英语视听说课程整体设计介绍.ppt

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1、英英语语视视听听说说课课程程整整体体设设计计介介绍绍内容提要一一、课课程程设设置置（二）课程二）课程设计设计（一）课程一）课程定位定位（一）课程一）课程定位定位1. 1. 课程性质课程性质课程性质课程性质课程目标课程目标课程目标课程目标岗位定位岗位定位岗位定位岗位定位职业能力职业能力职业能力职业能力能能够够熟熟练练运运用用英英语语进进行行外外贸贸业业务务、英英语语导导游游、外外事事接接待待、英英文文翻翻译译等等 工工作作的的高高技技能型人才能型人才高级商务高级商务助理助理高级行政高级行政助理助理英文翻译英文翻译英语导游英语导游能听懂、预能听懂、预测日常交际测日常交际和业务交际和业务交际内容并能

2、流内容并能流畅、准确、畅、准确、得体地进行得体地进行日常交际及日常交际及业务交际业务交际 1. 课程性质 英语视听说英语视听说是应用英语专业的技能核心是应用英语专业的技能核心课程。该课程以培养商务机构、国际商贸类公司、课程。该课程以培养商务机构、国际商贸类公司、金融机构及服务外包公司的高级商务助理、高级金融机构及服务外包公司的高级商务助理、高级行政助理、英文翻译、英语教师以及相关语言应行政助理、英文翻译、英语教师以及相关语言应用岗位所必需的专业素质与职业能力为主旨，突用岗位所必需的专业素质与职业能力为主旨，突出教学内容与教学方法的实践性、实用性和可操出教学内容与教学方法的实践性、实用性和可操作

3、性。作性。 2. 课程作用课程作用 本本课课程程通通过过“视视”“”“听听”“”“说说”三三位位一一体体的的教教学学模模式式，最最大大限限度度地地激激发发学学生生的的学学习习积积极极性性和和主主动动性性，培培养养学学生生对对真真实实交交际际场场合合中中各各种种视视听听材材料料的的理理解解能能力力和和表表达达能能力力，语语言言的的实实际际运运用用能能力力和和交交际际能能力力，使使学学生生能能够够熟熟练练地地运运用用英英语语进进行行外外贸贸业业务务、日日常常事事务务、英英文文翻翻译译、英英语语导导游游及及英英语语教教学学等等工工作作，能能够够更更好好地地认认识识和和理理解解英英语语国国家家的的政政

4、治治、经经济济、文文化化等等背背景景方方面面的的知知识识，同同时时培培养养具具有有良良好好的的职职业业素素养养、职职业业道道德德和爱岗敬业精神的高技能型人材。和爱岗敬业精神的高技能型人材。 3. 课程背景课程背景 （二）课程设计（二）课程设计 1234与行业企业专家合作，进行基于工作过程的课程设计与行业企业专家合作，进行基于工作过程的课程设计视、听、说三位一体，突出职业能力的培养视、听、说三位一体，突出职业能力的培养 “以职业活动为导向、以职业能力为主线以职业活动为导向、以职业能力为主线”重新整合、序化课程内容重新整合、序化课程内容 课堂教学与课外自主学习和实践活动相结合的教学模式课堂教学与课

5、外自主学习和实践活动相结合的教学模式 1.课程设计的理念课程设计的理念 2.课程设计的思路课程设计的思路1校企合作，根据应用英语专业岗位能力要求，校企合作，根据应用英语专业岗位能力要求，构建课程标准构建课程标准2从文化到专业的从文化到专业的“两段式两段式”序列培养方案序列培养方案3 以以“实践实践”为主线，以为主线，以“能力能力”为目标的教学设计为目标的教学设计课程对应的行动领域课程对应的行动领域商务商务助理助理英语英语教学教学行政行政助理助理英语英语导游导游英文英文翻译翻译英语视听说英语视听说 课程课程课程设计思路课程设计思路岗位群岗位群 行动领域行动领域学习领域学习领域学习情境学习情境课程

6、设计课程设计高级商务助理高级商务助理高级行政助理高级行政助理商务翻译商务翻译英语导游英语导游英语教育英语教育进出口贸易进出口贸易公司商务活动公司商务活动英汉口头互译英汉口头互译英语导游英语导游课堂教学课堂教学商务活动模拟商务活动模拟生活场景模拟生活场景模拟外贸业务模拟外贸业务模拟进出口信函写作进出口信函写作进出口单据缮制进出口单据缮制英文简历设计英文简历设计世博会英语翻译世博会英语翻译英语导游模拟英语导游模拟 英语课程设计英语课程设计国际贸易国际贸易英语导游英语导游公司接待公司接待现场口译现场口译课堂教学课堂教学引引入入真真实实项项目目，由由易易到到难难设设计计教教学学情情境境；开开发发以以工

