《海底世界》语文课教案设计

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1、海底世界语文课教案设计海底世界语文课教案设计1.学会本课 16 个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4 题中的词语，并会用“普通”“物产丰富”造句。2.会读课后第 3 题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。3.能分析课文第 3 自然段，弄清句意和句与句的联系。4.能理解课文内容，正确答复课后问题。5.通过学习，使学生知道海底是个风光奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3 自然段。7.初步认识“先总述后分述再概括”的构段方法。1.“海底风光奇异”和“海底物产丰富”的有关段落（重点）。2.课后第 2

2、 题（难点）。教学思路：从详细（直观教具）到抽象（课文所述），从整体到部分，再回到整体。学生预习观看录相提醒课题划分段落检查字词讲读课文（边读边练）整体认识分析写法句子训练朗读背诵。采用目标教学法，逐步落实每个目标。1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标 ）。第一课时一、指导预习。（让学生自读课文，勾划生字词，、词典，联系上下文，自学本课的 16 个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试答复课后第一题中的问题，教师给予指导。）二、观看录像。让学生观看有关海底世界的录像片（或幻灯片、图片），了解海底世界的情况，激发学习兴趣。三、提

3、醒课题。海底世界，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的风光和丰富的物产。）（整体认识课文）四、划分段落。1.本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7 个自然段。第 1 自然段：提出问题大海深处是怎样的？第2 自然段：讲海底宁静黑暗。第 3 自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。第4 自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5 自然段：讲海底有各种各样的植物。第 6 自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。第 7 自然段：概括说海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。答复了第 1

4、自然段提出的问题。）2.抓住“风光奇异”“物产丰富”两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4 个构造段。第 1 段（第 1 自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。第 2 段（第 2、3 自然段）讲海底风光奇异。第 3 段（第 4 至 6 自然段）讲海底物产丰富。第 4 段（第 7 自然段）再概括地讲海底是一个风光奇异、物产丰富的世界。（使学生大体感知课文“先总述后分述再概括”的构段方法，部分认识课文。）五、检查字词。1.出示生字卡片，指名读生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)类(18i）胞（b1o）属（sh(）。2.听写带生字的词语：（可让几个学

5、生在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、峡谷、细胞、煤、稀有金属、风光奇异。注意矫正字形：“类”上下之间无点，“免”的第六笔是撇，“属”的最后三笔是竖、提、点。3.初步理解词义。波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击；形容波浪很大。依然：仍然，照旧，跟原来一样。宁静：形容环境很安静。器官：生物身上具有一定功能的部分。是否：否，不。是不是。窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材。海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和肛门在两端，口周围有触手。食小动物，是珍贵的食品。梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比喻一

6、种鱼的形状。乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头兴旺，眼大。体内墨囊兴旺，遇见敌人就放出墨汁逃走。章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。普通：平常的，一般的。反推力：与推力方向相反的力。巴：紧贴的意思。：不收费。峡谷：狭而深的谷地。单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蕴藏：包含，积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属：指地球上储藏量很少的金属。风光奇异：形容风光特别，与“平常”不同，与“奇怪”的意思相近。物产丰富：物产储量大，把戏品种多。六、作业 练习。1.读读写写课后第四题中的词语

7、。2.默读课文，思考、练习答复课后问题。第二课时一、讲读课文第 1 至 3 构造段。1.指名读第 1 段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）2.齐读课文第 4 段，问：课文结尾是怎样答复上边这个问题的？（海底是一个风光奇异、物产丰富的世界。）（板书：风光奇异 物产丰富）二、带着问题，讲读课文第 2 段。1.提问题：(1)海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？(2)课文第 3 自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的？2.指名读课文第 3 段，讨论答复下列问题(1)。（板书：海底宁静 黑暗 有光点）3.带着问题(2)默读课文第 3 自然段，讨论答复下列问题。（这一段共有

8、三句话。第一句用设问句肯定答复海底有声音。第二句讲海底有什么声音各种动物的窃窃私语声。第三句详细讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的：先问后概括答再详细答。）（板书：有声动物在窃窃私语）三、带着问题，讲读课文第 3 段。1.提问题：(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种？它们是怎样活动的？(2)海底有哪些植物和矿物？2.带着问题学生自由读第 3 段，讨论答复下列问题。（板书：动物多 活动方法各异植物多 色彩多种多样矿物多 蕴藏丰富）第三课时一、带着问题，讲读课文第 4 段。1.提问题：(1)课文最后一句话什么意思？（再概括的说，海底世界确实风光奇异，

9、物产丰富。）(2)简要说说海底风光奇异表现在哪些地方，物产丰富又表现在哪些地方？（启发学生从宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物 6 个方面进展答复。）二、回到整体，认识课文主要内容。1.本课主要讲的是什么？（介绍海底世界的奇异风光和丰富的物产。）2.学了本课，你有什么想法？（启发学生热爱自然科学，长大了去探索海洋的奥秘。）三、回忆全文，分析课文构造。点明课文“总分总”的写法，构造方式是先总述（第1 段），后分述（第 2、3 段），再概括（第 4 段）。四、看课后题，进展句子训练。1.看课后第三题，进展换词训练，要求句意不变（可换“仍然”“仍旧”“照旧”“是不是”等）。2.看课后第四题，读写词语，练习用“普通”“物产丰富”造句。五、指导朗读，背诵第 3 自然段。