，各种金属导电靠得是 O当堂训练：1、电荷：物体有了 性质，我们说物体带了电，或带了电荷。
2、摩擦起电：摩擦过的物体具有 03 、正电荷的规定：的电荷叫正电荷负电荷的规定：的电荷叫负电荷4、电荷间的作用规律：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5、验电器：结构：金属球、金属杆、金属箔作用：o 原理：O6、电荷单位：,符号：7、导体是 善于导电的物体如：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液、石墨等绝缘体是导电的物体如：橡胶、陶瓷、塑料、 干燥的空气、油等8、电风扇叶片上经常布满灰尘，是因为风叶转动时与空气 而产生_ _ _ _ _ _ _ _ _ , , 带有的叶片会把空气中的灰尘吸着不放，以致叶片上特别容易脏9、打开自来水龙头，放出一股细小的水流，用在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近水流，可以观察到水流 ,这是因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _10、检 验 物 体 是 否 带 电 的 仪 器 叫 做 ,用带电体接触它的金属球时，它的两片金屏箔就由于 而张开，且带电体带电量越多，张开的角度就11、我们经常在加油站看到一条醒目的标语" 严禁用塑料桶装运汽油" ，这是因为桶内汽油会不断与桶璧摩擦，使塑料桶带了，造成火灾隐患12、电视机的荧光屏表面经常有很多灰尘，这主要是因为（）A 荧光屏具有吸附灰尘的能力 B 房间内灰尘的自然堆积C 电视机工作时，荧光屏表面温度较高 D 电视机工作时，荧光屏表面有静电13 、在编织某种地毯时，编织过程中夹杂一些不锈钢丝，这是因为（）A 便地毯更好看 B 使地毯更耐用C 使地毯更善于传热 D 释放静电，便地毯不易沾上灰尘•物理阅读电的性别一阳电和阴电人们对电现象进行观察研究的过程中，发现了一个很有趣的现象：两个相同的物体与其他某一物体摩擦后，这两个相同物体之间不是相吸而是相斥。
比如两根玻璃棒用丝绸摩擦后，跛璃棒之间是相互排斥的同时还观察到，同•个带电体如果与用毛皮摩擦过的火漆棒相吸，它就•定与用丝绸摩擦过的玻璃棒相斥，173 3年法国人杜非用实验发现，带电的玻璃和带电的琥用是相互吸引的，但是两块带电的琥珀或者两块带电的玻璃则是相互排斥的这些现象的原因是什么呢？他猜想很可能是由于相互排斥的带电体带的是相同种类的电荷，而相互吸引的两个带电体带的是异种电荷也就是说，自然界存在着不同种类的电荷那么存在几种电荷呢？如何进行电荷的分类呢？杜菲根据大量的实验事实，经过比较分析，大胆地断定：电有两种：一种是与琥珀带的电性质相同， 叫做“ 琥珀电” ： 一种是与玻璃带的电性质相同， 叫做“ 玻璃电” 由 于 “ 琥珀电”和 “ 玻璃电”对其他带电体的作用恰恰相反一被“ 琥珀电”吸引 的 带电体•定被“ 玻璃电”排斥，所以人们就分别称它们为阳电（ 也叫正电）和阴电 （ 也叫负电）.就好比我们人有男、女之分一样当时只是用阳和阴或正和负来说明两种性质不同的电，至于称谁为正电或负电，完全是任意的.为了统一起见，到了 1747年，美国的富兰克林便把丝绸摩擦过的玻璃棒带的电称 为 “ 正电”，用 “ + ”号表示：把毛皮摩擦过的火漆棒（ 或琥珀）带的电称为“ 负电”，用 “ 一”号表示。
警惕静电的危害摩擦是生产、生活中普遍存在的现象，伴随摩擦产生的静电也就跟生产、生活有着密切的联系但遗憾的是在许豕情况下， “ 静电”却是不受欢迎的“ 不速之客”在气候干燥的季节，如果你穿着旅游鞋在干净的地板上行走后，伸手抓金属门柄，常 常 会 给 你 件 意 想 不 到 的 “ 礼物” 个小火花跳到手上，麻得你不自在；当你伸手跟别人接触，常常会给对方造成一次电击，令人不快这都是静电的“ 恶作剧”究其原因，原来是身体与空气及周用物体摩擦带了电，由于旅游鞋底绝缘性能好，人体带的电荷不能泄放入地，一旦接触导体，就会发生火花放电，造 成 “ 不愉快”的电击我们还知道，物体带电后能吸引轻小的纸屑、绒线，当然也能吸引更小的灰尘日常用的塑料制品、穿的化纤衣物，都是摩擦起电的好材料, 静电电荷的良好栖息地.这些物品在使用过程中难免发生摩擦而带电，使用不久它们的表面就会吸附一层灰尘，鲜艳漂亮的用具、衣物也就黯然失色当然，这些都是生活中的小事可是要是发生在生产部门，问题就严重了在化纤纺织工业中，用化纤丝如尼龙、晴纶、涤纶等织布时, 由于化纤丝和金属部件发生摩擦而起电，带电的化纤纹相互排斥而松散，产生乱纱，给生产带来麻烦。
橡皮胶是重要的工业原料，又是良好的绝缘体. 在生产过程中，橡胶与金属摩擦、剥离及胶布撕裂时产生的静电电荷不易泄漏，积累过多就会发生火花电“由于橡胶制品在生产过程中，很多工序要用汽油和笨等易燃品，因此火花放电往往会引起火灾或爆炸. 印刷车间，纸张由于跟机器和油墨摩擦而带电，常常吸在铅板或印刷机的滚筒上，影响连续印刷摄影用的胶片，在生产过程中产生的静电电荷，常常发生放电现象，使胶片感光形成现痕而报废在煤矿矿井中，由于种种摩擦产生的静电电荷， •旦发生火花放电就会引起瓦斯爆炸，给人们的生命财产带来巨大的损失在火药和炸药的制造、调合、移动及贮藏时，伴随摩擦、分离、混合等现象，会产生大量静电电荷，若不采取必要的措施，更容易造成爆炸、着火等静电灾害受静电危害最苦的是石油工业，石油产品及蒸汽，是危险的易燃易爆品微弱的火花放电也会引起含有汽油或煤油蒸汽的空气燃烧爆炸而石油生•产和储运过程中，几乎处处有静电；石油在管道中流动，在管壁上产生都电：石油从管口流出，冲击金属容器会产生静电：石油液滴飞溅与空气摩擦，会产生睁电：石油通过过滤网，会产生解电；石油在油罐车、油船中连续颠簸，运油车行驶时，轮胎和路面摩擦、甚至向油罐中灌入不同规格的新油等等，都会产生大量价电。
若防电措施梢有疏忽，就有可能造成不可挽回的损失还有，飞机在空中飞行，在穿过云层时，与云中微小的冰或雪的晶体摩擦，使飞机带上大量的静电电荷，特别是飞机在宙雨天飞行时，雨滴溅落在飞机的表面也会使 飞机带电只要飞机上的岸电放电电流超过5微安，无线电通信就要受到干扰“所以通常飞机上装有静电放电器，以便中和静电电荷汽车上的收音机，在炎热干燥的季节里常, 因轮胎和路而摩擦产生静电干扰而无法接收狂风卷起的沙砾，往往携带大量的邮电电荷，中断无线电通信，有时还会引起铁路、航空等自动信号系统的信号失误，造成严重事故可见，生产和生活中的静电，一有时机就会兴风作浪，若不采取防止措施, 就会给人们造成很大的危害驯服搀电，消除危害静电虽然有那么多的危害，但人们只要掌握了科学知识，就能想出许多办法，驯服静电、消除危害不知同学们是否注意观察过，运输汽油的汽车，后面总是拉着•条长长的“ 尾巴” 一 •根 拖 地 的 铁 链种消除静电危害的好方法，叫 “ 接地”把容易产生静电的部件用一个良导体与大地连接，可以将静电电荷地，防止电荷的枳累，避免静电危害这是•种既简单易行又安全可靠的方法，被广泛运用如输送石油的就要接地一次。
大型油罐要有好几个很深的接地板. 向铁路油罐车装卸油料的桥台、钢轨以及油轮码头, 都或加工易燃液体和可燃气体的金属设备及输送管道都有可拳的接地设备不过，接地这种方法有很大的局限静电，对绝缘体上的降电，则无能为力，因为绝缘体中的电荷不能移动，所以接地也无用的增加空气湿度是控制静电的另一有效办法因为空气干燥容易积累睁电电荷，所以静电危害大多发生在空气湿度，工作人员身上、机器各部件、被加工物体表面均可吸附一层水份，使其电阻变小，电荷产生以后房间空气湿度在70%以上，一般可以防止静电危害油类、纤维质、电料与橡胶等，在加工、装运或使用期间往往产生静电，主要是由于这些物质的电阻率高，绝缘性能好，电荷不易泄漏.一些导电填料，做成导电橡股、导电塑料、导电纤维等，可减小其电阻率还可以为绝缘材料穿上“ 导电衣”，涂上一层金属粉末或导电漆，条 （ 图1-11> .这就是一通过接地导体迅速引入大输油管道每隔100〜 3 0 0米要有专门的接地设施生产性，只适用于消除导体上的天气干燥的季节如果增加将迅速流入火地, 如果工作如果在这些绝缘物质中加入降低材料的表面电阻率. 减小放电路径上的电阻，防止静电的产生目前，导电纤维已被广泛用来作防电工作服、手套、地粳、包装袋和缝纫线等。
卤水点豆腐，一物降一物为 「防止塑料、化纤制品等绝缘体上聚积静电电荷，人们还研制「各种抗静电剂汽油、柴油、煤油中加入少量的抗静电剂，就可以大大增强它们的导电性能因此使用抗静电剂也是消除静电的一种“ 灵丹妙药”还有一种方法叫“ 以电治电”，这实在是一个聪明的主意在胶片生产和印刷生产中，湿度不宜过大，就可以设置“ 静电消除器”它的工作原理是造成大量的带电离子，它们的电性与由于摩擦带上的静电电性相反，把摩擦起电的电荷中和掉人们还注意到，同•物体分别和几种不同物质组成的物体摩擦后，会产生完全不同的带电效果：有时带正电，有时带负电；有时带电显著，有时则微不足道根据这种性质，人们对一些经常发生摩擦而带电的零部件的材料进行适当选择，就能破坏静电产生的条件总之，随若静电防护研究的不断发展，静电危害一定能够克服第二节电流和电路 学习目标:1 .认识电流是怎样形成的？ 知道电流的方向是如何规定的？2 .知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么？ 电流形成的条件是什么？3 .会画简单的电路图4 .认识通路、断路、短路注意： 任何情况下都不能把电源的两极直接连在一起！自主学习：・ 电流：将给出小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线，分先后三次连接电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁最快最好！刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。
电流是怎样形成的呢？电流的形成：«形成电流的电荷可能是电流方向的规定：当电路闭合时在电源外部，电流的方向是・ 电路：电路的构成：电路中元件的作用:形成持续电流的条件：（1）、（2）、电路图：画出常见的电路元件符号：电池和电池组 、 ；电灯；电流表；开关 ； 滑动变阻器;电压表;电阻;电动机:相连的导线;画电路图应注意的问题：（ 1）元件用统一的符号；（2）元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；（3）整个电路图最好呈方形，有棱有角，导线横平竖直■电路的三种状态：①②③O在连接电路时，常 听 到 有 通 路 （ 也叫开路）、断路、短路三种说法，这三种情况各不相同通路是指闭合开关接通电路，电流流过用电器，使用电器进行工作的状态断路是指电路被切断，电路中没有电流通过的状态除了正常地切断电源，使电路断开外，一般在下列情况下也会出现断路①用电路连接处接触不良；②用电器内部断线；③电路中电流过大，烧坏保险丝而断路短路是指电流不经用电器而直接构成回路短路和部分电路短路整个电路短路是指电源两端短整个电路电阻■很小，电流很大，电路强烈发热，会灾电源短路后，通过用电器的电流几乎为零，用电路短路是指电路中某一部分电路首尾短接（ 图2电路连接时应特别注意避免的一种不正常情况。
路可分为整个电路短接 （ 图2 -4 ）,这时损坏电源甚至引起火电器也不能工作 部分- 5 ） «所以，短路是 当堂训练：1、形成电流 金属导体中发生定向移动的是自由电子）2、方向规定为电流方向 金属导体中电流方向跟自由电子（ 负电荷）定 向 移 动 的 方 向 ）3 、电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源—极经过用电器流向—极4、电路构成：电源：提供电能的装置，如：发电机、电池用电器：消耗电能的装置，开关：控制电路的通断导线：连接电路输送电能5、二极管具有 导 电 性 （ 发光二极管还可发光） 6、形成持续电流的条件：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _•物理阅读新型电池随着电子工业和其他生产技术的发展，各种用电器进入千家万户，电池的应用也越来越广泛常用电池有以下几种：一、原电池是一次性电池，一般不能反复充电使用使用较多的有锌镭干电池、碱性干电池等1 . 锌锌干电池有圆筒形和扁形两种，圆筒形锌锌干电池以金属锌制成的外壳作为负极电池芯是正极，它是由二氧化锌、 石墨和固体氯化钺等混合而成的。
有的电池中采用氯化锌纸板结构代替了糊式结构，以提高电池的性能2 . 碱性干电池从外形上分，有圆筒形和钮扣式两大类以二氧化镭和石墨作正极，锌粉和粘结剂制成负极材料碱性锌镐电池由于电解液为氢氧化钾，导电能力强，容量比•般干电池大，可达同号普通干电池的三倍多用于照相机闪光灯、电动剃须刀、电动玩具等，也可以用在电子表、电子计算器上3 . 氧化银电池随着用电器的小型化，钮扣式电池迅速发展起来，以氧化银电池为例，它的正极以氧化银为主要材料：负极以锌粉为主要材料• ；电解液由氢氧化钾（ 钠）与蒸储水配成适用于电子打火机、电子计算器二、蓄电池是可以充电重复使用的电池可以将化学能转变为电能，乂可以将电能转变为化学能，乂称二次电池镉银电池是较理想的可充电式电池它在正常使用条件下，充放电次数可达数仃次，甚至上千次，是典型的二次电池镉银电池有密封型和非密封型两大类密封型的又分为圆柱型和钮扣型两种，密封圆柱型镯银电池的结构与普通锌钵圆筒干电池相似. 它的正极材料为锲的氧化物，负极材料为镉，电解质为氢氧化钾铅蓄电池在生活、生产中有广泛的应用它具有容量大、电动势高（ 2 . 0 4 V）的特点，而且材料不贵重，反复使用的次数较多。
三、其他电池1 . 锂电池是•种新型的化学电源正极采用卤化物、氧化物或碳化物，负极材料采用金属锂由于锂与水会发生化学反应，所以电解质用非水溶剂加无机盐构成的溶液如图所示为锂电池的基本结构随着电子产品的小型化，要求电池小、薄，但能量密度较高，锂电池能适应这种要求，有的锂电池厚度仅为0 . 5 mm,非常适用于集成电路2 . 光电池是一种将光能变成电能的装置硅光电池就是一种典型的光电池 在硅单晶的小片上掺进一薄层硼，以得到P—N结，当日光照射到薄层面的电极上时，半导体P—N结的两侧就形成电势差光电池性能稳定，使用寿命长在人造卫星、宇宙飞船上常以光电池为电源，充电方便除硅以外，碑化钱等也是光电池的良好材料第三节串联和并联学习目标: 1 . 会看、会画简单的电路图2 . 能连接简单的串联电路和并联电路3 . 通过探究，用实验的方法了解串联、并联电路的区别能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例学习重点：什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路学习难点：串、并联电路的特点及区别自主学习:1. 电路和 电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍2. ( 1 ) 画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的串联电路电路图( 2 ) 画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的并歌联电路电路图( 3) 画一画：请在右边方框里画出图1 的实物图对应的电路图。
根据图2 给出的电路图，连接图3的实物图合作探究：想想做做：( 课 本 106页)给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？【 探究】 ：1、组成串、并联电路：同学们动手动脑，相互讨论，然后尽可能画出电路图，再连接实物不同小组间讨论比较当电路中有两个灯泡时，连接方式有两种，其中一种如图4 所示：把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，这 种 电 路 我 们 叫 做 在图5 处画出对应的电路图方法：模 仿 课 本 106页图5. 3 -1图4图5图6图7 另一种像图6 那样，将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两只灯是 的. 我们不妨将〃从电路中取下，闭合开关后心照常发光，用这种方法可以用来识别并联电路.在图6 处画出对应的电路图2、探究串、并联电路的特点：方法：对照电路图，并连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同总结串、并联电路的区别，填入下表：串 联并 联定义（ 元件连接特点）电流路径特点电路中只有—电流路径，一处断开所有用电器都—工作电路中的电流路径有一条，_用电器工作特点各用电器工作，互相影响与否？—各用电器工作，互相影响与否？ _开关作用控制_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _干路中的开关控制_ _ _ _ _ _ _ _ .支路中的开关控制_ _ _ _ _ _ _ 。
