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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,再 别 康 桥,徐 志 摩,我所了解的,康桥,康桥就是剑桥，著名的剑桥大学所在地。,剑桥大,学成立于,1209,年，,是世界,十大,学府之一。剑桥大学位于风景秀丽的,剑桥镇，,著名的,剑河,横贯其间。,英国许多著名的科学家、文学家、政治家都来自于这所大学。剑桥大学也是诞生最多,诺贝尔奖,得主的高等学府。,剑桥大学,和牛津大学齐名为英国的两所最优秀的大学。
2、,剑桥的名称取自当地的一条环城河流,剑河,。剑河是一条南北走向、曲折前行的小河，剑河两岸风景秀丽，芳草青青，河上架设着许多设计精巧，造型美观的桥梁，其中以数学桥、格蕾桥和叹息桥最为著名，,剑桥之名由此而来,。剑桥大学没有围墙，没有校牌，整个校园一派田园情调。,2,、知人论世,徐志摩（,18961931,）,浙江海宁人。,1916,年入北京大学，,1918,年赴美留学。,1920,年赴英国就读于剑桥大学，攻读博士学位。,1923,年与胡适等成立新月社。,1931,年,11,月,19,日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年,35,岁。,原配：张幼仪,精神伴侣：林徽因,妻
3、子：陆小曼,女性是徐志摩灵感的源泉,也是他一生悲剧的根源,情才徐志摩和他的三位女人,1924,年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。,康桥时期是徐志摩一生的转折点，形成了他的“康桥理想”。,在徐志摩的一生中，他曾写过的关于康桥的文字有：,（,1,）,康桥再会吧,1922,年,“康桥汝永为我精神依恋之乡,!,此去身虽万里,梦魂也常绕汝左右,你岂非是生命的泉源,?,你惠我珍品，数不胜数。,（,2,）,我所知道的康桥,1926,年,“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。,在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的上种：大自然的优美
4、、宁静，调谐在这星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。”,“带一卷书，走十里路，选一块清静地，看天，听鸟，读书，倦了时，和身在草绵绵处寻梦去,你能想象更适情更适性的消遣吗？,康桥情结,（,3,）,吸烟与文化,1927,年,“我在康桥的日子，可真幸福，深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的洗礼,就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”,1928,年，诗人故地重游，吟成了这首,再别康桥,传世之作。可以说，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中；而,再别康桥,无疑是其中最有名的一篇。,了解诗歌“三美”,新月派,的新诗主张，闻一多提出了“三美”即“,音乐
5、美、绘画美、建筑美,”，奠定了新格律诗派的理论基础。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。,具体而言，“,音乐美,”强调“,诗歌的音节朗朗上口，错落有致,”,;,“,绘画美,”强调,词藻,的选择要,秾丽、鲜明，有色彩感,;,每一句诗都可以形成一个,独立存在的画面,。“,建筑美,”强调“,有节的匀称，有句的均齐,”。其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。,研读诗歌,1,、诗作总共几个诗节？每一节都写了什么？能否给每一节的画面起个名字？,研读第一小节,三次用“轻轻的”，反复吟咏，显得节奏轻快，为全文定下了轻灵、潇洒的调子
6、，既抒发了诗人对母校的虔诚恭敬，对康桥依依不舍的淡淡忧愁，又定下了哀而不伤的抒情基调。为下文抒写自己对母校,“,彩虹似的梦,”,作铺垫。,连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到了诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地走了，而那至深的情丝，竟在挥手之间幻化成了西天的云彩。,挥手作别云彩图,赏析（,1,）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。,研读第二小节,夕阳的金辉给河畔的柳树镀上了一层金色，婀娜多姿的杨柳，像美艳的新娘穿着金色的新婚礼服，格外妩媚、娇好。微风吹拂，金色的柳枝轻轻摇曳，康河的碧波轻轻荡漾，柳枝倒映水中，波光里的艳影在水中荡漾，也在诗人心头荡漾。,河畔金
