七年级下语文导学案

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1、（ 第 1周 第 1节） 从百草原到三味书屋 第一课时学习目标：1、有感情地朗读课文，能读准字音，读出感情；2认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 ， 体会他在文章中表达的感情。学习重难点：2预习导航：1、鲁迅是中国文学史上的一位大家，他十岁读书、十二岁进“ 三味书屋”随寿镜吾老先生学习，不久祖父因科场案入狱，父亲又常年卧病不起，家道中落。今天我们要学习的 从百草园到三味书屋即是回忆他童年时的一段快乐往事。下面请你记住划线的两句优美的句子：童年像一支动听的的歌，陪伴着我们走过人生的历程；童年像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷。学习本文是思考作者是怎样把童年时的自己对美丽的自然景物的爱，对动人的民间

2、传说的爱，对绘画的爱，对读书学习的爱，对学识渊博的人的爱，对切新鲜活泼的生活的爱真切动人的表现出来的写法。从而启示同学们讲一讲自己的童年趣事2、给下列加线的字注音，并掌握。 确 凿 （） 菜 畦 （ ） 桑 梃 （)轻捷_（ ） 油蛉（ ）斑鳌（） 缠络 （）攒（ ）J H （ ）高枕而卧（)敛 （ ） 脑） 晅 生 （ ）鉴 （） 人迹至至（）觅 食 （） 竹箍（)也 谷 （ ） 系 上 （ ）传 授 （） 书 塾 （ ） 渊 博 （)蝉 蜕 （ ） 拗 过 去 （ ） 盔 甲 （） 初 期 （ ） 倜 傥 （)蜜 儒 （ ）3、解释下列词语确凿： 攒： 敛:人迹罕至：鼎沸:方正:4、收集资

3、料，简介作者鲁迅（ 1881 1936） ,棹 ， 浙江省绍兴市人， 伟大的 家、家、家。 著作有杂文、 小说、 散文、 诗歌等， 收在 鲁迅全集 里。 第一部白话小说 o杂 文 二心集 、小 说 彷徨 、 呐喊 、散 文 朝花夕拾 、诗 歌 野草等。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收 在 朝花夕拾里。 朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为 朝花夕拾 ，意思是早上的花到晚上才拾取。 （“ 朝”早晨,童年）（ “ 夕”晚上，成年或老年）（ 原 名 旧事重提 ） 。你能说出关于他的名言句子吗？5、有

4、感情的朗读课文，把你阅读时的困难和疑惑写在下面互动研讨：1、 看题目有什么特点？本文是由什么顺序来写的？由此我们可以将本文分为那两部分？分别写了什么内容。2、全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可 用 “的百草园 ， “的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。3、本文写了两个地方的生活，你从文中感觉到作者更喜欢的是那一个地方？请你找出你的理由或说说你是从那一个段落知道的？（ 具体看第九自然段） 看看它有什么样的作用？4、第一自然段中“ 其中似乎确凿只有一些野草”中 “ 似乎”与 “ 确凿”是否矛盾？为什么？交流展示：教师点拨

5、讲解课堂小测：1、 一般文章的写作顺序有三种， 它分别是2、 在文章中“ 第一段的作用” 一般情 况 下 是 起 到的作用，而中间的段一般是 段，它起到的作用， 而结尾一般则起到 的作用o3、想象、联想：童年是什么? 是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏总之，童年是无忧无虑的，幸福美好的。你还想到童年是什么？请你说一说。4、仿写句子：童年像一支动听的的歌，陪伴着我们走过人生的历程；童年像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷； 童年像，; 童年像 ，总结：（ 你上课学到了那些东西，请你想一想）课后作业：识记文中字词，作者作品简介。下节课时听写检查第1周 第2节 从百草园到三味书屋第二课时

6、学习目标：1、体会文章第二段的写景特点2、学习写作方法（ 按一定顺序；抓住事物的特点）重难点：2互动研讨：1、在百草园的生活中，作者主要写了那些内容？先写的是.，再 写的是，而 后 写 了 一 件 趣 事 那 就 是o而这三方面归结起来可以用第1自然段中的那一句话来说明？_ O2、第2自然段中，依次写了那些景物？这些景物的次序能不能互换一下？为什么？3、找出本段在语言上的特点：这里运用比喻的是那句？运用拟人手法的是那句？这样写有什么样的作用？4、不必说也不必说单是” 这个句式重点突出的是那一个内容，在文章中起什么作用？5、总结：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色 、味俱全，春 、夏

7、、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：A、菜畦的“ 碧绿” ，桑藕的“ 紫红” 、菜花和蜂的“ 黄” 是写，“ 肥胖” “ 高大” “ 臃肿” “ 像小珊瑚珠攒成的小球 是写，这两者都从一 觉上写；鸣蝉的“ 长吟” ，蟋蟀的“ 弹琴” ，是从_ _ _ _ _ _上写；覆盆子“ 又酸又甜” 写的是，所以说它有声有色、有滋有味。B、 这里又包括了春、 夏、 秋三个季节的景物， 桑甚、 菜花是 的， 蝉鸣在,蟋蟀到 才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。本段层次井然。比如先用两句“ 不必说” 写百草园整体，再写局部的“ 泥墙根一带” ，这是一

8、种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 从动物写到植物高大的皂荚树，紫红的桑黄；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。整体部分从“ 菜畦、皂荚树、桑甚”到“ 鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从 “ 油蛉、蟋蟀、娱蚣、斑螯”到 “ 何首乌、木莲、覆盆子”6、写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?由高到低写动物由低到高写静物从植物写到动物7、 作者先写百草园冬天的“ 无味” ， 然后写下雪带来的乐趣， 这是什么写法？起什么作用？8、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。交流展示，教师点拨讲

9、解课堂小测：你在这节课中学习到的写作上的特色有那些？1、句中画横线词语使用不恰当的是 A .听到敲门声，我和妈妈不约而同地跑去开门。准是爸爸出差回来了！可开门一看，是查水表的王叔叔。B .学习成绩的提高得有个循序渐进的过程, 想一口吃成个胖子，那是不切实际的。C .目前， 些厂商在广告上弄虚作假，对自己的产品大事渲染, 以此误导群众，骗取不义之财，这也是一种违法行为。D .日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。3 .语意理解。某宾馆客房的床上摆了一件叠得整整齐齐的浴衣，浴衣上有张小纸条：尊敬的客人：这件衣服是供

10、你洗浴后穿的。如果你想带一件回去留作纪念请到二楼商场购买,价格为180元。谢谢！这张小纸条提供了哪些信息？他要告诉客人的最主要的意图是什么？总结：（ 你上课学到了那些东西，请你想一想）课后作业：请你去读一读关于童年的一些优美作文，可以把优美的句子写在下面。第一周周检测班级：姓名：成绩：1 、给下列划线字注音:确 超 （） 菜 些 （）桑 提 （斑 螯 （） 缠 络 1( )扰 I f 卜（） 豁 （）敛 （ ）人迹里至（） 觅 食 （） 竹 箍 （传 授 （） 书 塾 （） 渊 博 （盔 甲 （）东 方 期 （） 倜 傥 （） 轻捷_ （ ） 汕 蛉 （ ）攒 （： ）高脑 腌 （ ） 晅 生

11、 （ ）鉴 （ ） 也 谷 （） 系 上 （)） 蝉 蜿 （） 攒 过 去 （)）道 儒 （ ）2 、鲁 迅 （ 1 8 8 1 1 9 3 6 ） ,本名,浙江省绍兴市人，伟大的 家、家、家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收 在 鲁迅全集里。第一部白话小说3 、仿写句子：童年像一支动听的的歌，陪伴着我们走过人生的历程；童年像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷； 童年像,:童年像 ，4 、读下面的材料，用简洁的话概括出你读后的结论：写字教育在汉字文化圈有悠久的传统。我国的近邻日本韩国等都非常重视中小学生的写字教育。日本的书道，韩国的书艺都有着广泛的基础，韩国的多位前总理联名上书现任总统李明博要求

12、在小学实施汉字教育， 日本则要求学生能够认识并书写至少2 0 0 0 个汉字。目前中国9 0 % 以上的中小学生没有书法课，有的中小学虽有书法课，但名存实亡，多数学生的写字水平越来越差。你的结论是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5 、阅读课文第2 段，回答下列问题：对“ 不必说也不必说单是就有” 这个句式的作用有四种理解，正确的一句是（ ） 。A.表明前后内容并列，都有趣味。B.表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了

13、突出后面“ 单是” 的内容。C.表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。D.表明前面的内容不需要说，只需要说“ 单是” 后面的内容。少年时代的作者，把百草园看成“ 我的乐园” 这是因为（） 。A .百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。B .他热爱大自然， 喜欢自由快乐的生活。 C .他不愿意学习文化知识,把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。 D .在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。A、作者写了百草园中的1 4 种动植物, 它们分别是B、泥墙根一带的趣事有：（ 每件事的概括限七字以内）C、这段话的描写角度多变，

14、其中对“ 泥墙根一带” 的描写角度依次是：听觉到觉到觉到觉到觉到一觉。D、 写景必须抓住特征， 这段文字写静物时主要抓住它们的一 一、 、 _ _ 来写，写动物时主要抓住_ _ _ _ _ _ _ 、来写。E、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（ ）A、表现“ 我” 对美好的大自然的喜爱。B、表现“ 我” 对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。C、表现“ 我” 对恬淡的田园生活的深切喜爱。D、表现“ 我” 在百草园所感到的无限乐趣。6、阅读： 三十年的重量余秋雨（1）时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“ 重要”起来，一位朋友甚至夸张地说

15、，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。（ 2）实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主握着话筒站起身来：那 是 我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了 张贺年片送给他。那张贺年片己在“ 文革” 初抄家时遗失， 老人说: “ 你们能不能补画一张送我， 作为我晚年最珍贵的收藏？ ”老人的声音，诚恳得有点颤抖。（3）放下电话，我立即断定，这将是我最繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。（4）我呆坐在书桌前，脑海中出现了 60年初欢乐而清苦的中学生活。

16、那时候，中学教师中很奇异地隐臧着许多出色的学者，记得初中一年级教我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现 在 说 起 来 简 直 有 种 奢 侈 感 。到高中换了 所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深 ，而且专挑一些些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我

17、在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点技巧也不会。( 5)哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我当时才十四五岁吧，直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嗫地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆

18、匆的少年朝拜者。( 6)我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不过十多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30多年的岁月都刻穿了。( 7)今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样,把手上的工作立即停止，选出张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺年清供，然后迅速送我的学院。我早已磨好浓浓的一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送穆尼老师手上。(

19、 8)老师，请原谅，我们已经忘记了 30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两只中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况 我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。( 9)凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。1 .第一段中“ 我只感到浑身空荡荡、虚飘飘” ，作者意欲说明什么？2 .第四至第六段在记叙的顺序上属于哪种记叙方法?3 .第四段中记叙了一件什么事？

20、表现了穆尼老师怎样的品质？4 .如何理解第八段中的“ 感悟到某种超越时空的人间至情” ？5 .下列表述不正确的选项是 A .第二段中“ 老人的声音，诚恳得有点颤抖”表现了穆民老师索要贺年卡片的热切心情。B .为老师补一张贺年卡，是作者心目中占有重要地位的事，因此，“ 这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的件事C .第四段中作者列举几位中学时代老师学识的目的是表达自己的自豪和自得之情。D .第五段开头一句在文中结构上有承上启下的作用。E. “30年的重量”这标题拟得好，它具体地掂量出了师生间情意的分量。第2周 第1节 从百草园到三味书屋第三课时学习目标：1、了解百草园中美女蛇、玩雪、捕鸟等几件有趣的

21、事；2、体会并学习“ 捕鸟过程” 一节中动词连用的妙处。3、体会作者对三味书屋的态度；4、从 整 体 上 把握课文前后两部分内容的关系，深化对文章主题的理解。学习重难点：3、4互动研讨：1、 阅读第二自然段，回答：（ 抓住事物的特点，又符合儿童的心理） 体 会 “ 碧绿” 、“ 光滑” 、“ 高大” 、“ 紫红”四个修饰词 体 会 “ 吟” 、“ 伏 ” 、“ 窜”三个动词的妙用延伸：能否分别换成“ 叫 ” 、“ 趴 ” 、“ 飞” ？为什么？明确：“ 吟 ”更富有诗情画意；“ 伏 ”更能体现黄蜂的“ 肥胖”这一特征；“ 飞”更能体现云雀的轻捷，也更能突出飞行速度之快。 品 味 “ 低唱” 、

22、“ 弹琴” 、“ 喷出”等一组动词，仿照其用法为“ 娱蚣”也加一个动词。（ 如跳舞）2、阅 读 “ 冬天的百草园” 一段捕鸟条件是什么？那里的一系列动词是那些？体会动词的妙用或这些动词有什么作用？。3、鲁迅在三味书屋时做了哪些事？4、三味书屋中的先生是怎样一个人？童年鲁迅对他是什么态度？5、本文写“ 百草园”和 “ 三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。通过对

23、百草园和三味书屋的回忆， 表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。交流展示，教师点拨：课堂小测：1 、 从百草园到三味书屋选自鲁迅先生_ _ _ _ _ _ _集 朝花夕拾 ，集名的意思是 o课文主要通过_ _ _ _ _ _ _手法，含蓄地表达了作者对封建教育束缚儿童身心发展的不满。2 . 试举出本文中三处对比并简述其作用。(1)O作用：O( 2 ) o作用：O(3)o作用：02 、联系背景知识，选出对下列句子理解正确的一项。( 1 ) 我家的后面有一个很大的园，相传叫百草园。其中似乎确凿只有一些野草。A.此句中“ 似乎”“ 确凿”二词语意矛盾，显然是鲁迅先生

24、的一次笔误。B.这句话是作者写作此文时，用成人的眼光看的。 “ 确凿”是现在断定其中不含有什么动人之处；“ 似乎”是因为时间已隔了七、八年，对这断定又有点踌躇，表示是否记得清楚还不敢肯定，所以并不矛盾。( 2 ) 我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。1A.先生所谓的方正、质朴、博学，只是传言而已，并不是作者的看法。从作者渗透全篇叙述倾向看，先生其实只是一个体现孔孟之道的、不学无术的典型腐儒。B.先生是一个深受毒害的长期执行封建教育路线的下层知识分子。鲁迅对其虽有批判和讽刺，但在感情上还是饱含敬重，因为他毕竟比较和蔼，严而不厉，是比较开明的。3 、句中画横线词语使用不恰

25、当的是A .听 到 敲 门 声 ，我 和 妈 妈 不 约 而 同 地 跑 去 开 门 。准 是 爸 爸 出 差 回 来 了 ！可 开 门 一 看 ，是 查 水 表 的 王 叔 叔 。B .学 习 成 绩 的 提 高 得 有 个 循 序 渐 进 的 过 程 , 想 一 口 吃 成 个 胖 子 ，那是不切 实 际 的 。C.目前，一 些 厂 商 在 广 告 上 弄 虚 作 假 ，对 自 己 的 产 品 大 事 渲 染 , 以 此 误导 群 众 ，骗 取 不 义 之 财 ，这 也 是 一 种 违 法 行 为 。D.日 本 军 国 主 义 者 所 发 动 的 侵 华 战 争 给 中 国 人 民 带 来

26、 了 深 重 的 灾 难 ，可是 日 本 文 部 省 却 别具匠心地 一 再 修 改 日 本 中 小 学 课 本 , 掩 盖 战 争 罪 行 。第2周第2节 忆童年主题作文写作学习目标：学会用一些特殊格式写作文，积累优美的语言。积累素材：“ 童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。 ”“ 童年是半空里的风筝，整天飞行在嬉笑中八”提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真， 无味的冬天也是童趣； 自由的玩耍中充满幻想， 严肃的学习中也不乏快乐。 在你的童年也一定有许多有意义的人事或物让你快乐，让你回忆

27、无穷明确作文要领：1、 拟一个新颖吸引人而又能概括作文的题目：如： 忆童年 、 那快乐的日子 、 童年、快乐、飞翔 、 你 好 , 童年2、 打好结构框架：你选取的是童年的事还是人还是物，你作文的结构是什么样的，第一部分你写什么，中间用什么内容，最后写什么？3、 认真构思你的开场和结尾，这里的语言一定要精，生动，可以用：歌词、诗歌、名句、名言、故事等，形式可以是：对话性的，可以写题记的形式，中间可用小标题等4、 认真书写中间的内容，注意紧扣你的题目，主题一定要突出，立意要高。5、 注意自己的书写格式，字一定要写得好。请你欣赏： 童年的第一次“ 寸光阴寸金， 老师说过寸金难买寸光阴天又一天，年又

28、年， 迷迷糊糊的童年”每当听到罗大佑那动人的歌声，每当我们想起童年时都会说一声：“ 噢 ！那时候”是的，虽然我们已从小学生到了初中，己不再是儿童，可童年的点点滴滴，我们都不会忘记，尤其是做每件事的第一次- - - - - - - - - -题记在我上一年级时，每天都是先去姥姥家，然后再有妈妈接回去，可有次冬天，北风呼啸，天早已黑透了，可妈妈还没来接我，望着窗外黑得发红的天，可妈妈就是不来，我不禁暗想到：哼，说好了八点来接我的，可时间都到了还不来。我不由得掉下了眼泪。没办法，我只好自己回去了，在路上，我不时地想着邮电新村的小区里，只要一到晚上就会伸手不见五指，漆黑一片，万一我不敢再往下想下去，不

29、一会儿，就到了小区的入口，我探 头 王 （ 往）里望去，里面黑不隆洞（ 黑咕隆咚）的十分吓人，再看大门，也像一个饥饿的大嘴，等待着美味佳肴。我定了定神，深吸了一口气，快步的往里走去，黑暗立刻笼罩了我的全身，我一下子消失在了黑暗中。我一边往里面走，以边安慰自己马上就要到家了。路旁的两排树在风的折磨下吹，痛苦的沙沙作响， 一 盏微弱的灯可怜兮兮的挂在楼房上，显的格外孤独。就在我经过小花园时，在一个小草丛中发出了沙沙的响声，我立刻“ 僵”在了哪里， 动也不敢动，僵尸、吸血鬼、厉鬼我再次的不敢往下想去，时间仿佛定格在了这一刻，四周死一般的寂静，不知过多长时间“ 唯唯”的两声猫叫打破了僵局面，“ 噢，原

30、来是只猫“我一边喃喃自语，一边继续往前走，可还没等我松口气， 一个“ 黑影”走到了我前面，我的腿一软，一下子摔到了地上，可哪个“ 黑影”竟把我扶了起来，借着微弱的月光，我看清了那个“ 黑影”的脸，竟然是妈妈，我看着妈妈哇的一声哭了，边哭边埋怨妈妈为什么不来接我，看着我这个样，妈妈心疼地对我说：“ 同同，你没事吧，都是我不好，不该让你这么小就自己走夜路，你怨妈妈吗？ ”我一 听 ，立刻明白了，原来妈妈没有来接我是为了锻炼我自己走夜路，此刻，所有对妈妈的怨与恨都化成了爱。我使劲的摇了摇头，带着歉意说：“ 对不起妈妈，我错怪你了，我不怨你 ！ ”童年就像天上的星星，永远闪光，永远美丽！二、 初中点滴

31、初中是人生中重要的转折，初中是生命中难忘的记忆，初中是学校生活最有趣的一幕。- - - - - - - - - - - -题记我的中学出门向前，拐过几个弯，走过衢江公路，便是我现在的学校了。这里有一扇银白色的大铁门，可能是 “ 年久失漆” ，铁门上银光闪闪的油漆已有少许的脱落。毕竟，它始建于1 9 7 0 年，至今已有38 年的历史。 进入校门之后，得走完三个台阶梯，再绕过学生宿舍右拐，就是我们的教学楼了。我 们 一 （ 3）班教室在二楼右拐第一个，教室里，有两块长长的方形黑板，前面的黑坂上写着八个蓝色的大字：“自尊自强，自信自爱” ，格外显眼。我的班主任有些学生进入教室后，班主任便来了，她长

32、得不高，但是有点儿胖，见到我们时，微微向我们笑，一头卷卷的长发，听初二同学说，她是一个很严厉的人。教我六年级的班主任也是一个严厉的老师，不过只是学习上，但在布置家作的时候，如果同学们一起讨价还价，说不定老师心情高兴的时候会把山一样的作业减少那么一点点，既然这个老师很严厉，我就也用这招试试。 于是，我一直等着试验的这一天，终于，在双休日，老师们布置的作业让人难以喘息，我便试着去问了问：“ 老师，今天的作业好多，可以少布置 点吗？ 我趁老师准备去办公室的时候问。“ 少布置？不行！ ”她很不高兴，脸上已出现了恕色一是因为我问的问题吗？我的初中生活我才知道进入初中后，不像在小学那样了，学生是不能与老师

33、讨价还价，只要读书，因为学生们成绩好，是班主任老师的一大欣慰。年纪比我大得多的家长，往往也如此，我遇见好多回了，我父母便是这样的例子，这正应验了一句话，“ 望子成龙，望女成凤” 。我就只读书，白天上课，晚上自习，老师起初儿天还算客气，到后来却严了起来， 个英语字母，都要同学们反复写上好几回，课文加深，作业也加重了，从练字母到写句子再到抄文章。 学校里有个操场，我们一些女同学有空便会成群地来到操场，有的跳皮筋， 有的踢键，老鹰抓小鸡的也有，三五成群。不过，要是给老师碰上教室里空无一人，就会布置抄写，控制我们玩耍的时间。 老师有一根教鞭，但并不常打人，也有蹲马步的惩罚，也不常用，常通只是骂几句，然

34、后冲卜面说话的学生们道：“ 读书！ ”于是， 我们就拿起书本放开喉咙读一阵， 真是人声鼎沸， 有念“Hello,mum” 的， 有念“A,B,C”的， 有 念“onejwojhree.的 ， 有 念teacher,student. 的. . . . 老师自己也看着书。老师看书入神的时候，我们是很高兴的，有儿个胆大的，便用橡皮作战斗武器，相互打架呢！我是穿珠儿，把线往针孔里穿过去，穿成一个漂亮的形状，读的书多了，穿的珠却少了，因为我把一些小点的都赠给了好友，她们倒喜欢的，可能是没见过吧！把我给的珠，有的挂在书包上，有的系在笔杆上，怎样的都有，还挺珍惜。不过，不知道她们以后是不是还会留着。作业：请

35、你仿造例文 形 式 也 来 写 篇关于童年的作文。550字左右。第 2 周 第 3 节 爸爸的花儿落了第一课时学习目标：1、 了解作家作品；2、积累生字生词及理解标题的含义；3、整体感知课文结构。学习重难点：2预习导航：导入：你希望长大吗？为什么？你有被父母打骂的经历吗？你认为他们是不是为你好。请你思考。今天请你走进林海 音 的 爸爸的花儿落了 ，去感尝一下这种父爱，这种成长之情。1、请你完成下面的字词填空：衣(j i n) (Idndud) (lai) 床 夹(do ) 鸡毛(ddn)子 ( xi uxi u) ( zha) 栏 玉(zdn) 花 (If)歌 花侬) 抽(ti) 哭殳_ _

36、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、注释下列词语：叮嘱： 闯练：徘徊：骊歌：3、作者简介：林海音(19182001),原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂， 3 岁随父母返台，5 岁来到北京,北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“ 祖母级的人物” 。作品有：处女作散文小说合 集 冬青树 、短 篇 小 说 集 烛心 婚姻的故事 城南旧事 。本 文 即 选 自 城南旧事4、语句积累：严师出高徒” “ 子不教，父之过；教不严，师之惰”。父爱如伞， 为你遮风挡雨; 父爱如雨， 为你濯洗心灵; 父爱如路， 伴你走完人生。 恐惧时， 父爱是一

37、块踏脚的石; 黑暗时， 父爱是一盏照明的灯; 枯竭时， 父爱是一湾生命之水; 努力时， 父爱是精神上的支柱; 成功时， 父爱又是鼓励与警钟。 父爱， 如大海般深沉而宽广。 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！互动研讨：1、请你阅读课文，回答下面问题：文中主要的两个人是谁？根据课文内容，题目用了 语双关的手法，那它的本来意思是什么，引申出的意思又是什么？2、层次结构第一部分（ 112段） ， 写 “ 我”由衣襟上的夹竹桃想起病床上的爸爸和他对“ 我”的嘱托。第二部分（133 0段） ，回忆六年前的一个下雨天：爸爸逼“ 我”上学的往事，表现了父女情深。第三部分（ 3134段） ，想到爸爸因