7、工作作过过程程为为导导向向的的学学习习情境情境二、教学内容（一）一）内容选取内容选取（二）二）内容组织内容组织（三（三）表现形式表现形式 1. 1.教学内容的针对性与适用性教学内容的针对性与适用性 为了使教学内容适应工作岗位的要求，本课程组进行了广泛的市场调研，通过咨询、问卷、到企业实地调研等方式，对本专业对应的岗位工作任务和工作过程进行了全面的分析，确定了本课程的教学任务，针对高级商务助理、高级行政助理、英文翻译、英语教师等岗位所需要的素质和能力要求，精心设计了英语视听说课程两个阶段的学习情境。通过基于工作过程的项目教学法和创造具有浓厚职业氛围的教学环境，培养学生的职业能力、方法能力和社会能

8、力。（一）内容选取（一）内容选取（1）教学内容的选取适合应用英语专业岗位群职业）教学内容的选取适合应用英语专业岗位群职业 能力要求能力要求 本课程以工作任务为主线，教学内容主要选取培养应用英语专业职业能力的学习情境。以英语听说技能训练为中心，突出职业能力的培养。（2）学习内容适应学生社会能力的培养）学习内容适应学生社会能力的培养 本课程围绕“学会学习、学会工作、学会思考”和“学会做人、学会共处、学会适应社会”等对知识、能力和素质的要求进行设置，通过学习使学生适应社会的需要。 为了保证学生毕业后能够胜任相关工作岗位，依据专业人才培养方案对岗位能力的要求，遵循学生学习知识技能的认知规律，在教学内容

9、的选取方面，我们采取从文化到职业的“两段式”序列内容。 第一阶段：我们确定了10个典型活动项目作为教学内容，并使项目涵盖日常生活场景和英美风俗、文化特色等内容，以保证学生英语综合能力的培养。（3)3) 学习内容符合学生学习技能认知规律学习内容符合学生学习技能认知规律学习情境学习情境项目活动项目活动学习任务与职业能力学习任务与职业能力1.FamilyExpress opinions on family1. to understand the information of Going Home 2. to grasp basic sentence patterns, expressions and

10、 key words 3. to express opinions on family2.FriendshipExpress attitude towards friendship.1. to understand the meaning of friendship.2. to grasp basic sentence patterns, expressions and key words3. to express attitude towards friendship.3.SportsExpress opinion on sports .1. to understand the inform

11、ation of Olympic Games.2. to grasp basic sentence patterns, expressions and key words.3. to learn students opinion on sports .4.JobPresent opinions on hard work and success1. to understand the fierceness of competition in job 2. to master basic sentence patterns, expressions and key words 3. to pres

12、ent opinions on hard work and success 第一阶段的学习情境及对应能力要求第一阶段的学习情境及对应能力要求学习情境学习情境项目活动项目活动学习任务与职业能力学习任务与职业能力8.AmbitionePresent ones ambition1. to understand the importance of having ambition in life .2. to learn basic sentence patterns, expressions and key3.to present ones ambition9.ValueExpress the val

13、ue of the hero 1. to understand the value of the2. to master basic sentence patterns, expressions and key3. to learn students value of life.10.LifeExpress ones attitude towards life 1. to understand the meaning of. to learn about students attitude towards life2. to learn basic sentence patterns, exp

14、ressions and key words3. to learn about students attitude towards life 第一阶段的学习情境及对应能力要求第一阶段的学习情境及对应能力要求学习情境学习情境项目活动项目活动学习任务与职业能力学习任务与职业能力5.MarriagePresent cultural differences1.to understand the culture differences between Chinese and western customers in marriage 2. to master basic sentence pattern

15、s, expressions and key words 3. to present cultural differences leaned in this class6.LoveShow students attitude to love.1. to understand heroines point of view about love.2. to learn basic sentence patterns, expressions and key words.3. to show students attitude to love.7.Peace and WarPresent opini

