《高考复习高考语文一轮复习模块三语言文字运用专题十一语言表达简明连贯得体准确鲜明生动第三节语言表达准确鲜明生动课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考复习高考语文一轮复习模块三语言文字运用专题十一语言表达简明连贯得体准确鲜明生动第三节语言表达准确鲜明生动课件（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节语言表达准确、鲜明、生动第三节语言表达准确、鲜明、生动一一 语言表达准确语言表达准确 【夯夯必备知识必备知识】【讲讲典例精析典例精析】【例例1 1】(2019(2019江苏卷江苏卷) )下列诗句与下列诗句与“悯农馆悯农馆”里展示的劳动场景里展示的劳动场景, ,对应全部正对应全部正确的一项是确的一项是(3(3分分) )( () )笑歌声里轻雷动笑歌声里轻雷动, ,一夜连枷响到明。一夜连枷响到明。种密移疏绿毯平种密移疏绿毯平, ,行间清浅縠纹生。行间清浅縠纹生。分畴翠浪走云阵分畴翠浪走云阵, ,刺水绿针抽稻芽。刺水绿针抽稻芽。阴阴阡陌桑麻暗阴阴阡陌桑麻暗, ,轧轧房栊机杼鸣。轧轧房栊机杼鸣。
2、A.A.织布织布 插秧插秧车水车水打稻打稻B.B.织布织布 车水车水插秧插秧 打稻打稻C.C.打稻打稻 插秧插秧车水车水 织布织布D.D.打稻打稻 车水车水插秧插秧 织布织布【思路构建思路构建】首先通读题干首先通读题干, ,初步理解题干要求初步理解题干要求, ,明确诗句含意明确诗句含意, ,对应选项分析对照对应选项分析对照, ,最后最后确定答案。确定答案。句中的连枷句中的连枷, ,由一个长柄和一组平排的竹条或木条构成由一个长柄和一组平排的竹条或木条构成, ,用来拍打谷物、用来拍打谷物、小麦、豆子、芝麻等小麦、豆子、芝麻等, ,使籽粒掉下来使籽粒掉下来, ,也作梿枷。可以排除也作梿枷。可以排除A
3、 A、B B项。第项。第句由句由“种密移疏种密移疏”可知是插秧。第可知是插秧。第句由句由“分畴翠浪分畴翠浪”可知是车水。可知是车水。 第第句由句由“桑麻桑麻”“”“机杼机杼”可以断定是织布。可以断定是织布。【解析解析】选选C C。【例例2 2】(2019(2019天津卷天津卷) )为纪念五四运动一百周年为纪念五四运动一百周年, ,某中学文学社团准备举办以某中学文学社团准备举办以某位作家为专题的展览。以下是该展览的板块标题某位作家为专题的展览。以下是该展览的板块标题:家道中落国势危家道中落国势危别求别求新声于异邦新声于异邦横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指斯世当以同怀视之斯世当以同怀视之万众同仰万众同
4、仰“民族魂民族魂”下列语句也可以作为该展览板块标题的一项是下列语句也可以作为该展览板块标题的一项是(3(3分分) )( () )A.A.凤凰涅槃凤凰涅槃, ,女神再生女神再生B.B.流亡南洋流亡南洋, ,坚持抗日坚持抗日C.C.我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕D.D.当年海上惊雷雨当年海上惊雷雨【思路构建思路构建】首先通读题干首先通读题干, ,初步理解题干要求初步理解题干要求, ,明确语句含意明确语句含意, ,对应选项分析对照对应选项分析对照, ,最后最后确定答案。确定答案。A A项项,“,“凤凰涅槃凤凰涅槃, ,女神再生女神再生”与郭沫若有关。与郭沫若有关。B B项项,“,“流亡南洋流亡南洋”与
5、郁达夫有与郁达夫有关。关。D D项项,“,“当年海上惊雷雨当年海上惊雷雨”与曹禺有关。与曹禺有关。C C项项,“,“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”是鲁迅诗是鲁迅诗作作自题小像自题小像中最后一句中最后一句, ,与鲁迅相关。题中所给的标题均与鲁迅有关。与鲁迅相关。题中所给的标题均与鲁迅有关。【解析解析】选选C C。【提提关键能力关键能力】【练练即学即用即学即用】1.(20191.(2019江苏卷江苏卷) )阅读下图阅读下图, ,对对VR(VR(即即“虚拟现实虚拟现实”) )技术的解说不正确的一项是技术的解说不正确的一项是(3(3分分) )( () )A.VRA.VR技术能提供三个维度的体验技术能提
6、供三个维度的体验: :知觉体验、行为体验和精神体验。知觉体验、行为体验和精神体验。B.B.现有的现有的VRVR技术在精神体验上发展较快技术在精神体验上发展较快, ,而在知觉体验上发展较慢。而在知觉体验上发展较慢。C.VRC.VR技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展。技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展。 D.D.期许的期许的VRVR体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满意度。体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满意度。【解析解析】选选B B。根据图示。根据图示, ,虚线表示期许的虚线表示期许的VRVR体验体验, ,沉浸的知觉体验、自如的行为沉浸的