电路图实例当堂训练:1 . 在串联电路中，电 流 有 一 条 路 径 ，只需一个开关就可以控制整个电路开关位置不同时，对电路影响各用电器能否单独工作？2 . 在并联电路中，电 流 有 一 条 路 径 ，干 路 开 关 控 制 , 支 路 开 关 控 制 各用电器能否单独工作？3 . 市场上出售的装饰用的小彩灯，是由十几只彩色小灯泡 联而成的，它们只要其中一只灯损坏，其 它 的 灯 都 填 “ 亮 ”或 “ 不亮” ）4 . 家庭电路中的电灯、电视机、电风扇等电器都是 联的，它们工作时互不影响5 .马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光根据这些现象判断路灯是（） A . 串联的 C. 可能是串联的，也可能是并联的B . 并联的 D . 不能确定是何种连接方式 7 .画出一个电池，一个开关，一盏电灯和一个电动机组成的串联电路电路图8 .（ 选 做 ）一个电铃和一个电动机组成并联电路，开 关S控制电铃，开 关S同时控制电铃和电动机,用电池作电源9、两个灯泡串联时的特点是：接通电路后，当一个灯泡不发光时，另一个灯泡；两个灯泡并联的特点是：接通电路后，当一个灯泡不发光时，另一个灯泡。
填 “ 发光”与 “ 不发光” ）10、如图所示，当开关闭合时：（）A、三盏灯都发光 B、三盏灯都发光C、L发光，Lz和L3发光 D、L和Lz不发光，L3发光11、如图所示电路，要使灯L、L2串联，则 应 闭 合 开 关 一，断开开关；要 使 灯L i、L 2并联，则应 闭 合 开关, 断开开关 ; 绝 对 不 能 同 时 闭 合 开 关 012、请你指出各个电路中小炉泡之间的连里方式,膜电位（ membrane potential）在可兴奋组织（ 如神经和肌肉）的细胞膜内、外，存在着不同的带电离子，膜外呈正电，膜内呈负电，存在着一定的电位差，称为膜电位损伤电位（ injury potential）活组织的完整部位与损伤部位之间存在着电位差，称为损伤电位如将电位计的两个电极放在完整无损伤的肌肉或神经表面，由于两处电位相等，无任何电位差可见如组织局部损伤，其中一个电极移至损伤部位，另一电极仍处于完整部位表面，则可观察到电位计的指针发生偏转，损伤部位为负，完整部位为正，此种电位差，即为损伤电位损伤电位随着时间推移而逐渐卜. 降，直至组织死亡而完全消失损伤电位的出现，证明膜内外存在着电位差，即膜电位。
静息电位（ reslingpoteniial）通常所指膜电位，是指细胞未受刺激时，即处于静息状态下，细胞膜两侧存在的电位差，称为静息膜电位，或简称静息电位在通常情况下，细胞只要处于静息状态，维持正常的新陈代谢，其静息电位总是稳定在一定水平上，一般为50〜 100亳伏直流电位此一现象称为极化（ polariza-tion） 动作电位（ action potential）可兴奋组织在兴奋时所产生的生物电活动如在用纤维内的电级记录静息电位的同时，在纤维的另一端给予电刺激，经过极短时间的潜伏期约0.06亳 秒 （ ms）后，记录电极部位就会在静息电位的基础上，出现一个快速的生物电变化，历时约1亳秒包括一个极陡峭的上升相和一个较缓慢的下降相上升相表现为先是膜电位由原来的静息水平（ 一45嵬伏）迅速减小，原先的极化状态消失，称为去极化（ 或称除极化 depolariza-tion） , 继而导致膜极性倒转，变成膜内为正（40亳伏）的相反极化状态，称为反极化极性倒转的部分（ 即由膜电位零到40毫伏） 称为超射( ove rsh oot) c整个上升相达8 5亳伏，等于静息电位的绝对值与超射的总和然后为下降相，膜电位逐渐恢复到原先的静息电位水平，称为复极化( re pol a ri za ti on)动作电位的特点全或无性质与传导性。
全或无( a l l or n o n e )性质；如刺激为阈下刺激，则引不起动作电位：而刺激一达到阈值，即引起动作电位，而动作电位, 经引起，其幅度就达到最大值，即使刺激强度继续增加，动作电位也不再增大传导性：动作电位•经产生就可在同•细胞范围内沿细胞膜传到远处，而且电位幅度不会随传导距离增加而衰减，即非递减性传导第十六章电压电阻第 一 节 电 压导学目标知识点1 . 认识电压, 知道电压的作用， 电源是提供电压的装置;2 . 知道电压的单位, 能对电压的不同单位进行换算；3 . 记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值； 4 . 知道电压表的用途及符号， 会正确使用电压表, 能正确地读出电压表的示数导学方法：讲授法、实验法课 时：一课时导学过程课前导学1 、电压就是使电路中有 的条件，电源的作用就是；2 、电压的符号：；电压的单位：；简称：；符号：o3 、干 电 池 两 极 间 的 电 压 为 ；家 庭 电 路 的 电 压 为 ；对人体的安全电压为4 、电压表是测量 的仪表，有 个接线柱，个量程，大 量 程 是 一V , 小量程是 V ；电压表必须跟被测用电器 联课堂导学一、电压演示课本6. 1 - 2 实验，学生观察小灯泡的亮度一样吗？现象是：两个灯泡的亮度，1 、 电压： 是 的原因； 电源就是 的装置。
2 、电 压 的 单 位 有 、、换算关系 1 V=K V l m V=V l m V=K V3 、1 . 5 K V = V 3 . 6 V = M v 10KV = V二、电压表拿出实验室用的电压表，回顾以前学过的电流表，学生说出看到了哪些内容？1 、实验室电压表有 个接线柱，标有“ + ”的接线柱与电源的 极相连；标有“ 一”的接线柱与电源的 相连2 、电压表有_ _ _ _ _ _ 个量程，大量程为_ _ _ _ _ _V, 分度值是_ _ _ _ _ _ _ V；小量 HSH程为 V, 分度值是 I K X I3 、电压表必须跟被测用电器_ _ _ _联；如右图所示4 、在不知道被测电压的情况下，先用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _量程试触，若 示 |数，则改用 量程，若电压，则 广用5、回顾电流表的知识，归纳在电压表上的读数步骤：教师引导，学生归纳小结课堂练习1 .学生喜爱的便携式单放机通常需要的电压为6V, 它需要 节干电池 联使用，对人体安全的电压不高于 V , 我国家庭电路的电压为 V.2 .下列有关电压的说法中，正确的是（）A . 某电路中有电流，它的两端不一定有电压B . 某电路两端有电压，电路中一定有电流 一面育C.自然界中，有的动物本身就可以产生电压，用来自卫 厂/D . 电源是提供电压的装置，不同的电源提供的电压一定是不相同的 / 命3 . 在图6- 2 所示的电路中， 当开关S 断开时， 下列说法中正确的是（ ）A.电源两端电压为零 B . 电灯两端电压为零 会图 6-2 C.开关两端电压为零 D . 以上说法都不正确4. 小 红在有关资料中查找出了几种电压值，你认为其中最大的是（ ）A . 人体的安全电压 B . 洗衣机正常工作的电压C . 手持移动电池的电压 D . 发生闪电时， 云层间的电压6. 图6- 3 是装有两节干电池的手电筒的结构示意图, 要使手电筒正常工作， 两节干电池正确的是（） _ _ _ _ _ _ _EEflg）A B C D图6- 3课后练习1 .下列关于电压的叙述正确的是 （ ）A . 人对人体的安全电压是3 6VB . 无论在任何情况下，一节干电池的电压都是L 5VC . 电压只能使自由电子发生定向移动D.电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因2 .在' ' 用电压表测电压”的实验中，某同学进行了以下的步骤A . 根据电路图正确连接电路；B . 正确读出所测量的电压数据，并记录；C . 了解电压表的量程，弄清每大格和每小格代表的电压值；D . 根据记录总结串联电路和并联电路的电压关系以 上 步 骤 按 合 理 的 顺 序 排 列 是 .3 . 如图6 —1 所示，在烧杯中加人盐水，然后将连在电压表上的铜片和锌片插入盐水中，这样就制成了一个干电池. 观察电压表指针的偏转与接线可知： 这个电池的电压是 V ,—片是它的正极课后反思第 二 节 串 、并联电路电压的规律导学目标知识点：1 、探究串联、并联电路中电压的规律。
2 、练习连接电路和使用电压表的技能 3 、会利用串联、并联电路电压规律解题导学方法：实验探究法、归纳法课 时：1课时导学过程课前导学：1 、串联电路中电流的规律是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _串联电路中电压的规律是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 、并联电路中电流的规律是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _并联电路中电压的规律是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _课堂导学：1 、探究串联电路电压的规律( 1 ) 实验设计：把两个灯泡L 和 L ?串联起来接到电源上，A B 之间、B C 之间、A C 之间的电压可能有什么样的关系？分三次接入电压表，把三次测量的电路图画在下面。
2 ) 实验记录测量A B 两点间的电路图 测量B C 两点间的电路图 测量A C 两点间的电路图A B 间的电压U . / VB C 间的电压U2/ VA C 间的电压U3/ V第一次测量第二次测量( 3 ) 、分析实验数据得出串联电路电压的规律是：2 、探究并联电路电压的规律( 1 ) 实验设计：把两个灯泡L 和 L ?并联起来接到电源上，L两端的电压、L ?两端的电压、总电压可能有什么样的关系？分三次接入电压表，测出这三个电压：( 2 ) 实验记录哥® <5 >( 3 ) 、分析实验数据得出并联电路电压的规律是：L ,两端的电压U i / VL2两端的电压U J V总电压U / V第一次测量第二次测量教师引导，学生自我小结串联电路电压的规律是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _并联电路电压的规律是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _课堂练习：1 .串 联 电 池 组 的 电 压 是 各 节 电 池 的 电 压 的 ，小明的一玩具电动火车要9 V 的电压才能起动，他要买 节干电池并将它们 联使用才行。
2 .四只完全相同的灯泡串联后直接接在某一电源两端而正常发光， 用电压表测出一只灯两端电压为3 . 8 V ,则 该 电 源 电 压 约 为 ；如果将四只灯泡并联在该电源两端，则可能出现的现象是3 . 在下图所示的电路中，电源是由3 节干电池串联组成的 S闭合后则电压表 V的示数为 V, 电压表％的示数为 V, 电压表V 2 的示数为 V , 用电流表测 得 A处电流为0 . 5 A , B处电流为0 . 2 A ,则通过L的电流是 A , 通 过 L的电流是A o4 . 如图所示，电源电压保持不变，当只闭合S 2 时，电压表的示数为3 V ,当只闭合$时，电压表的示数为4 . 5 V ,则此时L、L两端的电压分别是( )A . 3 V 和 7 . 5 V B . 1 . 5 V 和 4 . 5 V C . 3 V 和 1 . 5 V课后练习:5 . 如图所示，电源电压为9 V ,为 6 V ,则)A .L J 两端的电压为3 VB .C . 与两端的电压为3 VD .6 .在如图所示的电路中,rQ)D . 1 . 5 V 和 3 V且保持不变，开关S闭合时，电压表的示数右两端的电压为6V八，L2两端的电压为9 V当开关S闭合时，电压表匕的示数为3 V ,匕的示数为6 V ,则电源电压为A . 3 V)C . 9 VD . 1 2 V7 . 毛印同学按如图所示的电路进行实验，得到下列的实验数据.B . 6 VA i 示数( A )A ?示数( A ) 匕示数( V ) V 2 示数( V ) V 示数( V )0 . 50 . 57 . 54 . 51 2( 1 ) 由图可知L、L连接方式是.( 2 ) 由表中的实验数据中由、A 2 的示数可得出结论⑶ 由 表 中 的 实 验 数 据 V , . V ?、 V 3 的 示 数 可 得 出 结论.8 . 某同学在用电压表研究L i 和 L 2 并联各支路的电压关系时， 所接电路如图所示。
1 ) 指出该图的错误 2 ) 现改为L、L ,串联，电压表测串联的总电压，只允许变动原图中一根导线的一个端点的接线位置，请在图中用虚线标出第 三 节 电 阻导学目标知识点1 、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量; 2 、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3 、知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小导学方法：实验法、归纳法课 时：一课时导学过程课前导学1 、电阻是表示 的物理量；用字母 表示2 、在国际单位制里，电 阻 的 单 位 是 ,简称,符号是比 较 大 的 单 位 还 有， ，符号分别为，3 、影响电阻大小的因素有 0课堂导学1 、演示课本上的小实验6 . 3 —1 , 引入电阻的概念( 1 ) 电阻是, 符号； 在电路图中的符号是 o⑵ 电 阻 的 单 位 有 、、；符 号 分 别 为 、、单位换算：1 K C = C 1 M Q = K Q = Q2 、师生共同探究：电阻大小的影响因素：实验的方法：___________________________________________________________________( 1 ) 、探究电阻的大小跟材料的关系所选器材________________________________________________________________________需要控制的变量_________________________________________________________________得到的结论______________________________________________________________________( 2 ) 、电阻的大小跟导体横截面积的关系所选器材_______________________________________________________________________需要控制的变量__________________________________________________________________得到的结论______________________________________________________________________( 3 ) 、电阻的大小跟导体长短的关系所选器材________________________________________________________________________需要控制的变量__________________________________________________________________得到的结论______________________________________________________________________3 、大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它 的 大 小 决 定 与 导 体 的 、教师引导、学生归纳小结课堂练习1 . A 8 是两根材料相同，长度相同的导体，如果/ 导体的横截面积是0 . 5 cn K 6导体的横截面积是5 mm- , 则导体/ 的电阻 导体6的电阻。
