《语文文言文虚词》PPT课件.ppt

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1、古代诗文专题古代诗文专题文言虚词文言虚词什么是文言虚词？什么是文言虚词？文言虚词是指那些意义比较抽象，基本不能明确文言虚词是指那些意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，而只能组织实词使句子结构完整的地表示意义，而只能组织实词使句子结构完整的词，它是构成文言句子不可或缺的部分。古今汉词，它是构成文言句子不可或缺的部分。古今汉语中，差别最大的不是实词，而是虚词。语中，差别最大的不是实词，而是虚词。“之乎之乎者也者也”已成为文言文最显著的特色，甚至成了文已成为文言文最显著的特色，甚至成了文言文的代称。可见，文言虚词在文言文中的地位言文的代称。可见，文言虚词在文言文中的地位是极其重要的。是极其重要的。

2、文言虚词数量远不如实词多，但在文言文中使用文言虚词数量远不如实词多，但在文言文中使用频率高，语法作用大，用法相当复杂且非常灵活。频率高，语法作用大，用法相当复杂且非常灵活。清人袁仁林说过清人袁仁林说过“千言万语，止此几个虚词出入参千言万语，止此几个虚词出入参伍其间，而运用无穷伍其间，而运用无穷”。正因为用法复杂，才给我正因为用法复杂，才给我们现代人阅读文言文增加了非常大的难度，就连们现代人阅读文言文增加了非常大的难度，就连古人也觉得古人也觉得“实字易训，虚词难释实字易训，虚词难释”。（阮元。（阮元经经传释词序传释词序）因此，我们要想真正读懂古文，了）因此，我们要想真正读懂古文，了解并掌握文言虚

3、词在文中的用法是非常必要的。解并掌握文言虚词在文中的用法是非常必要的。文言虚词与现代汉语虚词差异较大。现代汉语虚文言虚词与现代汉语虚词差异较大。现代汉语虚词一般就当虚词用，而文言虚词由于是从实词演词一般就当虚词用，而文言虚词由于是从实词演化而来，所以大部分虚词都有实词的含义，所谓化而来，所以大部分虚词都有实词的含义，所谓“虚词不虚虚词不虚”。文言虚词与现代汉语虚词的差异。文言虚词与现代汉语虚词的差异最明显的是语气词，文言文中用最明显的是语气词，文言文中用“矣、哉、乎、矣、哉、乎、也、邪也、邪”，现代汉语则用，现代汉语则用“吗、呢、了、啊、呀吗、呢、了、啊、呀”等，没有一个相同。古文中的虚词，毫

4、无变化等，没有一个相同。古文中的虚词，毫无变化的保留到今天，只是极少数。的保留到今天，只是极少数。 与文言实词相比较，文言虚词有以下几个特点：一与文言实词相比较，文言虚词有以下几个特点：一是是用法比实词灵活用法比实词灵活，往往一个字有好几种用法，好，往往一个字有好几种用法，好几种解释，甚至分属好几类词。二是几种解释，甚至分属好几类词。二是使用频率使用频率比实比实词词高高，许多常用的虚词，在一篇中会多次出现。三，许多常用的虚词，在一篇中会多次出现。三是是语法功能比实词强语法功能比实词强，实词往往要靠虚词的组合、，实词往往要靠虚词的组合、连接、辅助而成为完整的句子，体现不同的意思，连接、辅助而成为

5、完整的句子，体现不同的意思，抒发不同的感情，表达不同的语气。四是在汉语的抒发不同的感情，表达不同的语气。四是在汉语的发展历史中，发展历史中，变化比实词大变化比实词大。确切掌握文言虚词的。确切掌握文言虚词的这些特点，掌握常用文言虚词的意义和用法，对增这些特点，掌握常用文言虚词的意义和用法，对增强阅读文言文的能力是大有好处的。强阅读文言文的能力是大有好处的。 古古汉语中许多虚词都有多种用法，一个虚词可以当汉语中许多虚词都有多种用法，一个虚词可以当现代汉语几个虚词用。我们在阅读时，必须结合具现代汉语几个虚词用。我们在阅读时，必须结合具体的语言环境，去找现代汉语中恰当的词语来解释。体的语言环境，去找现

6、代汉语中恰当的词语来解释。如如 “于于”字在古汉语中主要当介词用，但它几乎可字在古汉语中主要当介词用，但它几乎可以同现代汉语所有的介词相对应。以同现代汉语所有的介词相对应。例如：例如：立于不败之地（相当于立于不败之地（相当于“在在”）；）；千里之行，始于足下（相当于千里之行，始于足下（相当于“自、从自、从”）古已有之，于今为烈（相当于古已有之，于今为烈（相当于“到到”）；）；忠言逆耳利于行（相当于忠言逆耳利于行（相当于“对、对于对、对于”）；）；嫁祸于人（相当于嫁祸于人（相当于“给给”）；）；冰，水为之，而寒于水（相当于冰，水为之，而寒于水（相当于“比比”）；）；臣诚恐见欺于王而负赵（相当于臣

7、诚恐见欺于王而负赵（相当于“被被”）；）；业精于勤（相当于业精于勤（相当于“由于由于”）。其它还有用法更）。其它还有用法更多的虚词，如多的虚词，如“其、而其、而”的用法大概有四五十种。的用法大概有四五十种。 而、乎、何、其、且、所而、乎、何、其、且、所为、焉、也、以、若、因为、焉、也、以、若、因于、与、乃、则、者、之于、与、乃、则、者、之其中，其中，“因、以、于、则、之、乃、且、而因、以、于、则、之、乃、且、而”尤受高考命题人青睐。尤受高考命题人青睐。综观近几年的高考文言虚词试题，从总综观近几年的高考文言虚词试题，从总体上来说，都是着眼于应用，不直接考查语体上来说，都是着眼于应用，不直接考查语

8、法，题型也大多是客观性的选择题。同时，法，题型也大多是客观性的选择题。同时，为了降低考查难度和贴近中学教学实际为了降低考查难度和贴近中学教学实际, ,考查考查的内容也都是课内课外结合的内容也都是课内课外结合, ,主要要求考生辨主要要求考生辨析加点虚词用法的异同。析加点虚词用法的异同。请看近几年广东高考请看近几年广东高考语文试题语文试题-1.1.（20062006广东）下列各句中，加点词的意义和用法都不相广东）下列各句中，加点词的意义和用法都不相同的一组是同的一组是 A.A.竟绐以他事辞去竟绐以他事辞去以小易大，彼恶知之以小易大，彼恶知之 B.B.因访一元家所在因访一元家所在因宾客至蔺相如门谢罪

9、因宾客至蔺相如门谢罪 C.C.至暮，果无所遇而返，坐乃定至暮，果无所遇而返，坐乃定必以长安君为质，兵必以长安君为质，兵乃出乃出 D.D.环购布帛，令妻为制衣衾环购布帛，令妻为制衣衾秦王为赵王击缶秦王为赵王击缶 这四个虚词，均在这四个虚词，均在考试说明考试说明规定必须掌握的规定必须掌握的1818个常见个常见文言虚词之列。每个选项均由两句组成，一句出自考试文言虚词之列。每个选项均由两句组成，一句出自考试文段，一句来自教材。文段，一句来自教材。A A项，分析两句的结构，均是项，分析两句的结构，均是“以以”后接名词，而且都后接名词，而且都是作状语。故应为介词，是作状语。故应为介词，“用、拿用、拿”的意

10、思。的意思。B B项，两句加点字意义和用法不同。前项，两句加点字意义和用法不同。前“因因”是连词，是连词，后接动词，连接后面的句子，是后接动词，连接后面的句子，是“于是于是”之意；后之意；后“因因”后接名词，构成介宾结构作状语，是后接名词，构成介宾结构作状语，是“经、由经、由”的意的意思。思。C C项，加点词项，加点词“乃乃”后均修饰动词，是后均修饰动词，是“才才”的意思。的意思。D D项，加点词项，加点词“为为”均与后面的代词或名词构成介宾短均与后面的代词或名词构成介宾短语作状语，语作状语，“为为”是介词是介词“替、给替、给”的意思。的意思。答案：答案：B B。 2.2.（20072007年

11、广东）下列各组句子中，加点词的意义和用法年广东）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是都不相同的一组是 A.A.心恚愤而无如何心恚愤而无如何何前是而今非也何前是而今非也 B.B.会王生者，以故至山以是益疑狐妄会王生者，以故至山以是益疑狐妄 C.C.郭具言所苦郭具言所苦其所涂留，似有春秋其所涂留，似有春秋 D.D.不自选择，但决于狐不自选择，但决于狐始知其兆已寓意于画也始知其兆已寓意于画也A A、“而而”：但、却，表转折；但、却，表转折；B B、“以以”：因为，表原：因为，表原因；因；C C、“所所”：助词，与动词构成名词性结构。：助词，与动词构成名词性结构。D D、“于于”，前句，

12、前句“向、对向、对”之意，表对象；后句作之意，表对象；后句作“在在”之之意，表处所。意，表处所。 答案：答案：D D。 3.3.（20082008年广东）下列各组句子中，加点词的意义和年广东）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是用法都不相同的一组是 A A因家庐江寻阳焉因家庐江寻阳焉弘因阵乱突围而出弘因阵乱突围而出 B B时有与访同姓名者时有与访同姓名者与贼战，斩首数百与贼战，斩首数百 C C轶将周广烧城以应访轶将周广烧城以应访访作长岐枨以距之访作长岐枨以距之 D D弘大掷宝物于城外弘大掷宝物于城外又破之，奔于临贺又破之，奔于临贺 A A项分别为项分别为“于是、就于是、就”；均为

13、；均为“趁机趁机”。B B项为均为项为均为“跟、同跟、同”。介词。介词。C C项均为项均为“来、用来来、用来”。连词。连词。D D项均为均为项均为均为“到到”。介词。此题所考四个词语均在。介词。此题所考四个词语均在1818个必考虚词之列，难度适中。个必考虚词之列，难度适中。 答案：答案：A A。 20094.4.（20092009年广东）下列各组句子中，加点词的意义和年广东）下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是用法都相同的一组是 ( ( ) )A.A.李迪字复古，其先赵郡人李迪字复古，其先赵郡人 祈祷非迪所宜，祈祷非迪所宜，其毋令往其毋令往B.B.发兵捕之，久不得发兵捕之，久不得

14、周怀政之诛，帝怒甚周怀政之诛，帝怒甚C.C.时频岁蝗旱，问何以济时频岁蝗旱，问何以济 迪请发内藏库以佐迪请发内藏库以佐国用国用D.D.陛下有几子，乃欲为此计陛下有几子，乃欲为此计 臣不知皇太后盛臣不知皇太后盛德，乃至于此德，乃至于此【参考答案参考答案】D D【考点考点】本题重点考查考生理解常见文言虚词在文本题重点考查考生理解常见文言虚词在文中的用法的能力，需要结合原文语境来推断词语的中的用法的能力，需要结合原文语境来推断词语的含义和用法。含义和用法。【解析解析】A.A.代词，代李迪代词，代李迪 / /表祈使，当，可。表祈使，当，可。 B.B.代词，代亡卒代词，代亡卒/ / 主谓之间取消句子的独

15、立性。主谓之间取消句子的独立性。C.C.“以何以何”的倒装，用的倒装，用 / / 用来用来 。D.D.都是竟然。都是竟然。20105.5.（20102010年广东）下列各组句子中，加点词的意义和年广东）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是用法都不相同的一组是 （3 3分）分）A A今俞瑱得之今俞瑱得之 B. B. 利为彼有利为彼有 乃令昊玉守之乃令昊玉守之 宜为报仇宜为报仇C. C. 降家皆为上所杀降家皆为上所杀 D. D. 我师乘之而入，宋忠匿于厕我师乘之而入，宋忠匿于厕 几为所误几为所误 斩孙泰于阵，余众悉降斩孙泰于阵，余众悉降答案答案B B（利为彼有，为，介词，表被动。宜为

16、报仇，（利为彼有，为，介词，表被动。宜为报仇， 为，给，替）为，给，替）A A代词且皆为居庸关，代词且皆为居庸关，C C表被动，为。表被动，为。所结构，所结构，D D方位地点方位地点6.6.（20112011年）下列各组句子中，加点词的意义年）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（和用法都不相同的一组是（3 3分）分）A A其智能亦自可韬其智能亦自可韬 语其妻曰语其妻曰B B非徒以武力雄一时也非徒以武力雄一时也 越关以过，船皆越关以过，船皆设炮械设炮械 C C令捕之杖毙，弃诸野令捕之杖毙，弃诸野 妻泣而从之，病妻泣而从之，病果瘳果瘳 D D遂违众一战，歼贼且尽遂违众一战，歼贼且尽

17、 吾病且死，汝亦吾病且死，汝亦饿死耳饿死耳【答案答案】B B（凭，介词（凭，介词/ /相当于相当于“而而”，表顺承。，表顺承。A A他的，代词。他的，代词。C C他，代罗提督。他，代罗提督。D D将，将将，将近，副词。）近，副词。）在规定考查的在规定考查的1818个虚词中，自个虚词中，自20012001年起，其年起，其中出现频率较高的依次为：以（中出现频率较高的依次为：以（3030多次）、多次）、而而(20(20多次多次) )、乃、乃(20(20多次多次) )、其、其( (近近2020次次) )、之、之(20(20多次多次) )、为、为(10(10多次多次) )、于（、于（1010多次）、因多

18、次）、因（1010多次）、且（多次）、且（1010多次）。可以看出，命多次）。可以看出，命题者并不因上一年出现该词而回避对该词的题者并不因上一年出现该词而回避对该词的考查。考查。 2004200420112011年高考广东卷文言虚词考查情况一览表年高考广东卷文言虚词考查情况一览表年份年份考查词语考查词语题干设问题干设问语句语句2011 其、其、以以、之之、且、且意义和用法都不相同的意义和用法都不相同的均选均选自阅自阅读文读文段段2010 之之、为、所、为、所、于于意义和用法都不相同的意义和用法都不相同的2009 其、其、之之、以以、乃、乃意义和用法都相同的意义和用法都相同的2008 因因、与、

19、与、以以、于于意义和用法都不相同的意义和用法都不相同的2007 而、而、以以、所、所、于于意义和用法都不相同的意义和用法都不相同的2006 以以、因、乃、为、因、乃、为意义和用法都不相同的意义和用法都不相同的文段文段与课与课内组内组合合2005 与、且、与、且、以以、而、而意义和用法都不相同的意义和用法都不相同的2004 于于、之之、则、其、则、其意义和用法都不相同的意义和用法都不相同的共考查了共考查了12个虚词。个虚词。未考：未考：何、若、焉、乎、者、也何、若、焉、乎、者、也而而、乎、何、其其、且且、所为为、焉、也、以以、若、因因于于、与、乃乃、则则、者、之之乃乃：判断词：判断词“是是”以以

20、：动词：动词“认认为为”若若：动词：动词“如同如同” 所所：名词：名词“处处所所” 之之：动词：动词“前往前往” 因因：动词：动词“沿沿袭袭”为为：多义：多义 动词动词 与与：多义：多义 动词动词1 1、数量不多，但用法灵活、数量不多，但用法灵活2 2、词量不大，但词频很高、词量不大，但词频很高3 3、意义虚化，但功能强大、意义虚化，但功能强大4 4、古今形同，但差异巨大、古今形同，但差异巨大着眼常见，突出重点着眼常见，突出重点立足文中，考测理解立足文中，考测理解 既考用法，又考意义既考用法，又考意义学考兼顾，注重迁移学考兼顾，注重迁移不重思维，只重结果不重思维，只重结果须有重点须有重点须分虚