38、病而不能料理花儿，又忆起他爱花养花的情形。第四部分（ 3537段） ，叙述毕业典礼上的情景。第五部分（ 3853段） ，回忆爸爸要“ 我”到银行汇款的闯练经过。第六部分（ 5458段） ，写毕业典礼后， “ 我”急忙赶回家，听到爸爸去世的噩耗，一下子成熟起来。3、从上面的层次结构可知，本文是以 为顺序的，哪些事、哪些物贯穿于故事的始终？4、叙述的顺序有三种他们分别是,在本文中主要运用到了其中的一种，那就是插叙，你认为上面的层次中那些属于插叙？它在文中有何作用？5、一篇文章的线索不外乎有三种，那就是以事、以情、以物为线，而线索又可分为明线和暗线，那么本文中的写眼前的明线是：,而忆往事中的情感喑线

39、是：。讨论展示，教师点拨：课堂小测：1 ,叙述的顺序有:,文章中的线索一般可以为线，课文的写作顺序有：。2、五月的第二个星期天是母亲节，请你拟写一条手机短信表达你对母亲的感激之情和祝福 之 意 （ 要求情感真挚，语言简洁，并运用一种修辞方法）3、请你以幸福开头仿写句子：例句：幸福是“ 临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。4、人们往往赋予花以某种象征意义，请写出下面两种花的象征意义:牡丹花：荷 花 ：菊 花 ：莲 花 ：总结：这节课你收获了多少，你认真了吗？问一问你吧！第 2 周第4 节 爸爸的花儿落了第二课时学习目标：1、分析课文内容，理解文中的父爱亲情。学习重难点：1互动研讨：1、 文章回忆了四

40、件事，也可以说插叙了2、 四件事。这四件事分别是：2、 从全文看，爸爸是一个怎样的人？3、 爸爸逼我上学 表明了爸爸怎样的态度和情感？对我的成长有什么影响？4、 文中哪些地方看出我真正感受到自己长大了？5、 品味语言妙处：A、 昨天我去看爸爸，“ 他的喉咙肿胀着，声音是低哑的“ 。这是一种暗示，想想暗示的是什么？B、爸爸有句话也暗示他将不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“ 遗嘱” ，是哪句？C、爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“ 我怎么能够去？ 爸爸为什么“ 笑笑说”？这是一种高兴的、愉快的笑吗？D、英子想逃学，爸爸打她，是不是说明爸爸脾气粗暴，不懂得爱自己的女儿？哪句话表明英子理解了爸爸的用心

41、，明白这是一种“ 严厉的爱” ，并把理解变成了自己的行动？E、妈妈今早的眼睛“ 红肿着” ，暗示了什么？ 妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向女儿诉说原因呢？F、韩主任说“ 做了中学生就不是小孩子了长大了” 之后，作者写道：我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢! 英子为什么怕 长大呢？G、爸爸让英子去给在日本读书的陈叔叔寄钱，意图是什么？H、快回家去! 快回家去! 拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己我好像怕赶不上什么事情似的。英子为什么要催着自己“ 快回家去” ？J、但是英子回家时见到什么情景？这情景预示着什么？对此英子是怎样应对的？我从来

42、没有过这样的镇定，这样的安静。英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇定和安静，为什么？走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。这表现了英子怎样的心理？K、找出文中写花儿的内容，说说有什么作用。L、据上面的问题理解，你能说一说本文的主题吗？讨论交流，教师点拨:课堂小测：文章中的爸爸是一个给人印象极深的人。但是他又是一个普通的人。同学们在生活中一定也会遇到这样的人物，请同学们结合自己的经历，记叙一个类似的人物，字数不少于500字。要求内容真实，情感真挚。第二周周检测班级： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

43、姓名：成绩：1、填空。 爸爸的花儿落了节选自短篇小说集 ，作者,作家。 全 文 的 情 感 基 调 是 ,贯 穿 全 文 的 线 索 是。2、 （ 据新华社北京2 0 0 2年5月2 6日电）城市路牌上的地名为什么要用汉语拼音标注，可否改成英文？民政部近日就此接受记者采访时强调，地名标志是领土主权的象征，用汉语拼音标注地名，事关国家领土主权和尊严，用英文等外文拼写地名标志，在中国是禁止的。请用简洁的语言概括出民政部的明确态度和理由，不超过3 0个字。3、用一句话表述下面一段文字的基本信息。 （ 不超过20个字，不含标点） 莫斯科时间4时3 0日11时59分 （ 北京时间4月3 0日15时59分

44、），经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“ 联盟TM32”号飞船，与国际空间站成功对接。到达目的地后，蒂托感慨地说： “ 我爱太空！ ”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅游的合同，并为此支付了两千万美元。4、请把下面的一项关于乘从飞机的规定，压缩为一句话。要求符合原意，不超过55字。（ 含标点）乘坐国际民航班机要接受安全技术检查，乘坐国内民航班机也要接受安全技术检查。无论是中国人还是外国人，都要接受安全技术检查。他们携带的行李物品，也要接受安全技术检查。检查时间在登机之前。经过有关部门准许的，可以免予检查。 （ 成都市中考试题）5、阅读下面文段

45、，回答下列问题。快回家去! 快回家去! 拿着刚发下来的小学毕业文凭一红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们一修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有儿粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹：“ 是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！ ”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“ 是它们自己掉下来的。 ”我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“ 大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来

46、了电话，叫你赶快去，你爸爸已经|他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：“ 你说什么？老高“ 大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！ 就数你大了！ ”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：“ 老高，我知道是什么事了，我就去医院。 我从来没有过这样的镇定，这样的安静。我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。在文中的“ ”处填上合适的标点符号，并说明其作用。找出文段中喑示爸爸即将去世的句子。选文末尾说，“

47、我已不再是小孩子了 ，你从哪些地方看出来的？当得知爸爸去世的消息时，长大的“ 我 ”却看到“ 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里” ，找出上文中与这句话相照应的一个句子。虽 然 “ 爸爸的花儿落了” ，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。二、 我见过一个母亲， 一个阳光下守望的母亲。 母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场,神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴， 动不动地盯着考场，站成了一尊雕

48、像。树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“ 站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。 ”没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她。烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就目不转睛地盯着考场。不知过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲就像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉众人：“ 看我怎样弄醒她。 ”（ 6）医生附在母亲

49、耳边，轻轻地说了句：“ 学生下考场了。 ”母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“ 我得赶快问问儿子考得怎么样。 ”常常将这个真实的故事讲给我的学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。给下列加点的字注音。（2分） 嗫 （ ）嚅（ ）1、段 中 “ 盯”字是什么意思？有什么作用？（2分）2、文中刻画母亲的形象，段主要使用 描写和 描写。段主要使用 描写和 描写。（2分）3、为什么当有人劝母亲挪到树阴卜. 时，她神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑？4、母亲在烈日下舔了舔干裂的嘴唇，目光只扫了扫不远处的茶摊，这说明了什么？（2分）5、你怎样理解段那一句话？（3分）6、为什么说“

50、这故事抵得上一千句枯燥无味的说教”？ （3分）7、当母亲昏迷不醒的时候，医生为什么还在“ 微笑”呢？（3分）8、面对如此令人感动的母爱，你可曾想到过给母亲怎样的回报？请把你的想法写出来3分三、没被改写的人生他出生在香港一个贫困家庭，很小就被家人送到戏班。那时，演戏是下九流的行当，只有走投无路的穷苦人家，才有此举。按照旧时梨园行的规矩，父亲同戏班签了生死状，在约定期限内，他的生杀大权都在师傅手中。戏班里的管教异常严厉，本该在父母膝卜一承欢的年纪，他却在师傅的鞭子与辱骂下练功， 吃尽苦头。时间不长，他就偷偷跑回了家，父亲勃然大怒，坚决叫他回去：“ 做人应当信守承诺，已经签了合同，绝不能半途而废。咱

51、人虽穷，志不能短！ ”他只好重新回到戏班，刻苦练功，这一练就是十几年。终于学有所成，戏曲行业一落千丈，他空有一身本事，却毫无用武之地。当时香港电影业正在迅速发展，但是男影星都是貌比潘安，威武雄壮。个子不高、大鼻子小眼睛的他，怎么在电影界混呢？经人介绍，他进了香港邵氏片场，做了一个“ 臭武行” ，跑龙套。他扮演的第一个角色，居然是一具 “ 死尸” 。苦点累点不算什么，要命的是，跑龙套的没有尊严，时常遭人百般刁难，冷嘲热讽。在那样的环境里，他没有怨天尤人，依然刻苦勤奋。由于学得身好功夫，为人厚道，儿年下来，他逐渐担当主角，小有名气，每月能拿到3000元薪水。有一天，行内的何先生约他出去，请他出演一

52、个新剧本的男主角，“ 除了应得的报酰，由此产生的10万元违约金，我们也替你支付。 ”何先生说完强行塞给他一张支票，匆匆离去。他仔细一看，支票上竟然签着100万元，好大一笔巨款! 他从小受尽苦难，尝遍艰辛，不就是盼望能有今天吗? 可转念一想，如果自己毁约，手头正拍到一半的电影就要流产，公司必将遭受重大损失。于情于理，他都不忍弃之而去。一宿难眠。次日清晨，他找到何先生，送还了支票。何先生很是意外，他则淡淡地说：“ 我也非常爱钱，但是不能因为100万元就失信于人，大丈夫当一诺千金。 ”何先生非常欣赏这位年轻人，他的事情也很快传开了。公司得知非常感动，主动买下了何先生的新剧本，交给他自导自演。就这样，

53、他凭借电影 笑拳怪招 ，创造了当年的票房纪录，大获成功。那年他才22岁，全香港都认识了他一成龙。从影30多年来，成龙一直都很拼命，重伤2 9次，却从未趴下，拍了 8 0多部电影，在全世界拥有2. 9亿铁杆影迷，还是唯一把手印、鼻印留在好莱坞星光大道上的中国演员。有 次 ，成龙应邀去国外参加个颁奖典礼，好莱坞大牌影星云集。他有些底气不足，谦逊规矩地站 在 旁 。出乎意料，那 些 “ 大牌”竟然主劭排好队，一一上来同他握手。他这才恍然大悟：“ 哦，原来我也是大明星。 ”在一次电视访谈中，成龙回忆起这些往事，感慨万千，深情地说道：“ 坦率地讲，我现在得到了很多东西。但是，如果当初我背信弃义，从戏班逃

54、走，没有这身过硬的武功，或者为了得到那100万元一走了之，我的人生肯定要改写。我只想以亲身经历告诉现在的年轻人，金钱能买到的东西总有不值钱的时候，做人就应当诚实守信，一诺千金。 ”做事先做人，最珍贵莫过一诺千金。( 1 )第4段中，“ 几年下来，他逐渐担当主角”的原因是什么？(2) 22岁那年，成龙凭借电影 笑拳怪招 ，大获成功的根本原因是什么？除此之外，你认为一个人要想在事业I:取得成功，还应具备哪些品质？(3)你认为最后一段中成龙的话有无现实意义? 请简要阐述。第3周 第1节 伤种永第一课时学习目标：1、熟读课文，能读准文中字音，能正确划分节奏。2、译述课文，特别是重点字词。学习重难点：2

55、预习导航：导 语 ： 大的科学家和发明家爱迪生有一句名言： “ 天才是百分之的灵感加上百分之九十九的血汗。到底什么是“ 天才 妮？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。下面请你读一读有关勤奋和天才的名言：骐骥一跃，不能十步；野马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 天行健， 君子以自强不息。 业精于勤而荒于嬉， 行成于思而毁于随。横溢的天才有如沃土，如果不加耕耘，只能产生莠草。 如果没有勤奋，没有机遇，没有热情的提携者，人就是再有天才，也只能默然无闻。你是不是也有关于这方面的观

56、点和说法呢？请你把它写在下面：1、本文作者：王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。本文采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础，阐明道理是核心。文题含义：为仲永的经历遭遇而感伤。2、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。鸟 人 ( ) 环 遢 ( ) 不 能 称 ( )世 求 耕（)m i n 然（)或以钱币qi2（ ）3、朗读课文，注意读准字音、停顿、节奏、表情。朗读时注意下列语句的停顿。未尝I识书具，忽啼求之。借旁近I与之，即I书诗四句，并I自为其名。其诗以养父母、收族为意。自是I指物作诗位就，其文理I皆有可观者。父I利其然也，

57、日扳仲永I环谒于邑人。余闻之也吹互动研讨：1、解释加点的词. 世申耕（）. 未学识书具（）. 借旁近与之（）. 稍稍舞容其父（）. 丛先人在家（）. 李之为众人（）（ D泯缪众人矣（ ） . 称 前 世 之 闻 （ ）父利其然也（ ）（ 4 ） .自号指物作诗立就（）（ 6 ） .余闻之也久（ ）（ 8 ） .觉之天也（）（ 1 0 ） .今本不受之天（ ）（ 1 2 ） .日甄仲永环谒于邑人（ ） （ 1 4 ） .父 号 焉（ ）泯然众人矣（ ）)2、指出下列加点字词的词义或用法。邑人奇之：以为奇，形容词作动词。宾客其父：把当作宾客，名词作动词。利其然：以为利，名词作动词。伤仲永：哀伤，感

58、伤，形容词作动词。3、 .翻译下列句子A .其诗以养父母、收族为意 译：。B .父利其然也。 译：，C .即书诗四句，并自为其名。 译：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _D .邑人奇之 译：。E .仲永之通悟，受之天也。 译：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _F ：卒之为众人，则其受于人者不至也。译：4、请你尝试用现代汉语翻译课文，可以写在你的草稿纸上5、对文中的“ 之” “ 于” 进行归

59、类。之：忽啼求之：它，指书具，代词。 借旁近与之：他，指仲永，代词。余闻之也久：这事。指仲永父“ 不 使学” 、 环谒于邑人” ，代词。不能称前时之闻：的，助词。 卒之为众人：语气助词，不译于：环谒于邑人：至U ,介词。 于舅家见之：在，介词。贤于材人远矣：比，介词。 受于人者不至：被，介词O交流展示，教师点拨引导课时作业：背诵本文，识记上面的字词注释。总结：这节课你收获了多少，你认真了吗？第 3 周第2 节 伤仲永第二课时学习目标：1、理解作者的思想观点，能明白方仲永“ 泯然众人 的原因。2、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。教学重点、难点：1、抓住本文借事说理的特点，理解作者的思想观

60、点。2、体会揣摩语言的简洁、洗炼。3、方仲永“ 混然众人 的原因是什么？互动研讨：1、题目中的“ 伤 字是什么意思？2、第一段为什么特别交代方仲永“ 世隶耕”？“ 世隶耕 三字是对 未尝识书具” 、“ 不使学” 的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景3、方仲永的变化经历了哪几个阶段? 每个阶段怎样？- 、“ 仲永生五年其文理皆有可观者。”（ 幼年时天资过人，有作诗才能）二、十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。（ 十二三岁时才能衰退，大不如前）三、“ 又七年泯然众人矣。（ 乂七年后完全变成平庸之人）4、方仰永由天资过人变得“ 泯然众人” ，原因是什么？5 , 最后段的议

61、论讲了什么道理?6、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形？ 一是说明“ 仲永之通悟” 是“ 受之天” ，与后文“ 泯然众人矣” 形成强烈对比。 二是点明“ 泯然众人” 的原因是未能受到正常的后天教育。 意在以方仲永为反面的例子，说明 受之人 即后天教育的重要性。7、“ 余闻之也久” 这句话在本文叙事中有什么作用？ 本文叙事采用了见闻录的方式，第一段是“ 闻” ，第二段是先“ 见” 后“ 闻” 。 这种见闻录的方式给人以真切真实之感。8、怎样认识“ 受之天” 与“ 受之人” 的关系？ 作者所说的“ 受之天” ，是指人的天资；“ 受之人” ，是指后天教育。 作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天

62、教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。你的观点呢？9、 刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是：方仲永命运变化的关键因素是三个字：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 0 ,本文这个故事告诉我们个什么样的道理？讨论展示，教师点拨：课堂小测:1、 伤仲永的作者. 是 一 代 政 治 家 、文学家。本 文 选 自 2、课内语段阅读，第一段. 找出文段中的通假字，并注音释义。. 解释词语。传一乡秀才观之其与瞿皆有可观者指物作诗立

63、就费以钱币乞之. 翻译卜 . 列句子其诗以养父母、收族为意邑人奇之，稍稍宾客其父. 方仲永具有怎样非凡的才能？ ( 用原文回答). 是什么原因造成方仲永最后“ 泯然众人矣” ？. 开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？. 仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。(8).仲永的父亲 不使学 的原因是什么？其具体做法怎样？. 联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？第 3 周第3 节 成长的烦恼主题作文学习目标：学会排解自己心里的烦恼，能够写出真情实感的作文，不少于六百字。导语：从小到大，生活中，学习中，一定有或多或少的烦恼在你身边逗留，写作时不妨从小事具体到某些方面或某件事带来得烦恼构思。当然切

64、忌记流水帐，几件事一个接一个写，这样就会失去文采，达不到训练的目的。如近视带来的不便会造成烦恼个子矮烦恼 作 业 多 烦 恼 学 习 不 好 烦 恼关于烦恼的诗词抽刀断水水更流， 举 杯 消 愁 愁 更 愁 . - - - - - - - - 李白关于烦恼的名言烦恼一一人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处世，以雅待事，必淡之。人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。亨利门肯人生是艰苦的，在不甘于平庸无俗的人，那是莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，免得未老先丧生。- - - - - - - 罗曼罗兰你对烦恼是怎样做的呢？请你欣赏优美的作文，请你也学一学，试写一篇 成长是一种美丽

65、的疼痛随着时间的流逝，我们的个子越来越高，书包越来越重，起床越来越早，睡觉和娱乐的时间越来越少平淡如水日子里，我慢慢长大了，真怀念昔日的童年时光。对于童年，我们能记起很多。那时不论年龄性别，和其他小孩子在一起玩抓迷藏的游戏，一起捏泥娃娃那时玩得多么快乐。“ 成长”是个神圣的字眼，但也会引来无数纷飞的烦恼，特别是学习上的压力。从未想过我的明天会是怎样的，不知不觉已经上了初初一的学习比较紧张，从星期一到星期五课程都排得满满的，根本没有时间可以玩。好不容易到了星期六，可以轻松一下了，我们不禁欢呼雀跃。上午政治老师布置背课文，还好不多，我们用“ 感激”的目光送走了政治老师。政治老师走后，英语老师就来到

66、教室，让我们把书后的习题(workbook),还 有 同步练习上的AB卷做一下，也不算多。快到中午放学的时候，数学老师居然拿了几张试卷走进了教师。天啊，这么多作业。“ 老师，请您开开恩把！ ”不知哪个不怕死的男生冒出来了一句。数学老师发话了。“ 现在什么时候了，都已经火烧眉毛了，难道你们不想考好拉！ ”下午语文老师上完课后，终于发话了： “ 同学们，你们回去后把今天所学的课文抄一遍。 ”天啊！同学们个个像泄了气的皮球，企图用可怜的目光来换取老师的同情，但不可能。成长是一种美丽的疼痛。但愿我们能承受疼痛，发现美丽！ 有了妹妹没了快乐我的妹妹才刚刚倜半多，但是她已经学会打人了。别看她这么小，心眼儿

67、可多得很呢！记得有一次，我生病了。妈妈抱着妹妹来跟我玩儿。妈妈坐在床边，我撒娇得躺在了妈妈的腿上，谁知我刚躺了不大一会儿，妹妹就来打我了。我呢，当然也不甘示弱，就朝她的屁股上来了两拳。她可不干了，伸过小手来捏我的鼻子，别看她个头不大，手劲可不小，捏得我鼻子又疼又酸，还差点喘不上来气。幸亏妈妈及时把妹妹的手掰开，又把她抱到了一边。可我气得不得了。晚匕爸爸回来了。妈妈把这件事学给爸爸听，爸爸就埋怨我打妹妹，说我不懂事,不知让着小的。爸爸说着说着，我就委屈得哭起来了，我越哭越厉害。妹妹呢，这时候却乖起来，她跑过来劝我“ 不哭” ，嘴里还不停地喊着姐姐。我想：“ 哼 ！这时候充好人来啦! ”所以正在气

68、头上的我生气地说：“ 我不是你姐姐了，你别喊我。 ”妈妈在旁边看见了，就笑着对妹妹说：“ 一边去吧，人家又烦你了。 ”然后就抱着妹妹到边哄她去了。看着妈妈离去的背影，我心里委屈地想：“ 你们都向着她，都不管我了。 ”这样想着，自己又哭起来。其实，没有妹妹的时候我可幸福着呢，我就是爸爸妈妈的心肝宝贝。可是有了妹妹之后，爸爸妈妈就只爱她，不疼我了。我真是又嫉妒又委屈呀。提示：写这样的作文，首先要确定好自己的标题，这个题目一定要新颖别致，如类似的： 委屈的我、这是个什么滋味、我的成长的烦恼，以及上面的标题等。二是，这样的作文一定要切合自己的成长经历来写，不要乱编乱造0三是，注意语言的表达，优美，情感

69、突出。四是，作文形式要新，如前面给大家提到的一样，可以参考。请你也来写一篇关于成长烦恼主题的作文，题目自拟，六百字左右。第 3 周第4 节 仿句练习一、 怎样仿写？1、先读懂原句，进行内在分析判断。2、按 “ 依葫芦画瓢”的原则，运用恰当的修辞、句式对原句进行模仿。3、在题目规定的语言环境中可展开丰富的联想和想象，充分发挥自己的认识能力与写作能力。二、仿写训练：第一组：1、将画线部分改写，使之与上文构成对偶句。山间炊烟袅袅，如丝如缕；江阿中的片片帆影，像一首诗，又像一幅画。仿写： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

70、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、模仿下列的例句，写一个运用同样修辞方法的句子。例句：满窑里围得密不透风，脑畔上还响着脚步声。仿写： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 、事业说：人生就是建筑历史的一块砖

71、石；友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯：知识说：人生就是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _勤劳说：人生就是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _创造说：人生就是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

72、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _理想说：人生就是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第二组：1 、模仿下列的例句，写一个运用同样修辞方法的句子。例句：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。仿写：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

73、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 、仿照下列各句，写出相应的句子。例句：教室的前面有块黑板，不，那并非黑板，它是播种知识的沃土。仿写：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第三组： 1 、仿写句子画线部分，仿写的两个句子，要

74、生动地阐明本体，句式与画线句子相同，并构成排比，每句字数不超过1 2 个字。（ 1 ）游子离开了祖国，就像巨轮离开了海洋，就像植物离开了土地,（ 2 ）人生离不开友爱，就像庄稼需要雨露，就像婴儿需要乳汁,2 、下列文字是关于“ 爱心”的议论，根据已有换顺式、意蕴，仿写上句或下句。爱心是一片冬日的阳光，。爱心是_,使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是一首飘扬在夜空的歌谣，。爱心是，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。3、依 照 下 面 这 句 话 的 格 式 仿 写 两 句 话 ，最 后 一 句 话 要 求 有 积 极 意 义 。一 粒 种 子 ，可 以 无 声 无 息 地 在 泥 土 里 腐

75、 烂 掉 ，也 可 以 长 成 参 天 大 树 。仿 写 ：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _04 、模 仿 下 列 的 例 句 ，写 一 个 运 用 同 样 修 辞 方 法 的 句 子 。例 句 ：油 蛉 在 这 里 低 唱 ，蟋 蟀 在 这 里 弹 琴 。总结：看看你都做对了多少，你有把握应对将来的这种题型吗？不行就多练习吧!第 3 周周

76、检测班级：姓名：成绩：给卜列加点的字词注音或根据拼音写汉字。日 人 （ ）环 举 （ ）不 能 称 （ ）世 枣 耕 （ ）解释加点字词的意思。m i n 然（ ）或以钱币q i之 （世 事 耕 （ ）未学识千具（) ( )即书诗四句（ ）自为基名（) ( )日人奇之（ ）称前时之闻（ ）（年用于邑人（）)( )三 . 指出下列加点字词的词义或用法。1 .父号焉 （)2 .稍稍亲各其父 （)3 .父利其然也 （)4.日扳仲永年谩于邑人 （)5 .邑人奇之 （)四. 翻译下列句子。1 .仲永生五年，未尝识书具。2 .卒之为众人，则其受于人者不至也。五 、阅读： 为爱挺直父亲早早去世，为了生计，母

77、亲在家乡摆了个水果摊，每天天没亮就要起来张罗。到了七点左右，一切准备妥当了，于是用三轮的脚踏车，载着顺路的他和一车水果，在晨曦中一路奋进.母亲的背驼得很严重。到了冬天，在这个北方的小城里，北风裹着雪花，一路肆虐. 每当这个时候，母亲总是用力地挺直了背.躲在母亲背后的他，恍然发现母亲的驼背直了不少.到了学校，他欢呼着跳下车，把这个惊喜发现告诉了母亲。他还沾沾自喜地叮嘱母亲，说不定蹬脚踏车有助于纠正驼背呢。 母亲笑了笑，不以为意. 可是懵懂的他却天真地认为， 如果母亲能直起背来，自己就不会被同学叫做“ 小罗锅” 了.母亲蹬脚踏车挺直的奔背，让他看到了希望. 可是日复一日，他失望地发现，母亲蹬脚踏车

