《2023年罗马人的法律精品教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年罗马人的法律精品教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 历史学科教学设计 备课人 杨佳 学科 历史 年级 高一 时间 2013-10-12 课题 三 罗马人的法律 第（1）课时 课型 新课 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 本课内容是中学历史人民版必修一专题六古代希腊罗马的政治文明中的第三课罗马人的法律。 这一课的内容对西方政治史上占有重要地位， 罗马法是罗马奴隶制社会矛盾冲突与发展的产物， 并随着罗马国家机构的扩大而不断变化， 并最终成为古代世界内容最丰富，体系最完善，对后世影响最广泛的法律，成为人类文明的宝贵遗产。本课理论含量高，有一定难度, 同时又富有现实意义。在充分把握课标的基础上，通过学习和领会罗马法的内
2、涵、价值与影响，有助于激发学生的社会主体意识，正确地理解政治文明的历史进步作用； 有助于促进我国的法治现代化建设， 为公民教育打下坚实的基础。 本课内容是讲世界古代史的内容。 对于高一的学生来说是有一定的难度的。 尤其是复杂的术语，比如：习惯法、成文法、自然法等等，同时，这一课的内容时间跨度较大，纵向的历史逻辑并不是很明显，理解起来是比较困难的，高中学生具备一定的社会观察、分析能力和对历史的感知能力，他们思维活跃，自学能力强，归纳、演绎推理能力有很大进步，有利于在本课开展探究式自主性学习。 1、课程标准：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 2、
3、 教学三维目标： 1) 知识与能力：识记的基础知识有罗马法、 十二铜表法 、公民法、万民法、自然法；通过对上述知识的学习， 学生应掌握罗马法的发展过程， 认识罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映， 在发展过程中具有明显的连续性、 统一性；理解罗马法对世界文明进程的影响；学会分析罗马法对于维系罗马帝国的作用。 2）过程与方法：对罗马法的起源与发展，采用资料研读与问题探究法；对罗马法的内容采用情境再现与历史对比法； 对罗马法的作用和影响通过查阅资料、 问题探究与历史比较。 3) 情感态度与价值观：认识罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到了重要作用。 罗马法代表
4、统治阶级的利益， 为维护罗马帝国统治而存在； 认识罗马法是重要的人类文化遗产， 对后世尤其是近代文明产生了重要影响；认识中国现行的民法通则和继承法也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。最终肯定法制在现实社会中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。 教学重难点 1. 教学重点： 掌握罗马的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。 2. 教学难点 认识罗马法的历史作用及其现实价值。 教学方法 讲授法、比较法、设置教学情境、多媒体教学 学习必备 欢迎下载 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 1、 导入新课： （美文欣赏）世界上有很多美好的
5、词汇，可以分配给欧洲各个城市， 例如精致、 繁丽、古典、舒适、奇异、神秘、壮观其中有不少城市还因为风格交叉而不愿意固守一个词，产生角逐。只有一个词，它们不会争， 争到了也不受用， 它静静安踞在并不明亮的位置上， 留给那唯一的城市。 这个词叫伟大，这个城市叫罗马 。 余秋雨行者无疆 为什么只有罗马才能使用伟大这一词呢？那么罗马的伟大之处又在哪里呢？我们先来了解一下罗马的历史： 公元前 753 年 建城时代 公元前 509 年 共和国时代 公元前 27 年 帝国时代 公元 395 年 分裂为了东罗马和西罗马 公元 476 年 西罗马灭亡） 公元 1453 年 东罗马灭亡 我们知道罗马曾在几百年时间