2 .有三根相同材料制成的导体/ 、B、C ,在相同的温度下，/ 比 8长，粗细相同； 与 6长度一样，C 粗 些 . 这 三 根 导 体 的 电 阻 由 大 到 小 的 排 列 顺 序 为3 、关于导体的电阻，下列说法中正确的是 ( )A . 导体中有电流，导体才能有电阻B . 导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小C . 导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关D . 导体的电阻只与导体的长度有关 4 . 下列说法正确的是（ ）A . 铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大B . 两根长度相同的银铭合金导线，横截面积较小的电阻一定大C . 长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大D . 长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大5 . a 是长1 m, 粗 0 . I mm? 的康铜线; 8 是长1 m, 粗 0 . 2 mm, 的康铜线; c 是长0 . 5 m, 粗 0 . 2 mn ?的康铜线；d 是 长 1 m, 粗 Si mz 的银铭线，要研究导体的电阻与材料是否有关，应选取做实验的金属线是（）A . a 和 6 B . 6 和 c C . a 和 c D . a 和 d - - -1 ' - - - - - 厂- - -课后练习I9 . 在如图6 - 2 0 所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是0 . 6 A , 当 缓 甲 Q慢地给线圈加热一段时间后， 观察电流表的示数， 可以看到电流表的示数将（ ） - - - - -- - - - - - - - -A . 小于0 . 6 A B . 等于0 . 6 A C . 大于0 . 6 A D . 无法判断 图陋。
1 0 .如图6 - 2 1 所示，和 a' 是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中. 比较通过它们的电流的大小，有 （ ） ________A.人 V TB C B . 4B= 7B CC . 7AB> 4C D . 无法确定1 1 . 小芳同学在探究“ 决定导体电阻大小的因素” 时， 做出了如下猜想： 图6 - 2 】‘猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被面积有关.供她选择的导体如下表所示：序号材料长 度 （ m）横截面积（ r n n f ' ）A银铭合金0 . 80 . 5B锦铜0 . 81C锦铜0 . 80 . 5D镒铜1 . 20 . 5她画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电路. 请完成下列填空（ 只填序号） :（ 1 ） 要验证猜想①，小芳同学应选择的两段导体是 和;（ 2 ） 要验证猜想②，小芳同学应选择的两段导体是 和；（ 3 ） 要验证猜想③，小芳同学应选择的两段导体是 和；（ 4 ）这种物理研究方法，通常叫做 ，，课后反思第 四 节 变 阻 器导学目标知识点1 、知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理。
2 、知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器的规格，会把滑动变阻器连入电路使 之改变电路中的电流导学方法：实验法、归纳法课 时：1 课时导学过程课前导学1 、 滑动变阻器的工作原理是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在电路中的符号是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 、滑动变阻器的接线柱必须 接入电路，才能控制电路中的电流课堂导学1 、演示课本上的6 . 4 —1 , 引入到滑动变阻器 Q — 乂 N2 、学生观察实际滑动变阻器，认识它的结构 13 、实验探究：分别将滑动变阻器与小灯泡串联和并联，看哪种接法能 Cc-------- 1 ---------改变灯泡的亮度 1 .实验的结论是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 联时能改变灯的亮度4 、实验探究以下的问题： L _1,1,____( 2 ) 通过实验探究，回答下列问题:( 1 ) 分别将这刀, 种接法接入电路， 探究出可行的正确接法， 填写好下表： 1 1接法调节滑片时灯泡的亮度是否改变电路中的电阻是否改变接法是否有效M 接 C, N 接 DM 接 C, N 接 AM 接 C, N 接 BM 接 A, N 接 CM 接 A, N 接 DM 接 A, N 接 Ba . 要控制电路中电流的大小，应将滑动变阻器的接线柱 的接入电路。
b . 滑动变阻器两个 接线柱之间的电阻相当于一个较大的定值电阻c . 滑动变阻器两个 接线柱之间的电阻很小，几乎为零, 相当于一根导线d . 移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？e . 要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？f . 滑动变阻器的工作原理是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5 、让学生观察滑动变阻器的滑片，上面标的“ 2 0 0 Q 2 A”的物理意义分别是教师引导' 学生归纳小结课堂练习1 . 如图所示的电路中，M 、N是两个接线柱，准备连接滑动变阻器,( 1 ) 当A接M , D 接N 时, 滑片向右移， 电流表示数将 2 ) 当A接M , C接N 时， 滑片向左移， 电流表示数将 o( 3 ) 当A接M , B 接N 时， 滑片向右移， 电流表示数将 o( 4 ) 当B 接 M , D 接N时， 滑片向左移， 电流表示数将。
2 . 将 图 6 —4 5 所示的滑动变阻器连入电路，要求当滑片P向左移动时，电路中的电流增大,则滑动变阻器连入电路的接线柱应是( )( A) A 和 D ( D ) B 和 C ( C) B 和 D ( D ) C 和 D3 、当将滑动变阻器的滑片P向右移动时. 图6 —2 4 中的哪一种连接方法可使变阻器连入电路部分的电阻增大？ ( )4 . 如图所示，向同一方向移动滑片，电阻的变化效果相同的是()课后练习5 、按要求连接电路：能利用滑动变阻器来改变灯泡的亮度，且当滑片 P向右移动时灯会变亮，在图中画出电路的连接方法如果一个同学在连接好电路后，闭合开关，发现怎么样移动滑片P , 都不能改变灯的亮度，你觉得可能的原因是什么？6 、如右上图中所示，要想把滑动变阻器连入电路中，并且当滑片P向右移动时电灯变亮，应该接哪二个接线柱 o7 . 由于一个滑动变阻器的最大阻值不够大， 某同学将两个相同的滑动变阻器串联起来使用，如图，如果把两个接线柱接入电路中，要使两个滑动变阻器阻值最大，滑片P l 、P z 的位置是()A. P i 在最右端,C . P i 在最左端,右端2 在最左端P 2在最左端B. P i 在最左端，B 在最右端D . P i 在最右端，P 2在最课后反思第十七章欧姆定律第一节 探究电阻上的电流跟电压的关系 导学目标知识点：1、使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
2、通过实验认识电流、电压和电阻的关系3、会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析导学方法：实验探究法、分析归纳法课 时：1课时导学过程碟刖导学1、电阻一定时，成正比；2、电压一定时，成反比课堂导学猜想与假设：导体中的电流可能跟 和 等因素有关由于电流可能受多个因素的影响，故应用的实验方法是探究一：探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系1、实验器材_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、滑动变阻器的作用是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、画出该实验的电路图3、按图连接电路，测量并记下几组电阻值和电流值U=V在下图的坐标系中画出每个电阻的A—/关系图象分析数据可得出的结论是电阻7?(Q )电流I (A)4、5、教师引导、学生自我归纳小结电流、电压、电阻的关系可表示为:课堂练习1. 一段导体两端电压是4. 0V时，导体中的电流是1 .0 A ,如果将其两端的电压减少到2. 0V,导体中的电流变为（ ） A. 2. O A B. 0. 25 A C . 3 . O A D . 0. 5 0A2、为探究电流与电压、电阻的关系，小星将实物连接成如图23 甲所示。
1 ) 请你指出图23 甲中连接的错误之处：①;②o( 2) 请你将正确的电路图画在答题卡虚线框内 3 ) 电路连接正确后，在研究电流与电阻的关系时，更换限值不同的定值电阻后，应调节使定值电阻两端的电压_ _ _ _ _ _ _ o( 4 ) 图23 乙是实验中电流表的某次示数，则电流是 A o 要使电路中的电流增大，根据你所画的电路图，滑动变阻器的滑片应向 移动图23课后练习5 .当某导体两端的电压是6V 时， 通过该导体的电流是0. 6A, 如果使该导体两端的电压再增加3 V , 那 么 这 时 该 导 体 的 电 阻 将 ( 填 变 大 、不变、变小) ；通过它的电流是一Ao6 .甲、乙两个电阻的阻值分别为4 Q 和 8若将它们并联后接在1 2V 的电源两端( 电源电压保持不变) ，则 通 过 甲 电 阻 的 电 流 是 与 乙 电 阻 的 电 流 之 比 是 ； 若将两电阻串联到同一电源上，则 通 过 他 它 们 的 电 流 之 比 是 7、在探究“ 通过电阻的电流与电压的关系”时，同学们进行了下列实验 1 ) 闭合开关前，滑动变阻器的滑片P 应处于 2 ) 当滑片P 移到某一位置时，电压表和电流表的示数分别如图- 3 、图- 4 所示，则电压表 ' , Q0的读数为 V,电流表的读数为 A. V'X10BA4I( 3 ) 移动滑片P , 读取了多组电压值和电流值，分析实验数据得出，通过定值电阻的电流与其两端的电压成正比。
实验中滑动变阻器的作用是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _课后反思第 二 节 欧 姆 定 律 及 其 应 用 ( 一 ) 导学目标知识点：1 、掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题2、培养学生解答电学问题的良好习惯导学方法：实验探究法、分析归纳法课 时：1课时导学过程课前导学1 、欧姆定律的内容：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 、公式：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _课堂导学上一节课的实验得出的实验结论是什么？把上一节课的实验结果综合起来，即为欧姆定律：1 、欧姆定律的内容：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 、公式：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _公式中符号的意义及单位:U一 一 R一— I一 ------ ----- -----说明： 欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。
3 、应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题 1 ) 、利用欧姆定律求电流：应用公式：例 1 ： 一条电阻丝的电阻是9 7 接在2 2 0V的电压上，通过它的电流是多少？( 2 ) 、利用欧姆定律求电路的电压：由公式 变形得例 2 、一个电熨斗的电阻是0. 1 K Q , 使用时流过的电流是2 . 1 A , 则加在电熨斗两端的电压是多少？( 3 ) 、利用欧姆定律求导体的电阻：由公式 变形得例 3 、在一个电阻的两端加的电压是2 0V, 用电流表测得流过它的电流是1 A , , 则这个电阻的阻值是多少？4 、通过以上的简单电学题目的计算，提出以下要求：⑴ 、要画好电路图， 在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号 2 ) 、要有必要的文字说明，物理公式再数值计算，答题叙述要完整教师引导、学生归纳小结课堂练习1 、对欧姆定律公式I = U/R 的理解，下面哪一句话是错误的：( )A . 对某一段导体来说，导体中的电流跟它两端的电压成正比；B . 在相同电压的条件下，不同导体中的电流跟电阻成反比；C . 导体中的电流既与导体两端的电压有关也与导体电阻有关； D . 因为电阻是导体本身的属性，所以导体中的电流只与导体两端电压有关，与电阻无关。
2 、如果某人的身体电阻约在3 000 0 到 4 000之间，为了安全，要求通过人体的电流不能大于 5 m A , 那么此人身体接触的电压不能大于：（ ）A . 5 V B . 1 5 V C . 3 0V D. 3 6 V3 、甲、乙两导体通过相同的电流，甲所需的电压比乙所需的电压大，则它们的阻值大小关系是：（）A . R QR乙 ； B . R T= R 乙 ； C . R 单 〈 R 乙 ； D . 无法比较4 、有一电阻两端加上6 V 电压时，通过的电流为0. 5 A , 可知它的电阻为 Q,若给它加上1 8 V 电压，导线中电流为 A , 此时导线电阻为 Q,若导线两端电压为零，导线中电流为 A , 导线电阻为 Q5 、要想使1 000的定值电阻通过8 m A 的电流，那么应给它加 V 的电压；如果该定值电阻所允许通过的最大电流是2 5 m A , 那么它两端所能加的最大电压是 Vo课后练习6 、一个定值电阻接在某段电路中，当电压为1 .5 V时，通过的电流为0. 1 5 A , 当电压增大为原来的2 倍时，则下列说法正确的是（ ）A. 电流为原来的2 倍 B. 电阻为原来的2 倍C. 电流为原来的1 /2 D . 电阻为原来的1 /27、将 2 。
和 4 的电阻串联后接人电路，已知2 电阻通过的电流是0. 5 A , 则 4Q电阻上的电压和电流分别为：（）A . 1 V、0.5 A ； B . 2 V、0. 5 A ； C . 2 V、1 A ； D. 0. 5 V、1 A 8 . 一个2 0的电阻，接在由4节干电池串联的电源上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表，电压表选的量程应为 （ ）A . 0~ 0. 6 A , 0-3 V B . 0-0. 6 A , 0-1 5 VC . 0〜 3 A , 0-3 V D. 0〜 3 A , 0-1 5 V9 . 如图所示电路，当图中的开关S闭合时，电流表的示数为1 .2 A , 电阻R的阻值是2 . 6 欧 ,电压表有“ + ” 、“ 3 V” 、“ 1 5 V”三个接线柱，问电压表应使用的是哪两个接线柱？1 0、 如图所示的电路中, A 、 B两端的电压是6 V, 灯 L 1 的电阻是8 通过的电流是0.2 A , 求：⑴通过灯L 2 的电流；（ 2 ） 灯 L 1 两端的电压；（ 3 ） 灯 L 2 两端的电压和灯L 2 的电阻课后反思第 三 节 欧 姆 定 律 及 其 应 用 （ 二） 导学目标知识点：1 . 进一步熟练掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
