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1、2010年教师职务晋升培训课程年教师职务晋升培训课程教师职业道德规范教师职业道德规范主讲人：李建辉主讲人：李建辉一、师德的内涵与特征一、师德的内涵与特征 1 1、内涵：教师职业道德是教师在从、内涵：教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备品德的总和，是调节教师与他人、与备品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。它是一般社会道德观念、
2、情操和品质。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。在教师职业中的特殊体现。2、师德的特征、师德的特征(1) (1) 鲜明的继承性鲜明的继承性(2) (2) 强烈的责任性强烈的责任性(3) (3) 独特的示范性独特的示范性(4) (4) 严格的标准性严格的标准性 二、二、0808版版中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范的解读的解读 1 1、重修、重修师德规范师德规范的背景的背景 2 2、新旧、新旧师德规范师德规范的比较的比较 （1 1）条目数量由）条目数量由8 8条改为条改为6 6条条 （2 2）“保护学生安全保护学生安全”首次纳入新规首次纳入新规 （3 3）明确抵制有偿家教现象）明确
3、抵制有偿家教现象 （4 4）“终身学习终身学习”被单独提出被单独提出 从新从新规范规范中，我们可以深刻感受到：中，我们可以深刻感受到：“爱国守法爱国守法”是教师职业的基本要求，是教师职业的基本要求，“爱爱岗敬业岗敬业”是教师职业的本质要求，是教师职业的本质要求，“关爱学关爱学生生”是教师职业道德的灵魂，是教师职业道德的灵魂，“教书育人教书育人”是教师职业的天职，是教师职业的天职，“为人师表为人师表”是教师职是教师职业的内在要求，而业的内在要求，而“终身学习终身学习”则是教师专则是教师专业发展不竭的动力。业发展不竭的动力。 3 3、解读、解读0808版版师德规范师德规范 （1 1）爱国守法。热爱
4、祖国，热爱人）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。违背党和国家方针政策的言行。 可以用可以用“读书为了挣大钱，娶美女读书为了挣大钱，娶美女”来教育来教育学生吗？学生吗？n尹健庭，尹健庭，1953年出生，湖南株洲二中的一年出生，湖南株洲二中的一位普通语文教师，因媒体报道其教导学生位普通语文教师，因媒体报道其教导学生“读书为了挣大钱娶美女读书为了挣大钱娶美女”的观
5、点，引起的观点，引起轩然大波，而后历经学校解聘、教育局限轩然大波，而后历经学校解聘、教育局限聘、教育厅全省通报、行政诉讼等事件。聘、教育厅全省通报、行政诉讼等事件。日前湖南株洲市中级人民法院对尹健庭诉日前湖南株洲市中级人民法院对尹健庭诉株洲市教育局一案已经作出一审判决，原株洲市教育局一案已经作出一审判决，原被告双方均没有提出上诉，尹健庭事件自被告双方均没有提出上诉，尹健庭事件自此尘埃落定。此尘埃落定。 台湾忠信高级工商管理学校及其台湾忠信高级工商管理学校及其中信教育法中信教育法n在台湾有这么一所学校，学生年龄在在台湾有这么一所学校，学生年龄在1518之间，每年之间，每年三千多学生中，因违反校规
6、校纪被校方开除的二、三百三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切的必人。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切的必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业，没有一个考不上七米外要敬礼。学生没有寒署假作业，没有一个考不上大学的。大学的。 这就是台湾享誉这就是台湾享誉30年的以道德教育为本忠信年的以道德教育为本忠信高级工商学校。在台湾的各大报纸招聘广告上，经常出高级
