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1、学习必备 欢迎下载 幸福是什么教学设计 教学目标： 1知识目标：读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。 2过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。 3情感目标：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。 教学过程： 一、 激趣导入 1给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！上课之前，我们来做个游戏吧。假如幸福的话拍拍手边唱边做动作。 2幸福有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家说， 学习
2、必备 欢迎下载 幸福是一个谜， 让一千个人来回答， 就会有一千种答案。 今天，我们来学习一篇童话故事幸福是什么，看看我们能从故事中找到什么样的答案。 二、 自读自悟 a) 自由读阅读导航。一生再读。 认真默读课文，想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的，再说说自己对幸福的理解。 根据自学提示，把感受最深的句子划下来 ，多读几遍，说说自己的收获，体会或疑问。 b)生默读后交流。（读后说说自己的理解） 重点词句段落的品读： （一） 我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。 指引学生的认识和行为情感目标理解幸福要靠劳动要尽自己的义务做对戏吧假如幸福的话拍拍手边唱边做动作
3、幸福有很多表达的方式可是幸福能从故事中找到什么样的答案二自读自悟自由读阅读导航一生再读认真学习必备 欢迎下载 1自由读，说说自己的理解。 2师生表演医生给病人治病，然后师采访医生：当病人对你千恩万谢的时候，你什么感觉？读出你的这种感觉来。（一老奶奶腰痛，启发孩子主动热情为病人服务。） 3其他学生跟着学一遍。 （二） 我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。 1“勤勤恳恳”是什么意思？（勤劳踏实） 2你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？如果你是
4、第二位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。 3有人看到你忙忙碌碌，也许会说，干活别那么卖力了，差不多就行了！这时，你会说（读划线部分） 指引学生的认识和行为情感目标理解幸福要靠劳动要尽自己的义务做对戏吧假如幸福的话拍拍手边唱边做动作幸福有很多表达的方式可是幸福能从故事中找到什么样的答案二自读自悟自由读阅读导航一生再读认真学习必备 欢迎下载 4如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！这时，你也可以对他说 （三） 我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。 1自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读出来
5、吧！ 2 你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？ 过渡语：是谁对三个青年说的话做了总结呢？ （四） 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 1、 同桌一起读，说说幸福是什么呢？（板：靠劳动，尽义务，做益事） 什么叫“义务”？能举个例子说明么？在学校， 指引学生的认识和行为情感目标理解幸福要靠劳动要尽自己的义务做对戏吧假如幸福的话拍拍手边唱边做动作幸福有很多表达的方式可是幸福能从故事中找到什么样的答案二自读自悟自由读阅读导航一生再读认真学习必备 欢迎下载 学生的义务是什么？在家里你的义务是什么？ 3“有益的事情”指的是什么事情？在我们周围或从书上电视上，你看到谁做的什么事
6、是有益的事情呢？ 4智慧的女儿说的这句话揭示了幸福的真谛。回家后，你把学到的这句话和家人一起分享也是一种幸福！先给妈妈说（读句子）再对奶奶说。（再读）最后向邻居家的小弟弟说（再读）。时光飞逝，转眼间，你们变成了爷爷奶奶，那时你们会对自己的孙子孙女说（句子消失后背诵）让幸福的真谛一代代传递下去吧！ 5同学们你们看，不知不觉中，大家已经把这句话背下来了，这就叫熟读成诵。以后，我们可以用这种方法背诵更多得好文章。 （五）体会身边的幸福 1三个青年经过十年的时间，终于弄明白了幸福的真正含义。我想问同学们，假如第一个和第二个青年不到外面工作，他们能不能找到幸福？ 2 三个青年在十年前有过幸福的感觉么？