16、ons about peace and war1. to understand the cruelty of war and the value of peace2. to grasp basic sentence patterns, expressions and key words3. to present opinions about peace and war 第一阶段的学习情境及对应能力要求第一阶段的学习情境及对应能力要求 第二阶段：为了保证学生毕业后能够胜第二阶段：为了保证学生毕业后能够胜任相关工作岗位，根据岗位需求确定职业能任相关工作岗位，根据岗位需求确定职业能力培养目标和学习情

17、境，确定了力培养目标和学习情境，确定了3 3个典型项目个典型项目作为教学内容，并力求使项目涵盖相关岗位作为教学内容，并力求使项目涵盖相关岗位所需要的内容。所需要的内容。Add title in hereAdd title in here高级行政助理高级行政助理高级商务助理高级商务助理 商务翻译商务翻译 英语导游英语导游 英语交际能力英语交际能力语言转换能力语言转换能力英语写作能力英语写作能力语言组织能力语言组织能力 商务谈判商务谈判外事迎宾外事迎宾英语导游英语导游学习情境学习情境职业能力职业能力职业岗位职业岗位 根据岗位需求确定职业能力根据岗位需求确定职业能力 培养目标和学习情境培养目标和学习

18、情境第二阶段学习情境及对应能力要求第二阶段学习情境及对应能力要求1.Business Negotiation 2.Reception3.Counter offer &Acceptance1.Inquiry2.Offer3.Accommodation1. Reception at the Airport 2. Casual Talks on the City Sight4.Visit the Company3.Having a Dinner 1.Welcome Speech2.Introduction of Sight 4.The Entry and Exit Procedures 3. Gui

19、de（二）（二） 内容组织内容组织 围绕上述基于工作过程导向构建的课程内容体系，依围绕上述基于工作过程导向构建的课程内容体系，依据学生的认知行为规律，根据由易到难的原则设计本课程据学生的认知行为规律，根据由易到难的原则设计本课程教学环节。兼顾专业能力、方法能力和社会能力的培养，教学环节。兼顾专业能力、方法能力和社会能力的培养，对应各个教学情境，采取任务驱动、情景教学、模拟仿真对应各个教学情境，采取任务驱动、情景教学、模拟仿真等突出学生独立制订计划、独立实施计划、独立评估工作等突出学生独立制订计划、独立实施计划、独立评估工作结果能力培养的行动导向教学法。在教学计划的具体实施结果能力培养的行动导向

20、教学法。在教学计划的具体实施时，每个学习情境按照项目布置、信息搜集、视听训练、时，每个学习情境按照项目布置、信息搜集、视听训练、小组活动、成果展示、项目评价六个步骤进行教学组织和小组活动、成果展示、项目评价六个步骤进行教学组织和内容设计。本课程第一、二阶段共确定了内容设计。本课程第一、二阶段共确定了21个教学项目及个教学项目及对应的项目活动、能力目标和知识目标。对应的项目活动、能力目标和知识目标。课程内容的组织一览表（以课程内容的组织一览表（以Family 为例）为例） No SituationsContents of Project Activities Capacity GoalKnowl

21、edge GoalsTeaching MethodsProject ResultsTeachingMediaAssess-ment Periods1Family1.to lead in by listening to a song Going Home; 2. to share ideas by performing; 3. to show the other episode of the movie Kongfu Panda.the basic skills in Englishto grasp key words and usefulExpressionsTask-basedapproac

22、h,role-playTexts;Self-Presen-TationMulti-meida,Internet,LangageLabTeacher,Self-assess-Ment,Group 310视、听、说一体化的实施过程视、听、说一体化的实施过程1.1.校企合作，自编以校企合作，自编以“任务驱动，项目导向任务驱动，项目导向” 的的“三实三实”教材教材 本课程组与企业专家共同开发了基于工作过本课程组与企业专家共同开发了基于工作过程的程的“实用、实践、实际实用、实践、实际”的的“三实三实”自编教材自编教材 Audio-Visual-Oral Course（专业版），并在教学（专业版），并在教

23、学中使用。教材内容的筛选注重题材和体裁的多元中使用。教材内容的筛选注重题材和体裁的多元化，强调知识的趣味性、实用性和职业能力的培化，强调知识的趣味性、实用性和职业能力的培养。养。（三）表现形式（三）表现形式 2.2.教学参考书教学参考书pViewing, Listening& Speaking 新视野视听说教程新视野视听说教程pAn Advanced Video Course 高级英语视听说高级英语视听说pFamily Album USA走遍美国走遍美国pListen to This英语听力英语听力pStep by Step 英语听力入门英语听力入门pAction English动感英语动感英