7、工商学校。在台湾的各大报纸招聘广告上，经常出现现“只招忠信毕业生只招忠信毕业生”的字样。是谁把一所中学办得这的字样。是谁把一所中学办得这样有规有矩、有声有色呢？这位老师叫高震东，今年样有规有矩、有声有色呢？这位老师叫高震东，今年65岁，他创立的台湾忠信高级工商管理学校及其岁，他创立的台湾忠信高级工商管理学校及其中信教中信教育法育法在台湾有数十万人受益。他的教育核心理念道德在台湾有数十万人受益。他的教育核心理念道德教育教育爱国。爱国。 n他认为学校首先应该训练学生他认为学校首先应该训练学生 “天下兴亡，我天下兴亡，我的责任的责任”的思想。他曾经说：校园不干净，就应的思想。他曾经说：校园不干净，就
8、应该是大家的责任。你想，这么大的一个校园，你该是大家的责任。你想，这么大的一个校园，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了之后，人人不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗？你只指望几个工人做这都去弄干净，它会脏吗？你只指望几个工人做这个工作，说：个工作，说：“这是他们的事。我是来读书的，这是他们的事。我是来读书的，不是扫地的。不是扫地的。”这是什么观念？你读书干什这是什么观念？你读书干什么？读书不是为国家服务吗？眼前的务你都不服，么？读书不是为国家服务吗？眼前的务你都不服，你还能为未来服务？当前的责任你都不负，未来你还能为未来服务？当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？水
9、龙头漏水，你不能堵住吗？的责任你能负吗？水龙头漏水，你不能堵住吗？有人会说：有人会说：“那不是我的事，那是总务处的事。那不是我的事，那是总务处的事。”这是错误的。这是错误的。 n一般人最坏的毛病是这样：打开水龙头后，发现没水，一般人最坏的毛病是这样：打开水龙头后，发现没水，又去开第二个，第二个也没有，又去开第三个这样又去开第二个，第二个也没有，又去开第三个这样的学生，在我学校是要被开除的！连举一反三都不懂，的学生，在我学校是要被开除的！连举一反三都不懂，第一个没水，第二个会有吗？你就没想到水会来吗？人第一个没水，第二个会有吗？你就没想到水会来吗？人无远虑怎么能行？作为一个干部，作为一个人，都要
10、想无远虑怎么能行？作为一个干部，作为一个人，都要想到后果，后果看得越远的人，越是一个成功的人。一个到后果，后果看得越远的人，越是一个成功的人。一个只管眼前，不顾将来的人，不是一个好干部，不是一个只管眼前，不顾将来的人，不是一个好干部，不是一个有用的人。水管不关，来了水后让它哗哗哗满池子去流，有用的人。水管不关，来了水后让它哗哗哗满池子去流，仍不去关注：仍不去关注：“反正是国家的水，不是我的自己的！反正是国家的水，不是我的自己的！”浪费国家的，就是汉奸！你为什么浪费国家的水？浪费国家的，就是汉奸！你为什么浪费国家的水？你为什么浪费国家的资源？我每天洗脸都为国家省一盆你为什么浪费国家的资源？我每天
11、洗脸都为国家省一盆水，一年省多少水，你算算，你们学校六千多学生，每水，一年省多少水，你算算，你们学校六千多学生，每个每天节省一盆水，一年省多少水？省水就是省电，就个每天节省一盆水，一年省多少水？省水就是省电，就是节省国家资源。是节省国家资源。 n爱有两种，一种是积极爱国，一种是消极爱国。爱有两种，一种是积极爱国，一种是消极爱国。积极爱国是为国家创造财富，消极爱国是为国家积极爱国是为国家创造财富，消极爱国是为国家节省财富。国家用那么多百姓的民脂民膏来供你节省财富。国家用那么多百姓的民脂民膏来供你读书，你还浪费国家的财富，你良心何在？你上读书，你还浪费国家的财富，你良心何在？你上大学都如此，怎么能
12、期望于中学生、小学生呢？大学都如此，怎么能期望于中学生、小学生呢？怎么能期望于一般老百姓呢？你高级知识分子都怎么能期望于一般老百姓呢？你高级知识分子都不爱国，怎么能让老百姓去爱国呢？从自己身边不爱国，怎么能让老百姓去爱国呢？从自己身边做起，我们国家才有希望这就是做起，我们国家才有希望这就是“天下兴亡，天下兴亡，我的责任我的责任”的积极负责的道德观念，这就是道德的积极负责的道德观念，这就是道德教育。教育。 高震东校长总结他的道德教育为六大纲目：高震东校长总结他的道德教育为六大纲目：n第一，忠党爱国，信守不渝的忠贞教育；第一，忠党爱国，信守不渝的忠贞教育；n第二，孝敬父母，尊敬长上的伦理教育；第二
