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1、第二十六讲第二十六讲 定量资料分析（二）定量资料分析（二）社会调查研究方法社会调查研究方法主讲：田主讲：田 飞飞社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第2 2页页第十一章 定量资料分析第一节 资料的整理与录入第二节 单变量统计分析第三节 双变量统计分析第四节 多变量统计分析社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第3 3页页第三节 双变量统计分析1交互分类表与卡方检验2不同层次变量的相关测量与检验3回归分析社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第4 4页页交互分类交互分类（Cross-tabulation）：专门用来分析两个定性变量之间关系的统计分析方法。表11-11 500名工人的文化程
2、度与工资收入交互分类表（%）工资收入文化程度大专以上中学小学及以下合计高587310中31731950低11217840合计100100100100（n）45275180500社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第5 5页页卡方检验是否显著与数据分布和样本规模有关。态度 性别男（n=50)女(n=50)赞成6040反对4060 n=100X2=4P0.05态度 性别男（n=250)女(n=250)赞成5644反对4456 n=500X2=7.2P0.05社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第6 6页页不同层次变量的相关测量与检验卡方检验说明在总体中两定性变量是否相互独立。相关测量说明两
3、种变量在样本中的相关程度。相关检验说明在总体中两种变量是否相互独立。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第7 7页页消减误差比例在解释或预测社会现象的变化中难免会有误差。对于两个有关系的变量（X和Y）来说，知道X值去预测Y值时所存在的误差（E2），显然比不知道X值去预测Y值所产生的误差（E1）要小。消减误差比例(Proportionate reduction in error, PRE)：知道X值时所减少的误差（E1-E2）与总误差的比。即PRE越大，表示以X值去预测Y值时能够减少的误差所占的比例越大，或X与Y越相关。比如：PRE=0.70，表示以X预测 Y时能够减少70%的误差，说明二者
4、的相关程度较高。PRE=0.09，则表示只消减了9%的误差，即X与Y的关系很弱。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第8 8页页消减误差比例YY XE1E1E2E1-E2社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第9 9页页不同层次变量相关测量系数定类定序定距定类Lambda LambdaE,E2定序Lambda GammaE,E2定距E,E2E,E2r,r2社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第1010页页社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第1111页页不同层次变量相关测量检验两变量层次相关系数取值范围是否对称有无消减误差比例意义检验方法SPSS有无该系数定类-定类（定类-定序）
5、0,1对称有卡方有定序-定序G-1,1对称有Z有定类-定距（定序-定距）EE20,10,1不对称无有F有定距-定距rr2-1,10,1对称无有Ft有社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第1212页页回归分析指简单线性回归R=r社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第1313页页第四节 多变量统计分析1阐释模式2复相关分析3多元回归分析社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第1414页页阐释模式l阐释模式（Elaboration)：关心两个变量之间的关系，通过引入并控制第三个变量，来进一步了解和探讨原来两变量之间关系性质的统计分析方法。l类型：l因果分析l阐明分析l条件分析社会调查研究方
6、法 主讲与制作：田 飞 第第1515页页阐释模式-因果分析目的：自变量X与因变量Y之间是否确实存在因果关系。思想：引入若干与X和Y密切相关的前置变量（第三变量），以判明X与Y之间的因果关系是否为虚假的，即二者的关系是否为前置变量影响的结果。方法：当引进并控制住第三变量后，原来两个变量之间的关系消失，则可以肯定这两个变量之间的关系是虚假的，它们之间的相关实际上是由于第三变量作用的结果。但当两个变量之间的关系仍然存在，则不能肯定两个变量的因果关系是确定的，只能说“可能”存在。或者说，对它们的因果关系的信心增加了，引入的第三变量数目越多，且不改变两个变量关系时，我们对因果关系存在的信心越大。社会调查
