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1、基础心理学基础心理学心理学学科发展的基本状况 学学 教师心理学教师心理学 商业心理学商业心理学 学学 社会心理学社会心理学 理理 工业心理学工业心理学 理理 心心 罪犯心理学罪犯心理学 心心 公安心理学公安心理学 体体 青少年心理学青少年心理学 域域 女性心理学女性心理学 主主 领领 医疗心理学医疗心理学 同同 同同 儿童心理学儿童心理学 不不 不不 教育心理学教育心理学 基基 实验心理实验心理 础础 认知心理学认知心理学 心理统计心理统计 心心 情绪心理学情绪心理学 心理测量心理测量 理理 人格心理学人格心理学 心理学研究方法心理学研究方法 学学 神经心理学神经心理学 第一章 基础心理学知识
2、 第一节第一节 绪论绪论 第二节第二节 心理活动的生理基础心理活动的生理基础 第三节第三节 感觉、知觉感觉、知觉 第四节第四节 记忆记忆 第五节第五节 思维、语言及想象思维、语言及想象 第六节第六节 意识与注意意识与注意 第七节第七节 需要与动机需要与动机 第八节第八节 情绪、情感和意志情绪、情感和意志 第九节第九节 能力和人格能力和人格 第一节 绪论 第一单元第一单元 基础心理学研究对象及内容基础心理学研究对象及内容 第二单元第二单元 人的心理的本质人的心理的本质 第三单元第三单元 心理学发展简史心理学发展简史 第四单元第四单元 研究心理现象的原则和方法研究心理现象的原则和方法 第一单元 基
3、础心理学的研究对象及内容一、心理学概述一、心理学概述心理学研究心理现象的科学，有许多分支。心理学研究心理现象的科学，有许多分支。心理学研究心理现象的科学，有许多分支。心理学研究心理现象的科学，有许多分支。基础心理学：基础心理学：基础心理学：基础心理学：以正常成人的心理现象为研究对象，总结以正常成人的心理现象为研究对象，总结以正常成人的心理现象为研究对象，总结以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科心理学研究的主要问题心理过程
4、：分析心理现象的时间进程心理结构：揭示心理现象之间的联系与关系心理的脑机制：探讨心理现象与脑的关系心理现象的发生与发展心理与环境二、基础心理学内容（一）基础心理学的主要研究内容：认知（二）基础心理学研究内容：需要和动机（三）基础心理学研究内容：情绪、情感和意志（四）基础心理学研究内容：能力与人格练习1 1、基础心理学是研究（、基础心理学是研究（ ） A A、正常成人心理现象的心理学基础学科、正常成人心理现象的心理学基础学科 B B、人的心理现象的心理学分支、人的心理现象的心理学分支 C C、除动物以外的心理现象的心理学分支、除动物以外的心理现象的心理学分支 D D、所有心理现象的学科、所有心理
5、现象的学科2 2、心理现象可分为（、心理现象可分为（ ） A A、心理过程和人格、心理过程和人格 B B、认识、情感和意志、认识、情感和意志 C C、心理过程和个性心理特征、心理过程和个性心理特征 D D、认识、情感、意志和性格、认识、情感、意志和性格第二单元 人的心理的本质一、心理是脑的机能一、心理是脑的机能动物心理发展经历了：动物心理发展经历了：感觉感觉（无脊椎动物）、（无脊椎动物）、知觉知觉（脊椎动物）、（脊椎动物）、思维萌芽思维萌芽（高级哺乳动物）（高级哺乳动物）二、心理是对客观现实的反映二、心理是对客观现实的反映心理不能脱离现实心理不能脱离现实心理是主观的心理是主观的心理具有能动性心
6、理具有能动性练习 1 1、动物心理发展经历了（、动物心理发展经历了（ ）个阶段）个阶段 A A、2 B2 B、3 C3 C、4 D4 D、5 5 2 2、心理反映的特点有（、心理反映的特点有（ ） A A、能动性和主观性、能动性和主观性 B B、客观性和反应性、客观性和反应性 C C、形象性和抽象性、形象性和抽象性 D D、原则性和灵活性、原则性和灵活性第三单元 心理学发展简史 一、科学心理的建立一、科学心理的建立 1919世纪以前，心理学一直隶属世纪以前，心理学一直隶属于哲学的范畴。于哲学的范畴。 德国心理学家冯特，创建了研究德国心理学家冯特，创建了研究德国心理学家冯特，创建了研究德国心理学
7、家冯特，创建了研究心理现象的实验室，培养了一大心理现象的实验室，培养了一大心理现象的实验室，培养了一大心理现象的实验室，培养了一大批学生。他还创办了批学生。他还创办了批学生。他还创办了批学生。他还创办了哲学研究哲学研究哲学研究哲学研究、心理学研究心理学研究心理学研究心理学研究杂志。杂志。杂志。杂志。w为了纪念冯特，人们把为了纪念冯特，人们把18791879年在莱比锡大学年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看做是科学建立世界上第一个心理学实验室，看做是科学心理学诞生的标志。心理学诞生的标志。 二、学派的纷争二、学派的纷争 1919世纪未，世纪未，2020世纪初，心理学处在世纪初，心理学处
8、在一个学派林立，相互纷争的时代。一个学派林立，相互纷争的时代。构造主义构造主义构造主义构造主义: :冯特、铁钦纳用内冯特、铁钦纳用内省法研究心理现象，想找出成省法研究心理现象，想找出成人的心理基本元素，人的心理基本元素，强调意识强调意识的结构，的结构，人们称其为构造心理人们称其为构造心理学派。学派。 机能主义心理学机能主义心理学机能主义心理学机能主义心理学:美国的实用主义哲学家、心理学家詹姆士认为，心理学应该研究心理在适应环境中的机能、作用，强调意识的作用和功能。称为机能主义心理学。行为主义行为主义:美国心理学家华生，主张心理学要抛开意识，径直去研究行为，成为行为主义学派。反对内省，主张用实验
9、方法。 （S-R）格式塔心理学格式塔心理学:据其原意也称为完形心理学，完形即整体的意思，格式塔（Gestalt）是德文“整体”的译音。德国心理学家魏特海墨、柯勒等人认为整体大于部分的相加，主张从整体上研究心理现象，建立了完形心理学，或叫格式塔心理学派。精神分析学派精神分析学派精神分析学派精神分析学派：奥地利的：奥地利的弗洛伊德弗洛伊德人的心理包含人的心理包含人的心理包含人的心理包含意识与无意意识与无意意识与无意意识与无意识识识识两个部分。两个部分。两个部分。两个部分。人的心理结构可以分为三人的心理结构可以分为三人的心理结构可以分为三人的心理结构可以分为三个部分：个部分：个部分：个部分：本我、自
10、我、超本我、自我、超本我、自我、超本我、自我、超我。我。我。我。三者发展平衡，就是三者发展平衡，就是三者发展平衡，就是三者发展平衡，就是一个健全的人格，否则会一个健全的人格，否则会一个健全的人格，否则会一个健全的人格，否则会导致精神疾病的发生。导致精神疾病的发生。导致精神疾病的发生。导致精神疾病的发生。认为认为认为认为人类的行为源于欲望人类的行为源于欲望和动机；和动机；欲望以无意识的欲望以无意识的形式支配人的行为形式支配人的行为。三、当代心理学研究的主要取向三、当代心理学研究的主要取向w心理学建立初期学派纷争的局面到心理学建立初期学派纷争的局面到2020世纪世纪3030年年代代基本结束。基本结
11、束。6060年代以美国的罗杰斯和马斯洛为代表的人本主义年代以美国的罗杰斯和马斯洛为代表的人本主义心理学，着重于人格方面的研究。相信人性本善，心理学，着重于人格方面的研究。相信人性本善，认为只要有适当的环境，人就会努力去实现自我，认为只要有适当的环境，人就会努力去实现自我，完善自我，最终达到自我实现。所以人本主义重完善自我，最终达到自我实现。所以人本主义重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能6060年代发展起来的年代发展起来的认知心理学认知心理学，是心理学研究，是心理学研究的新方向。它把人看做是一个类似于计算机的的新方向。它把人看做是一个类似于计算机的信息加工
12、过程，信息加工过程，对信息加工历程进行研究。对信息加工历程进行研究。生理心理学生理心理学是心理研究的重要组成部分，探讨是心理研究的重要组成部分，探讨的是心理活动的生理基础和脑的机制。的是心理活动的生理基础和脑的机制。研究大研究大脑神经生理功能与个体行为及心理过程的关系。脑神经生理功能与个体行为及心理过程的关系。练习1 1、科学的心理学创始人是（、科学的心理学创始人是（ ） A A、冯特、冯特 B B、韦伯、韦伯 C C、费希纳、费希纳 D D、艾宾浩斯、艾宾浩斯2 2、（、（ ）是行为主义学派的主要特点）是行为主义学派的主要特点 A A、分析构与人的心理的基本元素、分析构与人的心理的基本元素
13、B B、从整体上研究心理现象、从整体上研究心理现象 C C、研究心理在适应环境中的机能、研究心理在适应环境中的机能 D D、研究刺激和反应之间的关系、研究刺激和反应之间的关系 3 3、（、（ ）心理学被称为心理学第三势力）心理学被称为心理学第三势力 A A、机能主义、机能主义 B B、精神分析、精神分析 C C、行为主义、行为主义 D D、人本主义、人本主义 4 4、（、（ ）是生理心理学的研究对象）是生理心理学的研究对象 A A、构成心理的基本元素、构成心理的基本元素 B B、信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程、信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程 C C、心理活动的生理基础和脑的
14、机制、心理活动的生理基础和脑的机制 D D、心理在适应环境中的机制、心理在适应环境中的机制第四单元 研究心理现象的原则和方法 一、研究心理学的原则一、研究心理学的原则 客观性原则客观性原则 辩证发展原则辩证发展原则 理论联系实际的原则理论联系实际的原则w二、研究心理现象的方法二、研究心理现象的方法w观察法观察法 调查法调查法 个案法个案法 实验法实验法观察法观察法自然条件下对行为进行系统观察分析而得出规律自然条件下对行为进行系统观察分析而得出规律适用条件：适用条件：优点：保持自然性和客观性优点：保持自然性和客观性缺点：缺点：难以重复验证难以重复验证难以精确分析难以精确分析研究现象没有出现研究现
15、象没有出现观察容易各取所需观察容易各取所需调查法调查法心理访谈心理访谈用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法种心理品质的方法基本要求：基本要求：培训调查员培训调查员信度：测验的可靠程度信度：测验的可靠程度效度：测验的有效性效度：测验的有效性优点：优点：对心理现象进行量化分析对心理现象进行量化分析同时分析多个变量的相关同时分析多个变量的相关缺点：难以推出因果性的结论缺点：难以推出因果性的结论个案法个案法对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。现影响某种行为和心
16、理现象的原因。优点：收集资料深入详尽优点：收集资料深入详尽缺点：适合个别情况，难以推广运用缺点：适合个别情况，难以推广运用其它其它临床法临床法作品分析法作品分析法实验法实验法在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法种类：种类：实验室实验：借助专门的实验设备实验室实验：借助专门的实验设备自然实验：在正常的生活情境中进行自然实验：在正常的生活情境中进行实验变量：自变量、因变量、无关变量实验变量：自变量、因变量、无关变量优点：优点：设计严密，具有可重复性设计严密，具有可重复性研究有主动性，可得出因果结论研究有主动性，可得出因果结论 1 1 1 1、心理学的研究
17、除了必须坚持客观性原则、辩、心理学的研究除了必须坚持客观性原则、辩、心理学的研究除了必须坚持客观性原则、辩、心理学的研究除了必须坚持客观性原则、辩证发展原则外，还必须坚持（证发展原则外，还必须坚持（证发展原则外，还必须坚持（证发展原则外，还必须坚持（ ） A A A A、理论联系实际的原则、理论联系实际的原则、理论联系实际的原则、理论联系实际的原则 B B B B、还原论原则、还原论原则、还原论原则、还原论原则 C C C C、拟人论原则、拟人论原则、拟人论原则、拟人论原则 D D D D、“ “生物学化生物学化生物学化生物学化” ”原则原则原则原则 2 2 2 2、心理学研究除了运用一般观察
18、法、调查法和、心理学研究除了运用一般观察法、调查法和、心理学研究除了运用一般观察法、调查法和、心理学研究除了运用一般观察法、调查法和实验法外，还要运用（实验法外，还要运用（实验法外，还要运用（实验法外，还要运用（ ） A A A A、个案法、个案法、个案法、个案法 B B B B、模仿法、模仿法、模仿法、模仿法 C C C C、无条件反射、无条件反射、无条件反射、无条件反射 D D D D、拟人法、拟人法、拟人法、拟人法练习第二节 心理活动的生理基础 第一单元第一单元 神经系统的构造及功能神经系统的构造及功能 第二单元第二单元 内分泌系统与心理内分泌系统与心理 第三单元第三单元 高级神经活动的
19、反射学说高级神经活动的反射学说第一单元 神经系统的构造及功能一、神经元及其功能一、神经元及其功能一、神经元及其功能一、神经元及其功能细胞体、树突和轴突细胞体、树突和轴突三个结构三个结构功能：功能：接受刺激接受刺激 传递信息传递信息 整合信息整合信息神经系统的分类二、外周神经系统及其功能外周神经系统及其功能（一）12对脑神和31对经脊神经（二）躯体神经系统和自主神经系统三、中枢神经系统及其功能三、中枢神经系统及其功能（一）脊髓（一）脊髓（二）脑干（二）脑干 脑干网状结构是许多分散在脑干网状结构是许多分散在脑干网状结构是许多分散在脑干网状结构是许多分散在神经核团和上、下行神经纤神经核团和上、下行神
20、经纤神经核团和上、下行神经纤神经核团和上、下行神经纤交织构成的一个神经网络结交织构成的一个神经网络结交织构成的一个神经网络结交织构成的一个神经网络结构，贯穿脑干大部分区域。构，贯穿脑干大部分区域。构，贯穿脑干大部分区域。构，贯穿脑干大部分区域。w它是调节睡眠与觉醒的神经结构，使有机体在一定刺它是调节睡眠与觉醒的神经结构，使有机体在一定刺激作用下，保持一定的唤醒水平和清醒状态，维持注意激作用下，保持一定的唤醒水平和清醒状态，维持注意并激活情绪。并激活情绪。 （三）间脑（三）间脑（三）间脑（三）间脑 丘脑、上丘脑、丘脑、上丘脑、丘脑、上丘脑、丘脑、上丘脑、 下丘脑和底丘脑下丘脑和底丘脑下丘脑和底丘
21、脑下丘脑和底丘脑四四四四部分构成。部分构成。部分构成。部分构成。（四）小脑（四）小脑是保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实是保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意和不随意动现随意和不随意动 作的机构。作的机构。四、大脑的结构与功能四、大脑的结构与功能四、大脑的结构与功能四、大脑的结构与功能大脑分为左右半球，中大脑分为左右半球，中间有胼胝体连接。间有胼胝体连接。w大脑表面的灰大脑表面的灰质约占全脑重量质约占全脑重量1400克的克的40%。 颞叶颞叶以听觉功能为主；以听觉功能为主； 枕叶枕叶以视觉功能为主；以视觉功能为主； 中央前回中央前回有躯体运动中枢有躯体运动中枢 中央后回中央后回有躯体感觉中枢有
22、躯体感觉中枢前额叶皮层和颞、顶枕皮层之间的联络区前额叶皮层和颞、顶枕皮层之间的联络区与复杂的知觉、注意和思维过程有关。与复杂的知觉、注意和思维过程有关。大脑的底面与大脑半大脑的底面与大脑半球内侧面的皮层球内侧面的皮层- -边边缘叶，以及皮层下的缘叶，以及皮层下的一些脑结构共同构成一些脑结构共同构成边缘系统，调节着脑边缘系统，调节着脑干和下丘脑的功能。干和下丘脑的功能。w是支配动物本能行为，调节内脏器官的活是支配动物本能行为，调节内脏器官的活动，整合内脏器官活动，是情绪、情感的调动，整合内脏器官活动，是情绪、情感的调节中枢，也参与记忆活动。节中枢，也参与记忆活动。五、大脑两半球的功五、大脑两半球