7、知觉体验、自如的行为体验、梦幻般的精神体验三个维度在空间坐标系中是等距的体验、梦幻般的精神体验三个维度在空间坐标系中是等距的, ,即即VRVR的未来方向应的未来方向应是知觉体验、行为体验和精神体验均衡发展。实线代表现有的是知觉体验、行为体验和精神体验均衡发展。实线代表现有的VRVR体验体验, ,从坐标系从坐标系中可明显看出中可明显看出, ,三个维度现有值与各自维度期许值的距离由近到远依次是知觉体三个维度现有值与各自维度期许值的距离由近到远依次是知觉体验、行为体验、精神体验验、行为体验、精神体验, ,即现有的即现有的VRVR技术在知觉体验上发展最快技术在知觉体验上发展最快, ,其次是行为其次是行
8、为体验体验, ,最后是精神体验最后是精神体验, ,行为体验和精神体验相对于知觉体验来说还有更大的提行为体验和精神体验相对于知觉体验来说还有更大的提升空间。升空间。B B项说项说“现有的现有的VRVR技术在精神体验上发展较快技术在精神体验上发展较快, ,而在知觉体验上发展较而在知觉体验上发展较慢慢”与图示信息正好相反与图示信息正好相反, ,所以是错误的。其他选项描述的信息都与图示内容吻所以是错误的。其他选项描述的信息都与图示内容吻合合, ,是正确的。是正确的。2.(20182.(2018江苏卷江苏卷) )对下面一段文字主要意思的提炼对下面一段文字主要意思的提炼, ,最准确的一项是最准确的一项是(
9、3(3分分) )( () )偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用, ,是有思想的人的是有思想的人的星期天娱乐。假如我们不能怀挟偏见星期天娱乐。假如我们不能怀挟偏见, ,随时随地必须得客观公正、正经严肃随时随地必须得客观公正、正经严肃, ,那那就像造屋只有客厅就像造屋只有客厅, ,没有卧室没有卧室, ,又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。A.A.没有思想的人往往更容易产生偏见。没有思想的人往往更容易产生偏见。B.B.即使有思想的人也常常会怀挟偏见。即使有思想的人也常常会怀挟偏见。C
10、.C.人无法做到随时随地保持客观公正。人无法做到随时随地保持客观公正。D.D.对思想而言偏见自有其存在的价值。对思想而言偏见自有其存在的价值。【解析解析】选选D D。本题考查提炼语意。这段文字来源于钱钟书先生的。本题考查提炼语意。这段文字来源于钱钟书先生的写在人生边写在人生边上上, ,颇富哲理。这段话告诉我们颇富哲理。这段话告诉我们: :偏见是与思想共存的偏见是与思想共存的( (否则否则, ,不可能是思想放不可能是思想放假假),),没有思想的人谈不上偏见没有思想的人谈不上偏见, ,他所持有的他所持有的, ,不是妄见不是妄见, ,就是无见就是无见; ;也就是说也就是说, ,除了除了道听途说和人云
11、亦云道听途说和人云亦云, ,他说不出任何见解。所以他说不出任何见解。所以, ,偏见并非思想缺席而偷偷溜出偏见并非思想缺席而偷偷溜出来的来的, ,恰好相反恰好相反, ,是思想带出来的是思想带出来的, ,或者说或者说, ,是附着于思想而生的是附着于思想而生的, ,还是还是“没有思想没有思想的人的家常日用的人的家常日用”, ,也就是说也就是说, ,对思想而言对思想而言, ,偏见自有其存在的价值。偏见自有其存在的价值。A A、B B、C C三三项意思都对项意思都对, ,但分别仅是但分别仅是“没有思想的人的家常日用没有思想的人的家常日用”“”“假如我们不能怀挟偏见假如我们不能怀挟偏见”“”“随时随地必须
12、得客观公正、正经严肃随时随地必须得客观公正、正经严肃”的转换表达的转换表达, ,均不是对全段文字主要均不是对全段文字主要意思的准确提炼。意思的准确提炼。3.(20213.(2021大庆模拟大庆模拟) )下面是一位同学参加自己学校下面是一位同学参加自己学校“最美青年最美青年”颁奖会时颁奖会时, ,作为作为全体学生代表的发言全体学生代表的发言, ,其中有五处词语使用不当其中有五处词语使用不当, ,请找出并修改请找出并修改, ,例例:改为改为。要求修改后语意准确。要求修改后语意准确, ,语体风格一致。语体风格一致。(5(5分分) ) 今天今天, ,我十分荣幸能够莅临本次我十分荣幸能够莅临本次“最美青
13、年最美青年”颁奖大会。我谨代表贵校的全颁奖大会。我谨代表贵校的全体同仁向忝列体同仁向忝列“最美青年最美青年”的同学致以崇高的敬意的同学致以崇高的敬意! !你们的青春故事有正能量你们的青春故事有正能量, ,是我们学习的榜样。最后是我们学习的榜样。最后, ,我想惠赠获奖者一句话我想惠赠获奖者一句话: :青春因奋斗而亮丽青春因奋斗而亮丽, ,生命因你生命因你们而精彩们而精彩! !答答: : 【解析解析】第一处第一处,“,“我十分荣幸能够莅临我十分荣幸能够莅临”中中“莅临莅临”不当不当,“,“莅临莅临”, ,来到来到, ,来来临临, ,多用于贵宾多用于贵宾, ,此处用于自己此处用于自己, ,错误错误,