24、语p中央电视台英语教学等教学片中央电视台英语教学等教学片 根据对岗位能力的分析，建设教学相关资料。本课程目前拥有根据对岗位能力的分析，建设教学相关资料。本课程目前拥有的相关教学资料如下：的相关教学资料如下： 学院图书馆提供的与专业相关的图书、杂志近千余种学院图书馆提供的与专业相关的图书、杂志近千余种; 与英语视听说课程有关的网址作为学生网络学习的资源与英语视听说课程有关的网址作为学生网络学习的资源.3.3.教学相关资料的建设情况教学相关资料的建设情况三、教学方法与手段（一）一）教学设计教学设计（二）二）教学方法教学方法（三（三）教学手段教学手段（四）教学考核形式（四）教学考核形式 本课程在应用

25、英语专业本课程在应用英语专业“以语言为主体，以职业以语言为主体，以职业能力和跨文化交际为两翼能力和跨文化交际为两翼”的的“一体两翼一体两翼”人才培养人才培养模式的基础上，构建了模式的基础上，构建了 “PPAPPA”教学模式、教学模式、“以视助以视助听、以听促说，听说结合听、以听促说，听说结合”的教学模式及的教学模式及“四位一体四位一体”的工学结合教学模式，并在教学中同时应用。的工学结合教学模式，并在教学中同时应用。 （一）教学设计（一）教学设计1.教学模式设计教学模式设计（1 1）“PPA”教学教学模式模式评估总结评估总结AssessmentAssessmentDiscussionSelf-a

26、ssessment情景导入情景导入Preparation技能练习技能练习Practice Role-playDiscussionPresentationWarm-upLead-inDiscussion1.教学模式设计教学模式设计（2 2）“以视助听、以听促说、听说结合以视助听、以听促说、听说结合”的教学模式的教学模式3.3.“四位一体四位一体”的工学结合教学模式的工学结合教学模式英语话剧晚会（二）教学方法（二）教学方法 本本课课程程以以多多个个任任务务活活动动为为向向导导，通通过过多多媒媒体体手手段段，融融多多种种教教学学方方法法与与一一体体，模模拟拟真真实实的的生生活活情情景景，实实施施教教

27、、学学、做一体化。做一体化。 英语辩论赛英语辩论赛项目教学四、四、教学过程设计教学过程设计自主学习自主学习融多种手融多种手段于一体段于一体语言实训室语言实训室语言实训室语言实训室校内外实校内外实校内外实校内外实训基地训基地训基地训基地 多媒体多媒体多媒体多媒体 互联网互联网互联网互联网（三）教学手段（三）教学手段多媒体多媒体教学现场教学现场 与外教交流实训基地实习 上海乐图青年旅社上海乐图青年旅社英美文化知识英美文化知识 听、说技能听、说技能 职业素养职业素养 职业能力职业能力 1.考核内容考核内容（四）教学考核形式（四）教学考核形式 2.2.考核形式考核形式 3. 3.考核方法考核方法 采取

28、课内与课外、校内与校外、形成性评价采取课内与课外、校内与校外、形成性评价与终结性评价相结合的考核方式。具体做法为：与终结性评价相结合的考核方式。具体做法为：学生分组参与课堂项目，师生共评占学生分组参与课堂项目，师生共评占20%。每学期完成校内特定的实训任务占每学期完成校内特定的实训任务占20%。 每学期每个学生均要到相关企业完成一项真每学期每个学生均要到相关企业完成一项真 实的翻译任务，以企业的评定等次为依据，实的翻译任务，以企业的评定等次为依据， 这部分同样占这部分同样占20%。期终考试占期终考试占40%。四、教师队伍（一）课程负责人（一）课程负责人（二）主讲教师（二）主讲教师（三）教师队伍

29、（三）教师队伍（一）课程负责人（一）课程负责人 肖英芳，肖英芳，淄博职业学院淄博职业学院国际学院副教授，全国国国际学院副教授，全国国际商务英语培训认证考试培训师，商务英语专业带头际商务英语培训认证考试培训师，商务英语专业带头人。人。从事英语教学从事英语教学2020余年，讲授过余年，讲授过英语精读英语精读、英语视听说英语视听说、英语口语英语口语、英语语法英语语法、综综合英语合英语等课程。指导历届学生实训、专业见习、毕等课程。指导历届学生实训、专业见习、毕业实习及论文撰写，主持课题业实习及论文撰写，主持课题3 3项，发表项，发表7 7篇论文篇论文 。（二）主讲教师（二）主讲教师1.1.整体情况整体