6、里从一个弹丸小国发展为地跨欧洲、 亚洲、 非洲三大洲的一个大帝国， 那么罗马为什么能够如此强大， 除了他拥有所向披靡的罗马军团，罗马法（同学们注意这个法字，我们可以简单的理解为法律或者是法令） 也曾起到了一定的作用， 那么， 到底什么是罗马法？它对罗马的强大又起到了怎样的作用呢？就让给我们带着这些问题一走进今天的学习，请同学们翻到书的 111页，先大致浏览一下本课的内容。 【板书：三 罗马人的法律】 2、 教学过程：（首先介绍本节课的基本框架） 1) 从习惯法到成文法 2) 治公民到治万民 3) 西塞罗和自然法精神 4） 罗马法的作用 前面我们已经了解了罗马的历史， 这些内容大家只需要做一个简
7、单的了解就可以了， 那么有没有同学可以根据这些说说你理解的罗马法它是什么呢？根据这些你来给罗马法下一个定义。 美文欣赏，引导学生阅读文章， 先要明白罗马的历史概况，为后面罗马法的学习打下基础， 学生自己先浏览课本内容，对教材有一个大致的了解， 并说出自己就目前水平下理解的罗马法到底是什么。 （并按先后顺序写下学生的观点） 通过美文欣赏，引导学生进入本课的学习， 明白罗马的历史概况是学习罗马法律发展的重要基础。 让学生先浏览课本， 对本课内容有一个大致的认识， 上占有重要地位罗马法是罗马奴隶制社会矛盾冲突与发展的产物并随着富有现实意义在充分把握课标的基础上通过学习和领会罗马法的内涵价教学目标本课
8、内容是讲世界古代史的内容对于高一的学生来说是有一定学习必备 欢迎下载 那么这些同学到底是不是正确的呢？就让我们通过下面的学习来给他们评判，好， 我们来学习今天的第一个内容， 从习惯法到成文法。同学们通过前面的阅读，告诉我罗马的第一部成文法是什么？ （成文法主要是指国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件） 【板书：一、从习惯法到成文法】 （问题研讨一 成文法诞生的原因） 从罗马建城一直到共和国初期， 罗马并没有任何形式的成文法， 那么他要用什么来调整社会关系呢？ 那么什么是习惯法呢？ 举案说法： （杰克家族的案例：先祖的官司） 公元前 5 世纪中期， 罗马平民士兵马尔尼 （杰克先祖）
9、跟随将军罗莫落长期征战，出生入死。将军生前立下遗嘱，希望把他一半的财产分给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。 但将军死后， 他的家人却拒不履行罗莫洛的遗嘱。 马尔尼和其他士兵们的家人把将军的家人告上了法庭。 问题 1：法院当初是怎么判决的呢？ 问题 2： 为什么不判给士兵家人财产？ 习惯法有什么弊端呢？ 【板书：1、背景：习惯法】 【板书：2、内容： 】 自主学习一： 1、 十二铜表法的内容 十二铜表法内容列举： 第 3 表 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决， 直到将其戴上足枷、 手铐、甚至杀死或卖之为奴。 （刑罚）（债务） 第 5 表 死者的财产按其遗嘱进行处理。 （财产继承） 第
10、 10 表 出丧时妇女不得抓破面容，也不得无节制的嚎哭。 （宗教） 第 11 表 禁止贵族与平民通婚。 （婚姻） 2、怎样评价这部法律 【板书：3、评价： 】 举案说法：再次引入杰克家族的官司 当时间来到公元前 448 年 公元前 5 世纪中期， 罗马平民士兵马尔尼 （杰克先祖） 跟随将军罗莫落长期征战，出生入死。将军生前立下遗嘱，希望 学生们通过阅读课本找出第一本成文法是什么（ 十二铜表法 ） 学生找出在成文法诞生之前， 罗马社会靠习惯法来维统治 学生根据自己的理解回答什么是习惯法 学生做法官， 结合当时的背景， 也就是只有习惯法没有成文法的情况下，法官会怎样判决。 问题1，法官会判给将军家
11、属 问题2，只有习惯法 学生自己看书，回答问题 根据内容的列举，理解 十二铜表法的内容涉及广泛 学生再次做法官，明白当时间来到公元前448 年， 同样的案例，法官会做出怎样的判决 同时要让学生说出目前理解下的罗马法的含义，目的可以调动学生的积极性， 让学生能集中精力参与本课的整个教学过程 引导学生看书，设置问题台阶，让学生在理解的基础上记忆 结合案例， 让学生进入情境，更容易理解习惯法的弊端 在内容列举中掌上占有重要地位罗马法是罗马奴隶制社会矛盾冲突与发展的产物并随着富有现实意义在充分把握课标的基础上通过学习和领会罗马法的内涵价教学目标本课内容是讲世界古代史的内容对于高一的学生来说是有一定学习