14、 ,可以改为可以改为“参加参加”。第二处。第二处,“,“我谨代表贵我谨代表贵校的全体同仁校的全体同仁”中中“贵校贵校”不得体不得体,“,“贵贵”是敬辞是敬辞, ,称呼对方时使用称呼对方时使用, ,此处参加的此处参加的是本学校的活动是本学校的活动, ,不能称为不能称为“贵贵”, ,可以改为可以改为“我校我校”。第三处。第三处,“,“我谨代表贵校我谨代表贵校的全体同仁的全体同仁”中中“同仁同仁”不当不当,“,“同仁同仁”指同事或同行指同事或同行, ,而语境中发言者是学生而语境中发言者是学生, ,可以改为可以改为“同学同学”。第四处。第四处,“,“向忝列向忝列最美青年最美青年的同学的同学”中中“忝列
15、忝列”不当不当,“,“忝列忝列”, ,谦词谦词, ,有愧于排列在其中有愧于排列在其中, ,只能说自己只能说自己, ,不能说别人不能说别人, ,此处可以改为此处可以改为“荣列荣列”。第五处。第五处,“,“我想惠赠获奖者一句话我想惠赠获奖者一句话”中中“惠赠惠赠”不当不当,“,“惠赠惠赠”是敬辞是敬辞, ,指对方赠予指对方赠予( (财物财物),),不能说自己赠别人不能说自己赠别人, ,可以改为可以改为“敬赠敬赠”。答案答案: :“莅临莅临”改为改为“参加参加”“贵校贵校”改为改为“我校我校”“同仁同仁”改为改为“同学同学”“忝列忝列”改为改为“荣列荣列”“惠赠惠赠”改为改为“敬赠敬赠”。 二二 语
16、言表达鲜明语言表达鲜明 【夯夯必备知识必备知识】【讲讲典例精析典例精析】【例例3 3】(2020(2020天津卷天津卷) )在某校读书交流活动中在某校读书交流活动中, ,有同学说有同学说“我就读不进我就读不进红楼红楼梦梦”,”,有同学说有同学说“我就不爱读我就不爱读三国演义三国演义”,”,还有同学说还有同学说“论语论语读起来读起来才没劲呢才没劲呢”。请针对此现象。请针对此现象, ,任选上述三本书中的一本任选上述三本书中的一本, ,结合小说情节或结合小说情节或论语论语名句名句, , 谈谈如何谈谈如何“走进经典走进经典”。要求。要求100100字左右。字左右。(6(6分分) )答答: :【思路构建
17、思路构建】首先通读题干首先通读题干, ,初步理解题干要求初步理解题干要求, ,明确答题方向明确答题方向, ,组织语言进行表述组织语言进行表述, ,按照按照要求斟酌字数要求斟酌字数, ,最后确定答案。最后确定答案。本题本题“针对此现象针对此现象, ,任选上述三本书中的一本任选上述三本书中的一本, ,结合小说情节或结合小说情节或论语论语名名句句, ,谈谈如何谈谈如何走进经典走进经典。要求。要求100100字左右字左右”, ,三本书确定了三本书确定了: :红楼梦红楼梦三三国演义国演义论语论语, ,从中任取其一。选从中任取其一。选红楼梦红楼梦三国演义三国演义, ,要结合情节要结合情节, ,选选论语论语
18、, ,要结合其中的名句。写作的落脚点在要结合其中的名句。写作的落脚点在“走进经典走进经典”。首先分析名著阅。首先分析名著阅读存在的现象读存在的现象, ,如如“读不进读不进”“”“不爱读不爱读”“”“读起来没劲读起来没劲”, ,之所以会如此之所以会如此, ,与书籍的特点有关与书籍的特点有关, ,如如红楼梦红楼梦三国演义三国演义, ,这两本大部头作品这两本大部头作品, ,情节复杂情节复杂, ,人物众多人物众多, ,人物性格各异人物性格各异, ,如如论语论语, ,因为是文言文因为是文言文, ,所以存在语言上的障碍所以存在语言上的障碍, ,同同时时论语论语中的语言非常精练中的语言非常精练, ,语义丰富
19、语义丰富, ,需要耐下心来体会这些名言的内涵。需要耐下心来体会这些名言的内涵。答案答案: :有的同学可能因为有的同学可能因为红楼梦红楼梦篇幅太长篇幅太长, ,内容复杂而感觉艰深内容复杂而感觉艰深, ,但细细品味但细细品味, ,其中经典的情节的确引人入胜。其中经典的情节的确引人入胜。红楼梦红楼梦中中“滴翠亭杨妃戏彩蝶滴翠亭杨妃戏彩蝶”, ,写出了宝写出了宝钗的青春之美。大如团扇的一双蝴蝶钗的青春之美。大如团扇的一双蝴蝶, ,引得宝钗取出扇子引得宝钗取出扇子, ,向草地下来扑。宝钗向草地下来扑。宝钗被蝴蝶引得蹑手蹑脚被蝴蝶引得蹑手蹑脚, ,香汗淋漓香汗淋漓, ,娇喘细细。这个情节里娇喘细细。这个情
20、节里, ,宝钗不再是那个稳重识宝钗不再是那个稳重识大体的宝钗大体的宝钗, ,而是呈现出女孩的青春之美。经典里的艺术形象散发着恒久的艺术而是呈现出女孩的青春之美。经典里的艺术形象散发着恒久的艺术芬芳芬芳, ,值得我们去探寻值得我们去探寻, ,去汲取其中的营养。去汲取其中的营养。论语论语中中“不患人之不己知不患人之不己知, ,患不知人也患不知人也”, ,大意是不要担心别人不了解自己大意是不要担心别人不了解自己, ,只要担心自己不了解别人。这段话是孔子传授给我们的为人处世之道只要担心自己不了解别人。这段话是孔子传授给我们的为人处世之道, ,正因为知正因为知人不易人不易, ,人们不被理解或者被误解的情