30、情况 四名主讲教师均为院级优秀教师。有多年四名主讲教师均为院级优秀教师。有多年一直从事英语视听说课程教学工作的尹红宝副一直从事英语视听说课程教学工作的尹红宝副院长，西语教育教学部苏元彬主任，另外三名院长，西语教育教学部苏元彬主任，另外三名均为院级骨干及优秀教师。均为院级骨干及优秀教师。 2.2.教学效果教学效果 主讲教师近三年的在院内教学评价中均为优主讲教师近三年的在院内教学评价中均为优秀，深受学生的欢迎。秀，深受学生的欢迎。 3. 3.教学改革、教学研究成果教学改革、教学研究成果 获得省级高校教育教学成果一等奖获得省级高校教育教学成果一等奖1 1项，教师项，教师近近5 5年发表教学研究论文年

31、发表教学研究论文2020余篇，编写出版的教材余篇，编写出版的教材数量数量5 5部，承担院级以上科研课题部，承担院级以上科研课题3 3项。项。 （二）主讲教师（二）主讲教师4. 4. 技术服务（培训）项目技术服务（培训）项目 本教学团队利用自身优势，积极服务社本教学团队利用自身优势，积极服务社会。近三年来先后为企事业单位进行英语语会。近三年来先后为企事业单位进行英语语言技能培训达言技能培训达10001000余人次，翻译资料近余人次，翻译资料近2020万万字，取得了较好的效果。字，取得了较好的效果。 （二）主讲教师（二）主讲教师（三）教师队伍的结构（三）教师队伍的结构 英语视听说英语视听说精品课程

32、项目团队现有精品课程项目团队现有专、兼职教师专、兼职教师1414名，其中专任教师名，其中专任教师7 7名（占名（占50%50%），兼职教师），兼职教师7 7名（占名（占50%50%），专兼职教），专兼职教师比例达师比例达1 1：1 1 。全国国际商务英语认证考试培训师1英语导游1英语译员3外销员2报关员1硕士6在读研究生3本科5“双师双师”结构结构硕士在读研究生本科学历结构学历结构2. 学历结构学历结构 1.“双师双师“结构结构全国国际商务英语认证考试培训师英语导游英语译员外销员报关员结构职称结构职称3. 职称结构职称结构高级工程师1副教授3讲师3助教2国际商务师1经济师2工程师2高级工程师副

33、教授讲师助教国际商务师经济师工程师4. 年龄结构年龄结构40岁以上330岁以上830岁以下3年龄结构年龄结构40岁以上30岁以上30岁以下 5. 学缘结构学缘结构 齐齐哈尔大学1山东大学2山东师范大学3鲁东大学1曲阜师范大学2北京对外经贸大学2华东师范大学1兰州大学1青岛大学1 学缘结构学缘结构齐齐哈尔大学山东大学山东师范大学鲁东大学曲阜师范大学北京对外经贸大学华东师范大学兰州大学青岛大学（一）（一） 校内实训条件校内实训条件五、实践条件（二）（二） 校外实训条件校外实训条件语言实训室（一）语言实训室（一）四、四、教学过程设计教学过程设计 （一） 校内实训条件语言村 校内实训基地一览表校内实训

34、基地一览表实训室名称实训室名称 主要用途主要用途实训项目实训项目数量数量 功能功能 语言实验室语言实验室实训教学实训教学听力实训听力实训口语实训口语实训中英文速录中英文速录10加强学生的应用英语听说加强学生的应用英语听说能力及进行自主学习，同能力及进行自主学习，同时可满足时可满足100人实训人实训 语言培训与服务中心语言培训与服务中心实训、教学实训、教学培训、翻译培训、翻译翻译与培训翻译与培训1在实践活动中锻炼学生的在实践活动中锻炼学生的语言运用能力语言运用能力 语言村语言村实训教学实训教学文化体验文化体验听说训练听说训练外语竞赛外语竞赛1提高学生的专业技能和人提高学生的专业技能和人文素质文素