21、实须分虚实须熟例句须熟例句须善比较须善比较须察语境须察语境须须有有重重点点考测频率高考测频率高古今差异大古今差异大中学教材有中学教材有自己不熟悉自己不熟悉平时常弄平时常弄错错须熟须熟例句例句考学兼顾考学兼顾新旧沟通新旧沟通熟记课文熟记课文温故知新温故知新一、而一、而吾尝跂而望矣吾尝跂而望矣弃甲曳兵而走弃甲曳兵而走（寡人寡人） 项王按剑而跽曰项王按剑而跽曰表修饰关系，连表修饰关系，连接状语和谓语，译接状语和谓语，译为为“着、地着、地”或不或不译。译。1.作连词作连词青，取之于蓝，而青于蓝。青，取之于蓝，而青于蓝。固一世之雄也，而今安在哉？固一世之雄也，而今安在哉？惑而不从师惑而不从师表转折关系。

22、表转折关系。然而、可是、然而、可是、却。却。人而无信，不知其可。人而无信，不知其可。诸君而有意，瞻予马首可诸君而有意，瞻予马首可也。也。表假设关系，连接表假设关系，连接主语和谓语，相当于主语和谓语，相当于“如果、假使如果、假使”。呵剑阁峥嵘而崔嵬。剑阁峥嵘而崔嵬。蟹六跪而二螯。蟹六跪而二螯。永州之野产异蛇，黑质而白章。永州之野产异蛇，黑质而白章。表示并列关系。表示并列关系。“而且而且”、“又又”、“和和”或不译。或不译。耳得之而为声，目遇之而成色。耳得之而为声，目遇之而成色。置之地，拔剑撞而破之。置之地，拔剑撞而破之。择其善者而从之，其不善者而改之。择其善者而从之，其不善者而改之。表示承接关系

23、。表示承接关系。“而且而且”、“并且并且”、“就就”或不译。或不译。以其求思之深，而无所不在也。以其求思之深，而无所不在也。君子博学而日参省乎己。君子博学而日参省乎己。 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也余亦悔其随之而不得极夫游之乐也缦立远视，而望幸焉。缦立远视，而望幸焉。表示递进关系。而且、并且、更。表示递进关系。而且、并且、更。表示因果关系。因而、因此。表示因果关系。因而、因此。 2.作代词作代词而翁归，自与汝复算耳。而翁归，自与汝复算耳。某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。你，你的。你，你的。表示目的关系。来，用来。表示目的关系。来，用来。3.与其它虚词连用，构成复音虚词。与其它虚词连用，构

24、成复音虚词。一桌、一椅、一扇、一抚尺一桌、一椅、一扇、一抚尺而已而已。如是如是而已而已。臣鞠躬尽瘁，死臣鞠躬尽瘁，死而后而后已。已。俄而俄而百千人大呼百千人大呼既而既而得其尸于井得其尸于井促织促织 已而已而夕阳在山，人影散乱夕阳在山，人影散乱【寻而、既而、已而、俄而、继而寻而、既而、已而、俄而、继而】等，表示时等，表示时间短暂。译为间短暂。译为“不久、一会儿不久、一会儿” ” 【而已而已】在句末表限止语气，相当于在句末表限止语气，相当于“罢了罢了”。【而后而后】才，方才；然后。才，方才；然后。索引索引1.1.疑问代词疑问代词大王来何操？大王来何操？却看妻子愁何在。却看妻子愁何在。使其中坦然，不

25、以物伤性，将何适而非快？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？黄州快哉亭记黄州快哉亭记予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？寡人之于国也寡人之于国也 其间旦暮闻何物其间旦暮闻何物 ？然则何时而乐耶？然则何时而乐耶？作宾语，什么，哪里作宾语，什么，哪里作谓语，用于询问原因，后常有作谓语，用于询问原因，后常有“哉、也哉、也”等疑问语气词，译为等疑问语气词，译为“为什么为什么”。作定语，什么、为什么作定语，什么、为什么 二、何二、何（未考）（未考）呵2.2.副词副词蚕丛及鱼凫，开国何茫然

26、！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！徐公何能及君也？徐公何能及君也？若为佣耕，何富贵也？若为佣耕，何富贵也？3.3.固定结构固定结构哙曰：今日之事哙曰：今日之事何如何如？无何无何，宰以卓异闻。，宰以卓异闻。何以何以战？战？是社稷之臣也。是社稷之臣也。何以何以伐为？伐为？程度副词，多么。程度副词，多么。 【何如何如】怎么样，怎样怎么样，怎样 疑问副词，怎么，哪里。疑问副词，怎么，哪里。 【何以何以】拿什么、凭什么拿什么、凭什么 【无何无何】不久，没多久。不久，没多久。 索引索引何何1.1.代词表疑问代词表疑问邻国之民不加少，寡人邻国之民不加少，寡人之民不加多，之民不加多，何何也？也？2.副词表反问或感叹副

27、词表反问或感叹大王来大王来何何操操豫州今欲豫州今欲何何至至然则然则何何时而乐耶？时而乐耶？作谓语：为什么，作谓语：为什么，是什么原因是什么原因作定语：什么，哪作定语：什么，哪徐公徐公何何能及君也能及君也妇啼一妇啼一何何苦苦开国开国何何茫然茫然作宾语：什么，哪里作宾语：什么，哪里哪里哪里怎么（表反问）怎么（表反问）这么这么 多么（表程度）多么（表程度） 多么多么至于誓天断发，泣下至于誓天断发，泣下占襟，占襟，何何其衰也其衰也多么，怎么这样多么，怎么这样3.代词与代词与“如如”、“若若”、“奈奈”连用，表示连用，表示“怎么样怎么样”今日之事今日之事何如何如此为此为何若何若人人巫妪、三老不来还，巫妪

28、、三老不来还，奈奈之之何何 解释下列语句中的解释下列语句中的“何何”字。字。 A隐隐隐隐何何甸甸，便会大道口甸甸，便会大道口 B如太行、王屋如太行、王屋何何? C一旦山陵崩，长安君一旦山陵崩，长安君何何以自托于赵以自托于赵? D豫州今欲豫州今欲何何至至? E作计作计何何不量不量? F所在皆是也，而此独所在皆是也，而此独以钟名，以钟名，何何哉哉? G何何不试之不试之? H信臣精卒陈利兵而谁信臣精卒陈利兵而谁何何? A语气助词，相当于语气助词，相当于“啊啊”；H通通“呵呵”，呵问。，呵问。G副词，怎么；副词，怎么；F代词，为什么；代词，为什么；E副词，怎么；副词，怎么；D代词，哪里代词，哪里C代词

29、，什么；代词，什么；B怎么样，把怎么样，把怎么办；怎么办； 1.1.助词助词儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？项脊轩志项脊轩志料大王士卒足以当项王乎？料大王士卒足以当项王乎？沛公不先破关，公岂敢入乎？沛公不先破关，公岂敢入乎？此非孟德之困于周郎者乎？此非孟德之困于周郎者乎？赤壁赋赤壁赋其皆出于此乎？其皆出于此乎？王之好乐甚，则齐国其庶几乎。王之好乐甚，则齐国其庶几乎。表疑问语气。吗表疑问语气。吗、呢呢。 表示反问语气。吗表示反问语气。吗、呢。呢。 表推测或商量语气。吧。表推测或商量语气。吧。 三、乎三、乎（未考）（未考）（未考）（未考）呵浩浩乎如冯虚御风浩浩乎如冯虚御风飘飘乎如遗世独立飘飘乎如遗

30、世独立西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍赤壁赋赤壁赋（）（）表感叹或祈使语气。啊表感叹或祈使语气。啊、呀。呀。 （6 6）作形容词或副词词尾。）作形容词或副词词尾。的样子、地。的样子、地。 危乎高哉！危乎高哉！嗟乎！时运不齐，命途多舛。嗟乎！时运不齐，命途多舛。滕王阁滕王阁2 2. .用作介词用作介词醉翁之意不在酒，在醉翁之意不在酒，在乎乎山水之间也。山水之间也。生生乎乎吾前，其闻道也固先吾前，其闻道也固先乎乎吾？吾？叫嚣叫嚣乎乎东西，隳突东西，隳突乎乎南北。南北。（捕蛇者说捕蛇者说） 相当于相当于“于于”。译为。译为“在在”、“比比”、“对对”、“对

31、于对于”等。等。索引索引找出找出“乎乎”的用法不同的一项是（的用法不同的一项是（ ）A 将闾乃仰天大呼天者三，曰：将闾乃仰天大呼天者三，曰：“天乎！天乎！吾无罪！吾无罪！”B 岂有相公此时出见客乎？岂有相公此时出见客乎？C 欲安所归乎？欲安所归乎？D 君子博学而日参省乎己君子博学而日参省乎己DD为介词为介词 其余为语气词其余为语气词 1.1.作副词作副词乃取一葫芦置于地。乃取一葫芦置于地。乃入见。乃入见。陈涉乃立为王。陈涉乃立为王。度我至军中，公乃入。度我至军中，公乃入。好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。问今是何世，乃不知有汉。问今是何世，乃不知有汉。今君乃亡赵走燕今君乃亡赵走燕

32、表承接，译为表承接，译为“于是、就于是、就”。 表限止，译为表限止，译为“才、这才、然后才才、这才、然后才”、“仅仅”等。等。表出乎意料或违表出乎意料或违背常理，译为背常理，译为“却、却、竟然，居然竟然，居然”。 四、乃四、乃呵当立者乃公子扶苏。当立者乃公子扶苏。以其乃华山之阳名之也。以其乃华山之阳名之也。若事之不济，此乃天也。若事之不济，此乃天也。2.2.作代词作代词尔其无忘乃父之志。尔其无忘乃父之志。家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。备乃器械，持乃糗粮，呼应风从。备乃器械，持乃糗粮，呼应风从。夫我乃行之，反而求之，不得吾心（夫我乃行之，反而求之，不得吾心（齐桓晋齐桓晋文文）在判断句中，表判断

33、或确认。译为：是，就是，在判断句中，表判断或确认。译为：是，就是，只是、本来是、原来是。只是、本来是、原来是。 你，你的。你，你的。 他们的他们的用作指示代词，译为用作指示代词，译为“这样这样”索引索引夫是一个语助词，无实义；夫是一个语助词，无实义；我乃行之，我是根据我这个心理来办事情我乃行之，我是根据我这个心理来办事情的，行之是指的以羊易牛，的，行之是指的以羊易牛，反而求之，做反而求之，做了之后，我回过来求我自己的心；了之后，我回过来求我自己的心；全句的翻译：我是根据我这个心理来办事全句的翻译：我是根据我这个心理来办事情的，做了之后我回过来求我自己的心，情的，做了之后我回过来求我自己的心，可

34、是国内的老百姓不了解我的心。可是国内的老百姓不了解我的心。3 复音虚词复音虚词无乃无乃-表猜测，表猜测，“恐怕恐怕-吧吧”乃尔乃尔-“这样这样”作计乃尔立作计乃尔立孔雀东南飞孔雀东南飞 指出下列各句指出下列各句“乃乃”的意义的意义（1）而陋者）而陋者乃乃以斧斤考击而求之（以斧斤考击而求之（ ）（2）至七月，）至七月，乃乃扶病入觐扶病入觐 （ ）（3）羽复引而东，至东城，）羽复引而东，至东城，乃乃有二十八骑有二十八骑 （ ）（4）良）良乃乃入，具告沛公入，具告沛公 （ ）（5）与尔三矢，尔其无忘）与尔三矢，尔其无忘乃乃父之志父之志 （ ）（6）所谓华山洞者，以其）所谓华山洞者，以其乃乃华山之阳名

35、之也（华山之阳名之也（ ） 竟然竟然才才仅仅才才你的你的是是1.1.作代词作代词方其破荆州，下江陵方其破荆州，下江陵赤壁赋赤壁赋其闻道也固先乎吾。其闻道也固先乎吾。思国之安者，必积其德义。思国之安者，必积其德义。女子十七不嫁，其父母有罪。女子十七不嫁，其父母有罪。勾践灭吴勾践灭吴第三人称代词。译为第三人称代词。译为“他（们）、它（们）他（们）、它（们）”，“他（们）的、它（们）的他（们）的、它（们）的”。活用为第一人称（或第二人称）代词。译为活用为第一人称（或第二人称）代词。译为“我我的、我（自己）的、我（自己）”或或“你、你的你、你的”。五、其五、其而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。而余亦悔

36、其随之而不得极夫游之乐也。品品其其名位，犹不名位，犹不失下曹从事失下曹从事呵则或咎其欲出者。则或咎其欲出者。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉以故其后名之曰褒禅。以故其后名之曰褒禅。于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。指示代词，多表示远指。译为指示代词，多表示远指。译为“那那”、“那个那个”、“那些那些”、“那里那里”。（表近指时译为。（表近指时译为“这这（些）（些）”）指示代词，其中（的）。指示代词，其中（的）。2.2.作副词。作副词。汝其勿悲。汝其勿悲。与妻书与妻书与尔三矢，尔其无忘乃父之志！与尔三矢，尔其无忘乃父之志！伶官传序伶官传序表祈

37、使语气，相当于表祈使语气，相当于“可（要）可（要）”、“还是还是”、“一定（要）一定（要）”。 其皆出于此乎？其皆出于此乎？王之好乐甚，则齐国其庶几乎？王之好乐甚，则齐国其庶几乎？表揣测语气，相当于表揣测语气，相当于“恐怕恐怕”、“或许或许”、“大概大概”、“可能可能”。 其孰能讥之乎？其孰能讥之乎？如吾之衰者，其能久存乎？如吾之衰者，其能久存乎？祭十二郎文祭十二郎文且行千里，其谁不知？且行千里，其谁不知？崤之战崤之战表反问语气，相当于表反问语气，相当于“难道难道”、“怎么怎么” 其真无马邪？其真不知马也？其真无马邪？其真不知马也？（马说马说）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天之苍苍，其

38、正色邪？其远而无所至极邪？逍遥逍遥游游其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。（若余之专耳。（送东阳送东阳）其若是，孰能御之？（其若是，孰能御之？（181页页核按钮核按钮）4.4.作助词作助词路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（离骚离骚）表示选择关系，相当于表示选择关系，相当于“是是还是还是” 。表示假设关系，相当于表示假设关系，相当于“如果如果”。 起调节音节的作用，可不译。夸夸其谈起调节音节的作用，可不译。夸夸其谈3.3.作连词作连词索引索引1.1.作连词。作连词。王不行，示赵弱且怯也！（王不行，示赵弱且怯

39、也！（廉颇廉颇）公语之故，且告之悔。公语之故，且告之悔。表递进关系，译为表递进关系，译为“而且而且”六、且六、且 臣死且不避，卮酒安足辞！臣死且不避，卮酒安足辞！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉且壮士不死则已，死即举大名耳。且壮士不死则已，死即举大名耳。表让步关系或让步递进（先让步，后推进一表让步关系或让步递进（先让步，后推进一层），译为：尚且，况且，还。层），译为：尚且，况且，还。 呵甲者出，太尉笑且入。甲者出，太尉笑且入。河汉清且浅，相去复几许。（河汉清且浅，相去复几许。（迢迢牵牛星迢迢牵牛星） 并列关系：又；又并列关系：又；又又又；一面；一面，

40、一面，一面穷且益坚，不坠青云之志。（穷且益坚，不坠青云之志。（滕王阁序滕王阁序）转折关系，然而，但是转折关系，然而，但是 2.2.作副词作副词 不出，火且尽。不出，火且尽。若属皆且为所虏。若属皆且为所虏。北山愚公者，年且九十。北山愚公者，年且九十。存者且偷生，死者长已矣！存者且偷生，死者长已矣！誓不相隔卿，且暂还家去。誓不相隔卿，且暂还家去。卿但暂回家，吾今且报府。卿但暂回家，吾今且报府。将，将要，将近。将，将要，将近。 暂且，姑且。暂且，姑且。 3.3.固定结构固定结构且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也若也且夫天地之间，物各有主（且夫天地之间