21、况就很普遍。但是推己及人人们不被理解或者被误解的情况就很普遍。但是推己及人, ,君子更应该君子更应该站在他人的立场上考虑问题。经典给我们智慧。站在他人的立场上考虑问题。经典给我们智慧。三国演义三国演义中的桃园三结义。在涿郡张飞庄后那花开正盛的桃园中的桃园三结义。在涿郡张飞庄后那花开正盛的桃园, ,备下乌牛白备下乌牛白马马, ,祭告天地祭告天地, ,焚香再拜焚香再拜, ,结为异姓兄弟结为异姓兄弟, ,不求同年同月同日生不求同年同月同日生, ,只愿同年同月同日只愿同年同月同日死。义薄云天的三兄弟在开满桃花的春天启动了开挂的人生。而死。义薄云天的三兄弟在开满桃花的春天启动了开挂的人生。而“义义”字几
22、乎字几乎贯穿在我们生活的方方面面。经典离我们并不遥远。贯穿在我们生活的方方面面。经典离我们并不遥远。【例例4 4】(2020(2020浙江卷浙江卷) )阅读下面宣传抗疫防疫的图片阅读下面宣传抗疫防疫的图片, ,根据要求完成题目。根据要求完成题目。(6(6分分) )( (摘编自摘编自文汇报文汇报) )(1)(1)为图为图1 1或图或图2 2拟标题。不得照抄图片中的原文拟标题。不得照抄图片中的原文, ,不超过不超过1010个字。个字。(2(2分分) )选择图选择图( (),),标题标题:_:_(2)(2)分别简要评价图分别简要评价图1 1、图、图2 2的创意。的创意。(4(4分分) )图图1:_(
23、21:_(2分分)图图2:_(22:_(2分分) )【思路构建思路构建】首先通读题干首先通读题干, ,初步理解题干要求初步理解题干要求, ,明确答题方向明确答题方向, ,仔细观察漫画图片仔细观察漫画图片, ,组织组织语言进行表述语言进行表述, ,确定答案。确定答案。分析漫画的题目主要有概括画面的内容分析漫画的题目主要有概括画面的内容, ,分析漫画的寓意分析漫画的寓意, ,给漫画添加标题给漫画添加标题和解说词等和解说词等, ,答题时首先立足于漫画的内容答题时首先立足于漫画的内容, ,注意按一定的顺序概括注意按一定的顺序概括, ,然后注意漫然后注意漫画的劝诫意义画的劝诫意义, ,劝诫意义要从漫画夸
24、张的手法中获取。劝诫意义要从漫画夸张的手法中获取。(1)(1)要求给漫画拟标题。给漫画拟标题一般可以从漫画的主体或讽刺的对象要求给漫画拟标题。给漫画拟标题一般可以从漫画的主体或讽刺的对象, ,漫漫画中人或物的关系画中人或物的关系, ,漫画的主题等角度拟题。这两则漫画都是宣传性质漫画的主题等角度拟题。这两则漫画都是宣传性质, ,没有讽没有讽刺对象刺对象, ,因此可以从漫画主体或者主题的角度思考。比如图因此可以从漫画主体或者主题的角度思考。比如图1,1,根据文字部分根据文字部分“万万众一心众一心”“”“同舟共济同舟共济”以及以及“大心大心”“”“口罩口罩”可以看出主题是抗击疫情的可以看出主题是抗击
25、疫情的, ,由无由无数数“小心小心”组合成组合成“大心大心”意思是凝聚力量。据此拟题即可。而图意思是凝聚力量。据此拟题即可。而图2 2是由是由“霍去霍去病病”和和“辛弃疾辛弃疾”组成的组成的“门神门神”, ,直接从这个主体拟题为直接从这个主体拟题为“新门神新门神”即可。即可。(2)(2)要求评价漫画的创意。解答时要先描述漫画的画面要求评价漫画的创意。解答时要先描述漫画的画面, ,找出构成要素找出构成要素, ,进而分析进而分析出主题。评价时不仅要评价主题出主题。评价时不仅要评价主题, ,还要分析其还要分析其“创意创意”, ,即创新之处即创新之处, ,比如图形比如图形, ,图形体现主题的巧妙之处等
26、。图形体现主题的巧妙之处等。图图1 1构成要素有构成要素有“小心小心”“”“大心大心”“”“船型口罩船型口罩”以及文字以及文字“万众一心万众一心”“”“同舟共同舟共济济”。创意点在于用。创意点在于用“由多个小心形组成大心形由多个小心形组成大心形”表示表示“万众一心万众一心”; ;用用“船型船型口罩口罩”表示表示“同舟共济同舟共济”抗击疫情。整体构思简洁形象抗击疫情。整体构思简洁形象, ,号召力强。图号召力强。图2 2构思最构思最巧妙的地方是用传统的巧妙的地方是用传统的“门神门神”的方式表达对健康的守护的方式表达对健康的守护; ;利用利用“霍去病霍去病”和和“辛弃疾辛弃疾”名字中的名字中的“去病
27、去病”“”“弃疾弃疾”表达抗击疫情的心愿。利用传统又翻出新表达抗击疫情的心愿。利用传统又翻出新意意, ,巧妙贴切。巧妙贴切。 答案答案: :(1)1(1)1凝聚力量凝聚力量, ,抗击疫情抗击疫情( (或或:2:2新门神新门神) )(2)(2)图图1:1:由多个小心形组成大心形由多个小心形组成大心形, ,戴着外形像船头的口罩戴着外形像船头的口罩, ,用用“万众一心万众一心”“”“同同舟共济舟共济”点明主题。简洁凝练点明主题。简洁凝练, ,有号召力。有号召力。图图2:2:借用传统民俗的门神年画借用传统民俗的门神年画, ,名字替换为名字替换为“霍去病霍去病”“”“辛弃疾辛弃疾”, ,表达人们对表达人