13、，孝敬父母，尊敬长上的伦理教育；n第三，第三，“天下兴亡，我的责任天下兴亡，我的责任”的积极负责的的积极负责的教育；教育；n第四，第四，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的敬业观念；的敬业观念；n第五，吃中国饭，说中国话，过中国年节的振第五，吃中国饭，说中国话，过中国年节的振兴中华文化的观念。兴中华文化的观念。n第六，为国家而求学问，为社会分工而学技能第六，为国家而求学问，为社会分工而学技能的利他、利群观念。的利他、利群观念。（2 2）爱岗敬业。忠诚于人民教育事）爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献
14、。对工作高度负责，认真备乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。生。不得敷衍塞责。 案例：扎根山区教育的刘让贤老师案例：扎根山区教育的刘让贤老师n全国优秀教师、青海省互助土族自治县东山乡什巴小学校全国优秀教师、青海省互助土族自治县东山乡什巴小学校长刘让贤原是天津人，后响应党的号召随家迁居青海，在长刘让贤原是天津人，后响应党的号召随家迁居青海，在青藏高原的七沟八梁穷僻山村当小学校长。这个学校青藏高原的七沟八梁穷僻山村当小学校长。这个学校20多多年先后分来年先后分来38位教师，走了位教师，走了32位，最长的干了两年，最短位，
15、最长的干了两年，最短的只呆了半年。而刘让贤却成了这个学校的长期守望者。的只呆了半年。而刘让贤却成了这个学校的长期守望者。他甘守清贫，为山村教育事业默默奉献自己的一切。有人他甘守清贫，为山村教育事业默默奉献自己的一切。有人说他是傻子，他说为了孩子们我甘愿当傻子。面对贫困闭说他是傻子，他说为了孩子们我甘愿当傻子。面对贫困闭塞极其恶劣的环境，他没有怨天尤人，而是从一点一滴小塞极其恶劣的环境，他没有怨天尤人，而是从一点一滴小事做起，脚踏实地地进行教育教学工作，把穷乡僻壤的孩事做起，脚踏实地地进行教育教学工作，把穷乡僻壤的孩子们引入了知识的殿堂，取得了显著的成绩。他家境贫寒，子们引入了知识的殿堂，取得了
16、显著的成绩。他家境贫寒，穿的是补丁衣服，吃的是开水泡馍馍，他太需要钱了。可穿的是补丁衣服，吃的是开水泡馍馍，他太需要钱了。可当他获得当他获得“柏宁顿孺子牛金球奖柏宁顿孺子牛金球奖”奖金十万元时，他一分奖金十万元时，他一分不留，全捐了出去，设立了全县教育奖励基金，他说，我不留，全捐了出去，设立了全县教育奖励基金，他说，我在物质上是贫乏的，而在精神上是富有的。他的精神打动在物质上是贫乏的，而在精神上是富有的。他的精神打动了人们的心，他受到了大家的爱戴。了人们的心，他受到了大家的爱戴。 （3 3）关爱学生。关心爱护全体学生，）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。尊重学生人格，
17、平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。不体罚或变相体罚学生。 案例：著名的案例：著名的“皮格马利翁效应皮格马利翁效应”n美国心理学家罗森塔尔和雅可森曾做过一个有名的美国心理学家罗森塔尔和雅可森曾做过一个有名的实验：实验：1968年，他们在一所小学一至六年级中各选年，他们在一所小学一至六年级中各选三个班，对这三个班，对这18个班的学生进行名为个班的学生进行名为“预测未来发预测未来发展展”的实验。实际上
18、，他们任何实验都没有做，只的实验。实际上，他们任何实验都没有做，只是随机从学生名册上抽取一些名字，宣布他们是是随机从学生名册上抽取一些名字，宣布他们是“具有最佳发展前途者具有最佳发展前途者”。八个月后，他们又来到这。八个月后，他们又来到这所学校，经过调查、观察、测试，发现凡被列入名所学校，经过调查、观察、测试，发现凡被列入名单的学生，智力发展都达到较高的水平，平均超过单的学生，智力发展都达到较高的水平，平均超过了其他同学，而且个个性情活泼，充满了幸福感，了其他同学，而且个个性情活泼，充满了幸福感，并和任课教师建立了良好的感情。他们把这个实验并和任课教师建立了良好的感情。他们把这个实验结果称为结
19、果称为“皮格马利翁效应皮格马利翁效应”。 案例：亲师才信道案例：亲师才信道n重庆市有位中学语文教师，以前与班上的一名后进生重庆市有位中学语文教师，以前与班上的一名后进生关系很紧张，主要是他挖苦、憎恶这个学生，因而师关系很紧张，主要是他挖苦、憎恶这个学生，因而师生情绪对立。后来，教师转变了思想，由衷地关心、生情绪对立。后来，教师转变了思想，由衷地关心、爱护、尊重这个学生，终于使这个学生受感动了。这爱护、尊重这个学生，终于使这个学生受感动了。这名学生后来与教师谈心说：名学生后来与教师谈心说：“以前当你在训斥挖苦我以前当你在训斥挖苦我时，虽然我没有开腔，其实心里是很恨你的，根本不时，虽然我没有开腔，
