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1、散文阅读题型及答题技巧散文阅读题型及答题技巧1 能阅能阅读一般社读一般社会科学类、会科学类、自然科学自然科学类文章和类文章和文学作品文学作品理理 解解 B B鉴赏评价鉴赏评价 E E分析综合分析综合 C C 1.1.理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义2.2.理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意3.3.筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息 4.4.分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路5.5.归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思6.6.分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度7.7.根据文章内容进行推断和想象根据文章内容进行推断
2、和想象 8. 鉴赏文学作品的形象、语言和鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧表达技巧 9.9.评价文章的思想内容和作者的评价文章的思想内容和作者的观点态度观点态度 2 现代文阅读能力理解分析鉴赏整体感知整体感知, ,揣摩语言揣摩语言把握文意把握文意, ,筛选信息筛选信息概概括要点括要点, ,提取精要提取精要整体把握整体把握, ,理清思路理清思路研究探讨研究探讨, ,深入领会深入领会分析评价分析评价, ,借鉴吸收借鉴吸收3对考纲中三个层面的考查往往以以下几种形式出现对考纲中三个层面的考查往往以以下几种形式出现：一一、语语言言类类体会重要语句的丰富含意体会重要语句的丰富含意品味精彩语句的表现力品味精
3、彩语句的表现力：字面义、语境义等字面义、语境义等表达技巧表达技巧词语锤炼词语锤炼句式运用句式运用 二二、结结构构类类标题标题段意层意、归纳主题段意层意、归纳主题结构思路、结构思路、谋篇布局三三、形形象象内内涵涵类类形象内涵问题探究挖掘内蕴，个性解读多元思维，适度发散4散文的分类根据表达方式的不同，散文大致可分为叙事散文、抒情散文、说理散文（议论散文）三类。（1）叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思，往往带有一定的抒情成分。这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物的性格特征，来表现人物的精神面貌，揭示事件的意义。根据所定写内容的侧重点，它又可分为为两种
4、类型。记人散文。它以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面周致地描写人物命运，而是通过富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。叙事散文。它以事件的发展为线索，寄情于事。所叙述的事件可大可小，可一件也可多件，可以是一个相对完整的小故事，也可以是片断的组接或特定场景的描写。但一般要侧重选择某一曲折有致、富有情趣和内涵的侧面或场景来写。（2）抒情散文：即以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写，抒发作者的主观感受和特定情思。这类散文较多
5、含蓄和象征的成分。以一定的事物为对象，侧重于具体生动地抒发作者的情怀。（3）说理散文：也称为议论散文，它以议论为主，借助某种形象说理，或直接的发表议论。其特点是议论、抒情和描写相结合。这类散文近似于杂文，但比一般杂文更具文艺性。 5文学作品阅文学作品阅读专题之一读专题之一如何快速读懂散文6散文是内心的独白，是对读者朋友的倾诉，写散文就是要顽强地表现自己。（张守仁）散文是作者与读者在艰辛的人生长途上小憩时的悄声对话和共同思索。（余秋雨）开拓自己的生命空间使每个生命表述得更彻底，更有诗意。7形散而神不散 这是散文的重要特点。所谓 “ 形散 ” ，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。
6、形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓 “ 神不散 ” ，主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。散文的显著特点：散文的显著特点：8一：一：写什么写什么二：二：怎样写怎样写归纳归纳“主旨主旨”关注关注“标标题题”理清理清“思思路路”三：三：为何写为何写 找找“关键关键句句”方法总结：方法总结：91、关注、关注“标题标题”（1 1）能提供阅读的线索。）能提供阅读的线索。 （2 2）隐含了信息（写作对象、）隐含了信息（写作对象、 重要内容）重要内容） （3 3）可以联系文章的主题。
7、）可以联系文章的主题。 102 2整体把握，脉络清晰。整体把握，脉络清晰。 任何一篇文学作品都有其特有的行文思路，把握了任何一篇文学作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路有助于我们对文章思想内容，情感主旨文章的行文思路有助于我们对文章思想内容，情感主旨的把握。的把握。 11 理清理清“思路思路” 要理清思路，可以从以下几方面入手：要理清思路，可以从以下几方面入手：1 1从概括段意、划分层次入手来理清思路。从概括段意、划分层次入手来理清思路。 2 2从捕捉从捕捉“线索线索”入手来理清思路。通常所讲入手来理清思路。通常所讲的的“线索线索”有这样几种：有这样几种：以中心事件为线索；以中心事件
8、为线索；以感情为线索；以感情为线索；以具体事物为线索；以具体事物为线索；以时以时空变化为线索。空变化为线索。3 3从分析表达技巧的作用入手来理清思路。从分析表达技巧的作用入手来理清思路。 “思路思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结合欲扬先抑等写作技巧的运用中。合欲扬先抑等写作技巧的运用中。12中心句中心句 抒情句抒情句议论句议论句过渡句过渡句修辞句修辞句借助借助“关键句关键句” 文中的关键句具有文中的关键句具有极大的概括力，我们对极大的概括力，我们对这些语句要给以足够的这些语句要给以足够的重视。重视。133 3、局部把握，紧抓关键。局部把握，紧抓关键。