7、研究方法 主讲与制作：田 飞 第第1616页页住户拥挤程度高低夫妻冲突高63.841.6低36.258.4(n)(599)(401)G=+0.423， Z=5.233, P0.05(一端测定）经济水平高经济水平中经济水平低住户拥挤程度住户拥挤程度住户拥挤程度高低高低高低夫妻冲突高61.462.281.080.710.69.6低38.637.819.019.389.490.4(n)(220)(90)(294)(85)(197)(114)G=-0.018G=+0.008G=+0.052Z=0.099Z=0.040Z=0.171社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第1717页页阐释模式阐明分析目
8、的：探讨因果关系的作用方式或作用途径。思想：当变量X与变量Y相关时，通过引进并控制第三变量，以判明自变量X是否“通过”第三变量而对因变量Y产生影响的。方法：如果控制了第三变量，原来两个变量之间的关系消失了,那么这个第三变量是X与Y因果关系之间的关键环节，即X是通过第三变量影响因变量Y的。如果控制了第三变量，与原来两个变量之间的关系没有改变，则可以认为X并非通过第三变量影响Y的。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第1818页页阐释模式条件分析目的：原关系在不同条件下是否会有所不同。思想：通过控制第三变量，了解X与Y之间的关系是否具有普遍性。方法：控制了第三变量，发现原来两个变量之间的关系在
9、各种不同的条件下（即第三变量取不同不同值时）依然存在，且大体相同，则表示X与Y之间的关系具有普遍性。反之，如果控制了第三变量后，发现在不同的条件下，二者的关系不同，那么，则表示X与Y之间的关系具有一定的条件性。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第1919页页阐释模式从操作上看三种分析方法都是相同的。具体的分析是属于哪一个？取决于研究者的理论假设和理论分析框架。即在理论分析框架中，第三变量处于什么位置，扮演什么角色。注意：如果一个分析要控制多个第三变量，那么分表就会很多，与此对应的是每一个分表中所能够包含的个案个数就会很少，则两变量之间关系就会测不准确。所以，研究者往往只能选择几个相对重要
10、的第三变量，而不能随意把所有可能的变量都引入进来。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第2020页页复相关分析复相关分析：用一个统计值来简化多个自变量和一个因变量的关系的统计分析方法。要求：所有的变量都是定距以上的层次。复相关系数（R）：表示多个自变量与因变量之间的相关的程度。0，1，1表示自变量与因变量的关系最强，0表示没有关系。决定系数（R2）：具有消减误差比例的意义。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第2121页页复相关分析Ry，12表示x1与x2这两个自变量与y因变量之间的复相关系数；ry1、ry2、r12分别表示x1与y、x2与y、x1与x2之间的积距相关系数； r2y1、
11、r2y2、r212分别表示它们的复相关系数。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第2222页页复相关分析例如：x1:人们的受教育年限x2:他们的兄弟姐妹数目y:生育理想子女个数ry1=-0.068 ry2=+0.36 r12=-0.57R2y,12=0.46Ry,12=0.68结论：人们的受教育年限和现有兄弟姐妹数目对他们所具有的理想子女数目的影响是比较强的（R=0.68），二者能够消减46%的误差。社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第2323页页多元回归分析多元回归分析：了解各个自变量单独对因变量的影响力有多大。表达式：b值称为净回归系数，它表示的是在控制了其它变量以后，某一变量对
12、因变量的单独效果。但由于各自变量的衡量单位不同（比如教育年限、人均收入、家庭人口数等），因而其b值不能直接相互比较。为此，将b值标准化处理，获得标准化回归方程：社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第2424页页多元回归分析此时，方程中的B值称为标准化净回归系数，也称为B系数，它表示各个具体的自变量对因变量影响的大小和方向。例如：V10：人们的受教育程度V48：兄弟姐妹数V58：人们的职业声望V02：人们理想生育子女数R=0.425,R2=0.18，表明这三个变量可以共同解释18%的误差。但这三个变量的相对效果如何？标准化回归方程：V02=(-0.339)V10+(0.128)V48+(-0.107)V58社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第2525页页多元回归分析注意：自变量之间的相关性变量都必须是定距以上层次社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第2626页页本章要点资料审核资料编码数据清理单变量统计多变量统计交互分类法相关测量与检验阐释模式复相关分析多元回归分析社会调查研究方法 主讲与制作：田 飞 第第2727页页家庭作业11-311-4
