北方地区和南方地区

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1、各位领导、专家，大家好！各位领导、专家，大家好！ 今天我说课的课题是北方地区和南今天我说课的课题是北方地区和南方地区。方地区。 下面我从一下几个方面来说我对这节课下面我从一下几个方面来说我对这节课的认识和教学设计：的认识和教学设计：地理说课地理说课课题：北方地区和南方地区课题：北方地区和南方地区一一.说教材说教材 本节是第二十讲北方地区和南方地区，它们同属本节是第二十讲北方地区和南方地区，它们同属我国的东部季风区我国的东部季风区,与西部地区有明显的差异与西部地区有明显的差异,中国中国分区地理分区地理分四大地理区域：北方地区、南方地分四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。在教学内

2、容的选择上区、西北地区和青藏地区。在教学内容的选择上,对对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列罗列,而是用比较的方法而是用比较的方法,对南北方地区的自然特征对南北方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述和人文特征两个方面进行了阐述.（图片展示）（图片展示）西西 北北 地地 区区 北北 方方 地地 区区 南南 方方 地地 区区 青青 藏藏 地地 区区 第二十一讲 北方地区和南方地区教教 学学 目目 标标通过北方地区和南方地区的比较，明确区域主要通过北方地区和南方地区的比较，明确区域主要的自然特征和人文特征。的自然特征和人文特征。通过对北

3、方地区和南方地区自然和人文特点的比通过对北方地区和南方地区自然和人文特点的比较，明确南北方地区自然地理差异，以及对人类较，明确南北方地区自然地理差异，以及对人类生产、生活的影响。生产、生活的影响。初步学会用比较法和归纳法学习区域地理。初步学会用比较法和归纳法学习区域地理。二二.说教学目标说教学目标三三.说教学重点、难点说教学重点、难点重点重点:南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征.难点难点:南方地区和北方地区的差异性与自然因素的关系南方地区和北方地区的差异性与自然因素的关系.通过北方地区和南方地区的比较，明确区域主要的自然通过北方地区和南方地区的

4、比较，明确区域主要的自然特征和人文特征。特征和人文特征。四四.说教法学法说教法学法1.教法分析教法分析:现在的教学更多的是激发学生的学习兴趣。本节课精心设计现在的教学更多的是激发学生的学习兴趣。本节课精心设计了信息整合课件了信息整合课件,创设出全新的氛围创设出全新的氛围,尽可能地尊重学生尽可能地尊重学生,鼓励鼓励学生学生,相信学生相信学生,引导学生引导学生,激发学生们的学习兴趣激发学生们的学习兴趣,对要学的新对要学的新知识有期待感知识有期待感,有吸引力，让学生们在快乐的氛围中主动探讨有吸引力，让学生们在快乐的氛围中主动探讨,合作交流合作交流,由旧到新由旧到新,循序渐进循序渐进,让学生学会自觅知

5、识让学生学会自觅知识,自得方法自得方法,使他们乐学使他们乐学,也会学也会学.四四.说教法学法说教法学法2.学法分析学法分析:学生是课堂的主人学生是课堂的主人,在课堂中在课堂中,学生们主动参与到课堂中学生们主动参与到课堂中,人人人人动手动脑动手动脑,在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性,（在（在教学中我会多提问）使得学习的过程很愉快教学中我会多提问）使得学习的过程很愉快,（我会在教学（我会在教学过程中充分利用多媒体以各种地图图片照片表格等形式展过程中充分利用多媒体以各种地图图片照片表格等形式展现给学生）同时又渐进地掌握了学习的方法现给学生）同时又渐进地掌握

6、了学习的方法,有利于培养学有利于培养学生的自主学习能力生的自主学习能力.轻松愉快的课堂气氛中轻松愉快的课堂气氛中,学生将不再觉得学生将不再觉得学习是一种沉重的负担学习是一种沉重的负担,理解知识理解知识,消化知识的速度和程度也消化知识的速度和程度也会大大提高会大大提高,从而达到预期的教学效果。从而达到预期的教学效果。五五.说教学程序说教学程序1.导入新课：导入新课： 简单巩固复习上节课中国的交通，课下作业叫同学们自简单巩固复习上节课中国的交通，课下作业叫同学们自制中国交通干线图，然后引入新课中国分区地理：北方制中国交通干线图，然后引入新课中国分区地理：北方地区和南方地区（图片展示）地区和南方地区