41、，物各有主（赤壁赋赤壁赋）且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎【且夫且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议句首助词，表示下文是更进一步的议论，译为论，译为“况且、再说况且、再说”。 索引索引且且存者存者且且偷生偷生, ,死者常已矣死者常已矣卿但暂还家卿但暂还家, ,吾今吾今且且报府报府北山愚公者北山愚公者, ,年年且且九十九十以为以为且且噬己也噬己也, ,甚恐甚恐暂且暂且姑且姑且将近将近将要将要 （1 1）不出火）不出火且且尽（尽（ ）（2 2）兽相食，人）兽相食，人且且恶之（恶之（ ）（3 3）卿但暂还家，吾今）卿但暂还家，吾今且且报府（报府（ ）（4

42、 4）而所杀伤匈奴亦不下万余人，且引）而所杀伤匈奴亦不下万余人，且引且且战战 （ ）（5 5）昔者先王以为东盟主，）昔者先王以为东盟主，且且在邦域之中（在邦域之中（ ）将将尚且尚且暂且暂且一面一面-一面一面而且而且河水清河水清且且涟漪涟漪先生先生且且喜喜且且愕愕 仓促以手搏之仓促以手搏之, ,且且搏搏且且却却不过十五六万不过十五六万, ,且且久已疲久已疲且且北方之人北方之人, ,不习水战不习水战臣死臣死且且不避不避, ,卮酒安足辞卮酒安足辞况且况且又又又又又又一面一面一面一面而且而且表让步，尚且表让步，尚且 1.1.作代词作代词若入前为寿若入前为寿，寿毕，寿毕，请以剑舞，请以剑舞不者，若属皆且

43、为所虏不者，若属皆且为所虏以以若若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也。所为求若所欲，犹缘木而求鱼也。2.2.作副词作副词关山度若飞。关山度若飞。山有小口，仿佛若有光。山有小口，仿佛若有光。若望仆不相师若望仆不相师作第二人称代词或物主代词。相当于作第二人称代词或物主代词。相当于“你你”、“你们你们”、“你（们）的你（们）的”。指示代词，表近指，相当于指示代词，表近指，相当于“这（样）这（样）/ /如此如此”。用在动词前，表不肯定，译为：好像、似乎用在动词前，表不肯定，译为：好像、似乎 七、若七、若（未考）（未考）呵3.3.作连词作连词若弗与，则请除之。若弗与，则请除之。郑伯郑伯若阙地及泉，隧而相见，其

44、谁曰不然？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？诸将以万人若一郡降者，封万户。诸将以万人若一郡降者，封万户。史记史记高祖本纪高祖本纪4.4.作助词作助词桑之未落，其叶沃若（繁盛的样子）桑之未落，其叶沃若（繁盛的样子） 表假设，相当于表假设，相当于“如果、假设如果、假设”等。等。 表选择，相当于表选择，相当于“或、或者或、或者”。 作形容词或副词词尾，相当于作形容词或副词词尾，相当于“的样子、的的样子、的、地、地”。 5.5.固定结构固定结构若夫霪雨霏霏，连月不开。（若夫霪雨霏霏，连月不开。（岳阳楼记岳阳楼记）若夫日出而林霏开（若夫日出而林霏开（醉翁亭记醉翁亭记）至若春和景明。（至若春和景明。（岳阳

45、楼记岳阳楼记）【至若至若】【】【若夫若夫】用在一段话的开头，表示另起用在一段话的开头，表示另起话题。相当于话题。相当于“要说那、像那、如果说到要说那、像那、如果说到”之意之意若属：你们这些人若属：你们这些人若何：怎么样若何：怎么样索引索引八、所八、所1.1.作助词作助词道之所存，师之所存也。（道之所存，师之所存也。（师说师说）杳不知其所之也。杳不知其所之也。故余虽愚，卒获有所闻。故余虽愚，卒获有所闻。(送东阳马生序送东阳马生序)与动词组成名词性短语，表示与动作行为有关的与动词组成名词性短语，表示与动作行为有关的人、事、物，译为：人、事、物，译为：的（人、事、地方、情况）的（人、事、地方、情况）

46、此后汉所以倾颓也。此后汉所以倾颓也。是吾剑之所从坠。是吾剑之所从坠。（所顺着掉下去的地方）（所顺着掉下去的地方）与介词组成名词性短语，表示与动作行为有关的与介词组成名词性短语，表示与动作行为有关的处所、方法或工具、条件、原因等。译为：处所、方法或工具、条件、原因等。译为：地地方、方、的原因、的原因、( (用来用来) )的方法。的方法。 呵从弟子女十人所。（跟从的女徒弟十个左右）从弟子女十人所。（跟从的女徒弟十个左右）用于数词后，表示约数。译为用于数词后，表示约数。译为“上下、左右上下、左右” 2.2.固定结构固定结构吾吾所以所以待侯生者备矣待侯生者备矣信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵师者，师者，所

47、以所以传道受业解惑也。（传道受业解惑也。（师说师说）臣臣所以所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。吾吾所以所以为此者，以先国家之急而后私仇也。为此者，以先国家之急而后私仇也。所以所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。遣将守关者，备他盗之出入与非常也。【所以所以1 1】表动作行为的方法、凭借或依据等，相表动作行为的方法、凭借或依据等，相当于当于“用来用来的（方法、人等）的（方法、人等）”。【所以所以2 2】表示原因。相当于表示原因。相当于“的原因（缘故）的原因（缘故）” 此所谓战胜于朝廷。（此所谓战胜于朝廷。（邹忌邹忌）非吾所谓传其道解其惑者也。（非吾所谓传其道解其

48、惑者也。（师说师说）石之铿然有声者，所在皆是也。石之铿然有声者，所在皆是也。急趋之，折过墙隅，迷其所在。（急趋之，折过墙隅，迷其所在。（促织促织）【所谓所谓】所说的。所说的。【所在所在】1.1.到处。到处。2.2.所在之处，处所。所在之处，处所。不者，若属皆且为所虏不者，若属皆且为所虏鸿门宴鸿门宴 仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人（先人（报任安书报任安书）【为为所所】“为为”和和“所所”呼应，组成呼应，组成“为为所所”的格式，表示被动。的格式，表示被动。索引索引1.1.副词副词（表判断，译为（表判断，译为“是是” ）如今人方为刀俎，我为鱼肉。如今

49、人方为刀俎，我为鱼肉。（鸿门宴鸿门宴）非非为为织作迟，君家妇难为。织作迟，君家妇难为。（孔雀孔雀） 2.2.作介词作介词身死国灭，为天下笑身死国灭，为天下笑，（，（过秦论过秦论）遂为猾胥报充里正役。遂为猾胥报充里正役。（促织促织）若属皆且为所虏。若属皆且为所虏。（鸿门宴鸿门宴）飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。（虎丘记虎丘记）表被动，可跟表被动，可跟“所所”构成构成“为所为所”、“为为所所”的被动结构，译为的被动结构，译为“被被”。表动作、行为的原因，可译作表动作、行为的原因，可译作“因为因为/ /由于由于”。九、为九、为呵慎勿慎勿为为妇死，贵贱情何薄妇死，贵贱情何薄

50、今今为为宫室之美为之。（宫室之美为之。（鱼我所欲也鱼我所欲也）公为我献之。公为我献之。为君翻作为君翻作琵琶行琵琶行公输盘公输盘为为我为云梯，必取宋。我为云梯，必取宋。墨子墨子公输公输此中人语云：此中人语云：“不足为外人道也。不足为外人道也。”表示动作行为的目的。为了，为着。表示动作行为的目的。为了，为着。表示动作行为的受益者（表示替代）。可译表示动作行为的受益者（表示替代）。可译为为“替替”、“给给”等。等。 表示动作、行为的对象。可译为：表示动作、行为的对象。可译为：“向、对、向、对、跟、同跟、同”等。等。 为其来也，臣请缚一人过王而行（为其来也，臣请缚一人过王而行（晏子使楚晏子使楚）3.3

51、.作语气助词作语气助词如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为为？是社稷之臣也。何以伐为？（是社稷之臣也。何以伐为？（季氏季氏）表示动作行为的时间或趋向。可译为表示动作行为的时间或趋向。可译为“当、等当、等到到”等。等。在疑问句末表示疑问或反诘。前面有疑问代词在疑问句末表示疑问或反诘。前面有疑问代词跟它呼应。可译为跟它呼应。可译为“呢呢”、“么么”、“吗吗”。 索引索引1.1.作兼词作兼词积土成山，风雨兴焉。积土成山，风雨兴焉。率妻子邑人来此绝境，不复出焉。率妻子邑人来此绝境，不复出焉。针针丛棘，青麻头伏焉。针针丛棘，青麻头伏焉。兼有介词兼有介词“于于”和代词和代词“是是

52、”、“之之”的作用，相当的作用，相当于于“于之于之”、“于此于此”、“于彼于彼”、“于是于是”。译为：。译为：在其中、从这里、在这里、在那里、从那里在其中、从这里、在这里、在那里、从那里2.2.作代词作代词以俟夫观人风者得焉。（以俟夫观人风者得焉。（捕蛇者说捕蛇者说）犹且从师而问焉。（犹且从师而问焉。（师说师说）作第三人称，用在动词后作宾语，相当于作第三人称，用在动词后作宾语，相当于“之之”，译作，译作“他他”或或“它它”。 十、焉十、焉（未考）（未考）呵且焉置土石？（且焉置土石？（愚公移山愚公移山）天下之父归之，其子焉往？天下之父归之，其子焉往？( (孟子孟子) )天下做父辈的归依了他（文王

53、），他们的子辈天下做父辈的归依了他（文王），他们的子辈会往哪儿去呢？会往哪儿去呢？疑问代词，作前置宾语，译为疑问代词，作前置宾语，译为“哪里哪里”“”“什什么么”等。（表指代）等。（表指代） 3 3、副词、副词则将焉用彼相矣？则将焉用彼相矣？姜氏欲之，焉辟害？姜氏欲之，焉辟害？塞翁失马，焉知非福。塞翁失马，焉知非福。用在动词前，表询问或反问，和用在动词前，表询问或反问，和“安安”相当。相当。可译为可译为“哪里哪里”（不表指代）（不表指代）“怎么怎么”、“怎怎”。4.4.作助词作助词至丹以荆卿为计，始速祸焉。（至丹以荆卿为计，始速祸焉。（六国论六国论）万钟于我何加焉！（万钟于我何加焉！（鱼我所欲

54、也鱼我所欲也）或师焉，或否焉或师焉，或否焉少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡作句末语气词，表陈述、疑问或反诘语气，作句末语气词，表陈述、疑问或反诘语气，可译为可译为“了、啊、呢了、啊、呢”等。等。作句中语气词，表示停顿，不译。作句中语气词，表示停顿，不译。作形容词、副词、名词词尾，相当于作形容词、副词、名词词尾，相当于“然然”，译为译为“的（样子）的（样子）”、“地地”或不译。或不译。索引索引1.1.句末语气助词句末语气助词张良曰：张良曰：“沛公之参乘樊哙者也沛公之参乘樊哙者也”雷霆乍惊，宫车过也。雷霆乍惊，

55、宫车过也。君美甚，徐公何能及君也！君美甚，徐公何能及君也！谁得而族灭也？谁得而族灭也？ 不足为外人道也。不足为外人道也。2.2.句中语气助词，表停顿，不译句中语气助词，表停顿，不译其闻道也亦先乎吾。（其闻道也亦先乎吾。（师说师说）古之圣人，其出人也远矣。古之圣人，其出人也远矣。 表判断表判断表陈述或解释表陈述或解释 表感叹表感叹 表疑问或反诘表疑问或反诘表祈使、命令表祈使、命令十一、也十一、也 （未考）（未考）索引索引呵1.1.作介词作介词愿以十五城请易璧。愿以十五城请易璧。吾今以此书与汝别矣吾今以此书与汝别矣久之，能以足音辨人。（久之，能以足音辨人。（项脊轩志项脊轩志）皆好辞而以赋见称。（皆

56、好辞而以赋见称。（屈原列传屈原列传）以勇气闻于诸侯以勇气闻于诸侯。表示动作行为使用的工具、方式。表示动作行为使用的工具、方式。 译为：译为：“拿拿”、“用用”、“把把”。表示动作行为赖以实现的条件（表示凭借）。表示动作行为赖以实现的条件（表示凭借）。译为：凭，靠。凭着、凭借。译为：凭，靠。凭着、凭借。十二、以十二、以呵（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（信信陵君窃符救赵陵君窃符救赵）天下有变，王割汉中以楚和。天下有变，王割汉中以楚和。（战国策战国策）以八月十三斩于市。以八月十三斩于市。（五人墓碑记五人墓碑记）余以乾隆三十九年十二月，自京师余以乾隆三十九年十二月

57、，自京师至于泰安。至于泰安。（登泰山记登泰山记）果予以未时还家，而汝以辰时气绝。果予以未时还家，而汝以辰时气绝。（祭妹文祭妹文）奉宣室以何年？（在）奉宣室以何年？（在）表示动作行为的对象，用法与表示动作行为的对象，用法与“与与”相同。相同。可译为：与、跟、同、对、和（带领、率领）可译为：与、跟、同、对、和（带领、率领） 表示动作行为发生的时间、处所。译为：于，表示动作行为发生的时间、处所。译为：于，在，从。在，从。不以物喜，不以己悲。不以物喜，不以己悲。以促织富。以促织富。而吾以捕蛇独存。而吾以捕蛇独存。仆以口语遭此横祸仆以口语遭此横祸余船以次俱进。（余船以次俱进。（赤壁之战赤壁之战）是时以大

58、中丞抚吴者为魏之私人。是时以大中丞抚吴者为魏之私人。五人墓五人墓在单句中，与名词或代词等组成介宾短语作在单句中，与名词或代词等组成介宾短语作状语，表示原因。译为：因，因为，由于。状语，表示原因。译为：因，因为，由于。表示论事的标准或行为的依据。表示论事的标准或行为的依据。译为：按照、依照、根据、用（凭）译为：按照、依照、根据、用（凭）的身份、的身份、按（以）按（以）（论）（论） “以以”与方位名词与方位名词“上、下、前、后、东、西上、下、前、后、东、西”等连用，表示时间、方位或数量等，用法及意等连用，表示时间、方位或数量等，用法及意义与现代汉语相同。义与现代汉语相同。2.2.作连词作连词夫夷以

59、近，则游者众。夫夷以近，则游者众。忽魂悸以魄动。（忽魂悸以魄动。（梦游天姥梦游天姥）退而论书策，以舒其愤。退而论书策，以舒其愤。报任安报任安作作师说师说以贻之以贻之表示并列。常用来连接动词、形容词表示并列。常用来连接动词、形容词( (或短语或短语) )。可译为可译为“而而”、“又又”、“而且而且”、“并且并且”等，等，或者不译。或者不译。表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的。可译行为的目的。可译“而而”“”“来来”“”“用来用来”等。等。樊哙侧其盾以撞。樊哙侧其盾以撞。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。各各竦立以听。（

60、各各竦立以听。（促织促织）余与四人拥火以入。余与四人拥火以入。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋（烛之武烛之武）古人之观于山川、草木古人之观于山川、草木往往有得，以其求往往有得，以其求思之深而无不在也。思之深而无不在也。表示承接关系。可译为表示承接关系。可译为”而而”或不译。或不译。表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而而”、“地地”、“着着”，或不译。，或不译。 表示因果关系，放在复句中表原因的分句表示因果关系，放在复句中表原因的分句前，可译为前，可译为“因为因为”、“由于由于”。 以啮人，无御之者。以啮人，无御之者。骥一日千里