2 . 掌握电阻的串联和并联的规律导学方法：实验探究法、分析归纳法课 时：1课时导学过程课刖导学2、复习欧姆定律的内容：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、公式：；两个变形式_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、串联电路中电流的规律：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _串联电路中电压的规律：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _并联电路中电流的规律：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _并联电路中电压的规律：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、两个电阻串联的规律：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _两个电阻并联的规律：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _课堂导学一、设计并进行实验探究电阻串联的规律：1、实验：将一个定值电阻R接在右图的电路中，闭合开关，观察灯泡的亮度。
-再将两个同样阻值的电阻R 串联起来，接在电路中，重复前面的实验3、实验现象是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、可以得到的结论是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、理解：两个相同的电阻串联，相当于、相同，增大，所以总电阻如右图所示― -4- >-二、设计并进行实验探究电阻并联的规律：1、实验：将两个同样阻值的电阻并联起来，接在接在右图的电路中,观察灯泡的亮度并跟接入一个电阻时灯泡的亮度对比2、实验现象是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、可以得到的结论是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、理解：两个相同的电阻并联，相当于、相同，闭合开关，增 大 ，所以总电阻。
如右图所示教师引导、学生自我归纳小结课堂练习1 . 有两个电阻阻值分别为6 和 9 Q ,串联后接到某电源上，那么两电阻中的电流之比为—两电阻两端的电压之比为_，电路的总电阻为_ _ _ _ _ _ _ 如把这两个电阻改为并展后接到原电路中，那么两电阻中的电流之比为_ _ _ _ _ _ _，两个电阻两端 I ~ 靛~ 1的 电 压 之 比 为，电路的总电阻为& 1 12 . 如 图 1 所示路中，电源电压为6 V ,电压表示数为4V, R2= 4 Q ,电流表的示数为_ _ _ _ _ _ A, R 的阻值为_ _ _ _ _ _ _0 I3 . 电阻R = 7Q , R2=5 Q , 串联后接在12V电源两端此 时 电 路 总 电 阻 为 _ 1^2 Q ,通过RI的电流为 A, R?的电压 Vo4 .把R E 5 Q和Rz=5Q的两电阻并联后接在电源上，通过匕的电流是0.4A, R?两端的电压为_ _ _V ,干路中的总电流为 Ao5 .为了得到10的电阻， 在305 Q四个电阻中， 可选 的电阻，联起来使用6 . 一个2 Q电阻和一个3电阻串联，已知2 Q电阻两端电压是1 V ,则3。
电阻两端电压是 V ,通过3电 阻 的 电 流 是 Ao课后练习1 .两 导 体 电 阻R,=10Q , R2=l Q ,并 联 起 来 使 用 时 并 联 总 电 阻R的阻值范围( )D .无法确7E两电流表的读数将A .大于10Q B .在1 Q与10之间 C .小于1Q2 .如图所示电路，电源电压不变，当 电 键S由闭合到断开时，()A. Ai不变，A?变大 B. Ai变大，A?变小C. Ai不变，A?变小 D. Ai变小，A?不变3 .学校照明电路的总电阻，当( )A .全校电灯开关都闭合时最大 B .全校电灯开关都闭合时最小C .全校电灯开关都断开时最小 D .全校电灯少用时最小4 .电阻R和R2并联在某电源上，且R > R ? ,以下说法中正确的是［A. R两端的电压大于R2两端的电压 B. R中的电流等于R?中的电流C. R中的电流大于Rz中的电流 D. R中的电流小于R?中的电流5 .电阻值分别为R=40Q、R?=20Q的两个电阻串联后接到电源上，通过R的电流强度为0. 2 A ,则通过艮的电流强度为 A o若不改变电源的电压，把R和R2并联后再接到原来的电源上，则通过R的电流强度为 A ,通过R2的电流强度为 A»6、 如图所示， 开关闭合后小灯泡L两端的电压是3 V, L?的电阻是12Q ,电源电压是9V特，则L的电阻是多少？~O,—।Li 皂—| 卜~| | ~~7. 小灯泡电阻为20欧姆， 在正常工作时它两端的电压是12伏特， 现有的电源电压是16伏特,要把这盏灯接在这个电源上，需怎样接入一个阻值多大的电阻？将电路设计出来，并画出电路图。
课后反思第 五 节 测 量 小 灯 泡 的 电 阻 导学目标知识点：1 .能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.2 . 进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3 . 通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.导学方法：实验探究法、讨论法课 时：1 课时导学过程课前导学1 、欧姆定律的公式： ；两个变形式分别是2 、测量未知电阻阻值的方法之一是用 测 出 电 阻 两 端 的，用 测出流过电阻的,然后根据 计算出阻值，此方法称 法课堂导学1 、学生先做下题用电压表测出一段导体两端的电压是7 . 2 V , 用电流表测出通过这段导体的电流为0 . 4 A ,这段导体的电阻是多少？此题的启发：电阻的阻值可以利用欧姆定律的变形公式H = 亍求算出来要利用变形公式7 ? = 与求电阻，需要知道U 、/ 值，怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢？2 、实验：测量小灯的电阻( 1 ) 、实验原理：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _( 2 ) 、需要测量的物理量_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _( 3 ) 、实验电路( 4 ) 、实验器材：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _( 5 ) 、部分器材的作用分别是：电压表：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _电流表：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _滑动变阻器：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _( 6 ) 、连接电路时应注意的问题有：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _( 7 ) 、实验时应如何调节灯泡两端的电压值_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _( 8 ) 、将实验数据记录在下表实验次数电压U / V电流I / A电阻R / Q123 ( 9 ) 、比较计算出的几个电阻值，电阻的大小相同吗？ ，你对这一现象的解释是为减小实验的误差，可求小灯泡电阻的平均值：示 =& +弋”3=Q教师引导、学生自我小结课堂练习1 .请将下图中的器材连接组成电路，测量小灯泡的电阻，并根据你连接的电路，说明要使灯泡两端的电压减小，滑动变阻器的滑片应怎样移动？□ 002 . 如上图是小明同学为测量小灯泡的电阻而连接的电路。
他的连接有什么错误？请你帮他指出并纠正过来3 .如图1 所示是“ 测量小灯泡电阻的实验”实物连接图,请完成下列各题：( 1 ) .用笔画线代替导线将所缺的导线补上；( 2 ) .如果在实验中电压表、电流表的示数如图9所示，则电压表的示数为 V, 电流表的示数为A ；灯泡的电阻R=0课后练习1 . 电阻R x 的阻值估计在6 -1 0 Q 2 之间， 小红同学利用以下元件测量R x 的阻值，电路连接如下，其中有一根导线没有接好 1 ) 请在实物图上补画所缺的一根导线，并在右边的虚线框中画出对应的电路产( 2 ) 在连接电路时， ； 闭合开关前滑片P 应置于滑动变阻器的—端 选填" A ”或 " B ” )( 3 ) 若某次测量时，两电表示数如下图所示，则1 = — A , U = — V( 4 ) 根据实验数据可得R x = _____Q o课后反思课题：欧姆定律和安全用电序号： 9 导学目标知识点：1 . 会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理2 . 了解短路和断路3 . 通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神导学方法：讨论归纳法课 时：1 课时导学过程课前导学1、对人体的安全电压是，家庭电路的电压是 V ,已经 了安全电压。
2、 人体是导体， 根据欧姆定律可以知道， 加在人体身上的 越高， 通过人体的 越大，就越 O3、雷电是大气中的一种 现象，云层之间、云层和大地之间的电压可达伏，放电时的电流可达 安培4、避雷针是_____________________________________________________________________课堂导学1、认识高压危险的标志，如右图所示 / \2、教师介绍电流对人体的作用特征，分析为什么电压越高越危险 / " \(1) . 算一算： 设人的双手之间在干燥时电阻是1000Q—1500 潮湿时是200G—8 0 0 Q ,如果在双手间加36V的电压， 计算一下干燥和潮湿时的电流分别能达到 止 步 高 压 危 险多大？(2) . 由计算可知，双手是潮湿的时, 那人体流过的电流将， 此时的36V电压并非是绝对安全的电压了3) . 根据欧姆定律我们不难发现： 对于阻值不变的电阻而言， 电压, 流过的电流就会;对于电压不变的电阻而言， 阻值， 电 流 也 就 ；电流越大就越容易产生危险所以电压 越危险3、断路和短路 学生自己填写，老师介绍短路的两种情形)(1) . 断路：,(2) . 短路：。
3) . 学习短路可能造成的的危害4、学习防雷知识(1) . 分析雷电产生的原因；(2) . 认识雷电的危害性；(3) . 介绍防雷电的方法教师引导、学生归纳小结课堂练习1. 人体发生触电事故，主要是指( )A .人体带了电 B .人体中有电流流过 C . 人体上有电压 D . 人体中流过的电流超过了一定值2 .如果人体的电阻按1 K Q 计算，那么通过人体的安全电流应不大于 m A . 两手同时接触家庭电路的两根导线时，通 过 人 体 的 电 流 是 m A , 所 以 ， 这是十分危险的.3 .我国家庭电路的电压是 V , 大量事实表明，不高于 v的电压才是安全的为防止因电流过大而损坏电路， 通 常 在 电 路 中 安 装 有 高压输电线路的电压高达 甚至,所以，即使不直接接触也可能使人致命.4 . 水在通常情况下是 体. 如果用湿手插拔插销、开关电灯时，不小心水流进了插销或开关里，就会使人体和 相连，造成危险，所以千万不要用湿手触摸电器.5 .发生雷电时，在云层和大地之间雷电的路径上有强大的电流通过，会给人们带来危害，雷电的路径往往经过地面上突起的部分，如树木、高大建筑物、室外天线等等. 为了防止雷电对一些高大建筑物造成损坏，要 在 这 些 建 筑 物 上 安 装 .高压输电铁塔最上面的两条导线也是用来 的； 我国古代建筑上的龙角形铁制装饰物据说也有 的作用.课后练习1 . 关于安全用电，下列说法不近碰的是：（A . 室外天线要装置避雷装置C . 用电器的金属外壳接上地线B . 只要不接触高压带电体，就不会触电D . 检查电路时，人体可能成为电流的通路2 . 一个风和日丽的周末，小明和她的同学一同去效游，在野外他们看到小鸟停在高压线上欢快的歌唱，他们感到很奇怪，老师不是才讲了的吗，人接触高压线时，会触电的，那么小鸟为什么不会触电呢？针对这个问题，她们讨论了以下四种结论，你认为有道理的是（ ）A . 小鸟的电阻很大，通过导体的电流很小 B . 小鸟的脚是绝缘体C . 小鸟只停在一根电线上，两脚之间的电压很小 D . 小鸟的天性不会触电3 .不能用湿手摸用电器和开关的原因不星困为（ ）A . 皮肤潮湿时电阻小，通过人体的电流会很大B . 皮肤潮湿时电阻大，通过人体的电流会很大C . 水流入开关内能导电，使人和电源相连D . 家用电器漏电时，人用潮湿的手触摸金属外壳时会有很大电流通过人体4 .家庭电路中的用电器正常工作，把台灯插头插入插座时，电灯突然全部熄灭，说明电路中）A . 电路原来是断路C. 台灯灯丝断了B . 插座处短路D . 台灯接线处短路5 . 测得某同学出汗时， 手与塑料脚底之间的电阻为l l k Q , 如果他不小心触到2 2 0 V 电压和3 6V电压时，流过他的电流为多大？有无危险？课后反思第十八章电功率第一节电能 导学目标知识点1 、知道电能及其单位和单位的换算。
2 、知道电能表的作用、读数方法、表上几个参数的意义3 、知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况导学方法：观察法、讲解归纳法课 时：1 课时导学过程碟刖导学1 、电流通过用电器在工作过程中要消耗一种能量，即，转化为其他形式的能，2 、 电 能 的 单 位 是 : , 符号是: — 日常 还 用 到 :， 俗称:, 符号是:3 、电 能 的 计 量 用课堂导学一、电能1 、 各种产业和日常生活都有电能通过各种用电器在工作， 如：电灯泡：电 能 转化为；电动机：转化为 ;电热器：转化为:电流做功的实质是转化为其它形式的能2 、电能可以从各种其他能量转化而来，如：发电机把 转化为；干电池把转化为;太阳能电把 转化为3 、电能的优点有：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _二、电能的计量5 、电能的计量通过电能表（ 如下图） 出示电能表，学生观察实际电能表，初步认识它的结构）6、电 能 的 单 位 常 用 的 是，日常生活用到,它们的关系是：1 k w . h = J3 、电能表上几个参数的意义：“ 2 2 0V ”是电能表的, 是指：该电能表应该在“ 10 （ 2 0） A ” 是指： ， “ 6 00r e v s / k w . h”是指：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _“ 5 0H z ” 是说： o4 、电能表的读数：就是这段时间用电的度数。
5 、了解一度电的作用教师引导、学生归纳小结课后练习1、电流做功的过程中消耗电能，实际就是 能转化为 能的过程；蓄电池充电是把 能转变成—能的过程2 、安装在家庭电路中的电能表，测量的是 （ ）A 、电流 B 、电压 C 、 电 能 （ 电功） D、电功率3 、 若小明家电能表今天的读数是： 3 6 4 2叵一周后的读数是3 6 8 2回，若所缴电费的标准为0.4 元/ 度， 那么这周他家应付 电费若一年按5 2 周计算，则一年的电费大约为4 、0.2 千瓦时=焦耳 7 2 0 0 0 0 0 J = k w . h5 、电能表上标有的“ 3 000R / k w . h"，物理意义是,这块电能表所测的某用电器工作一段时间内，它的表盘转了 6 00转，那么该用电器在这段时间用电 度，合 J o6 、1 千瓦时的电能指的是1 千瓦的用电器工作一小时消耗的电能，某用电器功率为100瓦 ,它工作一小时消耗的电能为 千瓦时课后反思：第二节电功率姓名 班级 导学目标知识点1、知道电功率的定义、定义式、单位2 、理解额定电压与额定功率3 、会用电功率的公式P = U I 进行简单的计算。
4 、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题5 、认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率导学方法：观察法、讲解归纳法课 时：1课时导学过程课前导学1、电功率表示 的快慢用字母 表示，它 的 单 位 是，简称, 符号是 o更 大 的 电 功 率 单 位 是 , 符号是，它等于 W2 、电功率的大小等于, 计算公式是.3 、一千瓦时是 o4 、叫做额定电压，叫做额定功率5 、电功率P 和电流I 、电压U之 间 的 关 系 满 足 公 式 课堂导学一、电功率演 示 ：分别打开教室的两盏灯和多盏灯，比较发现电能表铝盘走的快慢不一样，表明：用电器消耗电能的快慢不一样1、电功率(1) .在物理学中，电功率是表示 的物理量 用字母 表示,(2 ) .它 的 单 位 是 ， 简称， 符号是 更 大 的 电 功 率 单 位 是 ， 符号是换算：1 kw=w(3 ) . 了解常见家用电器的电功率4 ) .电功率的大小等于,(5 ) .计算公式是.公式中符号的意义及单位：W-- T-- P--二、 “ 千瓦时”的来历］ 、1千瓦时是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 、结合公式P = W / t 推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。