23、的功能的不对称性能的不对称性大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种不对称性叫做“单侧化”2020世纪世纪6060年代美国神经心理学家斯佩里所做的年代美国神经心理学家斯佩里所做的“割裂脑割裂脑”实验，这个实验进一步证明了这样实验，这个实验进一步证明了这样一个结论，即对于右利手的人来说，他的左半一个结论，即对于右利手的人来说，他的左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势。球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势。练习1 1、神经系统的基本结构单位是（、神经系统的基本结构单位是（ ） A A、脑干、间脑、小脑和大脑、脑干、间脑、小脑和大脑 B B、脑神经、脑神经 C C、神经
24、元、神经元 D D、1212对脑神经对脑神经2 2、神经系统是由（、神经系统是由（ ）构成的。）构成的。 A A、中枢神经系统和外周神经系统、中枢神经系统和外周神经系统 B B、感觉神经、运动神经和大脑、感觉神经、运动神经和大脑 C C、脊髓和大脑、脊髓和大脑 D D、脑干、间脑、小脑和大脑、脑干、间脑、小脑和大脑3 3、脑是由（、脑是由（ ）构成的。）构成的。 A A、脑干、间脑、小脑和端脑、脑干、间脑、小脑和端脑 B B、延脑、桥脑和中脑、延脑、桥脑和中脑 C C、脑干和端脑、脑干和端脑 D D、延脑、桥脑、中脑和端脑、延脑、桥脑、中脑和端脑4 4、对一般人来说，言语功能占优势的半球在（、
25、对一般人来说，言语功能占优势的半球在（ ） A A、左半球、左半球 B B、右半球、右半球 C C、左右半球没有区别、左右半球没有区别 D D、有人在左半球，有人在右半球、有人在左半球，有人在右半球第二单元 内分泌系统与心理 一、垂体腺一、垂体腺 二、肾上腺二、肾上腺 三、甲状腺三、甲状腺 四、性腺四、性腺第三单元 高级神经活动的反射学说巴甫洛夫巴甫洛夫巴甫洛夫，苏联生理学家，创立了高级神经活动学说巴甫洛夫，苏联生理学家，创立了高级神经活动学说他把意识和行为看作是反射，即有机体通过中枢神经他把意识和行为看作是反射，即有机体通过中枢神经系统对作用于感受器的外界刺激所做的规律性反应。系统对作用于感
26、受器的外界刺激所做的规律性反应。他认为，高级神经活动最基本的过程是他认为，高级神经活动最基本的过程是兴奋和抑制兴奋和抑制。高级神经活动类型学说即即兴奋和抑制兴奋和抑制两种神经过程的两种神经过程的强度、平衡性和强度、平衡性和灵活性灵活性在个体之间有明显的差异。根据神经过在个体之间有明显的差异。根据神经过程三种特性的不同组合，构成了高级神经活动程三种特性的不同组合，构成了高级神经活动的不同类型。他还确定有四种类型是最典型的，的不同类型。他还确定有四种类型是最典型的，这四种类型相当于希波克拉底的四种气质类型。这四种类型相当于希波克拉底的四种气质类型。一般认为一般认为巴甫洛夫的高级神经类型是气质类型巴
27、甫洛夫的高级神经类型是气质类型的生理基础的生理基础。几个概念（一）兴奋和抑制：（一）兴奋和抑制：巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制。和抑制。兴奋兴奋指神经活动由静息状态或较弱的活动指神经活动由静息状态或较弱的活动状态，转为活动状态或较强的活动状态。状态，转为活动状态或较强的活动状态。抑制抑制指神经活动由活动的状态或较强的活指神经活动由活动的状态或较强的活动状态，转为静息状态或较弱活动状态。动状态，转为静息状态或较弱活动状态。兴奋和抑制相互联系、相互制约还可相互兴奋和抑制相互联系、相互制约还可相互转化。转化。几个概念（二）反射、反射弧和反馈：（二）反射
28、、反射弧和反馈：反射反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激作出的规律性回应。刺激作出的规律性回应。原始动物也会在外界刺激的作用下作出反应，但原始动物也会在外界刺激的作用下作出反应，但并不称为反射。因为并不称为反射。因为反射是在神经系统的参与下完成反射是在神经系统的参与下完成的的，没有神经系统的动物只具有对外界刺激的感应性，没有神经系统的动物只具有对外界刺激的感应性，而不具有反射能力。而不具有反射能力。实现反射活动的神经通路叫实现反射活动的神经通路叫反射弧反射弧，由，由感受器、传感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器入神经、反射中枢、传出神经和
29、效应器5部分组成。部分组成。反馈反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。地调节效应器活动的过程。几个概念（三）无条件反射和条件反射：（三）无条件反射和条件反射：无条件反射无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的是动物和人生而具有，不学而会的反射。如吃食物流口水，光照瞳孔收缩等。反射。如吃食物流口水，光照瞳孔收缩等。条件反射条件反射是个体通过模仿学习，在无条件反射是个体通过模仿学习，在无条件反射的基础上形成的反射。的基础上形成的反射。巴甫洛夫
30、的狗；桑代克、斯金纳的白鼠。巴甫洛夫的狗；桑代克、斯金纳的白鼠。我们把巴甫洛夫所研究的条件反射称为经典条我们把巴甫洛夫所研究的条件反射称为经典条件反射。把斯金纳所研究的条件反射称为操作条件反射。把斯金纳所研究的条件反射称为操作条件反射，或工具条件反射。件反射，或工具条件反射。无条件反射：天生的反射活动无条件反射：天生的反射活动无条件反射：天生的反射活动无条件反射：天生的反射活动条件反射：经典条件反射、操作条件反射。条件反射：经典条件反射、操作条件反射。条件反射：经典条件反射、操作条件反射。条件反射：经典条件反射、操作条件反射。几个概念（四）第一信号系统和第二信号系统：（四）第一信号系统和第二信
31、号系统：以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系第一信号系统统，如灯光、铃声。，如灯光、铃声。以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号系统第二信号系统，它是人独有的。，它是人独有的。几个高级神经活动的基本规律（一）条件反射的抑制：（一）条件反射的抑制：额外刺激的出现使条件反射停止反应叫额外刺激的出现使条件反射停止反应叫外抑制外抑制。神经细胞长时间工作，或受到强烈刺激的作用，会神经细胞长时间工作，或受到强烈刺激的作用，会使条件反射受到抑
32、制，叫使条件反射受到抑制，叫超限抑制或保护性抑制超限抑制或保护性抑制。当已经形成的条件反射不再给予强化的时候，条件当已经形成的条件反射不再给予强化的时候，条件反射也会被抑制，叫反射也会被抑制，叫消退抑制消退抑制。在条件反射形成的初期，类似于条件刺激物的刺激在条件反射形成的初期，类似于条件刺激物的刺激也会引起条件反射，这叫也会引起条件反射，这叫条件反射的泛化现象条件反射的泛化现象。如果只给条件刺激物强化，其他刺激不予强化，这如果只给条件刺激物强化，其他刺激不予强化，这样，对其他刺激的反应会逐渐消失，叫样，对其他刺激的反应会逐渐消失，叫分化抑制分化抑制。几个高级神经活动的基本规律（二）扩散和集中：
33、（二）扩散和集中：神经过程在大脑皮层上运动的基本形式就是扩散神经过程在大脑皮层上运动的基本形式就是扩散和集中。和集中。一个地方的神经细胞的兴奋会引起它周围其他神一个地方的神经细胞的兴奋会引起它周围其他神经细胞的兴奋叫经细胞的兴奋叫扩散扩散。当条件反射多次进行，通过学习、训练，区别了当条件反射多次进行，通过学习、训练，区别了不同的刺激，形成了分化，就只对条件刺激物进行反不同的刺激，形成了分化，就只对条件刺激物进行反应了，这就是神经细兴奋过程的应了，这就是神经细兴奋过程的集中集中。几个高级神经活动的基本规律（三）相互诱导：（三）相互诱导：当一种神经过程进行的时候，可以引起另一种当一种神经过程进行的
34、时候，可以引起另一种神经过程的出现，这叫神经过程的出现，这叫相互诱导相互诱导。大脑皮层某一部位发生兴奋的时候，在他的周大脑皮层某一部位发生兴奋的时候，在他的周围会引起抑制过程，这叫围会引起抑制过程，这叫负诱导负诱导。在一个部位发生抑制引起它周围发生兴奋的过在一个部位发生抑制引起它周围发生兴奋的过程，叫程，叫正诱导正诱导。诱导可以是同时的，也可以是相继的。诱导可以是同时的，也可以是相继的。当皮层某一部位的抑制会使其后在这一部位出当皮层某一部位的抑制会使其后在这一部位出现的兴奋加强的话，就是继时性的诱导了。现的兴奋加强的话，就是继时性的诱导了。几个高级神经活动的基本规律（四）动力定型：（四）动力定
35、型：连续给动物形成几个条件反射，并按照固定的连续给动物形成几个条件反射，并按照固定的顺序出现，多次训练后，刺激形成了固定的顺序，顺序出现，多次训练后，刺激形成了固定的顺序，反应也跟着形成了固定的顺序。巴甫洛夫把大脑反应也跟着形成了固定的顺序。巴甫洛夫把大脑皮层对刺激的定型系统所形成的皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫反应定型系统叫做动力定型做动力定型。巴甫洛夫认为，巴甫洛夫认为，动力定型是人的习惯的生理基动力定型是人的习惯的生理基础（洗脸刷牙）。础（洗脸刷牙）。动力定型的破坏会引起人的消动力定型的破坏会引起人的消极情绪反应（睡午觉）。极情绪反应（睡午觉）。练习练习1 1 1 1、把反射
36、活动的结果又返回传到神经中枢、把反射活动的结果又返回传到神经中枢、把反射活动的结果又返回传到神经中枢、把反射活动的结果又返回传到神经中枢的过程叫（的过程叫（的过程叫（的过程叫（ ） A A A A、反应、反应、反应、反应 B B B B、反映、反映、反映、反映 C C C C、反馈、反馈、反馈、反馈 D D D D、反射、反射、反射、反射2 2 2 2、实现反射活动的神经结构叫（、实现反射活动的神经结构叫（、实现反射活动的神经结构叫（、实现反射活动的神经结构叫（ ） A A A A、感应性、感应性、感应性、感应性 B B B B、反射弧、反射弧、反射弧、反射弧 C C C C、反馈、反馈、反馈
37、、反馈 D D D D、反应、反应、反应、反应第三节 感觉、知觉第一单元第一单元 感觉概述感觉概述第二单元第二单元 感受性与感觉阈限感受性与感觉阈限第三单元第三单元 各种感觉各种感觉第四单元第四单元 感觉现象感觉现象第五单元第五单元 知觉概述知觉概述第六单元第六单元 知觉的种类知觉的种类视觉大师艾舍尔视觉大师艾舍尔我们看到的是真实的么？我们看到的是真实的么？人如何感知丰富多彩的大千世界？人如何感知丰富多彩的大千世界？人如何知道了物体的大小远近？人如何知道了物体的大小远近？错觉的产生由哪些原因？错觉的产生由哪些原因？第一单元 感觉概述一、感觉的定义一、感觉的定义一、感觉的定义一、感觉的定义感觉是
38、人脑对直接作用于感觉器官的客观事感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。物个别属性的反映。物个别属性的反映。物个别属性的反映。可分为外部感觉和内部感觉。可分为外部感觉和内部感觉。可分为外部感觉和内部感觉。可分为外部感觉和内部感觉。二、感觉的种类二、感觉的种类二、感觉的种类二、感觉的种类按刺激的来源按刺激的来源按刺激的来源按刺激的来源：外部外部外部外部感觉和感觉和感觉和感觉和内部内部内部内部感觉感觉感觉感觉感觉到途径和内容来分感觉到途径和内容来分感觉到途径和内容来分感觉到途径和内容来分：视、听、嗅、味、触
39、、视、听、嗅、味、触、视、听、嗅、味、触、视、听、嗅、味、触、温、痛、内部感觉温、痛、内部感觉温、痛、内部感觉温、痛、内部感觉练习 1 1 1 1、感觉是指（、感觉是指（、感觉是指（、感觉是指（ ） A A A A、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。性的反映。性的反映。性的反映。 B B B B、人脑对客观事物个别属性的反映、人脑对客观事物个别属性的反映、人脑对客观事物个别属性的反映、人脑对客观事物个别属性的反映 C C C C、人脑对直接作用于
40、感觉器官的客观事物的整体的、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映反映反映反映 D D D D、过去经验在大脑中的反映、过去经验在大脑中的反映、过去经验在大脑中的反映、过去经验在大脑中的反映 2 2 2 2、按照刺激的来源，可把感觉分为（、按照刺激的来源，可把感觉分为（、按照刺激的来源，可把感觉分为（、按照刺激的来源，可把感觉分为（ ） A A A A、视觉和听觉、视觉和听觉、视觉和听觉、视觉和听觉 B B B B、外部感觉和内部感觉、外部感觉和内部感觉、外部感觉和内部感觉、外部感觉和内部感觉 C
41、C C C、视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉 D D D D、运动觉、平衡觉和机体觉。、运动觉、平衡觉和机体觉。、运动觉、平衡觉和机体觉。、运动觉、平衡觉和机体觉。第二单元 感受性与感觉阈限 一、感受性与感觉阈限的定义一、感受性与感觉阈限的定义一、感受性与感觉阈限的定义一、感受性与感觉阈限的定义 感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性感受性感受性感受性。能。能。能。能引起感觉的最小刺激量叫引起感觉的最小刺激
42、量叫引起感觉的最小刺激量叫引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限感觉阈限感觉阈限感觉阈限。二者反比。二者反比。二者反比。二者反比。 二、感受性及感觉阈限的种类二、感受性及感觉阈限的种类二、感受性及感觉阈限的种类二、感受性及感觉阈限的种类 绝对阈限绝对阈限绝对阈限绝对阈限和和和和差别阈限差别阈限差别阈限差别阈限 三、韦伯定律和费希纳定律三、韦伯定律和费希纳定律三、韦伯定律和费希纳定律三、韦伯定律和费希纳定律 韦伯定律：韦伯定律：韦伯定律：韦伯定律：差别阈限不是固定的，与原来的刺差别阈限不是固定的，与原来的刺差别阈限不是固定的，与原来的刺差别阈限不是固定的，与原来的刺激强度的比例是一个常数激强度的比例是一
43、个常数激强度的比例是一个常数激强度的比例是一个常数I/I=KI/I=KI/I=KI/I=K 费希纳定律：费希纳定律：费希纳定律：费希纳定律：刺激量和心理量不是刺激量和心理量不是刺激量和心理量不是刺激量和心理量不是1 1 1 1：1 1 1 1的关系的关系的关系的关系 S=S=S=S=gR(gR(gR(gR(心理量与刺激量的对数成正比心理量与刺激量的对数成正比心理量与刺激量的对数成正比心理量与刺激量的对数成正比) ) ) )练习1 1 1 1、感受性与感觉阈限之间的关系是（、感受性与感觉阈限之间的关系是（、感受性与感觉阈限之间的关系是（、感受性与感觉阈限之间的关系是（ ） A A A A、常数关
44、系、常数关系、常数关系、常数关系 B B B B、对数关系、对数关系、对数关系、对数关系 C C C C、正比关系、正比关系、正比关系、正比关系 D D D D、反比关系、反比关系、反比关系、反比关系2 2 2 2、韦伯定律可以表示为（、韦伯定律可以表示为（、韦伯定律可以表示为（、韦伯定律可以表示为（ ） A A A A、S=S=S=S=gRgRgRgR B B B B、I/I=KI/I=KI/I=KI/I=K C C C C、心理量和刺激的物理量的对数成正比、心理量和刺激的物理量的对数成正比、心理量和刺激的物理量的对数成正比、心理量和刺激的物理量的对数成正比 D D D D、心理量是刺激的物
45、理量的幂函数、心理量是刺激的物理量的幂函数、心理量是刺激的物理量的幂函数、心理量是刺激的物理量的幂函数第三单元 各种感觉一、视觉：适宜刺激一、视觉：适宜刺激一、视觉：适宜刺激一、视觉：适宜刺激是是380-780380-780纳米纳米视觉细胞层上有两种视觉细胞：视觉细胞层上有两种视觉细胞：锥体细胞和杆细胞锥体细胞和杆细胞。锥体细胞：能分辨物体的细节和颜色。锥体细胞：能分辨物体的细节和颜色。杆细胞：视觉细胞，能分辨物体的轮廓。 彩色有色调、明度和饱和度的特性。彩色有色调、明度和饱和度的特性。彩色有色调、明度和饱和度的特性。彩色有色调、明度和饱和度的特性。 大多数彩色是混合得来。大多数彩色是混合得来