61、，车轻也；以重载，则不能数里。骥一日千里，车轻也；以重载，则不能数里。（吕氏春秋吕氏春秋）生以辱，不如死以荣。生以辱，不如死以荣。（曾子制言曾子制言）戎戎众以无义。众以无义。（公羊传公羊传）日削月割，以趋于亡（日削月割，以趋于亡（六国论六国论）不宜妄自菲薄不宜妄自菲薄以塞忠谏之路也。以塞忠谏之路也。表示动作行为的结果。译为表示动作行为的结果。译为“以致、从而以致、从而”。 表示假设关系，用在复句前一分句开头。可表示假设关系，用在复句前一分句开头。可译为译为“如果如果”“”“假如假如” 。 表转折关系，译为表转折关系，译为“然而、却、可是然而、却、可是”等。等。4.4.固定结构固定结构虎视之，庞

62、然大物也，以为神。虎视之，庞然大物也，以为神。南取百越之地，以为桂林、象郡。南取百越之地，以为桂林、象郡。是以肠一日而九廻。是以肠一日而九廻。报任安书报任安书 公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也【以为以为】认为是，把认为是，把当作（看作）。当作（看作）。【以是以是】【】【是以是以】相当相当“因此因此”，引出事，引出事理发展或推断的结果。理发展或推断的结果。3.3.作副词（相当于作副词（相当于“已已”，译为，译为“已经、已已经、已”）卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。索引索引1.1.作介词作介词我欲因之梦吴越。我欲因之梦

63、吴越。因利乘便，宰割天下，分裂山河（因利乘便，宰割天下，分裂山河（过秦论过秦论因击沛公于坐。（因击沛公于坐。（鸿门宴鸿门宴）因宾客至相如门谢罪。因宾客至相如门谢罪。廉颇廉颇廉颇廉颇伍胥乃因公子光以求见吴王。伍胥乃因公子光以求见吴王。史记史记史记史记 伍子胥列传伍子胥列传伍子胥列传伍子胥列传表示动作行为的依据、凭借。译为：依照、表示动作行为的依据、凭借。译为：依照、根据、依靠；凭借、趁着。根据、依靠；凭借、趁着。 表示途径、手段或条件。译为：通过，经由表示途径、手段或条件。译为：通过，经由表原因。因为，由于。表原因。因为，由于。十三、因十三、因恩所加，则思无因喜以谬赏。恩所加，则思无因喜以谬赏。

64、恩所加，则思无因喜以谬赏。恩所加，则思无因喜以谬赏。 呵2.2.作连词作连词祥符中，因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。祥符中，因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。（雁荡山雁荡山）用于因果复句的前一分句中表示原因。译为：用于因果复句的前一分句中表示原因。译为：因为，由于。因为，由于。 3 3、作副词、作副词“于是、就于是、就”和和“仍然仍然”索引索引1.1.作介词作介词日削月割，以趋于亡。日削月割，以趋于亡。青，取之青，取之于于蓝，而青于蓝。蓝，而青于蓝。从径道亡，归璧于赵。从径道亡，归璧于赵。而耻学于师而耻学于师。燕王欲结于君。燕王欲结于君。廉颇廉颇迁客骚人多会于此。迁客骚人多会于此。公与之乘，

65、战于长勺。公与之乘，战于长勺。表动作行为的趋向、所自，引进动作行为的表动作行为的趋向、所自，引进动作行为的对象或结果。译为：向、给、到、从、自对象或结果。译为：向、给、到、从、自 。引进动作行为发生的处所、时间。译为：在。引进动作行为发生的处所、时间。译为：在。 十四、于十四、于呵业精于勤、荒于嬉（由于进学解）业精于勤、荒于嬉（由于进学解）荆国有余地而不足于民。荆国有余地而不足于民。？（公输）（公输）此非孟德之困于周郎者乎？赤壁赋此非孟德之困于周郎者乎？赤壁赋 故内惑于郑袖，外欺于张仪。（屈原列传故内惑于郑袖，外欺于张仪。（屈原列传 良曰：良曰：“长于臣。长于臣。 青，取之于蓝，而青青，取之于

66、蓝，而青于于蓝。蓝。用于动词或形容词后作补语，表示补充说明。用于动词或形容词后作补语，表示补充说明。译为：向，对，对于，由于，或不译。译为：向，对，对于，由于，或不译。 表示被动。译为：被。表示被动。译为：被。表示比较。译为表示比较。译为“比比”；2.2.固定结构固定结构于是于是为长安君约车百乘，质于齐。为长安君约车百乘，质于齐。于是于是宾客无不变色离席。宾客无不变色离席。吾祖死吾祖死于是于是，吾父死于是。，吾父死于是。于是于是余有叹焉。余有叹焉。遂墨以葬文公，晋遂墨以葬文公，晋于是于是始墨。始墨。作连词，放在句子开头，表前后句的承接或因果作连词，放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现代

67、汉语的关系，与现代汉语的“于是于是”相同。相同。作介宾短语，放在句首或句末，相当于作介宾短语，放在句首或句末，相当于“于于+ +此此”。视语境可译为：在这时，在这种情况下，对。视语境可译为：在这时，在这种情况下，对此，从此，因此、在这此，从此，因此、在这、从这、从这、在、在上、在上、在方面。方面。 在这时。在这时。口技口技）在这职业上。在这职业上。因此因此从此从此索引索引1.1.作介词作介词沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公军霸上，未得与项羽相见。而翁归，自与汝复算耳（而翁归，自与汝复算耳（促织促织）微斯人，吾谁与归？微斯人，吾谁与归？具告以事，欲呼张良与俱去具告以事，欲呼张良与俱去陈涉少时，尝

68、与人佣耕。（陈涉少时，尝与人佣耕。（陈涉世家陈涉世家）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍引进共同活动的人。译为：和，跟，同。引进共同活动的人。译为：和，跟，同。引进动作行为的对象。译为：给，替，为。引进动作行为的对象。译为：给，替，为。 引进比较的对象。和，跟，和引进比较的对象。和，跟，和比较。比较。 十五、与十五、与呵2.2.作连词作连词客亦知夫水与月乎？客亦知夫水与月乎？赤壁赋赤壁赋今由与求也，相夫子今由与求也，相夫子与人刃我，宁自刃。与人刃我，宁自刃。与其杀是童，孰若卖之。（与其杀是童，孰若卖之。（童区寄传童区寄传）与其饿死道路与其饿死道路毋宁毙于虞人（

69、猎人）。毋宁毙于虞人（猎人）。表示并列关系。译为：和，跟，同。表示并列关系。译为：和，跟，同。与其它虚词连用，构成与其它虚词连用，构成“与其与其孰若（宁、孰若（宁、毋宁、岂若）毋宁、岂若）”句式，表选择。可译为：句式，表选择。可译为：“与其与其宁可（哪如、宁肯）宁可（哪如、宁肯）”。 3.3.作语气助词，通作语气助词，通“欤欤”。而君逆寡人者，轻寡人与？而君逆寡人者，轻寡人与？（唐雎唐雎）无乃尔是过与？（无乃尔是过与？（季氏季氏）索引索引1.1.作连词作连词项王曰：项王曰：壮士！赐之卮酒。壮士！赐之卮酒。则与斗卮酒。则与斗卮酒。率以货窜名军伍中，则肆志。率以货窜名军伍中，则肆志。万钟则不辨礼义

70、而受之万钟则不辨礼义而受之并力向西，则吾恐秦人食之不得下咽也。并力向西，则吾恐秦人食之不得下咽也。为之，则难者亦易矣。为之，则难者亦易矣。表承接。用于复句中表前后两项在时间上先后表承接。用于复句中表前后两项在时间上先后相承或情理上紧密联系。译为相承或情理上紧密联系。译为“就就”“”“于是于是”等。等。表假设。引出假设情况时译为表假设。引出假设情况时译为“假使假使”“”“如果如果”；引出假设或推断的结果时译为；引出假设或推断的结果时译为“那么、那就、那么、那就、就就”等。等。十六、则十六、则 呵位卑则足羞，官盛则近谀。（位卑则足羞，官盛则近谀。（师说师说）入则孝，出则弟（悌）。（入则孝，出则弟（

71、悌）。（论语论语学而学而）小则获邑，大则得城。（小则获邑，大则得城。（六国论六国论）表示两相对照的关系，常以表示两相对照的关系，常以“则则则则”格式格式出现，可译为出现，可译为“就就”，或不译。，或不译。于其身也，则耻师焉，惑矣。（于其身也，则耻师焉，惑矣。（师说师说）手裁举，则又超忽而跃（手裁举，则又超忽而跃（促织促织）其室则迩，其人甚远（其室则迩，其人甚远（诗经诗经）巧则巧矣，未尽善也。（巧则巧矣，未尽善也。（马钧传马钧传）表示转折关系。用于后一分句，译为表示转折关系。用于后一分句，译为“可是可是”“”“反而反而”“”“却却”；用于前一分句表示姑且承认；用于前一分句表示姑且承认一件事时，译

72、为一件事时，译为“虽然虽然”“”“倒是倒是”。2.2.作副词作副词此则岳阳楼之大观也。（此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记岳阳楼记）心之官则思。（心之官则思。（孟子孟子）非死则徙尔（非死则徙尔（捕蛇者说捕蛇者说）临视，则虫集冠上（临视，则虫集冠上（促织促织）用在句中起强调或确认作用，可译作用在句中起强调或确认作用，可译作“是是”、“就是就是”、“便是便是”、“原来是原来是”。 是鸟也，海运则将徙于南冥。是鸟也，海运则将徙于南冥。至则曰：天子以生民付公理。至则曰：天子以生民付公理。用在动词前作状语，表示后面的动作在某种情用在动词前作状语，表示后面的动作在某种情况下发生，可译为况下发生，可译为“就就”

73、、“便便” 。索引索引1.1.作助词作助词死者长已矣。死者长已矣。石壕石壕卜者知其意。卜者知其意。陈涉陈涉 或异于二者之为，何哉？（或异于二者之为，何哉？（岳阳楼记岳阳楼记）食马者不知其能千里而食也。食马者不知其能千里而食也。附在别的词或短语之后，组成名词性短语。指附在别的词或短语之后，组成名词性短语。指人、物、事、时、地等。译为：人、物、事、时、地等。译为：“的的”、“的人（东西、事情）的人（东西、事情）”，或不译。，或不译。十七、者十七、者（未考）（未考）呵求人可使报秦者，未得。求人可使报秦者，未得。石之硿然有声者，所在皆是也。石之硿然有声者，所在皆是也。师者，所以传道受业解惑也。师者，所

74、以传道受业解惑也。吾妻之美我者，私我也。吾妻之美我者，私我也。定语后置的标志。放在后置的定语后面，相定语后置的标志。放在后置的定语后面，相当于当于“的的”。 用在句中表示判断，常与用在句中表示判断，常与“也也”呼应，一般呼应，一般不必译出。不必译出。 2.2.作语气助词作语气助词今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。古者富贵而名摩灭，不可胜记。古者富贵而名摩灭，不可胜记。举所佩玉玦以示者三。举所佩玉玦以示者三。 用于句中表提顿或判断。不必译出。用于句中表提顿或判断。不必译出。客何为者？客何为者？谁为大王为此计者？谁为大王为此计者？放在疑问句的句末，表示疑问语气等。可译

75、放在疑问句的句末，表示疑问语气等。可译“的的”或不译。或不译。 始臣之解牛之时，所见无非牛者。始臣之解牛之时，所见无非牛者。（庖丁庖丁） 用于陈述句末表陈述结束。译为用于陈述句末表陈述结束。译为“的的”或不或不译。译。索引索引1.1.作代词作代词问之，则曰：彼与彼年相若也问之，则曰：彼与彼年相若也不知将军不知将军宽宽之至此也。之至此也。廉颇廉颇臣乃市井鼓刀屠者，而公子数臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存存之。之。信陵信陵然语之，又恐汝日日为吾担忧。然语之，又恐汝日日为吾担忧。与妻书与妻书）夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。季氏季氏君子疾夫舍曰欲之而必为之辞君子疾夫舍曰欲之而必为

76、之辞季氏季氏之二虫又何知。（之二虫又何知。（逍遥游逍遥游）均之二策，宁许之以负秦曲。均之二策，宁许之以负秦曲。廉蔺列传廉蔺列传作第三人称代词，他、她、它（们）。有时活作第三人称代词，他、她、它（们）。有时活用为第一人称或第二人称代词。用为第一人称或第二人称代词。作指示代词，多表近指。译为：这，此。作指示代词，多表近指。译为：这，此。十八、之十八、之呵2.2.作助词作助词其翼若垂天之云其翼若垂天之云交戟之士欲止不内。交戟之士欲止不内。放在定语和中心语之间，译为放在定语和中心语之间，译为“的的”。 孤之有孔明，犹鱼之有水也。孤之有孔明，犹鱼之有水也。吾妻之美我者，私我也。吾妻之美我者，私我也。邹忌

77、邹忌）师道之不传也久矣。师道之不传也久矣。王无异于百姓之以王为爱也。（王无异于百姓之以王为爱也。（齐桓齐桓）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。放在主谓语之间，取消句子独立性。不译。放在主谓语之间，取消句子独立性。不译。宾语前置的标志，不译。宾语前置的标志，不译。小结文言虚词小结文言虚词文言虚词考查的文言虚词考查的重点重点是理解词语的意义，是理解词语的意义，难点是难点是理解词语的用法，即理解词语的用法，即词性词性。近几年高考试题，考查常见虚词的意义和近几年高考试题，考查常见虚词的意义和用法着眼于应用，不直接考语法；或单独用法着眼于应用，不直接考语法；或单

78、独列题，或在翻译题中考查。解答此类题目，列题，或在翻译题中考查。解答此类题目，须依据具体语境思考。介绍以下答题技巧：须依据具体语境思考。介绍以下答题技巧：1分清虚词、实词。分清虚词、实词。文言文中，虚词主要指副词、连词、介词、文言文中，虚词主要指副词、连词、介词、助词、代词。助词、代词。有些词兼有实词和虚词的双有些词兼有实词和虚词的双重性质，在不同语境中用法不同。重性质，在不同语境中用法不同。例：（例：（2008上海卷）下列句中上海卷）下列句中“为为”的的用法与其他三项用法与其他三项不同的一项是（）不同的一项是（）A项城为叛军困项城为叛军困B县令李侃，不知所为县令李侃，不知所为C吾从板外相为应

79、答吾从板外相为应答D为君翻作为君翻作琵琶行琵琶行【思维轨迹思维轨迹】B“为为”用作动词，意为用作动词，意为“做做干干”，和，和“所所”组成名词性结构。组成名词性结构。A介词，介词，表被动。表被动。C介词，表示动作行为介词，表示动作行为“应答应答”的的对象，可译为对象，可译为“向向”。D“为为”后面跟了宾语后面跟了宾语“君君”，用作介词，意为，用作介词，意为“给给”“替替”。“为为”还还可以用来表示动作、行为的原因，可译为可以用来表示动作、行为的原因，可译为“为了、因为为了、因为”，如，如“慎勿为君死，贵贱情何慎勿为君死，贵贱情何薄薄”（孔雀东南飞孔雀东南飞）；还可用作句末语）；还可用作句末语气