3 、例题：某电视机的电功率是2 5 0肌明天使用3 h, 一个月用电多少千瓦时？合多少焦耳？(按3 0天计算)三、额定功率1、叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _叫做额定功率2 、电灯泡上标着“ P Z 2 2 0 2 5 ”字样，其中P Z 是 ,2 2 0是指, 2 5 是指 o3 、当实际电压等于额定电压时，实际功率才等于额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率 额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率 额定功率 四、电功率的测量1、理论的分析证明，电功率P 和电流I 、电压U之间的关系是：P =计算公式中各符号的意义及单位：意义 单位I-_________ -__________U - __ 一P_-例题： 某家庭用节能型日光灯的额定功率为11W （ 它的的亮度相当于60 W 的白炽灯）， 使用时通过的电流是多少毫安？教师引导、学生归纳小结课堂练习1、有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有1W , 求通过它的电流2 、一盏电灯2 5 h 耗电I k W . h , 这盏电灯的功率是多少？3 、一个在额定电压下工作的电烙铁，功率是10 0 W , 电流是45 4m A , 。
这个电烙铁的额定电压是多大？课后练习1、一个“ 2 2 0 V 8 0 0 W ”的电炉，正常工作时的电阻丝的电阻有多大？2 、一小灯泡灯上标有“ 6V 3 W ” 字样，将它接在3 V 的电压下工作时，它的实际功率是多大？课后反思：第三节测量小灯泡的电功率导学目标知识点：2 . 会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率. 2、认识小灯泡电功率与电压、电流的变化规律；3. 理解额定功率与实际功率.导学方法：实验探究法' 讨论法课 时：1课时导学过程课前导学2、电功率的计算公式：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、由上面的公式可知：用 测 出 小 灯 泡 两 端 的，用 测出流过小灯泡的，就可以计算出小灯泡的电功率，此方法也称 法课堂导学1、伏安法测电功率(1)、实验原理：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)、需要测量的物理量： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)、实验器材：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)、器材的作用分别是：电压表：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _电流表：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _滑动变阻器：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(5)、实验电路(6)、连接电路时应注意的问题有：1、2、__________________________ 3 、 ________________________________________________4、o(7)、将实验数据记录在下表实验次数电压U/V电流I/A电功率p/w灯泡的亮度123(8).分析论证：当U实 〉U额时，P 实 _ _ p 额 ;当U实〈 U颔 时 ,p^_—P额 ;当U实 二 U额时，P实 _ _ P 额 。
2、实验过程中能将电压调到比1.2U颌更高吗？最后需要求电功率的平均值吗？教师引导、学生自我小结课堂练习1 . 在 做 “ 测小灯泡的额定功率”实验时，⑴已知小灯泡的额定电压是3. 8V ,额定功率小于2W,如图1所示，请你在实物图上用笔画线代替导线连接好( 要求正确选择电压表和电流表的量程) ./4 图 1（ 2 ） 某同学在连接滑动变阻器时， 由于接线错误使滑动变阻器滑片夕移动时不能改变小灯泡的亮暗程度. 现就下面两种情况，请你判断该同学是如何连接的？第一种情况：小灯泡较亮时，他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的 连接.第一种情况：小灯泡较暗时，他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的_ _ _ _连接.⑶在正确连接电路并调节滑动变阻器使小灯泡正常发光时，电流表如图乙所示，其读数为A , 则小灯泡的额定功率是 W .2 .小刚利用电能表测某家用电器的电功率. 当电路中只有这个用电器工作时， 测得在15 m i n内，消耗电能0 . 3 KW ・ h , 这个用电器可能是（ ）A . 空调器 B.电冰箱 C.电视机 D.白炽灯3 .电动吹风机标有“ 2 2 0 V 110 0 W " 字样，正常工作l O m i n , 消耗电能 J , 它的电阻为Q.标 有 “ 2 2 0 V 2 0 0 0 W ”字样的电热水壶正常工作3 m i n , 消耗电能 KW - h .课后练习1、一位同学测量额定电压为3 . 8 V 小灯泡的额定功率。
4 分）（ 1） 连接电路如图2 所示，闭合开关后， 发现灯特别亮， 随即灯丝烧断 他的实验操作有错误,正确的操作是 o（ 2 ） 正确连好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为 伏时， 灯泡正常发光灯泡正常发光时，电流表的示数为0 . 3 安，请在图2中画出电流表指针的位置，计算得出小灯泡的额定功率是 瓦2 . 在物理课外活动中，李乐同学实地测定了他家里的电冰箱每天消耗的电功. 具体操作方法是：首先，他用时钟测出电冰箱在2 0 mi n内持续工作了 6 mi n. 从而求出了冰箱的“ 工作时间系数”（ 在某段时间内电冰箱的实际工作时间与这段时间的比值） 〃= ；然后，计算出这台电冰箱每天（ 2 4 h ）的工作时间t=h ；最后，根据电冰箱铭牌上所标明的额定功率R 1 5 0 W , 计算出此冰箱每天消耗的电功1丫=度.课后反思第四节焦耳定律及其应用 导学目标知识点：1、知道电流的热效应2、知道焦耳定律、会探究电流的热效应与哪些因素有关3、知道电热的利用和防止导学方法：实验探究法、讨论法课 时：1课时导学过程课前导学1、，这个现象叫做电流的热效应2、电流通过导体产生的热量跟 成正比，成正比，成正比，这个规律叫做焦耳定律。
3、焦耳定律的表达式是： o课堂导学一、认识电流的热效应、电热器1、电流通过导体时将 能转化为，这种现象叫做2、电热器：利用 电 器 为 电 热 器 它们有一个共同的组成部分叫. 它由 的材料制成〔 思考讨论〕 ：电炉丝工作时，电炉丝与它的连接导线通过的电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？电流通过导体产生的热的多少跟什么因素有关？二、探究电热大小的影响因素1、猜想：电流通过导体产生的热可能与 有关；2、大家猜想电热的多少跟几个因素有关，那么我们实验研究时就要采取 o3、实验时怎样来反映电流产生的热的多少？方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、实验参考电路图5、按照设计好的实验方案进行实验实验现象：( 1 )闭合开关后发现，甲瓶中的温度计升温快些，而甲、乙两瓶 和 相等，表明：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ O( 2 )观察同一个煤油瓶，通过 改变通入的电流, 通电相同时间后，观察温度计的示数升高情况。
实验表明■ 3( 3 )观察同一个煤油瓶，改变通电时间，发现电流和电阻相同时，通电时间越长，电流产生的热 06、综合得到焦耳定律：( 1 ) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________这个规律叫做焦耳定律 2 )表达式为：__________________________公式中各符号的意义及单位符号 意义 单位 符号 意义 单位Q- - - - -- - - - - - - - - -- - - - - - - - - R- - - - -- - - - - - - - - -- - - - - -I- - - - - - - - - - t- - - - - - - - - -理论推导焦耳定律表达式 运用焦耳定律解释课前提问，并分析发热体为什么要用电阻率的的材料制成例题：一根6 0欧的电阻丝接在3 6 V的电源上，在5分钟内产生多少热量？三、电热的利用和防止1、学生列举生活中利用电热的例子2、学生列举生活中我们是通过那些措施防止电热带来的危害的。
教师引导、学生归纳小结课堂练习1、标 有“ 2 2 0 V 4 0 W ”电热器安装在2 2 0 V的电路中，工作1 0 0 s后，所消耗的电能是J ,通过电热器的电流是 A ,产生的热量是 J02、下列电器中，不属于电热器的是 （）A .电饭锅 B.电熨斗 C .电风扇 D .电烤炉3、家庭电路使用的电炉，电炉丝与导线是串联的，当电炉丝发热发红时，连接导线却不热，这是因为（）A.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流大B.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流小C .电炉丝两端电压比连接导线两端电压小 D .电炉丝的电阻比两节导线的电阻大4、下列情况中防止电热危害的是 （）A.电视机背后有散热窗 B.家电长时期不使用，隔一段时间要通电一次C .家庭电路一般安装的漏电保护器 D. 大型爆破工程用电热引发炸药5、某导体的电阻是2欧姆，通过2 A的电流时，1分钟产生多少焦耳的热量？6、 一只额定功率是4 5 0 W的电饭锅， 在2 2 0 V的额定电压下使用， 每分钟产生多少焦耳的热量?课后练习1、小宇同学按如图所示的装置，研究“ 电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系” 图中两只烧瓶内盛有质量和温度相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，铜丝的电阻比银铭合金丝的电阻小。
①闭合开关后，通 过 两 段 金 属 丝 中 的 电 流 是②一段时间后，可观察到A瓶 中 温 度 计 的 示 数 （ 填 “ 大于” 、“ 小于”或 “ 等于" ）B瓶中的温度计的示数③由上述实验可知，在电流和通电时间都相同时，导体电阻越大，产生的热量2、一只电烙铁的额定电压是220 V ,在额定电压下工作时的电阻是1 21 0欧姆，它的额定功率是多大？在额定电压下通电1 0分钟产生多少热量？课后反思：第十九章生活用电课题：电功率与安全用电序号… 导学目标知识点：1 、知道家庭电路中电流与用电器的总功率的关系2、知道保险丝的作用3 、知道怎样做到安全用电导学方法：观察法讨论法课 时：1 课时导学过程课前导学1 、当电路中 时，根据公式 的变形公式，可知道会引起电流过大，容易烧坏，甚至引起火灾2、保险丝的作用是，当 时，，起到保护作用保险丝的制作材料是保险丝被熔断后，不能更换,当然更不能用、3 、新建楼房的供电线路已经不再使用保险丝，而用带有保险装置的 代替，当电流过大时，开关中的 起作用，使开关断开，切断电路课堂导学1、电功率和安全用电⑴根据电功率的计算公式P= UI , 可 以 得 到 1=,家庭电路的电压是一定的，为，所以用电功率P 越大，电路中的电流I 就越大。
2) 家庭电路的用电功率过大， 一种 可 能 是 添 置 了 新 的 ,当家里新增大功率用电器时，要注意不要让总电流超过家里供电线路和电能表所允许的最大值还有一种可能是， 因为总功率与各个用电器功率之间的关系满足: P=，因此，电路中同时使用的用电器不能过多3 ) 随着人们生活水平的提高，家庭使用的电器越来越多，大功率的用电器也在增加，因此，很多老用户就要进行电路设备增容， 增容主要是更换、和(4) 你家里的电能表上标有“ 220 V 1 0 A ”字样，家里有8 0 0 瓦的电饭煲一个，20 0 瓦的电视一台，1 40 瓦的电冰箱一台，20 0 瓦的电脑一台，那么，家里还能不能再安装一个9 0 0 瓦的电热水器？(5 ) 结合上一章的学习，我们知道使家庭电路电流过大的原因有：①、 ; ②、o(6 ) 、安全用电我们要做到 2、保险丝的作用(1 ) 、保险丝的作用是，当 时，,起到保护作用保险丝的制作材料是,其特点是、保险丝被熔断后，不能更换,当 然 更 不 能 用、o( 2 )、新建楼房的供电线路已经不再使用保险丝，而用带有保险装置的 代替，当电流过大时，开关中的 起作用，使开关断开，切断电路。
当电路被保险装置切断后，不要急于 或使，要先找到，再恢复供电教师引导、学生归纳小结课后练习1 、某学校电能表允许通过的最大电流是2 5 安，学校已经安装了 4 0 瓦的电灯5 0 盏，6 0瓦的电灯2 0 盏，学校还想安装一些电灯，问：最多还可以安装6 0 瓦的电灯多少盏？2 、在家庭照明电路中，如果同时使用图8 . 5 - 1 所示的家用电器，总功率大约是多少？干线电流大约是多少？ ( 自己在课本上查找所需数据)课后反思 课题：生活用电常识序号：1 5导学目标知识点：1、知道家庭电路的主要组成部分，了解电能表、总开关、保险装置、插座、家用电器接地的作用.2、了解火线、零线，试电笔的构造及使用3、了解触电类型及触电急救的简单方法导学方法：讲授法、讨论法课 时：1课时导学过程：课前导学1、家庭电路的组成有：、、、及灯座2、进户的两条线中，一条, 叫另一条叫，俗称 o3、用 可以辨别火线和零线它由笔尖金属体、、、笔尾金属体组成4、给带有金属外壳用电器供电要用 和可防止用电器因漏电而造成触电事故为防止万一漏电造成事故，电路中大多装有5、家庭电路中两种触电类型是：以及6、如果发生触电事故，要立即,或用绝缘的物体挑开电线。
课堂导学1、家庭电路组成：如右图1 ,家庭电路是由( 起电源作用的)、、、、、、组成 其中电能表用来总开关用来 o 保险盒内的保险丝可以在时，自动,新型的保险装置是 o 所有的灯座和插座并联在供电线路上， 分别给电灯和其他用电器供电2、火线和零线(1) . 进户的两条线中，一条已经与 相连，叫做零线，它与地面间的电压为—;(2) . 另一条线叫做端线，俗称 线，它与地面间有 电压3) . 要分辨是零线还是火线就要利用一种工具一一 ( 如下图2),3、三线插头和漏电保护器4.两种类型的触电(1)触电原因：家庭电路触电事故，都是人体直接或间接与 连通造成的2)触电形式：①双线触电： ( 如图3).②单线触电：人站在地上， ( 如图4)3)安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体 大修AH电图2图3 图45 .触电的急救（ 1）迅速 o （ 2）用 挑开电源线， 迅速使触电人脱离电源 3）发生电火灾时，务必先,再泼水救火 4）必要时应该对触电者进行课堂练习：1 .小明把台灯插头插人插座，当他闭合台灯开关时，室内其他电灯全部熄灭检查发现保险丝熔断造成这一故障的原因可能是（ ）A .灯座短路 B .插座短路 C .插头短路 D .开关短路2 .小明晚上做功课，把台灯插头插在书桌边的插座上，闭合台灯开关，发现台灯不亮。
