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1、梧州市二职中电器组梧州市二职中电器组基于单片机流水灯控制系统基于单片机流水灯控制系统 ? ?单片机原理及应用单片机原理及应用? ?一、教材分析一、教材分析二、教学方法二、教学方法六、教学反响六、教学反响三、学法指导三、学法指导四、教学过程四、教学过程五、教学效果五、教学效果一、教材分析一、教材分析1.教材的地位与作用2.教学目标及重点、难点3.学情分析1.1.教材的地位与作用教材的地位与作用? ?单片机原理及应用单片机原理及应用基于基于ProteusProteus和和Keil C? Keil C? 电子工业出版社电子工业出版社第第4 4章章 4.5 4.5 基于单片机流水灯基于单片机流水灯控制
2、系统控制系统 发光二极管作为输出状态显示设备具有电路简单、功耗低、响应速度快等特点；按键或者开关是最根本的输入设备，通过单片机对发光二极管的控制、按键信号的检测，让初学者在学习单片机的过程中建立一定的逻辑能力及编程能力。作为单片机开发使用人员，流水灯的控制是其必须熟练掌握的内容，因此本节课是单片机开发使用的一个重点。2.2.教学目标、重点、难点教学目标、重点、难点程序编制程序调试FOR语句嵌套左移、右移指令程序的调试硬件电路设计I/O端口分配统一硬件电路设计、程序编制教教学学重重点点教学难点教学难点单片机流水灯控制系统单片机流水灯控制系统重点重点难点难点类比类比仿真仿真讨论讨论教教学学目目标标
3、联想联想3.3.学情分析学情分析 电子专业职中学生：男生为主电子专业职中学生：男生为主1 基本情况：已掌握单片机的硬件结构及单片机基本情况：已掌握单片机的硬件结构及单片机 的基本指令，了解程序设计的步骤和方法的基本指令，了解程序设计的步骤和方法2 缺点：理论知识掌握较差、厌学、缺点：理论知识掌握较差、厌学、 学习主动性不高学习主动性不高3 优点：思维活跃、喜欢动手，优点：思维活跃、喜欢动手， 如：电动车的控制如：电动车的控制4学情分析学情分析 由于学生已经学习了?电子线路?课程，根本掌握模拟电路、数字电路等根底知识，所以为单片机的学习打下了一定的根底。做单片机开发工作，收入可观，而且生活中离不
4、开单片机，所以学生学习兴趣和热情极高，但是由于此课程十分抽象，章节之间联系紧密，需要记忆大量的信息内容，加上学生本身的底子薄，所以随着课程的进行，多数同学感到学习较为吃力。 因此我讲课的时候举了大量的实例，加深他们对知识的理解，同时采用仿真软件让学生可以看到实际程序的效果，每一条语句通过演示可以很清楚的知道它的作用，化抽象为形象，所以学生都很愿意主动练习，大局部同学都可以感受到成功的喜悦。二、教学方法二、教学方法任务布置创设情境尝试完成任务发现问题引导学生解决问题掌握本节课的知识要点深入探究实际应用总结经验、归纳回归信心任务驱动法任务驱动法启发式教学启发式教学讲授法讲授法迁移学习法迁移学习法三
5、、学法指导三、学法指导工作任务工作任务兴趣爱好兴趣爱好课堂讨论课堂讨论分工合作分工合作完成任务完成任务知知识识准准备备实实现现知知识识的的传传递递、迁迁移移、融融合合做做中中学学 学学中中做做任务法任务法探究法探究法合作法合作法练习法练习法 如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。通过本节的教与学，使学生掌握以下根本学习方法：四、教学过程四、教学过程1.复习2.导入新课教学互动：学生总结：通过赋值给端口显示存在的弊端，从学生答复中引出控制流水灯左移、右移指令，为本节的教学思想做好铺垫，并在此根底上引出本节的标题。3.新课的讲授基于单片机流水灯控制
6、系统1 1、情景设置、情景设置乐学、想学乐学、想学2.2.学习探求新知学习探求新知(1)硬件电路的设计2 2左移指令使用左移指令使用- - - 8 8盏灯右盏灯右移循环移循环3 3次次8 8盏流水灯右移循环三次演示盏流水灯右移循环三次演示任务四：拓展学习任务四：拓展学习-迁移融合迁移融合任务五：合作学习任务五：合作学习-完成任务完成任务3.3.学生学习设计学生学习设计分组分组分工分工交流交流将学生分组，按知识水平、操作技能将学生分为AB二个层，2人为一组 。在组长的指导下先自学，然后去完成不同的任务。 小组成员之间，学生与教师之间相互交流、讨论，汇报自己任务完成情况，相互评价。4.4.总结稳固
7、总结稳固1 1根据各个任务，分别归纳总结其注意点，进根据各个任务，分别归纳总结其注意点，进一步加深学生对程序编制、调试的方法和技巧。一步加深学生对程序编制、调试的方法和技巧。2 2强调单片机控制流水灯的左移、右移指令的强调单片机控制流水灯的左移、右移指令的特点。特点。布置作业：十字路口交通灯的设计布置作业：十字路口交通灯的设计 本节课，我通过设置任务，利用多媒本节课，我通过设置任务，利用多媒体边讲解边演示，组织、引导学生练习、体边讲解边演示，组织、引导学生练习、合作、探究学习流水灯控制的方式，使学合作、探究学习流水灯控制的方式，使学生掌握生掌握FORFOR语句的嵌套、左移右移指令的语句的嵌套、
8、左移右移指令的使用，同时培养学生的团队意识和勇于探使用，同时培养学生的团队意识和勇于探索的精神，到达教学目标。索的精神，到达教学目标。五、教学效果五、教学效果六、教学反响六、教学反响1 1、上课时，注意观察学生听课时的表情和、上课时，注意观察学生听课时的表情和反响；反响；2 2、下课期间与学生交流，以便了解学生对、下课期间与学生交流，以便了解学生对老师的授课有什么要求；老师的授课有什么要求；3 3、上机课进行实操时，与课堂知识紧密联、上机课进行实操时，与课堂知识紧密联系在一起；系在一起；4 4、注意课堂小结；、注意课堂小结；5 5、作业：及时复习本节课的内容，为下节、作业：及时复习本节课的内容，为下节课做准备。课做准备。谢谢大家！谢谢大家！