46、。大多数彩色是混合得来。大多数彩色是混合得来。 两种颜色混合变成了灰色，叫两种颜色混合变成了灰色，叫两种颜色混合变成了灰色，叫两种颜色混合变成了灰色，叫互为补互为补互为补互为补色色色色。不同补色的着色混合，呈现中间不同补色的着色混合，呈现中间色。色。（黑林，四色学说）视网膜存在中种（黑林，四色学说）视网膜存在中种不同功能的锥体细胞，分别感受黑不同功能的锥体细胞，分别感受黑白亮度、红白亮度、红绿两色和黄绿两色和黄蓝两色。蓝两色。每种锥体细胞感受的两种色光刺激，每种锥体细胞感受的两种色光刺激，在光波长度上各不相同。因此当每种在光波长度上各不相同。因此当每种锥体细胞在感受色光刺激时，即产生锥体细胞在
47、感受色光刺激时，即产生两种颜色的互补作用。许多实验结果两种颜色的互补作用。许多实验结果支持该理论，并可解释红绿色盲。支持该理论，并可解释红绿色盲。色觉异常：色弱：对不同波长的感受性低于正常人。色弱：对不同波长的感受性低于正常人。色盲：全色盲（只能看到黑色和白色）和部分色盲：全色盲（只能看到黑色和白色）和部分色盲（如，红绿色盲）色盲（如，红绿色盲） 二、听觉二、听觉二、听觉二、听觉 （一）听觉的适宜刺激和听觉感受性（一）听觉的适宜刺激和听觉感受性 16-16-2000020000赫兹赫兹 一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰，使听觉一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰，使听觉阈限升高的现象叫
48、声音的阈限升高的现象叫声音的掩蔽掩蔽。 人对人对1000-4000HZ1000-4000HZ声音最敏感声音最敏感 （二）听觉的器官（见后图）（二）听觉的器官（见后图） （三）听觉的特性（三）听觉的特性声音有音调音调、响度、音色。周期性的声波叫音乐、无周期性、不规则的声音叫噪音。三、嗅觉：三、嗅觉：三、嗅觉：三、嗅觉：鼻腔上膜的嗅细胞。鼻腔上膜的嗅细胞。鼻腔上膜的嗅细胞。鼻腔上膜的嗅细胞。 适宜刺激的一个主要特征是具有挥发性适宜刺激的一个主要特征是具有挥发性适宜刺激的一个主要特征是具有挥发性适宜刺激的一个主要特征是具有挥发性四、味觉：四、味觉：四、味觉：四、味觉：分布在舌面、上颚上面的味蕾是接分
49、布在舌面、上颚上面的味蕾是接分布在舌面、上颚上面的味蕾是接分布在舌面、上颚上面的味蕾是接受味觉的刺激的感受器。受味觉的刺激的感受器。受味觉的刺激的感受器。受味觉的刺激的感受器。五、皮肤感觉：五、皮肤感觉：五、皮肤感觉：五、皮肤感觉：触觉、压觉、振动觉、温觉、触觉、压觉、振动觉、温觉、触觉、压觉、振动觉、温觉、触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和痛觉冷觉和痛觉冷觉和痛觉冷觉和痛觉六、平衡觉：六、平衡觉：六、平衡觉：六、平衡觉：内耳的前庭器官内耳的前庭器官内耳的前庭器官内耳的前庭器官七、运动觉：七、运动觉：七、运动觉：七、运动觉：动觉感受器，分布在肌肉、筋动觉感受器，分布在肌肉、筋动觉感受器，分布在肌
50、肉、筋动觉感受器，分布在肌肉、筋腱和关节中。腱和关节中。腱和关节中。腱和关节中。八、内脏感觉：八、内脏感觉：八、内脏感觉：八、内脏感觉：机体觉机体觉机体觉机体觉饥饿、饱胀、渴的感觉，窒息、疲劳、便饥饿、饱胀、渴的感觉，窒息、疲劳、便饥饿、饱胀、渴的感觉，窒息、疲劳、便饥饿、饱胀、渴的感觉，窒息、疲劳、便意和性。意和性。意和性。意和性。九、痛觉：九、痛觉：九、痛觉：九、痛觉：遍布全身所有组织，对机体有保遍布全身所有组织，对机体有保遍布全身所有组织，对机体有保遍布全身所有组织，对机体有保护作用，痛觉没有适宜的刺激。护作用，痛觉没有适宜的刺激。护作用，痛觉没有适宜的刺激。护作用，痛觉没有适宜的刺激。
51、练习1 1 1 1、视网膜视细胞层上的视觉神经细胞是（、视网膜视细胞层上的视觉神经细胞是（、视网膜视细胞层上的视觉神经细胞是（、视网膜视细胞层上的视觉神经细胞是（ ） A A A A、锥体细胞和杆体细胞、锥体细胞和杆体细胞、锥体细胞和杆体细胞、锥体细胞和杆体细胞 B B B B、感觉细胞和联络细胞、感觉细胞和联络细胞、感觉细胞和联络细胞、感觉细胞和联络细胞 C C C C、中央窝细胞和边缘细胞、中央窝细胞和边缘细胞、中央窝细胞和边缘细胞、中央窝细胞和边缘细胞 D D D D、科蒂氏细胞和前庭细胞、科蒂氏细胞和前庭细胞、科蒂氏细胞和前庭细胞、科蒂氏细胞和前庭细胞2 2 2 2、人耳对（、人耳对（
52、、人耳对（、人耳对（ ）范围内声音的感受性和耐受）范围内声音的感受性和耐受）范围内声音的感受性和耐受）范围内声音的感受性和耐受性都比较高性都比较高性都比较高性都比较高 A A A A、16HZ20000HZ B16HZ20000HZ B16HZ20000HZ B16HZ20000HZ B、1000HZ4000HZ1000HZ4000HZ1000HZ4000HZ1000HZ4000HZ C C C C、5000HZ10000HZ D5000HZ10000HZ D5000HZ10000HZ D5000HZ10000HZ D、10000HZ15000HZ10000HZ15000HZ10000HZ15
53、000HZ10000HZ15000HZ3 3 3 3、嗅觉适宜刺激必须具有挥发性，是因为（、嗅觉适宜刺激必须具有挥发性，是因为（、嗅觉适宜刺激必须具有挥发性，是因为（、嗅觉适宜刺激必须具有挥发性，是因为（ ） A A A A、嗅觉器官位于鼻腔上膜、嗅觉器官位于鼻腔上膜、嗅觉器官位于鼻腔上膜、嗅觉器官位于鼻腔上膜 B B B B、具有挥发性的物质才有气味、具有挥发性的物质才有气味、具有挥发性的物质才有气味、具有挥发性的物质才有气味 C C C C、嗅觉器官位于鼻腔下膜、嗅觉器官位于鼻腔下膜、嗅觉器官位于鼻腔下膜、嗅觉器官位于鼻腔下膜 D D D D、具有挥发性的物质才能作用于科蒂氏器官。、具有挥
54、发性的物质才能作用于科蒂氏器官。、具有挥发性的物质才能作用于科蒂氏器官。、具有挥发性的物质才能作用于科蒂氏器官。4 4 4 4、生理零度是指（、生理零度是指（、生理零度是指（、生理零度是指（ ） A A A A、皮肤表面的温度、皮肤表面的温度、皮肤表面的温度、皮肤表面的温度 B B B B、37373737 C C C C、36.5 D36.5 D36.5 D36.5 D、正常的体温、正常的体温、正常的体温、正常的体温第四单元 感觉现象一、感觉适应一、感觉适应一、感觉适应一、感觉适应在外界刺激持续在外界刺激持续作用下感受性发作用下感受性发生变化的现象叫生变化的现象叫感觉适应。感觉适应。暗适应暗
55、适应二、感觉后象二、感觉后象二、感觉后象二、感觉后象w外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后像。与刺激物性质相同的后象叫正后象，刺激物的性质相反的后象叫负后象，彩色的负后象是刺激色的补色，如红色的负后象是蓝绿色；黄色的负后象是蓝色。视觉后像：视觉后像：注视注视30秒秒以上，然以上，然后看白色后看白色背景，会背景，会看到一个看到一个发亮的灯发亮的灯泡。泡。 三、感觉的对比三、感觉的对比三、感觉的对比三、感觉的对比 不同刺激作用同一感觉器不同刺激作用同一感觉器不同刺激作用同一感觉器不同刺激作用同一感觉器官，使感受性发生变化的官，使感受性发生变化的官，使感受性发生变化的官，使感受性发生变化的
56、现象叫现象叫现象叫现象叫感觉的对比感觉的对比感觉的对比感觉的对比。 两种感觉先后所形成的对两种感觉先后所形成的对两种感觉先后所形成的对两种感觉先后所形成的对比叫比叫比叫比叫相继对比。相继对比。相继对比。相继对比。w四、联觉四、联觉四、联觉四、联觉 一个刺激不仅引起一一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫种感觉的现象叫联觉联觉。练习1 1 1 1、在外界刺激持续作用下感受性发生变化的、在外界刺激持续作用下感受性发生变化的、在外界刺激持续作用下感受性发生变化的、在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫（现象叫（现象叫（现象叫（ ） A A A A、感觉适应、
57、感觉适应、感觉适应、感觉适应 B B B B、感觉后像、感觉后像、感觉后像、感觉后像 C C C C、感觉对比、感觉对比、感觉对比、感觉对比 D D D D、联觉、联觉、联觉、联觉2 2 2 2、红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的后象，这、红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的后象，这、红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的后象，这、红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的后象，这叫（叫（叫（叫（ ） A A A A、正后象、正后象、正后象、正后象 B B B B、负后象、负后象、负后象、负后象 C C C C、明度对比、明度对比、明度对比、明度对比 D D D D、彩色对比、彩色对比、彩色对比、彩色对比第五单元 知觉概述二、知觉
58、的基本特性二、知觉的基本特性1 1、整体性整体性：整体与部分相互依存，整体优于个别。整体与部分相互依存，整体优于个别。 整体性、连续性、相似性、接近性原则整体性、连续性、相似性、接近性原则2 2、选择性选择性：连续的物体容易知觉成一个整体。连续的物体容易知觉成一个整体。连续的物体容易知觉成一个整体。连续的物体容易知觉成一个整体。3 3、恒常性恒常性：当知觉的客观条件在一定范围内改变时，当知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。形状、大知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。形状、大小、明度、颜色恒常等。小、明度、颜色恒常等。4 4、理解性理解性：帮助对象从背景
59、中分出，有助于直觉的整帮助对象从背景中分出，有助于直觉的整体性并产生知觉期待和预测。体性并产生知觉期待和预测。 一、知觉的定义：一、知觉的定义：对直接作用于感觉器官的客观事物对直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。的整体在人脑中的反映。练习1 1 1 1、知觉的基本特性有（、知觉的基本特性有（、知觉的基本特性有（、知觉的基本特性有（ ） A A A A、整体性、选择性、恒常性、理解性、整体性、选择性、恒常性、理解性、整体性、选择性、恒常性、理解性、整体性、选择性、恒常性、理解性 B B B B、直观性、间接性、恒常性、概括性、直观性、间接性、恒常性、概括性、直观性、间接性、恒常性、
60、概括性、直观性、间接性、恒常性、概括性 C C C C、直观性、整体性、可操作性、间接性、直观性、整体性、可操作性、间接性、直观性、整体性、可操作性、间接性、直观性、整体性、可操作性、间接性 D D D D、逼真性、可操作性、选择性、理解性、逼真性、可操作性、选择性、理解性、逼真性、可操作性、选择性、理解性、逼真性、可操作性、选择性、理解性2 2 2 2、把事物的各个部分、各种属性结合成一个整、把事物的各个部分、各种属性结合成一个整、把事物的各个部分、各种属性结合成一个整、把事物的各个部分、各种属性结合成一个整体加以反应的知觉特性叫知觉的（体加以反应的知觉特性叫知觉的（体加以反应的知觉特性叫知
61、觉的（体加以反应的知觉特性叫知觉的（ ）A A A A、完整性、完整性、完整性、完整性 B B B B、整体性、整体性、整体性、整体性 C C C C、选择性、选择性、选择性、选择性 D D D D、理解性、理解性、理解性、理解性第六单元 知觉的种类一、空间知觉一、空间知觉一、空间知觉一、空间知觉（一）大小知觉：（一）大小知觉：（一）大小知觉：（一）大小知觉：在判断物体大小的时候，在判断物体大小的时候，在判断物体大小的时候，在判断物体大小的时候，视像的大小和物体离观察者距离是结合起来视像的大小和物体离观察者距离是结合起来视像的大小和物体离观察者距离是结合起来视像的大小和物体离观察者距离是结合起
62、来起作用的，在距离相同的条件下，视网膜像起作用的，在距离相同的条件下，视网膜像起作用的，在距离相同的条件下，视网膜像起作用的，在距离相同的条件下，视网膜像越大，物体越大，在物体大小相等的条件上，越大，物体越大，在物体大小相等的条件上，越大，物体越大，在物体大小相等的条件上，越大，物体越大，在物体大小相等的条件上，视网膜像越大，物体越近。视网膜像越大，物体越近。视网膜像越大，物体越近。视网膜像越大，物体越近。邻近物体邻近物体大小对大大小对大小知觉的小知觉的影响影响（二）形状知觉（二）形状知觉（二）形状知觉（二）形状知觉是触觉和视觉的结合，所以使用触觉和视觉都是触觉和视觉的结合，所以使用触觉和视觉
63、都是触觉和视觉的结合，所以使用触觉和视觉都是触觉和视觉的结合，所以使用触觉和视觉都能使用我们认识物体的形状。能使用我们认识物体的形状。能使用我们认识物体的形状。能使用我们认识物体的形状。（三）方位知觉（三）方位知觉（三）方位知觉（三）方位知觉使用视觉和听觉都要可以判断方位使用视觉和听觉都要可以判断方位使用视觉和听觉都要可以判断方位使用视觉和听觉都要可以判断方位（四）距离知觉（四）距离知觉距离知觉又叫距离知觉又叫深度知觉、立体知觉深度知觉、立体知觉1 1、肌肉动作线索、肌肉动作线索 （1 1）眼睛的调节眼睛的调节作用：看近物睫状作用：看近物睫状肌收缩，使水晶体凸一些，看远物肌收缩，使水晶体凸一些
64、，看远物睫状肌松弛，使水晶体平一些睫状肌松弛，使水晶体平一些（2 2）双眼视轴辐合：双眼视轴辐合：物体越近，物体越近，两只眼睛的视线组成的辐合角越大。两只眼睛的视线组成的辐合角越大。物体越远，两只眼睛组成的辐合角物体越远，两只眼睛组成的辐合角越远。越远。2 2、单眼线索、单眼线索、单眼线索、单眼线索（1 1）对象的重叠）对象的重叠）对象的重叠）对象的重叠（2 2）线条的透视作用）线条的透视作用）线条的透视作用）线条的透视作用（3 3）空气的透视作用）空气的透视作用）空气的透视作用）空气的透视作用（4 4）明暗、阴影）明暗、阴影）明暗、阴影）明暗、阴影（5 5）运动视差）运动视差）运动视差）运动
65、视差3 3、双眼线索：、双眼线索：、双眼线索：、双眼线索：双眼视差双眼视差双眼视差双眼视差第六单元 知觉的分类二、时间知觉二、时间知觉二、时间知觉二、时间知觉时间知觉时间知觉时间知觉时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的是对物质现象的延续性和顺序性的是对物质现象的延续性和顺序性的是对物质现象的延续性和顺序性的反映。反映。反映。反映。生物钟生物钟生物钟生物钟是机体内部生理节律性的变化所引起是机体内部生理节律性的变化所引起是机体内部生理节律性的变化所引起是机体内部生理节律性的变化所引起的机体外部行为节律性的变化。的机体外部行为节律性的变化。的机体外部行为节律性的变化。的机体外部行为节律性的变化。时
66、间知觉的依据时间知觉的依据：自然界周期性现象、有机自然界周期性现象、有机体各节律性活动、借助计时工具。体各节律性活动、借助计时工具。三、运动知觉三、运动知觉三、运动知觉三、运动知觉对物体的在空间中位移产生的知觉叫运动知觉。对物体的在空间中位移产生的知觉叫运动知觉。对物体的在空间中位移产生的知觉叫运动知觉。对物体的在空间中位移产生的知觉叫运动知觉。有时物体在空间并没有发生位移，却被知觉为有时物体在空间并没有发生位移，却被知觉为有时物体在空间并没有发生位移，却被知觉为有时物体在空间并没有发生位移，却被知觉为运动，这种现象叫做似动现象，又叫运动，这种现象叫做似动现象，又叫运动，这种现象叫做似动现象，