35、质 中英文速录中英文速录实训教学实训教学中英文速录中英文速录英语听力英语听力3加强学生的应用英语听力加强学生的应用英语听力及速录能力训练，同时可及速录能力训练，同时可满足满足100人实训人实训 本专业目前已经建成上海乐途国际青年本专业目前已经建成上海乐途国际青年旅社、淄博奥威进出口有限公司、淄博雪莉旅社、淄博奥威进出口有限公司、淄博雪莉贸易有限公司、山东鑫山工贸有限公司、淄贸易有限公司、山东鑫山工贸有限公司、淄博特艺商贸有限公司、山东省博兴县华鲁钢博特艺商贸有限公司、山东省博兴县华鲁钢铁有限公司等铁有限公司等 6 家校外实习、实训基地。并家校外实习、实训基地。并拟与青岛良友饮食股份有限公司奥帆

36、基地涉拟与青岛良友饮食股份有限公司奥帆基地涉外酒店等共建校外实训基地。外酒店等共建校外实训基地。（二）校外实训条件（二）校外实训条件应用英语专业校外实训基地一览表应用英语专业校外实训基地一览表序序号号单 位位地地 址址功功 能能年接年接纳学生数学生数（人）（人）1淄博雪莉国际贸易公司张店区华光路79号(银领国际商务中心602室)英语听力、口语实习、专业认识实习，专业见习102淄博奥威进出口有限公司淄博新区180号口译、进出口业务，103淄博特艺商贸有限公司山东省淄博市张店区柳泉路59号口译、商务文秘，进出口业务104山东华鲁钢铁有限公司山东省博兴县兴福镇福旺板材市场六路东首对外贸易，企业管理，

37、进出口业务55山东鑫山工贸有限公司山东省淄博市临淄区齐鲁石化乙烯南路，进出口业务，商务秘书，初级翻译56上海乐途国际青年旅社 上海市静安区胶州路319弄36号对外服务与交流，商务秘书，顶岗实习157淄博联盟剑桥培训学校张店贾庄华泰街北门口长途汽车站南100米路东外语培训与服务，商务文秘，顶岗实习58淄博卓越培训学校 淄博市张店区共青团西路钻石商务大厦15L外语培训与教学，商务管理与策划，顶岗实习5实训基地实习实训基地实习六、教学效果（一）（一） 教学评价教学评价（二）（二） 社会评价社会评价（一）（一） 教学评价教学评价（一）（一） 教学评价教学评价1. 校外校外专家家评价价 校外校外专家一：

38、家一： 山山东理工大学副校理工大学副校长王明新王明新评价价: “英英语视听听说融融视、听、听、说三种技能于一三种技能于一体突出了体突出了专业技能培养之思路，技能培养之思路，为学生交学生交际能力的能力的构建和构建和综合素合素质的提高搭建起一个有效的平台。合的提高搭建起一个有效的平台。合作学作学习方法的引入与方法的引入与实践使学生主体精神得到培养践使学生主体精神得到培养和和锻炼” 。（一）（一） 教学评价教学评价 校外校外专家二：家二： 山山东师范大学大学外范大学大学外语教育学院院教育学院院长马茂祥茂祥评价：价： “ 英英语视听听说教学利用教学利用现代化教学代化教学设备，融，融视、听、听、说于一体

39、，将于一体，将语言学言学习和运用和运用语言的言的实践活践活动结合起来，合起来，实现了英了英语课堂上学生堂上学生积极参与，眼、极参与，眼、口、口、脑并用，使培养学生运用英并用，使培养学生运用英语进行交行交际的能力在的能力在现代英代英语课堂上得以体堂上得以体现”。（一）（一） 教学评价教学评价2. 行行业企企业专家家评价价 淄博职业学院国际学院英语专业的毕业生具淄博职业学院国际学院英语专业的毕业生具备坚实的英语语言基础和听、说、读、写、译的备坚实的英语语言基础和听、说、读、写、译的能力，同时还熟悉国际贸易的基本理论和经营策能力，同时还熟悉国际贸易的基本理论和经营策略。对英语国家的社会、经济有较全面

40、的了解，略。对英语国家的社会、经济有较全面的了解，有较强的涉外经贸交际能力，可从事外贸公司、有较强的涉外经贸交际能力，可从事外贸公司、跨国企业等的管理与翻译工作。跨国企业等的管理与翻译工作。3. 校内督校内督导评价价 “英英语视听听说课程程汇集了一批教学集了一批教学经验丰富、丰富、教学效果好的教学效果好的优秀教秀教师，深受学生的好，深受学生的好评，在，在历年教年教学学质量考核、教量考核、教师业务考核中均名列前茅。考核中均名列前茅。毕业生在生在社会上享有很高的声誉，也得到了同行社会上享有很高的声誉，也得到了同行专家及校内外家及校内外专家的高度好家的高度好评。 特特别是是视听听说一体化的教学模式，

