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1、秋姑娘的信秋姑娘的信秋天到了,枫树上的叶子秋天到了,枫树上的叶子都红了,真美啊。都红了,真美啊。咦,树上的枫叶都到哪里去了?咦,树上的枫叶都到哪里去了?咦,树上的枫叶都到哪里去了?咦,树上的枫叶都到哪里去了?文中写了秋姑娘的几个好朋友?文中写了秋姑娘的几个好朋友?文中写了秋姑娘的几个好朋友?文中写了秋姑娘的几个好朋友?大雁南去青蛙冬眠松鼠准备食物山村的孩子给小树裹冬衣再读课文,找找文中写了秋姑娘的几个好朋友?再读课文,找找文中写了秋姑娘的几个好朋友?咦,树上的枫叶都到哪里去了?咦,树上的枫叶都到哪里去了?是呀,树上的叶子都到哪里去了呢?让我们一起去文中找一找吧。这样一句简单的过渡语进行接题引领
2、着孩子走进文本,同时(板书课题)。第二步,归谬激疑,探究学文。提出问题:小朋友,秋姑娘对朋友真是非常的关心。不过老师想让秋姑娘把信的内容换一换,让青蛙路上多加小心,让松鼠盖好被子,让大雁准备充足的食品,让山村孩子多给小树浇水,你们说老师的建议行不行?意图:抛出这样一个问题,目的是让学生再读课文,联系已有的生活经验和课外知识,小组合作学习,充分发表见解,纠正老师的谬误。当孩子说出正确的内容时进行(板书)这样的操作形式意在为孩子打开一个自主开放的学习空间,在这个空间激活了他们潜在的学习情趣,培养他们合作探究的精神,从而让孩子们更真切地感受到秋姑娘对朋友细致入微的关爱。(三)拓展延伸,情感升华 第一步,内容延伸,探求知识。 “想一想,秋姑娘还会对其他朋友说些什么?”采集采集落叶观察,并动手做一做树叶落叶观察,并动手做一做树叶标本吧标本吧