为了找出故障原因，他用测电笔插入书桌边的插座孔进行检查，发现其中两个孔都能使测电笔的窟管发光故障原因可能是（ ）A .进户线火线上的保险丝烧断 B .进户线零线断了C .电路发生了短路 D .书桌边的插座与火线断开4 .学校集体宿舍中的保险丝是按规格安装的，但经常被烧断，从而造成断电，发生这种现象的原因可能是下列各项中的哪一个（ ）A .有一只灯泡的灯丝烧断了 B .开关里的两个键相碰了C .有的宿舍经常使用大功率电炉 D .某个宿舍的电路发生了断路课后练习：1、下列现象中，可能引起家中保险丝熔断的是（）①插座中的两个线头相碰 ②开关中的两个线头相碰③电路中增加了大功率的用电器 ④灯丝烧断A . ①② B . ②③ C . ②④ D . ①③2、物理小组的同学们练习安装照明电路，接通电源之前，老师将火线上的保险丝取下，把一个额定电压为220V的灯泡作为检验灯泡连接在原来安装保险丝的位置，同时要求同学将电路中所有开关都断开，用这种方法可以检查电路是否有短路在接通电源后，下列说法中正确的是（）A .若检验灯泡正常发光，表明电路连接无误B .若检验灯泡不亮， 但将某一个用电器的开关闭合后检验灯泡正常发光，表明这个开关的两端直接连到火线和零线上C .检验灯泡不亮，但将某一个电灯的开头闭合后，这个电灯和检验灯泡都能发光，只是亮度不够，这表明电路中出现了短路现象。
D .不论将电路中用电器的开关断开还是闭合，检验灯泡均不发光，这表明电路中有短路3 .如图6所示，把带有开关的电灯、三孔插座正确地连入家庭电路中 课后反思:第二十章电与磁第一节磁现象磁场导学目标知识点：1、认识磁性、磁极、磁体、磁化2、知道磁体的类型、磁性材料的分类3、认识此现象的应用：记录信息、磁动力4、知道磁体周围存在磁场知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用5、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定6、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级导学方法：讲授法实验法课 时：1课时导学过程课刖导学1、磁体上 的两端，叫做磁极让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这 个 磁 极 叫 ，又叫；另一端会指北，叫又叫 02、磁极间相互作用特点是： o3、,这种现象叫磁化课堂导学1、磁现象（ 演示实验） ：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币介绍磁铁还可以吸引金属钻 1） 、叫磁性；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 叫做磁体。
介绍不同形状的磁体 演示实验） ：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上 吸引的大头针数目较多 (2)、磁极：o磁体有一个磁极 演示实验) ： 用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o多做几次， 也是如此就是根据这个原理制造出来的3)、叫南极，又叫 o 叫北极,又叫［ 演示实验) ：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论：(4)、、2、磁化( 演示实验〕 ：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，叫做磁化介绍一些磁化方法教师引导、学生归纳小结课堂练习1、甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。
关于这两根钢棒，以下说法中正确的是［］A .甲棒没有磁性，乙棒有磁性；B .甲棒有磁性，乙棒没有磁性C .甲、乙两棒都有磁性；D .甲、乙两棒都没有磁性2、下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的是［］A .将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引；B .将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相排斥；C .将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化；D .将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥3、根据所学的知识，你可以想出什么办法检验一根钢棒是不是磁体方法一: 方法二:导学目标知识点：导学方法：讲授法实验法课 时：1课时导学过程：课刖导学1、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫 02、在物理学中，把 定为那点磁场的方向3、用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫 o4、地球的周围存在磁场，叫 o课堂导学1、 磁场(1)、磁场是2)、磁场的基本性质是：0我们看不见摸不着磁场，就是根据磁场的基本性质认识磁场的 演示实验) ： 把几只小磁针放在条形磁铁周围的不同地方，观察小磁针所指的方向，发现指向不同3 )、 物理学中规定: 为该点的磁场方向2、磁感线( 演示实验) ：用磁分子模型演示课本图9.2-2实验。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，叫做磁感线各种磁体周围磁场的分布条形磁体磁场分布蹄形磁体磁场分布 磁体周围的磁感线总是从磁体的 出发，回到3、地磁场重做上一节小磁针指南北的实验，指出：，叫做地磁场它的形状与 很相似地 理 南 北 极 与 地 磁 的 南 北 极 大 致 ，但并不重合，最早我国宋代学者沈括发现教师引导、学生归纳小结课堂练习1、标出下列磁体周围的磁感线的方向，并画出A、B、C、D 几个点的小磁针的指向2、 有两根大头针被磁铁一端吸起，悬在磁铁下方，如图所示的四幅图中能正确反映实际课后反思情况的是（）3、如图所示，一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根磁针静止时N 极指向画错的是（ 磁针的黑端表示N 极） （）A .磁针甲 B .磁针乙 C .磁针丙 D .磁针丁 乙S F 更-丁 第二节电生磁导学目标知识点：1、认识电流的磁效应2、认识电流的磁场跟电流方向间的关系3、通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律导学方法：讲授法实验法课 时：1课时导学过程：课前导学1、 丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实 O2、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟 有关，这种现象叫做 O3、 通电螺线管外部的磁场与 的磁场相似， 它的极性跟 有关,可以用 来判定。
判定方法是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 0课堂导学1、 电流的磁效应演示实验：（ 演示奥斯特实验） 这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的，我们将这个实验称为重做奥斯特实验，改变电流的方向，让学生观察出现的现象现象表明：，这种现象叫做 J2、通电螺线管的磁场_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， 做成， 也叫,各条导线的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。
那么通电螺线管的磁场是什么样的呢？探究实验：做课本图9.3-4实验，研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似得出结论：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似探究实验：做课本图9.3-5实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？得出结论：通电螺线管的极性跟 有关3、安培定则由上述探究实验可知：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似，通电螺线管的磁性跟 有关通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用 来判定，方法是:________________________________________________________________ 教师引导、学生归纳小结课堂练习1 、在所示图中，标出通电螺线管的N极和S 极2 、如图所示，螺线管的左端是N 极，应如何绕.N3 . 如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关 S闭合后则 （ ）A . 两线圈左右分开；B . 两线圈向中间靠拢；C . 两线圈静止不动；D . 两线圈先左右分开，然后向中间靠拢.4 、 许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时， 在螺线管外部的a 、 力c处摆放了三个小磁针，如图2 - 2 所示，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法中正确的是)A . 小磁针a、 b的左端是N 极、小磁针c的右端是川极B . 小磁针a 、c的左端是/ V 极、小磁针b的右端是N 极C . 小磁针b、c的左端是“ 极、小磁针a的右端是N 极D . 小磁针a、 c的右端是N极、小磁针b的左端是N 极b5 . 如图所示， 两通电螺线管在靠近时相互排斥， 请在B图中标出通电螺线管的M S 极,螺线管中电流的方向及电源的正负极。
课后反思:第 三 节 电 磁 铁 电磁继电器导学目标知识点：1、了解什么是电磁铁知道电磁铁的特性和工作原理2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素导学方法：讲授法实验法课 时：1课时课前导学1、我 们 把 插 入 的 叫电磁铁它 时有磁性，无磁性2、 电磁铁的磁性强弱与 和 及有无 有关课堂导学1、 电磁铁演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象现象表明：螺线管通电时，断电时 o 我们把叫电磁铁它运用于我们生活的很多领域2、 怎样使电磁铁的磁性强演示实验：将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化实验现象表明：o那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？探究实验：问：怎样判断电磁铁磁性强弱？答：0猜想：电磁铁的磁性强弱与 有关设计实验（ 学生在老师的引导下设计实验，注意变量的控制） 进行实验，完成下面的表格实验结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有实验次数保持不变的因素变化的因素实 验 现 象判 断12o 带有， 越强，越多，磁性就越强简单解释电磁铁强弱的几个因素。
介绍电磁铁的几个具体应用：电磁起重机，电磁选矿机等等 教师引导、学生归纳小结课堂练习1 . 内部带铁心的螺线管叫 ,电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由 来控制；电磁铁的磁性强弱可以由 来 控 制 ；电 磁 铁 的 南 北 极 可 以由 来控制，使用起来很方便. 在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越.2 .某同学的实验装置如右图9 T 9所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹 簧 的 长 度 ；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电 流 表 的 示 数 ,弹簧的长度将 :如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是 o图 9-19图 9-263 . 小 丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关. 现有线圈匝数分别为5 0匝和100匝的外形相同的电磁铁， 她先后将这两个电磁铁接入下图9-26的电路中. 闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片片 重复了多次实验，记录如下：5 0匝的电磁铁100匝的电磁铁实验次数123456电流表示数/A0.81.21.50.81.21. 5吸引大头针的最多数目/ 枚5810101625( 1 )实验中小丽是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。
2 )分析第1、2、3次的实验记录， 会发现 相同时， 磁性越强 3 )分析第 次的实验记录，会发现电流相同时，磁性越强4 .下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是( )A .改变通过线圈中电流的强弱 B .改变线圈的匝数C .改变通过线圈中电流的方向 D .在通电螺线管中插入铁-4 -H心5、 “ 研究电磁铁”的探究实验中，给你的器材是：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、开关、滑动变阻器、大头针、铜芯线请完成如下实验表格步骤控制不变因素 调节变化因素 观察实验现象探究结论1同一电磁铁电流相同通电通电有磁性断电断电无磁性 2线圈匝数吸大头针数增加电流越大吸大头针数减少磁场越强3线圈形状电流相同匝数多吸大头针多匝数少吸大头针少课后反思：课题：电 磁 继 电 器 扬 声 器序号一°导学目标知识点：1、认识电磁继电器、扬声器的主要结构2、认识电磁继电器、扬声器的工作原理导学方法：讲授法实验法课 时：1 课时导学过程：课前导学1、 电磁继电器就是利用 来 控 制 工 作 电 路 的 一 种 它可以利用、来控制、O2、扬声器是把 转换成 的一种装置课堂导学1、电磁继电器(1)、电磁继电器的构造： 电磁继电器就是利用 来 控 制 工 作 电 路 的 一 种。
它由低压 电路和高压 电路两部分电路构成构造由如下图的A、B、C、D 组成电磁继电器构造图 扬声器的构造图(2)、 电磁继电器的工作原理：当团合低压控制电路开关时，电磁铁A 就有,衔铁 B 在 的作用下向 运动，使 动 触 点 D 跟下面的静触点接触，使连通， 电动机工作 当 低压控制电路开关时， 电磁铁A 就, 衔铁B 在 的 作用下向 运动，使动触点D跟 下 面 的 静 触 点 ，使 断开，电动机停止工作这样，电 磁 继 电 器 就 完 成 了 用 、来控制、的任务电磁继电器还可以实现 操作和 o分别介绍相关的实例3 )、学会阅读电磁继电器的说明书2、扬声器是怎样发声的(1)、扬声器的构造：扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置 构造由如上图的、、构成2)、 扬声器的工作原理： 当线圈中有图中所示的电流时， 线圈受到磁铁的吸引向右运动,当线圈中通过相反方向的电流时， 线圈受到磁铁的 向— 运动由于通过线圈中的电流是，它的方向,线圈就不断的，带动纸盆也于是扬声器就发出了声音教师引导、学生归纳小结课堂练习：1、图9. 5-5是一种水位自动报警器的原理图水位没有到达金属块B时，绿灯亮；水位到达金属块B时，红灯亮。