80、助词，表示疑问或反诘，可译为气助词，表示疑问或反诘，可译为“呢呢”，如如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”（鸿门宴鸿门宴）。）。B项项“为为”是实词，其他三是实词，其他三项为虚词项为虚词。由上题可以看出，同一个词既可以是实词，由上题可以看出，同一个词既可以是实词，又可以是虚词，作虚词也具有多种用法。又可以是虚词，作虚词也具有多种用法。高考复习时有必要掌握住高考复习时有必要掌握住18个常见文言虚个常见文言虚词的意义和用法，熟记在胸，用起来就会词的意义和用法，熟记在胸，用起来就会得心应手。得心应手。例：下列句中加点词与例：下列句中加点词与“之二虫，又何之二虫，又何

81、知知”中中“之之”意义和用法相同的一项是（）意义和用法相同的一项是（）A沛公之参乘樊哙者也沛公之参乘樊哙者也B均之二策，宁许之以负秦曲均之二策，宁许之以负秦曲C臣之壮也，犹不如人臣之壮也，犹不如人D奚以之九万里而南为奚以之九万里而南为【思维轨迹思维轨迹】题干题干“之二虫，又何知之二虫，又何知”选自选自逍遥游逍遥游，“二虫二虫”指前文的指前文的“蜩蜩”与与“学鸠学鸠”，所以，所以“之之”在这里用作指示代词在这里用作指示代词“这这”“此此”。A结构助词，连接定语结构助词，连接定语“沛公沛公”和中心语和中心语“参乘参乘”，相当于现代汉语的，相当于现代汉语的“的的”；B“之之二策二策”的结构类似于的结

82、构类似于“之二虫之二虫”，“之之”都是做都是做指示代词，指示代词，“这这”；C这句话的意思是这句话的意思是“我我在壮年的时候，尚且不如人在壮年的时候，尚且不如人”，前面分句做，前面分句做后面分句的状语，所以后面分句的状语，所以“之之”的作用是取消的作用是取消主谓句主谓句“臣壮臣壮”的独立性；的独立性；D“九万里（的九万里（的高处）高处）”是是“之之”的宾语，的宾语，“之之”是动词，意为是动词，意为“到到去去”。有些虚词可以表达一定的逻辑关系，因此有些虚词可以表达一定的逻辑关系，因此可以通过分析上下文之间的逻辑关系，正可以通过分析上下文之间的逻辑关系，正确推断某些虚词的意义和用法。以确推断某些虚

83、词的意义和用法。以“而而”为为例，它作为连词有如下用法：表并列，不例，它作为连词有如下用法：表并列，不译，如译，如“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也托者，用心躁也”；表递进，而且，如；表递进，而且，如“君君子博学而子博学而Et参省乎己，则知明而行无过矣参省乎己，则知明而行无过矣”；表转折，却，但是，如；表转折，却，但是，如“冰，水为之，而冰，水为之，而寒于水寒于水”；表承接，从而，如；表承接，从而，如“置之地，拔置之地，拔剑撞而破之剑撞而破之”；表因果，因而，如；表因果，因而，如“余亦悔余亦悔其随之而不得极夫游之乐也其随之而不得极夫游之乐也”；表目的，

84、来，；表目的，来，如如“籍吏民，封府库，而待将军籍吏民，封府库，而待将军”；等等。；等等。3分析语法特点。分析语法特点。与实词相比，虚词在文言中的语法功能更与实词相比，虚词在文言中的语法功能更为突出，更加重要，因此从分析句子的语为突出，更加重要，因此从分析句子的语法结构人手，可以推断其意义和用法。法结构人手，可以推断其意义和用法。例如例如“之之”，它作为结构助词可以有如下用，它作为结构助词可以有如下用法：法：用于定语和中心词之间，相当于用于定语和中心词之间，相当于“的的”，如，如“沛公之参乘樊哙者也沛公之参乘樊哙者也”；用于主谓用于主谓之间，取消句子的独立性，如之间，取消句子的独立性，如“臣之

85、壮也，臣之壮也，犹不如人犹不如人”；宾语前置的标志，如宾语前置的标志，如“句读句读之不知，惑之不解之不知，惑之不解”；定语后置的标志，定语后置的标志，如如“蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强”。例：（例：（2009安徽卷）下列各组句子中，安徽卷）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）加点词的意义和用法相同的一组是（）遂扫石而坐遂扫石而坐弃甲曳兵而走弃甲曳兵而走有茅屋十数家，遂造焉有茅屋十数家，遂造焉积土成山风雨兴焉积土成山风雨兴焉乐其无已已经自己乎乐其无已已经自己乎其孰能讥之乎其孰能讥之乎遂与李及道士别遂与李及道士别今君与廉颇同列今君与廉颇同列【思维轨迹思维轨迹】A“扫石

86、而坐扫石而坐”与与“弃甲曳兵弃甲曳兵而走而走”结构相近，结构相近，“而而”用作连词，但前后的用作连词，但前后的逻辑关系不同。句逻辑关系不同。句中中“而而”连接先后发生连接先后发生的两个动作，表示顺承关系。句的两个动作，表示顺承关系。句中中“弃甲弃甲曳兵曳兵”是描述是描述“走（逃跑）走（逃跑）”的状态，前后动的状态，前后动作间是修饰关系，因此，作间是修饰关系，因此，“而而”是连接状语是连接状语和中心词的连词，可不译。和中心词的连词，可不译。8“造焉造焉”与与“兴焉兴焉”结构相似，但用法迥异。结构相似，但用法迥异。“造焉造焉”是动是动宾结构，宾结构，“造造”，到达、拜访，到达、拜访，“焉焉”用作宾

87、用作宾语，代词，指代语，代词，指代“茅屋茅屋”；“兴焉兴焉”是动补结是动补结构，构，“焉焉”是兼词，于之、于此。是兼词，于之、于此。C句句中中“已已”义为停止，结束。时近黄昏，义为停止，结束。时近黄昏，朋友招呼玩兴正酣的朋友招呼玩兴正酣的“我我”回家，这句话的回家，这句话的意思是意思是“玩乐难道没有止境吗玩乐难道没有止境吗”，“其其”表反表反问语气，起强调作用。句问语气，起强调作用。句主语是主语是“孰孰”，意思是意思是“谁能讥笑它呢谁能讥笑它呢”，是反问句，是反问句，“其其”放在句首，表强调，加强反问语气。放在句首，表强调，加强反问语气。句中的句中的“其其”作用相同。作用相同。D“与与”字短语

88、的结字短语的结构相同，从逻辑上看，意义不同。构相同，从逻辑上看，意义不同。句句中中“别别”（告别）的施动者是（告别）的施动者是“我我”，“李及道士李及道士”是是“别别”这种行为所涉及这种行为所涉及的对象，的对象，“我我”“李及道士李及道士”前后的位置前后的位置不能调换，否则，意思就反了，所以，不能调换，否则，意思就反了，所以，“与与”用作介词，表施动者发出动作行为所用作介词，表施动者发出动作行为所涉及的对象。涉及的对象。句中句中“君君”“廉颇廉颇”是并是并列关系，前后位置调换，意思不变，所以，列关系，前后位置调换，意思不变，所以，“与与”用作连词，表词与词之间的并列关用作连词，表词与词之间的并

89、列关系。从这道题的解答过程可以看出，分析系。从这道题的解答过程可以看出，分析语法结构、分析逻辑关系是判断虚词意义语法结构、分析逻辑关系是判断虚词意义和用法的有效方法。和用法的有效方法。4注意标志性词语。注意标志性词语。有些虚词是构成文言特殊句式的标志有些虚词是构成文言特殊句式的标志性词语，记住一些有代表性的句式或标志性词语，记住一些有代表性的句式或标志词，可以提高答题速度，提高准确率。如词，可以提高答题速度，提高准确率。如表示被动的表示被动的“见见为为为为所所”“于于”等，等，表示宾语前置的表示宾语前置的“之之”“是是”（如（如“唯利是图唯利是图”）等。此处还有表示时间的）等。此处还有表示时间

90、的“既而既而”“已而已而”，表示疑问或反问的，表示疑问或反问的“何如何如奈何奈何”“若何若何”等也应熟记。等也应熟记。在实际解题中，还要注意以下两个问题：在实际解题中，还要注意以下两个问题：把虚词的连用与现代汉语中的双音节词把虚词的连用与现代汉语中的双音节词混淆。如混淆。如“虽然虽然”，在古汉语中有这样几种，在古汉语中有这样几种意思：虽然这样、即使这样。意思：虽然这样、即使这样。用今义释用今义释古义。如把古义。如把“始皇既没始皇既没”的的“既既”解作解作“既然既然”，其实，其实，“既既”在句中是在句中是“在在之后之后”的意的意思；把思；把“百姓闻之，无老壮皆为垂涕百姓闻之，无老壮皆为垂涕”中的

91、中的“无无”解作解作“没有没有”，其实它是，其实它是“无论无论”的意思。的意思。后面是早测讲评的内容后面是早测讲评的内容文言虚词简介文言虚词简介一、代词一、代词常见的代词：常见的代词：之、其、何、若之、其、何、若。二、介词二、介词使用频率高、用法较复杂的介词：使用频率高、用法较复杂的介词：以、于、为、以、于、为、因、与因、与。介词是把名词、代词或名词性词组介绍给动词、介词是把名词、代词或名词性词组介绍给动词、形容词，以表示与之有关的处所、时间、方式、原形容词，以表示与之有关的处所、时间、方式、原因、对象等的词。因、对象等的词。介词必与所带的宾语（有时省略）组成介宾词组介词必与所带的宾语（有时省

92、略）组成介宾词组来修饰或补充说明动词、形容词，作句子的状语或来修饰或补充说明动词、形容词，作句子的状语或补语。补语。介词根据功用可分为介词根据功用可分为表处所、表时间、表原因、表处所、表时间、表原因、表对象、表凭借、表被动、表方式、表工具表对象、表凭借、表被动、表方式、表工具等。等。蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚓无爪牙之利，筋骨之强。句读之不知，惑之不解句读之不知，惑之不解 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。寡人寡人之于国之于国久之，能以足音辨人。久之，能以足音辨人。项脊轩志项脊轩志顷之，持一象笏至顷之，持一象笏至久之，目似瞑，意暇甚。久之，目似瞑，意暇甚。 定语

93、后置标志，放在后置的定语与中心语之间定语后置标志，放在后置的定语与中心语之间。不译。不译。音节助词，用在时间词或动词后面，凑足音音节助词，用在时间词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。不译。节，没有实在意义。不译。索引索引文言虚词简介文言虚词简介三、连词三、连词常见的连词：常见的连词：则、以、而、若、且则、以、而、若、且。连词是连接两个或两个以上的词、词组或句子，连词是连接两个或两个以上的词、词组或句子，表示它们之间的某种关系的词。表示它们之间的某种关系的词。连词按其所表示的关系主要包括以下连词按其所表示的关系主要包括以下9种：种：并列、递进、选择、承接、转折、因果、目的、并列、递进、选择、承

94、接、转折、因果、目的、假设、修饰假设、修饰文言虚词简介文言虚词简介四、副词四、副词常见的副词：常见的副词：其、乃、且其、乃、且。副词是表示副词是表示肯定、否定、推测、反诘肯定、否定、推测、反诘等各种等各种语气及语气及程度深浅、范围大小程度深浅、范围大小等的词。等的词。五、助词五、助词常见的助词：常见的助词：所、也、者、之、乎所、也、者、之、乎。助词是在句中起某种辅助作用的词，包括助词是在句中起某种辅助作用的词，包括音音节助词、句首助词、句中助词、句末语气助词节助词、句首助词、句中助词、句末语气助词等。等。索引索引求同法求同法：用已知词义衡量未知词义用已知词义衡量未知词义替换法替换法：用现代虚词

95、替代古代虚词用现代虚词替代古代虚词删除法删除法：用能否删除区别是否相同用能否删除区别是否相同析境法析境法：用语法分析确定用法异同用语法分析确定用法异同优选法优选法：用优选原则决定最后答案用优选原则决定最后答案清河王太傅辕固生者，齐人也。以治清河王太傅辕固生者，齐人也。以治诗诗，孝景时为博士。与黄生争论景帝前。，孝景时为博士。与黄生争论景帝前。黄生曰：黄生曰：“汤、武非受命，乃弒也汤、武非受命，乃弒也。”辕固辕固生曰：生曰：“不然。夫桀、纣虐乱，天下之心皆不然。夫桀、纣虐乱，天下之心皆归汤、武，汤、武与天下之心而诛桀、纣，归汤、武，汤、武与天下之心而诛桀、纣，桀、纣之民不为之使而归汤、武，汤、武

96、桀、纣之民不为之使而归汤、武，汤、武不得已而立，非受命为何？不得已而立，非受命为何？”黄生曰：黄生曰：“冠冠虽敝，必加于首；履虽新，必关于足。何虽敝，必加于首；履虽新，必关于足。何者？上下之分也。今桀、纣虽失道，然君者？上下之分也。今桀、纣虽失道，然君上也；汤、武虽圣，臣下也。夫主有失行，上也；汤、武虽圣，臣下也。夫主有失行，臣下臣下不能正言匡过以尊天子，反因过而诛不能正言匡过以尊天子，反因过而诛之，代立践南面，非弒而何也？之，代立践南面，非弒而何也？”辕固生曰：辕固生曰：“必若所云，是高帝代秦即天子必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪？之位，非邪？”于是景帝曰：于是景帝曰：“食肉不食马食肉不

97、食马肝，不为不知味；言学者无言汤武受命，肝，不为不知味；言学者无言汤武受命，不为愚。不为愚。”遂罢。遂罢。是后学者莫敢明受命放杀是后学者莫敢明受命放杀者者。窦太后好窦太后好老子老子书，召辕回生问书，召辕回生问老老子子书。固曰：书。固曰：“此是家人言耳。此是家人言耳。”太后怒太后怒曰：曰：“安得司安得司空城旦空城旦【注注】书乎？书乎？”乃使固乃使固入圈刺豕。景帝知太后怒而固直言无罪，入圈刺豕。景帝知太后怒而固直言无罪，乃假固利兵，下圈刺豕，正中其心，一刺，乃假固利兵，下圈刺豕，正中其心，一刺，豕应手而倒。太后默然，无以复罪，罢之。豕应手而倒。太后默然，无以复罪，罢之。居顷之，居顷之，景帝以固为廉

98、直，拜为清河王太景帝以固为廉直，拜为清河王太傅傅。久之，病免。久之，病免。今上初即位，复以贤良征固。诸谀儒多疾今上初即位，复以贤良征固。诸谀儒多疾毁固，曰：毁固，曰：“固老。固老。”罢归之。时固已九十罢归之。时固已九十余矣。固之征也，薛人公孙弘亦征，侧目余矣。固之征也，薛人公孙弘亦征，侧目而视固。固曰：而视固。固曰：“公孙子，务正学以言，无公孙子，务正学以言，无曲学以阿世！曲学以阿世！”自是之后，齐言自是之后，齐言诗诗皆本皆本辕固生也。诸齐人以辕固生也。诸齐人以诗诗显贵，皆固之显贵，皆固之弟子也。弟子也。（选自（选自史记史记儒林列传儒林列传）判断句判断句判断句判断句被动句被动句被动句被动句省略

99、句省略句省略句省略句宾语前置句宾语前置句固定句式固定句式固定句式固定句式理解与现代汉语不同的句式，是古文阅读理解与现代汉语不同的句式，是古文阅读的一项重要能力，高考一般不单独设题，的一项重要能力，高考一般不单独设题，主要是在古文翻译题中考查。主要是在古文翻译题中考查。文言句式文言句式（0808广东卷）下列各句中的广东卷）下列各句中的“之之”，属于代词作，属于代词作前置宾语前置宾语的一项是的一项是A A除郎中、上甲令，皆不除郎中、上甲令，皆不之之官官B B而自归于帝，帝不而自归于帝，帝不之罪之罪C C访率军追访率军追之之，获鞍马铠杖不可胜数，获鞍马铠杖不可胜数D D将士用命，访何功将士用命，访何