7、（图片展示）2.板书板书 设计：两大点一自然差异二人文差异（用大括号）设计：两大点一自然差异二人文差异（用大括号）3.教授新课：教授新课：（1）南北方地区的自然差异）南北方地区的自然差异让学生读中国地形图、中国气候图、中国年降水量图，让学生读中国地形图、中国气候图、中国年降水量图，再根据表格所列问题，让学生讨论再根据表格所列问题，让学生讨论,寻找答案寻找答案,从而了解南从而了解南北方地区的地形、气候、植被及河流径流量的差异（自然北方地区的地形、气候、植被及河流径流量的差异（自然地理环境主要从哪几个方面，引导学生去思考，以表格图地理环境主要从哪几个方面，引导学生去思考，以表格图片展示给学生，让学

8、生完成，老师归纳总结。）片展示给学生，让学生完成，老师归纳总结。）五五.说教学程序说教学程序提问提问:南北方地区在自然方面存在很大差异，区域内部有南北方地区在自然方面存在很大差异，区域内部有没有差异呢？让学生讨论后回答没有差异呢？让学生讨论后回答,老师进行引导和归纳总结老师进行引导和归纳总结.（ppt展示区域内的差异北京和哈尔滨，武汉和广州气候的展示区域内的差异北京和哈尔滨，武汉和广州气候的差异，体现了地理环境的整体性和差异性。）差异，体现了地理环境的整体性和差异性。）(过渡过渡)用用一方水土养一方人一方水土养一方人说明自然差异往往会造成人文说明自然差异往往会造成人文方面上的差异方面上的差异,

9、进而过渡到第二部分南北方地区的人文地理差进而过渡到第二部分南北方地区的人文地理差异异.（2）南北方地区的人文地理差异）南北方地区的人文地理差异在人文地理差异这部分在人文地理差异这部分,与第一部分不同的是在学生通过图与第一部分不同的是在学生通过图片片,视频视频,文字资料等信息了解南北方地区在农耕制度文字资料等信息了解南北方地区在农耕制度,传统民传统民居居,饮食饮食,传统交通方式等方面的差异传统交通方式等方面的差异,后引导学生从地形后引导学生从地形,温度温度,降水降水,河流等方面分析产生差异的原因河流等方面分析产生差异的原因,培养学生用联系的观点培养学生用联系的观点看问题看问题,发展认识人地关系的

10、思维能力发展认识人地关系的思维能力.五五.说教学程序说教学程序六六.说课堂小结说课堂小结 1.在学习中学生对重难点的把握还不够准确在学习中学生对重难点的把握还不够准确,因此最后用因此最后用多媒体展示课堂笔记多媒体展示课堂笔记,让学生参照课堂笔记让学生参照课堂笔记,回答课前导入回答课前导入时所提出的问题时所提出的问题,对本节课所学内容进行小结对本节课所学内容进行小结. 2.在小结完后通过反馈做练习，让学生完成后老师归纳总在小结完后通过反馈做练习，让学生完成后老师归纳总结。结。七七.说布置作业说布置作业1.完成三维设计完成三维设计P43配套作业；配套作业； 2.预习下一节。预习下一节。我布置这样的

11、作业目的是巩固已学知识，检验教学效果，反馈我布置这样的作业目的是巩固已学知识，检验教学效果，反馈学生对这节知识掌握的情况，培养学生的综合能力。学生对这节知识掌握的情况，培养学生的综合能力。八八.说教学反思与自我评价说教学反思与自我评价谢谢大家！谢谢大家！北方地区南方地区气温降水气候地形植被类型河流流量一、自然差异秦岭-淮河以北地区秦岭-淮河以南地区一月平均气温年降水量主要地形活动活动1：归纳比较：归纳比较秦岭秦岭淮河一线南淮河一线南北两侧的自然地理北两侧的自然地理状况状况低于低于00高于高于00少少多多高原、平原、山地高原、平原、山地高原、盆地、平原、丘陵高原、盆地、平原、丘陵温带落叶阔叶林温

12、带落叶阔叶林亚热带常绿阔叶林亚热带常绿阔叶林小小大大气温气温降水降水活动活动2：分析北方和南方自然差异的主导因素分析北方和南方自然差异的主导因素气温气温气温气温你能举例说明北方地区和南方地你能举例说明北方地区和南方地区内部的差异吗区内部的差异吗？北方地区：北京与哈尔滨气温曲北方地区：北京与哈尔滨气温曲线和降水柱状图；线和降水柱状图；南方地区：武汉与广州气温曲线南方地区：武汉与广州气温曲线与降水柱状图；与降水柱状图；区域内部同样有较大的差异区域内部同样有较大的差异一方水土养一方人我国的南方地区和北方地区，由于自然环境的明显差异，在经济发展、生活习惯方面都存在着较大差别，蕴育了不同的风土人情。二、