9、 局部把握，把握那些内容呢？要想抓住文章的局部把握，把握那些内容呢？要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要注意主旨或者是作者的情感，就要注意把握文章的关键把握文章的关键词语或句子词语或句子，这些词语或句子或者是作者塑造形象，这些词语或句子或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现了的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现了作者的观点态度，因而，我们在阅读时要特别留心。作者的观点态度，因而，我们在阅读时要特别留心。14 本文通过写什么，表现什么，本文通过写什么，表现什么，赞扬什么，反对什么赞扬什么，反对什么用了什么手法用了什么手法文章主旨如何表述文章主旨如何表述15 另外，
10、我们不能忽略的是文另外，我们不能忽略的是文章的开头、结尾，文章的文眼，章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者等，这些都是作品的背景、作者等，这些都是尤其需要注意的关键部位。尤其需要注意的关键部位。16 散文阅读题的答题如何规范，有散文阅读题的答题如何规范，有一定的答题模式吗？经过摸索，探究历一定的答题模式吗？经过摸索，探究历年高考试题的参考答案，总结出年高考试题的参考答案，总结出常见的常见的几几种答题模式种答题模式，供同学们参考仿用。供同学们参考仿用。17题型题型一：一：“词语或句子的含意是什么？词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？或有什么意蕴？15.15.解释下列两句话在文中的含意。
11、（解释下列两句话在文中的含意。（4 4分）分）（1 1）那情景仿佛护着累世的家产。）那情景仿佛护着累世的家产。（2 2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。之间。（1010年全国卷年全国卷1 1 灯火）灯火）18 煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。油烟。 那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在
12、祖母的房间，灯就随着我们灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你你是否是否记得我们家是土埆厝？记得我们家是土埆厝？ 风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢。人，战战兢兢。 那情景仿佛护着累世的家产。那情景仿佛护着
13、累世的家产。 在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。 虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。19 继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新怪
14、的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。奇和眩惑。 有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？是为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。灯之间。 四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤
15、纷！一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷！20（1 1）那情景仿佛护着累世的家产。）那情景仿佛护着累世的家产。 1 1、曾经拥有的灯下温馨已经逝去，、曾经拥有的灯下温馨已经逝去， 我我 有一种不有一种不知身在何处的惆怅；知身在何处的惆怅；2 2、社会进步的同时，也不免失、社会进步的同时，也不免失去了一些美好的东西。去了一些美好的东西。 1 1、即使是普通的油灯，在贫困的年代里也是很宝、即使是普通的油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；贵的；2 2、灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生、灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生宝贵财富。宝贵财富。（2 2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯
16、之间。）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。21考查词句含意的往往是：考查词句含意的往往是： 1 1、生动、形象、含蓄的句子；生动、形象、含蓄的句子； 2 2、运用了修辞手法的句子；运用了修辞手法的句子； 3 3、在文中起关键作用的句子。在文中起关键作用的句子。 解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。后文，看看段意，就可以得出答案。 规范答题规范答题1.1.标明标明句子句子出处。出处。2.2.找出比喻句中找出比喻句中的本体和喻体。的本体和喻体。3.3.去掉喻体成分，概括为平实准确去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即
17、可。的语言即可。 抓关键词抓关键词+ +分解句子分解句子+ +整合答案（结合主旨）整合答案（结合主旨）22题型二：人称类题型二：人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？么？或：为什么要改变人称？这篇散文中，作者主要用第二人称写这篇散文中，作者主要用第二人称写，这样写的好处是什么，这样写的好处是什么1616、文章在人称的使用上有什么特点？这、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（样写有什么作用？（6 6分）分） （10年全国卷年全国卷1.15 灯火）灯火）231616、文文章章在在人人称称的的使使用用上上有有什什么么特特点
