《部编版七年级上册语文习题课件 第5单元 群文阅读专题（五）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级上册语文习题课件 第5单元 群文阅读专题（五）（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人人教教版版七七年年级级上上群文阅读专题群文阅读专题（五）（五）人人教教版版七七年年级级上上12提示提示：点击点击 进入进入习题习题。345甲甲乙乙6789群群文文阅阅读读专专题题（五五）【甲甲】请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第80页第页第1-4题。题。1. 阅读选文，斑鸠给阅读选文，斑鸠给“我我”带来了哪些情感体验？请用选文中带来了哪些情感体验？请用选文中的词语概括。的词语概括。(1)初见斑鸠，仔细观察时：初见斑鸠，仔细观察时：_；(2)天天相处，渐渐熟识时：天天相处，渐渐熟识时：_；(3)亲眼见证新生命诞生时：亲眼见证新生命诞生时：_；(4)每一个小生命的诞生、成长和离开时：每一个
2、小生命的诞生、成长和离开时：_。【2021孝感直属初中期末改编孝感直属初中期末改编】惊呆惊呆温暖温暖激动、欣喜、震撼激动、欣喜、震撼惊喜、失落惊喜、失落本题考查对文章内容的梳理和概括能力，答题时本题考查对文章内容的梳理和概括能力，答题时要通读文章，理解文章的层次，结合题干的提示，准要通读文章，理解文章的层次，结合题干的提示，准确答题的区域，按照答案示例进行归纳概括。确答题的区域，按照答案示例进行归纳概括。群群文文阅阅读读专专题题（五五）2. 选文第选文第段中的画线句子运用了什么修辞手法？有怎段中的画线句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？样的表达效果？本题考查赏析语言的能力，要求从描写或修
3、辞的角本题考查赏析语言的能力，要求从描写或修辞的角度着手，具体解答时可表述为：运用了（修辞手法、人度着手，具体解答时可表述为：运用了（修辞手法、人物描写方法、词语物描写方法、词语+表达效果（如生动形象、生动细腻）表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了怎样的内容写出了怎样的内容+表达的情感。表达的情感。群群文文阅阅读读专专题题（五五）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了斑运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了斑鸠颈部花纹的美丽可爱，表达了作者对斑鸠的喜爱鸠颈部花纹的美丽可爱，表达了作者对斑鸠的喜爱之情。之情。群群文文阅阅读读专专题题（五五）3. 选文第选文第段、第段、第段分别提到斑鸠段分别提
4、到斑鸠“十分警觉地看看四十分警觉地看看四周周”“警觉地转动着眼睛警觉地转动着眼睛”，后文哪句话与此相呼应？，后文哪句话与此相呼应？请找出来写在下面。请找出来写在下面。本题考查前后照应的写法。照应指文章中某些本题考查前后照应的写法。照应指文章中某些内容和意思在上下文的互相关照与呼应。内容和意思在上下文的互相关照与呼应。再往后，干脆稳坐巢中不动，还拿一双充满信再往后，干脆稳坐巢中不动，还拿一双充满信任的眼睛看着我。任的眼睛看着我。群群文文阅阅读读专专题题（五五）4. 品析第品析第段中的加点词语，说说有什么表达效果。段中的加点词语，说说有什么表达效果。本题考查炼字，答题时结合描写手法和人物情本题考查
5、炼字，答题时结合描写手法和人物情感分析，仔细揣摩分析词语对人物情感、性格、心理感分析，仔细揣摩分析词语对人物情感、性格、心理的表达作用。的表达作用。“轻手轻脚轻手轻脚”写出了写出了“我我”接近斑鸠时动作很接近斑鸠时动作很轻很谨慎，突显了轻很谨慎，突显了“我我”既想看斑鸠又生怕惊动了既想看斑鸠又生怕惊动了它的心理，表现了它的心理，表现了“我我”对斑鸠的喜爱与呵护之情。对斑鸠的喜爱与呵护之情。群群文文阅阅读读专专题题（五五）【乙乙】请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第80、 81页第页第5-8题。题。5. 选文第选文第至至段，写了关于喜鹊叫声的什么事？段，写了关于喜鹊叫声的什么事？奶奶碎步生风
6、跑到屋外动情地听着喜鹊的叫声。奶奶碎步生风跑到屋外动情地听着喜鹊的叫声。_喜鹊向等候喜鹊向等候“我我”中考成绩的母亲传达喜讯。中考成绩的母亲传达喜讯。本题考查对文章内容的梳理和概括能力，答题时本题考查对文章内容的梳理和概括能力，答题时要通读文章，理解文章的层次，结合题干的提示，准要通读文章，理解文章的层次，结合题干的提示，准确答题的区域，按照答案示例进行归纳概括。确答题的区域，按照答案示例进行归纳概括。群群文文阅阅读读专专题题（五五）6. 按要求赏析句子。按要求赏析句子。(1)喜鹊天生就是一个吉祥的样子，从一棵树跃到另一棵喜鹊天生就是一个吉祥的样子，从一棵树跃到另一棵树，比叶子上的风跑得还要快