说明它的工作原理注：纯净的水不导电，但一般水都能导电 网) 动术小E图 9. 5-52、图9. 5 -6是一种温度自动报警器的原理图制作水银温度计时插入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指的温度时，电铃就响起来，付出报警信号说明它的工作原理图 9. 5-63、图9. 5- 7是直流电铃的原理图请你说一说它的工作原理 图 9 . 5 - 7课后反思:第四节电动机导学目标知识点：1、了解磁场对通电导线的作用2、了解直流电动机的结构工作原理3、知道电动机较热机的有点导学方法：讲授法实验法课 时：1课时导学过程：课前导学1、 通 电 导 线 在 磁 场 中 要，受力的方向跟、都有关系2、 通 电 线 圈 在 磁 场 中 会，利用这个原理制成了 o3、电动机的构造主要包括两个部分：叫做 和叫做 o另外为了能持续转动，它还有改变电流方向的课堂导学1、磁场对通电导线的作用( 1 )演示实验：把一段导线放在磁场里，接通电源，让电流通过导线，观察它的情况实验表明：O( 2 )演示实验：只改变刚才的实验中的电流的方向，再做一次实验，观察导线的运动方向实验表明：O( 3 )演示实验： 保持刚才的实验中的电流的方向不变， 但把蹄形磁体两极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线的运动方向。
实验表明： 4 )总结得出：通 电 导 线 在 磁 场 中 要 ,受力的方向跟、有关当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向 也o该现象中把 能转化成了 能 5 ) 想一想：如果电流和磁感线的方向都变得相反时，通电导线受力方向会怎样？答2 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _( 6 ) 那么，通有电流的线圈放在磁场中，它会怎样运动？演示实验：把线圈放在磁场中，接通电源，观察它的运动情况实验表明：利用这个原理我们制作出了2 、电动机的基本构造和工作原理⑴电动机的构造主要包括两个部分：叫 做 转子和 叫 做 定子(2 ) 结合课本图9 . 6 - 5 和 9 . 6 - 6 介绍电动机的工作原理3 ) 当线圈转到与磁场方向垂直的位置时，它的两个边受力、所以不能转动，这 个 位 置 是 线 圈 的4 ) 直流电动机有让它每转动半周就改变一次电流方向的换向器。
它由两个 和两个组成3 、 生活中的电动机电动机作为一种动力机械，与另一种动力机械热机相比，它有、、、等的特点， 在现实生活中得到越来越多的应用教师引导、学生归纳小结课堂练习：1 、直流电动机是利用 的原理制成的它工作时将能转化为2 、电动机安装完成后，闭合电路电动机不运转，但轻轻的转一下就转动起来了，出现这种现象的原因是o3 、 探究通电导体在磁场中受到的力与哪些因素有关时，小丽同学做了如下三组实验，如下图所示， 其中A3是通电导体的一部分，导线上的箭头表示电流方向，/ 表示导体受力的方向，N 、S 表示磁体的两极.⑴通过实验(a ) 和 (b ) 说明，通电导体在磁场中的受到力方向与 的方向有关.⑵通过实验(a ) 和 (c ) 说明，通电导体在磁场中的受到力方向与 的方向有关.4 、 一台直流电动机的额定电压是2 2 0 V , 额定功率是5 . 5 k 肌它正常工作时的电流是多大?连续工作2 小时耗电多少？ 5 、 一台电动机额定电压为2 2 0 V , 电动机正常工作时通过电动线圈的电流强度为4 A , 由于操作不当，电动机被卡住不转时其电流为4 4 0 A 当电动机正常工作1 0 S , 求：(1 ) 消耗的电能 (2 ) 产生的热量。
课后反思:第五节磁生电导学目标知识点：1 、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件2 、知道发电机的工作原理，影响感应电流强弱和方向的因素3 、知道什么是交变电流，知道我国生产和生活用的交变电流的频率是5 0 H z , 周期是0 . 0 2 S , 能把交变电流和直流电区分开来导学方法：讲授法实验法课 时：1 课时课前导学1 、，是一种 现象产生的电流叫做利用这个原理发明了2、 电流的方向 的电流，叫做,简称-3 、叫做其 单 位 是 , 简称，符号为 o我国供生产和生活用电的电流频率为 o课堂导学1 、什么情况下磁能生电(1 ) .演示实验：演示课本图9 . 7T的实验，让学生观察现象得出结论实验表明：导体在 可以产生，我们把这种现象称作该现象中产生的电流叫2 ) . 演示实验: ① 保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况② 保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况以上实验表明： 产感应电流的方向与 的方向以及 的方向有关3 ) .由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件：1 、电路必须是 0 2 、导体必须在 中做4 ) .电磁感应现象 中 , 能 转 化 为 能。
根据这个现象的原理， 人类发明了 o2 、发电机 （ 1）、结合下图介绍发电机的工作原理画3（ 2）、 实际的发电机由 和 两部分组成 大型发电机一般采取 不动,旋转的方式来发电为了得到强磁场，还用 代替教师引导、学生归纳小结课堂练习：1 .要使感应电流的方向相反，可采用的措施有 （ ）A. 把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B.把磁场加强C.加快导体切割磁感线的运动速度D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变2、关于产生感生电流的说法中，正确的是 （ ）A. 闭合导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中会产生感生电流B.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感生电流C. 闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流D.电磁感应现象中，感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关3.在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动， 其中不产生感应电流的是 （ ）LJ HA B4 . 下面四个图都是反映课本内容的实验甲 乙H H°o 宕r l FlC D其中表述正确的是（ ）/ 、 电承方向盘 爆T丙 丁 A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系 B.图乙是研究电磁感应现象的C.图丙是研究磁场对电流作用的 D.图丁是研究电流的磁场的5、如图是动圈式话筒构造示意图。
当你对着话筒讲话时，产 生 的 声 音 使 膜 片 ，与 膜 片 相 连 的 线 圈 也 跟 着 一 起，线圈在磁场中的这种运动，能产生随着声音的变化而变化的，经放大后，通过扬声器还原成声音课后反思:第二十一章信息的传递第一节现代顺风耳一导学目标知识点：1、的结构工作原理2、交换机的作用3、模拟通信和数字通信导学方法：讲授法、讨论法课 时：1课时导学过程课刖导学1、的结构：年 发明了，最简单的由 和 组成;2、交换机的作用是3、信号可分为 和课堂导学1、的结构：(1)话筒：把 信号转化为 信号，工作原理：话筒中有一个装着 的小盒子,两类电砥体H片ffl 1 0 .1 -3 话筒和听筒 当对着话筒讲话时， 膜 片 时 紧 时 松 地 迫 ， 它的 随之改变, 流过碳粒的 也相应改变，于是就形成了随声音变化的 o⑵ 听筒：把 信号转化为 信号，工作原理：听 筒 内 有 一 个，磁铁上绕着，磁铁吸引一块，传 入 听 筒 的 电 流 流 过，由于电流的不断变化,对膜片的作用也不断变化，使 振动，在 空 气 中 形 成 ,这样就把 信号变成了 信号2、交换机：如右图交换机工作示意图交换机的作用是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、模拟信号与数字信号：( 1 ). 模拟信号：信 号 电 流 的 、与声音的、完全一样，模仿声信号的电信号。
交卷一交换机(810.1-5交换机工作示意>缺点：在传输、放大、加工的过程中易失真，从而使传递的信息发生变化 2 ). 数字信号：利用 来代表信息的信号特点：一般只有两个数字，教师引导、学生小结课堂练习1 . 1 87 6年 发明了，最简单的由_ _ _ _ _ _和 组成，在的一端一把声音变成变化的电流，电流沿着导线把信息传到远方. 在另一端，电流使的膜片振动，携带信息的电流又变成了声音.2 .电 话 之 间 是 通 过 电 话 交 换 机 来 , 一个地区的都接到同一台交换机上，每部都编上_ _ _ _ _ _ _ _. 使用时，交 换 机 把 需 要 通 话 的 两 部 电 话 ,通话完毕再将线路. 现代的程控交换机利用了电子计算机技术， 实现了按用户所拨的号码接通话机.3 .分模拟和数字两种. 模拟信号是：在话筒将声音转换成 时 ，其、变 化 的 情 况 跟 声 音 的 、变化的情况完全一样；数字信号是：用不同 的不同 来表示的信号.4 .下面是几位同学关于的几种说法，你认为正确的是( )A .能将声音沿着导线传至对方 B .是通过导线将携带信息的电流传到对方的C .话筒中变化的电流使膜片在磁场中振动，发出声音 D .听筒中把声音变成变化的电流 5 .（ 多选）陈小刚同学“ 五一”放假期间，给远在“ 北京大学”读书的表哥打，当他正确的拨完号码后，发现听筒中传来短促的“ 嘟、嘟”声，他就放下了，过了一会儿,他又拿起重拨，在听筒中传来的还是短促的“ 嘟、嘟”声，对于这种现象，他有以下几种解释，你认为正确的是（ ）A . 表哥一方的机一定正在通话中 B . “ 五一”期间一定是交换机的线不够用C . 表哥一方的机可能正在通话中 D . “ 五一”期间可能是交换机的线不够用6 .（ 多选）有几位同学在学校用“ I C ”卡打时，议论起交换机，他们有以下几种说法，其中正确的是（ ）A . 早期的交换机是靠话务员手工操作来接线和拆线的B . 自动交换机是通过计算机自动接通话机的C . 程控交换机是通过电磁继电器接通话机的D . 交换机提高了线路的利用率，减少了线的数量课后反思第二节电磁波的海洋导学目标知识点：1 . 了解电磁波的产生和传播.2 .知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度.3 .知道波长、频率和波速的关系.导学方法：讲授法、讨论法课 时：1 课时导学过程课前导学1 、 电磁波的产生条件是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、电磁波的传播 介质，真 空 中 电 磁 波 的 传 播 速 度 是，波速、波长、频率的关系是。
课堂导学一、电磁波是怎样产生的演示课本1 0 . 2- 2 , 探究电磁波是如何产生的，师生共同分析得出电磁波的产生的条件是: 二、电磁波是怎样传播的？1 、演示：把一个移动放在真空罩中，并给这个移动打，看这个移动是否能够收到信号现象是：;说明了0还举一现象可以说明这一•点：o2 、真空中电磁波传播的速度是,电 磁 波 频 率 的 单 位 是 ,符号是：，常用单位是 和3、电磁波的波速c 、波长几和频率f之间的关系是4、电磁波是个大家族，通常_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _叫无线电波o5 、引导学生看课本第1 0 0 页的科学世界《 微波炉》 说出：（ 1 ） . 微波炉的工作原理；（ 2 ） . 使用注意事项教师引导、学生小结课堂练习1 .登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用 来传递信号. 这说明声波的传播 介质；而电磁波的传播 介质，（ 选填“ 需要”或 “ 不需要” ） .2 .在 “ 众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“ S A R S ”的早期症状研制出一种红外线测温仪。
与可见光一样，红外线是一种 波，人体辐射的红外线波长约为1 0U m , 频率约为 赫兹3 .单位换算：（ 1 ） 1 0 3. 8 K H Z = H Z = M H Z ；（ 2 ） 0 . 7 2 5 M H Z = H Z = K H Z .4 .我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位. 在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收. 实现这种信号传递的是（）A . 超声波 B. 次声波 C . 声波 D . 电磁波5 .关于电磁波的传播，以下说法正确的是（ ） A .只 能 在 真 空 中 传 播B.在 水 中 不 能 传 播C .可 以在很多介质中传播D .只能在空气中传播6 .微波炉中不能使用金属容器，这主要是因为（A .金属易生锈，弄脏炉体B .金属容易导电，造成漏电事故C .微波能在金属中产生强大的电流，损坏微波炉D .金 属 易 传 热 ，使炉体温度过高7 .下列设备中， 没有利用电磁波的是（A.电视机B .录音机C .微波炉D .移动8 .下列说法正确的有（A .频率越低的电磁波的波长越短B.频率越高的电磁波传播速度越快9、C .频率越低的电磁波传播速度越快某调频立体声广播的频率是9 7 . 4M H z ,D .频率越高的电磁波的波长越短它的波长是多少？)))课后反思第 三 节 广 播 、电视和移动通信导学目标知识点：1、了解无线电广播发射和接收工作过程.2、大概了解电视的发射和接收工作过程.3、了解移动的发射和接收，它与固定的区别、特点.导学方法：讲授法、讨论法课 时：1 课时导学过程课刖导学1、无线电广播信号的发射由 完成，信号的接收由 完成；2、电视用 传递 信号和 信号；3、移动是靠 来传递声音信息的；移动既是 又图I0 .3 T无线电广播的工作过程 一、无线电广播信号的发射和接收1 、无线电广播信号的发射由 完成，2 、话筒的作用_______________________3 、载波发生器的作用_____________________________________________________________4 、调制器的作用是__________________________________________________________5 、天线的作用是_________________________________________________________________6 、收音机的天线的作用是_________________________________________________________7 、调谐器的作用________________________________________________________________8 、收音机内的电子电路的作用是___________________________________________________9 、扬声器的作用是_______________________________________________________________二、电视的发射和接收 作 、1________ _______ _______ _______注 二 > H像 机 一 发 帆 —1 」K收 机 一 昆M <1 、声音信号的产生、传播、和接收跟 - - - - - - - -*、 ♦的工作过程类似； :;大 I 画 可 Y ； ; j2 、图像信号的工作过程是：( 1 ) 摄像机把_______________________( 2 ) 发射机把_____________________________________________________________________( 3 ) 电视接收机的天线, 通过 把图像信号取出并放大，由 还原成图像。
