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1、卜算子卜算子咏梅咏梅灵宝市三中柴海涛教学目的：教学目的：1、整体感知词里的艺、整体感知词里的艺术形象，体会术形象，体会作者的作者的思想感情和艺术境界思想感情和艺术境界2、学习衬托的手法学习衬托的手法3、背诵这两首词、背诵这两首词三、自读疏通词语三、自读疏通词语卜算子：词牌名咏梅：题目咏：用诗词叙述犹：还，仍然俏：俊俏，美好的样子烂漫：色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子寂寞（jimo）：孤单冷清苦：竭力，尽力任凭：一任零落：凋谢1、词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以、词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？点明它生活的环境？、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了？梅
2、怎、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了？梅怎样这样开的？哪个词表现出来的？梅花的美展现出了样这样开的？哪个词表现出来的？梅花的美展现出了梅花什么形象？寄托作者这样的思想感情？梅花什么形象？寄托作者这样的思想感情？、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，春天会怎样呢？像给我们以力量，鼓舞，春天会怎样呢？像春春桃树、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你的吗？哪些词表现杏树、梨树，你不让我，我不让你的吗？哪些词表现出来的？在你的眼里梅花是什么样子的形象？表达了出来的？在你的眼里梅花是什么样子的形象？表达了作者什么思想感情？作者什么思想感情？合作探究：合作探究：词里用是什么手法？词里用是什么手法？该词的境界美在哪里？该词的境界美在哪里？合作探究：合作探究：板书卜算子卜算子咏梅咏梅毛泽东毛泽东陆游陆游形形象象傲雪俊俏，积极乐观傲雪俊俏，积极乐观寂寞凄凉，饱受摧残寂寞凄凉，饱受摧残思想感情思想感情乐观向上，充满自信乐观向上，充满自信低沉孤高，悲观消沉低沉孤高，悲观消沉境境界界气势恢弘，博大高远气势恢弘，博大高远狭隘局促，灰暗抑郁狭隘局促，灰暗抑郁云创通 云创通 讲鬻搋