100、功之之有有1 1、判断句、判断句、判断句、判断句（1 1）主语后用）主语后用“者者”，谓语后用，谓语后用“也也”表示判断。表示判断。 如：如：噌吰噌吰者者，周景王之无射，周景王之无射也也，窾坎镗鞳，窾坎镗鞳者者，魏庄子之歌钟，魏庄子之歌钟也也。 夺项王天下夺项王天下者者，必沛公，必沛公也也。（2 2）主语后单用）主语后单用“者者”，或谓语后单用，或谓语后单用“也也”表示判断。表示判断。 如：如：四人四人者者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父 梁，吾仇梁，吾仇也也。 邻之厚，君之薄邻之厚，君之薄也也。（3 3）“者者”、“也也”全不用。全不用。 如：如：刘备，天下枭雄。

101、刘备，天下枭雄。 秦，虎狼之国。秦，虎狼之国。 1、用、用“者者”或或“也也”表示表示判断。这是典型的文言判断判断。这是典型的文言判断形式。形式。（3 3）“者也者也”在句尾连用表示判断。在句尾连用表示判断。 如：如：城北徐公，齐国之美丽城北徐公，齐国之美丽者也者也。 莲，花之君子莲，花之君子者也者也。 沛公之参乘樊哙沛公之参乘樊哙者也者也。1 1、判断句、判断句、判断句、判断句 2 2、用副词、用副词“乃乃”、“则则”、“ 即即” “ 皆皆” 、“素素” 、“ 耳耳”等表示判等表示判 断。这种形式也比较多见。断。这种形式也比较多见。 如：如：臣臣乃乃市井鼓刀屠者。市井鼓刀屠者。此此则则岳阳楼

102、之大观也。岳阳楼之大观也。即即今之傫然在墓者也。今之傫然在墓者也。余购三百盆，余购三百盆，皆皆病者病者此亡秦之续此亡秦之续耳耳。夫六国与秦夫六国与秦皆皆诸侯。诸侯。且相如且相如素素贱人。贱人。1 1、判断句、判断句、判断句、判断句 3 3、用动词、用动词“为为”、“是是”表示判断。表示判断。（文言文中用（文言文中用“是是”作判断动词的较为少见）作判断动词的较为少见） 如：如：故今之墓中全乎故今之墓中全乎为为五人也。五人也。如今人方如今人方为为刀俎，我刀俎，我为为鱼肉，何辞为？鱼肉，何辞为？问今问今是是何世，乃不知有汉，无论魏晋。何世，乃不知有汉，无论魏晋。巨巨是是凡人，偏在远郡凡人，偏在远郡1

103、 1、判断句、判断句、判断句、判断句 以上各种类型判断句，译成现代汉语时，以上各种类型判断句，译成现代汉语时，以上各种类型判断句，译成现代汉语时，以上各种类型判断句，译成现代汉语时，如是肯定判断句如是肯定判断句如是肯定判断句如是肯定判断句 ，要用，要用，要用，要用“ “是是是是” ” ；如是否定判断；如是否定判断；如是否定判断；如是否定判断句，要用句，要用句，要用句，要用“ “不是不是不是不是” ”。 4 4、用、用“非非”、“未未”、“弗弗”等表示或辅助表示否定等表示或辅助表示否定的判断。的判断。如：如：吾本吾本非非文人画士文人画士六国破灭，六国破灭，非非兵不利，战不善，弊在赂秦。兵不利，战

104、不善，弊在赂秦。人固人固未未易知，知人亦易知，知人亦未未易也。易也。呼尔而与之，行道之人呼尔而与之，行道之人弗弗受。受。下列句子中不是判断句的一项是下列句子中不是判断句的一项是1、蔺相如者，赵人也被动句被动句文言文的被动句很少用文言文的被动句很少用“被被”字，而常用字，而常用“于于”字式、字式、“为为”字式、字式、“为为-所所-”字式，字式，“见见”字式、字式、“见见-于于-”式，还有一种式，还有一种无任何标无任何标志志的被动句。的被动句。2 2、被动句、被动句、被动句、被动句 1 1、用介词、用介词 “于于” 、“受受”、“受受于于“表表被动被动( (“于于” 引进动作行为引进动作行为的主动

105、者的主动者) )。则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容能容于于远近远近六艺经传皆通习之，不拘六艺经传皆通习之，不拘于于时，学于余。时，学于余。吾不能举全吴之地，十万之众，吾不能举全吴之地，十万之众，受受制制于于人。人。而君幸而君幸于于赵王。赵王。 如：如：有罪有罪受受贰。贰。2 2、被动句、被动句、被动句、被动句 2 2、用、用“见见”、“见见于于”表示被动表示被动（“于于”引出动作的引出动作的主动者）主动者）。信而信而见见疑，忠而被谤。疑，忠而被谤。秦城恐不可得，徒秦城恐不可得，徒见见欺。欺。吾常吾常见见笑笑于于大方之家。大方之家。众人皆醉我独

106、醒，是以众人皆醉我独醒，是以见见放。放。臣诚恐臣诚恐见见欺欺于于王而负赵王而负赵如：如：2 2、被动句、被动句、被动句、被动句 3 3、用、用“为为”、“为为所所”（“为为”引出动作的主动者）引出动作的主动者）或或 “为所为所”表示被动。表示被动。 如：如：而身死国灭，而身死国灭，为为天下笑。天下笑。吾属今吾属今为为之虏矣。之虏矣。为国者无使为国者无使为为积威之积威之所所劫哉。劫哉。其印其印为为予群从予群从所所得。得。活版活版（嬴闻）如姬父（嬴闻）如姬父为为人人所所杀。杀。不者，若属皆且不者，若属皆且为所为所虏。虏。2 2、被动句、被动句、被动句、被动句以上几种类型被动句，翻译时要将有关词语译

107、成以上几种类型被动句，翻译时要将有关词语译成以上几种类型被动句，翻译时要将有关词语译成以上几种类型被动句，翻译时要将有关词语译成“ “被被被被” ”。 4 4、用介词、用介词“被被”表示被动表示被动（文言文中较少见）（文言文中较少见）。 如：如：舞榭歌台，风流总舞榭歌台，风流总被被雨打风吹去。雨打风吹去。予犹记周公之予犹记周公之被被逮，在丁卯三月之望。逮，在丁卯三月之望。5 5、动词本身表示被动、动词本身表示被动（这是意念上的被动句，没有（这是意念上的被动句，没有任何标志，要根据上下文来判别补出）任何标志，要根据上下文来判别补出）。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎蔓草犹不可除，况君之宠弟乎 如：如：

108、傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中兵挫地削，亡其六郡兵挫地削，亡其六郡省略句省略句句子中省略某一成分，是文言文中十分普句子中省略某一成分，是文言文中十分普遍的现象。如果对此缺乏识别能力，在阅遍的现象。如果对此缺乏识别能力，在阅读中就可能混淆人物、事件，甚至颠倒逻读中就可能混淆人物、事件，甚至颠倒逻辑关系。成分省略的主要类别有省略主语、辑关系。成分省略的主要类别有省略主语、谓语、宾语、介宾短语中的介词或宾语等。谓语、宾语、介宾短语中的介词或宾语等。3 3、省略句、省略句、省略句、省略句 1 1、省主语。、省主语。（ 有承前省、蒙有承前省、蒙后省，自述或对话中也常

109、常省略）后省，自述或对话中也常常省略）如：如：廉颇廉颇为赵将，为赵将， 伐齐，伐齐， 大破之。大破之。廉颇廉颇廉颇廉颇 承前省承前省沛公谓张良曰：沛公谓张良曰：“ 度我至军中，度我至军中，公公乃入。乃入。”公公蒙后省蒙后省 每假借于藏书之家，每假借于藏书之家， 手自笔录，手自笔录， 计日以计日以还还 录毕，录毕， 走送之。走送之。 “独乐乐，与人乐乐，孰乐？独乐乐，与人乐乐，孰乐？” 曰：曰：“不不若与人。若与人。” 樊哙曰：樊哙曰：“今日之事如何？今日之事如何？”良曰：良曰：“ 甚急。甚急。”余余余余余余余余余余自述省自述省孟子：孟子：王王 “今今日日之事之事对话省对话省对话省对话省3 3、

110、省略句、省略句、省略句、省略句 2 2、省谓语动词、省谓语动词（无论是古代（无论是古代还是现代，省略谓语的现象还还是现代，省略谓语的现象还是比较少的）是比较少的）。如：如：（1 1）承上文谓语而省略）承上文谓语而省略军中无以为乐，请以剑舞军中无以为乐，请以剑舞 。为乐为乐一鼓作气，再一鼓作气，再 而衰，三而衰，三 而竭。而竭。鼓鼓鼓鼓（2 2）蒙下文谓语而省略）蒙下文谓语而省略如：如： 杨子之邻人亡羊，既率其党杨子之邻人亡羊，既率其党 ，又请杨子之竖，又请杨子之竖追之。追之。追追（3 3）共喻省略，即根据上下文一看便会明白省略的是什么）共喻省略，即根据上下文一看便会明白省略的是什么及左公下厂狱

111、，史朝夕及左公下厂狱，史朝夕 狱门外。狱门外。候候后公改后公改 两广，太监泣别，赠大珠四枚。两广，太监泣别，赠大珠四枚。任任如：如：杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之竖追之。杨子曰：。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追之嘻！亡一羊，何追之者众？者众？”邻人曰：邻人曰：“多歧路。多歧路。”既反，问：既反，问：“获羊乎？获羊乎？”曰：曰：“亡之矣。亡之矣。”曰：曰：“奚奚亡之？亡之？”曰：曰：“歧路之中又有歧焉，吾不歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。知所之，所以反也。”杨子戚然变容，不杨子戚然变容，不言者移时，不笑者竟日。言者移时，不笑者竟日。门人怪之，请

112、曰：门人怪之，请曰：“羊，贱畜，又非夫子之有，而损言笑者，羊，贱畜，又非夫子之有，而损言笑者，何哉？何哉？”杨子不答，门人不获所命。杨子不答，门人不获所命。启示启示：不仅学习上要紧紧抓住根本的东西，不仅学习上要紧紧抓住根本的东西，观察和处理一切事物都应该这样。客观事观察和处理一切事物都应该这样。客观事物错综复杂，干什么事情，都必须专一，物错综复杂，干什么事情，都必须专一，不能三心二意，见异思迁。如果毫无主见，不能三心二意，见异思迁。如果毫无主见，见到岔路就想另走，那就会见到岔路就想另走，那就会歧路亡羊歧路亡羊寓言寓言所告诫的那样，到头来是会一无所获甚至所告诫的那样，到头来是会一无所获甚至会有丧

113、失本性甚至丧失生命的危险的会有丧失本性甚至丧失生命的危险的由这由这篇寓言凝炼而成的成语篇寓言凝炼而成的成语“歧路亡羊歧路亡羊”、“多歧亡羊多歧亡羊”，比喻因情况复杂多变或用心，比喻因情况复杂多变或用心不专而迷失方向，误入歧途，一无所成，不专而迷失方向，误入歧途，一无所成，后果严重。后果严重。3 3、省略句、省略句、省略句、省略句3 3、省略动词或介词的宾语。、省略动词或介词的宾语。（宾语常见的是代词（宾语常见的是代词“之之”）（1 1）省略动词后的宾语）省略动词后的宾语如：如：项王曰：项王曰：“壮士！赐之卮酒。壮士！赐之卮酒。”则与则与 斗卮酒。斗卮酒。之之项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告项

114、伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告 以事。以事。之之有志者，不随有志者，不随 以止也。以止也。之之（2 2）省略介词后的宾语）省略介词后的宾语如：如：竖子不足与竖子不足与 谋。谋。之之欲呼张良与欲呼张良与 俱去。俱去。之之将献将献 公堂，惴惴恐不当意。公堂，惴惴恐不当意。之之3 3、省略句、省略句、省略句、省略句4 4、省兼语。、省兼语。（“使使”、“命命”、“令令”这这类动词的宾语常兼作后边一个主谓类动词的宾语常兼作后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。词组的主语，这个词就称作兼语。现代汉语的兼语一般不能省略，文现代汉语的兼语一般不能省略，文言里的兼语却往往被省略，所省多言里的兼语却往往被

115、省略，所省多是代词是代词“之之”。如：如：不如因而厚遇之，使不如因而厚遇之，使 归赵。归赵。之之杞子自郑使杞子自郑使 告于秦曰告于秦曰郑穆公使郑穆公使 视客馆，则束载厉兵秣马矣。视客馆，则束载厉兵秣马矣。君之惠，不以累臣衅鼓，使君之惠，不以累臣衅鼓，使 归就戮于秦。归就戮于秦。 人人人人我等我等3 3、省略句、省略句、省略句、省略句5 5、省介词。、省介词。（较常见的是省（较常见的是省“于于”、“以以”，这些介词与后面的宾语组，这些介词与后面的宾语组成成介宾结构。当这个介宾结构作补语介宾结构。当这个介宾结构作补语时，这个介词常常被省掉。时，这个介词常常被省掉。如：如：将军战将军战 河南，臣战河

116、南，臣战 河北。河北。又试之又试之 鸡，果如成言。鸡，果如成言。今以钟磬置今以钟磬置 水中，虽大风浪不能鸣也。水中，虽大风浪不能鸣也。激昂激昂 大义，蹈死不顾。大义，蹈死不顾。于于于于于于于于以以及宾客辩士说王及宾客辩士说王 万端万端以以3 3、省略句、省略句、省略句、省略句 6 6、复杂的省略。、复杂的省略。（有些句子省（有些句子省略了较多的成分要联系上下文仔略了较多的成分要联系上下文仔细加以辨别）细加以辨别） 翻译文言省略句时，省略的词语，特别是在现代翻译文言省略句时，省略的词语，特别是在现代翻译文言省略句时，省略的词语，特别是在现代翻译文言省略句时，省略的词语，特别是在现代汉语中不能省略

117、的部分，要补充翻译出来。汉语中不能省略的部分，要补充翻译出来。汉语中不能省略的部分，要补充翻译出来。汉语中不能省略的部分，要补充翻译出来。 上于盆而养之，上于盆而养之， 蟹白栗黄，蟹白栗黄， 备备极护爱，留极护爱，留 待限期，以待限期，以 塞官责。塞官责。成名将其成名将其饲之以饲之以于促织于促织 之之之之以以 其后用兵，其后用兵， 则遣从事以一少牢告则遣从事以一少牢告 庙，庙， 请其矢，请其矢， 盛盛 以锦囊，以锦囊， 负负 而前驱而前驱 ， 及及凯旋而纳之。凯旋而纳之。庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗于于之之之之如：如：4 4、倒装句、倒装句、倒装句、倒装句 文言中有些句子成

118、分的文言中有些句子成分的文言中有些句子成分的文言中有些句子成分的排列次序跟现代汉语不同排列次序跟现代汉语不同排列次序跟现代汉语不同排列次序跟现代汉语不同, ,习习习习惯上称之为惯上称之为惯上称之为惯上称之为“ “倒装倒装倒装倒装” ”。4 4、倒装句、倒装句、倒装句、倒装句宾语前置宾语前置谓语前置谓语前置（主谓倒装）（主谓倒装）定语后置定语后置介宾短语介宾短语后置做补语后置做补语谓语前置谓语前置（主谓倒装）（主谓倒装） 为了强调谓语，有些感叹句或疑为了强调谓语，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。一般常用问句把谓语置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。逗号将主谓隔开。如：如：甚矣，汝之不惠！