20、其实心里是很恨你的，根本不服你。你把我从教室里推出去时，我心里真是气愤极服你。你把我从教室里推出去时，我心里真是气愤极了，不是想到你是老师，我真想用拳头打你一顿。你了，不是想到你是老师，我真想用拳头打你一顿。你以前挖苦我，说我脸皮比城墙还厚，指责我朽木不可以前挖苦我，说我脸皮比城墙还厚，指责我朽木不可雕，你可能以为我什么都不懂，其实我感到非常伤心。雕，你可能以为我什么都不懂，其实我感到非常伤心。我也有思想，也有自尊心，对老师也有评价。现在你我也有思想，也有自尊心，对老师也有评价。现在你改变了对我的看法，亲近了我，尊重了我，我知道你改变了对我的看法，亲近了我，尊重了我，我知道你是真心爱护我的。我
21、也是有感情的，我不再恨你了，是真心爱护我的。我也是有感情的，我不再恨你了，你的话我也听得进去了。你的话我也听得进去了。” 案例：教师日记案例：教师日记爱与责任爱与责任n时间过得真快，转眼之间，参加工作已时间过得真快，转眼之间，参加工作已经有经有10几个年头了，站在讲台上，刚毕业几个年头了，站在讲台上，刚毕业时那种难以掩饰的青涩和腼腆仿佛就在昨时那种难以掩饰的青涩和腼腆仿佛就在昨天。天。10几年的时间，足以改变许多事情，几年的时间，足以改变许多事情，但对教师这一工作的责任感，却由年轻时但对教师这一工作的责任感，却由年轻时的火热衍变成了今日的绵长不息，俞久弥的火热衍变成了今日的绵长不息，俞久弥新，
22、犹如地下的树影，早晨的时候团成一新，犹如地下的树影，早晨的时候团成一片，快中午时，便枝枝杈杈分得越来越清片，快中午时，便枝枝杈杈分得越来越清楚。楚。 n常常听到有人说：常常听到有人说：“你是老师啊！不错呀！一天就那你是老师啊！不错呀！一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，一年还有寒暑假一年还有寒暑假”。每次听到这些，我只是一笑。每次听到这些，我只是一笑了之，我明白，只有从事了教师工作的人才能真正体了之，我明白，只有从事了教师工作的人才能真正体会到这份工作的辛苦。记得刚参加工作的时候，一位会到这份工作的辛苦。记得刚参加工作的时候，一位
23、老教师对我说：老教师对我说：“老师吃得是良心饭！老师吃得是良心饭！”这句朴实的这句朴实的话语道出了教师精神的实质。是啊！在这个平凡的世话语道出了教师精神的实质。是啊！在这个平凡的世界里，我们需要英雄，但我们更需要千千万万，实实界里，我们需要英雄，但我们更需要千千万万，实实在在，脚踏实地于平凡岗位的有责任心的人。教师，在在，脚踏实地于平凡岗位的有责任心的人。教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人固然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的幸福！世上有很多东西，给予他人时，无法体会到的幸福！世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，唯有一样东西却是越分越多。那就往往是
24、越分越少，唯有一样东西却是越分越多。那就是爱！教师的爱是春风化雨、润物无声的，付出时，是爱！教师的爱是春风化雨、润物无声的，付出时，我们没有想到工资，没有想到回报，这就是一种责任我们没有想到工资，没有想到回报，这就是一种责任的驱使。的驱使。 n泰戈尔说：泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。地垂着她的绿荫的。”是啊，选择了教师，就是啊，选择了教师，就是选择了叶的事业是选择了叶的事业,就是选择了奉献。每天面就是选择了奉献。每天面对着一群鲜活的生命，叫我们又怎么敢懈怠呢对
25、着一群鲜活的生命，叫我们又怎么敢懈怠呢?n如今，除了教师的身份，我也是一名学生家长。如今，除了教师的身份，我也是一名学生家长。每天看着儿子点点滴滴的变化，听着他滔滔不每天看着儿子点点滴滴的变化，听着他滔滔不绝的讲着每位老师带给他的或有趣、或新奇的绝的讲着每位老师带给他的或有趣、或新奇的知识，心理充满了对老师的感激。我想，每天知识，心理充满了对老师的感激。我想，每天会有多少像我一样的母亲在和她的孩子分享学会有多少像我一样的母亲在和她的孩子分享学校带给他们的快乐？亦或是焦虑孩子的止步不校带给他们的快乐？亦或是焦虑孩子的止步不前，孩子们周而复始的求学之路，牵动的是多前，孩子们周而复始的求学之路，牵动