67、又叫运动，这种现象叫做似动现象，又叫动景现象、动景现象、动景现象、动景现象、现象现象现象现象。四、错觉四、错觉错觉是在错觉是在特定条件下特定条件下产生的对客观事物的歪曲知产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。只要产生错觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。只要产生错觉的条件存在，通过觉的条件存在，通过主观努力是无法克服错觉的主观努力是无法克服错觉的错觉图這是一張這是一張臉.及及liar這個字這個字你看到了什看到了什麼？你看到了幾種看到了幾種顏色？色？ 圖中只有三種圖中只有三種顏色，分別是：白、綠及粉紅。但是看起色，分別是：白、綠及粉紅。但是看起來卻像是有兩種不同的粉紅色，其實是同一
68、個來卻像是有兩種不同的粉紅色，其實是同一個顏色喔！色喔！數數看有幾個黑點！ :o)這隻大象有幾隻腳？你看到了一位樂器演奏家或是一位女孩的看到了一位樂器演奏家或是一位女孩的臉呢？呢？缪勒缪勒莱耶错觉：箭形错觉莱耶错觉：箭形错觉第四节 记忆 第一单元 记忆及记忆过程第二单元 遗忘及遗忘规律第三单元 遗忘的原因及系列位置效应 第一单元 记忆及记忆过程一、一、记忆记忆的定义：记忆是过去的经验在头脑的定义：记忆是过去的经验在头脑中的反映中的反映记忆的意义和作用记忆的意义和作用1、积累知识和经验，发展思维、积累知识和经验，发展思维2、积累影响，形成个性、积累影响，形成个性3、是人类智慧的源泉，是人的心理发
69、展的、是人类智慧的源泉，是人的心理发展的奠基石。奠基石。第一单元 记忆及记忆过程二、记忆的二、记忆的种类种类：按内容分：按内容分：按内容分：按内容分：形象记忆、情景记忆、情绪、语义记形象记忆、情景记忆、情绪、语义记形象记忆、情景记忆、情绪、语义记形象记忆、情景记忆、情绪、语义记忆、动作记忆；忆、动作记忆；忆、动作记忆；忆、动作记忆；按是否意识到分：按是否意识到分：按是否意识到分：按是否意识到分：外显记忆、内隐记忆；外显记忆、内隐记忆；外显记忆、内隐记忆；外显记忆、内隐记忆；按能否加以陈述分：陈述性记忆和程序性记忆；按能否加以陈述分：陈述性记忆和程序性记忆；按能否加以陈述分：陈述性记忆和程序性记
70、忆；按能否加以陈述分：陈述性记忆和程序性记忆；按保存时间和信息编码加工等分：按保存时间和信息编码加工等分：按保存时间和信息编码加工等分：按保存时间和信息编码加工等分：瞬时记忆、短瞬时记忆、短瞬时记忆、短瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。时记忆、长时记忆。时记忆、长时记忆。时记忆、长时记忆。外界刺激外界刺激感觉记忆感觉记忆由获取信息的由获取信息的感官短暂保存感官短暂保存短时记忆短时记忆暂时保留信暂时保留信息于意识中息于意识中长时记忆长时记忆长期保留信长期保留信 息，甚至终生息，甚至终生 记忆的三个阶段记忆的三个阶段 注意注意 重复重复第一单元 记忆及记忆过程三、记忆三、记忆过程过程：识记、保持、回忆
71、和再认：识记、保持、回忆和再认1 1、识记识记识记识记过程：学习和取得知识经验的过程；过程：学习和取得知识经验的过程；过程：学习和取得知识经验的过程；过程：学习和取得知识经验的过程；2 2、保持保持保持保持过程：知识经验在大脑中储存和巩固的过过程：知识经验在大脑中储存和巩固的过过程：知识经验在大脑中储存和巩固的过过程：知识经验在大脑中储存和巩固的过程；程；程；程；3 3、回忆和再认回忆和再认回忆和再认回忆和再认过程：过程：过程：过程： （1 1）回忆：从大脑中提取知识经验的过程；）回忆：从大脑中提取知识经验的过程；）回忆：从大脑中提取知识经验的过程；）回忆：从大脑中提取知识经验的过程； （2
72、2）再认：识记过的材料、经验果的事物再次出现，）再认：识记过的材料、经验果的事物再次出现，）再认：识记过的材料、经验果的事物再次出现，）再认：识记过的材料、经验果的事物再次出现，感到熟悉并能识别确认的过程。感到熟悉并能识别确认的过程。感到熟悉并能识别确认的过程。感到熟悉并能识别确认的过程。对识记过的材料即不能回忆也不能再认的现对识记过的材料即不能回忆也不能再认的现对识记过的材料即不能回忆也不能再认的现对识记过的材料即不能回忆也不能再认的现象叫遗忘。（无意义记忆）象叫遗忘。（无意义记忆）象叫遗忘。（无意义记忆）象叫遗忘。（无意义记忆）德国心理学家艾宾浩斯是对记忆和遗忘进行德国心理学家艾宾浩斯是对
73、记忆和遗忘进行德国心理学家艾宾浩斯是对记忆和遗忘进行德国心理学家艾宾浩斯是对记忆和遗忘进行实验研究的创始人，实验研究的创始人，实验研究的创始人，实验研究的创始人，艾宾浩斯的遗忘曲线艾宾浩斯的遗忘曲线艾宾浩斯的遗忘曲线艾宾浩斯的遗忘曲线第二单元 遗忘及遗忘规律遗忘的原因：自然的遗忘的原因：自然的遗忘的原因：自然的遗忘的原因：自然的衰退和干扰衰退和干扰衰退和干扰衰退和干扰。干扰分为：干扰分为：干扰分为：干扰分为：前摄抑制：前摄抑制：前摄抑制：前摄抑制：前面对后面的干扰；前面对后面的干扰；前面对后面的干扰；前面对后面的干扰；倒摄抑制：倒摄抑制：倒摄抑制：倒摄抑制：后面对前面的干扰。后面对前面的干扰。
74、后面对前面的干扰。后面对前面的干扰。系列位置效应：两头记忆效果比中间好系列位置效应：两头记忆效果比中间好系列位置效应：两头记忆效果比中间好系列位置效应：两头记忆效果比中间好首因效应、近因效应首因效应、近因效应首因效应、近因效应首因效应、近因效应系列位置效应（也叫循序效应）就是记忆材料在系列中系列位置效应（也叫循序效应）就是记忆材料在系列中系列位置效应（也叫循序效应）就是记忆材料在系列中系列位置效应（也叫循序效应）就是记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响。所处的位置对记忆效果发生的影响。所处的位置对记忆效果发生的影响。所处的位置对记忆效果发生的影响。第三单元 遗忘的原因及系列位置效应练
75、习1 1 1 1、空间知觉包括（、空间知觉包括（、空间知觉包括（、空间知觉包括（ ） A A A A、距离知觉、似动知觉、深度知觉和立体知觉、距离知觉、似动知觉、深度知觉和立体知觉、距离知觉、似动知觉、深度知觉和立体知觉、距离知觉、似动知觉、深度知觉和立体知觉 B B B B、运动知觉、远近知觉、距离知觉和实体知觉、运动知觉、远近知觉、距离知觉和实体知觉、运动知觉、远近知觉、距离知觉和实体知觉、运动知觉、远近知觉、距离知觉和实体知觉 C C C C、大小知觉、形状知觉、距离知觉和方位知觉、大小知觉、形状知觉、距离知觉和方位知觉、大小知觉、形状知觉、距离知觉和方位知觉、大小知觉、形状知觉、距离知
76、觉和方位知觉 D D D D、平衡知觉、运动知觉、似动知觉和错觉、平衡知觉、运动知觉、似动知觉和错觉、平衡知觉、运动知觉、似动知觉和错觉、平衡知觉、运动知觉、似动知觉和错觉2 2 2 2、对物质现象的待续性和顺序性的反映叫（、对物质现象的待续性和顺序性的反映叫（、对物质现象的待续性和顺序性的反映叫（、对物质现象的待续性和顺序性的反映叫（ ） A A A A、运动知觉、运动知觉、运动知觉、运动知觉 B B B B、时间知觉、时间知觉、时间知觉、时间知觉 C C C C、似动知觉、似动知觉、似动知觉、似动知觉 D D D D、方位知觉、方位知觉、方位知觉、方位知觉3 3 3 3、机体生理节律引起的
77、行为节律性变化叫（、机体生理节律引起的行为节律性变化叫（、机体生理节律引起的行为节律性变化叫（、机体生理节律引起的行为节律性变化叫（ ） A A A A、生物反馈、生物反馈、生物反馈、生物反馈 B B B B、生物节律、生物节律、生物节律、生物节律 C C C C、生物钟、生物钟、生物钟、生物钟 D D D D、生物链、生物链、生物链、生物链4 4 4 4、（、（、（、（ ）是指在特定条件下产生的对客观事物）是指在特定条件下产生的对客观事物）是指在特定条件下产生的对客观事物）是指在特定条件下产生的对客观事物的歪曲的知觉。的歪曲的知觉。的歪曲的知觉。的歪曲的知觉。A A A A、错觉、错觉、错觉
78、、错觉 B B B B、梦、梦、梦、梦 C C C C、无意识、无意识、无意识、无意识 D D D D、幻觉、幻觉、幻觉、幻觉多选多选多选多选5 5 5 5、距离知觉产生的肌肉线索包括（、距离知觉产生的肌肉线索包括（、距离知觉产生的肌肉线索包括（、距离知觉产生的肌肉线索包括（ ） A A A A、眼睛的调节作用、眼睛的调节作用、眼睛的调节作用、眼睛的调节作用 B B B B、线条和空气的调节作用、线条和空气的调节作用、线条和空气的调节作用、线条和空气的调节作用 C C C C、视轴的辐合作用、视轴的辐合作用、视轴的辐合作用、视轴的辐合作用 D D D D、双眼视差、双眼视差、双眼视差、双眼视差
79、6 6 6 6、识记、保持、回忆和再认是记忆过程的（、识记、保持、回忆和再认是记忆过程的（、识记、保持、回忆和再认是记忆过程的（、识记、保持、回忆和再认是记忆过程的（ ） A A A A、四个基本环节、四个基本环节、四个基本环节、四个基本环节 B B B B、三个基本环节、三个基本环节、三个基本环节、三个基本环节 C C C C、三个基本系统、三个基本系统、三个基本系统、三个基本系统 D D D D、四个基本系统、四个基本系统、四个基本系统、四个基本系统7 7 7 7、遗忘的进程是（、遗忘的进程是（、遗忘的进程是（、遗忘的进程是（ ） A A A A、先慢后快、先慢后快、先慢后快、先慢后快 B
80、 B B B、先快后慢、先快后慢、先快后慢、先快后慢 C C C C、倒、倒、倒、倒U U U U型曲线型曲线型曲线型曲线 D D D D、U U U U型曲线型曲线型曲线型曲线第五节 思维、语言及想象第一单元 思维概述第二单元 思维的种类第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程第四单元 语言与言语第五单元 表象和想象第一单元 思维概述一、思维的定义和特征一、思维的定义和特征一、思维的定义和特征一、思维的定义和特征思维是人脑对客观事物的思维是人脑对客观事物的思维是人脑对客观事物的思维是人脑对客观事物的间接间接间接间接的、的、的、的、概括概括概括概括的反映，它的反映，它的反映，它的反映，它能认识事
81、物的本质的事物之间的内在联系。能认识事物的本质的事物之间的内在联系。能认识事物的本质的事物之间的内在联系。能认识事物的本质的事物之间的内在联系。二、思维的智力操作过程二、思维的智力操作过程二、思维的智力操作过程二、思维的智力操作过程 1 1 1 1、分析与综合、分析与综合、分析与综合、分析与综合 2 2 2 2、抽象和概括、抽象和概括、抽象和概括、抽象和概括练习1 1、（、（ ）是指人脑对客观事物的间接的概）是指人脑对客观事物的间接的概括的反映括的反映 A A、表象、表象 B B、思维、思维 C C、语言、语言 D D、言语、言语2 2、分析与综合、抽象与概括是（、分析与综合、抽象与概括是（
82、） A A、思维的智力操作过程的基本形式、思维的智力操作过程的基本形式 B B、概念形成的过程的基本形式、概念形成的过程的基本形式 C C、问题解决的基本形式、问题解决的基本形式 D D、决策的基本形式、决策的基本形式 第二单元 思维的种类一、根据思维的形态：一、根据思维的形态：一、根据思维的形态：一、根据思维的形态：动作思维、形象思维、动作思维、形象思维、动作思维、形象思维、动作思维、形象思维、抽象思维抽象思维抽象思维抽象思维二、按照探索问题答案二、按照探索问题答案二、按照探索问题答案二、按照探索问题答案的方向的不同：的方向的不同：的方向的不同：的方向的不同：辐合思维、发散思维辐合思维、发散
83、思维辐合思维、发散思维辐合思维、发散思维三、按照思维是否具有三、按照思维是否具有三、按照思维是否具有三、按照思维是否具有创造性：创造性：创造性：创造性：再造性思维和再造性思维和再造性思维和再造性思维和创造性思维创造性思维创造性思维创造性思维练 习1 1 1 1、把思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维、把思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维、把思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维、把思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维是根据思维（是根据思维（是根据思维（是根据思维（ ） A A A A、探索答案的方向的不同划分的、探索答案的方向的不同划分的、探索答案的方向的不同划分的、探索答案的方向的不
84、同划分的 B B B B、是否具有创造性划分的、是否具有创造性划分的、是否具有创造性划分的、是否具有创造性划分的 C C C C、的形态划分的、的形态划分的、的形态划分的、的形态划分的 D D D D、的内容划分的、的内容划分的、的内容划分的、的内容划分的2 2 2 2、沿着不同的方向探索问题答案的思维叫（、沿着不同的方向探索问题答案的思维叫（、沿着不同的方向探索问题答案的思维叫（、沿着不同的方向探索问题答案的思维叫（ ） A A A A、辐合思维、辐合思维、辐合思维、辐合思维 B B B B、发散思维、发散思维、发散思维、发散思维 C C C C、直觉思维、直觉思维、直觉思维、直觉思维 D
85、D D D、创造性思维、创造性思维、创造性思维、创造性思维第三单元概念掌握与问题解决的思维过程一、概念的掌握一、概念的掌握一、概念的掌握一、概念的掌握概念概念概念概念是人脑对客观事物本质特征的反映，是以词是人脑对客观事物本质特征的反映，是以词是人脑对客观事物本质特征的反映，是以词是人脑对客观事物本质特征的反映，是以词来标示的。它有来标示的。它有来标示的。它有来标示的。它有内涵和外延。内涵和外延。内涵和外延。内涵和外延。概念的概念的概念的概念的内涵内涵内涵内涵是指概念所包含的事物的本质属性，是指概念所包含的事物的本质属性，是指概念所包含的事物的本质属性，是指概念所包含的事物的本质属性，外延外延外
86、延外延是指属于这个概念的个体，即所包含的范围。是指属于这个概念的个体，即所包含的范围。是指属于这个概念的个体，即所包含的范围。是指属于这个概念的个体，即所包含的范围。概念的内涵越深，它所包含的个体越少；概念的概念的内涵越深，它所包含的个体越少；概念的概念的内涵越深，它所包含的个体越少；概念的概念的内涵越深，它所包含的个体越少；概念的内涵越浅，它的外延例越广。内涵越浅，它的外延例越广。内涵越浅，它的外延例越广。内涵越浅，它的外延例越广。二、自然概念和人工概念二、自然概念和人工概念二、自然概念和人工概念二、自然概念和人工概念人工概念人工概念人工概念人工概念是人工制造的，对自然概念的模拟。主是人工制
87、造的，对自然概念的模拟。主是人工制造的，对自然概念的模拟。主是人工制造的，对自然概念的模拟。主试通过对被试猜测过程的分析，来了解被试思维试通过对被试猜测过程的分析，来了解被试思维试通过对被试猜测过程的分析，来了解被试思维试通过对被试猜测过程的分析，来了解被试思维过程中所运用的策略。过程中所运用的策略。过程中所运用的策略。过程中所运用的策略。三、问题解决及对问题解决的研究三、问题解决及对问题解决的研究1 1、问题解决问题解决的定义：在问题空间中进行搜索，的定义：在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。过程。2 2、影响问题解决的因素
88、影响问题解决的因素 （1 1）迁移的作用）迁移的作用 （2 2）原形启发作用）原形启发作用 （3 3）定势的作用）定势的作用人们从事某种活动前的心理准备对后边从事人们从事某种活动前的心理准备对后边从事的活动的影响。的活动的影响。练习1 1 1 1、概念所包含的事物本质属性称为概念的（、概念所包含的事物本质属性称为概念的（、概念所包含的事物本质属性称为概念的（、概念所包含的事物本质属性称为概念的（ ） A A A A、内涵、内涵、内涵、内涵 B B B B、外延、外延、外延、外延 C C C C、范围、范围、范围、范围 D D D D、广度、广度、广度、广度2 2 2 2、已有的知识经验对解决新