119、甚矣，汝之不惠！安在公子能急人之困也！安在公子能急人之困也！甚矣哉，为欺也！甚矣哉，为欺也！宜乎百姓之谓我爱也。宜乎百姓之谓我爱也。宾语前置宾语前置 文言文中的宾语前置包括动词宾文言文中的宾语前置包括动词宾语前置和介词宾语前置。语前置和介词宾语前置。 文言文中的宾语前置是有条件的。文言文中的宾语前置是有条件的。（1）动词宾语前置。大致有三种情况。）动词宾语前置。大致有三种情况。否定句中，代词作宾语，可以前置。否定句中，代词作宾语，可以前置。否定句中，代词作宾语，可以前置。否定句中，代词作宾语，可以前置。疑问句中，疑问代词作宾语，可以前置。疑问句中，疑问代词作宾语，可以前置。疑问句中，疑问代词作

120、宾语，可以前置。疑问句中，疑问代词作宾语，可以前置。用用用用“ “之之之之” ”或或或或“ “是是是是” ”把宾语提到动词谓语前，以加强语气。把宾语提到动词谓语前，以加强语气。把宾语提到动词谓语前，以加强语气。把宾语提到动词谓语前，以加强语气。如：如：古之人古之人不不余余欺也。欺也。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未未之之有也。有也。如：如：良问曰：良问曰：“大王来大王来何何操？操？保民而王，保民而王，莫莫之之能御也。能御也。王见之，曰：王见之，曰：“牛牛何何之？之？”项王曰：项王曰：“沛公沛公安安在？在？”“豫州今欲豫州今欲何何至？至？”如：如

121、：句读句读之之不知，不知，惑惑之之不解。不解。夫晋，夫晋，何厌何厌之之有？有？去我三十里，唯去我三十里，唯命命是是听。听。求！无乃求！无乃尔尔是是过与？过与？宾语前置宾语前置 文言文中的宾语前置包括动词宾文言文中的宾语前置包括动词宾语前置和介词宾语前置。语前置和介词宾语前置。 文言文中的宾语前置是有条件的。文言文中的宾语前置是有条件的。（2）介词宾语前置。大致有以下情况。）介词宾语前置。大致有以下情况。疑问代词作宾语，一般放在介词之前。疑问代词作宾语，一般放在介词之前。疑问代词作宾语，一般放在介词之前。疑问代词作宾语，一般放在介词之前。介词宾语不是疑问代词，但为了强调它，也放在介词介词宾语不是

122、疑问代词，但为了强调它，也放在介词介词宾语不是疑问代词，但为了强调它，也放在介词介词宾语不是疑问代词，但为了强调它，也放在介词的前面。这种情况最常见的是介词的前面。这种情况最常见的是介词的前面。这种情况最常见的是介词的前面。这种情况最常见的是介词“ “以以以以” ”的宾语前置。的宾语前置。的宾语前置。的宾语前置。如：如：王问：王问：“何何以以知之？知之？”如：如：余余是是以以记之。记之。微斯人，吾微斯人，吾谁谁与与归？归？诗诗三百，三百，一言一言以以蔽之。蔽之。子子何何恃恃而往？而往？不然，籍不然，籍何何以以至此？至此？定语后置定语后置动词短语作名词的定语常常放在名词的动词短语作名词的定语常常

123、放在名词的后面。一般在定语后加后面。一般在定语后加“者者”字，有的字，有的还还在名词和后置定语之间加在名词和后置定语之间加“之之”字来表字来表示。示。（1 1）定语放在中心词之后，用）定语放在中心词之后，用）定语放在中心词之后，用）定语放在中心词之后，用“ “者者者者” ”字煞尾，构成字煞尾，构成字煞尾，构成字煞尾，构成“ “中心词定语中心词定语中心词定语中心词定语者者者者” ”的格式。这种格式中的的格式。这种格式中的的格式。这种格式中的的格式。这种格式中的“ “者者者者” ”相当于结构助词相当于结构助词相当于结构助词相当于结构助词“ “的的的的” ”。如：如： 计未定，求计未定，求人人可使报

124、秦可使报秦者者，未得。，未得。遂率遂率子孙子孙荷担荷担者者三夫。三夫。太子及太子及宾客宾客知其事知其事者者，皆白衣冠以送之。，皆白衣冠以送之。（2 2）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后置定语之间加“ “之之之之” ”字，再用字，再用字，再用字，再用“ “者者者者” ”字煞尾字煞尾字煞尾字煞尾 ，构，构，构，构成成成成“ “中心词之定语者中心词之定语者中心词之定语者中心词之定语者” ”的格式。的格式。的格式。的格式。马马之之千里千里者者，一食或尽粟一石。，一食或尽粟一石。石石之之铿然有声铿然有声者者，所在皆是也。，所在皆是也。如：如：动词

125、短语作名词的定语常常放在名词的动词短语作名词的定语常常放在名词的后面。一般在定语后加后面。一般在定语后加“者者”字，有的字，有的还还在名词和后置定语之间加在名词和后置定语之间加“之之”字来表字来表示。示。如：如： 大阉之乱，大阉之乱，缙绅缙绅而而能不易其志能不易其志者者，四海之大，有几人欤？，四海之大，有几人欤？ （4 4）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后置定语之间加“ “之之之之” ”字，构成字，构成字，构成字，构成“ “中心词之中心词之中心词之中心词之定语定语定语定语” ”的格式。的格式。的格式。的格式。 （3 3）在中心词和后置定

126、语之间加）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后置定语之间加“ “而而而而” ”字，再用字，再用字，再用字，再用“ “者者者者” ”字煞尾字煞尾字煞尾字煞尾 ，构，构，构，构成成成成“ “中心词而定语者中心词而定语者中心词而定语者中心词而定语者” ”的格式。的格式。的格式。的格式。蚓无蚓无爪牙爪牙之之利，利，筋骨筋骨之之强，上食埃土，下饮黄泉。强，上食埃土，下饮黄泉。居居庙堂庙堂之之高，则忧其民，处高，则忧其民，处江湖江湖之之远，则忧其君。远，则忧其君。如：如：定语后置定语后置介宾短语介宾短语后置做补语后置做补语 （1 1）介词结构）介词结构“于于”常放在谓语常放在谓

127、语动词后作补语，这类补语按现代汉语习动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的。所以，惯是放在谓语动词前作状语的。所以，翻译的时候就把它作了状语，因此有人翻译的时候就把它作了状语，因此有人称它作称它作“状语后置状语后置”，或，或“介词结构后介词结构后置置”。如：如： 青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝得双石于潭上，叩而聆之。得双石于潭上，叩而聆之。公与之乘，战于长勺。公与之乘，战于长勺。而大声发于水上。而大声发于水上。 （2 2）介词结构）介词结构“以以”、“乎乎”等有时放在谓等有时放在谓语动词后作补语。语动词后作补语。（这种情况在文言文中并不多见）（这种情况在文言

128、文中并不多见）为坛而盟，祭以尉首。为坛而盟，祭以尉首。如：如：验之以事，合契若神。验之以事，合契若神。盛以锦囊，负而前驱。盛以锦囊，负而前驱。君子博学而日参省乎己。君子博学而日参省乎己。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 文言倒装句译成现代汉文言倒装句译成现代汉文言倒装句译成现代汉文言倒装句译成现代汉语时，要依现代汉语的句子语时，要依现代汉语的句子语时，要依现代汉语的句子语时，要依现代汉语的句子成分的排列规成分的排列规成分的排列规成分的排列规律律律律 ，将其，将其，将其，将其 “ “顺顺顺顺装装装装” ”过来。过来。过来。过来。5 5、固定句式、固

129、定句式、固定句式、固定句式 1 1、表疑问。、表疑问。“如何如何”、“奈何奈何”、“若何若何”、“奈若何奈若何”等格式。等格式。 2 2、表反问。、表反问。 “不亦不亦乎乎”、“何以何以为为” 等格式。等格式。3 3、表感叹。、表感叹。“何其何其”、“一何一何”等格式。等格式。 4 4、表测度等。、表测度等。“得无得无乎乎”、“与其与其孰若孰若”等格式。等格式。 文言文中有一些结构固定的文言文中有一些结构固定的格式用法。这些类固定句式，翻格式用法。这些类固定句式，翻译时要合乎现代汉语的习惯。译时要合乎现代汉语的习惯。（1 1）“无以无以”、“无从无从”（译为译为“没有用来没有用来 的办法的办法

130、 ”）如：如：（2 2）“有以有以” （译为译为“有用来有用来的办法的办法”）如：如：（3 3）“有所有所” （译为译为“有有的的 人、物、事人、物、事 ”）军中军中无以无以为乐，请以剑舞。为乐，请以剑舞。家贫，家贫，无从无从致书以观。致书以观。袁人大愤，然未袁人大愤，然未有以有以报也。报也。如：如：所恶有甚于死者，故患所恶有甚于死者，故患有所有所不避也。不避也。（4 4）“无所无所” （译为译为“没有没有的的 人、物、事人、物、事 ”）如：如：逻者数十骑，几逻者数十骑，几无所无所逃死。逃死。王语暴以好乐，暴未王语暴以好乐，暴未有以有以对也。对也。财物财物无所无所取，妇女取，妇女无所无所幸。幸

131、。5 5、固定句式、固定句式、固定句式、固定句式（5 5）“如何如何”、“奈何奈何”、“若何若何” （译为译为“怎么怎么”、“怎么样怎么样”、“怎么办怎么办”）如：如：孔明用如此之人，孔明用如此之人，如何如何不误事。不误事。取吾璧，不予我城，取吾璧，不予我城，奈何奈何？奈何奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？取之尽锱铢，用之如泥沙？（6 6）“如如何何”（译为译为 “对对怎么办怎么办”）如如太行、王屋太行、王屋何何？如：如：（7 7） “奈奈何何” （译为译为 “把把怎么办怎么办”）如：如：三老不来还，三老不来还，奈奈之之何何？（8 8） “是故是故”、“是以是以” （译为译为 “因此因此”、“所以所

132、以”）是故是故圣益圣，愚益愚。圣益圣，愚益愚。如：如：余余是以是以记之。记之。5 5、固定句式、固定句式、固定句式、固定句式虞兮，虞兮，虞兮，虞兮，奈奈若若何何！（1010）“不亦不亦乎乎” （译为译为 “不是不是吗吗”）如：如：（9 9） “所以所以” （译为译为 “用来用来的的”、“的原因的原因”、“的办法）的办法）（11 11）“何何焉为焉为” （译为译为 “有什么有什么呢呢”）（1212）“何何为为” “何以何以为为” （译为译为 “还要还要干什么干什么”）如：如：如：如：如：如：师者，师者，所以所以传道受业解惑也。传道受业解惑也。此世此世所以所以不传也。不传也。吾知吾知所以所以拒子也

133、。拒子也。以此为政，以此为政，不亦不亦惑惑乎乎？人不知而不愠，人不知而不愠，不亦不亦君子君子乎乎？夫子夫子何何命命焉为焉为？今方人为刀俎，我为鱼肉，今方人为刀俎，我为鱼肉，何何辞辞为为？5 5、固定句式、固定句式、固定句式、固定句式匈奴未灭，匈奴未灭，何以何以家家为为？（1515）“得无得无乎乎” 、“得无得无耶耶” （译为译为 “恐怕恐怕吧吧”或或“莫非莫非吧吧”）如：如： （1313）“庸庸乎乎” （译为译为 “难道难道吗吗”）（1414）“其其乎乎” （译为译为 “难道难道吗吗”）（1616）“无乃无乃乎乎” 、“无乃无乃与与” （译为译为 “恐怕恐怕吧吧”吾师道也，夫吾师道也，夫庸庸知

134、其年之先后生于吾知其年之先后生于吾乎乎。如：如：如：如：如：如：我中国我中国其其果老大矣果老大矣乎乎？览物之情，览物之情，得无得无异异乎乎？成反复自念，成反复自念，得无得无教我猎虫所教我猎虫所耶耶？师劳力竭，远主备之，师劳力竭，远主备之，无乃无乃不可不可乎乎？ 求！求！无乃无乃尔是过尔是过与与？5 5、固定句式、固定句式、固定句式、固定句式王之好乐甚，则齐国王之好乐甚，则齐国其其庶几庶几乎乎？（1919）“何其何其”、“一何一何” （译为译为“多么多么”） 如：如：（1717）“之谓也之谓也” 、“其其之谓也之谓也” 、 “其其之谓乎之谓乎” （译译为为 “说的就是说的就是啊啊”、“大概说大概

135、说的就的就是是吧吧”）（1818）“孰与孰与” 、“与与孰孰” （译为译为 “跟跟比较比较 ，哪一个哪一个”）5 5、固定句式、固定句式、固定句式、固定句式“他人有心，予忖度之。他人有心，予忖度之。”夫子夫子之谓也之谓也。闻道百，以为莫己若者，我闻道百，以为莫己若者，我之谓也之谓也。如：如：我我孰与孰与城北徐公美？城北徐公美？吾吾与与徐公徐公孰孰美？美？至于誓天断发，泣下沾巾，至于誓天断发，泣下沾巾，何其何其衰也！衰也！吏呼吏呼一何一何怒，妇啼怒，妇啼一何一何苦！苦！如：如：沛公曰：沛公曰：“孰与孰与君少长？君少长？如：如：5 5、固定句式、固定句式、固定句式、固定句式（2020）“与其与其孰

136、若孰若” （译为译为“哪里比得上哪里比得上”） （2121）“然则然则” （译为译为“既然如此，那么既然如此，那么”） 如：如：然则然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。然则然则为天下之大害者，君而已矣。为天下之大害者，君而已矣。与其与其坐而待亡，坐而待亡，孰若孰若起而拯之。起而拯之。与其与其杀是童，杀是童，孰若孰若卖之；卖之；与其与其卖而分，卖而分，孰若孰若吾得而专焉。吾得而专焉。（2222）“况况乎乎” （译为译为“况且况且呢呢”） 如：如：且庸人尚羞之，且庸人尚羞之，况况于将相于将相乎乎？5 5、固定句式、固定句式、固定句式、固定句式 （2323）“有有者者” （译

137、为译为“有有个个人人”） 如：如：邑邑有有成名成名者者，操童子业，久不售。，操童子业，久不售。黔无驴，黔无驴，有有好事好事者者，船载以入。，船载以入。（2424）“岂岂 顾、宁、勿、独、庸顾、宁、勿、独、庸 哉哉 乎、乎、 邪邪（译为译为“难道（还）难道（还）吗吗”） 如：如：以此为治，以此为治，岂岂不难不难哉哉？顾顾不如蜀鄙之僧不如蜀鄙之僧哉哉？王侯将相王侯将相宁宁有种有种乎乎？独独不怜公子姊不怜公子姊邪邪？ 高考考文言句式，一般与对文意的理高考考文言句式，一般与对文意的理解的考查结合起来进行。解的考查结合起来进行。 学习文言句式，固然要会辨认某句是学习文言句式，固然要会辨认某句是何种句式，

138、因为这是基础；但更为重要的，何种句式，因为这是基础；但更为重要的，是要会正确翻译。从高考的角度讲，了解是要会正确翻译。从高考的角度讲，了解这些句式，也是指能在文言文阅读的材料这些句式，也是指能在文言文阅读的材料中根据上下文的语境具有识记与辨别的能中根据上下文的语境具有识记与辨别的能力，进而把握文意，而不是要求考生去抽力，进而把握文意，而不是要求考生去抽象地记忆到底有哪些种不同于现代汉语的象地记忆到底有哪些种不同于现代汉语的句式，以及各种句式的具体用法如何。句式，以及各种句式的具体用法如何。巩固练习下列句式分别是哪种类型？下列句式分别是哪种类型？1、亦雁荡具体而微者、亦雁荡具体而微者2、饰以篆文