78、时，脊背是直的，可一下车，却又成了驼背. 于是，同学们的嘲笑始终伴随着他.后来，他考上了大学，毕业后，留在了城市里。没过了几年，他娶了个漂亮的妻子，也增添了一个可爱的小生命。母亲一直想过来看看孙女，可是他碍于面子，始终说自己忙，不断推脱。直到有一天，他骑着自行车，送四岁的女儿去幼儿园. 那天的北风格外地大，刮在脸上竟有些生疼. 女儿惊叫了几声，他于是下意识地挺直奔背，挡住迎风而来的寒风. 风像刀子一样，在身上刮过，他却始终牵挂着后座上的女儿.那一刻，他突然想起了老家的母亲. 他也终于明白，那些风雨交加的早上，母亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背，为后座的他挡住了刺骨的风雪. 母亲的背，因为爱而挺

79、直。可他不知道的是，每次把他送到学校，回到水果摊后，母亲的背总会疼上大半天。这样的戏，在他年少时光中，日复一日的上演.他的心里，突然涌进了阵阵酸楚。母亲的背是驼的，爱却很直. 每个子女的身前，都有一堵挡风遮雨的挺直脊背，那是一堵爱的厚墙.1、选文第段中说“ 母亲蹬脚踏车挺直的脊背，让他看到了希望” ，根据你对选文内容的理解，你认为他的“ 希望”是什么？（3 分）答_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

80、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、“ 母亲一直想过来看看孙女” ，“ 可是他碍于面子，始终说自己忙，不断推脱” 。结合选文，请你说说他“ 不断推脱”的真正原因是什么？ （3 分）答3、选文第段中说“ 这样的戏，在他年少时光中， 日复一日的上演” 。在 文 中 “ 这样的戏”具体指什么？ （3 分）答_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

81、 _ _ _ _ _ _ _ _ _4、阅读选文后，你会为其精美的文题所折服，联系全文，说说选文标题好在哪里？ （ 3分）答（ 二）牵 挂一天清晨， 从梦中醒来惊出了一身冷汗。梦境历历， 如在眼前一一天空飘着细雨，我回老家去，父亲说头痛得厉害.我吓坏了，忙用摩托车带他去医院，并且一路上默默祈祷但愿这只是一个梦，父亲肯定不会有事！ 之所以会做这个梦，是因为父亲当时刚下岗在家，A.那几日，小弟要结婚，家中正在装修房子。父亲平日就爱喝两口， 加上心中不舒畅和麻烦事，B也是在所难免。而父亲的高血压，又每每让我放心不下。 醒来后，仍然C 。把梦中的事告诉妻子，妻笑我心也太小了，会有什么事？话虽这么说，还

82、 是 D。早饭后，马上往家中打了个电话，正是父亲接的，听到父亲的声音，我的一颗悬着的心才算放了下来。支吾了几句，放下电话，心里格外轻松.事后想是否如妻所说，自己的心未免太小太细了呢？整日牵挂这，牵挂那的，是否太女人气了呢？转念一想，不觉哑然失笑，又不是不食人间烟火，心小又有何妨？在这个世界上，有人让你牵挂，或者知道有人在牵挂着自己，不同样是一种幸福吗？ 我想起去年春节前的一件事。那天，天格外冷。因为放了寒假，唾了个懒觉，快到 9点了，听到有人敲门，打开门一看，是父亲。父亲搓着手，劈头就问, 怎么没人接电话. 我说电话在客厅里，卧室门又关得严实，睡得死没听到。父亲缓缓地说, 电话半天没人接，担心

83、你们怕是煤气中毒，就赶过来看看，没事就好。说完就走了。望着父亲的背影，我的眼睛一片朦胧。 这就是牵挂。它是干渴中的一汪清泉，冬日里的一轮暖阳，滋润、温暖着我们的心灵。它是世间美好的情感, 是一个生命对另一个生命的关爱。是不是可以这样说，人世 间 因 为 有 了 这 份 牵 挂 才 美 丽 ， 生 命 也 因 了 这 份 牵 挂 而 精 彩 呢 。（ 原 载 2 0 0 3 年 2月 1 3 日 齐鲁晚报 ）5 .请选择正确的词语，把序号填入文中A 、B 、C 、D处（ 4分）备选词语： 忐忑不安 心情郁闷 心有余悸 借酒浇愁ABCD6 .请用简洁的语言概括文中主要的两件事。（ 4分）第一件_

84、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第二件_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _7 .作者选择的两件事情非常琐屑，请分析它们有什么作用。（ 4分）8 .第段中划线的“ 劈头就问”和 “ 缓缓地说”分别表现了父亲怎样的心理？请发挥想象，对其表情

85、加以描写。（ 4分 ）9 .模仿第段中划线的句子，再写一句话。（ 3 分）这就是牵挂。它是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第 4周 第 1 节 黄河颂第一课时【 学习目标】1 . 把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。 2.通过朗读感知诗的内涵，探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。【 学习重点】 通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神预习导航：1 .生字注音气 魄 （ ） 晚 育 （ ） 山 巅 （ ） 逾（ ） 劈 开 （ ）狂 邂 （ ） 屏 障 （ ） 浩 荡 （ ） 臂 膀 （ ）

86、九 曲 连 环 （ ）2 .相关背景:关于作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作， 黄河大合唱是著名诗人光未然（ 张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组 成 ， 幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面.3、请你记录下关于黄河的语言：谚语: 跳进黄河洗不清。黄河尚有澄清日， 岂可人无得运时。不到黄河心不死。圣人出, 黄河清 成语： 砥柱中流、海晏河清、河清海晏、河山带砺、黄河水清、砺山带河、鲤鱼跳龙门、俟河之清、中 流 砥 柱 词语：英雄气魄 雄伟壮观 奔腾咆哮 顶天立 地

87、 滔 滔 江 水 连 绵 不 绝 惊 涛 骇 浪 澎 湃 狂 澜 波 涛 汹 涌 胆 战 心 惊 奔 腾不 息 气 魄 高 亢 激 句子：君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复回.白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。 大漠孤烟直，长河落日圆。仿写句子：九曲黄河让我懂得百折不回， 莽莽昆仑是我学会立地顶天， 教我纯洁的是北国的雪花， 教我热烈的是南疆的红棉。仿 :浩瀚长江让我明白气势恢宏，绵绵长城让我学会贵在坚持，教我匕翔的是北方的雄鹰 ，教我谦逊的是南城的细雨。面对泰山， 杜甫写下 会当凌绝顶， 一览众山小 ， 抒发了诗人不怕困难， 敢于攀登绝顶, 俯视一切的雄心气概， 登临黄河，挥

88、刀斩断东逝水。漫步西湖，不问歌舞几时休。搏击长江，敢去江心遏飞舟！互动研讨：1、我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种? 为什么? 你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？2、再次朗读：在理解诗歌的基础上，齐读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂伟大的中华民族!3、在大量朗读的基础上，小组合作完成下列问题，并展示。歌词中反复出现的“ 啊! 黄河! ”起了什么样的作用？如何理解黄河是“ 摇篮”，是 “ 屏障”？如何理解黄河“ 向南北两岸/ 伸出万千条铁的臂膀” ？这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有什么历史和现实意义?讨论交流；教师点拨；课堂小测：1、

89、黄河颂作者, 该歌词以丰富的艺术形象、 壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出2、 黄诃颂作者用第二人称来写有什么作用？3、请你写出关于黄河的两句诗句:4 、.参 考 我的中国心歌词。读读下面的句子，说一说加粗字、词对句意表达的作用。( 1 ) 洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。( 2 ) 我的祖先/ 早已把我的一切烙上中国印。5 . 这首歌词的语言有丰富的内涵，其中黄山，黄河， 在我胸中重千斤。 “ 重千斤”有什么表达作用？河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近,可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的 切烙上中国印。 长江, 长城， 黄山，黄河， 在我胸

90、中重千斤。 不论何时，不论何地， 心中一样亲。 流在心里的血， 澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心。河山只在我梦萦， 祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切 烙上中国印。 长江，长城， 黄山，黄河， 在我胸中重千斤。 不论何时，不论何地，心中一样亲。流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心。黄河乃我们中国的第二大江， 它与长江并称为中国的摇篮，因此， 我要发出一声长吼： “ 保护好黄河。 ”黄河是中国的第二大江， 如今， 黄河却被糟蹋的不成样子了， 黄河河水中的泥沙多而闻名于世， 据统

91、计，黄河下游每年输沙量为16亿吨，占世界第位，平均含沙量每立方米约为36千克，黄河的气势惊涛澎湃，正因如此，黄河两岸的流沙大部分都被带进大海。因此，黄河周围因土壤松软，经常闹水灾，所以，我们应治理好黄河，把黄河的洪灾压制住，把流沙排出。黄河的泥沙和水已混合凝结成泥浆，水已基本成为泥水状态，要完成排沙这项任务是很艰难的，更何况，就算把泥沙排出来了，只要黄河周围还有泥沙，泥沙就会源源不断的排进黄河，直到黄河周围没有泥沙为止，因此，我们还要把土地硬化，这需要采取两个方案，第一是减慢河流的流速，使它不至于把泥沙冲进黄河；第二要在黄河周围多植树造林，起三个作用，第可以环保，第二是起了大堤的作用，第三，可

92、以硬化土地。另外，黄河周围的工厂应迅速搬迁到别处，以免污染黄河水。我们是喝黄河水长大的，看着黄河母亲一天天的苍老，瘦削，我们心如刀绞，黄河母亲天天忍受着人类对她的折磨，喝着人类排放的污水，吃着人类的生活垃圾，却仍然为人类灌溉农田，滋润万物。我心中的黄河是凄惨的、不幸的，我相信，黄河定能恢复她往日的英姿，再次成为我们民民族的骄傲。第 4 周 第 2 节学习目标：阅读写作提高训练。 黄河颂第二课时一、填入语段的空缺处，语意连贯的一 项 是 （ ）赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的, 也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是.便孝的天平上，它们等值。

93、只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！A、B、C、D、一朵小花一片砖瓦一片砖瓦一个口信一片砖瓦一个口信一朵小花一片砖瓦一双清净的旧鞋一双洁净的旧鞋一双洁净的旧鞋一朵小花请你欣赏: 我心中的黄河没亲眼看过黄河，但我却知黄河那波涛汹涌的气势，宛如一条蛟龙，曲折盘旋在中华神州大地I.o她用自己矫健的身躯，诠释着中华民族奋力崛起和复兴在别人眼里心中黄河是孕育中华民族文化的摇篮，是灌溉大地的源泉，但是，在我看来黄河更是一位可怜的母亲。从秦始皇统一中国到满清入关，黄河先后遭遇了六次重大损失。其中最大一次是在唐朝里国之初，那时由于刚建朝，皇上励精图治，所以经济得到了迅速的发展。由于其经济贸易外交的中心偏于西北，

94、因而西北地区的屯田垦荒有声有色。因而黄土高原的林牧区开辟了大片农田，垦田数卜万亩。每片耕田至少二、三百亩，广种薄收，造成植被大量减少，促使了水土流失，黄河决堤，使周围群众也饱受煎熬。黄河这样泛滥不下几次， 使它变得伤痕累累， 严重缺水让山东、 郑州等地虽然邻近黄河也缺水缺的厉害。呜呼！ 黄河！ 千百年来，我们就这样在刀斧和战火中毁灭了黄河中下游是植被。可叹伐尽林木营造的无数辉宏殿宇，而今安在哉？黄土地是深厚的， 也是脆弱的。因为它土质疏松，颗粒细腻， 植被一经破坏,水土流失就及其严重。很快我们就会听到这位可怜母亲的叹息： “ 俟河之涛，人寿几何？ ”黄河已经很疲惫了，因为这位可怜的母亲已经老了

95、，需要我们做儿女的去照顾、呵护她。因为它不仅仅是一条大河，而是一条象征中华心脏地区浊流升华的圣河。黄河，黄土地、黄帝、黄皮肤，这一切黄颜色的象征就说明了黄河母亲和我们紧密的联系在了 起。在 汉书. 沟* 血志就把黄河尊为百川之首： “ 中国川源以百数，莫著于四渎，而河为宝。”所以我呼吁作为华夏子孙的我们每个人都关心我们可怜的母亲吧！它需要我们去关心，真的1、你读后认为这篇佳作表现的是一个什么主题。请将你的想法写在下面。2、请你也写一段关于黄河的话【 类文品读黄河颂】浩瀚壮阔的黄河，奔腌澎湃，流经黄土高原。黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区，也是轩辕黄帝居住营卫的所在。黄河哺育着中华民族。中华民族得

96、到这份自然的恩赐，瓜腿绵延，永无止境，与山川相辉映，与日月共长久。据远古记载，黄河流经壶口、华阴、孟津、流入渤海。而砥柱则必然屹立于浊浪怒涛之中，显示出坚忍不拔的气概。砥柱之北的火阳县也因处于大河之阳而得名，又以在大河之北，遂定名为河北县，其后乃改称平陆。小县得大名，实为鲜见。黄河流域气候温和，土壤肥沃，适宜农业的经营。炎黄子孙得天独厚，在此肥沃的土地上，经之营之，日臻文明。 淳朴勤俭的风俗，早见于 诗经国风的歌育：也深得吴国季札的称道； 太史公著 货殖传、班孟坚撰 地理志，亦皆颂扬不止。而关西尚雄武，山东称儒雅，两汉将相洵出其间，称为盛世，隋唐而后，更见发扬。自远古时起，黄河流域即为都城所在

97、。三皇五帝的传说，就未远离此城，夏商周三代更辗转迁徙于其间。由秦汉以迄唐宋，咸阳、长安、洛阳、开封，迭为建都之地。都城所在，人文荟萃，历久不衰。奔腾的黄河，激励人民向外发展，齐鲁方土，期望三神山，秦皇汉武，亲临东海上。虽说是景慕神仙，实际是谋图海外开拓。而张骞凿空，甘英远行，始知西域的广大无垠。海上三神山诚渺茫难稽，日南交趾的设郡，汉迁使者遂得远至己不程国。以今地按之，已达到印度南部海岸。这种向往开拓的精神，历隋唐而至于近世，初未梢泯。黄河流域，既是肥沃的地区，又有瑰丽的文化，但与北方草原相毗邻，不免引起游牧族类骚扰。为了促进文化发展，也为了使农业地区不受蹂蹒，从战国时起，就修建了长城，历秦汉

98、而至明代，皆有所修建。由于有了长城，黄河流域的文化不仅受到了保护，而且更显得采。长城并未使黄河流域受到封闭，也并未使人趋于保守。霍去病驰骋于祁连山下，徐自为筑城于卢胸山旁，窦宪勒铭于燕然山侧，王越取胜于红盐池畔，都是不以长城为限。而参于可汗道的建筑，丝绸之路的畅通，又皆显示出没有受到任何的阻隔。这些都是开拓和进取，而不是封闭和保守。黄河的激荡和奔放，是不会使人封闭和保守的。近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏。这是人为作用的恶果，是不肖的炎黄子孙的造作。植被的破坏，水上的流失，愈至挽近而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥？如果除旧布新，有所改革，黄河必能充分恢复它原来的哺育力量，中华民族也必能因之

99、早日得到振兴，益臻于繁荣富强！1、给下列加点字注音。浩 瀚 （ ）繁 重 （ ）缅 怀 （ ）泛 滥 （ ）蹂 躅 （ ）2、两 篇 黄河颂虽体裁不同，但都会激起我们自豪之感，读罢全文，你产生了怎样的感受？3、本文向我们介绍了黄河哪些方面的知识？4、 黄河是中华民族的母亲河，可是近世以来，黄河屡经泛滥， 造成了若干破坏，你想对人们说些什么？以唤起人们对黄河的保护？第 4 周 第 3 节 最后一课第一课时学 习 目 标 ：1、学习文中字词，作家作品简介。2、整体感知课文，把握课文结构。重 难 点 ：2 ,预 习 导 航 ：1、 下列加点字注音，根据拼音写汉字。踱( d u d )督 学( d u

100、 ) 郝 叟( h i o ) ( s o u )摊( t d n )懊 悔( d o) ( h u l ) c h e n g fd (惩)(罚)钥匙( ya o ) ( s h l )磨 损( s f l n ) qi d a o ( 祈 ) ( 祷 ) 哽( g 6 n g )宛转( wd n ) ( z h u d n )2、解 释 下 列 词 语诧 异 ：觉 得 意 外 和 奇 怪 。懊 悔 ：烦 恼 、悔 恨 。哽 咽 ： 因 极 度 悲 伤 ，哭 时 不 能 痛 快 地 出 声 .宛 转 ：形 容 声 音 的 圆 转 柔 和 。3、 最后一课的作者是_国 人 _ _ 。体裁是_

101、本文是以 为历史背景创作的。 “ 最 后 一 课 ”指的 是4、 最 后 一 课 写 于1 8 7 3年 ，普 法 战 争 刚 结 束 两 年 。普法战争是18701871年法国和普鲁士的战争。课文以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎土和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国情感。5、小说的三要素分别是：、其中人物描写的方法有：.环境描写可分为 和 两种。小说的情节可分为：6、请你欣赏：你能把它记下来吗？在爬满甲骨文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国

102、壮年的成熟我想说乂不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是滩血；在邓世昌勇猛的“ 致远舰” 上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫靖的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！敲响那一排铜质的编钟，浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越五千年悠悠岁月和五十三年缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿万炎黄子

103、孙的心中凝结一个主题: 祖国母亲！我们以 诗经关睢的歌喉；以屈原 橘颂的音韵；以古风与乐府、律诗与散曲：以京剧与秦腔、梆子与鼓词唱您历史恢宏岁月的辉煌，唱响您壮丽的山河亮丽的风景。 我们以岳飞的 阕 满江红，以文天祥的一腔 正气歌，以鲁迅的一声 呐喊，以朱自清的一道 背影唱响您不屈的脊梁与骨气，唱响您不屈的尊严与神圣。请你写出两句爱国的名句：互动研讨：小说以“ 我”的见闻感受为线索安排情节, 全文共29 个自然段，按上学路上、上课、下课的时间记叙顺序, 课文可分为三个部分。第 部分，从 “ 那天早晨上学”到 “ 赶到韩麦尔先生的小院子里”。这部分描述了弗郎土在上学路上的见闻和心理活动。作者以简

104、洁的笔触，交 待 了 故 事 的 背景和 弗 郎 士 的 身份、性 格 ，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。第二部分，从 “ 平常日子”到 “ 我将永远记住这最后的一课”。是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩麦尔老师在“ 最后一课”中表现的爱国热情。按情节发展，又可以把这部分分为三层。第一层，从 “ 平常日子”到 “ 书上横放着他那副大眼镜”。写弗郎士跑到学校以后发现的种种不平常现象，渲染出一种严肃、悲愤的气氛。第二层，从 “ 我看见这些情形”到 “ 表示对就要失去的国土的敬意。 这一层里，正面揭示了 “ 最后一课”的严肃意义，点明了主题。第三层，从我正想着这些的时候”到 “ 我真永远忘不了”写韩

105、麦尔老师和学生在爱国主义精神的鼓舞下，在 “ 最后- - 课”中认真教学的感人情景。第三部分，从 “ 忽然教堂的钟声敲了十二下” 了小说结尾。写韩麦尔老师在“ 最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。“ 我觉得他从来没有这么高大” 一句，歌颂了韩麦尔先生一一个普通的乡村教师伟大的爱国主义精神。 “ 哽住”表现了韩麦尔先生此时的无比悲愤。请你将它们落实到你的书上，然后有感情地朗读本文。讨论交流；教师点拨：课堂小测：一、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是( )A .赫叟( h d o s o u ) 诧异( c h G ) 哽住( g e n g )B .祈祷( q i ) 懊悔( d o ) 挟(

106、j i d )C .惩罚( c h 6 n g ) 板凳( d e n g ) 捂( w t i )D .紫藤( t d n g ) 钥匙( y M s h l ) 赚( z h u a n )二、下列各组词语中有错别字的一组是( )A .祈祷 督 学B .思量 墙璧 C惨白 阻塞 I ) .戒尺 溜冰三、下列说法有误的一项是( )A. 最后一课的体裁是小说，作者都德，选 自 星期一故事集。B. 最后一课以普法战争为背景，通过小弗郎土在“ 最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。C. 最后一课的主人公是小弗郎士。D. 最后课运用了景物描写表现主

107、题。第 4 周第4 节 最后一课第二课时学 习 目 标 ：1、 学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。2、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。重 难 点 ：1、2互 动 研 讨 ：在每一个阶段找出描写小弗郎土心理活动的句子，并分析其作用读上学路上1、 “ 我想就别上学了”的真正原因是? “ 这些景象”指什么？觉 得 “ 比分词用法有趣多了”说明小弗郎士? ” 又出了什么事啦”有何作用. 这一部分可以看出小弗郎土是一个一的人它的作用是：巧妙地点明了故事发生的背景，并且为下面的情节和小弗郎土的性格发展埋下了伏笔。到校上课前2、小弗郎士的总

108、体感受是： 和 原因是：A.平时上课和最后一课的气氛不同，学生和先生课前活动的不同B.教室里的人不一样，C.韩麦尔先生着装的不同，请你找出。这 切的不同烘托出 最后一课 、 、 的氛围，进步加深悬念。上课3、他的心里感受是_ _和 在最后一课上，小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同？下课4、他的感受是。 “ 我觉得他从来没有这么高大”中 的 “ 高大”指小结：作者运用第 人称，对小弗郎士的描写重点运用了 描写的方法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从 到 到 到 ，充满 思想懑怙 这感诘变化. 推 助 情色的纭 展 , 突 出 L题，使父学更真切感人分 析 韩 麦 尔 先 生 人 物 形 象

109、。(1 )作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？ _请你分别找出文中对韩麦尔先生进行描写的地方，在你的书中勾划出外貌描写：表示对就要失去的国土的敬意，神态描写：” 韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。 这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。动作描写： 充分地表现了他爱祖国、 恨敌人的全部思想感情， 把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙” ，这里把“ 监狱大门”比喻一 . “ 钥匙”比喻 _ 作用是：除了表达强烈的爱国热情

110、外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。* 结尾部分三个破折号的作用： 明确：解释说明；声音的延长；意思的递进。在 最后一课 中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？上课一开始，他用 柔和又严肃” 的语调说话。 柔和” 表明他对祖国、同胞、学生的满腔深情； 严肃”说明亡国的悲痛。当课上小弗郎士背不出书来的时候，他不责备学生，而是陷入了痛苦的思索，” 这正是阿尔萨斯人最大的不幸。” 用带着内疚的心情勇敢真诚地作自我批评，痛心地检查白己的过错，表现了高度的责任感和深厚的爱国热情。接着，乂深情地赞美了祖国的语言，赞美了祖国。当学生专心书写的时候， 他又陷入了沉思， 体味着深沉的亡国之

111、痛。当 最后一课 结束时， 他尽情地吐露了自己的悲愤。 深情、悲痛思索、内疚沉思、悲愤” 是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。探讨：环境描写在本中的作用。( 1 )找出序幕中的两处环境描写： 它有何作用？( 2 )“ 看见许多人站在布告牌前, 这一环境描写又表明什么？( 3 )课前的环境描写有什么作用？( 4 ) “ 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”描写的作用？(5 )教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？主题探讨： 最后一课通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的 和对祖国的,以及争取祖国解放和

112、统一的坚定,集中地表现了法国人民崇高的课堂小测：表现人物性格常用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字进行分析L他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “ 法兰西万岁！”描写的对象是.运用的描写方法是.表现了.2 .屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想： “ 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ ”描写的对象是 o运用的描写方法是 0表现了.第 4 周周检测班级：姓名：成绩：1、给下列划线字注音：或据音写字。气 魄 （ ） 哺 育 （ ） 山 世 （狂 邂 （ ） 屏 障 （ ） 浩 荡 （ydo shi （ ） （ ） 郝 叟 （2、 黄河颂的作者是：。体裁是,本

113、文是以） 澎 湃 （ ） 劈 开 （ ） 臂 膀 （ ）九曲连环（ ） （ ） 最后一课的作者是_ _ _ _国人一为历史背景创作的。 “ 最后一- 课”指的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、小说的三要素分别是：. 。其中人物描写的方法有：,环境描写可分为和 两种。小说的情节可分为4、请你写出两句关于黄河的名句5、请你写出两句关于爱国主义情感的名句6、根据下面划线两个句子的结构，以 “ 相互就是”开头，仿写两句话。例句：茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。相互就是：走累了一起扶助；相互就是，走远了一起回顾。啊，相互就是相呼。仿写：; 。7、