26、的是多少带着期盼的母亲的心哪。少带着期盼的母亲的心哪。 n当我想敷衍时，我就想：这个孩子的母亲应该也和我当我想敷衍时，我就想：这个孩子的母亲应该也和我一样，希望孩子的老师能够爱他，对他负责；当他受一样，希望孩子的老师能够爱他，对他负责；当他受委屈时，也希望老师能够像妈妈一样摸着他的头，安委屈时，也希望老师能够像妈妈一样摸着他的头，安慰他吧。这种念头便会驱使我尽力把学生的每件小事慰他吧。这种念头便会驱使我尽力把学生的每件小事做细、做好。做细、做好。 n冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：无怨无悔地奉献着自己： “爱
27、在左，责任在右，走在爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他
28、们走过一程。光亮陪他们走过一程。 （4 4）教书育人。遵循教育规律，实施）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发新精神，促进学生全面发展。不以分数展。不以分数作为评价学生的唯一标准。作为评价学生的唯一标准。案例：在乎每一个生命案例：在乎每一个生命n在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边上散步。在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边上散步。他一边沿着海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼他一边沿着海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴
29、风雨卷上岸来的小鱼。它们被里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。鱼都会干死的。n男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去他正在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回他正
30、在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看着他大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看着他一次又一次地拯救小鱼儿们的生命。一次又一次地拯救小鱼儿们的生命。 n终于，这个男人忍不住走过去：终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，孩子，这水洼里有几百、几千条小鱼，你救不过这水洼里有几百、几千条小鱼，你救不过来的。来的。”“我知道。我知道。”小男孩头也不抬的小男孩头也不抬的回答。回答。n“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”n“这条小鱼在乎！这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。边拾起一条鱼扔进大海
31、。“这条在乎，这这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条条也在乎！还有这一条、这一条、这一条” （5 5）为人师表。坚守高尚情操，）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 案例：北京案例：北京2222中特级教师因迟到自罚中特级教师因迟到自罚n1993年，一个天寒地冻的早晨，在上班的
32、途中，年，一个天寒地冻的早晨，在上班的途中，孙维刚看到一个驮着鱼缸的小贩摔倒，鱼缸也孙维刚看到一个驮着鱼缸的小贩摔倒，鱼缸也摔碎了，他连忙刹住自行车，跳下来扶起小贩，摔碎了，他连忙刹住自行车，跳下来扶起小贩，帮小贩收拾东西。他回到学校时比班里规定提帮小贩收拾东西。他回到学校时比班里规定提前前10分钟到校的时间晚了分钟到校的时间晚了5分钟，已不能与同分钟，已不能与同学们一起打扫卫生和做课前准备。按理说，他学们一起打扫卫生和做课前准备。按理说，他本可以向同学们解释原因的，可他挥动粉笔在本可以向同学们解释原因的，可他挥动粉笔在黑板上写道：黑板上写道：今天老师迟到了，对不起大家。今天老师迟到了，对不起