89、问题的影响叫（、已有的知识经验对解决新问题的影响叫（、已有的知识经验对解决新问题的影响叫（、已有的知识经验对解决新问题的影响叫（ ） A A A A、迁移、迁移、迁移、迁移 B B B B、干扰、干扰、干扰、干扰 C C C C、抑制、抑制、抑制、抑制 D D D D、启发、启发、启发、启发3 3 3 3、从事某种活动前的心理准备状态叫（、从事某种活动前的心理准备状态叫（、从事某种活动前的心理准备状态叫（、从事某种活动前的心理准备状态叫（ ） A A A A、思想准备、思想准备、思想准备、思想准备 B B B B、定势、定势、定势、定势 C C C C、问题解决的策略、问题解决的策略、问题解决
90、的策略、问题解决的策略 D D D D、动力定型、动力定型、动力定型、动力定型第四单元 语言和言语一、语言和言语一、语言和言语语言语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造的符号系统。本单位，以语法为构造的符号系统。言语言语是人们运用语言交流思想，进行交际的是人们运用语言交流思想，进行交际的过程过程二、言语活动的形式：二、言语活动的形式：（一）（一）外部外部言语言语1、对话言语、对话言语2、独白言语、独白言语3、书面言语、书面言语（二）（二）内部内部言语言语1、发音器官活动的隐蔽性、发音器官活动的隐蔽性2、言语的减缩性、言语的减缩性3、速度快、
91、速度快三、言语活动的中枢机制三、言语活动的中枢机制三、言语活动的中枢机制三、言语活动的中枢机制1 1 1 1、言语的运动：由法国医生布洛卡发现。布洛、言语的运动：由法国医生布洛卡发现。布洛、言语的运动：由法国医生布洛卡发现。布洛、言语的运动：由法国医生布洛卡发现。布洛卡区受到损伤时，表现为说话迟钝、费力，不能卡区受到损伤时，表现为说话迟钝、费力，不能卡区受到损伤时，表现为说话迟钝、费力，不能卡区受到损伤时，表现为说话迟钝、费力，不能说出连贯、流畅的语言。这种语言缺陷叫表达性说出连贯、流畅的语言。这种语言缺陷叫表达性说出连贯、流畅的语言。这种语言缺陷叫表达性说出连贯、流畅的语言。这种语言缺陷叫表
92、达性失语症。失语症。失语症。失语症。2 2 2 2、听觉性言语中枢听觉性言语中枢听觉性言语中枢听觉性言语中枢：德国学者威尔尼克发现。：德国学者威尔尼克发现。：德国学者威尔尼克发现。：德国学者威尔尼克发现。威尔尼克受到损伤的患者，他的威尔尼克受到损伤的患者，他的听觉是正常的，所以仍能听到声听觉是正常的，所以仍能听到声音，但不能分辨语音，对字词失音，但不能分辨语音，对字词失去了理解力，这种言语缺陷叫接去了理解力，这种言语缺陷叫接受性失语症。受性失语症。3 3、视觉性言语中枢、视觉性言语中枢、视觉性言语中枢、视觉性言语中枢这一中枢受损，能看到这一中枢受损，能看到这一中枢受损，能看到这一中枢受损，能看
93、到字词，却不能理解字词字词，却不能理解字词字词，却不能理解字词字词，却不能理解字词的含义。这种言语缺陷的含义。这种言语缺陷的含义。这种言语缺陷的含义。这种言语缺陷叫叫叫叫失读症失读症失读症失读症。w4、书写四个中枢、书写四个中枢w这一中枢受到损伤的患者，其他运动机能正常，这一中枢受到损伤的患者，其他运动机能正常，却不能写字、绘画。这种言语缺陷叫却不能写字、绘画。这种言语缺陷叫失写症失写症。练 习1 1 1 1、言语活动的形式有（、言语活动的形式有（、言语活动的形式有（、言语活动的形式有（ ） A A A A、人工言语与自然言语、人工言语与自然言语、人工言语与自然言语、人工言语与自然言语 B B
94、 B B、外部言语和内部言语、外部言语和内部言语、外部言语和内部言语、外部言语和内部言语 C C C C、方言和普通话、方言和普通话、方言和普通话、方言和普通话 D D D D、身体言语和口头言语、身体言语和口头言语、身体言语和口头言语、身体言语和口头言语2 2 2 2、（、（、（、（ ）叫内部语言）叫内部语言）叫内部语言）叫内部语言 A A A A、用来支持思维活动进行的不出声的言语、用来支持思维活动进行的不出声的言语、用来支持思维活动进行的不出声的言语、用来支持思维活动进行的不出声的言语 B B B B、用来进行交际的言语、用来进行交际的言语、用来进行交际的言语、用来进行交际的言语 C C
95、 C C、用表情或身体姿势表示的言语、用表情或身体姿势表示的言语、用表情或身体姿势表示的言语、用表情或身体姿势表示的言语 D D D D、一个人讲演的独白言语、一个人讲演的独白言语、一个人讲演的独白言语、一个人讲演的独白言语3 3 3 3、布洛卡中枢受到损伤将发生（）、布洛卡中枢受到损伤将发生（）、布洛卡中枢受到损伤将发生（）、布洛卡中枢受到损伤将发生（） A A A A、表达性失语症、表达性失语症、表达性失语症、表达性失语症 B B B B、接受性失语症、接受性失语症、接受性失语症、接受性失语症 C C C C、失读症、失读症、失读症、失读症 D D D D、失写症、失写症、失写症、失写症4
96、 4 4 4、视觉语言中枢受到损害的病人（）、视觉语言中枢受到损害的病人（）、视觉语言中枢受到损害的病人（）、视觉语言中枢受到损害的病人（） A A A A、不能写字、画画、不能写字、画画、不能写字、画画、不能写字、画画 B B B B、听不懂别人别人的说的话了、听不懂别人别人的说的话了、听不懂别人别人的说的话了、听不懂别人别人的说的话了 C C C C、说话发生了困难、说话发生了困难、说话发生了困难、说话发生了困难 D D D D、理解字词的含义发生了困难。、理解字词的含义发生了困难。、理解字词的含义发生了困难。、理解字词的含义发生了困难。5 5、讲课时用的语言交流形式主要是（）、讲课时用的
97、语言交流形式主要是（） A A、内部语言、内部语言 B B、对话言语、对话言语 C C、独白言语、独白言语 D D、书面言语、书面言语多选多选6 6、言语的特点包括（）、言语的特点包括（） A A、言语是人们运用语言交流思想，进行交际、言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程。的过程。 B B、言语是一种心理现象、言语是一种心理现象 C C、言语是一种社会现象、言语是一种社会现象 D D、言语活动离不开语言、言语活动离不开语言第五单元 表象和想象一、表象的定义：一、表象的定义：过去感过去感过去感过去感知过的事物的形象在头脑中再现的知过的事物的形象在头脑中再现的知过的事物的形象在头脑中再现的知
98、过的事物的形象在头脑中再现的过程。过程。过程。过程。二、表象的特征和作用二、表象的特征和作用直观形象性、概括性、片断不稳定性、直观形象性、概括性、片断不稳定性、直观形象性、概括性、片断不稳定性、直观形象性、概括性、片断不稳定性、可操作性可操作性可操作性可操作性 从感知向思维过渡的桥梁从感知向思维过渡的桥梁从感知向思维过渡的桥梁从感知向思维过渡的桥梁第五单元 表象和想象一、想象的定义一、想象的定义一、想象的定义一、想象的定义对已有表象进行加工改对已有表象进行加工改对已有表象进行加工改对已有表象进行加工改造，创造出新形象的过造，创造出新形象的过造，创造出新形象的过造，创造出新形象的过程。想象不同于
99、表象。程。想象不同于表象。程。想象不同于表象。程。想象不同于表象。二、想象的种类二、想象的种类二、想象的种类二、想象的种类11、无意想象：梦、幻觉、无意想象：梦、幻觉、无意想象：梦、幻觉、无意想象：梦、幻觉22、有意想象：再造想象、有意想象：再造想象、有意想象：再造想象、有意想象：再造想象、创造想象、幻想创造想象、幻想创造想象、幻想创造想象、幻想练 习1 1 1 1、想象是（、想象是（、想象是（、想象是（ ） A A A A、对已有表象进行加工改造，创造新形象的过程、对已有表象进行加工改造，创造新形象的过程、对已有表象进行加工改造，创造新形象的过程、对已有表象进行加工改造，创造新形象的过程 B
100、 B B B、人脑对客观事物间接的、概括的分映、人脑对客观事物间接的、概括的分映、人脑对客观事物间接的、概括的分映、人脑对客观事物间接的、概括的分映 C C C C、认识事物的本质和事物之间的内在联系的过程、认识事物的本质和事物之间的内在联系的过程、认识事物的本质和事物之间的内在联系的过程、认识事物的本质和事物之间的内在联系的过程 D D D D、人在觉醒状态下的觉知、人在觉醒状态下的觉知、人在觉醒状态下的觉知、人在觉醒状态下的觉知2 2 2 2、想象可以分为（、想象可以分为（、想象可以分为（、想象可以分为（ ） A A A A、无意想象和有意想象、无意想象和有意想象、无意想象和有意想象、无意
101、想象和有意想象 B B B B、梦和幻觉、梦和幻觉、梦和幻觉、梦和幻觉 C C C C、理想和空想、理想和空想、理想和空想、理想和空想 D D D D、积极想象和消极想象、积极想象和消极想象、积极想象和消极想象、积极想象和消极想象3 3、和一个人的愿望相联系并指向未来的想、和一个人的愿望相联系并指向未来的想象叫（）象叫（） A A、幻想、幻想 B B、幻觉、幻觉 C C、梦、梦 D D、妄想、妄想多选多选4 4：想象（）：想象（） A A、是以表象作为素材的、是以表象作为素材的 B B、是创造出新形象的过程、是创造出新形象的过程 C C、想象可以不依表象为素材、想象可以不依表象为素材 D D、
102、包括有意想象和无意想象两种、包括有意想象和无意想象两种第六节 意识与注意第一单元 意识概述第二单元 注意概述第三单元 注意的特征第一单元 意识概述一、一、一、一、意识意识意识意识：觉醒状态下的觉：觉醒状态下的觉：觉醒状态下的觉：觉醒状态下的觉知。对身心系统起着统合、知。对身心系统起着统合、知。对身心系统起着统合、知。对身心系统起着统合、管理和调节的作用。管理和调节的作用。管理和调节的作用。管理和调节的作用。二、二、二、二、无意识：无意识：无意识：无意识：个体没有察觉个体没有察觉个体没有察觉个体没有察觉到的心理活动或过程，包括到的心理活动或过程，包括到的心理活动或过程，包括到的心理活动或过程，包
103、括对对对对刺激的无意识刺激的无意识刺激的无意识刺激的无意识和和和和无意识的无意识的无意识的无意识的行为行为行为行为。第一单元 意识概述有意识有意识无意识无意识对周围事物的意识对周围事物的意识 自我意识自我意识梦梦对生理、心理过程的非意识性对生理、心理过程的非意识性下意识动作与行为下意识动作与行为意识意识 三、两种不同的意识状态三、两种不同的意识状态三、两种不同的意识状态三、两种不同的意识状态 1 1 1 1、睡眠：、睡眠：、睡眠：、睡眠： 根据脑电波的变化，可以将睡眠分为根据脑电波的变化，可以将睡眠分为根据脑电波的变化，可以将睡眠分为根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4 4 4 4个阶段。个阶段
104、。个阶段。个阶段。这四个阶段大约要经过这四个阶段大约要经过这四个阶段大约要经过这四个阶段大约要经过90909090分钟左右。分钟左右。分钟左右。分钟左右。 此后便进入快速动眼睡眠阶段，这个阶段持续此后便进入快速动眼睡眠阶段，这个阶段持续此后便进入快速动眼睡眠阶段，这个阶段持续此后便进入快速动眼睡眠阶段，这个阶段持续5-105-105-105-10分钟。梦境在这个阶段出现。分钟。梦境在这个阶段出现。分钟。梦境在这个阶段出现。分钟。梦境在这个阶段出现。 在快速眼动睡眠阶段之后，又在快速眼动睡眠阶段之后，又在快速眼动睡眠阶段之后，又在快速眼动睡眠阶段之后，又会重复上述睡眠的会重复上述睡眠的会重复上述
105、睡眠的会重复上述睡眠的4 4个阶段。个阶段。个阶段。个阶段。 第四个阶段睡眠阶段结束之后，第四个阶段睡眠阶段结束之后，第四个阶段睡眠阶段结束之后，第四个阶段睡眠阶段结束之后，又会出现一个快速眼动睡眠阶又会出现一个快速眼动睡眠阶又会出现一个快速眼动睡眠阶又会出现一个快速眼动睡眠阶段，而且时间会比第一次长，段，而且时间会比第一次长，段，而且时间会比第一次长，段，而且时间会比第一次长，直至最后一次可长达直至最后一次可长达直至最后一次可长达直至最后一次可长达1 1个小时。个小时。个小时。个小时。睡眠阶段（一）睡眠阶段（二） 2 2 2 2、梦、梦、梦、梦 （1 1 1 1）梦的特点：）梦的特点：）梦的
106、特点：）梦的特点：不连续不连续不连续不连续性、性、性、性、不协调不协调不协调不协调性、认知的性、认知的性、认知的性、认知的不确定性不确定性不确定性不确定性 （2 2 2 2）梦剥夺的实验发现不让）梦剥夺的实验发现不让）梦剥夺的实验发现不让）梦剥夺的实验发现不让做梦，会导致身体不适、记忆做梦，会导致身体不适、记忆做梦，会导致身体不适、记忆做梦，会导致身体不适、记忆力下降，心里不安等症状。恢力下降，心里不安等症状。恢力下降，心里不安等症状。恢力下降，心里不安等症状。恢复做梦症状消失。复做梦症状消失。复做梦症状消失。复做梦症状消失。（3）弗洛伊德认为：）弗洛伊德认为：梦是梦是压抑到潜意识里的冲动或愿
107、压抑到潜意识里的冲动或愿望的反映望的反映。练 习1 1 1 1、( )( )( )( )是指在觉醒状态下的觉知。是指在觉醒状态下的觉知。是指在觉醒状态下的觉知。是指在觉醒状态下的觉知。 A A A A、意识、意识、意识、意识 B B B B、注意、注意、注意、注意 C C C C、认识、认识、认识、认识 D D D D、知觉、知觉、知觉、知觉2 2 2 2、根据脑电波的变化，可以将睡眠分为（、根据脑电波的变化，可以将睡眠分为（、根据脑电波的变化，可以将睡眠分为（、根据脑电波的变化，可以将睡眠分为（ ）个）个）个）个阶段阶段阶段阶段 A A A A、3 B3 B3 B3 B、4 C4 C4 C4
108、 C、5 D5 D5 D5 D、6 6 6 63 3 3 3、梦境在（、梦境在（、梦境在（、梦境在（ ）开始出现）开始出现）开始出现）开始出现 A A A A、睡眠初期、睡眠初期、睡眠初期、睡眠初期 B B B B、睡眠中期、睡眠中期、睡眠中期、睡眠中期 C C C C、睡眠晚期、睡眠晚期、睡眠晚期、睡眠晚期 D D D D、快速眼动睡眠阶段、快速眼动睡眠阶段、快速眼动睡眠阶段、快速眼动睡眠阶段多选多选4、梦的剥夺实验证明（梦的剥夺实验证明（ ） A、做梦是一种正常的生理和心理现象、做梦是一种正常的生理和心理现象 B、做梦并不妨碍身体健康、做梦并不妨碍身体健康 C、从睡觉到觉醒都做梦、从睡觉到
109、觉醒都做梦 D、一夜不止做一、一夜不止做一次梦次梦第二单元 注意概述 一、注意的定义：心理活动对一定对象的指向和集中一、注意的定义：心理活动对一定对象的指向和集中一、注意的定义：心理活动对一定对象的指向和集中一、注意的定义：心理活动对一定对象的指向和集中 注意不是一种心理过程，而只是伴随着心理活动的一注意不是一种心理过程，而只是伴随着心理活动的一注意不是一种心理过程，而只是伴随着心理活动的一注意不是一种心理过程，而只是伴随着心理活动的一种状态。种状态。种状态。种状态。 二、注意的种类二、注意的种类二、注意的种类二、注意的种类 1 1 1 1、有意注意、有意注意、有意注意、有意注意 2 2 2
110、2、无意注意、无意注意、无意注意、无意注意 3 3 3 3、有意后注意：既有目的，又无须意志努力的注意，、有意后注意：既有目的，又无须意志努力的注意，、有意后注意：既有目的，又无须意志努力的注意，、有意后注意：既有目的，又无须意志努力的注意，又叫随意后注意。又叫随意后注意。又叫随意后注意。又叫随意后注意。 各种注意之间可以互相转化各种注意之间可以互相转化各种注意之间可以互相转化各种注意之间可以互相转化练习1 1、注意是一种（、注意是一种（ ） A A、心理状态、心理状态 B B、心理过程、心理过程 C C、认识过程、认识过程 D D、认知过程、认知过程2 2、既有目的又无需意志努力的注意叫（、
111、既有目的又无需意志努力的注意叫（ ） A A、无意注意、无意注意 B B、有意注意、有意注意 C C、不随意注意、不随意注意 D D、有意后注意、有意后注意第三单元 注意的特征一、注意广度一、注意广度一、注意广度一、注意广度在简单任务下，在简单任务下，在简单任务下，在简单任务下，注意广度大约是注意广度大约是注意广度大约是注意广度大约是7 7+ +2 2，即，即，即，即5-95-9个项目，因个项目，因个项目，因个项目，因为瞬时记忆受到注意就转化为短时记忆，所以短时记为瞬时记忆受到注意就转化为短时记忆，所以短时记为瞬时记忆受到注意就转化为短时记忆，所以短时记为瞬时记忆受到注意就转化为短时记忆，所以