139、山龟鸟兽之形、饰以篆文山龟鸟兽之形3、昭王南征不回，寡人是问、昭王南征不回，寡人是问4、仰观宇宙之大，俯察品类之盛、仰观宇宙之大，俯察品类之盛5、铸以为金人十二、铸以为金人十二6、君何以知燕王？、君何以知燕王？分分析析下下列列句句子子的的句句式式特特点点，找找出出不不同同类类的的一组一组 A 是吾剑之所从坠是吾剑之所从坠B 若事之不济，此乃天也若事之不济，此乃天也C 今时为谷中大水冲激今时为谷中大水冲激D此则岳阳楼之大观也此则岳阳楼之大观也与与“未之识未之识”句式相同的一项是句式相同的一项是A 古之人不余欺也古之人不余欺也B 石之铿然有声者所在皆是也石之铿然有声者所在皆是也C 奉之弥繁，侵之愈

140、急奉之弥繁，侵之愈急D多于市人之言多于市人之言【巩固训练巩固训练】：下列句子分别属于什么句式，请翻译。：下列句子分别属于什么句式，请翻译。（1）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王（2）居则曰：）居则曰：“不吾知也。不吾知也。”（3）夫积贮者，天下之大命也）夫积贮者，天下之大命也（4）和氏璧，天下所共传宝也。）和氏璧，天下所共传宝也。（5）吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。）吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（6）怀敌附远，何招而不至。）怀敌附远，何招而不至。（7）捷禽鸷兽应弦而倒者不计其数。）捷禽鸷兽应弦而倒者不计其数。（8）秦王不怿，为一击缶）秦王不怿，为一击缶（

141、9）三岁贯汝，莫我肯顾）三岁贯汝，莫我肯顾（10）饰以篆文山龟鸟兽之形。）饰以篆文山龟鸟兽之形。（11）句读之不知，惑之不解）句读之不知，惑之不解（12）竖子不足与谋！）竖子不足与谋！”（13）秦城恐不可得，徒见欺）秦城恐不可得，徒见欺（14）“臆！微斯人吾谁与归？臆！微斯人吾谁与归？”“（15）余是以记之，以俟观人风者得焉）余是以记之，以俟观人风者得焉近几年高考题近几年高考题02年全国卷年全国卷16把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（代汉语。（5分）分）（1）其李将军之谓也？）其李将军之谓也？（2）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。）及死之日

142、，天下知与不知，皆为尽哀。16、（、（1）“大概是说李将军的吧？大概是说李将军的吧？”或或“大概说的是李将军吧？大概说的是李将军吧？”（2）到死的时候，天下熟知和不熟知）到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。他的人，都为他竭尽哀悼。03年全国卷年全国卷16把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（代汉语。（5分）分）（1）裴矩遂能廷折，不肯面从）裴矩遂能廷折，不肯面从（2）君恶闻其过，则忠化为佞；君乐为直言，）君恶闻其过，则忠化为佞；君乐为直言，则佞化为忠。则佞化为忠。16（1）裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。）裴矩竟然能够当廷辩驳

143、，不肯当面顺从。（2）国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变）国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为佞伪；国君喜爱听到正直的言论，那么佞伪就会为佞伪；国君喜爱听到正直的言论，那么佞伪就会变为忠诚。变为忠诚。0404全国卷全国卷1 115、把文言阅读材料中画线的句子翻译成现代汉、把文言阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（语。（8分）分）乃疑迁特雄文善壮其说，而古人未必然也。及得桑乃疑迁特雄文善壮其说，而古人未必然也。及得桑怿事，乃知古之人有然焉，迁书不诬也，知今人固怿事，乃知古之人有然焉，迁书不诬也，知今人固有而但不尽知也。有而但不尽知也。15、（、（8分）译文：于是怀疑司马迁只是文笔雄分）

144、译文：于是怀疑司马迁只是文笔雄健，在叙事中善于渲染，而古人不一定就是这健，在叙事中善于渲染，而古人不一定就是这样。等到了解到桑怿的事迹，才知道古时的人样。等到了解到桑怿的事迹，才知道古时的人也有这样的情况，司马迁的书并没有说假话，也有这样的情况，司马迁的书并没有说假话，知道今人中本来就有，只是未能全都知晓。知道今人中本来就有，只是未能全都知晓。0404全国卷全国卷2 215把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分分) (1)郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。常通商贩，贸籴粮食。(

145、2)隐处穷泽，身自耕佣。邻县士民慕其德，隐处穷泽，身自耕佣。邻县士民慕其德，就居止者百余家。就居止者百余家。 15(8分分)(1)郡中不产粮食，而海里出产珠郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交址接界，常常互相通商，购买粮食。宝，同交址接界，常常互相通商，购买粮食。(2)隐居在偏远的湖泽，亲自种田做工。邻县隐居在偏远的湖泽，亲自种田做工。邻县的士人民众仰慕他的道德到他那里定居的有的士人民众仰慕他的道德到他那里定居的有百余家。百余家。0404全国卷全国卷3 315把第三题文言文阅读材料中画横线的句子把第三题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。翻译成现代汉语。8分分1贤而多财，则损其志；愚而多

146、财，则益贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。其过。2此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与此金者，圣主所以惠养老臣也，故乐与乡党宗族共飨其赐。乡党宗族共飨其赐。15.（8分）（1）有才德的人如果钱财多，）有才德的人如果钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的人如果钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的人如果钱财多，就会增多他的过失。就会增多他的过失。（2）这些金钱，）这些金钱，是圣明的君主赐给我养老的，所以很乐意是圣明的君主赐给我养老的，所以很乐意与宗族同乡共同享受他的恩赐。与宗族同乡共同享受他的恩赐。0404全国卷全国卷4 415把第三题文言文阅读材料中画横线的句子把第三题文言文阅读材料中画横线的句子翻译

147、成现代汉语。翻译成现代汉语。(8分）分）(1)每月初得禄，裁留身粮，其余悉分赈亲每月初得禄，裁留身粮，其余悉分赈亲族，家人绩纺以供朝夕。族，家人绩纺以供朝夕。(2)虽才学不逮隐之，而孝悌洁敬犹为不替。虽才学不逮隐之，而孝悌洁敬犹为不替。15（1）每月初得到俸禄，仅仅留下自身）每月初得到俸禄，仅仅留下自身口粮，其余全都分开周济亲族，家人绩麻纺口粮，其余全都分开周济亲族，家人绩麻纺线来供给早晚饮食。本句中线来供给早晚饮食。本句中“裁裁”为通假字，为通假字，第四册第四册促织促织中有中有“手裁（才）举手裁（才）举”的用的用法。法。（2）虽然才学赶不上隐之，但孝顺父）虽然才学赶不上隐之，但孝顺父母，敬爱

148、兄长，廉洁奉公仍然没有改变。母，敬爱兄长，廉洁奉公仍然没有改变。“逮逮”“孝悌孝悌”“替替”的解释为得分点。的解释为得分点。0404各地卷各地卷11将下面文言文中画线的部分用斜线将下面文言文中画线的部分用斜线断句。断句。(5分分)近塞上之人有善术者马无故亡而入近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎家富良马其于好骑堕而何遽不能为祸乎家富良马其于好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福平折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福平居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞居一

149、年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以玻之故父子相保故之人死者十九此独以玻之故父子相保故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也福之为祸祸之为福化不可极深不可测也答案：答案：近塞上之人，有善术者。马无故亡而近塞上之人，有善术者。马无故亡而入胡，人皆吊之。其父曰：入胡，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为此何遽不为福乎？福乎？”居数月，其马将胡骏马而归，人居数月，其马将胡骏马而归，人皆贺之。其父曰：皆贺之。其父曰：“此何遽不能为祸乎？此何遽不能为祸乎？”家福良马，其子好骑，堕而折其髀，人家福良马，其子好骑，堕而折其髀，人皆吊之，其父曰：皆吊之，其父曰：“此此何遽不为福乎？何遽不为福乎？”居一年，胡

150、人大入塞，居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战，近塞之人，死者十九，丁壮者引弦而战，近塞之人，死者十九，此独以跛之故，父子相保。此独以跛之故，父子相保。故福之为祸，祸之为福，化不可极，故福之为祸，祸之为福，化不可极，深不可测也。深不可测也。北京卷15.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（成现代汉语。（8分）分）（1）意气益厉，乘胜逐北）意气益厉，乘胜逐北（2）从令纵敌，非良将也。）从令纵敌，非良将也。（3）卿新有功，今西见上，宜勿自伐，应）卿新有功，今西见上，宜勿自伐，应对常若不足者。对常若不足者。15.（8分）（分）（1）精神更加振奋，趁着胜）精神

151、更加振奋，趁着胜利追击败兵。（利追击败兵。（2）服从命令而放跑敌人，）服从命令而放跑敌人，不是好的将领。（不是好的将领。（3）你刚刚有了功劳，）你刚刚有了功劳，现在往西去谒见主上，不应自我夸耀，现在往西去谒见主上，不应自我夸耀，要在交谈中时时表现出好像做得不够的要在交谈中时时表现出好像做得不够的样子。样子。0404天津卷天津卷15把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。译成现代汉语。(8分分)(1)我奉王命，义无屈。公等有妻子，徒死无益。我奉王命，义无屈。公等有妻子，徒死无益。(2)李李公逸感公逸感夏侯夏侯端之节，亦固守端之节，亦固守(3)

152、比到，其下仅有在者，皆体发癯焦，人不堪视。比到，其下仅有在者，皆体发癯焦，人不堪视。0404重庆卷重庆卷（1）我奉君王之命，按道义不能屈服。你们这些人）我奉君王之命，按道义不能屈服。你们这些人有妻子、儿女，白白送死没有好处。有妻子、儿女，白白送死没有好处。（2）李公逸为夏侯端的气节所感动，也坚守（杞州）李公逸为夏侯端的气节所感动，也坚守（杞州）。）。（3）等到到达的时候，他部下中还活着的人全都等到到达的时候，他部下中还活着的人全都身体瘦弱，毛发枯焦，人们不忍心看身体瘦弱，毛发枯焦，人们不忍心看。15把文言文阅读材料中画横线的句子翻译把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（成现代汉语。（

153、8分）分）(l)公闻之，越席而起，促驾召颜回。公闻之，越席而起，促驾召颜回。(2)不识吾子奚以知之？不识吾子奚以知之？(3)自古及今，未有穷其下而能无危也。自古及今，未有穷其下而能无危也。0404广东卷广东卷(1)鲁定公听说了这件事，离开坐席站起来，鲁定公听说了这件事，离开坐席站起来，（命人）催车速行召见颜回（派人把颜回招（命人）催车速行召见颜回（派人把颜回招来）。来）。(2)不知道您凭什么知道这件事不知道您凭什么知道这件事?(3)从古到今，没有听说使他的臣民窘迫而从古到今，没有听说使他的臣民窘迫而（自己）却能没有危险的。（自己）却能没有危险的。15把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉把下面

154、文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（语。（8分）分）董叔将娶于范氏，叔向曰：董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？范氏富，盍已乎？”曰：曰：“欲为系援欲为系援焉。焉。”他日，董祁他日，董祁愬于范献愬于范献子曰：子曰：“不吾敬也。不吾敬也。”献子执而纺献子执而纺于庭之槐。叔于庭之槐。叔向过之，曰：向过之，曰：“子盍为我请乎？子盍为我请乎？”叔向曰：叔向曰：“求系，求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？”注注系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。里指通过婚姻关系往上爬。董祁：范献子妹董祁

155、：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。妹，嫁给董叔后，改称董祁。纺：系。纺：系。范氏富，盍已乎？范氏富，盍已乎？献子执而纺于庭之槐献子执而纺于庭之槐欲而得之，又何请焉？欲而得之，又何请焉？0404福建卷福建卷15.范家富贵，何不取消这门亲事呢？或：范家富贵，为什么不停止婚事呢？ 范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。 （你）想要的（东西）已得到了，还请求什么呢？ 答案答案 15.把文言文阅读材料中画横线的句子把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（翻译成现代汉语。（8分）分）（1）饮酒于斯亭而乐之。）饮酒于斯亭而乐之。（2）以此全其真而名后世。）以此全其真而名后世。（3）独终日于涧谷之间兮

156、，啄苍）独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。苔而履白石。0404湖南卷湖南卷（）译文：在这个亭子里喝酒并以此为乐。（）译文：在这个亭子里喝酒并以此为乐。（）译文：凭借这保全他们的真性，并闻名后世。（）译文：凭借这保全他们的真性，并闻名后世。（）译文：独自整天在山涧峡谷中，啄食青苔，踩着（）译文：独自整天在山涧峡谷中，啄食青苔，踩着白石头。白石头。15、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）今之朝臣无以易薛季昶。（2）不可党邪陷正以求苟免。（3）附元忠立致族灭。0404湖北卷湖北卷（ 1）如今的朝臣当中，没有人能够取代薛季昶。（2）不能用阿附邪恶、陷害忠正的手段达到免祸的目

157、的。（3）站在元忠一边会立即招致灭族之祸。15把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分）(1)言茶盐利害，省州县之役，皆称旨。 (2)乃召其酋豪，谕以祸福，诸蛮皆以君言为可信。 (3)其孝谨闻于其族，其信义著于其友。 0404浙江卷浙江卷(1)(许逖)陈述茶制和盐制的利弊，减少州县的徭役，都符合圣上的意思。(2)于是召集他们的首领，把祸福(利害关系)告知(他们)，各部落都认为许逖的话是可信的。(3)他的孝顺恭谨在他的族人中得到传扬，他的信用道义在他的朋友中得到彰显。15把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)每曲意事二人，绩不少降节。(2)人各有志，吾岂以利禄易

158、之哉?(3)尤为帝所礼重，而不至大用，时议惜之。0404江苏卷江苏卷15.常常违心地奉承二人，徐（责力）*并没有稍稍降低自己的品节。各人有各人的志向，我哪能因为利禄改变它呢？特别受皇帝礼遇器重，但没有得到重用，当时的议论为此感到惋惜。0404辽宁卷辽宁卷15把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)乃遗罴铁券，云城全当授本州刺史。(3分)(2)唯罴信著于人，莫有隐者，得粟不少诸州。(3分)（1)于是就颁赐给王罴铁券，说只要荆州城完整就一定授予本州刺史一职。(3分)译出大意给1分；“遗”译为表示“给予”一类的意思，给1分；“全”译为表示“完整”、“保全”一类的意思，给1分。(2

159、)只有王罴能取信于民，所以没有隐匿的人，他征收的粮食不比各州少。(3分)译出大意给1分；“信著于人”译为“取信于民”或“在百姓中享有信誉(信誉卓著)”等，给1分；“不少诸州”译出比较关系，给1分。1。圣王在上而民不冻不饥者，非能耕而食。圣王在上而民不冻不饥者，非能耕而食之，织而衣之，为开其资财之道也。之，织而衣之，为开其资财之道也。2。然积以岁月，皆得其用，向之笑者，咸。然积以岁月，皆得其用，向之笑者，咸求假焉。求假焉。2006年高考安徽卷：将下列文言句子译成现代汉语。年高考安徽卷：将下列文言句子译成现代汉语。小结04全国及各地高考卷中的疑难实词：然、诬、固（全国卷1）比、就（全国卷2）飨（全国卷3）裁、逮、孝悌替（全国卷4）纵、自伐（天津）比至、纺盍、易 旨、少（其它省）小结句式：其.之谓也 者.也 奚以.也活用：尽：形动 廷折：名-作状语 忠信：形-作名词 义无屈：名作状语 感端之节：为动词，为.而感动小结活用： 惜之：为动词，为.而惜 城全：形-作动词用 信著于人：名动用，取信于人 穷其下：使动用法 乐之：意动用法，以.为乐 全其真：形作动词用，保全