12、必备 欢迎下载 把他一半的财产分给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。 但将军死后， 他的家人却拒不履行罗莫洛的遗嘱。 马尔尼和其他士兵们的家人把将军的家人告上了法庭，但法庭并没有判给他们任何财产。为此，马尔尼他们一起多次抗议示威,到BC448 年，再次向法庭提出申诉。 问题： 马尔尼的再次起诉会胜诉吗？为什么？ 设问：那么，假如你是当时的罗马人，你会怎样看待十二铜表法的颁布呢？ 评价： 罗马成文法发展的起点 先进性：限制了贵族，一定程度保障了平民 局限性： 是以往习惯法的汇编， 体 现了不平等， 维护了贵族特权， 保留落后习俗（同态复仇法） 。 过渡： 当杰克先祖的官司胜诉之后， 他的先祖又
13、遇到了其他烦恼。 举案说法： （杰克家族的案例：爱情的烦恼） 杰克应征参加罗马军队， 远征埃及， 在那里杰克爱上了开罗商人托尼的女儿， 但托尼却十分反对。 托尼说： 罗马人到来后很多交易都很难完成， 致使他的生意一落千丈 ；罗马人的法院也不受理埃及人的起诉；埃及人和罗马人的冲突越来越激烈。杰克解释说： 根据罗马公民法， 若要使物品交易成功，就必须具备下列条件：1）以现金或现物进行交易； 2） 须有五个证人和一名司秤在场， 他们皆应是罗马公民； 3） 物件的转移必须在当事人双方在场时当面进行； 4） 在进行转让仪式时， 必须经过某种正式的手势和言语的宣述。 这些条件缺一不可。 问题 1. 从以上
14、故事中你能看出当时的法律存在哪些缺陷吗？ 问题 2. 当时的罗马社会出现了怎样的危机？如果你是罗马的统治者， 你该如何挽救这些危机？ 过渡： 既然公民法不适应社会发展， 那么作为罗马的统治者，他会怎么做呢？ 【板书：二、治公民到治万民】 【板书：1、背景】 进而得出关于十二铜表法的评价 说说如果你生活在当时的罗马，你的身份可能就是平民、奴隶、贵族，设置情景，不同身份看待这部法律的观点 学生再次当法官，阅读案例解决问题， 问题 1： 公民法只适用罗马公民，形式繁琐 问题 2：经济纠纷增加，民族矛盾尖锐。修订公民法适用新形势，缓和社会矛盾。 学生通过案例理解随着罗马帝国的扩张，出现新问题， 握内容
15、。 这里让学生带着问题看书， 引导学生注意看课本。 同样的案例，在不同的时期， 不同的法律状况之下， 会有不同的结果， 这样就更能理解 十二铜表法的意义 给学生设置一个情景， 让学生置身于情景中， 更容易得出结论。 上占有重要地位罗马法是罗马奴隶制社会矛盾冲突与发展的产物并随着富有现实意义在充分把握课标的基础上通过学习和领会罗马法的内涵价教学目标本课内容是讲世界古代史的内容对于高一的学生来说是有一定学习必备 欢迎下载 【板书：2、突破】 自主学习二： 1、公民法与万民法的区别？ 时间 适 用范围 操 作上 内 容上 公 民法 BC509BC3 罗 马公民 繁琐 形式 国 家事务 万 民法 一
16、切自 由民 灵 活变通 民 事纠纷 【板书：3、作用】 它比起公民法来说更能适应帝国时期的新的社会发展要求,它很好的调整了外邦人之间以及罗马之间的联系,成为了巩固罗马帝国统治的工具,它是罗马成文法发展的重要一步,在罗马发展过程中有一种非常重要的精神，它就是? 【板书：三西塞罗和自然法精神】 西塞罗,他是古罗马共和国晚期著名的政治家和法学家.被称为“自然法之父”那么什么是自然法呢?自然法首先它不是具体的法律条文,而是一种源于古希腊的法律观念【板书：法律观念】,同学们注意它是一种观念?西塞罗他认为自然法是整个法律科学的思想基础和各种具体法规的指导原则。 好,这个时候我们就要根据我们学的知识来给这几
17、位同学评判了,他们的定义是否正确呢? 得出罗马法的定义： 古罗马奴隶制国家制定和实施的全部法律。 这个时候我们就要回到最开始的问题， 罗马法到底对罗马的强大起到了怎样的作用？ 举案说法： （杰克家族的案例：罗马的骄傲） 杰克的后人巴乔是现意大利的一位历史学家， 他准备写一篇他们引以为豪的罗马法的影响的文章。现在他搜集到这些材料； 材料一： 担任高级官职的人必须选自出身自由的人（贵族、平民） 。 根据罗马帝国西班牙行省自治市市政法 材料二：罗马帝国到处都由罗马法官根 学生自己用4分钟的时间看书， 找出万民法对于公民法的突破。 通过表格比较得出万民法的出现，适应了罗马社会的发展，成为罗马巩固统治的