114、.富兰克林说过，很多人都曾为一个“ 哨子”付出过过高的代价。这 “ 哨子”在每个人那儿具体所指各不相同。阅读下面的语段，说说两处“ 摔碎的茶壶”的具体所指是什么。从前有一个人担着茶壶去卖，不料经过山坡时，几个茶壶从筐里掉出来摔碎了. 他头也不回地向前走，有人提醒他： “ 你的茶壶摔碎了，还不快看看！ ”这人回答说： “ 既然已经摔碎了，看又有什么用？ ”其实，人生随时都会有意想不到的事情发生，有的远远比摔碎几个茶壶严重。你能否脚不停头不回从头再来，是至关重要的。世界著名话剧演员波尔赫德活跃在世界戏剧舞 台 5 0 多年，7 1 岁时，一场意外使她破产。更糟的是，她的脚因受伤引起脉管炎，不得不截

115、肢。当医生忐忑不安地把这消息告诉她时，她却平静地说： “ 既然没有其他办法，那就面对现实吧。”波尔赫德平静地面对摔碎的茶壶（ A ）,重新站立，还活跃在舞台上7 年。生活中，人人都渴望成功，然而成功并非唾手可得，它可能经过诸多挫折和失败才有望实现。能像那个卖茶壶的一样的人实在不多。我们所见更多的是患得患失、斤斤计较的人，他们面对已摔碎的茶壶（ B ）,往往捶胸顿足，后悔不已，结果是白白浪费了时间不说，说不定因为分神还会摔碎更多的“ 茶壶”.答：AB8 、颁奖词是为了表彰个人或集体的先进事迹或感人故事而写的总结性语言，具有言简意赅、生动形象的特点。写作时语句首先要带有散文与诗歌一样的气质，二要阐

116、述颁奖的理 由 （ 即为什么要把这个奖颁给他）。 例 请为班上爱学习的成绩优秀的第一名得主张三写一段颁奖词，字数不超过1 2 0 字。阅读理解：（ 一）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“ 我的朋友们啊， 他说“ 我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字“ 法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势“ 散学了，-你们走吧。”1 .给下面加粗字注音。祈 祷 （ ） （ ） 惨 白 （ ） 哽 住 （ ）2 .在_

117、_ _ _里填上恰当的标点。3 .选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？4 . “ 忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“ 忽然”表明了什么？5 .韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是 因 为 ( )A .时间太少了，满肚的话一时无从说起。B .他要离开他教的学生，心情难过。C .想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。D .最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。6 .韩麦尔先生“ 使出全身的力量，写了两个大字： 法兰西万岁！”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思

118、想感情？7 .文 中 “ 我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？8 .常见的破折号的用法有以下几种：A .表 示 解 释 说 明B .表 示 语 音 延 长C .表示意思 的 递 进D .表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。(1 ) “ 我的朋友们啊，”他说， “ 我我 ( )(2 ) “ 散学了，你们走吧。” ( )摆渡老人读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水

119、的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的) 。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读,但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是 “ 心忧读书愿天寒”。那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早

120、饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“ 跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他： “ 你今天怎么这么早？ ”老人咳嗽了一声，缓缓地说： “ 许是人老了,早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间,才来了你一个人。”说完，便送我过河。船到河心，老人忽然回头对我说道： “ 你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰硝的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道： “ 你干啥要吃这份苦呢？ ”好久，老人长叹一声说道： “ 干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但

121、终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说： “ 以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。” “ 好好读书”，这句话一直留在我记忆中。真想再见见摆渡老人。1 .本文具体描述了摆渡老人接送“ 我们”过河上学的辛劳。先写老人因“ 我们”的. 而手忙脚乱，一番折腾；再写因,老人好不容易“ 才把

122、船晃过来”；最后写老人不顾自己,特地起大早送“ 我们”过河上学。2 .第段中摆渡老人说“ 我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“ 心里好受些”。3 .第段中加粗的语句表现了 “ 我 当时 和 的心情。4 .原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个 的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个 的形象。5 . “ 投渡老人”中 的 “ 摆渡”可以理解为老人对“ 我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“ 摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。示例：( 1 )作家把读者摆渡到精神的彼岸。( 2 ) “ 希望工程”把贫穷的孩子摆渡到

123、求知的校园。仿句：( 1 )_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _( 2 )_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _( 3 )第5周 第1节 最后一课第三课时学习目标：学习文中的写作上的特色，品味语言情感，体会文章主题。学习重

124、难点：学习人物刻画、情感理解。互动研讨：一、表现人物性格常常运用语言、动作、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析1 . 他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “ 法兰西万岁！ ”描写的对象是。运用的描写方法是。表现了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 .屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想： “ 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 ！”描写的对像是 o运用的描写方法是-表现了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

125、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 .我才注意到， 我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服， 打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。描写的对象_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _运用描写的方法韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴？韩麦尔先生就要离开自己的学校了，他和自己的学生就要对自己的祖国做最后的告别了，他是在万分悲痛之际，保持着自

126、己的镇定，维持着自己的形象，表现韩麦尔先生是一位平时严厉，关键时候表现出庄重、无畏、深情，是一- 位恪尽职守、道德高尚的教师。这也是对最后一堂法语课的纪念，和对祖国的热爱。4 . 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一一他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“ 我的朋友们啊，”他说， “ 我一一我一一”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“ 法兰西万岁！ ”作者是从第三人的视角来写韩麦尔先生的。 无法直接涉及人物的内心活动， 分别从,2等方面进行描写，表现人物5、在课文交代出“

127、最后一课”之前有没有喑示？能找出来吗？6、最后一堂法语课和平时有什么不同？请你完成下列表格。平 日 上 课最 后 一 课气氛学生老师7、谈一谈你对小弗郎士的认识. ( 在脑海中再现，可以借助想象)( 1 ) 从贪玩不爱学习到.( 2 ) 从怕老师到 老师；( 3 ) 从幼稚不懂事到 o8、几次感到老师是“ 可怜的人”到我觉得他从来没有这么高大的主要原因是什么？小弗郎土为什么感到先生的形象“ 从来没有这么高大”？9、“ 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ 表达出 种什么情感？10、为什么小弗郎士永远忘不了 “ 这最后一课” ？一是;二是_ _ _ ; 三是。11、你认为小弗郎士思想感情发生

128、变化的原因是什么？讨论交流；教师点拨;课时小结：这节课你学会了人物描写刻画方面的那些方法？你的情感里有些什么？作业：请你完成 点精教练第 5 周第2 节 最后一课第四课时学习目标：学习目标：学习文中的写作上的特色，品味语言情感，体会文章主题。学习重难点：学习对比这种写作特点。互动研计1、韩麦尔先生是一个怎样的人？答：他是一个_ _ _ _ _ _ _ _ 、的人2、作者为什么不把韩麦尔写成一个“ 高大”的 “ 英雄”，而让他以一个普通人的身份出现？正因为普通，韩麦尔先生才能够代表千千万万的法国人，他那热烈深沉的爱国情感，才能被理解成是所有法国大众所具有的，才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民

129、族的共同心声.3、在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？4、 “ 法兰西”， “ 阿尔萨斯”， “ 法兰西”， “ 阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。这里是一种细节上的描写，这里给人一种什么样的氛围？5、韩麦尔先生说“ 法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？6、 “ 我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么这样比？全句的含义是什么？7、

130、课文的最后一部分对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？韩麦尔先生为什么“ 脸色惨白”？ “ 转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： 法兰西万岁！” “ 使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书 写 “ 法兰西万岁”这两个大字，含义是什么？8、他写完这几个字，痛苦得“ 呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势： 放学了，-你们走吧。”既不转身也不回头，为什么？9、小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的言语不是更激动人心吗？为什么10、面对最后的教书生涯：最后的学习自己母语的机会，文中的两个主人翁有一些什么样的情感？一是对自己所从事的事业、

131、学习的 之情；二是对祖国语言的 之情；三是对侵略者的 之情；四是对祖国的 之情；11、本文的主题：通过描写_的情景， 反映了，表现了 _ O12、小弗郎士在小说中起到了什么作用？1）、 作者写了小弗郎士的逃学、上学经过。通过他的行踪，写到了几个相互关联却彼此分离的场面：普鲁士士兵的操练场，镇公所的布告牌，小镇里的学校。没有这样一个人物，这些场面就很难组织在一起，所以小弗郎士在小说中有贯穿故事情节 的作用。2）、 作者选择了小弗郎士这样一个平时不爱学法语的调皮男孩，用他的内心感受来反映整个民族的沉痛的感受。这种写法有着极其强烈的 对比 效果, 产生强烈的震撼心灵的作用。所以，小弗郎土还起到了 震

132、撼心灵_的作用。13、小说运用了生动的场景、细节、心理描写，运用了对比、烘托、反复的手法来表现人物，反映主题。试完成下面的填空。1）如作者描写屋顶上鸽子咕咕叫，它使小弗郎士提出一个幽默的问题： “ 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ ” 乂如韩麦尔的那顶“ 锈边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本“ 初级读本”，和那副横放在书上面的大眼镜。还有作品中前后两次出现的普鲁土军队的操练和军号声，教室里飞进的几个金龟子，黑板上书写的“ 法兰西万岁”几个大字。 这些都属于 描写， 作用是 o2） 课 文 将 平 时 上 课 和 最 后 一 课 作 了 , 将 小 弗 郎 士 感 情 的 前 后 变 化 作

133、 了 ,这样写的目的是突 出 “ 最后一课”的重要，反映小弗郎上等人的变化。3）作者渲染“ 最后一课”的庄严、悲壮的气氛，渲染弗郎士在上学的路上和到校以后的见闻，层层深入地描写了一系列不平常的景象。作用是讨论展示；教师点拨：课堂小练：1、请你记住下面的话，为国为家更为你自己奋发读书吧！故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。2、以 “ 新老师”为题，写一篇短文，想象德语老师来上课的情形及小弗朗士的表现？大胆发挥你的想像，大胆创新。第5周第3节 木

134、兰诗第一课时学习目标：1、熟 读 诗 文 ，体 会 民 歌 刚 健 清 新 的 特 色 。2、翻 译 全 文 ，理 清 重 点 字 词 。学 习 重 难 点 ：2预习导航:1 ,中国历史中的一些巾帼英雄女蜗，黄道婆，花木兰，扬门女将，梁红玉，冯婉贞. 汉代开国第一后一一吕稚； 南北宋朝最著名女词人一一李清照； 才女一一卓文君， 蔡文姬； 和亲公主一一王昭君； 中国第一女皇帝一一武则天；代父从军一一花木兰； 战场巾帼一一杨门女将， 穆桂英； 巾帼烈女一一冯婉贞，秋瑾，粱红玉；当代巾帼英雄任长霞2、关于歌赞巾帼英雄的一些诗词内容：织出彩虹似锦缎，描得山河如画卷，共建和谐谱华篇，同心干，神州腾飞宏图

135、现。木屐踏平昆仑山，铁掌托起天一片，填满沧海万丈渊，俏红颜，乘风破浪若等闲。. 巾帼不让须眉。 . 不爱红妆爱武装雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。两兔傍地走，安能辨我是雄雌。3、 木兰诗 选自 朝（ 人名） 编的 ， 诞 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。4、读 课 文 ，掌 握 下 列 字 形 和 读 音 。机 把 （） 可 迁 （） 鞍 整 （）警 头 （） 越 山 （ ） 鸣 贱 避 （）鸣 啾 噬 （） 胡 骑 （） 戎 机 （ ）金 梃 （） （） 傍眦（ ）可 汗（ ） 军 贴（ ）朔 气（ ）红 妆（ ）理云b i n （ ）.

136、 - ; - 5 - r 扑 s h u o （ ）雄 c h i （ ） 阿 z i （ ）5、划 分 下 列 句 子 的 节 奏 。（ 1 ）问女何所思， 问女何所忆。（ 2 ）但 闻 黄 河 流 水 鸣 溅 溅 。互动研讨：请你借助工具书，对本文进行译述。并在你的书上记录下重点字词的意思。1 、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。问女何所忆（ ）愿为臣鞍马（ ）北京买长鞭（ ）胡验I ） 万里赴戎机（ ）关山度若飞（ ）朝气传金柝（ ）策勋十二转（ ）赏赐百千强（ ）置我旧时裳（ ）安能辨我是雄雌（ ）2 . 用现代汉语翻译句子。（ 1 ）东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买

137、长鞭。万里赴戎机, 关山度若飞。（ 3 ）将军百战死，壮士十年归。（ 4 ）策勋十二转，赏赐百千强。（ 5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。交流展示；教师点拨;课堂小测:1、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。机号（） 鞍替（） 胡强（）赐 （） 理云bin （ ） p e i头 （阿 zl （ ）金柝( ) 扑 shud (策财( ) 赏) 雄 chi ()2 、形似字注音组词拆 （）戎 （）傍 （)折 （）戍 （）滂 （)柝 （）戊 （）榜 （)析 （）戌 （）谤 （)3、解释下列句中加点的字词。木兰学户织（)昨夜见军陋（)早辞爷娘去（)万里赴或机（)著我旧时裳（)安

138、 能 辨 （ ） (）我是雌雄4、下列句子中加点词解释有误的一 项 是 （）A.愿为市鞍马 市：买 东市买骏马 市：集市时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战,勤劳能干，的女英雄形象。B.出郢相扶将郭 ：外城木兰不用尚书郎不用：不愿作C.理气传金柝朔 ：北方箪则十二转策勋：记功D.军书十三卷十二卷：十二本赏赐百千强强 ：有余5、填 空 。. 木兰诗 选自一朝（ 人 名 ） 编的 ， 读 朝课后作业：背诵本文。第5周 第4节 木兰诗第二课时学习目标：1、掌握对偶等修辞手法。2、 了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。3、学习材料详略的安排。

139、4、在理解课文的基础上，背诵这首民歌。学习重难点：2、4互动研讨：1、请你对着书译述全文2、文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？3、 “ 旦辞爷娘去，但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用？4、 “ 万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？5、 “ 木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质?6、第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？7、学习完课文木兰给你怎样的印象？以 “ 我从课文 读到木兰是一个_ _ _ _ _ 的人”句式来说。8、 木兰诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略

140、？9、 . 结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？1 0 、 你对木兰从军一事是如何评价的？请简要回答。1 1 、 你认为木兰替父从军，千百年来这- 故事在民间广为流传的原因是什么？按要求默写。(1) 木兰诗中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子( 2) 描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子 ( 3) 表现木兰战功显赫的句子( 4) 一家人喜迎木兰归乡的句子_( 5) 用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是- 9 ( 6) 写木兰深明大义，代父从军的句子是：( 7 )写木兰出征前紧张周密准备的句子是：( 8) 写战争激烈紧张的句子是：-( 9) 诗中描写边塞战地夜景的两句是：( 1 0 ) 突出木

141、兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：( 1 1 ) 赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：1 2、木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，我们又该怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？讨论交流；教师点拨；课堂小测：1 、赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是2、成 语 “ 扑朔迷离”源于木兰诗中的“ , ” 一句诗文。3 . 对诗句品味有误的一项是( )A . “ 万里赴戎机” ：“ 万里”极言征程之远，“ 赴”表现动作之迅速、果敢。B . “ 关山度若飞” ：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。C . “ 朔气传金柝” ：朔， 指北方

142、。 用打更的声音在寒气中传送， 表现军旅生活的单调无聊。D . “ 寒光照铁衣” ：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。二、阅读课文第六自然段，回答下列问题1 . 用一句话概括这段话的段意_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 . 从文中找出相应的动词填写描写爷娘： 描写阿姊：描写小弟： 描写木兰：3 . 选文中连用四个“ 我”的作用是什么？4 . 品 味 “ 开” 、“ 坐 ” 、“ 脱” 、“ 著” 、“ 理” 、“ 帖”这

143、 6 个动词的表达作用。5 . 分 析 “ 出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。第五周周检测班级：姓名：成绩：1 . 给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。机甘（） 鞍替（）胡聊（） 金桥（）策期（）赏贝 0 () 理云bin ()pei 头 ( ) 扑 shud () 雄 chi ()阿 zi ( )2 . 形似字注音组词拆 （）_戎 （)_ _ _ _ _ _ _ 傍 （)_ _ _ _ _ _ _ _ _折 （）戍 （)滂 （)柝 （）戊 （)榜 （)析 （）戌 （)谤 （)3 .解释下列句中加点的字词。木兰学户织（ ）昨夜见军帖（)早辞爷娘去（ ）万里赴卢机（)蓍我旧时裳（ ）

144、玄 能 方 （ ）（ ）我是雌雄4 . 下列句子中加点词解释有误的一项是（)A.愿为市鞍马 市：买东市买骏马市：集市B .出部相扶将 郭：外城木兰不用尚书郎不用：不愿作C 气传金柝 朔：北方篥顾十二转策勋：记功D.军书十三卷 十二卷：十二本赏赐百千强强：有余5 .填空。. 木兰诗 选自 朝（ 人名） 编的 ， 遴朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。 . 写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： . 写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： . 赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 . 写木兰矫健雄姿的句子是：_ _ _ _ _

145、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . 写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子： . 诗中的“、 用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。 . 成 语 “ 扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， 一句诗文。6 . 对诗句品味有误的一项是（）A. “ 万里赴戎机” ：“ 万里”极言征程之远，“ 赴”表现动作之迅速、果敢。B. “ 关山度若飞” ：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。C. “ 朔气传金柝” ：朔，指北方。用打更的声

146、音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。D. “ 寒光照铁衣” ：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。7 . 写出下面诗句的大意。.爷娘问女来，出郭相扶将_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. 双兔傍地走，安能辨我是雌雄？ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 能力提升（

147、 一）阅读课文第六自然段，回答下列问题1 .用一句话概括这段话的段意_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 . 从文中找出相应的动词填写描写爷娘： 描写阿姊：描写小弟： 描写木兰：3 . 选文中连用四个“ 我”的作用是什么？4 . 品 味 “ 开” 、“ 坐 ” 、“ 脱” 、“ 著” 、“ 理” 、“ 帖”这 6 个动词的表达作用。5 . 分 析 “ 出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。6、请你列举四个历史上的巾帼英雄人

148、物7、请你写出两句你知道的歌赞巾帼英雄的诗句（ 二）、表现人物性格常常运用 描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析1 . 他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “ 法兰西万岁！”描写的对象是。运用的描写方法是。表现了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 . 屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想： “ 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 ！”描写的对像是。运用的描写方法是-表现了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

149、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 . 我才注意到， 我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服， 打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。描写的对象_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _运用描写的方法4、请你写出两句爱国主义的诗词佳句阅读短文完成下列问题：外婆和鞋我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你在

150、台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得- - 边高一边低了。你知道我为什么舍不得丢掉它吗？这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家，走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路匕带着刚和

151、同学分手后的那点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：“ 何方人士，敢动本人的拖鞋？ ”花园那边没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。“ 今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便 ！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。”以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有股暖和与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人

152、家的东西：比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容。那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地去不返。1 . 结合短文，解释文中加粗词语的含义。嚣张： 泪眼盈盈：2 . 文中承上启下的句子是 o3 . 用一句话概括第3 7 自然段的内容_4 . 文中的“ 鞋”是一双怎样的鞋？用波浪线在文中画出描写这双鞋的句子。谈 谈 “ 我”为什么舍不得丢弃这双鞋。5 . 文中有两处描写外婆神态的地方，请你找出来。_

153、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _6. “ 外婆去世的消息传来以后 ， “ 我”的心情怎样？请写一段文字描述出来。7. “ 那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。”这是一句意味深长的话，说说你的理解。综合性学习：1、在下面语段横线上填入关联词语正确的一项是. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )有些人喜欢用显微镜去

154、观察一片叶子，有些人喜欢用肉眼去细看木头的年轮。_真正去认识一棵树，必须从枝叶到根本，从过往的清风到枝干的神韵都注意到；同样，当我们正视生命时，_ _ _ _ _ _ _只从细微末节着眼，_ _ _ _ _ _ _ _是对自己生命的一种侮蔑。A、 但 却 如 果 便 B .因 勺 就 如 果 便 C .而 却 因 为 就 D.但 就 因 为 就2、修改病句：(1、难道能否认课外阅读不能对课内学习起到很大的作用吗？(2、在新世纪里我们要刻苦学习，将来为建设四个现代化的强国3、看下面的提示，说说你联想到了什么？为什么会产生这样的联想？( 1 ) 由 “ O ” 你联想到了：（ 2 ）由“ O ”你

155、联想到了：（ 3 ）由 “ 中秋节”你联想到了：（ 4 ）由 “ 钢笔”你联想到了：（ 5 ）由 “ 黑”你会联想到：（ 6 ）由 “ 悲伤”你会联想到：（ 7 ）由 “ 火”你会联想到：（ 8 ）由 “ 鹰 ”你会联想到：4、仿写下面的句子。例：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。拥有; 拥有5、请你分析此句广告语好在那里？ 不 “ 打”不相识。（ 某打字机）第8周第1节 土地的誓言学习目标：学习文中字词，了解文中作者资料。学习文中优美的句子。预习导航：1、给加粗字注音炽 痛 （ ）嗥 鸣 （ ）镐 头 （ ）田 垄 （ ）亘 古 （） 辗 者（ ）词（ ）语

156、 丰 饶（ ）跳 跃（ ）2. 根据拼音写全词语并释词义。( 1 )斑 I d n ():( 2 ) 1 6 n ( )语:( 3 )怪 d an ():( 4 )默q连 ( )( 5 )污 h u i ()( 6 )阻y i ( )3、解释词语炽痛标直嗥鸣亘古4、 土地的誓言选 自 卷 一 ,作者,原名, 作家。5、指出下列各句运用的修辞手法1 .我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。（ ）2 .在那亘古的地层里，有着- - 股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 （ ）3 .我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。（ ）4、土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（

157、 ）6 .文中，作者的“ 誓言”是什么？请摘出有关句子。7、当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；仿句：当 的时候，当 的时候， 或者当 的时候， 我会真切地感受到集体的力量,社会主义大家庭的温暖。5、写作训练：请用抒情的文字来赞美自己的家乡，字数200字左右。讨论交流，教师点拨课堂小结：你都完成了多少？第8周第2节 邓稼先第一课时学习目标：1、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌：2、积 累 “ 可歌可泣”、 “ 当之无愧”等词语；预习导航：1、给下列加点字注音：季割

158、 詈名要基开拓元期仰奉孕育 选咿大屋无举拳 终筹划箪字厥抖燕然嫡红 挚友仿隼罗布泊可歌可逗等为人知 至死不懈鞠躬尽承妇琐皆知马革裹尸2、注释下列词语：宰割：署名：奠基：开拓：元勋：仰慕：孕育：无垠筹划：嫣红：挚友：彷徨：可歌可4 :鲜为人知：至死不懈: .鞠躬尽举，死而后已：当之无愧：家睁i户晓：截然不同：锋芒毕露：妇孺皆知：引人注目：忠厚平实：知人之明：马革裹尸：层出不知燕然知功：3、杨 振 宁(1922)，出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖邓 稼 先(1924 1 9 8 6 ) ,安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要

159、技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了 “ 两弹一星功勋奖章”4、速读课文，试用句话说说“ 我眼中的邓稼先”我认为邓稼先是一个一的人。5、文章共由六部分组成，阅读后概括各部分主要内容。第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分:6、速读课文，说说文章哪部分直接表达对邓稼先深情和评价？两弹元勋说明：我不能走说明：永恒的骄傲说明：7、认为应怀着怎样语调和感情去朗读？8、你们认为总写邓稼先伟大之处是哪句话？说说你对它的理解。课堂小结：你能完成多少？第 8 周第3 节 邓稼先第二课时预习导航：1、概括事情可以按下面

160、的形式进行：时间+地点+人物+怎么样请你说说课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情、精神品质？1、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、4、_ _ _ _ _ _ _ _

161、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _6、7、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

162、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、你认为邓稼先的哪些精神或品质值得终身学习写作特色之一：邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。4、在写邓稼先之前, 为什么先概述我国近一百多年以来的历史？5、朗 读 吊古战场文的原文并翻译，说一说为什么要写这一文字?6、理 解 “ 粗估参数的时候 又要有稳健的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。运用排比句式，突出了邓

163、稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断,突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。第 8 周第4 节 邓稼先第三课时预习导航：1、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。2、说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史。作者在这里是要展现人物生活的历史背景，让邓稼先这位鲜为人知的科学家处于厚重的历史之中，突出邓稼先作出的巨大贡献，同时也表达出一种中国人民站起来了的自豪感。3、说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先的性格特点对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。邓稼先是一个忠

164、诚朴实、真诚坦白、从不骄人、最不要引人注目的、最具有中国农民的朴实气质的、具有最高奉献精神的、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子4、 “ 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指：一、邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同， “ 是一个最不要引人注目的人物”， “ 忠厚平实”，“ 真诚坦白，从不骄人”，“ 没有小心眼，一生 喜 欢 纯 字所代表的品格”，“ 最有中国农民的质朴气质”。二 、中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐， 和睦相处， 讲究为人忠厚、 谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格5、 “ 邓稼先是中国共产党的

165、理想党员”，是指:6、 “ 如果稼先再次选择他的人生的话， 他仍会走他已走过的道路。 这是他的性格与品质。 ”试说说你对这两句话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的.所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处7、归纳总结：邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“ 两弹元勋”他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“ 纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事 也，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁

166、, 死而后已8、本文除了运用大量的褒义词表达作者感情外，在语言上还有哪些特色？排比句的作用：往往造成一股气势，好念，读者卬象深刻长短句结合：形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。第八周周检测班级： 姓名:1 .给下列加粗的字注音鲜为人知（ ）任人宰割（至死不懈（ ） 截然不同（2 .理解下列词语的含义鞠躬尽瘁：家喻户晓：成绩:） 大 厦 （ ） 孕 育 （ ）死而后已：妇孺皆知：3 .选词填定（ 1 ）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和 者。（ ）A .开始 B .开辟C .开创 D .开展（ 2 ）事 后 我 追 想 自 己 为 什 么 会 有 那 样 大 的

167、 感 情 ,是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。 （ ）A .震荡 B .激荡C .回荡 D .动荡4、下列加粗字注音全对的一 项 是 （ ）A.鲜为人知（ x in ） 开 拓 者（ t u d ）B.鞠躬尽瘁（ cu i ） 难 堪 （ k d n ）C.热泪盈眶（ k u a n g ） 说 服 （ s hu a ）D.德 徨 （ hu d n g ） 挚 友 （ chi）5 .在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来_ _ _ _ _ _ _的科学家：邓稼先。那是中华民族 的时代，是有亡国灭种危险的时代。邓稼先是中华

168、民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“ 两弹元勋”，他是 的。今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多的英雄人物创造出来的伟大胜利。1 9 49 年 到 1 9 6 6 年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前 后 1 7 年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国 的人物。 （ ）A.鲜为人知任人宰割当之无愧可歌可泣家喻户晓B.当之无愧任人宰割家喻户晓鲜为人知可歌可泣C.鲜为人知任人宰割当之无愧家喻刻晓可歌可泣D.可歌可泣家喻户晓任人宰割鲜为人知当之无愧6 .下列句子中加粗词语的解释有误的一项是（ ）A.奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人

169、很多，不喜欢他的人也不少。仰慕：敬仰思慕。B . “ 鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准备地描述了他的一生。鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。C.张爱萍将军称他为“ 两弹元勋 ”。元勋：最高领导人。D.邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有德徨，没有矛盾。彳 旁 徨 ：徘徊；犹豫不决7 .下面两组词语，有错别字的一项分别是，并改正 1A.可歌可气B.家喻户晓C.安然无恙D.辨伪去妄 A.鞠躬尽瘁B.潜滋暗长C.死而厚已D.不屑置辨8 .下面句中加粗词意思相同的一项是（ ）老师接连问了三个问题。重要的问题在于领导是否重视。这个问题连爸爸也答不出。这种药治胃病很解决问题。那台机器出了问题

170、。A.B.C.D.9 .仿写下列句子。例句：选择了高山，你也就选择了坎坷：选择了宁静，你也就选择了孤单。仿句：选择了.你也就选择了选择了, 你也就选择了 o1 0 . 如果你的朋友在全市的演讲比赛中获得了一等奖，记者采访你，询问你的朋友日常学习生活的情况，你将如何介绍？请写在下面。 （ 不超过1 5 0 百字）1 1 、 比较下面每组句子的两种说法，说说表达效果有什么不同？A 、邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。B 、邓稼先是一个不引人注目的人物。A 、在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。B 、在我所认识的知识分子当中，他是最有中国农民的朴实气质的人

171、。1 2、 揣摩下列加点的字在文中的作用 “ 文化大革命”初期他所在的研究院成立了两派群众组织，对吵对打，和当时全国其他单位一样。 而邓稼先算有能力说服两派继续工作， 于 1 96 7 年 8月成功地制成了氢弹。人们知道他没有私心，人们继时相信他。1 3 、对邓稼先“ 生喜 欢 “ 纯”字所代表的品格” 一句分析不当的是（ ）A 、 邓稼先一生光明磊落，真诚坦白。 B 、邓稼先从不骄人，没有私心，一心为公。B 、 邓稼先性格单纯，不考虑个人得失，思想单纯。D邓稼先心中只有一个目标，就是要为祖国的国防事业作出贡献。1 4 、 奥本海默不是文章的主要人物， 作者为什么要花这么多的篇幅刻画他的性格和

172、为人？1 5 、对下面句子运用的修辞方法进行判断1 、 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。2 、 粗估参数的时候，要有物理的直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。读下列短文，回答问题:做简单的人做简单的人就是让我们从冗繁忙乱的生活中，从复杂迷离的社会中走出来. 让我们在蓝天白云的简练中忘却烦恼，让我们对自己说；“ 天下本无事，庸人自扰之” ，然后心平气和地从大堆琐事中理出头绪。做简单的人就是要抓住生活的核心，过一种高效率的生活，而不为生活繁琐刻板的一面所禁锢。做简单的人不是对工作敷衍了事，不负责任，而是分清主次，一针见血地深入实质

173、，精益求精。从某种意义上讲，做简单的人正是善于从主体上把握事物的脉络。做简单的人就是不世故，不虚伪，不自欺欺人，不故做高深，不在错综复杂的关系网中做茧自缚。做简单的人需要真诚，需要坦率，需要求实，需要勇气，需不断舍弃那些心灵的累赘和种种执迷，不去计较个人的得失，以 种博大的心胸去害纳一切。做简单的人是以自己的行动对我们生活词典中一些最伟大的词汇做最简洁明了、的注解:爱、幸福、希望、家 、生、死、阳光。有时这一切仅在一个浅浅的微笑、句简短的问候、一次及时的抚慰中就足以体现了。做简单的人不是变得幼稚，更不是一种退化，而是在经历人生的风风雨雨后对生命作更高层次的回归。做简单的人并不是要我们头脑简单，

174、不做思考，而是要我们洗 净心灵的积垢，保持心灵的简约与宁静，不为纷繁所扰。简单的人不一定是旁引噫证的哲人，却能是一个洞悉世界的智者。认识世界不只靠博闻强记和繁琐的推证， 而那些熟稔自然、超然顿悟的大师往往是有一颗简单纯朴之心的人。做简单的人是一种无所失落的选择，是对宇宙秩序与人类的深刻理解。因为简单本身就是捷径、是轻松、是自由，如精神之前。“ 给我一个支点，我可以撑起地球！ ” 简单有时就像这位伟大的科学家所说得那样不可思议。1 . 请仿照文例将每个段落的要点用8个字作简要概括。示例：(1 )忘却烦恼，心平气和( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 5 ) 2 . “ 简单” 叮“ 幼稚” 的

175、区别是？3. 第2段说“ 做简单的人就是要抓住生活的核心” ，文中诸多关于“ 简单” 的阐述，你认为最核心的是什么？说明理由。第9周第1节 闻一多先生的说和做第一课时学习目标：1、学习文中字词，作家作品简介。2、朗读课文，理清文章思路，整体把握文章内容。学习重难点：1、2预习导航：1、给下列加点字注音地事 仰之够高兀兀穷年犊补 锻而不舍叫尽心血赫然 则炯目光群蚁排简师寄 目不期园理乎不同潭白 警报厚起气冲斗牛2、解释下列词语：特别是加粗的字的意思(1 )诗兴不作：(5 )迥乎不同:(2)锲而不舍:(6 )一反既往：(3 )群蚁排衙：(7 )潜心贯注：(4)兀兀穷年：(8 )气冲斗牛：(9 )目

176、不窥园：(1 0 )衰微：3、闻一多先生著名诗人、学者、爱国民主战士。五四运动时在北京清华读书时即参加学生运动， 曾代表学校出席全国学联会议。1 923年出版第 部诗集 红烛， 闪烁着反帝爱国的火花。1 928年出版第二部诗集 死水,表现出深沉的爱国激情。1 943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。最后献出宝贵的生命。臧克家： 有的人有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。现代诗人,随着成名作 老马等诗的流传，他被称为农民诗人4、互动研讨：请你快速阅读课文回答下列问题一、. 文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？二、综合这两个方面来看，

177、闻一多先生是一个怎样的人？ （ 用课文原话回答）三、由此来看，文章可分为儿个部分？两个部分是怎样衔接起来的？有何作用？第一部分（ 1 - 7）记述闻先生作为学者方面的“ 说” 和“ 做” 。第二部分（ 8- 20 ）记述闻一多先生作为革命家方面的 说和 做两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。6、 展示交流，教师点拨：总结：文章从 和 两方面表现出闻一多崇高的精神品格。作为学者方面， 作者写了他、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _三方面的成就；作

178、为革命家方面，作者又列举了三方面的事例。课堂小测：1 .给下列加粗的字注音。无暇及此（ ） 赫然而出（目不窥园（ ）热情澎湃（仰之弥高（ ）漂白四壁（2 .解释下列词语及加粗字。（ 1 ）诗兴不作：（ 2）锲而不舍:（ 3）群蚁排衙:（ 4）兀兀穷年:)( )( 5)迥乎不同:（ 6） 一反既往:（ 7）潜心贯注:（ 8）气冲斗牛:3 . 填空( 1 ) 本文所记叙的闻一多先生是一位_ _ _ _ _ _ _ _ 、,该文的作者是，我们学过他的诗歌 _ _ _ _ _ _ _ _ 。( 2 ) 人家说了再做，我是_ _ _ _ _ _ _ _ 。( 3 ) 仰之弥高，越高，攀得越起劲：,越坚，

179、。( 4 ) 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知,而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，. ，井指着这群败类说：_ _ !( 5 ) 他 “ 说” 了。说得真痛快，动人心，,气冲斗牛，!4 .他 ，是口的巨人。他，是行的高标。仿照上面的句式，选取你熟悉的一个同学来描写。要求：积极向上有新意。第 9 周第2 节 闻一多先生的说和做第二课时学习F1标：1、品味文中生动形象的语言，体会作者对闻一多的赞美、敬重之情。 2、学习闻一多严谨刻苦的治学态度和言行一致的英雄气概。学习重难点：1、品味重点语句和关键词语，领会其内涵。 2、领悟学习闻一多先生崇高的精神品格。互动研讨：1、学者方面：一

180、、作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？二、作为学者的闻一多有哪些主要成就？三、在作为学者方面闻多的目的是什么？ ( 用书中原话说)2、革命家方面：一、作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？二、课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？三、在这一方面他这样做的目的是什么？ ( 用书中原话说)3、课文前后两部分之间，是用哪些话过渡的？这些话是怎样起到过渡作用的？4 .闻一多前期思想品格上的主要特点“ 做” 了再“ 说”、 “ 做” 了也不“ 说” ， 为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？ .作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？5、闻一多先生前期和后期思想品格上的

181、主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？6、本文按照什么顺序来描写闻一多先生的高尚品质与精神？7、从中看出闻一多先生是怎样一个人？两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神，澎湃执著的救国热情、言行一致的高尚人格8、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写？ 并说说这些描写的作用。课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写还有细节描写。都能起到具体再现闻多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。品读赏析 “ 他正向古代典籍钻探”本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研

182、究古代典籍，但作者不用“ 研究” 一词，而精心地选用了 “ 钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成“ 向钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了 “ 目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血” “ 几年辛苦，凝结而成 唐诗杂论的硕果”等。以整齐的句式，饱含深情地赞美闻, 多治学之勤之钻； “ 凝结”表现治学成果来之不易。 “ 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”“ 诗兴不作”是文言说法。 “ 作”，起。 “ 诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。 “ 他要给我们衰微的民族开一

183、剂救济的文化药方. ”“ 开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法， 表现闻- 多为探索救国道路而苦读的目的。自20年代末起，闻先生过了十多年“ 书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径“ 1930年 到1932年， “ 望闻问切”也还只是在“ 望”的初级阶段。”“ 望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人（ 第2句就全句而言也是比拟） ，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步 “ 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， 漂白了的四壁。”“ 它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下， 全力进行学术研究， 成绩斐然。

184、“ 漂白了的四壁”引自闻一多诗 静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“ 漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与 “ 大开光明之路”的意趣一脉相承。 “ 他潜心贯注，心会神凝，成了 何妨一下楼的主人。”“ 潜心贯注”和 “ 心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。9、本文特色：语言生动形象，富于感情和诗意： 有记叙、描写、抒情、议论。 运用成语或四字短语：使结构整齐，有节奏感。 运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。10、总结：本文以闻一多先生的“ 说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写

185、作 唐诗杂论、 楚辞校补、 古典新义三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“ 做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“ 学者的方面”；后半部分写闻一多先生“ 说”了 就 “ 做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“ 革命家的方面”。两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行致的高尚人格跃然纸上。课堂小测：分析下列描写的作用1 . “ 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”， “ 他要给我们衰微的民族开一剂救济

186、的文化药方”2 .“ 目不窥园，足不下楼”， “ 头发零乱” “ 睡得很少”3.“ 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”4、请 用简 练 的语言说说闻一多先生作为学者的形象。5、结 合 你 的 学 习 实 际 谈 谈 ：闻一多先生的治学态度对你有什么启示？6、请你为闻一多先生写一句墓志铭来表达自一对先生的纪念和崇敬。第9周 第3节 音乐巨人贝多芬第一课时学习目标：1、识 记 、理解本课的生字词。2、体会本文于肖像描写中展示人物的生活遭遇 、个性气质和精神风貌的特点，学习使用肖像描写。3、了解贝多芬内心的痛苦，学习他对不幸命运的顽强抗争。4、 了解本文所涉及到的音乐家及

187、其作品。5, 了解本文的作者何为。1、读准下面加点字的字音。并记住它们重演 深蓬磐石门馋为难流率 下期 模仿头鹿喧第莓人注目2、理解下面词语的意思。重荷：深邃：踌 躇 ：磐石：愁苦：巴望：锁 闭 ：喧嚣惹人注目:杂乱无章:不见天日:3 .选词填空。一、客人带着好像（ ）又好像（ ）的神情，默不作声地望着他。 （ 敬佩 敬畏怜 惜 怜 悯 ）二、贝多芬戴上眼镜，专 注 地 （ ）了一会儿 （ 注视 凝视 凝望 关注）三、深邃的眼睛略带灰色，有 一 种 （ ）不可逼视的光； （ 沉重 凝 重 凝 固 凝视）四、虽然严肃，但 脸 上 （ ）出善良的微笑。 （ 表现 出现 再现 浮现）4 . 你对课文

188、了解吗？（ 1） 音乐巨人贝多芬写的是_ _ _ _ _ _ _ _ 全过程，基本上是按照 顺序来写的。（ 2）本文的主要事件有三件：A. ； B . 贝多芬和“ 客人”会面；C. 研读与赏析：先重点理解句子含义。课文20小节中“ 一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好”（ 这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。）（ 一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。）课文22小节

189、，贝多芬“ 你可能想到我- - - - - 座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来”（ 贝多芬把耳聋的自己比做是“ 倒落的火山”， “ 熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，“ 拼命 与 巴望” 则表现出他与不幸命运做斗争的决心。） “ 听我心里的音乐! 你不知道我心里的感觉! 一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！ ”（ 指的是贝多芬用“ 心”和生命写的音乐，传达出的是贝多芬对人生和生命的理解。） “ 他诚然孤独，可 是 有 永恒 为伴”（“ 永恒”指的是音乐，贝多芬已经超越了

190、自己，领悟到人生的真谛。） “ 你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？（ 体现出贝多芬极大的愤怒，可以感受到他内心被失聪苦苦的折磨，为别人的误解而苦恼）2、你认为贝多芬是一个怎样的人？（ 独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）请你完成下列题目：1、品味下面的句子，说说它们表达了什么意思。（ 1）“ 好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛答： “ 听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在分钟里希望写出的音乐！ ”2、精 读6、7、8、9段 ，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。两肩极宽- - - -衣服陈旧不整洁

191、，衣服后面脱着失效的助听器一一有力的大手- - - -外 貌 描 写 （ 神 情 、脸 、头 发 、鼻 子 、嘴 ）是一位刚毅、顽 强 、善良、执 着 的 人 ，透出坚韧无比的生的意志。3、选出没有语病的一项： （）A.我国桥梁事业的飞速发展，是我国社会主义制度的无比优越。B.中国人民正在为建设现代化社会主义强国。C.在他的帮助下，我赢得了最终的胜利。I） .经过老师的谆谆教导，使我们懂得了做人的道理。这节课你自学完成了吗？第9周 第4节 福楼拜家的星期天第一课时学习目标：学习文中字词，感知课文内容。预习导航：1 .本 文 作 者 是 _ _ _ 国 作 家 ，被 称 为 是 _ 代表作有2.

192、 给 加 粗 字 注 音 ，或据拼音写汉字。等 。鉴 赏 （)白 皙 （）捋 着 （ ）活跃脚 踝 （)荒 谬 （） 迸 发 （ ）头颅k u i ()m e i ()力 戏x u e ()S UO (）事滑j l () 轮 k u d ()3 .解词迸 发 ：不约而同:( )( )简1 6 u ( )荒谬：义愤填膺忘乎所以博学多识4 .理 解 下 列 各 句 中 “ 尖 锐 ” 一词的含义。这是一把很尖锐的武器。黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他说话很尖锐，常常会让人下不了台。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

193、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、完成下表人名国别代表作福楼拜法国俄国 前夜、 父与子歌德 浮士德普希金/法国 小酒店、 萌芽能力提高模仿句式造句他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。他时而,时而；有时 ,有时 .1 .以一次同学聚会或一次生日晚会为主题，按照一定的顺序，描写个场面，字数不限。第9周周检测班级：_ _姓名： _ 成 绩 ：一1、根据拼音写出正确的

194、汉字。xian (）为人知 妇 坨 （ ）皆知 义愤填ylng（） 鞠躬尽c u i（ ）)wii 穷年 jiong (）乎 不 同 峰 芒 毕 %u （）2、加点字注音正确的一项是（ ）qie （ ） 而 不 舍 （A.彷 徨pdng 深 承sui捋 胡 须1QB.弥局mi磐石pdn一拍即合jiC.荒 谬niti 赫 莪hd3、没, 有错别字的一项是（惹人注目迎）D.重 荷he宰割zai兀兀勿年wuA.独 裁 博 学 鉴 赏慷概淋漓B.萦带颤抖篷勃忘乎所以C.迭 起 巴 望 仰 慕 家 喻 户 晓4、字的音、形、义都正确的一项是（A.迥 乎 不 同 字 音 ：ji6ng 字义：远B.历 尽

195、心 血 字 音 ：11 字义：滴C.气 冲 斗 牛 字 音 ：dou 字义：泛指天空D .以 粉 顼 膺 字 音 ：ylng 字义：胸5、选词填, 空正确的一项是（ ）D.衰微叹息钦佩一反击往1. 稼先再次选择他的人生的话，他 会走他走过的道路。2 .言论与行动完全一致，这是人格的写照,是以生命作为代价的。3333且且且至而并而甚2222仍也仍也果果若若如如倘倘11111111A.BCD.然使使然虽即即虽4444是是且且可可并并3 .他 孤独，有 “ 永恒”为伴。4 . 他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，不漂亮，表现出他的聪慧和坚强的性格。却也却也6 、下列说法中与课文内容不符的一项是（

196、 ）A . 邓稼先是我国原子弹、氢弹研制的重要技术领导人，被誉为“ 两弹元勋B . 闻一多先生的说和做选 自 人民日报 ，作者臧克家，是我国现代著名诗人，主要作品有 烙印 桔红等。C.贝多芬是奥地利的作曲家、钢琴家、维也纳古典乐派代表人物，也是世界著名的音乐家，其代表作有 田园交响曲 命运交响曲 。D.莫泊桑在着力刻画四位著名作家形象时，插入一些抒情和议论，其作用是让渎者更深刻地认识四位作家，有助于提示人物的性格特征。7、用下列哪一句话概括 福楼拜家的星期天更合适（ ）A.近朱者赤，近墨者黑 B . 物以类聚，人以群分C.谈笑有鸿儒，往来无白丁 D.曲高和寡8 、下面一则轶事，诗人的回答表现了

197、（ ）一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上， 与一个怀有敌意的批评家相遇， 那个批评家蛮横地说:“ 我从不给疯子让路! ” 诗人退到路边说:“ 我恰恰相反。 ”A . 表现了诗人的宽宏大量。 B.表现了诗人的高雅风度。C.表现了诗人的反击艺术。 D.表现了诗人的自命清高。9、请重新排列句子的顺序。但是，随着时间的流逝， 他的事迹将被愈来愈多的人所了解和传颂。 他为事业奉献了自己的全部精力， 在刚过六十二岁的时候， 就过早地离开了我们。 有些英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。 中国共产党党员、 全国劳动模范、核物理学家邓稼先是

198、其中的一位杰出代表正确的顺序是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 0 、从感情色彩的角度看，下面句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）A.王红喜欢学别人说话的腔调，学得惟妙惟肖。B .张兵真是独出心裁，制作的航模就是与众不同，令人赞赏。C.我们都是虚张声势，把全班同学的学习热情鼓动起来。D.张将军称他为“ 两弹元勋他当之无愧。11、连线，构成四幅对联。黑发不知勤学早无边落木萧萧下四面荷花三面柳笔枝心虚乃吾友12 、作家作品填空。水淡性泊是我师自首方悔读书迟不尽长江滚滚来一- 城山色半城

199、湖 闻一多先生的说和做是我国著名诗人 先生写的颂扬闻一多先生崇高品格 和 精 神 的 一 篇 文 章 ， 其 主 人 公 闻 一 多 先 生 是 我 国 现 代 著 名 的(2 ) 音乐巨人贝多芬是 我 国 当 代 著 名 的 作 家 写的一篇叙事散文。文中的主人公贝多芬是 国伟大的，他的代表作有 和 。(3 ) 福楼拜家的星期天是被称作 的 国作家 的作品，他的代表作有 、 等。文中的主人公福楼拜是另一位在_ _ _ _ _ _ _ 国有影响的大作家，其代表作有 等。13、现代文阅读:天下午，本吉和我起在院子里工作，这正是大学的暑假时期，是我儿子前途未卜的时候。我真想向他说些什么。休息时，本

200、吉环视着我那15英亩的土地，有溪流，有树林，还有如碧波起伏的青草地。 “ 这地方真美。”他说，显出沉思和迷恋。于是我就将这片土地的来历告诉了本吉。我们的第一个孩子苏珊出生不久，格洛丽亚和我在我长大的那个镇上教书。我们很需要一块土地来建造房子。我注意到在镇南面农民放牧牛群的那片土地，那是92岁的退休银行家尤尔先生的上地。他有许多土地，但块也不卖。他总是说： “ 我已对农夫们许诺，让他们在这片土地上放牧牛群。”尽管如此，格洛丽亚和我还是到银行拜访了他。他依旧在银行里消磨他退休的岁月。我们走过了一扇森严可畏的桃花芯木制的门，进入, 间光线暗淡的办公室，尤尔坐在一张办公桌后面，看 着 华尔街日报。他几

201、乎没有挪动一卜. ，只从他那副眼镜上方看着我们。 “ 不卖，”当我告诉他我们对这块土地感兴趣时，他自豪地说“ 我已经将这块土地许诺给一个农民放牧了。”“ 我知道，” 我有点紧张不安地回答，“ 但是我们在这里教书， 也许你会卖给打算在这里定居的人。”他撅起嘴，瞪着眼看着我们， “ 你说你叫什么名字？ ”“ 盖瑟。比尔盖瑟。”“ 嗯！和格罗弗盖瑟有什么亲戚关系吗？ ”“ 是的，先生，他是我的爷爷。”尤尔先生放卜. 报纸，摘下眼镜，然后他指着两把椅子。于是我们就坐下来。“ 格罗弗盖瑟是我农场里曾经有过的最好的工人。”他说， “ 他到得早，走得晚，他把所有要干的事都干了，用不着吩咐。”老人探身向前。

202、“ 如果有拖拉机要修理，让它搁着，他觉得不好受。”尤尔先生眯缝着眼，眼神中流露出遥远隐约的记忆。 “ 你说你要什么，盖瑟？ ”我又将买地的意思对他说了一遍。“ 让我想想，你们过两天再来。”一周后我又到他的办公室。尤尔先生说，他已经考虑过了。我屏住气息。“ 3800美元怎么样？ ”他问。以每亩3800美元计，那我要付出约6万美元，这不明摆是拒绝吗？我喉咙里仿佛梗塞着什么。“ 不错，15英亩卖3800美元。 我无限感激地接受了。将近30年后，我和本吉漫步在这片美丽的土地上。 “ 本吉，”我说， “ 这全部因为一个你从未见到过的人的美好的声誉。”在爷爷的丧礼中，许多人对我说起爷爷一生的宝贵品质和声誉

203、。这使我记起一了首诗： “ 我们要选择的，是美好的声誉，而不是财富；是爱的恩泽，而不是金银宝贝。”我希望本吉将来在这片温柔的土地上散步时，也将这个故事告诉他的儿子。1. 用最简洁的语言介绍清楚下边儿个人物与苏珊娜的关系。比尔. 盖瑟 本吉 格罗费. 盖瑟 格洛丽亚答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 . 文章第