18、点？这这样样写写有什么作用？（有什么作用？（6 6分）分） 1 1、文章以第一人称作为全文的基本视角；、文章以第一人称作为全文的基本视角；偶尔插入第二人称，构成两种人称的相互交叉。偶尔插入第二人称，构成两种人称的相互交叉。 2 2不同的人称出现，丰富了文章的叙事手段，不同的人称出现，丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感强的表达；营造了一种亲切有助于作者思想感强的表达；营造了一种亲切的气氛，拉近了作者与读者的距离。的气氛，拉近了作者与读者的距离。24 A A. .第一人称第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受写以自己的经历和感受( (小说除外小说
19、除外小说中小说中“我我”未必就是作者本人，一些散文也是如此未必就是作者本人，一些散文也是如此) )，加强，加强见闻和感受的真实性。见闻和感受的真实性。 B B. .第二人称第二人称：以对面交流的形式，加强了互动以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切效果，亲切( (有亲和力有亲和力) )，强化了抒情作用，还能起，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；拟人化的作用； C C. .第三人称第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 25题型三：题型三：分析作品结构分析作品结构语段在文中的结构
20、作用语段在文中的结构作用 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？从全文看，从全文看， 件事在内容和结构上起什么作用件事在内容和结构上起什么作用？ 分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？有什么作用？1616文中说：文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金克子。船把式称船客子，淘金人称金克子。”综观全篇，综观全篇，这两句话有哪些作用？（这两句话有哪些作用？（6 6分）分） （1010年全国卷年全国卷2 2大河家）大河家）26 河上悬空吊着一
21、条胳膊般粗的大铁索。一条大河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。一条大木船挽在这悬索上借黄河水的冲力用一支舵往木船挽在这悬索上借黄河水的冲力用一支舵往返两岸。船入中流时，那景色十分壮观。在颤篮如返两岸。船入中流时，那景色十分壮观。在颤篮如叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲。分成了横渡的巧劲。 此地指行业为客。割麦人称走客子，船把式称此地指行业为客。割麦人称走客子，船把式称船客船客子子，淘金人称金客子。，淘金人称金客子。船撞入漩涡时。水溅起船撞入漩涡时。水溅起来，岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听来，岸上船上的人都怔怔地
22、看。使船时的吆声是听不见的，在大河家永远地充斥着河谷的，只有黄不见的，在大河家永远地充斥着河谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。河跌撞而下的轰轰涛声。27 返回大河家以后他干尽了渡口远近的一切营返回大河家以后他干尽了渡口远近的一切营生：船客、金客、麦客卖过茶叶，闯过藏人地方。生：船客、金客、麦客卖过茶叶，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱就找河。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱就找河。在任何一个渡口搭上个筏子或是再当个筏客子再在任何一个渡口搭上个筏子或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的妇人相遇。这真是一挣几个钱，不多久就能与他的妇人相遇。这真是一种准确的地理；任世界再
23、大也不难找到黄河，河水种准确的地理；任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门正因此韩三十八老汉稳如泰山任一直流向家门正因此韩三十八老汉稳如泰山任世事浮沉总那么胸有成竹。壮游无止，这是中国的世事浮沉总那么胸有成竹。壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去古风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉的分界，去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉的分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。281616文中说：文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称
24、船客子，淘金人称金克子。船把式称船客子，淘金人称金克子。”综观全篇，综观全篇，这两句话有哪些作用？（这两句话有哪些作用？（6 6分）分） 解析：要注意瞻前顾后，把握文段在全文中的解析：要注意瞻前顾后，把握文段在全文中的作用。作用。 故答案：故答案：上承前文作补充上承前文作补充. .指明了上一段中指明了上一段中“船客子船客子”的含义的含义;为后文作铺垫为后文作铺垫. .解释下文解释下文“金金客客”、“麦客麦客”等的含义等的含义;使文章节奏有了变化。使文章节奏有了变化。29 大河家是一处黄河渡口。大河家是一处黄河渡口。 年年放浪在大西北的黄土高原之家，大河家便年年放浪在大西北的黄土高原之家，大河家