18、工具 学生阅读课本回答是自然法 学生通过学习再回到没有学习前的观点， 来验证学生的观点。 从这个定义来了解，罗马法应该包括哪些？ 学生进入情景，让学生通过对案例的分析， 认识到公民法已经不适应当时罗马社会的发展，必须要修订法律。 引导学生自己看书， 培养学生的自学能力。 用比较法加上自主学习， 培养学生阅读课本和提取信息的能力 在教师的引导下， 引导学生学会分析问题的能力。 上占有重要地位罗马法是罗马奴隶制社会矛盾冲突与发展的产物并随着富有现实意义在充分把握课标的基础上通过学习和领会罗马法的内涵价教学目标本课内容是讲世界古代史的内容对于高一的学生来说是有一定学习必备 欢迎下载 据罗马法进行判决
19、， 从而使地方上的社会秩序都被宣布无效 ， 因为它们与罗马法制不相符合。 马克思 材料三： “我们认为下面这些真理是不言而喻的： 一切人生来就是平等的， 他们被造物主赋予他们固 有的， 不可转让的权利，其中有生命、自由及追求幸福的权利。 ” 美国独立宣言 材料四： 罗马曾三次征服世界， 第一次是以武力， 第二次是以宗教， 第三次则以法律， 而第三次征服也许是最为平和、 最为持久的征服。 德耶林格 材料五： 任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 中华人民共和国宪法 问题： 如果你是巴乔的助手， 请你从这些材料中帮巴乔归纳罗马法对罗马帝国和后世产生
20、的影响。 3、本课小结：一种精神 两种分类 三个阶段 4、引入例题： 1、 （2010 福建文综，19）从适用范围看，十二铜表法 是罗马国家制定的 （ ） A.适用于所有罗马人的法律 B.调整国内民族关系的法律 C.调整公民内部关系的法律 D.调整罗马人与外来人关系的法律 2、 （2013 浙江文综，20） “尽管罗马法律在妇女继承财产上做了严格限制， 但有一些聪明人往往能找到法律的漏洞随着罗马在地中海地区的扩张， 妇女们也开始占有大宗财产。 许多妇女管理着家庭的财政事务和大地产。 ” 这段话表明（ ） A.妇女在家庭中的地位逐渐与男子平等 B.罗马法关于财产关系的规范不够严密 C.妇女的财产
21、继承权富有自然法的精神 D.妇女的财产占有体现公民法的灵活性 3.（2012 课标全国 34）古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例： 有人砍伐了邻居家的葡萄树， 被告上法庭， 原告提供了确凿证据， 却输掉了官司。 原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄” ，而十二铜表法只规定了非法砍伐他人 学生阅读材料， 分析从材料里面可以看出罗马法有哪些作用 分析， 对罗马：持久维系 调动了公民的爱国热情与参政的积极性 巩固了罗马政权， 促进了社会稳定和帝国境内各民族的共同发展。 有利于罗马帝国的长治久安与繁荣进步 对世界：泽被后世 罗马法在世界法制史上占有十分重要的地位。 罗马法又是近代资产阶级法学的
22、渊源和近现代法律的先驱。 罗马法中所蕴含的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域、民族的永恒价值 在教师的引导下回忆这节课的全部内容。 回答例题。 这样使整个课程连贯起来， 让学生集中精力。 总 结 本 课 的 内容，加深记忆。 培养学生阅读材料，和提取信息的能力 上占有重要地位罗马法是罗马奴隶制社会矛盾冲突与发展的产物并随着富有现实意义在充分把握课标的基础上通过学习和领会罗马法的内涵价教学目标本课内容是讲世界古代史的内容对于高一的学生来说是有一定学习必备 欢迎下载 “树木” 应处以罚金。 该案例说明当时在罗马（ ） A.不重视私有财产的保护 B.法律具有形式主义特征 C.审判程序缺
23、乏公正性 D.审判结果取决于法律的解释 结束： 法律既不是铭刻在大理石上， 也不是铭刻在铜表上， 而是铭刻在公民们的内心里。 卢梭 回答例题。 通过对材料的分析， 让学生理解， 并帮助记忆。 复习本课的内容，加深记忆。 板书设计 三 罗马人的法律 一、从习惯法到成文法 二、治公民到治万民 1、背景：习惯法 1、背景： 2、内容： 2、突破： 3、评价：起点 3、意义： 进步性： 三、西塞罗和罗马法精神 局限性： 四、罗马法的影响： 上占有重要地位罗马法是罗马奴隶制社会矛盾冲突与发展的产物并随着富有现实意义在充分把握课标的基础上通过学习和领会罗马法的内涵价教学目标本课内容是讲世界古代史的内容对于高一的学生来说是有一定