204、一段中写道： “ 我真想向他说些什么。”用精练的语言回答：(1) “ 我”为什么想对他说些什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2) “ 我”对儿子说了些什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3) “ 我”为什么要说这些？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

205、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 . “ 美丽的土地”、 “ 温柔的土地”这些表述除了表达对土地的喜爱之外，还有什么用意？答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4 .从全文来看，爷 爷 “

206、美好的声誉”具有怎样的作用？答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5 .文中将买地的经过写得颇有波澜，这样写的好处有哪些？答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

207、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _朋 友 ( 巴金)这次旅行使我更明了一个名词的意义，这名词就是朋友。七八天以前我曾对个初次见面的朋友说： “ 在朋友们的面前我只感到cdnkui。他们待我太好了，我简直没有方法可以报答他们。”这并不是谦逊的客气话，这是真的事实。说过这些话，我第二天就离开了那朋友，并不知道以后还有没有机会和他再见。但是他所给我的那一点温暧至今还使我的心在颤动。我的生命大概不会是久长的罢“然而在那短促的过去的回顾中却有盖明灯，照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩，这明灯就是友情。我应该感谢它，

208、因为靠了它我才能够活到现在；而且把家庭所给我的阴影扫除掉的也正是它。世间有不少的人为了家庭弃绝朋友，至少也会在家庭和朋友之间划个界限，把家庭看得比朋友重过许多倍。这似乎是很自然的事情。朋友是暂时的，家庭是永久的。在好些人的行动里我发现了这个信条。这个信条在我实在是不能够了解的。对于我，要是没有朋友，我现在会变成什么样的东西，我自己也不知道。也许我也会讨一个老婆，生几个小孩，整日价做着发财的梦，抛弃了事业他i 了良心去做一个现社会制度的忠实的拥护者罢。然而朋友们把我救了。他们给了我家庭所不能够给的东西。他们的友爱，他们的鼓励，几次把我从深渊的边沿wan救回来。他们对于我常常显露了大量的慷慨。我的

209、生活曾是悲苦的，黑暗的。然而朋友们把多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪都分给了我，这些东西都是生存所必需的。这些不要报答的慷慨的施与，使我的生活里也有了温暖，有了幸福。我默默地接受了它们。我并不曾说过一句感激的话，我也没有做过一件报答的行为。但是朋友们却不把自私的形容词加到我的身上。对于我，他们是太大量了。这一次我走了许多新的地方，看见了许多新的朋友。我的生活是忙碌的：忙着看，忙着听，忙着说，忙着走。但是我不曾感受到一点困难，朋友们给我预备好了一切，使或不会缺乏什么。我每走到一个新地方，我就像回到了我的在上海的被日军毁掉的1日居。而那许多真Z h i的笑脸是在上海所不常看见的了。每一

210、个朋友，不管他自己的生活是怎样困苦简单，也要慷慨地分一些东西给我，虽然明明知道我不 能 够 给 他 ， 点报答。有些朋友，甚至他们的名字我以前还不知道，他们却也关心到我的健康，处处打听我的病况，直到他们看见了我的被日光晒黑的脸和手膀，他们才放心地微笑了。这种情形确实值得人流泪哟。有人相信我不写文章就不能够生活。 两个月以前的一个同情我的上海朋友寄稿到广州 民国日报的副刊，说了许多关于我的生活的话。他也说我天不写文章第二天就没有饭吃。这是不确实的。这次旅行就给我证明出来，即使我不写一个字，朋友们也不肯让我冻馁。世间还有许多大量的人，他们并不把自己个人和家庭看得异常重要，超过了一切的。靠了他们我才

211、能够生活到现在，而且靠了他们还要生活下去。(11)朋友们给我的东西是太多太多了。我将怎样报答他们呢？但是我知道他们是不需要我报答的。近来我偶尔读朋友的书， 看见了这样的话“ 消费乃是生命的一个条件世间有一种不能与生存分开的消费，要是没有了它我们就会死，就会内部地干枯起来。他们必须开花。道德，无私心就是人生之花。”在我的眼前开放着这么多的人生的花朵了。 我的生命要到什么时候才会开花？难道我已经是“ 内部干枯” 了么？(14)一个朋友说过： “ 我若是灯，我就要用我的光明来照彻黑暗。”( 我不配做盏明灯。那么就让我来做块木柴罢。我愿意把我从太阳那里受到的热发散出来，我属意把自己烧得粉身碎骨来给这人

212、间一点温暖。1 . 给下列词语中加点的字注音。 谦 逊 ( ) 瓢 ( )动 冻 板 ( ) 施 与 ( )2 . 给文 中拼音处填上适当的汉字。. cankui ( ) mei ( ) T 良心 wdn ( )救 真 zhi ( )3 . 文中第段，把 “ 友情”比 作 “ 明灯”， “ 明灯”的作用是什么？ ( 用原文语句回答)答：4 . 第段中，加点的词“ 它们”指代的具体内容是什么？ ( 用原文语句回答)答：5 . 第段中写到： “ 朋友是暂时的，家庭是永久的。”作者对此持什么态度？你怎么看待这个问题？答：6 . 如何理解第(1 0 )段 中 “ 靠了他们我才能够生活到现在，而且靠了他

213、们还要生活下去”一句的含义？答:7 . 第段中作者说“ 朋友们给我的东西太多太多了 ，然 而 “ 他们是不需要我报答的 ，这是怎样一种友情，表现了朋友怎样的思想境界？答：8 . 结合本文谈谈对“ 道德，无私心就是人生之花” 一句的理解。答：9 . 为什么作者在文章结尾说“ 我不配做一盏明灯，那么就让我来做一块木柴罢” ？答：10 . 读完此文，结合自己的认识，用组排比句描述你对“ 朋友”的理解。答：11 . 有人认为“ 人不为己，天诛地灭”，然而巴金的朋友“ 常常显露了大量的慷慨”，又不需要报答。请结合生活实际谈谈你对这两种人生观的认识。答：初中作文训练说明“ 三招”拟出作文好标题“ 题好一半

214、文”，好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感。纵观近两年中考作文题，考生拟题大都不出彩。主要缺点有四：其一，不善巧思，照搬话题，失去闪出第一道亮丽光芒的机会；其二，用语不准确，甚至有语病；其三，人有我有，缺少个性，平淡乏味，撞车现象十分严重；另外，语言过长，表意繁杂，明明只需几个字的题目，偏写成十几个字。那么， 如何让你的作文标题独一无二？怎样才能让阅卷老师第一眼就喜欢上你的文章？以卜三招不妨一试。一、运用修辞格例如： 像空气一样的母爱 真诚浇开友谊花 书是一面镜子 （ 比喻）； 我 叫 “ 把握” 灵魂的乞求 写满爱的社会 （ 比拟）； 绿色，我的梦 （ 借代）； 苦咖啡 （ 双关）； 爱

215、是怎样读懂的 （ 设问）： 成才全靠父母吗 （ 反问）； 那角落，那学生 （ 反复）； 可乐给你，咖啡给我 （ 对偶）； 朋友，珍重！ （ 呼告）：“ 成长”有谁听 （ 通感）： 一晌贪欢 （ 引用）等。二、套用名句这里的“ 名句”是个宽泛的概念，可以出自古典名著名篇，也可以出自影视剧片名、歌词、 广告词等。例如： 女大十八变（ 套用俗语） 生活不相信眼泪 将个性进行到底 （ 套用影视剧片名） 生活，要说爱你不容易 都是考试惹的祸 （ 套用歌名）； 我对这段生活说“ 不” （ 套用书名）； 曲径通“ 乐”处 （ 套用诗句）。三、逆向出奇思维看似违背常情，实 则 “ 新”寓 “ 奇”中，有磁石吸

216、铁之效。例如： 我与苦难的亲密接触 我不是“ 龙”，请别逼我成“ 龙” 我们的情人节 享受唠叨个好的作文题目不仅能起到吸引读者的作用，更重要的是，它还与整个文章的立意、构思紧密相连。因此，取出一个作文好标题，你的作文就成功了一半。写作指导1 .雅典奥运会上刘翔在110米直道上跨过一个个栏架威震田坛。生活中有形的、无形的“ 跨栏”很多，你怎样思考？怎么面对？请 以 “ 跨越”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于600字。【 点拨】可作参考的题目有12秒9 1 ,刘翔跨越了什么？ 惊天跨的背后 跨越痛并快乐着 “ 跨越”礼赞 一 路 “ 跨越” 一路歌等。2 .雅典奥运会女子排球

217、决赛在中国队和俄罗斯队之间进行。中国队在比分落后的几次关键时刻叫了暂停。陈忠和教练总是面带特有的微笑，简要地作几句指导，这与俄罗斯教练的大声斥责构成鲜明对比。最终中国队夺得冠军，外电评论说这是“ 陈忠和魅力四射的微笑的胜利”。请 以 “ 微笑” 为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体不限，不少于600字。【 点拨】 你可用形象化的语言描写微笑的作用， 写成抒情散文或哲理散文； 如有动人的故事， 可以“ 微笑”为线索写成记叙文。可作参考的题目有 微笑如花 笑对人生 阳光微笑等。写作训练：说一说你的题目？孟子日： 故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，俄其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所

218、以动心忍性， 甘益其所不能。 孟子的话启示我们， 人必须先经受艰难困苦的磨炼， 然后才能做大事，成大业。请以 磨炼 为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。你拟定的题目是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _例1 0 8年广西南宁】我们的生活是由一个又一个日子组成的。寻常的日子似乎平静无波，单调无奇，但生活中总有些日子注定会因为

219、些不寻常的事、不寻常的人，牵动我们的情感，撞击我们的心灵，深深地镌入我们生命的年轮。请 以 “ 一个让我 的日子”为题，写一篇文章。要求：(D根据自己的感受，在横线上填入一个表示情感的词语，如 “自豪”、 “ 悲伤”、 “ 感动”、 “ 振奋”、 “ 懊悔”等，将题目补充完整。( 2 )除诗歌、戏剧外，文体不限。字数不少于6 0 0字。( 3 )文中不能出现真实的校名和人名【 点拨】线I :可填的词语很多，但在审题时考生们往往忽略了一个要求，耍填的一定是一个“ 表示情感的词语”，如果写成“ 一个让我永远记住的日子”，就偏离了题目要求，这样的文章就不可能得高分了。1、化抽象为具体，要把抽象的，概

220、念的关键词语进行反复推敲。对这些词，可以直接解释，进行转换，使之具体化，实在化，。比如命题作文“ 做一个有责任心的人”。【 点拨】这个题目中的关键词就是“ 责任心”， “ 责任心”就是要自觉地把自己分内应做的事做好，而且这个题目具有较强的现实意义，我们应该紧密结合当今社会的实际，让发生在我们身边的极富责任感的事件现身说法，这样才能诠释好“ 责任心”。2、以小见大，要缩小范围选择一个小小的切人口，只需选取生活中最激动人心的一个场景，印象最深的一件事，最受感动的一个细节，感受独特的情感体验，来表现最动人的情感，这样写出来的文章才能感动人。比如半命题作文“ 精彩的_ _ _ _ _ ”【 点拨】如果

221、你用“ 精彩的世界” “ 精彩的人生” 写作范围过大，不能突出主题。而 “ 精彩的瞬间”“ 精彩的乡村夜”就把这种“ 精彩”的范围缩小到了 “ 瞬间”“ 乡村夜”这些的具体事物中，偏于写作。比如话题作文“ 关心” “ 感恩”，【 点拨】这类抽象的题目都属于宽题、大题。如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“卜笔千言，离题万里”的毛病。写这类题目要善于缩小，把众多材料浓缩到一点，找准切人点，还要善于化抽象为具体，加上适当的限制这些都是写好大题目的好方法。如 “ 关心”可变换成“ 我学会关心他人”、“ 妈妈关心我的成长”等等，3、化陌生为熟悉，要通过分析关键句、尽可能联想自己身边熟悉的事。比

222、如材料作文“ 当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫物全部扔出去，这样，幼鹰就会被树枝上的针刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把他们从巢穴的边缘赶卜去。当这些幼鹰开始坠向山谷时，他们就会拼命地拍打翅膀阻止自己继续卜.落。最后，他们的性命保住了，因为他们掌握了作为只鹰必须具备的最基本的本领： 翔。”【 点拨】阅读这则材料，我们不难发现关键句是“ 最后，他们的性命保住了，因为他们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领：飞翔。”由此我们不难看出：鹰妈妈爱孩子是教给孩子生存的本领，是严格要求孩子，而不是溺爱。可联系自己成长的过程中在家里、在校中也有这样的“ 严酷的爱”、 “ 培

223、养孩子自立精神的爱”。写作的基本程序：审题一立意f选材一布局f表达一、 仔细审题，辨清题意。.应对中考作文，认真解读题目“ 导语”和 “ 要求”部分，要明确其意思，从而把握题目规定的写作范围和内容.例 【 08年广西南宁】我们的生活是由一个又一个日子组成的。寻常的日子似乎平静无波，单调无奇,但生活中总有一些日子注定会因为一些不寻常的事、不寻常的人，牵动我们的情感，撞击我们的心灵，深深地镌入我们生命的年轮。请 以 “ 一个让我 的日子”为题，写一篇文章。要求：(1 ) 根据自己的感受，在横线上填入一个表示情感的词语，如 “自豪” 、“ 悲伤” 、“ 感动” 、“ 振奋” 、“ 懊悔”等，将题目补

224、充完整。( 2 ) 除诗歌、戏剧外，文体不限。字数不少于600字。( 3 ) 文中不能出现真实的校名和人名【 点拨】线上可填的词语很多，但在审题时考生们往往忽略了一个要求，要填的一定是一个“ 表示情感的词语” ，如果写成“ 一个让我永远记住的日子” ，就偏离了题目要求，这样的文章就不可能得高分了。高分策略：人无我有，人有我精，人精我新要想让自己作文从众多相似的中考作文脱颖而出。要做到：人无我有，人有我精，人精我新.例如：【 08年福建宁德市】 星星与月亮在一起，夜空更加璀璨；小草和鲜花在一起，在地更加缤纷;心与心在一起, 牵挂更加浓烈； 与亲朋好友在一起， 生活更加丰富; 与书籍名士在一起，

225、思想更加深刻【 点拨】可供选择的范围：可以写我和亲人，我和朋友，我和老师，等等的事情。但大多数同学写我与父母、同学之间。不妨可以把视角伸向其它方面，写 “ 我和书籍，我与一颗小树等。所以我们在审题材料构思的时候，应把作文要求认真研究，仔细看清，发挥自己的优势，注意扬长避短，就能够写出最能反映自己写作水平的佳作来。例文赏评 我的生命里有叶请原谅我的轻狂，因为我常常搬出“ 生命”这个千钧重的话题，但是，我似乎的确是懂了点生命，所以我拾起了几片落叶，诉尽心中的感喟。题记一、不知名的叶，我的童年幼时，我总是和一帮拖着鼻涕的孩子在一起，印象最深的是年年的六月初六，这是一年中包手指的一天. 不管天是如何的

226、热， 我们都会出去采一些叶子， 现在我都叫不上那叶子的名字了. 叶面特别柔和，摸上去像是棉花，当然，这都是女孩子的任务，男孩子在柳树荫下吹着柳哨，我一般也和男孩子一起吹柳哨。不管嘴唇会如何的发麻，都要吹. 外公种了好些风仙花，这恰好是包指甲的原料. 可是外公特别小气，不让我们采花。我们只能到别家院后或是门前去“ 窃” 了 .原料准备好了. 我们就互包手指，先是把辗烂了的花瓣放在指甲上，然后用叶子包好，最后用线扎紧。过一夜，把壳子脱掉，手指就会变成橘黄色了。所以，每年夏天，虽然都是黑黝黝的，可孩子们的手指都特别好看。不知道为什么，现在孩子不玩这个，更不知道这叶是干什么的了. 童年的玩伴，现在好像

227、都天各一方了. 如果暑假有幸能再遇见这叶，我一定摘下一片，因为它满含着我童年的快乐.二、梧桐叶，我的思念自从上了小学，我就特别自卑。因为那所学校对我来说太奢侈了，我心中便有了一种孤独感, 直到有一天，她和我做了朋友，从此，我便觉得我有了一个坚强的后盾，因为她很有领导能力，也算是班上的佼佼者，我有了她之后，一切都变得多彩了，我不那么孤独了。小学五年，我和她风雨兼程。可是，最后一年，我们离开了，我被分到了七班。六年级，是一个痛苦的年级. 我们却也都能笑对. 学期末，她给我写了离别赠言，她是这样写：昔日的挚友/ 当你走在小路上/ 如果有一枚梧桐叶落在你的头上/ 那是我对你深深的思念.如今，时过境迁，

228、 我们还在一个学校， 但她早已改变。在我上学的路上， 依然有一排一排的梧桐树。秋天，落叶萧条的时候，我依然还会想到她，因为它蕴含着我的第一份友情.三、门前的叶，我的怀念冬天，我独自一人来到门前的枇杷树下一一很怪，严寒的冬天，这棵树开花了，开得不耀眼，深黄色，接近叶子的颜色.今年春天，这棵高高的树结了果，成熟的果实，鲜黄鲜黄的，这是他第二次结果.去年的这个时候，它第一年结果，全家人是多么的欣喜. 可是也是在去年，去年的这个时候，家里充满了死的哀伤与沉痛。我看到这棵枇杷树，就会有太多太多的怀念，因为逝者的最后一段生命里，是它，陪伴着走过了这个点，一个生命的终点。枇杷树是不会落叶的，因为秋冬时节，它

229、像松树一样，叶子墨绿色. 但到了春天，它有了果实，就有叶子会掉落，为了果实，它心甘情愿地掉落.在枇杷树的一旁，有一棵细细的树，那是棵象征古老的树，是逝者生前种下的，是瘦得只有四十多斤的人儿借着她儿子的搀扶种下的，因为一个美丽的故事，她相信这个。银杏的叶儿碧绿，等到它长高了，我的怀念会更加深，等到枇杷树也长高了，我仍在寻她，在漆黑的夜里. 点评 平凡而又普通的叶，激起了小作者对往事的回忆和对生活的热爱。叶，书写了童真；叶，见证了友情；叶，承载了深深的思念。还是叶，它让小作者懂得了生活，理解了生命。多修改，让语言靓起来作文的语言，是考生相对稳定的一种能力，是考试评分最重要的标准，是区分作文能力高低

230、的最重要依据。 中考考试说明中对作文语言的要求有两个方面：一、最基本语言要通顺最好的办法是：把自己写过的作文认真诵读，发现不流利的语句，改到通顺为止。二、在通顺上追求有文采。根据同学平常的作文实例进行深入细致的剖析，提出四点建议，以期提高大家的语言运用能力。1、具体化在文章中加入适当的描写，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。例： 【 失误段】考卷发卜来了，我的语文得了 90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。【 点拨】这段文字缺少语言描写、心理描写和环境渲染，因而无法展现生动具体的形象。文中尽是粗大的线条和轮廓，只能给人一种肤浅

231、的感受。显然，这种空谈似的叙述是不能吸引读者的。【 升格段】成绩公布了。哈哈！ 90分，万岁！ 我真想叫出来、跳起来! 有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽： “ 瞧那模样，麻雀变凤凰了！ ” “ 哼，抄来的分数也自豪！ ” “ 嘻嘻嘻” “ 哈哈哈”我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭! 不，我不能哭! 我这只麻雀定要变成金凤凰！2、精美化不在于“ 面”陈述的冗长而在于“ 点” （ 用一个词写活一个人物，用一个句子抓拍一个镜头，用一个细节揭示一种心理，用一段文字传递一腔情韵。）在需用上修辞手法。【 失误段】汽车驶在上学的路

232、上，我心里很不是滋味，真的舍不得离开家里，可我不得不走，看着妈妈帮我打点好的行装，她把我该带的东西都准备齐全了，不觉耳边又响起她说的话：到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱。她还说，有空她会来看我的。【 点拨】此文段显得很冗长、拖沓，毫无文采，虽然叙述了近百字但还是给人种没表达完整的感觉，效果当然是事倍功半。如果去掉那些琐屑的老调重弹的细节，用含蓄而又抒情的语言去展现人物的内心，就会给人以想象和回味的空间，达到意犹未尽的效果。【 升格段】骏马总要扬辔奋蹄追日月，雄鹰总要振翅高飞挂蓝天，羽翼未丰的我，也要挣脱父母坚实的臂膀，飞向我神往已久的蓝天。此刻的我有一丝兴奋，又有 丝紧张；

233、有一丝激动，也有一丝迫不及待。可当汽车行驶得越来越快，家越来越远时，母亲的叮咛又响在耳边： “ 孩子，一定要听老师的3、个性化我们可运用具有时代特色的新潮词汇，可对成语、俗语、诗词名句等进行巧妙的化用，这样的个性化语言往往能使文章熠熠生辉，光彩照人。【 失误段】数学课上，老师在上面不厌其烦地讲着数学题目，我们学得实在是太枯燥。好多同学都没有听讲，开始讲起了悄悄话，大家的心早就飞了！ 因为明天就是“ 十”黄金周了。【 点拨】这样的语言实在没有新意，老套得成了博物馆的古董，枯燥得令阅卷老师不想往卜. 读。试想，陈旧的内容用平庸的语言表达出来能有什么吸引力呢？如果用另外种新颖的语言来表达，定会令人耳

234、目一新，新鲜的语言甚至可以将一篇内容平淡无奇的作文“ 点石成金”。【 升格段】X+Y=Z。”数学老师在讲台上讲得唾沫横飞、口干舌燥。倒霉! 又是让人死掉几个脑细胞的数学课！ “ 哼 ! 什 么 X+Y=Z,还不如 枯燥的平方+ 乏味的平方=数学！ ”同学们牢骚满腹，都有点儿坐不住了，纷纷开始认真地开起了小差。明天就是“ 黄金周”了，大家早就盘算起自己的“ 假日总动员” 了！4、风趣化幽默必不可少，调侃必不可少，它是轻松的逗趣，谈笑间体现一种思想的深邃，它往往能够让人在忍俊不禁中咀嚼出语言的奇妙与灵动。【 失误段】老师说文言文要过三关：背、默、译。我有办法对付混! 就说背吧! 背不出我就压低声音

235、咕哝。背 愚公移山时，我就混得让老师不耐烦了： “ 算啦，这次算过关，下次不行！ ”【 点拨】这是一段很真实的素材，只是缺少细枝末节，使原本应该很出彩的情节变得十分呆板，毫无生活的激情和活力，无法彰显童心与童趣，所以很难给人留下深刻的印象，在阅卷老师眼中也会如过眼云烟，注定得不到高分。【 升格段】过三关？那好，请看我“ 巧过背诵关”“ 河曲智叟笑而止之日：甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” （ 前几句要吐字清晰，增加透明度！） “ 北山愚公长息日，汝心之固固不可彻，曾不若孀妻弱子，” （ 中间几句节奏要快，滚瓜烂熟！） “ 虽我之死，有子存焉；子又生孙， 孙又生子”（

236、 究竟是孙子有了儿子， 还是儿子有了孙子？不妙， 压低音量。）“ 孙又生子子又生子孙子儿子儿子孙子” （ 声音已经低到极限，连我自己也不知道是背书还是念经。） “ 行啦行啦! 这次算你过关，下次可不行！ ”老师终于挂起了 免战牌 。对照自己的语言，看看以上几种毛病是不是也在你的作文中出现过。如果有，就在平时的作文学习和训练中有针对性地改善和提高。相信只要努力锻造你的语言，它就能为你的考场作文披1:靓丽的外衣，增添夺目的光彩！开头和结尾“ 五大式”各类正规考试中，作文的阅卷时间每份只有几秒至十几秒钟，所以开头和结尾成阅卷老师评分的关键。然而，应该怎样写好开头和结尾呢？开头遵循的原则：1 .切题。

237、开头必须与全文的主要内容、中心主题紧密相联，为突出中心服务。2 .精简。语言要精练，篇幅简短。常见的作文开头结尾： （ 例子参考分类作文库）一、点题式：开头点明主题，总领全文或结尾主题升华，总结全文。（ 有时二者兼之，首尾呼应）例1 近 视 “ 三步曲”开头：当你看到这篇作文时，不幸的是作者早已“ 进化”成 “ 四眼人类” 了。此文，只供大伙儿参考，以此检验你的心灵之窗。结尾：以 上 “ 三步曲”，乃本人亲身体会，如有雷同，实 属 “ 不幸”。例2 精彩初中生活剪影开头: 忙，几乎成了初中生活的主旋律，但处于花季的我们，在老师严厉监控和家长的高压下，仍不忘忙里偷闲，给单调乏味的生活添味加料一。

