《部编人教版一年级上册语文《口耳目》核心素养教案31774》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版一年级上册语文《口耳目》核心素养教案31774（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题 口耳目 备课人 X X X 使用版本 部编人教版 年 级 一年级上册 学科 语文 教材分析 本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的五个生字都是他们熟悉的身体部位的名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。 教学目标 知识与技能： 学会 4 个生字“人”“八”“口”“目”；认识 8 个会认的字； 能结合图画展示的汉字演变过程，理解汉字的含义。 能借助拼音拼音，正确，流利地朗读儿歌。 过程与方法： 借助拼音
2、认读生字，自读儿歌，理解儿歌所表达的内容。 利用课文插图的形象性，引导学生观察，帮助学生了解汉字的表意作用并识记汉字。 情感态度与价值观： 感悟汉字的形象性，培养学生的观察、想象能力，享受学习汉字的乐趣。 读儿歌的过程中， 感受人体器官的重要， 建立保护身体的意识。 学科 文化自信:激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。 核心素养 语言运用:看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。 思维能力:正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行的规范。 审美创造:在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 教学重点 借助图画识记生字。 教学难点 会写横折、撇、弯钩三种笔画。 教学过程 一、猜谜
3、语导入。 今天老师想有两个谜语想让大家猜一猜，第一个谜语是这样说的： “上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。” （眼睛）第二个谜语是：“两棵小树十支杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手） 同学们真聪明，一下子就猜出了谜语的答案，其实这两则谜语也和我们今天要学习的内容有关，接下来我们就来学习第三课口耳目，出示课题，板书课题。 二、学习生字，掌握音、形、意。 1、观察图画，学习生字 。 （1） 仔细看图， 小朋友们在干什么? （预设： 小朋友们来到花园里，被美丽的花朵吸引了，纷纷过来欣赏。） （2）你们认识图上的汉字吗? （联系图片学习口、耳、目、手、足） （3）你能用口、耳、目
4、、手、足做什么？试着说一句完整的话。 （我能用_做_） （4）“摘苹果游戏”。 收获的时节到啦，苹果树上长满了红红的苹果，请同学们认真观察图片上的字，大声、迅速地把它读出来。摘苹果游戏。 三、观察例字，写好生字 。 1、认识田字格。 刚才的学习中我们用了“口”说话，用了“耳”聆听，用“目”观察，接下来啊，就要用我们的手写字了。同学们，每天放学我们要和爸爸妈妈回到自己的家，汉字也有自己的家，它的家就是田字格。 田字格中间有两条虚线，它们把田字格分成了四个部分：“左上格、右上格、左下格、右下格。”（边说边指）老师有一首二个可以帮你们快速记住它： 田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格，右上格，
5、 左下格，右下格， 横中线，竖中线， 各个方位记心间。 2、讲解汉字的演变历史：从金文的“手”演变到小篆的“手”，最后再到楷书的“手”（图片配合讲解） 3、学习笔画：撇、弯钩。 教师演示并讲解，学生用手指在空中和老师学习一起写。 4、学习书写“手”。 （1）观看课件动画演示。 （2）教师范写，学生用手指跟着写。 （3）师生一起一边用手指写一边说笔画。 （4）学生练习描红，教师观察指导。 （5）评议展示。 四、布置作业。 1、回家后把“手”字在田字格上写两遍。 2、放学后仔细观察，找一找你在生活中什么地方还见过“口、耳、目、手、足”这五个生字，明天到学校来和老师说一说，和同学交流交流。 教学反思
6、 根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，我在本课教学中采用直观形象的教学手段，让学生观察人体识字，在情境中识字，培养和激发学生的学习汉字的兴趣。我在最先教学时，先从做游戏开始：老师说出人体部位，让学生以最快的速度指出来，由此导出新课，激发了学生学习汉字的积极性。 在本节课中我就紧紧围绕 “观察” 二字，联系人体各种器官的作用，把手足口耳目拟人化了的教学方法，调动学生学习兴趣，使他们在轻松、愉悦的气氛中学习汉字。 在认读生字，朗读儿歌方面，我竭力为学生的主动参加学习，提供了空间，培养学生自主学习能力。如：指着“手、足、口、耳、目”念生字，做“手足口耳目”的游戏等过程，都让学生很自然的就想到了这些生字，并使之牢记。 培养学生的自主学习能力不是一日之功，作为一个学习的引导者也不是一日之事，我特别希望自己在今后的教学中，能逐渐培养学生的自主学习能力，逐步提高自己的教学水平！