25、便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师不懂得不懂得 、暗中的地理枢纽；虽然偏书贫穷，不为人、暗中的地理枢纽；虽然偏书贫穷，不为人知，却比交通干线的名声更自然更原始。不露痕迹知，却比交通干线的名声更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。地沟通着中国。 这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久从归国那一始依恋。像我此次离开祖国两年之久从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不却感觉
26、得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。301414结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6 6分）分）解析：解析：本题考查分析文章结构，把握文章思路。看段落的作本题考查分析文章结构，把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段点出题目作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段点出题目含义，第二段点出大河的基本情况，点出主题，预示下文
27、；含义，第二段点出大河的基本情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发感情。第三段写出写作缘由，抒发感情。故故答答案案：开开门门见见山山，点点出出文文章章的的主主题题;挑挑明明写写作作缘缘由由，激激发发读读者者的的阅阅读读兴兴趣趣;奠奠定定文文章章的的抒抒情情基基调调，展展现现思思想想深深沉沉、情情感感饱饱满满的的特特点点;总总领领下下文文，预预示示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。31结构作用（专用术语）：结构作用（专用术语）：（1 1）文首：）文首： 开篇点题、总领全文。开篇点题、总领全文。 渲染气氛，营造氛围，烘托情感
28、；渲染气氛，营造氛围，烘托情感； 设置悬念，为下文作铺垫。设置悬念，为下文作铺垫。(2)(2)文中：文中： 承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。照应后文。 (3)(3)文末：文末： 点明中心、升华感情；深化主题；点明中心、升华感情；深化主题； 收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 32题型四：鉴赏艺术手法类。题型四：鉴赏艺术手法类。 题型表述方式通常为：题型表述方式通常为：1.1.运用了什么样的艺术手运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧
29、等）？法（艺术技巧、表达技巧等）？2.2.作者是如何写作者是如何写“”？3.3.“”“”这样写有什么作用（或好处、这样写有什么作用（或好处、妙处）？妙处）？4.4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。用或表达效果。5.5.赏析这段文字（这句话）。赏析这段文字（这句话）。答题模式：答题模式：手法手法+ +分析分析+ +艺术效果（注意叠词：）艺术效果（注意叠词：）+ +表达表达感情感情16.16.文章的第文章的第、自然段中着重写到了关于鲜花和动自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾物的细节。从本文的主旨来看，
30、这些细节描写表现了雾的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？（又有什么作用？（4 4分）分）（0808湖北卷）湖北卷）33 抵抵达达加加德德满满都都的的第第二二天天凌凌晨晨，我我一一起起床床，推推开开窗窗子子：外外面面是是大大雾雾弥弥天天。昨昨天天下下午午我我们们从从加加德德满满都都的的大大街街上上看看到到城城北北面面崇崇山山峻峻岭岭，层层峦峦叠叠嶂嶂，个个个个都都戴戴着着一一顶顶顶顶的的白白帽帽子子，这这些些都都是是古古雪雪峰峰，在在阳阳光光下下闪闪出出了了耀耀眼眼的的银银光光。这这是是我我生生平平第第一一次次看看到到这这
31、种种景景象象，我我简简直直像像小小孩孩子子一一般般地地喜喜悦悦。现现在在大大雾雾遮遮蔽蔽了了一一切切，连连那那些些万万古古雪雪峰峰也也隐隐没没不不见见，一一点点影影子子也也不不给给留留下下。旅旅馆馆后后面面的的那那几几棵棵参参天天古古树树，在在平平常常时时候候，高高枝枝直直刺刺入入晴晴空空，现现在在只只留留下下淡淡淡淡的的黑黑影影，衬衬着着白白色色的的大大雾雾，宛宛如如一一张张中中国国古古代代的的画画。昨昨天天抵抵达达旅旅馆馆下下车车时时，我我看看到到一一个个尼尼泊泊尔尔妇妇女女背背着着一一筐筐红红砖砖，倒倒在在一一大大堆堆砖砖上上。现现在在我我看看到到一一个个男男子子，手手里里拿拿着着一一堆
32、堆红红红红的的东东西西，我我以以为为他他拿拿的的也也是是红红砖砖。但但是是当当他他走走得得近近了了一一点点时时，我我才才发发现现那那一一堆堆红红红红的的东东西西簌簌簌簌抖抖动动，原原来来是是一一束束束束红红色色的的鲜鲜花花。我我不不禁禁自己笑了起来。自己笑了起来。34 正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里
33、传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物鸽鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？16.16.文文章章的的第第、自自然然段段中中着着重重写写到到了了关关于于鲜鲜花花和和动动物物的的细细节节。从从本本文文的的主主旨旨来来看看，这这些些细细节节描描写写表表现现了了雾雾的的哪哪些些主主要要特特点点？从从艺艺术术表表达达效效果果来来