112、短时记忆的容量是忆的容量是忆的容量是忆的容量是7 7+ +2 2个单位。个单位。个单位。个单位。二、二、二、二、注意的稳定性注意的稳定性注意的稳定性注意的稳定性在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性地增强和在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性地增强和在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性地增强和在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性地增强和减弱的变化现象，这种现象叫做减弱的变化现象，这种现象叫做减弱的变化现象，这种现象叫做减弱的变化现象，这种现象叫做注意的起伏注意的起伏注意的起伏注意的起伏，或叫，或叫，或叫，或叫注注注注意的动摇意的动摇意的动摇意的动摇。三、三、三、三、注意的转移注意
113、的转移注意的转移注意的转移四、四、四、四、注意的分配注意的分配注意的分配注意的分配 练 习1 1、在同一时间内把注意指向不同对象，同、在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事着几种不同活动，这是（时从事着几种不同活动，这是（ ） A A、注意的转移、注意的转移 B B、注意的分散、注意的分散 C C、注意的分配、注意的分配 D D、注意的动摇、注意的动摇2 2、注意的起伏又叫（、注意的起伏又叫（ ） A A、注意的周期、注意的周期 B B、注意的动摇、注意的动摇 C C、注意的范围、注意的范围 D D、注意的分散、注意的分散3 3、简单任务下，注意广度是（、简单任务下，注意广度是（ ）个项目）
114、个项目 A A、4-6 B4-6 B、5-7 C5-7 C、5 5+ +2 D2 D、7 7+ +2 24 4、注意离开了心理活动所要指向的对象而、注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫（被无关的对象吸引去的现象叫（ ） A A、注意的转移、注意的转移 B B、注意的分配、注意的分配 C C、注意的范围、注意的范围 D D、注意的分散、注意的分散 练 习第七节 需要与动机第一单元第一单元 需要与动机概述需要与动机概述第二单元第二单元 需要层次理论需要层次理论第一单元 需要与动机概述一、需要一、需要1 1、需要的定义：、需要的定义：对有机体内部不平衡状态的反对有机体内部不平
115、衡状态的反映映，表现为有机体对内外环境条件的欲求，表现为有机体对内外环境条件的欲求需要都有对象，需要都有对象，没有对象的需要是不存在的。没有对象的需要是不存在的。需要又是不断发展的，人的需要永远不会停需要又是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上。留在一个水平上。需要是推动有机体活动的需要是推动有机体活动的动力和源泉动力和源泉。2 2、需要的种类、需要的种类（1 1）从需要产生的角度对需要加以分类：）从需要产生的角度对需要加以分类：自然需要和社会需要自然需要和社会需要（2 2）就满足需要的对象而言：）就满足需要的对象而言：物质需要和精神需要物质需要和精神需要二、动机二、动机二、动机二、动
116、机1 1 1 1、动机的定义：激发个体朝着一定目标活动，并维持这、动机的定义：激发个体朝着一定目标活动，并维持这、动机的定义：激发个体朝着一定目标活动，并维持这、动机的定义：激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在心理过程或内部的动力。种活动的一种内在心理过程或内部的动力。种活动的一种内在心理过程或内部的动力。种活动的一种内在心理过程或内部的动力。动机是在需要的基础上产生的动机是在需要的基础上产生的动机是在需要的基础上产生的动机是在需要的基础上产生的。内驱力内驱力内驱力内驱力就是由生理需要引起来的，推动有机体去追求需要就是由生理需要引起来的，推动有机体去追求需要就是由生理需要引起来的
117、，推动有机体去追求需要就是由生理需要引起来的，推动有机体去追求需要满足的唤醒状态。诱因是指能引起有机体的定向活动，满足的唤醒状态。诱因是指能引起有机体的定向活动，满足的唤醒状态。诱因是指能引起有机体的定向活动，满足的唤醒状态。诱因是指能引起有机体的定向活动，并能满足某种需要的外部条件。所以情绪也具有动机的并能满足某种需要的外部条件。所以情绪也具有动机的并能满足某种需要的外部条件。所以情绪也具有动机的并能满足某种需要的外部条件。所以情绪也具有动机的作用。作用。作用。作用。需要心理紧张动机行动需要满足刺激新需要2 2、动机的种类、动机的种类（1 1）生理性动机和社会性动机）生理性动机和社会性动机兴
118、趣、爱好、权力、交往等社会性动机兴趣、爱好、权力、交往等社会性动机兴趣的品质：兴趣的品质：倾向性、广阔性、持久性、效能倾向性、广阔性、持久性、效能爱好爱好：当人兴趣不是指向对某种对象的认识，当人兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时，人的动机就成为人的爱而是指向某种活动时，人的动机就成为人的爱好。好。（2 2 2 2）有意识动机和无意识动机）有意识动机和无意识动机）有意识动机和无意识动机）有意识动机和无意识动机定势是无意识的动机定势是无意识的动机定势是无意识的动机定势是无意识的动机，对人的，对人的，对人的，对人的知觉、记忆、思维、行为和态知觉、记忆、思维、行为和态知觉、记忆、思维、行
119、为和态知觉、记忆、思维、行为和态度都起到重要的作用。度都起到重要的作用。度都起到重要的作用。度都起到重要的作用。（3 3 3 3）内在动机和外在动机）内在动机和外在动机）内在动机和外在动机）内在动机和外在动机由个体的内在需要引起的动机叫由个体的内在需要引起的动机叫由个体的内在需要引起的动机叫由个体的内在需要引起的动机叫内在内在内在内在动机。动机。动机。动机。由外部环境影响而产生的动机是由外部环境影响而产生的动机是由外部环境影响而产生的动机是由外部环境影响而产生的动机是外在外在外在外在动机。动机。动机。动机。只有在外在动机不损害内在动机的基础上，外在只有在外在动机不损害内在动机的基础上，外在只有
120、在外在动机不损害内在动机的基础上，外在只有在外在动机不损害内在动机的基础上，外在动机才是积极的。动机才是积极的。动机才是积极的。动机才是积极的。练 习 1 1 1 1、就满足需要的对象而言，可把需要分为（、就满足需要的对象而言，可把需要分为（、就满足需要的对象而言，可把需要分为（、就满足需要的对象而言，可把需要分为（ ）A A A A、自然需要与社会需要、自然需要与社会需要、自然需要与社会需要、自然需要与社会需要 B B B B、物质需要和精神需要、物质需要和精神需要、物质需要和精神需要、物质需要和精神需要C C C C、兴趣和爱好、兴趣和爱好、兴趣和爱好、兴趣和爱好 D D D D、生理需要
121、和安全需要、生理需要和安全需要、生理需要和安全需要、生理需要和安全需要 2 2 2 2、按照是否能意识到自己活动的动机，可把动机分、按照是否能意识到自己活动的动机，可把动机分、按照是否能意识到自己活动的动机，可把动机分、按照是否能意识到自己活动的动机，可把动机分为（为（为（为（ ）A A A A、生理性动机、生理性动机、生理性动机、生理性动机 B B B B、有意识动机和无意识动机、有意识动机和无意识动机、有意识动机和无意识动机、有意识动机和无意识动机C C C C、内在动机和外在动机、内在动机和外在动机、内在动机和外在动机、内在动机和外在动机 D D D D、原始动机和习得动机、原始动机和习
122、得动机、原始动机和习得动机、原始动机和习得动机3 3 3 3、由生理需要引起的，推动个体恢复机体内部平、由生理需要引起的，推动个体恢复机体内部平、由生理需要引起的，推动个体恢复机体内部平、由生理需要引起的，推动个体恢复机体内部平衡的唤醒状态叫（衡的唤醒状态叫（衡的唤醒状态叫（衡的唤醒状态叫（ ） A A A A、内驱力、内驱力、内驱力、内驱力 B B B B、诱因、诱因、诱因、诱因 C C C C、情绪、情绪、情绪、情绪 D D D D、兴趣、兴趣、兴趣、兴趣4 4 4 4、人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向叫、人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向叫、人认识某种事物或从事某种活动的心理倾
123、向叫、人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向叫做（做（做（做（ ） A A A A、兴趣、兴趣、兴趣、兴趣 B B B B、情绪、情绪、情绪、情绪 C C C C、态度、态度、态度、态度 D D D D、爱好、爱好、爱好、爱好练 习多选多选5 5：下例选项中，属于定势作用的有（：下例选项中，属于定势作用的有（ ） A A、把、把1313放在英文字母中，会把它读成放在英文字母中，会把它读成B B B B、老师对某同学印象好，阅卷时会不自觉地多、老师对某同学印象好，阅卷时会不自觉地多给他几分。给他几分。 C C、因为一个人与我的朋友长得像，我把这个人、因为一个人与我的朋友长得像，我把这个人当做朋友
124、。当做朋友。 D D、天气预报说明天下雨，我早晨带着伞去上班。、天气预报说明天下雨，我早晨带着伞去上班。练 习第二单元 需要层次论一、需要的层次一、需要的层次美国心理学家美国心理学家马斯洛马斯洛提出需要层次理论。提出需要层次理论。w他认为可把人的需要他认为可把人的需要分为五个层次，即分为五个层次，即生理需生理需要、安全需要、爱和归属的需要，尊重的需要、要、安全需要、爱和归属的需要，尊重的需要、自我实现的需要自我实现的需要。二、需要层次之间的关系二、需要层次之间的关系层次越低的需要出现越早，层次越高的需层次越低的需要出现越早，层次越高的需要出现越晚。要出现越晚。层次越低力量越强，称为层次越低力量
125、越强，称为缺失性需要缺失性需要。高层次需要有益于健康、活力，称做高层次需要有益于健康、活力，称做生长生长需要需要。练 习1 1 1 1、在马斯洛的需要层次理论中，直接关系到、在马斯洛的需要层次理论中，直接关系到、在马斯洛的需要层次理论中，直接关系到、在马斯洛的需要层次理论中，直接关系到个体生存的需要叫（个体生存的需要叫（个体生存的需要叫（个体生存的需要叫（ ） A A A A、缺失性需要、缺失性需要、缺失性需要、缺失性需要 B B B B、生长需要、生长需要、生长需要、生长需要 C C C C、社会性需要、社会性需要、社会性需要、社会性需要 D D D D、自我实现的需要、自我实现的需要、自我
126、实现的需要、自我实现的需要2 2 2 2、在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的、在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的、在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的、在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要叫（需要叫（需要叫（需要叫（ ） A A A A、缺失性需要、缺失性需要、缺失性需要、缺失性需要 B B B B、生长需要、生长需要、生长需要、生长需要 C C C C、社会性需要、社会性需要、社会性需要、社会性需要 D D D D、自我实现的需要、自我实现的需要、自我实现的需要、自我实现的需要3 3、“衣食足而知荣辱衣食足而知荣辱”符合马斯洛需要层次符合马斯洛需要层次理论，即人的需要具有（理论，即人
127、的需要具有（ ） A A、整体性、整体性 B B、选择性、选择性 C C、层次性、层次性 D D、动力性、动力性4 4、马斯洛认为，自我实现的境界是（、马斯洛认为，自我实现的境界是（ ） A A、每个人都能达到、每个人都能达到 B B、大多数都能达到、大多数都能达到 C C、少数人能够达到的、少数人能够达到的 D D、没有人能够达到的、没有人能够达到的练 习第八节 情绪、情感和意志第一单元第一单元 情绪、情感概述情绪、情感概述第二单元第二单元 情绪、情感变化的维度及两极性情绪、情感变化的维度及两极性第三单元第三单元 情绪、情感的种类情绪、情感的种类第四单元第四单元 意志意志第一单元 情绪、情感
128、概述 一、情绪与情感的定义一、情绪与情感的定义一、情绪与情感的定义一、情绪与情感的定义 （一）情绪和情感的定义（一）情绪和情感的定义（一）情绪和情感的定义（一）情绪和情感的定义情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。 1 1、情绪与情感是、情绪与情感是、情绪与情感是、情绪与情感是以人的需
129、要为中介以人的需要为中介以人的需要为中介以人的需要为中介的一种心理活动的一种心理活动的一种心理活动的一种心理活动 2 2、情绪与情感是主体的一种、情绪与情感是主体的一种、情绪与情感是主体的一种、情绪与情感是主体的一种主观感受主观感受主观感受主观感受，或者说是一，或者说是一，或者说是一，或者说是一种内心体验。种内心体验。种内心体验。种内心体验。 3 3、可以从一个的、可以从一个的、可以从一个的、可以从一个的外部表现外部表现外部表现外部表现看到他的情绪变化。看到他的情绪变化。看到他的情绪变化。看到他的情绪变化。 4 4、情绪与情感会引起一定的、情绪与情感会引起一定的、情绪与情感会引起一定的、情绪与
130、情感会引起一定的生理上的变化生理上的变化生理上的变化生理上的变化。 （二）表情（二）表情（二）表情（二）表情 情绪变化的外部表现模式，情绪变化的外部表现模式，情绪变化的外部表现模式，情绪变化的外部表现模式，表情包括面部表情、身段表情包括面部表情、身段表情包括面部表情、身段表情包括面部表情、身段表情和言语表情。表情和言语表情。表情和言语表情。表情和言语表情。 表情既有先天的，不学而表情既有先天的，不学而表情既有先天的，不学而表情既有先天的，不学而会的性质，也有后天模仿会的性质，也有后天模仿会的性质，也有后天模仿会的性质，也有后天模仿和学习获得的性质。和学习获得的性质。和学习获得的性质。和学习获得
131、的性质。二、情绪、情感的区别和联系二、情绪、情感的区别和联系二、情绪、情感的区别和联系二、情绪、情感的区别和联系情绪情绪情绪情绪代表情感的内容，即情感体验和感受代表情感的内容，即情感体验和感受代表情感的内容，即情感体验和感受代表情感的内容，即情感体验和感受情绪代表的是感情的反映过程。情感通过情绪情绪代表的是感情的反映过程。情感通过情绪情绪代表的是感情的反映过程。情感通过情绪情绪代表的是感情的反映过程。情感通过情绪来表现。来表现。来表现。来表现。与情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性与情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性与情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性与情绪相比，情感具有更大的稳定性
132、、深刻性和持久性。和持久性。和持久性。和持久性。三、情绪、情感的功能三、情绪、情感的功能三、情绪、情感的功能三、情绪、情感的功能 1 1 1 1、适应功能、适应功能、适应功能、适应功能 2 2 2 2、动机功能、动机功能、动机功能、动机功能 3 3 3 3、组织功能、组织功能、组织功能、组织功能 4 4 4 4、信号功能、信号功能、信号功能、信号功能练 习1 1 1 1、（、（、（、（ ）是人对客观外界事物的态度的体验，）是人对客观外界事物的态度的体验，）是人对客观外界事物的态度的体验，）是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间的关系是人脑对客观外界事物与主体需要之间