41、将一体化的教学模式，将语言学言学习和和运用运用语言的言的实践活践活动结合起来，使培养学生运用英合起来，使培养学生运用英语进行交行交际的能力在的能力在现代英代英语课堂上得以体堂上得以体现，采用多，采用多种灵活的教学方法种灵活的教学方法进行行课程教学，充分程教学，充分调动了学生学了学生学习的的积极性和主极性和主动性，性，课堂气氛活堂气氛活跃，教学效果好，教学效果好”。 （一）（一） 教学评价教学评价（一）（一） 教学评价教学评价4. 学生学生评价价 （1）“ 教教师精心精心组织和和设计语言言实践活践活动，充，充分分调动了学生参与了学生参与课堂堂实践，使我践，使我们学到地道学到地道标准准的外的外语”

42、。 （2） “ 视听听说课的漫画描述、生活情景再的漫画描述、生活情景再现、角色扮演、角色扮演、辩论等教学方法大大地提高了我等教学方法大大地提高了我们的口的口语表达能力表达能力”。 （3） “ 视听听说课程可以程可以较真真实和更生和更生动地了解地了解了西方国家的文化、了西方国家的文化、风俗，俗，历史背景等史背景等许多知多知识”。 （4） “ 课外自主学外自主学习活活动培养了我培养了我们自我自我规划、划、自我定向、自我自我定向、自我调整、自我控制及合作能力整、自我控制及合作能力”。 1. 技能技能鉴定定 大学英语大学英语4 4、6 6级、商务英语、英语导游、级、商务英语、英语导游、中学英语教师等相

43、关国家职业资格证书获得的中学英语教师等相关国家职业资格证书获得的比例高达比例高达90%90%。 （二）社会评价（二）社会评价（二）社会评价（二）社会评价2. 社会成果社会成果 （1 1）20052005年淄博市高职高专大学生英语口语大赛中，年淄博市高职高专大学生英语口语大赛中，商务英语专业的武磊同学获一等奖，崔维荣、赵霞同学获商务英语专业的武磊同学获一等奖，崔维荣、赵霞同学获二等奖，获团体成绩一等奖。二等奖，获团体成绩一等奖。 （2 2）20062006年淄博市高职高专大学生英语口语大赛中，年淄博市高职高专大学生英语口语大赛中，闫红柳同学获一等奖，刘萍同学获二等奖，程慧同学获三闫红柳同学获一等

44、奖，刘萍同学获二等奖，程慧同学获三等奖，获团体成绩一等奖。等奖，获团体成绩一等奖。 （3 3）闫红柳同学在毕业实习期间及毕业后一直在青岛）闫红柳同学在毕业实习期间及毕业后一直在青岛及淄博的新东方英语培训学校任教，提高了学院的知名度及淄博的新东方英语培训学校任教，提高了学院的知名度及社会的认可。及社会的认可。 （一）特色与创新（一）特色与创新 七、特色与政策支持培养高技能培养高技能培养高技能培养高技能英语人才英语人才英语人才英语人才2.选用原汁原味选用原汁原味的的“真实性语料真实性语料”作教材作教材；4.“四位一体四位一体”的的工学结合培养模工学结合培养模式。式。1.“以以视视助助听听、以以听听

45、促促说说，听听说说结结合合 ”教教学学方法；方法；3.符符合合职职业业成成长长规规律律的的 “两两段段式式”序列课程内容；序列课程内容；七七、特特色色与与政政策策支支持持1. 制定了精品课程建设保障制度；制定了精品课程建设保障制度；2. 构建了精品课程建设工作体系；构建了精品课程建设工作体系；3. 大力推进课程体系、教学内容及方法改革；大力推进课程体系、教学内容及方法改革；4. 加强课程建设及教师队伍培养工作；加强课程建设及教师队伍培养工作；5. 配套建设了功能完备的实验实训设施；配套建设了功能完备的实验实训设施；6. 搭建了专业及课程建设信息平台；搭建了专业及课程建设信息平台；7. 建立了精品课程建设资金保障机制。建立了精品课程建设资金保障机制。 （二）政策支持（二）政策支持谢谢谢谢！