34、看看，这这些些细细节节描描写写又又有有什什么么作作用用？（？（4 4分）分）35解题分析解题分析：要从三个角度切人加以思考：要从三个角度切人加以思考：一是运用了一是运用了什么手法；二是这种手法是怎样运用的，要联系文章的具什么手法；二是这种手法是怎样运用的，要联系文章的具体内容作答；三是有什么表达效果或作用。体内容作答；三是有什么表达效果或作用。注意用自己的注意用自己的话评价鉴赏。话评价鉴赏。规范答题规范答题：1.1.指认手法，就是说要说出这段话（文章）指认手法，就是说要说出这段话（文章）运用了什么艺术技巧。运用了什么艺术技巧。2 2，具体解释，就是结合文章的中心，具体解释，就是结合文章的中心及
35、相关内容，阐述这一手法在文中是如何运用的。及相关内容，阐述这一手法在文中是如何运用的。3.3.简述简述好处，就是最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意义好处，就是最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意义或好处。或好处。4.4.组织答案语言顺序。组织答案语言顺序。 参参考考答答案案 1 1、雾雾的的主主要要特特点点：模模糊糊性性和和遮遮蔽蔽性性；2 2、细细节节描描写写的的艺艺术术表表达达作作用用：为为了了突突出出雾雾的的特特点点；使使文文章章的的内内容容更更加加丰丰富富；行行文文生生动动活活泼，增强文章的情趣和可读性。泼，增强文章的情趣和可读性。369 9从表现手法上，选择一个角度对第从表现手
36、法上，选择一个角度对第段作赏析。段作赏析。 ( (1010年上海秋季卷年上海秋季卷) ) 母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步
37、踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼仍步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。从石缝里透出乌亮的光泽。379 9从表现手法上，选择一个角度对第从表现手法上，选择一个角度对第段作赏析。段作赏析。答案：答案：虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来( (由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比的场面形成对比) )，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁
38、月的追念表达了母亲对青春岁月的追念381 1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情( (分为分为直接抒情和间接抒情直接抒情和间接抒情) )。（1 1）叙述方式）叙述方式顺叙顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。倒叙倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。人人胜。插叙插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。充实丰满
39、。补叙补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。39（2 2）抒情手段：）抒情手段：直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：间接抒情：借景抒情借景抒情：寓情于景、情景交融：寓情于景、情景交融 以乐景衬以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；哀情、以哀景衬乐情；借物抒情借物抒情：借物喻人、托物言志；：借物喻人、托物言志；借事抒情借事抒情：即事抒怀；：即事抒怀； 借古讽今借古讽今：怀古伤今。：怀古伤今。 （含蓄委婉）（含蓄委婉）40（3 3）描写方法（特点）描写方法（特点） 、写
40、景的顺序：如由远到近、由高到低等、写景的顺序：如由远到近、由高到低等 、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等 、描写景物的手法技巧、描写景物的手法技巧A A、结合、结合 动静结合动静结合 ：以动衬静、以声衬静：以动衬静、以声衬静 虚实结合虚实结合 ：如雨霖铃如雨霖铃 正侧结合正侧结合：如口技如口技 点面结合点面结合 ： 如江雪如江雪 声色结合声色结合、对比对比：明与暗、昔与今、：明与暗、昔与今、衬托衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐、白描白描（粗笔勾勒）与（粗笔勾勒）与工笔工笔（精雕细刻）（精雕细刻）41人
41、物描写人物描写：环境、场面描写：环境、场面描写： 景物描写景物描写：具体描写自然风光，生动再现景物特征，：具体描写自然风光，生动再现景物特征，营造一种气氛，创造身临其境之感，烘托人物的形象、营造一种气氛，创造身临其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），为下文议论、抒情作铺垫。情感（思想），为下文议论、抒情作铺垫。细节描写细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。既可用细描，精雕细刻，具体传神，故事情节的发展。既可用细描，精雕细刻，具体传神，纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神。纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神。正面描写正面描写
42、：也称直接描写，正面直接表现人物、事物。：也称直接描写，正面直接表现人物、事物。侧面描写侧面描写：也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物。也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物。侧面描写一般不单独出现，往往与正面描写结合起来。侧面描写一般不单独出现，往往与正面描写结合起来。点面结合点面结合：详略得当，重点突出，共性与个性、总体：详略得当，重点突出，共性与个性、总体情况与局部特点统一。情况与局部特点统一。422 2、其他表现手法其他表现手法：想象、联想、象征、渲染、：想象、联想、象征、渲染、衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等。欲扬先抑、以