三、移动1 、移动与固定的区别是_________________________________________________2 、讲话时移动的作用_______________________________________________________接听时移动的作用；3 、移 动 电 话 的 体 积，发射功率—，天线,灵敏度,通话时要靠转接，这种固定的电台叫4 、介绍无绳教师引导' 学生小结课堂练习1 、下列是无线电广播接收过程的几个步骤，其合理顺序是 0 ( 填序号)A 、调谐选择所需要接收的电磁波 B 、接收无线电波C、检波器取出音频信号 D 、耳机放音 2、下列关于移动的说法中，塔送的是（ ）A .移动既能接收电磁波，也能发射电磁波 B .移动与其他用户通话需基地台转接C.移动发射功率非常大，其天线的灵敏度很高D .移动用微波信号与网络联系3.收 音 机 的 天 线 接 收 到 各 种 频 率 的转动收音机调谐器的旋钮，可以选出特定 的信号， 收音机内的电子电路再把音频信号从中取出来， 送到扬声器里,扬声器把 电信号转换成，我们就听到广播电台的节目了.4 .电视不仅要用电磁波传递声音信号，还要用它传递 信号，为此电视台用 把图像变成电信号，在 电 视 机 中 由 显 像 管 把 它 还 原 成 -5 .移动机从功能上看，与收音机和电视机都不同.它既是 台，又是台 .6 .以下关于收音机的说法正确的是（ ）A.收音机的天线只能接收音频信号B.收音机的调谐器可以同时选出多个频率的信号C .收音机的调谐器一次只能选出一个特定频率的信号D ..扬声器的作用是把音频电信号转换成电磁波课后反思第四节越来越宽的信息之路导学目标知识点：1、常识行了解微波通讯、卫星通讯、光纤通讯、网络通讯；2、通过了解现代通讯技术，了解科技给人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣。
导学方法：讲授法、讨论法课 时：1 课时导学过程课刖导学1、微波的波长是 之间，频率在 之间，微波的性质更接近，大致沿 传播，不能沿地球表面绕射，因此每隔 左右就要建立一个 02、现在用 做微波通讯的中继站，这种卫星大多是 在地球的周围均匀的配置_ _ _ _ _ _ 颗同步通讯卫星，就可以实现全球通信3、光也是一种，与微波相比，光的频率, 年，国科学家 制成了世界上第一台红宝石激光4、激光的特点是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5、通讯用的激光一般在特殊的管道一一_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 里 传 播 ，它的材料是，光从它的一端射入，在 内 壁 上 经 多 次 ,从另一端射出，将信息传到远方，由 于 光 的 频 率 ,所 以 在 一 定 时 间 里 传 输 的 信 息 量通常数条光纤一起敷上保护层，制成,用来传递、等多种信息。
6、目 前 人 们 经 常 使 用 的 网 络 通 讯 形 式 是，它不仅可以传送文字，也可以把、及 变成 进行传送7、计算机之间的联结，除了使用金属导线外，还用、等各种通信手段课堂导学教师指导学生阅读课本，了解现代各种通信技术的特点，感受科学的魅力教师引导、学生小结课堂练习1 .微波的性质很接近于，大致沿 传播. 地球表面是弯曲的，为了解决这一矛盾. 人们用建设微波 的方法来解决.2 .通 信 卫 星 消 耗 的 能 量 来 自 于 太 阳 能 电 池 板 ，它把 能转化成 能. 要想实现全球通信，至少需 颗同步卫星.3 .光纤通信 （ 填是或者不是） 可见光传播信号的.4 .无线电波频率越高，相同时间内传输的信息量（ ）A.越多 B.越少 C.与频率无关 D.与波长无关5 .激光的特点是（ ）A.频率单一、方向高度集中B.频率多变、方向高度集中C.领事单一、方向变化D.频率多变、方向变化6 .月球是地球忠实的卫星. 为什么不选择月球做地球的通信卫星，而要用造价很高的地球同步通信卫星? 7 、 你发送过电子邮件吗？ 电子邮件有什么优点？课后反思第二十二章能源与可持续发展第 1、2、3 节 能 源 、核能和太阳能学习目标：1 .知道哪些是一次能源、二次能源；了解什么是不可再生能源、可再生能源。
2 . 了解核能、裂变、聚变、链式反应及核污染的有关知识3 .知道太阳能的由来及特点，了解太阳能的利用方式学习重点：理解什么是不可再生能源、可再生能源，树立节能意识学习难点；核能的利用及太阳能的产生学习过程：一、走进课堂前苏联建设的切尔诺贝利核电站（ 今在乌克兰境内）的一个反应堆于1 9 8 2 年发生严重事故，造成核泄漏切尔诺贝利市民已全部迁移，该市已成为一座空城，该核电站于2 0 X X 年全部关闭核电站是利用何能发电？核泄漏为何给环境造成如此巨大的影响？二、探究历程 （ 一 ）能源家族阅读教材第1 4 8 - 1 4 9页内容并完成下列问题1 . 我们平常用的煤、石油、天然气，是千百年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为能源2 . 根据是否直接获得，分为 能源和 能源根据是否在短期内获得补充，又可分为能源和 能源3 . 讨论交流：人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响？如何节约利用这些能源？练 习1. 我市规划在攸县建造一座火力发电厂，以充分利用当地丰富的煤炭资源火力发电所需要的煤不 是 （ ）A.化石能源 B . 一次能源 C .可再生能源 D .不可再生能源练习2.能源危机是人类社会面临的一个重大问题。
有的能源消耗完了以后，不可能在短期内从自然界得到补充，我们称此类能源为“ 不可再生能源” 下列各种能源中属于“ 不可再生能源”的 是 （ ）A.太阳能B.水能C.风能D .化石能源（ - ）核能结合教材1 5 1 T 5 2页内容, 完成下列问题1. 核 能 是 指 ：原子核.. 或,释放出惊人的能量释放核能的两条途径是:2 .核电站的核反应堆中发生的链式反应是_ _ _ _ _ _ 的链式反应，而原子弹爆炸是.的链式反应，一瞬间发生原子核裂变释放极大的能量练 习3. 如图所示为核电站发电流程图下列说法正确的是（ ）A .核能是不可再生能源B .蒸汽轮机的效率总是小于1ttttC .蒸汽轮机将核能转化为机械能核反应堆 蒸汽轮机发电机D .发电机将机械能转化为电能（ 三 ）太阳能阅读课本1 5 4 - 1 5 6页的内容，完成下列问题 1 .在太阳内部，在超高温下发生聚变，释放出巨大 O大部分太阳能以和 形式向四周辐射开去2 . 目前直接利用太阳能的方式有两种，一种是用,另一种是用3 .结合图17. 3-4想想议议：地球上的能量是怎样转化和守恒的？练习4. 新能源的开发和应用是人类社会的当务之急。
核电站的核心设备是核反应堆， 核反应堆中发生的是核;我们今天所用大部分能量都来源于 能.练习5. 人们常说，太阳是人类的“ 能源之母” ，从能源能否可以在短期内从自然界中得到补充角度看,太阳能属于 能 源 （ 选 续 “ 可再生”或 “ 不可再生” ） ；在石油、天然气、煤、核能中，不是间接来自太阳能的是 o三、拓展性阅读：太阳能的利用常规能源资源的有限性和环境压力的增加，使世界上许多国家重新加强了对新能源和可再生能源技术发展的支持近几年，国际光伏发电迅猛发展1973年，美国制定了政府级阳光发电计划；1980年又正式将光伏发电列入公共电力规划，累计投资达8亿多美元；1994年度的财政预算中，光伏发电的预算达7800多万美元，比1993年增加了 23 .4%； 1997年美国和欧洲相继宣布“ 百万屋顶光伏计划” ，美国计划到20XX年 安 装1000〜3 000MW太阳电池日本不甘落后，1997年补贴”屋顶光伏计划” 的经费高达9200万美元，安装目标是7600Mw印度计划1998-20XX年太阳电池总产量 为150MW,其中20XX年为50MW核能的利用1951年美国首次在爱达荷国家反应堆试验中心进行了核反应堆发电的尝试， 发出了 100千瓦的核能电力，为人类和平利用核能迈出了第一步. 此后不久，1954年6月，原苏联在莫斯科近郊粤布宁斯克建成了世界上第一座向工业电网送电的核电站，但功率只有5000kW. 1961年7月，美国建成了第一座商用核电站一一杨基核电站. 该核电站功率近3 00MW,发电成本降至9. 2美 厘 / 度 ，显示出核电站强大生命力。
今天，一些经济发达的国家. 由于经济的高速发展与能源洪应的矛盾日趋突出，同时,传统的能源工业造成的环境污染及温室效应严重威胁人类生存环境，因此，不仅缺乏常规能源的国家如法国、日本、意大利等发展核电站，而且常规能源煤、石油、水电等非常丰富的国家如美国、加拿 大等也在大力发展核电站. 截止1995年全世界运转的核电站总数达438座. 其中美国运转的核电站总数达109座， 核发电量创下6730亿千瓦小时的最高记录， 在美国电力生产中核电比例达22. 5%.法国核发电量比前年增长4. 9%,达 3580亿千瓦小时， 运行中的56座核电站发电量占全国总发电量76%,而且去年出口核电达700亿千瓦小时. 核电已成为法国第六大出口产品. 日本，由于其常规能源资源短缺，对核电的开发大为重视，目前运转中的51座核电站，供应全国28%的电力总需求，而且日本有关部门计划到2000年将核电量提高33%思考：你知道太阳能和核能还有哪些应用？你能设想一下它们的应用前景吗？四、课堂小结1 . 本节课我的收获：(1) . 能源的分类：按转化条件分为 能源和 能源；按能源的利用状况可分为 能源和.能源；按能源的性质分为 能源和 能源。
2) . 原子由、、三种粒子组成获 得 核 能 的 方 式 、o(3) . 太阳是个巨大的" 核能火炉” ，其能量来自,太阳能的特点是2 . 我还有的疑惑：五、达标检测1 .核电站是利用 发电，它 的 核 心 设 备 是 该设备内的铀产生的裂变会不断的自行继续下去，这种现象叫做 反应，而且这种反应是“ 可以”或 “ 不可以”)2 . 右图是北京奥运主场馆“ 鸟巢” ，采用绿色能源——太阳统为整个场馆提供电力，是当今世界上最大的环保型体太阳能转化为电能，除供正常使用外，将多余的能量储控 制 的 ( 选 填能光伏发电系育场 白天，存在蓄电池内供夜晚使用请完成下面的方框图，使其正确反映这个过程中能量发生转化的情况 3 .4 .5 .太阳能电能光能关于能源的说法，正确的是（A .B .C .D .)化石能源是不可再生能源核能是可再生能源一次能源中只有石油，煤和天然气二次能源中只有电能和核能下列属于不可再生能源的是（①石油②太阳能A . ①② B . ②③ C . ③④下列说法正确的是（))③天然气D . ①③④生物质能A . 太阳能是我们今天所使用的大部分能量的源泉B . 化石燃料中所含的化学能是由太阳能转化而来的C . 太阳释放的能量几乎全部被地球吸收D . 今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是开采上亿年前地球所吸收的太阳能6 . 从核能到电能，下列能量转化过程中正确的途径是（ ）A . 核能一内能一电能B . 核能内能一机械能一电能C . 核能一机械能一内能一电能D . 核能f电能7 . 市面上出售一种装有太阳能电扇的帽子如图所示。
在阳光的照射下，小电扇快速转动，能给炎热的夏季带来一丝凉意该装置的能量转化情况是（）8 .A .B .C .D .太阳能一电能一机械能太阳能f机械能f电能电能f太阳能一机械能机械能一太阳能f电能关于太阳能电池，下列说法中错误的是（)A . 太阳能电池使用寿命长，不需燃料B . 太阳能电池产生的电压低C . 太阳能电池使用方便，效率低 D.太阳能电池的成本低六、课下作业第 4、5 节 能源革命与可持续发展学习目标:1 . 能说出人类进行能源革命的历程，理解能量转移和转化具有方向性2 . 通过实例了解世界和我国的能源趋势及产生的环境影响3 . 有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感学习重点：世界和我国的能源状况学习难点：对未来理想能源的认识学习过程：一、走进课堂汽车在公路上行驶，消耗大量的汽油，与此同时，汽车的发动机和水箱的温度很高，有大量的热量散失到空气中，为什么科学家不把这些散失的热收集起来呢？二、探究历程（ -）阅 读 课 本 “ 人类进步的阶梯”1 . 完成图17. 4 -1 的题目和图17. 4 -3 的填空2 . 说出三次能源革命的历程 二）自主学习：能量转移和能量转化的方向性1 . 据 图 17. 4 -7 完成豆子的生长过程。
2 . 阅读教材162页 “STS” o交流：“ 灾害一一失控的能量释放” （ 三）自读教材164-166页相关内容结合图17. 5 T 、17.5-2、17. 5-3讨论交流:★随着人类增加和经济的发展，能源消耗持续增长，会不会出现“ 能源危机”？应如何解决？2 .人类在耗用各种能源时，不可避免地会对环境造成影响，能源消耗对环境造成哪些影响？怎样有效保护环境？3 .未来新能源需满足那些条件？（ 四）拓展阅读新能源的开发利用世界风能的潜力约3500亿千瓦，因风力断续分散，难以经济地利用，今后输能储能技术如有重大改进，风力利用将会增加海洋能包括潮汐能、波浪能、海水温差能等，理论储量十分可观限于技术水平，现尚处于小规模研究阶段当前由于新能源的利用技术尚不成熟，故只占世界所需总能量的很小部分，今后有很大发展前途新能源对环境不产生或很少产生污染，既是近期急需的补充能源，又是未来能源结构的基础我国具有丰富的新能源，包括风能、核能、太阳能、地热资源以及海洋能源资源等近 20年来，我国新能源和可再生能源的开发利用有了很大发展，已经成为现实能源系统中不可缺少的组成部分目前新能源发展还有一些障碍新能源发电规模小而且分散、成本高，会给电网带来一系列运行、负荷匹配、增容和成本增加等问题，实践中存在上网问题。
另一方面，新能源设备和产品的技术论证、检查及监督，也缺乏有资质认证的专业性服务公司，增加运行风险因此，新能源企业风险较大、盈利较差，较难吸引社会资金的投入当前中国经济发展的高投入、高能耗、高污染、低效率的粗放式增长方式造成中国能源后备储量不足，资源过快消耗，从而影响能源安全和长远发展发展新能源势在必行，而且时间和速度都很重要 思考：新能源的利用有哪些优点和面临哪些困难？三、课堂小结本节课我的收获：1 . 人类历史上总共进行了 次能源革命，第一次是以 作为主要能源；最后一次是以 作为主要能源2 . 能量的转化、转移，都是有 的我还有的疑惑：四、达标检测1 .随着人们物质生活水平逐步提高，农村的厨灶发生了革命性的变化煤球炉、沼气灶和液化气灶等灶具已走进家庭液化气与煤相比，热 方 面 突 出 的 优 点 是 : 环 保 方 面 突 出 的 优 点是2 . 的发明是人类利用能源的新里程碑；能的利用是人类进入现代文明社会的标志;能是能源技术的飞跃3 . 按利用状况分类能源可以分为常规能源和新能源两类 常规能源有、和天然气等， 新能源有、和• >4 . 在燃煤厂，向 大 气 排 放 的 主 要 物 质 有 、、及其它致病的有害物质。
5 . 未来理想能源应满足的条件：( 1 );( 2 )；( 3 )；( 4 )»6 .威海新闻频道5月 1 4 日报道，世界最大非晶硅光伏建筑在威海市民活动中安装，如图所示，仅次于楼顶部的非晶硅光伏电玻璃有效发电面积5 5 00c m 2 , 在光线充足的情况下，每 4 h 可发电1 000度，阴雨天也可以发电， 用 非 晶 硅 光 伏 发 电 玻 璃 发 电 时 的 能 量 转 化 是 ,使用这种能源的优点是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _7 .水力发电中能量的转化情况是（）A.水的机械能f水轮机的内能B.水的机械能一水轮机的机械能一电能C.水轮机的机械能一水的机械能一电能D . 水的机械能一发电机的电能8 .可持续发展：是既满足当代人的需要，又不危害后代人满足自身需要的发展，实现人类可持续发展的途径有哪些（）A .依靠科技进步，改变能源结构B.开发和推广清洁的可再生能源C .提高能源的利用效率D.减少环境污染9 .关于能量和能源的利用，下列说法中正确的是（ ）A.人类大量使用太阳能会导致温室效应B.因为能量是守恒的，所以不存在能源危机C .现在人类社会使用的主要能源是煤、石油和天然气D.核能的利用会造成放射性污染，所以应该关闭核电站1 0 . 下列说法正确的是（ ）A . 核能是指原子核发生变化时所释放的能量B . 煤炭、石油、天然气、太阳能都是不可再生能源C . 原子弹和氢弹都是利用核裂变D . 目前核电站获得核能的途径是核聚变1 1 . 研究能源利用，实现可持续发展已成为2 1 世纪世界各国共同的任务. 能源按不同的分类方式可进行不同分类. 下列四组能源中，能归入图所示阴影部分的一组是（ ）A . 煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能A.煤炭、地热能、沼气B . 太阳能、风能、海洋能C.水能、木柴、天然气D . 石油、海洋能、核能：.关于能源及其利用，下列说法中错误的是（) B . 能源的利用过程实质是能的转化和转移过程C . 我们一方面要高度重视能源的开发，另一方面也要千方百计注意能源的节约，提高能源的利用率D . 由于我国煤和石油的储量十分丰富，所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要五、课下作业 。