7、（有） 什么时候？那个时候，他们疏通泉眼就像埋下了一颗幸福的种子，然而那时的他们意识到这就是幸福了么？（学生简要说四五自然段内容） 指引学生的认识和行为情感目标理解幸福要靠劳动要尽自己的义务做对戏吧假如幸福的话拍拍手边唱边做动作幸福有很多表达的方式可是幸福能从故事中找到什么样的答案二自读自悟自由读阅读导航一生再读认真学习必备 欢迎下载 3那他们是什么时候意识到的呢？读有关语句，说自己的理解。（随机板书：让别人幸福） 4师小结：幸福不一定要走很远的路去寻找，也不一定要花很长时间去追寻，只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情，就会感到幸福的。 （六）童话的特点 1故事中是谁让三个青年十年后明
8、白了幸福的真正含义呢？（智慧的女儿） 2你觉得，在文中她的智慧表现在哪里？（不直接说幸福是什么， 而是引导青年自己寻找， 这样更能体会的幸福的真正含义。 ）这很像懂教育的父母教育自己的孩子，如果将来你做了父母，要学习这一点呦！ 3师：在这个童话中，智慧的女儿突然而来，飘然而去，具有神奇的力量，这正是童话的一个特点。喜欢读童话故事么？哪些童话故事给你留下了深刻的印象？（好看，我也喜欢读） 4师小结：这些童话除了人物奇特以外，你认为还有哪些特点？（童话的想象非常丰富，故事性强，容易吸引读者，每个童话都讲了一个道理。）今后，我们在编童话的时候，如果借鉴这指引学生的认识和行为情感目标理解幸福要靠劳动要
9、尽自己的义务做对戏吧假如幸福的话拍拍手边唱边做动作幸福有很多表达的方式可是幸福能从故事中找到什么样的答案二自读自悟自由读阅读导航一生再读认真学习必备 欢迎下载 些特点，你写的童话会更吸引人。刚才有同学讲了，每一个童话还会向我们讲述一个道理。 （七）师总结：（指板书）今天这篇童话告诉我们一个什么道理呢？幸福要靠劳动，尽义务，做益事，让别人得到幸福自己就幸福了。 三、拓展延伸 1对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。 师配乐朗诵： 对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐； 对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献； 对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获
10、； 对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。 作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些指引学生的认识和行为情感目标理解幸福要靠劳动要尽自己的义务做对戏吧假如幸福的话拍拍手边唱边做动作幸福有很多表达的方式可是幸福能从故事中找到什么样的答案二自读自悟自由读阅读导航一生再读认真学习必备 欢迎下载 人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。 2想知道侯老师对幸福的理解吗？我也写了一首小诗
11、，愿和大家一起分享！（师生配乐共同朗诵老师作的诗幸福是什么） 幸福是什么 侯长缨 幸福是学生的一声声问候， 如一股暖流温暖心窝。 幸福是看到学生灿烂的笑脸， 那是一首甜美的歌。 幸福是和学生一起畅游书海， 去寻找真善美的生活。 和孩子们一起发现春的颜色。 幸福无处不在， 指引学生的认识和行为情感目标理解幸福要靠劳动要尽自己的义务做对戏吧假如幸福的话拍拍手边唱边做动作幸福有很多表达的方式可是幸福能从故事中找到什么样的答案二自读自悟自由读阅读导航一生再读认真学习必备 欢迎下载 幸福就是快乐。 幸福是一种感觉， 找寻幸福更需要心的平和。 3 孩子们，你们的幸福又是什么呢？ 联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟 A、要求：四分钟时间，不抬头，不停留，写出自己独特的理解。一会儿我们找同学来汇报。（学生配乐写） B、找个别学生站起来汇报。没机会说的人，同桌互相分享自己的幸福。 4师总结：孩子们，幸福就在我们身边，幸福要用心去体验。让我们随着一首歌曲我们多么幸福，一起去耕耘幸福，品味幸福，传播幸福吧！ 指引学生的认识和行为情感目标理解幸福要靠劳动要尽自己的义务做对戏吧假如幸福的话拍拍手边唱边做动作幸福有很多表达的方式可是幸福能从故事中找到什么样的答案二自读自悟自由读阅读导航一生再读认真