43、小见大等。 3 3、材料安排材料安排：主次、详略、线索、繁简主次、详略、线索、繁简。 4 4、行文结构行文结构：承上启下、起承转合、衔接、：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应龙点睛、首尾照应5 5、修辞手法修辞手法：比喻、比拟、设问、反问、对比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张偶、排比、对比、借代、夸张43描绘类描绘类比喻、夸张、比拟、借代比喻、夸张、比拟、借代比喻比喻：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。化抽
44、象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。夸张夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，给人启示。给人启示。拟人（比拟）拟人（比拟）：物被赋予人的神情、动作、感情，：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。富有情趣，充满生机。借代借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。性。44结构类结构类对偶、排比、反复对偶、排比、反复对偶对偶：句式整齐
45、，意义丰富，有节奏感，便于句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。吟诵，易于记忆。排比排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。感情。反复反复：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。深刻印象，写景抒情感染力强。45表达类表达类反问、设问、夸张、引用反问、设问、夸张、引用设问设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者。读者。反问反问：加强语气，突出观点，语气强烈，增强：加强语气，突出观点，语气强烈，增强感情。感情。夸张夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想
46、；创烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭本质，给人以启示。造气氛，揭本质，给人以启示。46题型五：题型五：鉴赏作品语言鉴赏作品语言：要注意句式，如长句短要注意句式，如长句短句、整句散句等。句、整句散句等。鉴赏语言作品，也要了解一定的鉴赏语言作品，也要了解一定的语言风格语言风格。以下。以下是概括语言特点的常用术语：是概括语言特点的常用术语：浓墨重彩：浓墨重彩： 惟妙惟肖：惟妙惟肖： 体物入微：体物入微： 行行云流水：云流水：言近旨远：言近旨远： 言简意丰：言简意丰： 意在言意在言外：外： 含蓄蕴藉：含蓄蕴藉：整散结合：整散结合： 此外还有常用的此外还有常用的清新，平淡，质朴，淡雅，明快，
47、清新，平淡，质朴，淡雅，明快，华丽，委婉，富有哲理，幽默诙谐，情韵悠长，华丽，委婉，富有哲理，幽默诙谐，情韵悠长，引人回味等等引人回味等等。理解并积累一定量的术语，会加。理解并积累一定量的术语，会加深对语言文字的特色的体会。深对语言文字的特色的体会。47烟花三月下扬州烟花三月下扬州 熊召政熊召政 扬扬州州古古称称广广陵陵，人人们们又又叫叫它它维维扬扬。清清代代之之前前，扬扬州州因因靠靠着着大大运运河河，一一向向被被誉誉为为南南北北枢枢纽纽，淮淮左左名名邦邦。以以今今天天的的地地理理概概念念，扬扬州州在在苏苏北北，不不属属江江南南。但但古古人人自自北北方方舟舟船船而而来来，一一入入扬扬州州，心心
48、理理上上便便感感觉觉到到了了江江南南。江江南南是是以以长长江江为为界界的的，从从这这层层意意义义上上，扬扬州州不不算算江江南南，但但它它处处在在淮淮河河以以南南，属属不不南南不不北北之之地地，且且扬扬州州的的人人文文风风气气，山山水水风风光光，都都是是近近南南而而远远北北。杜杜牧牧写写扬扬州州的的诗诗句句“二二十十四四桥桥明明月月夜夜，玉玉人人何何处处教教吹吹箫箫”，便便绝绝不不是是凛冽的北地所能产生的情境了。凛冽的北地所能产生的情境了。18. 18. 在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特，请结合第特，请结合第段和第段和第段加以赏析。（段加以赏
49、析。（6 6分）分） （1010年湖北卷烟花三月下扬州）年湖北卷烟花三月下扬州）48 历史上的扬州，自隋至清一千多年间，虽历史上的扬州，自隋至清一千多年间，虽屡遭兵燹，却不掩其繁华锦绣的气象，大凡一个屡遭兵燹，却不掩其繁华锦绣的气象，大凡一个城市，就像一个人那样，命运各异，有好有坏。城市，就像一个人那样，命运各异，有好有坏。扬州属于那种扬州属于那种“贵人多难贵人多难”一类，但每遭蹂躏之一类，但每遭蹂躏之后，它总能顽强的恢复生气。后，它总能顽强的恢复生气。“大难不死，必有大难不死，必有后福后福”，这八字用在扬州身上，也是合适的。，这八字用在扬州身上，也是合适的。 记载扬州古时的繁华，典籍甚多，但
50、最好记载扬州古时的繁华，典籍甚多，但最好的要数清代李斗撰著的扬州画舫录了。杭州、的要数清代李斗撰著的扬州画舫录了。杭州、苏州乃人间天堂，值得记载的盛事比扬州还要多。苏州乃人间天堂，值得记载的盛事比扬州还要多。但无论是张岱的西湖梦寻还是顾禄的桐桥但无论是张岱的西湖梦寻还是顾禄的桐桥倚棹录，都不及李斗的这本书。倚棹录，都不及李斗的这本书。49 古扬州最令人向往的地方，当在小秦淮与瘦西古扬州最令人向往的地方，当在小秦淮与瘦西湖两处。其繁华、其绮丽、其风流、其温婉，扬湖两处。其繁华、其绮丽、其风流、其温婉，扬州画舫录皆记述甚详。西湖之名借于杭州，秦淮州画舫录皆记述甚详。西湖之名借于杭州，秦淮之名借于南
51、京，但前头各加一之名借于南京，但前头各加一“瘦瘦”与与“小小”字，字，便成了扬州的特色。我一直揣摩扬州人的心理，天便成了扬州的特色。我一直揣摩扬州人的心理，天底下那么多响亮的词儿，他们为何偏爱底下那么多响亮的词儿，他们为何偏爱“瘦瘦”与与“小小”呢？这两个字用之于人与事，都不是好意思。呢？这两个字用之于人与事，都不是好意思。我们说我们说“这个人长得又瘦又小这个人长得又瘦又小”，便有点损他不堪，便有点损他不堪重用；说重用；说“他专门做小事儿他专门做小事儿”，便暗含了鼠目寸光。，便暗含了鼠目寸光。时下有种风气，无论是给公司起名，还是为项目招时下有种风气，无论是给公司起名，还是为项目招商，均把名头拔