28、们对去病、弃疾的愿望。翻新传统去病、弃疾的愿望。翻新传统, ,巧妙贴切。巧妙贴切。【提提关键能力关键能力】【练练即学即用即学即用】4.(20214.(2021重庆模拟重庆模拟) )文化名联是哺育中华民族的精神文化瑰宝。下面是一副已文化名联是哺育中华民族的精神文化瑰宝。下面是一副已经打乱了顺序的文化名联经打乱了顺序的文化名联, ,请按照对联的规律进行重组。请按照对联的规律进行重组。( (只填序号只填序号)(6)(6分分) )独宗变雅开新格独宗变雅开新格三百篇中三百篇中怀沙沉此地怀沙沉此地唯有滩声似旧时唯有滩声似旧时哀郢哀郢矢孤忠矢孤忠二千年后二千年后上联上联:(1)_,(2)_,(3)_;:(1
29、)_,(2)_,(3)_;下联下联:(4)_,(5)_,(6)_:(4)_,(5)_,(6)_。答案答案: :(1)(1)(2)(2)(3)(3)(4)(4)(5)(5)(6)(6)5.(20215.(2021景洪模拟景洪模拟) )请从沈从文、斯蒂芬请从沈从文、斯蒂芬霍金以及文学形象林冲中任选一人霍金以及文学形象林冲中任选一人, ,续写下面的话续写下面的话,80,80字左右。字左右。(5(5分分) ) 要求要求:紧扣首句观点紧扣首句观点, ,符合所选人物境遇符合所选人物境遇;运用排比和反问修辞手法运用排比和反问修辞手法;语意连贯语意连贯, ,内容充实。内容充实。 即使在最恶劣的境遇中即使在最恶
30、劣的境遇中, ,人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量, ,这就是苦难这就是苦难带给人生的意义。带给人生的意义。答答: :【解析解析】本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题, ,需要审清题干要求需要审清题干要求, ,然然后结合材料话题内容续写。注意结合所选人物境遇后结合材料话题内容续写。注意结合所选人物境遇, ,运用合适的修辞手法表达。运用合适的修辞手法表达。首先首先, ,要围绕中心写这一段话要围绕中心写这一段话, ,中心就是第一句话中心就是第一句话; ;其次其次, ,只能从沈从文、斯蒂芬只能从沈从文、斯蒂芬霍金以及文学形象林
31、冲中任选一人来写霍金以及文学形象林冲中任选一人来写; ;再次再次, ,要运用排比和反问的修辞手法要运用排比和反问的修辞手法; ;最后最后, ,语言要连贯、生动、鲜明语言要连贯、生动、鲜明, ,注意字数要求。注意字数要求。答案答案: :( (示例示例1)1)沈从文少小离家沈从文少小离家, ,思乡之苦思乡之苦, ,却凝结出却凝结出“牧歌牧歌”边城边城; ;人生低谷人生低谷, ,倍受冷遇倍受冷遇, ,却迸发出研究激情。你到沅水之畔却迸发出研究激情。你到沅水之畔, ,去走一走去走一走, ,去看一看去看一看, ,去听一听。去听一听。一位书生一位书生, ,在书写在书写, ,在吟唱在吟唱, ,这难道不是苦难
32、带给他的人生意义吗这难道不是苦难带给他的人生意义吗? ? ( (示例示例2)2)霍金的一生是不幸的霍金的一生是不幸的, ,却不曾失去人生的梦想却不曾失去人生的梦想; ;全身瘫痪全身瘫痪, ,却不曾屈却不曾屈服命运的安排服命运的安排; ;轮椅人生轮椅人生, ,却熔筑成生命的华章。身体每况愈下却熔筑成生命的华章。身体每况愈下, ,却成为了现代科却成为了现代科学界的泰山北斗。这难道不是苦难人生带给他的意义吗学界的泰山北斗。这难道不是苦难人生带给他的意义吗? ? ( (示例示例3)3)林冲备受堂倌的折磨和陷害林冲备受堂倌的折磨和陷害; ;饱受朋友的背叛和出卖饱受朋友的背叛和出卖; ;经历家破妻亡经历家
33、破妻亡的痛苦和屈辱的痛苦和屈辱, ,最终梁山落草。但这些不都没改变他最终梁山落草。但这些不都没改变他“仗义是林冲仗义是林冲, ,为人最朴忠。为人最朴忠。江湖驰闻望江湖驰闻望, ,慷慨聚英雄慷慨聚英雄”的初心吗的初心吗? ?6.6.阅读下面的材料阅读下面的材料, ,按要求回答问题。按要求回答问题。(6(6分分) )为了规范使用语言文字为了规范使用语言文字, ,树立文化自信树立文化自信, ,提高文化软实力提高文化软实力, ,增强中华民族的凝增强中华民族的凝聚力聚力, ,近日近日, ,国家新闻出版广电总局发出通知国家新闻出版广电总局发出通知, ,要求播音员主持人除节目特殊需要要求播音员主持人除节目特
34、殊需要外外, ,一律使用标准普通话一律使用标准普通话, ,不得模仿地域特色突出的发音和表达方式。此通知一不得模仿地域特色突出的发音和表达方式。此通知一出出, ,立即引起社会的广泛关注。立即引起社会的广泛关注。作为一名中学生作为一名中学生, ,你如何看待你如何看待? ?请简要阐述。请简要阐述。(80(80字左右字左右) )答答: :【解析解析】该题属于阐述观点看法型题目该题属于阐述观点看法型题目, ,要求写新闻点评。在解答此类题目时要求写新闻点评。在解答此类题目时, ,首先首先, ,要再现新闻事件要再现新闻事件, ,提炼新闻观点提炼新闻观点; ;其次其次, ,要有自己的看法要有自己的看法, ,是