133、的关系是人脑对客观外界事物与主体需要之间的关系是人脑对客观外界事物与主体需要之间的关系的反映。的反映。的反映。的反映。 A A A A、情绪与情感、情绪与情感、情绪与情感、情绪与情感 B B B B、动机、动机、动机、动机 C C C C、人格、人格、人格、人格 D D D D、需要、需要、需要、需要2 2 2 2、表情的产生（、表情的产生（、表情的产生（、表情的产生（ ） A A A A、是先天遗传的结果、是先天遗传的结果、是先天遗传的结果、是先天遗传的结果 B B B B、是后天学习得来的、是后天学习得来的、是后天学习得来的、是后天学习得来的 C C C C、既有先天的，又有后天学习模仿的
134、成份、既有先天的，又有后天学习模仿的成份、既有先天的，又有后天学习模仿的成份、既有先天的，又有后天学习模仿的成份 D D D D、是在人身上建立条件反射的结果。、是在人身上建立条件反射的结果。、是在人身上建立条件反射的结果。、是在人身上建立条件反射的结果。3 3、情绪和情感可以传递信息、沟通思想，、情绪和情感可以传递信息、沟通思想，说明情绪和情感具有（说明情绪和情感具有（ ）功能）功能 A A、适应、适应 B B、动机、动机 C C、组织、组织 D D、信号、信号4 4、情绪和情感是以（、情绪和情感是以（ ）为其反映形式）为其反映形式 A A、形象、形象 B B、概念、概念 C C、内心体验与
135、感受、内心体验与感受 D D、外在表现、外在表现练 习第二单元情绪、情感两极性及变化的维度1 1、动力性：增力、动力性：增力减力减力2 2、激动性：激动、激动性：激动平静平静3 3、强度：强、强度：强弱弱4 4、紧张度：紧张、紧张度：紧张轻松轻松练 习1 1、情绪和情感变化的维度包括（、情绪和情感变化的维度包括（ ） A A、动力性、激动性、强度和紧张度、动力性、激动性、强度和紧张度 B B、积极性、消极性、强和弱的程度、积极性、消极性、强和弱的程度 C C、增力性、减力性、饱和度和外显度、增力性、减力性、饱和度和外显度 D D、兴奋性、激动性、外显度和内隐度、兴奋性、激动性、外显度和内隐度2
136、 2、有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧、有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有（张就有轻松，说明情绪和情感具有（ ）特性。特性。 A A、两极对立、两极对立 B B、不可调和、不可调和 C C、关联、关联 D D、物极必反、物极必反练 习第三单元情绪与情感的种类一、从生物进化的角度：基本情绪和复合情绪一、从生物进化的角度：基本情绪和复合情绪一、从生物进化的角度：基本情绪和复合情绪一、从生物进化的角度：基本情绪和复合情绪 基本情绪：快乐、愤怒、悲哀、基本情绪：快乐、愤怒、悲哀、基本情绪：快乐、愤怒、悲哀、基本情绪：快乐、愤怒、悲哀、 恐惧恐惧恐惧恐惧 复合情绪：敌意、焦虑
137、、自卑复合情绪：敌意、焦虑、自卑复合情绪：敌意、焦虑、自卑复合情绪：敌意、焦虑、自卑礼记七情说：喜、怒、哀、惧、爱、恶和憩。礼记七情说：喜、怒、哀、惧、爱、恶和憩。生物进化观：基本情绪；复合情绪生物进化观：基本情绪；复合情绪伊扎德：复合情绪分三类，一是基本情绪的混合，如兴伊扎德：复合情绪分三类，一是基本情绪的混合，如兴趣趣愉快；恐惧愉快；恐惧害羞等；二是基本情绪和内驱力的结害羞等；二是基本情绪和内驱力的结合，如性驱力合，如性驱力兴趣兴趣享乐、疼痛享乐、疼痛恐惧恐惧怒等；三是基怒等；三是基本情绪与认知的结合，如活力本情绪与认知的结合，如活力兴趣兴趣愤怒、多疑愤怒、多疑恐惧恐惧内疚等。内疚等。二、
138、按情绪的状态：心境、激情、应激二、按情绪的状态：心境、激情、应激二、按情绪的状态：心境、激情、应激二、按情绪的状态：心境、激情、应激心境心境：指人比较平静而持久的情绪状态，它具有弥：指人比较平静而持久的情绪状态，它具有弥漫性。漫性。激情激情：是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪：是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。状态。意识狭窄意识狭窄：在激情状态下出现的现象，表在激情状态下出现的现象，表现为认识活动范围缩小，理智分析能力受到抑现为认识活动范围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱，进而使人失去控制，制，自我控制能力减弱，进而使人失去控制，甚至做出一些鲁莽的行为或动作。甚至做出
139、一些鲁莽的行为或动作。应激应激：指人对某种以外的环境刺激所做出的适应性：指人对某种以外的环境刺激所做出的适应性反应。反应。三、高级情感：道德感、理智感、美感三、高级情感：道德感、理智感、美感三、高级情感：道德感、理智感、美感三、高级情感：道德感、理智感、美感道德感道德感：是根据一定的道德标准在评价人的思：是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。想、意图和行为时所产生的主观体验。理智感理智感：是在智力活动过程中，在认识和评价：是在智力活动过程中，在认识和评价事物时所产生的情感体验。事物时所产生的情感体验。美美感感：是根据一定的审美标准评价事物时所：是根据一定的审美标准评
140、价事物时所产生的情感体验。产生的情感体验。练 习1 1、近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐、近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为（惧列为（ ） A A、情绪的基本表现形式、情绪的基本表现形式 B B、情绪状态的基本形式、情绪状态的基本形式 C C、复合情绪的不同种类、复合情绪的不同种类 D D、情绪和情感变化的几种维度、情绪和情感变化的几种维度2 2 2 2、按情绪的状态可把情绪分为（）、按情绪的状态可把情绪分为（）、按情绪的状态可把情绪分为（）、按情绪的状态可把情绪分为（） A A A A、心境、激情和应激、心境、激情和应激、心境、激情和应激、心境、激情和应激 B B B B、基本情绪和
141、复合情绪、基本情绪和复合情绪、基本情绪和复合情绪、基本情绪和复合情绪 C C C C、道德感、理智感和美感、道德感、理智感和美感、道德感、理智感和美感、道德感、理智感和美感 D D D D、快乐、愤怒、悲哀、恐惧、快乐、愤怒、悲哀、恐惧、快乐、愤怒、悲哀、恐惧、快乐、愤怒、悲哀、恐惧3 3 3 3、在出现意外事件或遇到危险情境时出现的高、在出现意外事件或遇到危险情境时出现的高、在出现意外事件或遇到危险情境时出现的高、在出现意外事件或遇到危险情境时出现的高度紧张的情绪状态叫（）度紧张的情绪状态叫（）度紧张的情绪状态叫（）度紧张的情绪状态叫（） A A A A、激情、激情、激情、激情 B B B
142、B、应激、应激、应激、应激 C C C C、心境、心境、心境、心境 D D D D、道德感、道德感、道德感、道德感练 习第四单元 意志一、意志的定义：是有意识地确立目的，调节一、意志的定义：是有意识地确立目的，调节一、意志的定义：是有意识地确立目的，调节一、意志的定义：是有意识地确立目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的心理过程。定目的心理过程。定目的心理过程。定目的心理过程。二、意志行动的基本阶段二、意志行动的基本阶段二、意志行动的基本阶段二、意志行动的基
143、本阶段 1 1 1 1、准备：动机冲突的类型、准备：动机冲突的类型、准备：动机冲突的类型、准备：动机冲突的类型 双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式冲突双重趋避式冲突双重趋避式冲突双重趋避式冲突 2 2 2 2、决定与执行：审视计划、修正计划、决定与执行：审视计划、修正计划、决定与执行：审视计划、修正计划、决定与执行：审视计划、修正计划三、意志的品质三、意志的品质 1 1、自觉性（受暗示性、武断）、自觉性（受暗示性、武断） 2 2、果断性、果断性 （优柔寡断、鲁莽、草率）（优柔
144、寡断、鲁莽、草率） 3 3、坚韧性（虎头蛇尾、执拗）、坚韧性（虎头蛇尾、执拗） 4 4、自制性（怯懦、任性）、自制性（怯懦、任性）练 习 1 1 1 1、意志行为的基本阶段分为（、意志行为的基本阶段分为（、意志行为的基本阶段分为（、意志行为的基本阶段分为（ ） A A A A、准备阶段和执行阶段、准备阶段和执行阶段、准备阶段和执行阶段、准备阶段和执行阶段 B B B B、初始阶段和结果阶段、初始阶段和结果阶段、初始阶段和结果阶段、初始阶段和结果阶段 C C C C、酝酿阶段和行动阶段、酝酿阶段和行动阶段、酝酿阶段和行动阶段、酝酿阶段和行动阶段 D D D D、行动阶段和完成阶段、行动阶段和完成
145、阶段、行动阶段和完成阶段、行动阶段和完成阶段 2 2 2 2、有多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，权衡、有多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，权衡、有多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，权衡、有多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，权衡利弊拿不定主意的心情是（利弊拿不定主意的心情是（利弊拿不定主意的心情是（利弊拿不定主意的心情是（ ） A A A A、双趋式冲突、双趋式冲突、双趋式冲突、双趋式冲突 B B B B、 双避式冲突双避式冲突双避式冲突双避式冲突 C C C C、趋避式冲突、趋避式冲突、趋避式冲突、趋避式冲突 D D D D、双重趋避式冲突、双重趋避式冲突、双重趋避式
146、冲突、双重趋避式冲突3 3、和意志果断性相反的品质是（、和意志果断性相反的品质是（ ） A A、受暗示性、受暗示性 B B、优柔寡断、优柔寡断 C C、虎头蛇尾、虎头蛇尾 D D、任性、任性4 4、和意志自制性相反的品质是（、和意志自制性相反的品质是（ ） A A、受暗示性、受暗示性 B B、优柔寡断、优柔寡断 C C、虎头蛇尾、虎头蛇尾 D D、任、任性性练 习第九节 能力和人格第一单元第一单元 能力能力第二单元第二单元 人格人格第三单元第三单元 气质气质第四单元第四单元 性格性格第五单元第五单元 人格理论人格理论第一单元 能力一、能力概述一、能力概述 1 1、定义：顺利有效地完成某种活动的
147、心理、定义：顺利有效地完成某种活动的心理条件条件 2 2、智力：从事任何活动都必须的最基本的、智力：从事任何活动都必须的最基本的心理条件。心理条件。思维力是支柱和核心思维力是支柱和核心，它代表智，它代表智力发展的水平。力发展的水平。3 3、按能力发展程度划分：、按能力发展程度划分： 能力、才能与天才能力、才能与天才能力：能力：顺利完成某种活动需要的心理条件；顺利完成某种活动需要的心理条件；才能：才能：具备能力所需要的各种心理条件；具备能力所需要的各种心理条件；天才：天才：不仅具有才能，而且能力所需要的各种心不仅具有才能，而且能力所需要的各种心理条件都达到了完美的结合，又给人类做出了理条件都达到
148、了完美的结合，又给人类做出了杰出的贡献者。杰出的贡献者。4 4 4 4、能力的分类、能力的分类、能力的分类、能力的分类（1 1）按能力结构分：）按能力结构分：一般能力与特殊能力一般能力与特殊能力一般能力就是智力一般能力就是智力，指完，指完成各种活动都必须具有的成各种活动都必须具有的最基本的心理条件。最基本的心理条件。（2 2 2 2）按能力与先天禀赋和社会文化的关系可分为液）按能力与先天禀赋和社会文化的关系可分为液）按能力与先天禀赋和社会文化的关系可分为液）按能力与先天禀赋和社会文化的关系可分为液体能力与晶体能力体能力与晶体能力体能力与晶体能力体能力与晶体能力液体能力液体能力液体能力液体能力：
149、与遗传和脑的发育相关的智力，：与遗传和脑的发育相关的智力，：与遗传和脑的发育相关的智力，：与遗传和脑的发育相关的智力，20202020岁左岁左岁左岁左右达到高峰。右达到高峰。右达到高峰。右达到高峰。晶体能力晶体能力晶体能力晶体能力：与知识经验积累有关的能力。：与知识经验积累有关的能力。：与知识经验积累有关的能力。：与知识经验积累有关的能力。（3 3）按能力所涉及的领域：）按能力所涉及的领域： 认知能力、操作能力和社会交往能力认知能力、操作能力和社会交往能力（4 4）按创造程度：）按创造程度： 模仿能力、再造能力、创造能力模仿能力、再造能力、创造能力二、能力发展的个体差异二、能力发展的个体差异
150、1 1、能力发展水平的差异、能力发展水平的差异超常者与智能不足者超常者与智能不足者超常者是智力高度发展。超常者是智力高度发展。智能不足表现为智商在智能不足表现为智商在70分以下。分以下。优越的自然素质是超常儿童发展的物质基础，理想的早优越的自然素质是超常儿童发展的物质基础，理想的早期教育是超常儿童成长的重要条件。期教育是超常儿童成长的重要条件。 2 2、能力类型差异、能力类型差异 3 3、能力发展早晚的差异、能力发展早晚的差异三、影响能力发展的因素三、影响能力发展的因素 （一）遗传的因素（一）遗传的因素 （二）环境教育的因素（二）环境教育的因素物质条件、家庭环境、学校环境、社会历史物质条件、家
151、庭环境、学校环境、社会历史文化等。文化等。（三）研究遗传因素与环境因素影响的方法（三）研究遗传因素与环境因素影响的方法（三）研究遗传因素与环境因素影响的方法（三）研究遗传因素与环境因素影响的方法 1 1 1 1、高尔顿的、高尔顿的、高尔顿的、高尔顿的谱系调查法谱系调查法谱系调查法谱系调查法：父辈是名人的，子辈：父辈是名人的，子辈：父辈是名人的，子辈：父辈是名人的，子辈名人多。名人多。名人多。名人多。 2 2 2 2、同卵、同卵、同卵、同卵双生子研究双生子研究双生子研究双生子研究 3 3 3 3、养子、养女与亲生父母、养父母能力发展的、养子、养女与亲生父母、养父母能力发展的、养子、养女与亲生父母
152、、养父母能力发展的、养子、养女与亲生父母、养父母能力发展的相关相关相关相关（四）遗传和环境因素的相互关系：（四）遗传和环境因素的相互关系：（四）遗传和环境因素的相互关系：（四）遗传和环境因素的相互关系： 1 1 1 1、遗传决定了能力发展的可能的范围和限度、遗传决定了能力发展的可能的范围和限度、遗传决定了能力发展的可能的范围和限度、遗传决定了能力发展的可能的范围和限度 2 2 2 2、环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的、环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的、环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的、环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。具体程度。具体程度。具体程度。练 习
153、1 1 1 1、（、（、（、（ ）是人的认知能力，是从事任何活动）是人的认知能力，是从事任何活动）是人的认知能力，是从事任何活动）是人的认知能力，是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件。都必须具备的最基本的心理条件。都必须具备的最基本的心理条件。都必须具备的最基本的心理条件。 A A A A、意志、意志、意志、意志 B B B B、情感、情感、情感、情感 C C C C、能力、能力、能力、能力 D D D D、智力、智力、智力、智力2 2 2 2、按能力所涉及的领域，可把能力分为（、按能力所涉及的领域，可把能力分为（、按能力所涉及的领域，可把能力分为（、按能力所涉及的领域，可把能力分为（
154、） A A A A、能力、才能和天才、能力、才能和天才、能力、才能和天才、能力、才能和天才 B B B B、一般能力和特殊能力、一般能力和特殊能力、一般能力和特殊能力、一般能力和特殊能力 C C C C、认知能力、操作能力和社会交往能力、认知能力、操作能力和社会交往能力、认知能力、操作能力和社会交往能力、认知能力、操作能力和社会交往能力 D D D D、模仿能力、再造能力和创造能力、模仿能力、再造能力和创造能力、模仿能力、再造能力和创造能力、模仿能力、再造能力和创造能力3 3 3 3、能力发展的个体差异主要表现在（、能力发展的个体差异主要表现在（、能力发展的个体差异主要表现在（、能力发展的个体