52、得高高的。照这个理儿，瘦西湖完商，均把名头拔得高高的。照这个理儿，瘦西湖完50全全可以叫可以叫“大西湖大西湖”或或“金西湖金西湖”，小秦淮也可叫，小秦淮也可叫“中国秦淮中国秦淮”或或“银秦淮银秦淮”了。了。古扬州城中，古扬州城中，虽然虽然住了不少点石成金的商人，但铜臭不掩书香，负责住了不少点石成金的商人，但铜臭不掩书香，负责给山水楼台命名的，肯定还是李斗这样的秀才。这给山水楼台命名的，肯定还是李斗这样的秀才。这两处名字最令人寻味；西湖一瘦，便有了尺水玲珑两处名字最令人寻味；西湖一瘦，便有了尺水玲珑的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感觉。如此的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感觉。如此一来，山水
53、就成了佳丽一族，而扬州城也就格外的一来，山水就成了佳丽一族，而扬州城也就格外的诗化了。诗化了。 如是，话题就回到如是，话题就回到“烟花三月下扬州烟花三月下扬州”上头，上头，知道扬州的地理与历史，就知道什么季节到扬州最知道扬州的地理与历史，就知道什么季节到扬州最好。因为没有红枫，更没有与红枫相配的壮阔逶迤好。因为没有红枫，更没有与红枫相配的壮阔逶迤的峰峦沟壑，秋老时分到扬州的意义就不大。的峰峦沟壑，秋老时分到扬州的意义就不大。51杜牧说杜牧说“秋尽江南草木凋秋尽江南草木凋”，未凋并不等于葳蕤，未凋并不等于葳蕤，失了草木欣欣的气象。莺歌燕舞的三月却不一样；失了草木欣欣的气象。莺歌燕舞的三月却不一样
54、；那杨柳岸畔的水国人家，那碧波深处的江花江草，那杨柳岸畔的水国人家，那碧波深处的江花江草，园林台榭、寺观舫舟，一色儿都罩在迷离的烟雨园林台榭、寺观舫舟，一色儿都罩在迷离的烟雨之中。此时的扬州，那些硬硬的房屋轮廓都被朦之中。此时的扬州，那些硬硬的房屋轮廓都被朦胧的雨雾软化了下来，曲折的小巷浮荡着兰草花胧的雨雾软化了下来，曲折的小巷浮荡着兰草花的幽香。湖上的画舫，禅院的钟声，每一个细节的幽香。湖上的画舫，禅院的钟声，每一个细节上，都把江南的文章做到了极致。上，都把江南的文章做到了极致。 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这，这样的句子把我们东方人的审美意趣，写得如同
55、梦样的句子把我们东方人的审美意趣，写得如同梦境。在三月的扬州，我们是可以寻到这种梦境的。境。在三月的扬州，我们是可以寻到这种梦境的。52 为了这梦境，我曾动了烟花三月下扬州的念头。为了这梦境，我曾动了烟花三月下扬州的念头。20072007年，我打听何处可以雇一条船，邀二三好友于黄年，我打听何处可以雇一条船，邀二三好友于黄鹤楼下出发，一路吟诗作画，听琴吹箫到扬州去。结鹤楼下出发，一路吟诗作画，听琴吹箫到扬州去。结果人家告诉我，现在从武汉到扬州，根本无水路可通。果人家告诉我，现在从武汉到扬州，根本无水路可通。后来打听到，从杭州或苏州出发，可从运河到达扬州。后来打听到，从杭州或苏州出发，可从运河到达
56、扬州。我又来了兴趣，让朋友去觅一只画舫。事情也未做成，我又来了兴趣，让朋友去觅一只画舫。事情也未做成，其因是这一段运河虽然畅通，但除了运送货物的商船，其因是这一段运河虽然畅通，但除了运送货物的商船，渡客的帆舟早就绝了踪迹。渡客的帆舟早就绝了踪迹。 由此我想到，坐一条船于烟雨濛濛的江上，去由此我想到，坐一条船于烟雨濛濛的江上，去拜访唐代的扬州，已是完全不可能了。拜访唐代的扬州，已是完全不可能了。扬州的繁华还扬州的繁华还在，但唐代的风流不再在，但唐代的风流不再。若有意去欣赏今日生机勃勃。若有意去欣赏今日生机勃勃的扬州，只能自驾车从高速路上去了。的扬州，只能自驾车从高速路上去了。53【试题分析】【试
57、题分析】注意注意切入角度切入角度【高考考点】分析文章的结构，鉴赏文章的语言和表达技巧【高考考点】分析文章的结构，鉴赏文章的语言和表达技巧【易错提醒】段落限制，具体分析，【易错提醒】段落限制，具体分析，一定一定要举出例子。要举出例子。【备考提示】语言特色要从语言的形式考虑，即在音、词、短语、【备考提示】语言特色要从语言的形式考虑，即在音、词、短语、句子、篇章特色句子、篇章特色( (包括语言风格包括语言风格) )中体现出的特点。中体现出的特点。【参考答案】参考答案】（1 1）作者从）作者从“小秦淮小秦淮”与与“瘦西湖瘦西湖”的的命名方式切入，揭示了扬州景物命名方式切入，揭示了扬州景物“尺水玲珑尺水
58、玲珑”、“小家小家碧玉碧玉”的诗化意味。的诗化意味。（2 2）多用古诗和四字词语，整句和散句的交错使用，）多用古诗和四字词语，整句和散句的交错使用，言辞清丽，格调典雅。言辞清丽，格调典雅。18. 18. 在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特，请结合第特，请结合第段和第段和第段加以赏析。（段加以赏析。（6 6分）分） （1010年湖北卷烟花三月下扬州）年湖北卷烟花三月下扬州）54题型六：题型六：引文的作用引文的作用答题格式答题格式( (要点要点) ) 对当前语段的内容作用，对当前语段的内容作用，对全文的内容作用，对全文的内容作用，增加权威性、文学
59、性、历史性、文化性等增加权威性、文学性、历史性、文化性等( (视文体视文体和功能而定，不要完全罗列和功能而定，不要完全罗列) ) 引用：引用： 引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富（充实）文章的内容；秘性，丰富（充实）文章的内容； 引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。 引用名言：使文章更具有说服力。引用名言：使文章更具有说服力。5517. 17. 文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析文中加点处是唐