35、赞同还是反对要是赞同还是反对要明确表达出来。就本题而言明确表达出来。就本题而言, ,在表达明确的态度之后在表达明确的态度之后, ,要重点阐述理由要重点阐述理由, ,即要表达即要表达规范使用语言文字的现实意义。规范使用语言文字的现实意义。答案答案( (示例示例):):赞同这种做法。规范使用通用语言文字、推广普通话是提高全民文赞同这种做法。规范使用通用语言文字、推广普通话是提高全民文化素质的基本要求。要形成良好的语言环境化素质的基本要求。要形成良好的语言环境, ,作为推广者和传播者的播音员主持作为推广者和传播者的播音员主持人人, ,应积极承担应尽的社会责任。应积极承担应尽的社会责任。三三 语言表达
36、生动语言表达生动【讲讲典例精析典例精析】【例例5 5】(2020(2020新高考全国卷新高考全国卷)阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成下面题目。完成下面题目。(8(8分分) )我决定步行回家我决定步行回家, ,我喜欢走夜路我喜欢走夜路, ,何况此时夜凉如水。我越过立交桥何况此时夜凉如水。我越过立交桥, ,走进了走进了二环路西侧人行道。二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一这条环路是北京塞车最严重的道路之一, ,白天黑夜白天黑夜, ,红尘万红尘万丈丈, ,车流缓缓车流缓缓, ,永远像一条黏稠的河。永远像一条黏稠的河。不知不觉不知不觉, ,我发现已经走到了朝阳门立交桥我发现已经走
37、到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店对对, ,去吃门钉肉去吃门钉肉饼。饼。这是个很小的小店这是个很小的小店, ,南北进深不足三米南北进深不足三米, ,东西长顶多十几米东西长顶多十几米, ,七八张桌子七八张桌子, ,大大概是屋子里太热了概是屋子里太热了, ,只有三四张桌上有人只有三四张桌上有人, ,每个人面前都有一盘门钉肉饼每个人面前都有一盘门钉肉饼, ,烙得焦烙得焦黄黄, ,渗着油光渗着油光, ,让人馋涎欲滴。让人馋涎欲滴。“外边坐吧外边坐吧, ,外边有桌子外边有桌子, ,凉快。凉快。”看我在杯盘狼藉的几张桌子
38、之间犹豫看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫, ,一个女孩子走过来一个女孩子走过来, ,用手里的筷子和用手里的筷子和盘子向门外指了指盘子向门外指了指, ,对我建议。店门外是摆了几张桌子对我建议。店门外是摆了几张桌子, ,那里肯定凉快那里肯定凉快, ,可是我固可是我固执地挑了一张桌子坐了下来执地挑了一张桌子坐了下来, ,让女孩子把桌子收拾干净让女孩子把桌子收拾干净, ,然后要了六个门钉肉饼然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。和两碗小米粥。牛肉饼和小米粥很快都端来了牛肉饼和小米粥很快都端来了, ,热气、香味混在一起热气、香味混在一起, ,让我食欲大振。让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油往小碟子里倒了
39、醋和辣椒油, ,然后在酸和辣的合奏里然后在酸和辣的合奏里, ,我把饼和粥都一扫而我把饼和粥都一扫而光光, ,又心满又心满, ,又意足。又意足。(1)(1)比喻具有相似性比喻具有相似性, ,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。答答: :【思路构建思路构建】本题考查语言表达生动的能力。解答此类题本题考查语言表达生动的能力。解答此类题, ,需要了解比喻的定义、常见类需要了解比喻的定义、常见类型、作用等型、作用等, ,比喻是一种常用的修辞手法比喻是一种常用的修辞手法, ,用跟甲事物有相似点的乙事物来描写用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物
40、或说明甲事物, ,常见类型有明喻、暗喻、借喻等。作答时要审清题干要求常见类型有明喻、暗喻、借喻等。作答时要审清题干要求, ,结合结合文本内容分析本体与喻体之间的相似性。文本内容分析本体与喻体之间的相似性。扣住题干中扣住题干中“比喻具有相似性比喻具有相似性”, ,明确本体和喻体以及它们之间的相似点明确本体和喻体以及它们之间的相似点, ,可分可分析出析出“把塞车的路比作黏稠的河把塞车的路比作黏稠的河, ,体现了比喻的相似性体现了比喻的相似性”; ;从形状角度分析本体从形状角度分析本体和喻体的相似性和喻体的相似性, ,可分析出可分析出“路和河的形状相似路和河的形状相似, ,车流和水流相似车流和水流相