155、差异主要表现在（ ）A A A A、能力发展水平、类型和发展早晚、能力发展水平、类型和发展早晚、能力发展水平、类型和发展早晚、能力发展水平、类型和发展早晚B B B B、遗传、后天教育影响的程度、遗传、后天教育影响的程度、遗传、后天教育影响的程度、遗传、后天教育影响的程度C C C C、素质的高低和智力发展水平、素质的高低和智力发展水平、素质的高低和智力发展水平、素质的高低和智力发展水平D D D D、认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高、认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高、认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高、认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低。低。低。低。4 4 4
156、4、现代研究遗传对能力发展的影响中，比较有、现代研究遗传对能力发展的影响中，比较有、现代研究遗传对能力发展的影响中，比较有、现代研究遗传对能力发展的影响中，比较有说服力的方法是（说服力的方法是（说服力的方法是（说服力的方法是（ ）A A A A、高尔顿的谱系调查法、高尔顿的谱系调查法、高尔顿的谱系调查法、高尔顿的谱系调查法B B B B、同卵双生子的研究方法、同卵双生子的研究方法、同卵双生子的研究方法、同卵双生子的研究方法C C C C、内省的方法、内省的方法、内省的方法、内省的方法D D D D、实验法、实验法、实验法、实验法5 5、在组成智力的各种因素中，代表智力发、在组成智力的各种因素中
157、，代表智力发展水平，组成智力的支柱和核心的因素是展水平，组成智力的支柱和核心的因素是（ ） A A、观察力、观察力 B B、记忆力、记忆力 C C、思维力、思维力 D D、想象力、想象力第二单元 人格一、人格的定义一、人格的定义各种心理特征的总和各种心理特征的总和，也是各种心理特性，也是各种心理特性的一个的一个相对稳定相对稳定的组织结构，在不同的时的组织结构，在不同的时间地点，这都影响着一个的思想、情感和间地点，这都影响着一个的思想、情感和行为，使他具有行为，使他具有区别于他人的、独特的心区别于他人的、独特的心理品质理品质。二、人格特征二、人格特征 1 1、独特性、独特性 2 2、整体性、整体
158、性 3 3、稳定性、稳定性 4 4、功能性、功能性 5 5、自然性和社会性的统一、自然性和社会性的统一三、人格结构：三、人格结构：个性个性= =能力能力+ +人格，人格人格，人格= =气质气质+ +性格性格练 习 1 1 1 1、人格是（、人格是（、人格是（、人格是（ ） A A A A、心理过程的组成部分、心理过程的组成部分、心理过程的组成部分、心理过程的组成部分 B B B B、独立于心理过程之外的心理现象、独立于心理过程之外的心理现象、独立于心理过程之外的心理现象、独立于心理过程之外的心理现象 C C C C、由心理过程构成的、由心理过程构成的、由心理过程构成的、由心理过程构成的 D D
159、 D D、通过心理过程表现出来的、通过心理过程表现出来的、通过心理过程表现出来的、通过心理过程表现出来的 2 2 2 2、构成人格的主要成分包括（、构成人格的主要成分包括（、构成人格的主要成分包括（、构成人格的主要成分包括（ ）。）。）。）。 A A A A、需要与动机、需要与动机、需要与动机、需要与动机 B B B B、能力与智力、能力与智力、能力与智力、能力与智力 C C C C、气质与性格、气质与性格、气质与性格、气质与性格 D D D D、遗传素质和后天环境、遗传素质和后天环境、遗传素质和后天环境、遗传素质和后天环境第三单元 气质一、气质的定义：心理活动表现在一、气质的定义：心理活动表
160、现在强度、强度、速度、稳定性和灵活性速度、稳定性和灵活性等方面等方面动力性质动力性质的的心理特征。心理特征。二、气质的类型学说（早期的说法）二、气质的类型学说（早期的说法） 1 1、体液说：希波克拉底、体液说：希波克拉底 2 2、体型说：人的气质由体型或胚叶决定。、体型说：人的气质由体型或胚叶决定。 3 3、血型说：、血型说： 4 4、激素说：、激素说： 三、高级神经活动类型学说：三、高级神经活动类型学说： 三大特性：强度、平衡性、灵活性三大特性：强度、平衡性、灵活性强度强度：神经系统的耐受性：神经系统的耐受性平衡性平衡性：兴奋与抑制这两个基本过程在强：兴奋与抑制这两个基本过程在强度上的对比。
161、度上的对比。灵活性灵活性：兴奋与抑制转化的难易：兴奋与抑制转化的难易四、气质的特性四、气质的特性1 1、感受性与耐受性感受性与耐受性 2 2、反应的、反应的敏捷性敏捷性：反应快慢、转移速度：反应快慢、转移速度 3 3、可塑性可塑性：适应外界环境：适应外界环境 4 4、情绪的、情绪的兴奋性兴奋性：情绪表现的强弱程度，神：情绪表现的强弱程度，神经过程平衡性的表现。经过程平衡性的表现。 5 5、指向性指向性：内向、外向：内向、外向五、气质的类型五、气质的类型五、气质的类型五、气质的类型1 1 1 1、胆汁质（兴奋型）胆汁质（兴奋型）胆汁质（兴奋型）胆汁质（兴奋型）强、不平衡、不灵活强、不平衡、不灵活
162、强、不平衡、不灵活强、不平衡、不灵活2 2 2 2、多血质（活泼型）多血质（活泼型）多血质（活泼型）多血质（活泼型）强、平衡、灵活强、平衡、灵活强、平衡、灵活强、平衡、灵活3 3 3 3、黏液质（安静型）黏液质（安静型）黏液质（安静型）黏液质（安静型）强、平衡、不灵活强、平衡、不灵活强、平衡、不灵活强、平衡、不灵活4 4 4 4、抑郁质（抑制型）抑郁质（抑制型）抑郁质（抑制型）抑郁质（抑制型）弱型：强刺激弱型：强刺激弱型：强刺激弱型：强刺激弱反应弱反应弱反应弱反应 弱刺激弱刺激弱刺激弱刺激强反应强反应强反应强反应六、如何看待气质类型六、如何看待气质类型 1 1、气质的、气质的稳定稳定性与性与可
163、塑可塑性性 2 2、气质类型、气质类型没有好坏没有好坏之分之分 3 3、气质类型、气质类型不决定不决定一个人一个人成就成就的高低的高低 4 4、气质类型、气质类型影响性格影响性格形成的难易和对环境形成的难易和对环境的适应的适应 5 5、气质类型能、气质类型能影响健康影响健康练 习1 1 1 1、巴甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划、巴甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划、巴甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划、巴甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划分为（分为（分为（分为（ ）等类型。）等类型。）等类型。）等类型。 A A A A、胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质、胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质、胆汁质
164、、多血质、黏液质和抑郁质、胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质 B B B B、矮胖型、瘦弱型、强壮型和发育异常型、矮胖型、瘦弱型、强壮型和发育异常型、矮胖型、瘦弱型、强壮型和发育异常型、矮胖型、瘦弱型、强壮型和发育异常型 C C C C、兴奋型、活泼型、安静型和抑制型、兴奋型、活泼型、安静型和抑制型、兴奋型、活泼型、安静型和抑制型、兴奋型、活泼型、安静型和抑制型 D D D D、甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和性腺型、甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和性腺型、甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和性腺型、甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和性腺型2 2 2 2、多血质的神经过程的特征是（、多血质的神经过程的特征是（、
165、多血质的神经过程的特征是（、多血质的神经过程的特征是（ ） A A A A、强、不平衡、强、不平衡、强、不平衡、强、不平衡 B B B B、强、平衡、灵活、强、平衡、灵活、强、平衡、灵活、强、平衡、灵活 C C C C、强、平衡、不灵活、强、平衡、不灵活、强、平衡、不灵活、强、平衡、不灵活 D D D D、弱、弱、弱、弱3 3、巴甫洛夫认为，高级神经活动的类、巴甫洛夫认为，高级神经活动的类型是由（型是由（ ）构成的）构成的 A A、两种基本神经过程的不同组合、两种基本神经过程的不同组合 B B、神经过程的三个特性、神经过程的三个特性 C C、心理活动的动力特征、心理活动的动力特征 D D、两、
166、两种基本神经过程的三个特性的不种基本神经过程的三个特性的不同组合同组合第四单元 性格一、性格的定义一、性格的定义一、性格的定义一、性格的定义对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式二、性格的结构：二、性格的结构：二、性格的结构：二、性格的结构： （一）性格的（一）性格的（一）性格的（一）性格的静态特征静态特征静态特征静态特征：态度特征、意志特态度特征、意志特态度特征、意志特态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征征、情绪特征、理智特征征、情绪特征、理智特征征、情绪特征、理智特征( (认知独立性
167、、想认知独立性、想认知独立性、想认知独立性、想象现实性、思维精确性象现实性、思维精确性象现实性、思维精确性象现实性、思维精确性) ) （二）性格的（二）性格的（二）性格的（二）性格的动态结构动态结构动态结构动态结构练 习1 1、一个对人、物或思维观念的反应倾向性、一个对人、物或思维观念的反应倾向性叫（叫（ ） A A、态度、态度 B B、能力、能力 C C、气质、气质 D D、性格、性格2 2、态度特征、意志特征、情绪特征和理智、态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格的（特征是性格的（ ） A A、分类标准、分类标准 B B、社会道德评价标准、社会道德评价标准 C C、结构的组成部分、结
168、构的组成部分 D D、社会属性的体现、社会属性的体现第五单元 人格理论一、人格结构一、人格结构一、人格结构一、人格结构动力理论动力理论弗洛伊德的弗洛伊德的人格结构人格结构理论：理论：本我、自我、超我本我、自我、超我超我：道德原则超我：道德原则自我：现实原则自我：现实原则本我：快乐原则本我：快乐原则二、人格结构的类型理论二、人格结构的类型理论w荣格的内外向人格结构理论（心理类型论）黑塞（黑塞（黑塞（黑塞（H. HesseH. Hesse）19461946年诺贝尔文学奖得主年诺贝尔文学奖得主年诺贝尔文学奖得主年诺贝尔文学奖得主保利（保利（保利（保利（W. PauliW. Pauli）1945194
169、5年年年年诺贝尔物理学奖得主诺贝尔物理学奖得主诺贝尔物理学奖得主诺贝尔物理学奖得主三、人格特质理论三、人格特质理论（一）（一）G.W.奥尔波特奥尔波特的人格特质理论的人格特质理论奥尔波特：奥尔波特：共同特质、个人特质共同特质、个人特质（首要特质、中心特质、次要特质）（首要特质、中心特质、次要特质）（二）卡特尔的人格特质理论（二）卡特尔的人格特质理论（二）卡特尔的人格特质理论（二）卡特尔的人格特质理论 共同特质、共同特质、共同特质、共同特质、 个别特质个别特质个别特质个别特质 表面特质、表面特质、表面特质、表面特质、 根源特质（根源特质（根源特质（根源特质（16PF16PF）（三）艾森克的人格结
170、构维度理论（三）艾森克的人格结构维度理论1、内外倾、内外倾2、神经质、神经质3、精神质、精神质四、人格五因四、人格五因四、人格五因四、人格五因素模型素模型素模型素模型（科斯塔、麦（科斯塔、麦（科斯塔、麦（科斯塔、麦克雷）克雷）克雷）克雷）w又称大五又称大五人格人格(FFM)(FFM)练 习1 1 1 1、荣格把人格分为（、荣格把人格分为（、荣格把人格分为（、荣格把人格分为（ ）等类型）等类型）等类型）等类型 A A A A、内向型和外向型、内向型和外向型、内向型和外向型、内向型和外向型 B B B B、胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质、胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质、胆汁质、多血质、黏液质和抑郁
171、质、胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质 C C C C、内隐和外显、内隐和外显、内隐和外显、内隐和外显 D D D D、思维型和艺术型、思维型和艺术型、思维型和艺术型、思维型和艺术型2 2 2 2、艾森克的人格理论属于人格的（、艾森克的人格理论属于人格的（、艾森克的人格理论属于人格的（、艾森克的人格理论属于人格的（ ） A A A A、动力理论、动力理论、动力理论、动力理论 B B B B、类型理论、类型理论、类型理论、类型理论 C C C C、特质理论、特质理论、特质理论、特质理论 D D D D、五因素模型理论、五因素模型理论、五因素模型理论、五因素模型理论3 3 3 3、卡特尔在人格特质中找
172、出了、卡特尔在人格特质中找出了、卡特尔在人格特质中找出了、卡特尔在人格特质中找出了16161616种相互独立种相互独立种相互独立种相互独立的（），并据此编制了的（），并据此编制了的（），并据此编制了的（），并据此编制了16161616种人格因素调查表种人格因素调查表种人格因素调查表种人格因素调查表 A A A A、个人特质、个人特质、个人特质、个人特质 B B B B、核心特质、核心特质、核心特质、核心特质 C C C C、表面特质、表面特质、表面特质、表面特质 D D D D、根源特质、根源特质、根源特质、根源特质多选多选多选多选4 4 4 4：弗洛伊德人格结构中的本我（）：弗洛伊德人格结构
173、中的本我（）：弗洛伊德人格结构中的本我（）：弗洛伊德人格结构中的本我（） A A A A、指的有是人的原始的无意识的本能，特别、指的有是人的原始的无意识的本能，特别、指的有是人的原始的无意识的本能，特别、指的有是人的原始的无意识的本能，特别是性本能组成的能量系统是性本能组成的能量系统是性本能组成的能量系统是性本能组成的能量系统 B B B B、包括人的各种生理需要和心理需要、包括人的各种生理需要和心理需要、包括人的各种生理需要和心理需要、包括人的各种生理需要和心理需要 C C C C、寻求直接的满足，遵循快乐原则、寻求直接的满足，遵循快乐原则、寻求直接的满足，遵循快乐原则、寻求直接的满足，遵循
174、快乐原则 D D D D、是社会道规、是社会道规、是社会道规、是社会道规范和价值观念内化的结果范和价值观念内化的结果范和价值观念内化的结果范和价值观念内化的结果多选多选 5 5：奥尔波特将人格特质的人个特质分奥尔波特将人格特质的人个特质分为（为（ ）等几类）等几类 A A、首要特质、首要特质 B B、关键特质、关键特质 C C、中心特质、中心特质 D D、次要特质、次要特质多选多选 6 6：艾森克把许多人格特质都归结到（艾森克把许多人格特质都归结到（ ）等几个基本维度）等几个基本维度 A A、内外倾、内外倾 B B、稳定性、稳定性 C C、神经质、神经质 D D、精神质、精神质 感谢倾听感谢倾听！豆豆老师：豆豆老师：豆豆老师：豆豆老师：手机：手机：手机：手机：1350017107113500171071；电邮：；电邮：；电邮：；电邮：