60、诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用。（其在文章结构中的作用。（4 4分）分） （10年湖北卷烟花三月下扬州）年湖北卷烟花三月下扬州）【试题分析试题分析】考察名句的结构的作用。考察名句的结构的作用。【高考考点高考考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧【易错提醒易错提醒】注意题目注意题目“结构结构”一词。一词。【备考提示备考提示】结构作用要注意本身在文中的位置，与结构作用要注意本身在文中的位置，与题目、开头、上文、下文、结尾、主题的作用。注意题目、开头、上文、下文、结尾、主题的作用。注意回答结构时的术语：总结、起领、承上启下、揭示中回答结构时的术语
61、：总结、起领、承上启下、揭示中心、照应、铺垫、伏笔、悬念、突转等。心、照应、铺垫、伏笔、悬念、突转等。【参考答案参考答案】二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：在：在结构上总结第一段，意在和北地风光进行对比。结构上总结第一段，意在和北地风光进行对比。烟花三月下扬州烟花三月下扬州：是作者谋篇布局的着眼点，在结构：是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束全文，引起下文，有贯通全文的作用。上收束全文，引起下文，有贯通全文的作用。秋尽江南草木凋秋尽江南草木凋：在结构上承上启下，意在引出下文：在结构上承上启下，意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。对扬州三月时节的景色描写。南朝四百八
62、十寺，多少楼台烟雨中南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：在结构上照应全：在结构上照应全文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文。文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文。5619. 19. 作者为什么说作者为什么说“扬州的繁华还在，但唐代的风流扬州的繁华还在，但唐代的风流不再？不再？”请联系全文作简要分析。（请联系全文作简要分析。（5 5分）分） （1010年湖北卷烟花三月下扬州）年湖北卷烟花三月下扬州）【试题分析试题分析】理解理解“繁华繁华”、“唐代的风流唐代的风流”、“不不再再”的含义和句子表达的情感。的含义和句子表达的情感。【高考考点高考考点】理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意【易错提醒易
63、错提醒】笼统答题，如笼统答题，如“唐代的风流唐代的风流”看不出借看不出借代，分析不具体。代，分析不具体。【备考提示备考提示】理解句子从本质上说是理解句子中形象、理解句子从本质上说是理解句子中形象、抽象的词，兼顾句子的情感、在文中的作用。抽象的词，兼顾句子的情感、在文中的作用。【参考答案参考答案】（1 1）今日的扬州依然繁华。（）今日的扬州依然繁华。（2 2）“唐唐代的风流代的风流”代表古时扬州的人文风气和山水风光，代表古时扬州的人文风气和山水风光，“不再不再”一词表明这种情境在今日的扬州已难觅踪迹。一词表明这种情境在今日的扬州已难觅踪迹。（3 3）它的消逝令人感怀和惋惜，表达了作者怅然若失）它
64、的消逝令人感怀和惋惜，表达了作者怅然若失的感受。的感受。57关于句子的表达效果关于句子的表达效果提问方式提问方式: :品味精彩语句的表现力品味精彩语句的表现力 分析句子的表达特分析句子的表达特色色文章这样写有什么好处文章这样写有什么好处 文中成功地文中成功地运用了什么艺术手法，请简要分析。运用了什么艺术手法，请简要分析。这篇这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写法的好处。法的好处。作者是怎样把本文写得情趣盎作者是怎样把本文写得情趣盎然的？然的？答题格式：答题格式：描写描写( (表现表现) )对象对象( (内容内容) +) +手法（修手法（修辞格）辞
65、格）+ +分析分析 + +表达（艺术）效果（情感、语言表达（艺术）效果（情感、语言等）。等）。 58另外，此类题型还需从以下角度思考：另外，此类题型还需从以下角度思考：动静动静：动静结合、以动衬静（以静衬动）动静结合、以动衬静（以静衬动）虚实虚实：虚实相生、以虚写实（以实写虚即化抽：虚实相生、以虚写实（以实写虚即化抽象为具体）。此种手法常和想象、联想联系在象为具体）。此种手法常和想象、联想联系在一起。一起。顺序顺序：时间、古今、春夏秋冬、早晚时间、古今、春夏秋冬、早晚空间空间：远近，、表里、俯视、仰视与平视，整：远近，、表里、俯视、仰视与平视，整体与局部，体与局部，感觉感觉：视觉、触觉、味觉、
66、听觉、嗅觉（这个视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉（这个角度要注意角度要注意“通感通感”手法的运用）手法的运用）59题型七：题型七：关于文题的理解和作用关于文题的理解和作用 提示提示( (要点要点) ) 概括内容作用概括内容作用 提示主旨作用。提示主旨作用。 线索作用线索作用 修辞作用（比喻修辞作用（比喻、拟人拟人、引用引用、仿辞等仿辞等) )60简要分析简要分析“海棠花海棠花”在文中所起的作用。（在文中所起的作用。（4 4分）分） （1010年北京卷年北京卷海棠花海棠花）答案：答案：海棠花构成了文章的行文线索。海棠花构成了文章的行文线索。 海棠花寄托海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。了
67、作者的乡思，升华了作者的爱国情感。61探究探究类类探究性性试题特点：探究性性试题特点：开放性开放性 A A、见解独到、见解独到 B B、观点深刻、观点深刻限制性限制性 A A、关注显性信息（题干中明确规定了的答题要求，、关注显性信息（题干中明确规定了的答题要求，如答题方向、字数限制等。如答题方向、字数限制等。 ） B B、挖掘隐性信息（如：联系本文）、挖掘隐性信息（如：联系本文）探究性性试题回答要注意探究性性试题回答要注意：（1 1）有明确的观点。）有明确的观点。（2 2）分点列出事实依据。（）分点列出事实依据。（3 3）结合文本或文本的具）结合文本或文本的具体事例作合理分析。（体事例作合理分析。（4 4）语言通顺流畅，规范表述，）语言通顺流畅，规范表述，书写工整。书写工整。62祝同学们考试成功63