41、似”; ;从状态角度从状态角度, ,扣住扣住“黏稠黏稠”一词一词, ,分析车流与河水的相似性分析车流与河水的相似性,“,“黏稠黏稠”本义指浓度大本义指浓度大, ,不易流动不易流动, ,联系上文联系上文“这条环路是北京塞车最严重的道路之一这条环路是北京塞车最严重的道路之一”, ,可分析出可分析出“塞车时汽车行塞车时汽车行驶缓慢驶缓慢, ,和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似”。(2)(2)文中画波浪线的句子可以改写成文中画波浪线的句子可以改写成:“:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” ” 从语意上看二者基本相同从语意上看二者基本相
42、同, ,为什么说原文表达效果更好为什么说原文表达效果更好? ?答答: :【思路构建思路构建】本题借助比较语句表达效果和比较阅读的方式考查语言表达生动的能力。本题借助比较语句表达效果和比较阅读的方式考查语言表达生动的能力。解答此类题解答此类题, ,可以从以下方面分析可以从以下方面分析: :修辞手法修辞手法( (比喻、拟人、排比、夸张、对偶等比喻、拟人、排比、夸张、对偶等),),句式特点句式特点( (长短句、整散句长短句、整散句),),词语词语( (动词、形容词、修饰词等动词、形容词、修饰词等),),观察顺序观察顺序( (高低、高低、俯仰、先后等俯仰、先后等),),结构作用结构作用( (照应、铺垫
43、照应、铺垫) )等等, ,同时要结合文本内容对原句进行赏析同时要结合文本内容对原句进行赏析, ,注意语言表达。注意语言表达。从强调的重点来看从强调的重点来看, ,改句改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在重点在“一扫而一扫而光光”, ,强调吃的结果强调吃的结果; ;原句重点落在原句重点落在“又心满又心满, ,又意足又意足”, ,能更好地表达能更好地表达“我我”吃吃完肉饼后心情的舒畅与满足完肉饼后心情的舒畅与满足, ,强调的是吃完的心情强调的是吃完的心情, ,更符合原文的逻辑。从适用更符合原文的逻辑。从适用的位置来看的位置来看, ,改句改句“我心满意足地把饼和
44、粥都一扫而光我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段用来结束文段, ,语意未语意未尽尽, ,似乎话还没说完似乎话还没说完, ,给人以结尾收束匆促之感给人以结尾收束匆促之感; ;原句原句“又心满又心满, ,又意足又意足”, ,运用短运用短句放在句子最后句放在句子最后, ,语气舒缓语气舒缓, ,语意完整语意完整, ,适合做段落的结尾。从语体风格来看适合做段落的结尾。从语体风格来看, ,改改句句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通表达比较普通; ;原句原句“我把饼和粥都一我把饼和粥都一扫而光扫而光, ,又心满又心满, ,又意足又意足”, ,口语化口语化,
45、,活泼俏皮活泼俏皮, ,和整个文段较口语化的文风更和谐。和整个文段较口语化的文风更和谐。答案答案: :(1)(1)句中把塞车的路比作黏稠的河句中把塞车的路比作黏稠的河, ,体现了比喻的相似性体现了比喻的相似性;路和河的形路和河的形状相似状相似, ,车流和水流相似车流和水流相似;塞车时汽车行驶缓慢塞车时汽车行驶缓慢, ,和河水因杂质多而黏稠时流动和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。缓慢相似。(2)(2)强调的重点不同强调的重点不同: :改句的重点落在改句的重点落在“一扫而光一扫而光”上上, ,强调全部吃光强调全部吃光; ;原句的原句的重点落在重点落在“心满意足心满意足”上上, ,强调吃过肉饼之后
46、的满足感强调吃过肉饼之后的满足感, ,更符合原文的逻辑。更符合原文的逻辑。适用的位置不同适用的位置不同: :改句用来结束文段改句用来结束文段, ,似乎话还没说完似乎话还没说完; ;原句把原句把“心满意足心满意足”拆开拆开放在句子最后放在句子最后, ,语气舒缓语气舒缓, ,适合做段落的结尾。适合做段落的结尾。语体风格不同语体风格不同: :改句比较普通改句比较普通; ;原句更口语化原句更口语化, ,活泼俏皮活泼俏皮, ,和整个文段的文风更和谐。和整个文段的文风更和谐。【提提关键能力关键能力】【练练即学即用即学即用】7.7.某校举办青少年心理健康讲座某校举办青少年心理健康讲座, ,下面是主持人的一段