238、现采撷几朵精彩的初中浪花，镌刻在年轻的记忆里。例3 幸福原来如此简单结尾: 幸福如此简单，幸福原来无处不在，幸福在知己中，在蜡烛中，在三春晖中因此，我们应该珍惜一切幸福。二、修辞式：运用修辞手法， （ 常用排比、设问、比喻）例1 珍惜幸福开头：幸福，时时刻刻围绕在你的周围：如果你与母亲逛街，心存温馨，那就是幸福;如果你在课堂上， 在老师的指引卜一遨游在知识海洋，那就是幸福；如果你在朦胧的灯光下，静静看书,凝神遐想，那就是幸福例2 感受生活开头：生活，本来就存在酸甜苦辣、爱恨情仇、喜怒哀乐。如何让生活精神起来、丰富起来？如何才能诗意地感受生活？例3 让生命的火光照亮生活结尾：做人要有宽容之心,

239、要有进取之心, 要有奉献之心, 要有永不言弃的追求之心在有光的日子里, 我非常的愉快， 因为有它在, 我的希望便在三、 描写式：描写外貌、动作、环境、语言等。例1 品味青春开头：我倚着窗户，凝视着蔚蓝的天空。一阵微风吹拂在我的脸上，我的思绪越飘.越远结尾：此时，天依然蔚蓝，微风仍在吹拂例2 走在回家的小路上开头：这是一个冬天的夜晚，天完全黑了下来，路幽静得吓人。树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼，或斑鸠的一翅“ 扑棱”，都会让人毛骨悚然。例3 校园里的那道“ 风景线”开头： “ 瞧，那糟老头又来了！”同学们互相议论着。四、 引用式：引用名言警句、谚 语 、歌词等例1 好书引领我成长开头：读书好，好读书

240、，读好书！结尾：书，有情，有爱，有意，有泪，也有笑。 “ 万般皆下品，唯有读书高。”我想这大概能把书中的情，书中的意，书中的泪与笑尽述一二。噢，书 ！例2 宽容开头：记得法国作家雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。例3 朋友，你好吗? 结尾：今天，你我坐在不同的考场进行着同样的人生竞技，我相信我们能行，我们一定能够交出满意的答卷。我已经和爸爸妈妈商量好了，你来城里上高中就和我住在一起。 “ 朋友生 起 走 ”，我期盼着与你在同个校园里相逢。五、题记、后记式 （ 见首尾缀饰）写作指导1、以上常见“ 五大式”， 在写作时开头结尾可以交叉使用灵活多样的，而且

241、没有固定的模式（ 如：首尾呼应） 。2、写作时要根据内容与中心的需要恰当运用，不能生搬硬套。特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能灵活运用，让人耳目一新，一定会让你的文章增彩不少，必将在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“ 欢心”，印象分自然不低了。第三单元综合性学习一作文范文我 也 追 星每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者当然，我也不例外。我心中崇敬的名人，他就是贝多芬贝多芬，全名路德维希 凡 贝多芬（ 1770-1827）是十八世纪后年叶以来世界最著名的德国音乐家。1797年后，贝多芬患了耳聋病，病情逐年恶化。对一个音乐家说来，再没有比这一打击更沉重的了！虽然他

242、失聪，但是他于1803年完成的 第三交响曲 ，说明他没有放弃他深爱着的音乐事业，这种永不放弃的精神正是我崇敬他的原因。贝多芬是人类艺术上最伟大的创造者之、 他方面有着卓越的音乐天赋、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格；另一方面他那百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想，形成他作为音乐家的特殊品质。他通过自己的创作，特别在他的九部交响曲中，反映了那个时代伟大的人民运动和最进步的思想。他以时代和个人的命运为题，他的九首交响曲像珍珠样永远闪闪发光我崇敬他的叛逆气质，崇敬他的坚强性格，崇敬他那百折不挠的意志，崇敬他对社会的责任感贝多芬，我心中的明星范文二： 我 也 追 星每一个人都有自己的美好愿

243、望，而我现在的愿望是追星。我在四年级的时候，还没有对电视有什么大的兴趣，只知道看电视看些内容和一些打斗的情节，什么人都不知道。有时候，别人在聊天说起一些明星的什么事情的时候，我根本就插不进嘴去。偶尔听见人们在谈论什么明星扮演什么角色，动手演技怎么高明。渐渐地我听得有点动心了喜欢了。后来，我也喜欢上了一些电影明星。简直到了无可救药的地步了。现在，我最喜欢听林俊杰唱的歌曲 江南 。就是这 首歌曲，让多少人入了迷！ 现在只要我听见有人在谈林俊杰的一些新闻消息，我就特别感到来劲，而且，我对于他的一些生辰八字什么的都了解得一清二楚。晚上，休息的时候，我打开电视机就会找到娱乐频道收看娱乐新闻。真是好得很，

244、每天都有他的报导。看来他现在红得很。我看到他的消息，就会激动不已，就会觉得高兴。有时电视里还会播送他的一些其他歌曲，我也会倾心去听。如果我有什么烦恼的事情，只要听一听林俊杰唱的歌，我就会高兴了，忘记了 切烦恼。记得我在次睡梦中还梦见了林俊杰。那 次 ，我好高兴，笑得出了声，后来我还高兴得笑醒过来。而且这一个梦至今还记得。这一个梦让我终身难忘。现在，我是一个追星族的成员，我真希望自己能够与心中的明星面对面地交谈！范文三： 我心中之名人诸葛亮丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄楣空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。诸葛亮，古今中外，闻名遐迩。提

245、起他的名字，就是民族智慧的象征，鞠躬尽瘁的典范。诸葛亮的一生，表现了忠诚、勤勉、开明、智慧。其中我最佩服他的忠诚与智慧。忠诚，是诸葛亮最大的特点。为了报答刘备“ 三顾茅庐”的知遇之恩和言听计从的信任，他在刘备弃新野、走樊城，败当阳、走夏时全心辅佐这位危主，毫 无 : 心 。竟使刘备以“ 天命不可以不答，祖业不可以久替，四海不可以无主”为由，在 公 元2 2 1年称帝，史 称 “ 蜀汉” 。在刘禅登基后， 他更是忠到了愚忠的地步。 他将刘禅能做的和不能做的都做了， 这并非夺权， 而是在尽一个“ 相父”的忠。而且他的儿子诸葛瞻与孙子诸葛尚亦不辱先祖之英名，面对强敌临危不惧，愤然冲入敌阵，直至战死。

246、三代忠烈，皆 为 “ 忠”献出了宝贵的生命。诸葛亮的成就使他儿乎成了智慧的代名词。他年少便有“ 逸群之才、英霸之气” ，虽隐居于卧龙岗却洞悉天下之事，做出了流传后事的“ 隆中对” 。在群雄并起之时，他慧眼识主佐刘备，在刘备兵不满千，将止关、张、赵之时火烧博望坡、火烧新野、火烧赤壁，三把火烧出了刘备的霸业。他舌战群儒，才压东吴九郡八十 州，联吴抗曹。谈笑之间，八十三万曹军灰飞烟灭。争汉中，安邦定国；平南蛮，扩大疆土，都无不闪耀着其智慧的光芒。诸葛亮无愧于 个 军事战略家，虽一生戎马俊俗，却运筹帷幄，决胜千里。他神机妙算、奇策泉涌，智谋纵横、出神入化，谋略盖世、料事如神，机警过人，思维敏捷，不愧是

247、羽扇纶巾智多星。诸葛亮的一生，既壮烈，也有遗憾。而他能扎根在我的心中，是因为他的宏才大略和他那一颗无比正直、善良、诚实的心，这也正是我崇拜他的原因。我永远记住他，永远为我们民族曾出现过这样一位伟大的智者， 一位伟大的政治家、思想家、军事家、道德家而自豪。第9周 第1节 社戏第一课时学习目标：1、学习文中字词，读准字音，记住字形。2、了解作者、作品介绍。3、整体把握故事情节。重难点：1、3预习导航：1、给卜. 列加点字注音：归省 勺家 不便 展潺 牛气 南 漳 目水 颦叨阜慢 用水 歌吹 箍段 家琴 皎洁 潭沙 纠考2、注 释 卜 . 歹加语：般谈: . 归管.目 朱 : . 尊涉: .年生:

248、. 歌多.3、社戏的作者 是中国现代文学的奠基人之一，原 名 叫 是我国伟大的 家 家 家， 他的代表作有我国现代文学史上的第一篇白话小说, 散文集， 小说集, 杂文集等， 社戏中的“ 社”在绍兴是指一种4、鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。 社戏取材于自己的童年生活，荚用面4 的,形,式: N扇: 人,称,写,就: 后已示意乍,者 的自欣 加息/ 西舌基础,上曲艺采概,括: 正以不M e遂 喜 晟 以 鬼 誉 5、 短 ,篇 小 ,说 , 社 ,戏 5 写 于 1922年 10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块济土二平,桥,村: 加里看% 施筹而

249、力 也 青 1 * 卜善宜表决山吊妻; 应看: 宿翁庠函示衣律布山另翥 血症看二斤百短施盘还/ 占扁/ 施 观5 m 后正决血: 危哀奏文府， ,血星4 4 人鼠， 热 爱 农 村 基 J ,由 娶后 面 向 尾 席 ， : 自乐感电池福底千柞区中;6、 ,你能写二句,赞美,童,年 表 现 . 童 ,年 ,的 句 ,子 ,吗 . ? ,互动研讨：请你速读课文回答：1 .课文的线索是_ _ , 作者按_ _的思路来结构全篇。2、文章的情节是怎样的？文章的中心情节是什么？随母归省小住平桥村一_ _ _ _ _ _ _看社戏前的波折_赵庄船头看戏一六一公公送豆所有的情节都是围绕 一事展开的。3、你对

250、课文了解吗？( 1 ) 本文作者以第一人称的写法，描写了 的一段经历，生动刻画出一群的农家孩子形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。( 2 ) 这篇小说中最有诗意的地方，是 _ _、 、一这些充满江南水乡生活气息的画面。作者以细腻生动的语言，详写了、看戏和_教师点拨：课堂小测：1 , 给下列加点的字注音。（ 1 ）归 簟 （ ）（ 4 ）弟 水 （ ）2 . 根据拼音填汉字。（ 2 ）行 辈 （ 5 ）本 藻 （ 3 ）厚 掇 （ 6 ）潺 潺 （( 1 ) _ _ _( j ue )蚯蚓( 3 ) 欺 .( 2 )( 4 )( xt i) 叨( d a i)慢3 . 依次填入卜. 面横线处最恰当

251、的一组词语是我们年纪都相仿， 论起行辈来，至少是叔子，有几个还是太公，他们合村都同姓， 是本家。 我们是朋友，偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“ 犯上”这两个字来，他们也百分之九十九不识字。A 、可. . .却. . .由于. . . . 因为. . . . 如果. . .而B 、但却因为然而即使而C 、但却由于然而即使可D 、可. . .但. . .因为. . . . 由于. . . . 因此. . . . 而4 .下列语句没有语病的一句是：（ ）A 、学校里出现了从没有过的空前的学雷锋热潮。B 、这部小说我已经看过好几遍了。C 、两天两夜没停的牛毛细雨乂下起来了。

252、D 、他的家乡是苏南人。5 .将每组中加粗词的意思写在括号内。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面而来；月色便膝胧在这水气里. （ ）. 三十年前，我曾到过柳林镇，说起印冢，确实很朦胧 了 . （ ） 陵黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（ ） 屯 里 的 庄 户 人 都 踊 跃 交 售 公 粮 ，大 伙 都 说 ：“ 喝水可不能忘了掘井人, 呐 ！ “（ ）6 .仿照下面画线的句子，再写一个句子。要求句式相同，语意连贯。山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清泉。路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢?你自有你的执著。第9周第2

253、节 社戏第二课时学习目标：L分析小说情节，试学习景物描写、分析人物形象。学习重难点：1、问题探讨：1、平桥村之所以“ 在我是乐土”，是 因 为 （ 用概括的语言填写）：（ 1） _2 、“ 我” 第一盼望的是到赵庄看戏。 但一开始就遇到了波折。 在 的帮助下，（ 1）首先解决了 的问题，接着又摆出三条理由：:（ 2 ）；（ 3 ）；并说了 “”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了 “ 我”去看戏的愿望。3 、下面是对写这个波折的目的的分析，其中不正确的一项是： （ ）A 、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。B、表现外祖母对“ 我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。C 、表现平桥村少年朴

254、实好客的特点。I ） 、表现平桥村少年聪明能干的特点。4 、下面对结尾所写的“ 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”的分析，不正确的一项是： （ ）A 、戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。这是说反话，显示了语言的幽默性。B、这是在乐土看的戏，是在乐土吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此 “ 再没有吃到那夜似的好豆”， “ 也不再看到那夜似的好戏了”。C 、这样写，是突出那夜生活的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。D 、因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，是 在

255、“ 我”以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。5 、母亲送出来吩咐“ 要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在桥石上一（ ），（ ）后几步，即 又 （ ）前出了桥。这一系列的动词的使用的作用是： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _6 、在作者笔下， “ 我”所要急切看到的戏好看吗？从那里可看出？小伙伴们这样热衷于看戏的真实的原因是什么？7 、下面是关于课文中心意思的三种概括，选出最恰当的一项。（ ）A . 通过回忆“ 我

256、 ” 少年时代在农村看社戏的愉快经历，赞扬了农民孩子的优秀品质,表现了作者对劳动人民的热爱，对自由生活的向往和对封建教育的不满。B .课文写的是“ 我”十二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情景。作者以饱含深情的优美笔触， 刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象， 展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，反映作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。C . 课文写出了一片难得的“ 乐土” ， 塑造出一群可爱的孩子， 寄托着作者那时的理想,以及对新生的希望。教师点拨：课堂小测：1 .给下列加粗字注音。泊 位（ ） 呼 吁（ ） 剥 豆（ ） 豆

257、 壳（ ）湖 泊（ ） 吁 气（ ） 剥 削（ ） 地 壳（ ）2 .简答。小说开头说“ 我”在平桥村受到“ 优待”，后 又 写 “ 我”受到朋友们的“ 嘲笑”，这矛盾吗？为什么？在看社戏的过程中，双喜为什么要向“ 我”解释铁头老生不翻筋斗的原因？从文中看，社戏看得“ 我 昏昏欲睡，豆也很普通，可小说最后却说“ 真的， 一 直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆， 也不再看到那夜似的好戏了。”这是为什么？3 . 阅读语段，完成下列练习。【 甲】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色朦胧在这水气里 . ， 淡黑的起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船

258、尾跑去了， 但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。【 乙】不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。我们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。甲乙两段景物描写， 哪段是写夜船去看戏的？哪段是写看完戏归航的？在文中找出两处依据。两段都描写了船行很快，哪一处是正面描写，哪两处是侧面描写？解释文中下面两个词语的含义。依稀： 夜渔：第9周第3节 社戏第三课时学习目标

259、：1、学习景物描写、分析人物形象。学习重难点：1问题探讨：1、 在课文第1 1节中，从哪些感官写景， 写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？2、具体分析以下句子及其作用。一、写起伏的连山如兽脊：作用：二、写听到歌声，料想发自戏台:作用：三、写笛声宛转，悠扬，使我沉静:作用：3、写月下归航时，主要写了什么趣事？这 时 “ 我”的心情和去看戏时有什么不同？4、真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了，其实我真正难忘的是什么？我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、 善良、 真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空

260、气，人与人之间的和谐亲密的关系。 这一切都是“ 我” 童年时代在城镇未曾见到过。 在以后的人生路上也很少见到的。5、分析双喜的言行，谈谈双喜是个好孩子还是坏孩子？6、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个怎样的老人？7、总结：本文通过一 一的叙述，赞美了，表现了作者_ O教师点拨：课堂小测：1、为下列句中画线词选择正确的解释。1 . 最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。（ ）A .像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇B .引起注意,使人吃惊 C .造成某种局面，使人震动 D .如悬崖峭壁一般2 .外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢. （ ）A .冷淡。这里

261、是客套话，招待不周的意思 B .懒惰C .有意地不积极工作，降低工作效率 D .松懈3 .我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的线邕。（ ）A .纠缠不清的事情 B .争执的事情 C .互相缠绕 D .纠正偏差或偏向4、下列句子各表现了文中人物怎样的性格？A .阿发一面跳， 一面说道， 且慢，让我来看一看罢。“ 他于是往来的摸了一回，直起身来说道， 偷我们的罢，我们的大得多呢。”（ ）B .不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道， 这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！ 我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹， 还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去

262、. . . . . . ” 他于是打着辑子过去了。（ ）C .双喜拔前篙. 双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。. 都回来了！那里会错。我原说过写包票的！“ 双喜在船头上忽而大声的说。（ ）D .真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，- - 也不再看到那夜似的好戏 了 （ ）5、指出下列描写人物时所使用的描写方法。1 .大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾 （ ）2 . 阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（ ）3 . 总 之 ，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣

263、鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（ ）第 9 周第4 节 社戏第四课时学习目标：积累运用重难点：阅读运用问题探讨：1、 积累美句，把你认为文中写得好的，或你在课外积累的有关内容写下来2、朗 读 “ 夏夜行船”和 “ 归航偷豆”有关段落，把 表 现 “ 我 所 见 、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来体会。A. “ 潺潺”写出了水声美，“ 宛转”“ 悠扬”写出了笛声美。B. “ 轻松” “ 舒展”表现了 “ 我 ”心旷神怡之情。“ 船 慢 ”表现了 “ 我 ”的迫切之情。C. “ 沉静”表现了 “ 我 ”由焦急而平静之情。“自失、弥散”表现了 “ 我 ”的陶醉之情。“ 回望”表现了 “ 我

264、 ”的依依之情。D. “ 起伏、踊 跃 ”写出了连山的动态美。“ 蹿 ”“ 喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。3、品味美词：从色彩、 气 味 、声 音 、心情动态方面品味美词。如 ：A. “ 朦胧”和 “ 皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。B. “ 碧绿”“ 淡黑” “ 红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。C. “ 缥缈”“ 仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。D. “ 清香 ”写出了豆麦和水草的气味美4、评人物，简笔式速写课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用 我喜欢文中的XX （ 人物） ，因 为 他 （ 他 们 ）. . . . . . （ 评价其性格、品质） ，比如.

265、 . . . . . （ 举人物表现）” 的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。教师点拨：课堂小测：阅 读 碾盘完成卜. 面题目上：分田到户后，村里几户人家联合开了间电磨房。于是，村长便作主把原来的碾房拆了，木料破瓦什么的也分了，只剩下那个笨重的大碾盘无法处理。碾房边的责任田分给王老栓种，那碾盘便丢在他的田角上，为此，王老栓心里别扭了好久。终于，他找到了村长：“ 你找人把那块碾盘给我挪走吧，我那块田 ”要弄起那大碾盘没有十多个人不行。然而村长找了半天也只找到两三个人。大家都在自家田里忙，不愿白干那事。无奈，村长只好对老栓说：“ 栓叔，要不你自己想办法弄开它吧！反正没用的东西,别放路边挡道就行，

266、干脆丢到旁边河里算了。 ”其实，王老栓也想过这样。只是请十多个人没两桌酒席不行，还要烟茶。本该集体办的事，自己请人实在不合算，只好作罢。那块千余斤重的青石大硬盘就这样一直卧在老栓的田角上， 不仅占去一块地，而且犁田时也很不方便。老栓每每看到它心里就叹：“ 唉 ！倒霉！倒霉”春耕时节，一个外乡石匠偶然间发现了碾盘，便递给在田间劳作的老栓一根带把把的烟，说：“ 老哥，那块碾盘废了？ ”老栓说：“ 废了，可就是没人肯帮我弄走。 ”外乡石匠笑了：“ 我把它弄走，行不？”老 栓 听 ，按捺不住心中狂喜，忙不迭地说：“ 行 ！行 ！ ”次日一早，外乡石匠便带来一帮小伙子，还开来一辆小四轮拖拉机。然而，正当

267、他们要动手时，村长和一帮村民们却好似从地里冒出来似的出现了。“ 慢着，这大碾盘不能白给你，我们做这个大碾盘花了 28个工，你要拉走就掏铁吧！ ”在一片附和声中，石匠气哼哼带人走了。王老栓气得直跳脚，骂村长：“ 你小子存心和我做对咋着？ ”村长却不恼，笑着拍拍老栓肩膀说：“ 栓叔，这事我给你办好！ ”然后扭头对帮村民道：“ 来，都出把力，把这家伙弄走，凡参加的每人 2 元，村里出钱！ ”村民们很踊跃，在村长指挥下，大碾盘被滚进几丈开外的河里，看样子是谁也别再想弄上来了。老栓咧开大嘴笑了，村长和村民们也都笑了。然而笑过之后，老栓却忽然觉得心里像压了块碾盘，怪沉重的。1 . 解释文中加粗的词语或短语

268、在句中的含义。其实，王老栓也（ ）想过这样。老栓每每（ ）看到它心里就叹老栓一听，按捺不住心中狂喜，忙 不 迭 （ ）地说：“ 行 ！ 行 ！ ” 然 而 （ ） ，正当他们要动手时你小子存心要和我做对咋着（ ）？2 . 这篇小说的主要人物是。3 . 这篇小说的主要情节是。4 . 这篇小说的典型环境是。5 . 这篇小说详写的内容是6 . 本文结尾一句话的含义是 o7 . 本文在刻画王老栓和村长的形象时运用的主要描写方法是 o8 . 这篇小说的深刻含义是.第 9 周周检测班级:. 姓名：成绩:1 . 给下列加粗的字注音。（ 1）归 省 （ ） （ 2 ）行 辈 （ ）（ 4）凫 水 （ ）（ 5

269、 ）蕴 藻 （ ）2 .下列多音多义字的读音有错误的一项是停 泊 （ bo）A. . 湖泊（ po）C J剥 豆 （ bo） 剥 削 （ bdo）3 .根据拼音填汉字。（ 3 ）搏 掇 （ ）（ 6 ）潺 潺 （ ）（ ）, 吁气（ xu）B. 呼 吁 （ yu）（ 豆 壳 （ ke）D .地 壳 （ qiao）（ 1） （ j u e ）蚯蚓 （ 2 ） （ x u ）叨（ 3 ）欺 （ w i i ） （ 4） （ d a i ）慢4 .下列各组中加粗词语的意义相同的一组是（ ）A. 竭力B. 4 家眷C . 疲乏D. （ 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以 为 姓 （ ）绝 （ ）

270、。未 几 （ ） .夫一 声 （ ）起 ，妇拍儿亦渐拍渐止。微 （ ）闻有鼠作作索索，盆 器 倾 侧 （ ） ,妇梦中咳嗽。宾 客 意 （ ）少 （ ）舒 （ ） ，他（ ）正 坐 （ ） 。忽一人大呼：“ 火起” ，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。翅 面 （ ）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中 回 （ ）力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳 （ ）屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。里 （ ）人有百手，手有百指，不能指其 一 端 （ ） ;人有百口，口有百舌， 不能名 （ ） 其一处也。 于是宾客无不变也（ ） 离 席 （ ） ,奋 袖 （ ）出臂，两 腹

271、 （ ）战 战 （ ） ,2L （ ）欲先走 （ ） 。忽然抚尺一下，避 胞 （）毕 （）绝 （ ） 。撤屏视之（ ） ,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已（二、 【 文学常识】本文选自，作者是 朝 的 是 朝的 编选的一部） 。_ _ ,字_体小说集。【 学习研讨】一、读读准字音少 顷 （ ）哗.吠.犬吃.语絮.叱.疑.嗽.咳.曳 （） 许 许 声 （） 几欲先走（） 大| 承（ ） 网 （ ）撤 屏 （ ）2. 用7”给下列句子划分停顿。（1 ） 口 技 人 坐 屏 障 中 （ 2 ）但 闻 屏 障 中 抚 尺 一 下（ 3 ）遥 闻 深 巷 中 犬 吠 （ 4 ）满 坐 宾 客 无 不

272、伸 颈 ， 侧 目 ， 微 笑 ， 默叹 ， 以 为 妙 绝 。（ 5 ）中 间 力 拉 崩 倒 之 声 （ 6 ）于 是 宾 客 无 不 变 色 离 席二、译- - - 正确翻译重点词句。1. 翻译下列句子。（ 1 ）、满坐寂然，无敢哗者（ 2 ）、一时齐发，众妙毕备。（ 3 ）、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;（ 4）、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。（ 5 ）、虽人有百手，手有百指，不能指其一端：人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（ 6 ）、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，儿欲先走。第1 2周第2节 口技第二课时学习目标：1 .学习本文正面描写和侧

273、面描写相结合的写法。2. 使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力学习重难点：1问题探讨：一、析一一感知内容、把握主题.整体感知：四人小组讨论， 根据课文内容填写下列表格场面声音种类声音特点作者评论听众反应内容归纳:一字统领一一（ ）两次交代- - -（ 道具：）三个场面- - -（）、 （）、 （）四次反映一一（） 、 （）（） 、 （）1 .用原文填空：文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“ 善” 的语句:文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句:总写失火的声音之逼真的句子：_侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（ 写出两句即可）2.回答下列问题：( 1 ) 、选文第1 段交待了