7、柳倒影图,研读剩余诗节,仿照示例，分组研读,3,、,4,、,5,、,6,四个诗节，尝试用诗化语言生动描绘诗歌内容，并给所描画面起个名字。,总结,7,个诗节七幅画面：,1,、挥手作别云彩图,2,、河畔金柳倒影图,3,、青草水底招摇图,4,、榆荫浮藻清潭图,5,、撑篙漫溯寻梦图,6,、黄昏夏虫沉默图,7,、招手惜别云彩图,2,、,分析意象：,诗歌中除了“云彩”、“金柳”等，,还有哪些意象？,它们还有一个什么共同特征？,这些意象表达了诗人怎样的情感？,诗歌中的意象有：云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草、星辉、笙箫,共同特征：大部分是有色彩的词语，体现了康桥色彩斑斓的美景。,描写康桥景观之
8、美，体现诗人对康桥的眷恋。,3,、,赏析诗句,：,（,2,）悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！,“悄悄是别离的笙箫”运用,暗喻,的修辞，将“悄悄”比作“别离的笙箫”。“悄悄”是无形的，这个比喻,化无形为有形,。“悄悄”是无声的，安静的。而“别离的笙箫”则是动态的，有声的，,化静为动，化无声为有声,，充分表现了徐志摩对康桥的情感，集中表现了,离别的惆怅,。,“夏虫也为我沉默”运用,拟人,的修辞，“沉默”拟人的情态，以夏虫的反应来写“我”即将离开康桥的,依依不舍,。“沉默是今晚的康桥”也运用了,拟人、顶针,的修辞，也是表现了“我”内心的,不舍,之情。这是一个,倒装句,，正常语序是
9、,“,康桥今晚是沉默的,”,，这一倒装不仅带来句与句的押韵效果，而且以,“,沉默,”,定义康桥此时的特性，再一次突出了康桥的,宁静美,，收到,“,此时无声胜有声,”,的效果。,总结,：,诗中描写了诗人再别康桥时所看到的特定景物：西天的云彩、夕阳中的河畔金柳、水底招摇的青荇、榆荫下的清潭、星辉、沉默的夏虫等，共同构成了一幅宁静清丽的图画，表达了诗人对母校深沉的爱及一种淡淡的离愁别绪。,思考：这首诗歌诗是如何体现绘画美的？,（,1,）,画面美。,全诗中选用了“,云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草,”等,意象,，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，,几乎
10、每一节都包含,一个可以画得出的,画面,。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说,（,2,）,流动美。,作者通过,动作性很强的词语,，如“,招手,”“,荡漾,”“,招摇,”“,揉碎,”“,漫溯,”“,挥一挥,”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。,“绘画美”强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感,;,每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。,扩展延伸：,“绘画美”强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感,;,每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。,在景物描写中，有一种描写手法叫“,绘形绘声绘色,”。即把自然界的声响，物体的形状与色彩
11、等具体地描写出来，使人有身临其境之感。绘色与诗的“绘画美”有异曲同工之妙。,如杜甫的,绝句,：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”作者突出了刚抽新芽的,柳枝,，成双成对的,黄鹂,，自由自在的,白鹭,和一碧如洗的,青天,，四种,鲜明的颜色,新鲜而且明丽，构成了,绚丽的图景,。诗人通过色彩的渲染描绘出景物的生机盎然，给人以视觉上的画面美冲击，是非常成功的“绘色”。,对这首诗的赏析，,不恰当,的一项是（）,A,这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。,B,这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆。,C,这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三顿构成，匀称，和谐，于清新活泼中求整饬。,D,这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但惟美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。,D,检,下列诗句,没有体现,“绘画美”的是（）,A,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。,-,杨万里,晓出净慈寺送林子方,B,日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。,-,白居易,忆江南词三首,C,自古逢秋悲寂寥，我言秋日盛春朝。,-,刘禹锡,秋词,D,两岸青山相对出,孤帆一片日边来。,-,李白,望天门山,c,检,