7、，尽管没有大长腿，却树，比叶子上的风跑得还要快，尽管没有大长腿，却习惯凌空扎一个猛子，矫健的身影便在乡村上空画出习惯凌空扎一个猛子，矫健的身影便在乡村上空画出一道道优美的弧线一道道优美的弧线。(请从修辞的角度赏析请从修辞的角度赏析)群群文文阅阅读读专专题题（五五）本题考查赏析语言的能力，要求从描写或修辞的角本题考查赏析语言的能力，要求从描写或修辞的角度着手，具体解答时可表述为：运用了（修辞手法、人度着手，具体解答时可表述为：运用了（修辞手法、人物描写方法、词语物描写方法、词语+表达效果（如生动形象、生动细腻）表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了怎样的内容写出了怎样的内容+表达的情感。表达的
8、情感。运用了夸张的修辞手法，突出运用了夸张的修辞手法，突出(强调强调)了喜鹊的轻了喜鹊的轻快敏捷快敏捷(飞行速度快飞行速度快)，表达了作者对喜鹊的喜爱和赞，表达了作者对喜鹊的喜爱和赞美之情。美之情。群群文文阅阅读读专专题题（五五）(2)我笑着扑进午后的阳光里，突然听见房子旁边红椿树我笑着扑进午后的阳光里，突然听见房子旁边红椿树上的喜鹊叽叽喳喳叫个不停，那声音清脆而洪亮上的喜鹊叽叽喳喳叫个不停，那声音清脆而洪亮。(品品味加点字的表达效果味加点字的表达效果) “扑扑”这个动作生动形象地表达出了这个动作生动形象地表达出了“我我”当时当时喜悦喜悦(快乐快乐)、激动、激动(兴奋兴奋)的心情。的心情。群群
9、文文阅阅读读专专题题（五五）7. 第第段画线句子在文中起什么作用？段画线句子在文中起什么作用？喜鹊在叫，好日子一天接着一天。喜鹊在叫，好日子一天接着一天。本题考查句子在文章的作用。分析处于文章中间本题考查句子在文章的作用。分析处于文章中间句子的作用一般要从结构和内容两个方面来思考，结句子的作用一般要从结构和内容两个方面来思考，结构上要分析是否起到了承上启下的作用，有没有照应构上要分析是否起到了承上启下的作用，有没有照应开头、题目或结尾；内容上则要分析其与上下文情节开头、题目或结尾；内容上则要分析其与上下文情节和文章中心的关系。和文章中心的关系。群群文文阅阅读读专专题题（五五）结构上：承上启下结
10、构上：承上启下(过渡过渡)。为下文讲。为下文讲“我我”中考中考取得好成绩，及喜鹊给村庄里带回更多的惊喜和感动取得好成绩，及喜鹊给村庄里带回更多的惊喜和感动做铺垫。内容上：点明中心，喜鹊的叫声预示着美好做铺垫。内容上：点明中心，喜鹊的叫声预示着美好生活的到来。生活的到来。群群文文阅阅读读专专题题（五五）8. 结合文章内容谈谈你对第结合文章内容谈谈你对第段画线句子的理解。段画线句子的理解。本题考查句子的含义。解答本题的关键在于理本题考查句子的含义。解答本题的关键在于理解解“心中住着一只喜鹊心中住着一只喜鹊”、“艳阳高照艳阳高照”、“好日子好日子”、“铺满鲜花和云彩铺满鲜花和云彩”这些词句具体所指的
11、内容，这些词句具体所指的内容，喜鹊是美好、希望的象征，所以喜鹊是美好、希望的象征，所以“心中住着一只喜鹊心中住着一只喜鹊”的意思是心存一份美好，怀有乐观的向往；的意思是心存一份美好，怀有乐观的向往；“艳阳艳阳高照高照”、“好日子好日子”、“铺满鲜花和云彩铺满鲜花和云彩”指的是生指的是生活活群群文文阅阅读读专专题题（五五）中的美好和快乐。因此，本题根据句意来谈面对生活，中的美好和快乐。因此，本题根据句意来谈面对生活，我们应怀有美好希望和积极的心态，这样才能每天都我们应怀有美好希望和积极的心态，这样才能每天都生活在快乐与美好之中即可。生活在快乐与美好之中即可。示例：示例：不论我们遇到什么挫折，只要
12、我们心中充满阳不论我们遇到什么挫折，只要我们心中充满阳光，始终保持一种积极乐观的心态，坚强地去面对生光，始终保持一种积极乐观的心态，坚强地去面对生活中的一切问题，那么我们每一天的生活都是快乐、活中的一切问题，那么我们每一天的生活都是快乐、美好的。美好的。群群文文阅阅读读专专题题（五五）【比较阅读比较阅读】9. 两篇文章都写了人和动物的关系，请结合两篇文章回答两篇文章都写了人和动物的关系，请结合两篇文章回答问题。问题。(1)【甲甲】文想要表达的主题是什么？请结合选文回答，文想要表达的主题是什么？请结合选文回答，答出两点即可。答出两点即可。本题考查理解文章主题，答题时要结合文章内本题考查理解文章主题，答题时要结合文章内容，从不同人物角度进行分析和体会。容，从不同人物角度进行分析和体会。示例：示例：人与动物和谐相处；父母哺育子女不辞辛劳的爱。人与动物和谐相处；父母哺育子女不辞辛劳的爱。群群文文阅阅读读专专题题（五五）(2)【乙乙】文标题文标题喜鹊的歌喜鹊的歌有什么含义？有什么含义？本题考查标题的作用，标题通常有概括文章主本题考查标题的作用，标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。吸引阅读兴趣等作用。一指喜鹊的叫声；一指喜鹊叫声里寄托的一切美好。一指喜鹊的叫声；一指喜鹊叫声里寄托的一切美好。