274、哪些事？在全文中有何作用？(2 ) 、课文依次描写了、和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _三个情景，目的在于.即是紧扣文中的一个 _ _ _ _ _ 字。_( 3 ) 、课 文 中 描 写 了 听 众 的 哪 几 处 表 现 ？这 些 描 写 有 什 么 作 用 ？( 4)统领全文的关键字眼是,作 者 是 通 过 描写和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _描写来体现的。( 5 ) 、文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？二、交流展示；教师点拨。小结：第 1 2 周第3节 口技第三课时学习目标：积累重点词句问题探讨：一、积一一积累重点词句

275、.1 、辨析下列表示时间的词语，将它们的序号分别填在横线上。A . 少 顷 B . 既 而 C. 是 时 D . 一 时 E . 未 几 F . 忽G . 俄而 H . 忽然表示突然发生： 表示同时发生：表示相继发生：表示在特定的时间内发生：表示过了很短时间就发生：2 、词类活用( 1 ) 京中有善口技者 善：形容词作动词，( 2 ) 妇抚儿乳乳：名词做动词_( 3 ) 宾客意少舒少：形容词做副词， ( 4 ) 不能名其一处名：名词做动词（ 5）会宾客大宴宴：名词用作动词，_ _ _ _ _ _ _ （ 6）侧 目 目：名词用作动词_ _ _ _ _ _3 、古今异义会 宾客大宴古义今义微 闻

276、有鼠作作索索中 间 力拉崩倒之声两 股 战战几 欲 先 走虽 人 有百手但 闻屏障中抚尺一下宾 客 意 少 舒4 、一词多义指：1 . 手有百指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 绝：1 .以为妙绝_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 . 不能指其一端_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 . 群响毕绝_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _妙：1 . 众妙毕备_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

277、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 指：1 . 手有百指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 . 以为妙绝_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 .不能指其一端_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _作：1 . 有鼠作作索索_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 间：1 . 中间力拉崩倒之声_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 . 百千齐作_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

278、 _ _ _ _ _ 2 . 遂于外人间隔_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是：1 . 当是时_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 坐：1 . 满坐寂然_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 . 问今是何世_二、拓- - -拓展延伸。遥闻深巷中犬吠,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 . 众宾团坐_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _便有妇人惊觉欠伸，其夫吃语.既而

279、儿醒，大啼.夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之. 又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫驹声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“ 火起” ，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，

280、奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 1 、表演者摹拟深夜中一户四口 的情景 ， 读 来 如 临 其 境 ， 如 闻 其 声 。 全 文 从 三 个 方 面 突 出 表 演 者 技 艺 高超：、- .1 2 、与 “ 宾客意少舒”中 “ 舒”的意思相同的是（ ）A、心情舒畅 B、动作舒缓 C、舒筋活血13、与 “ 不能名其一处”中 “ 名”意思相同的是（ ）A 、莫可名状 B 、至理名言 C 、有名无实14、选文第三段对声音的描写的特点是（ ）A 、声音由小到大 B 、声音由远到近 C 、声音由内到外 D 、声音由单一到混合15、 按要求摘出原句：对声音作概括描写的句子：_ _ _ _ _ _ _

281、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _文中议论的句子：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _16、将选文第三段划分层次，并简要说明理由。17、作者在选文第一段中怎样表现口技之“ 善”的?18、你认为口技人的表演“ 妙”在何处?三、教师点

282、拨，小结提升。第 12周第4 节 伟大的悲剧学习目标：1、了解文中字词，作者。2、概括课文内容一：给下列加点的字注音拽_ _ _ _ _ 无垠_ _ _ _ _ 癫狂_ _ _ _ _吞噬一 羸弱_ _ _ _ _ 步履- ：改正下列成语中的错别字坚持不泄_ _ _ _ _ 精疲力截_ _ _ _ _耀武杨威_ _ _ _ _ 扬扬得意_ _ _ _ _珊珊来迟_ _ _ _ _ 忧心冲冲_ _ _ _ _念念有辞_ _ _ _ _ 语无论次_ _ _ _ _三：阅读课文，完成下列题目1 .用一句话概括文章的故事情节：,了解相关问题。遗孀告罄一毛骨耸然央央不乐_ _ _ _ _疲惫不勘_ _

283、_ _ _千幸万苦_ _ _ _ _2 .你 认 为 “ 悲剧”之 所 以 “ 悲” ，体现在斯科特行南极之行的哪几个方面？(1) (2) (3) (4)3 .你认为斯科特他们伟大吗? 说说你的理由。( 不少于两点)4 .根据以上认识，谈谈你是如何理解课文题目 伟大的悲剧的？用 “ 悲在_ _ _ _ _ _ _ _ _，而 伟大”的句式表述。6 .斯科特一行探险的意义何在？7 .在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。写“ 国王跪下来悼念这儿位英雄 ”是什么意图？四：理解下列句子的含义1 . “ 对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。 ”作者在这里要表达的是什么意思

284、? 作者同意这种说法吗？2 . “ 挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响” 。国旗怎么会“ 耀武扬威” “ 洋洋得意” ？ 这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?3 . 但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。联系上下文看，“ 内心中的海市蜃楼”是什么意思? 作者为什么要这样比喻? .五：迁移拓展1 . 茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传， 却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?从文中找出答案.2 .你知道哪些英雄的名字和他们的故事？写出两个。“ 什么是真正的英雄”谈谈你对英雄的

285、认识。（ 1 ）（ 2 ）认识:第12周周检测班级：姓名：成绩：1 、表演者摹拟深夜中一户四口由睡到醒，又由醒复睡，继而失火群乱的情景，读来如临其境，如闻其声。全文从三个方面突出表演者技艺高超：、_ O2 、注音。 中 间 （ ） 曳 （ ）屋3、与 “ 宾客意少舒”中 “ 舒”的意思相同的是（ ）A、心情舒畅 B、动作舒缓 C、舒筋活血4 、与 “ 不能名其一处”中 “ 名”意思相同的是 ）A、莫可名状 B、至理名言 C、有名无实5 、对 “ 凡所应有，无所不有” 一句理解恰当的是（ ）A .所有能够模仿的，这里都有。 B.凡是别处有的，这里没有什么不具备的。C. 一切应该有的声音，这里没有

286、什么不具备的。 D .凡是应该有的，这里都有。6、对 “ 中间力拉崩倒之声” 一句理解正确的是（ ）A. 中间有人用力拉屋架，发出崩倒的声音。B .中间有人用力推拉，发出房倒的声音。C .其中夹杂有劈里拍拉屋倒塌的声音。 D .其中夹杂着崩倒的声音。7、课文第四段对声音的描写的特点是（ ）A 、声音由小到大 B 、声音由远到近C 、声音由内到外 D 、声音由单一到混合9、本文运用了正确描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容，属于一描写：而宾客们的表情动作，属_ _ _ _ _ _ 描写。宾客们“ 儿欲选走”情形，烘托了 口技艺人的10、翻译下列句子：一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈

287、，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。宾客意少舒，稍稍正坐。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。人有百口，口有百舌，不能名其一处于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。11、按要求摘出原句：对声音作概括描写的句子：文中议论的句子：12、作者在课文第二段中是怎样表现口技之“ 善”的？13、结合全文来看，文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，从内容上和结构上来看这有何作用？14、给加点的字注音:落 威 格 （ ） 拉 理 （ ） 毛骨修然（ ） 快怏 不 乐 （ ）吞 唾 （ ） 艰 弱 （ ） 告 攀 （ ） 毋 宁 （ ）15、本文作者, 作家，他的主要成就体现在_ 和 _ _ _ _ _

288、 _ _ _ _ _ _ _ _ 方面。16、故事发生的地点在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,主人公是 ,在这一个英雄的集体里还有 等共 名探险队员。17、同样一句话，重音不同，所强调的意思也不同。请根据以下重音提示，分别写出相应的提问。他叫你明天去。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _他叫你明天去 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _18、根据例句，仿写句子。他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了就像鲁滨孙在

289、荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚卬一样。他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了就像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - 样。19、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是爱心是 ,使饥寒交迫的人感到人间的温暖：爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 ,使心灵枯萎的人感到情感的滋润。A、一首飘荡在夜空里的歌谣B、沙漠中的一泓清泉C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖D、 一片冬FI的阳光20、下列各

290、句中，加点的词语使用恰当的一 项 是 （ ）A、许静的朗诵学正胫口，令李老师喜从天降，他立即同意让许静参加诗歌朗诵会。B、这部著作是他长期工作经验的总结，是他经过反复修改后处少个既写出来的。C、2001年教育部放宽高校招生报考条件，各高校对大龄考生和应届生等量齐那。D、愚公之所以能感动上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以怛的精神。21 . 很多同学认为当代社会只有数理化才重要，语文、历史等学科学不学无关紧要。针对这种情况，初三某班展开了激烈的辩论赛，正方主辩以“ 有 理 （ 数理化）走遍天下”为论点展开论述。假如你是反方主辩，你确立的观点应该是：请你围绕你的观点写出两条理由。22 .许多有

291、创意的广告巧妙利用汉字的特点， 让人过目不忘， 起到了超乎寻常的宣传效果。有一则宣传“ 臭豆腐”的广告是：臭名远扬，香飘千里。 请解释“ 臭名远扬”中 “ 臭”字的含义。请谈谈这则广告妙在哪里？23、一家青少年研究所进行一项调查活动，分别对日本、美国和中国大陆的高中生进行“ 受你尊敬的人物”的问卷调查，下面是调查结果的统计表。（ 空白处内容已删除）调查对象名次日 本 1 5 所高中学生1303 人美 国 1 3 所高中学生1051 人中 国 2 2 所高中学生2201 人第 名父亲父亲第二名母亲第三名母亲第十名母亲第十一名父亲1 . 用文字表述上面的调查统计结果。 日 本 ：_ _ _ _ _

292、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _( 2 ) 美国：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _( 3 ) 中国：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 . 从这份调查统计表中你发现了什么问题？3 . 针对调查中存

293、在的问题，请你写出一条建议。2 4 、某中学对该校初二的学生就“ 焦点访谈”和 “ 幸 运 5 2 ”电视节目进行调查，统计结果如下：焦点访谈幸运5 2喜欢不太关注喜欢不太关注2 9 %7 1 %8 0 . 5 %1 9 . 5 %概括地说，统计表反映的情况是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _这个调查结果说明什么问题？答：第 1 3 周 第 1 节 在沙漠中心课文概述：2 0世纪初， 七行是项冒险的事业，圣埃克絮佩里就是那个时代的 名 行员。本文以第一人称来叙述，真实地抒写了因飞机失事而被困沙漠中

294、的“ 我”的体验与感受，尤其是作者对于生命意义的思索，定会给我们每一位读者带来心灵的冲击。文中对沙漠奇景和“ 我”内心世界的描绘，需要我们细细品读；文章表现出的“ 我”走出沙漠的坚定信念，战胜困难的乐观心态，对生命的热爱与渴望，以及崇高的使命感和责任感，值得我们好好体味。一、基础积累1 .给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。( 1 ) f 1 1 ( )射 ( 2 ) 筛( )糠(4) 乙 雄 ( ) (5 ) 犁 h u ( 5( )( 7 ) y e ( ) 住 ( 8 ) 遮 b i ( )(10 ) 珞 () 着 (11) 脐 ( ) 带2.根据词语的意思，填写相应的成语。( 1 )

295、佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。( 2 ) 自以为自己是正确的，不接受别人的意见。( 3 )打 g 6 ( )(6 ) 虫 zhi ( )( 9) 口干舌 z a o ( )( 1 2 ) 真 d i ( )(3 ) 死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。( )(4 ) 比喻失败后组织力量重新猛扑过来。( )3 . 文学常识填空。(1 ) 本文选自，作者是 国作家 O(2 ) 作者在沙漠中遇到了 、等问题， 他的心理变化过程可以概括为： - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ -,从 中 我 们 可 以 体 会 出 主 人 公 、 的精神品质。4 . 仿照下面句子的形式写一

296、段话。我 们 期 待 黎 明 就 像 农 人 期 待 春 天 ， 我 们 期 待 中 途 站 就 像 期 待 一 片 福 地 ，5 . A、你认为心理描写最成功的句子是？为什么？在文中用横线画出，并写出理由。B、你认为最富有哲理的句子是？为什么？在文中用波浪线画出，并写出理由。C、你认为感触最深的句子是？为什么？在文中用双横线画出，并写出理由。三、延伸阅读 英 雄1 9 6 2年1 0月2 7日，苏联B - 5 9号潜艇正在古巴海域潜航。突然，海面上的美国“ 比勒”号驱逐舰向潜艇投卜. 了一连串的深水炸弹。美国人的意图很明显：潜艇要么浮出水面，要么葬身海底。但美国人显然没意识到，受他们攻击的这

297、艘苏联潜艇，和另外3艘在古巴海域游弋的苏联潜艇一样，都装投着带有核弹头的鱼雷。深水炸弹在B -5 9号潜艇附近爆炸。爆炸产生的冲击波猛烈地冲击着潜艇，潜艇上乱作一团，潜艇员被巨大的爆炸声震得头痛欲裂，潜艇内的氧气几乎消耗殆尽，有的人已经昏迷不醒。慌乱中的苏联水兵认为战争已经开始了，马上要求发射潜艇上的鱼雷还击。根据当时的授权，发射核鱼雷需要经艇上3名军官的同意。而当时的情形是，两名军官已经同意，只等第三人一点头或举手，带给苏联、美国乃至全世界的将是毁灭性的灾难一全面核战争。但那个名叫阿尔希波夫的苏联军官，关键时刻头脑十分清醒，正确地行使了属于自己的那一点微不足道的权利，他对发射核鱼雷的提议大声

298、说：“ 不 ！ ” 4 0年后，出 席 “ 古巴导弹危机”纪念大会的美国国家档案馆馆长表示，当时美苏之间冲突的激烈程度已超过任何人的想象，核战随时都可能因一点小小的军事冲突而一触即发阿尔希波夫可能不知道，他简单的一个 不”字，在不经意间挽救了他的国家和整个世界。阿尔希波夫不是身份显赫的人物，但他是当之无愧的英雄！用自己的方式对战争说“ 不”的英雄。其实，英雄一一就是这样个人，他在关键时刻做了自己力所能及的、符合人类社会利益的事。任何时候，我们都需要这样的英雄！如果你这样做了，那个英雄可能就是你！6 . 给加点字注音。装 载 ()游 弋 ()殆 尽 （ ） 显 赫 （ ）7 . 作 者为什么认为

299、阿尔希波夫是英雄？8 .为什么说阿尔希波夫在关键时刻做的事符合人类社会利益？9 .读完全文，结合对圣埃克絮佩里的了解，请你谈谈对“ 英雄”的理解。10 .古今中外都有一些英雄在历史上留下了辉煌的一页，请写出其中一位的名字，并用一句话概括他（ 她）的主要事迹。11、请你记住下面的名言：累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上都标示着前进的一步。一罗曼罗兰【 法】 困难与折磨对于人来说， 是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。一 契 诃 夫 【 俄】 每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光;一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和险恶的风涛

300、。 一 罗 兰 【 中】人生来就不是为了被打败的，人能够被毁灭，但是不能够被打败。一海明威【 美】第13周第2节 登上地球之巅- 、 基础知识1.选出加点字注音有误的一项（ ）A.等立 (song)续绕 (lido)冰第 (gao)那带 (xie)B.石膏 (gao)黑影 (she)陇滑 (ddu)或骨 (bian)C.海浜 (bin)呼哂 (xiao)拿息 (zh i)崔鬻 (wei)D.匍匐 (pu)匍匐 (fu)崛岩 (chdn)滞留 (zhi )2.下列加点词语使用有误的一项是（ ）A.经过半年来的不精摹曾，国足队的战斗力大大增强了。B.让别人的双手能抓住岩壁顶端的点特点攀登上去。C.

301、大家齐心物力战胜了一个又一个困难。D.队员们不怕艰险, 男隹享迪。3 . 下列句子有语病的一项是（ ）A . 珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被许多登山家认为“ 连飞鸟也无法越过” ，是一条“ 充满死亡的路线” 。B . 1 9 60 年的5月， 年轻的中国登山队员从北坡攀援而上， 把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。C . 在严重缺氧的情况下，队员王连满毅然把氧气筒放回原来的地方，以便留给战友，牺牲了自己的生命。D . “ 夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀. ”这些景物描写，使读者有身临其境的感觉。4.以下句子属于描写的表达方式的是（ ）A.他们事先以为天黑以前就能登

302、上顶峰，现在看来，这种估计显然错误。B.现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！C.夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。I ） .他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。5 . 下面有关课文的说法不正确的一项是（ ）A . 本文是一篇新闻的节选，报道了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举。B . 文章按照时间顺序，生动地记叙了登山队员们突击珠峰峰顶的全过程，赞扬了登山队员们顽强勇敢、不畏艰险、勇于牺牲、团结协作的精神品质。C .作者叙述事件有详有略，选择最典型的事件来表现人物的精神风貌，如重点写征服被外国探险家认为不可

303、逾越的“ 第三台阶”事件来表现中国人的顽强无畏，写刘连满宁可牺牲自己也要把氧气留给同志的事迹来表现队员们的自我牺牲精神。D .作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠峰景色，给人美的享受。6 、把词语补充完整（）精 （ ）锐 （）心 （ ）力 （ ）昏 （ ）花腰 （ ）背 （ ） 勇 （ ）直 （ ） 体 力 （ ）（ ）7 、下列句中加线的词语使用不恰当的一项是（）A、我国加入WTO之后，“ 诚信”成为全社会关注的热点话题。B 、远处奇峰叠翠，水中倒影如墨，让人领略到如诗如画的山水之美。C 、本届全国书市上亮相的不少作品，文质兼美，引人入胜。D、晚会结束前，她献上了一曲

304、烛光里的妈妈 ，唱得栩栩如生。8 、下列句子中没有错别字的一句是( )A书藉是人类进步的阶梯B欢迎到中山公圆来玩C严励打击各种刑事犯罪分子D热烈祝贺中国上海申博成功9 、在古今诗文中有许多表达雄心壮志的名句，请你写出一个：第 1 3 周第3节 真正的英雄一、基础知识训练1 .给加粗字注音并解释整个词语。( 1 ) 孜孜 不 倦 ( ) ：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _( 2 ) 梦寐以求( ) ：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

305、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _( 3 ) 阴 霾 ( ) ：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 .辨字组词。 勋C ) V 炭C ) (春C )3 .分析加粗词在句中的意思。( 1 ) 老老少少都在诉说自己的悲哀，都为我们的宇航员感到骄傲。( 2 ) 如果出现什么，它决不意味着太空计划的结束。4 . 选词填空。就在灾难发生的那天，我 们 所 有 美 国 人 都 关 切 地 ( 守 护 守 候 等 候 ) 在 电视机前，彻夜不眠。在 那 个 不 幸 的 ( 时 刻 时

306、 候 时 间 ) ，我们的( 高兴 愉快 兴奋) 变成了战栗。二、简答题1 . 课文题目“ 真正的英雄” ，摘录文中关于“ 英雄”的阐释，并说说你的理解。2 . 课文中对七位“ 英雄”都一一作了介绍，请你选择其中四位给他们分别建立一个简单的个人档案( 写出这四个人的名字和身份或特点) 。(1)(2)(3)(4)三、阅读选段，回答问题我们今天所说的远远不够表达我们内心的真实情感, 言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力：它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。1 . 语段选自课文 ，储 ，他曾任,本文是为而写。2 .“ 它们”指。“ 你们”指。“ 人们”指

307、o3 .“ 如此” 一词在句中有什么表达作用？4 . 比较下列两组句子的表达效果有什么不同。它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。它们根本无法寄托我们的哀思，寄托对你们深深爱着的人们的哀思，寄托对我们所敬佩的人们的哀思，寄托对英勇献身的人们的哀思。第 13周第4、5 节 夸父逐日 两小儿辩日本文包含两篇文言文，表现的都是古人对大自然的探索。 夸父逐日是我国最早的神话之一。文中巨人夸父敢于与太阳赛跑，最终口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民勇于探索，敢于征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 两小儿辩日是 选 自

308、列子的一则短文，写两小儿为太阳的离人远近争论不休，博学多识的孔子竟也无法决断的故事，以此说明人懂得的东西总是有限的，而知识却无穷尽，同时. ，还反映了古人为认识自然、探求客观事物而独立思考、大胆质疑的精神。学习时，要先借助工具书及文下的注释疏通字词，弄清文义，再进一步反复诵读，深入思考，把握神话故事的表现手法，及两则短文给予我们的启迪。另外，学 习 夸父逐日 ，还要注意体会其言简意丰、想像奇特的特点；学 习 两小儿辩日 ，要注意领悟其用对话表达人物情态性格、以及在对话中直接引用和间接引用语言交错使用的灵活写法。 典题例析例题一、你对夸父追日的行为有什么看法？解析：表面看来，夸父追日的行为是以失

309、败告终，但上古时代的神话是人类用来表达征服自然愿望的一种手段，此类神话的着眼点并不在于最终的成败，而是以此来表现那种勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神，解答时可从此入手分析。参考答案：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。例题二、从两小儿辩日的故事中，你得到了什么启示？解析：本题可从多角度思考， 从 “ 孔子不能决”的角度，可说明人的认识是有限的，而知识却是无穷尽的；还可说明孔子能正确对待小儿的问题，能实事求是，表 现 其 “ 知之为知之，不知为不知”的学者风范； 从 “ 两小儿” “

310、辩斗”的角度，可认识到两小儿喜爱探索，精神可嘉，还可认识到两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果就不一致。参考答案：略。言之有理即可。 课时训练一、阅读下面的文章，完成文后16 题。夸父与日逐走，入日；， ， ；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。1 . 补充文中空白处。2 . 解释下列加点的词语。与日逐走（）河渭不足（ ）北饮大泽（）弃其杖（）3 . 翻译下列句子。夸父与日逐走，入日未至，道渴而死弃其杖，化为邓林4 . 对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（ 桃林）这个情节，你有何感想？答：5 . 从 夸父逐日这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？答：6

311、. 你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。答：训练二一、阅读下面的文章，完成文后】 一7 题。两小儿辩日 列子1 . 给加点字注音。盂 （ ）沧 （ ）孰 （ ）汝 （ ）多 知 （ ）乎2 . 解释下列加点词。两小儿 解 斗 （ ） 我以日始出时去人近（）（） 级其日中如探两（ ）（ ） 孔子不能建也（ ） 熟为珍多知乎（）（）3 . 翻译下列句子我以日始出时去人近，而日中时远也。日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？4 . 下面两句话一是直接引用句，二是间接引用句。试将第一句改写为间接引用句，将第二句改写为直接引用句。一儿日： 我以日始出时去人近，而日中时

312、远也。 ”一儿以日初出远，而日中时近也。5 . 从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性?答:6 .“ 孰为汝多知乎？ 你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？答：7 . 两小儿的“ 辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。答：7、桅子飘香，榴花明艳在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人 文 气 息 .学 校 将 开 展 “ 书香满校园”的主题活动。(1)请你为这一活动拟一条标语。(2)按下面要求策划一个班级活动方案。活动主题：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _活动目的( 紧扣班级活动主题) ：活动方式

313、：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)学校的文化长廊里有以下几位文化名人的雕像，请你选择其中一位，用一句简练的话对他作介绍。 ( 不能只引用名人的原话)孔 子 屈 原 李 白 苏 轼 曹雪芹 安徒生 高尔基人物：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _介绍：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _8 、 某中学

314、对该校初二的学生就“ 焦点访谈”和 “ 幸运52 ”电视节目进行调查，统计结果如下：焦点访谈幸运52喜欢不太关注喜欢不太关注2 9 %7 1 %8 0 . 5%1 9 . 5%概括地说，统计表反映的情况是：（ 2分）这个调查结果说明什么问题?答：9 、母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，温馨地滋润着我们生命的幼苗。下面请用我们的实际行动来感谢母亲的爱吧！ 献给母亲的歌 请写出一首你最熟悉的歌颂母亲的歌曲名和一两句歌词，并加以品析。 送给母亲的话 请运用比喻或拟人的修辞手法写一句感谢母亲的话。 为理智的母爱提条建议 为了让天底下的母爱得到最理智的回报，请你为母亲在子女

315、的教育上提出一条建议。1 0 、语文专题与实践活动。仿造例句，以 “ 语文”为陈述对象续写句子，写出你语文学习的收获或感受。例句：自然是一个神奇的课堂，壮美的山川令人心胸开阔，灵秀的花鸟使我性情愉悦。语文是 ., 。1 1 、运用下面的材料，补写两个句子，组成一组排比句，以赞誉丛飞的义举。材料： 2 0 0 5 年度感动中国十大人物之一的丛飞， 是深圳著名歌手。 他 在 1 0 年里捐赠钱物近3 0 0 万元。他四处筹措扶助资金，无暇照顾女儿。他资助了 1 7 8 个贫困学生，孩子们称他“ 从飞爸爸”。他身患绝症里，负担不起医药费。他每场演出费高达万元，家里却一贫如洗；他他；他和他的歌声已经离我们远去，但他记得了全国人民永久的敬意。