13、人文差异二、人文差异北方地区南方地区主要原因土地利用类型作物熟制主要粮食作物主要主食传统民居（房屋墙体）传统运输方式传统体育项目其他 南方北方的农业南方北方的农业 秦岭-淮河以北的北方地区春天雨水稀少，素有“十年九春旱”之说，因此历史上一直种植耐旱的小麦，人们也主要以面粉制品如面条、馒头、饺子、大饼等为主食。北方地区的食品 因为大体在秦岭因为大体在秦岭- -淮河以南，淮河以南，春雨、梅雨雨量丰富，非常适合种春雨、梅雨雨量丰富，非常适合种植需水多的水稻，因而南方历史上植需水多的水稻，因而南方历史上一直以大米及其制品为主食，例如一直以大米及其制品为主食，例如米饭、米糕、米团等。米饭、米糕、米团等。

14、南方地区的食品民间素有民间素有“湖南人不怕湖南人不怕辣，贵州人辣，贵州人辣不怕，四辣不怕，四川人怕不辣川人怕不辣”之说。这之说。这是因为这些是因为这些地区一年四地区一年四季特别是冬季特别是冬季比较阴冷季比较阴冷潮湿，吃辣潮湿，吃辣椒又有祛风椒又有祛风去湿、散寒去湿、散寒健胃之效健胃之效。南方北方的传统民居黄土高原上的窑洞黄土高原上的窑洞竹竹架架棚棚房房子子竹架棚房子状如倒扣的船只，是我国南方黎族的传竹架棚房子状如倒扣的船只，是我国南方黎族的传统住房。统住房。 房屋多被架高，以避免地面的潮湿。房屋多被架高，以避免地面的潮湿。南方北方的传统南方北方的传统运输方式运输方式南方北方的传统南方北方的传统

15、体育项目体育项目1、南方和北方地区之间大致以、南方和北方地区之间大致以_一线为界。一线为界。2、位于北方地区的直辖市有、位于北方地区的直辖市有_和和_，位于南方地区的直辖市有位于南方地区的直辖市有_和和_。3“住窖洞，吃面食，唱秦腔住窖洞，吃面食，唱秦腔”的人们多居住的人们多居住在在 （ ） A北方地区北方地区 B西北地区西北地区 C南方地区南方地区 D青藏地青藏地4“山清水秀，鱼米之乡山清水秀，鱼米之乡”描述的地区是描述的地区是( ) A 北方地区北方地区 B 南方地区南方地区C 西北地区西北地区 D 青藏地区青藏地区秦岭秦岭淮河淮河北京北京天津天津上海上海重庆重庆BB5. 植被类型看植被类

16、型看,北方地区主要分布有北方地区主要分布有林林和和_ 林，林，南方地区主要分布有南方地区主要分布有 _林，林，表现为植物的生长要受到表现为植物的生长要受到_条件的影响；条件的影响；从河流流量来看，北方地区河流的流量从河流流量来看，北方地区河流的流量_，南方地区河流的流量南方地区河流的流量_ ， 主要原因是与主要原因是与当地的当地的_有关。有关。 因此，因此， 形成北方和南方形成北方和南方自然差异的主导因素应当归结为自然差异的主导因素应当归结为_因素。因素。温带落叶阔叶温带落叶阔叶亚寒带针叶亚寒带针叶气候气候小小大大降水降水气候气候 亚热带常绿阔叶亚热带常绿阔叶课堂小结课堂小结：北方地区和南方地区的比较，明确区域北方地区和南方地区的比较，明确区域主要的自然特征和人文特征。主要的自然特征和人文特征。 通过对北方地区和南方地区自然和人文特点的比通过对北方地区和南方地区自然和人文特点的比较，明确了南北方地区自然地理差异，以及对人类生较，明确了南北方地区自然地理差异，以及对人类生产、生活的影响。产、生活的影响。 学会用比较法和归纳法学习区域地理。学会用比较法和归纳法学习区域地理。布置作业布置作业: :完成三维设计完成三维设计P43P43配套作业；配套作业； 预习下一节。预习下一节。