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1、 噗不行啊。我不会吹。 嗯嗯你的手臂这么短算了吧，你还是拿去拉吧！ 长臂猿先生，用我的小号换你的手风琴，行吗？ 狮子先生，用我的小号换你的小提琴，行吗? 嗯嗯下巴不够结实可不行啊算了吧，和你换吧！ 大象先生这么高大，弹大钢琴真合适啊！ 你想不到吧，鼠小弟？其实一点儿也不合适。我的手太大了，弹不了钢琴。大渡口区庹家坳小学大渡口区庹家坳小学 许丽佳许丽佳人教版四年级下册第八单元人教版四年级下册第八单元鼠小弟的小背心鼠小弟的小背心 朋友们一个又一个向鼠小弟借背心。朋友们一个又一个向鼠小弟借背心。 渐渐地，漂亮的小背心被越撑越大。渐渐地，漂亮的小背心被越撑越大。最后，竟成了这样最后，竟成了这样 小组合
2、作小组合作 创编童话创编童话 个人任务个人任务：展开想象，写好对话，每：展开想象，写好对话，每人完成一个情节。人完成一个情节。 合作任务合作任务：沟通分享，串联情节，合：沟通分享，串联情节，合成一个童话故事。成一个童话故事。 朋友们朋友们 向鼠小弟借背心，向鼠小弟借背心， 渐渐地，漂亮的小背心被越撑越大。渐渐地，漂亮的小背心被越撑越大。 组内交流：组内交流： 1. 1.每人选择一个朋友向鼠小弟借背心。每人选择一个朋友向鼠小弟借背心。 2. 2.合理安排出场顺序，并说清理由。合理安排出场顺序，并说清理由。 一个又一个一个又一个 朋友们朋友们 向鼠小弟借背心，向鼠小弟借背心， 渐渐地渐渐地，漂亮的
3、小背心被越撑越大。，漂亮的小背心被越撑越大。 组内交流：组内交流： 1. 1.每人选择一个朋友向鼠小弟借背心。每人选择一个朋友向鼠小弟借背心。 2. 2.合理安排出场顺序，并说清理由。合理安排出场顺序，并说清理由。 一个又一个一个又一个 展开想象，运用对话描写把朋友找展开想象，运用对话描写把朋友找鼠小弟借背心的情节写清楚。鼠小弟借背心的情节写清楚。 评一评：评一评： 一看说了什么一看说了什么 二看怎么说的二看怎么说的 三看表达效果三看表达效果 小组合作小组合作 修改加工，串联情节，合成童话修改加工，串联情节，合成童话故事。故事。 鼠小弟的小背心鼠小弟的小背心 春日的阳光轻拂着森林的每一片草地，
4、鼠小弟春日的阳光轻拂着森林的每一片草地，鼠小弟穿着漂亮的小背心赶赴朋友的约会。他一出现就成穿着漂亮的小背心赶赴朋友的约会。他一出现就成为全场的焦点，大家都想象着自己穿上也一定漂亮。为全场的焦点，大家都想象着自己穿上也一定漂亮。于是，他们一个又一个向鼠小弟借背心。于是，他们一个又一个向鼠小弟借背心。 渐渐地，漂亮的小背心发生了变化，最后竟成渐渐地，漂亮的小背心发生了变化，最后竟成了长长的带子。朋友们望着鼠小弟落寞的背影，纷了长长的带子。朋友们望着鼠小弟落寞的背影，纷纷低下了头。一时间，空气凝固了纷低下了头。一时间，空气凝固了 小组合作小组合作 1.1.展开想象，写好对话，创编童话故事。展开想象，写好对话，创编童话故事。 2.2.任务：每人完成一个对话情节。任务：每人完成一个对话情节。展开想象，写好对话，每人完成一个情节。展开想象，写好对话，每人完成一个情节。交流分享，交流分享， 共同创编一个故事。共同创编一个故事。巧用提示语巧用提示语写好对话写好对话 运用修改符号加工鼠小弟的回应，运用修改符号加工鼠小弟的回应，反映他的内心。反映他的内心。 1.1.巧添内容。巧添内容。 2.2.巧用形式。巧用形式。