47、开场白。请在横线处填写下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子句子, ,使上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法使上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法, ,不超过不超过6060个字。个字。(6(6分分) ) 人生难免会有不如意人生难免会有不如意, ,心理健康的青少年面对坎坷时心理健康的青少年面对坎坷时, ,往往乐观坚强往往乐观坚强, ,积极向积极向上。健康的心理对我们有重要的意义。上。健康的心理对我们有重要的意义。_。那么。那么, ,如何拥有健康的心理呢如何拥有健康的心理呢? ?我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题, ,
48、请鼓掌欢迎。请鼓掌欢迎。答答: :【解析解析】解答此题必须认真揣摩语境。由横线前的解答此题必须认真揣摩语境。由横线前的“健康的心理对我们有重要健康的心理对我们有重要的意义的意义”可知可知, ,横线处应具体写出横线处应具体写出“健康的心理健康的心理”的重要意义的重要意义, ,且语句内容要乐且语句内容要乐观观, ,积极向上。题干要求运用积极向上。题干要求运用“比喻和排比比喻和排比”这两种修辞手法。比喻手法这两种修辞手法。比喻手法, ,要求要求有明确的本体和喻体有明确的本体和喻体, ,这里的本体是这里的本体是“健康的心理健康的心理”, ,喻体可以是一盏灯、一股喻体可以是一盏灯、一股暖流、一束阳光等积
49、极的事物暖流、一束阳光等积极的事物; ;排比手法排比手法, ,要求语句由三个及三个以上结构相对要求语句由三个及三个以上结构相对一致、意义连贯、能够表达一个完整意思的分句构成。当然一致、意义连贯、能够表达一个完整意思的分句构成。当然, ,还要注意不能超过还要注意不能超过6060个字的要求。个字的要求。答案答案: :示例一示例一: :它如春风它如春风, ,吹走我们脸上的愁云吹走我们脸上的愁云; ;如阳光如阳光, ,驱散我们心头的阴霾驱散我们心头的阴霾; ;如如暖流暖流, ,融化我们心里的坚冰融化我们心里的坚冰示例二示例二: :它如明亮的灯火它如明亮的灯火, ,温暖寒冷的暗夜温暖寒冷的暗夜, ,驱散
50、心头的迷雾驱散心头的迷雾, ,照亮回家的路途照亮回家的路途8.8.阅读下面的材料阅读下面的材料, ,按要求完成后面的问题。按要求完成后面的问题。(6(6分分) )“世界上最遥远的距离世界上最遥远的距离, ,不是生与死不是生与死, ,而是我在你身边而是我在你身边, ,你却在低头玩手机。你却在低头玩手机。”随着网络信息科技的日益发达随着网络信息科技的日益发达, ,智能移动的电子产品渐渐充斥我们的生活。智能移动的电子产品渐渐充斥我们的生活。“低头族低头族”“”“手机控手机控”数不胜数。正是这些电子产品成为人类情感沟通的屏障数不胜数。正是这些电子产品成为人类情感沟通的屏障, ,成成为扼杀情感的杀手。为
51、扼杀情感的杀手。请就此现象写一段公益广告词。要求请就此现象写一段公益广告词。要求: :语言表达鲜明、生动语言表达鲜明、生动, ,不超过不超过4040个字。个字。答答: :【解析解析】“低头族低头族”“”“手机控手机控”非常普遍非常普遍, ,这一习惯让人与人之间的各种感情疏这一习惯让人与人之间的各种感情疏远远, ,让人们忽视了身边的美景。所以公益广告词就要从这个角度入手让人们忽视了身边的美景。所以公益广告词就要从这个角度入手, ,意在提醒意在提醒人们多关注身边人、身边景人们多关注身边人、身边景, ,而不是一味沉浸在电子产品中。而不是一味沉浸在电子产品中。答案答案: :示例一示例一: :最是那一低
52、头的冷漠最是那一低头的冷漠, ,拉开了亲人、朋友间的距离拉开了亲人、朋友间的距离; ;抬起头来抬起头来, ,珍惜珍惜身边的人吧。身边的人吧。示例二示例二: :让所有的时光让所有的时光, ,真正成为感情的纪念真正成为感情的纪念, ,而不是被手机消磨掉的指间沙。而不是被手机消磨掉的指间沙。 9.(20219.(2021黄冈模拟黄冈模拟) )请按照情境要求完成下列各题。请按照情境要求完成下列各题。(6(6分分) )20192019年北京世界园艺博览会隆重开幕年北京世界园艺博览会隆重开幕, ,假如你作为组委会的一员假如你作为组委会的一员, ,负责宣传工作。负责宣传工作。(1)(1)请你拟一副对联请你拟
53、一副对联, ,介绍这场盛会。介绍这场盛会。答答: :(2)(2)请你用一段话请你用一段话, ,表明举办北京世界园艺博览会的意义。要求表明举办北京世界园艺博览会的意义。要求: :语言简明语言简明, ,连贯连贯, ,运用一种修辞手法运用一种修辞手法, ,不超过不超过8080个字。个字。答答: :答案答案: :(1)(1)长城脚下春意浓长城脚下春意浓百花园里群芳艳百花园里群芳艳(2)2019(2)2019年北京世界园艺博览会践行年北京世界园艺博览会践行“绿水青山就是金山银山绿水青山就是金山银山”的理念的理念, ,展示各展示各国绿色发展新成果。它是一次科技和文化的盛宴国绿色发展新成果。它是一次科技和文化的盛宴, ,是开展公共外交和民间交往的是开展公共外交和民间交往的大舞台。大舞台。