33、大家。处罚的方式是在寒风中罚站一个小时。处罚的方式是在寒风中罚站一个小时。写毕，写毕，他步履轻松地走出教室门，在凛冽的寒风中兀他步履轻松地走出教室门，在凛冽的寒风中兀自站立，像一尊雕像般警示学子自站立，像一尊雕像般警示学子。 n以身作则似乎很简单，但谁又能做的像孙以身作则似乎很简单，但谁又能做的像孙维刚这样？而当老师真正以身作则时，那维刚这样？而当老师真正以身作则时，那带给学生的将是多么大的人格力量？电影带给学生的将是多么大的人格力量？电影带兵的人带兵的人中有这样一句话：中有这样一句话：浇菜要浇菜要浇根，教人要教心。浇根，教人要教心。当一个老师用实际当一个老师用实际行动来教育学生时，还会教不到
34、学生心里行动来教育学生时，还会教不到学生心里去吗？如果老师自己讲的自己都不照着去去吗？如果老师自己讲的自己都不照着去做，甚至自己心里都不认同，学生怎么会做，甚至自己心里都不认同，学生怎么会接受呢？接受呢？ （6 6）终身学习。树立终身学习理念，）终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。提高教书育人的能力水平。 三、师德修养的过程与方法三、师德修养的过程与方法 1 1、师德修养的过程、师德修养的
35、过程（1 1）提高教师职业道德认识）提高教师职业道德认识（2 2）陶冶教师职业道德情感）陶冶教师职业道德情感（3 3）磨练教师职业道德意志）磨练教师职业道德意志 （4 4）坚定教师职业道德信念）坚定教师职业道德信念（5 5）培养教师职业道德行为习惯）培养教师职业道德行为习惯 2 2、师德修养的方法、师德修养的方法 （1 1）学习法：学习，包括书本知识也包）学习法：学习，包括书本知识也包括实际社会知识。括实际社会知识。 （2 2）内省法：即发挥人的主动精神，在）内省法：即发挥人的主动精神，在自己内心深处用道德标准检查、反省，找出自自己内心深处用道德标准检查、反省，找出自己不好的思想、毛病，并加以
36、批判和克服。己不好的思想、毛病，并加以批判和克服。 （3 3）积善法：高尚的道德人格和道德品）积善法：高尚的道德人格和道德品质，需要一个长期的积善过程。只有不弃小善，质，需要一个长期的积善过程。只有不弃小善，才能积成大善；只有能积众善，才能有高尚的才能积成大善；只有能积众善，才能有高尚的品德品德。 （4 4）慎独法：慎独：指人们在独处无人）慎独法：慎独：指人们在独处无人注意时，仍自觉地按一定的道德准则行动而不注意时，仍自觉地按一定的道德准则行动而不做任何坏事。是道德修养的方法，又是道德修做任何坏事。是道德修养的方法，又是道德修养的境界。养的境界。 （5 5）批评和自我批评法：正确开展批评）批评
37、和自我批评法：正确开展批评和自我批评，是促进个人进步的内在动力和外和自我批评，是促进个人进步的内在动力和外在推动力。在推动力。作业：作业：请分析下例中教师在职业道德上存在的主要请分析下例中教师在职业道德上存在的主要问题和危害，你认为在教育中教师应怎样对待与学问题和危害，你认为在教育中教师应怎样对待与学生家长的关系？为什么？生家长的关系？为什么？ n 我在单位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工我在单位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕见父母，不怕见邻居，不怕见同事和领作中，我不怕见父母，不怕见邻居，不怕见同事和领导，但是就怕见我孩子的四年级老师。都怪我的儿子导，但是就怕见我孩
38、子的四年级老师。都怪我的儿子不争气，使我也总是挨这位老师的训。我儿子爱说爱不争气，使我也总是挨这位老师的训。我儿子爱说爱动，在课堂上时常有动，在课堂上时常有“违反违反”纪律的现象，因此事我纪律的现象，因此事我被这位教师在电话里和当面训了两三次。被这位教师在电话里和当面训了两三次。“你这个家你这个家长是怎么当的，连个孩子都管不好！长是怎么当的，连个孩子都管不好！”“孩子的毛病孩子的毛病都是你们大人惯的，就你们这样的家长实在太多了！都是你们大人惯的，就你们这样的家长实在太多了！”“不怎么样的家长，孩子都是这个样，瞎逞能不怎么样的家长，孩子都是这个样，瞎逞能”等。等。 n有一次，儿子因同学给他起外号
39、哄他，把一个有一次，儿子因同学给他起外号哄他，把一个学生鼻子打出了血，我在教师电话的严厉催促学生鼻子打出了血，我在教师电话的严厉催促下来到学校。老师的第一句话就是下来到学校。老师的第一句话就是“看你把你看你把你儿子教育的，都反了天了！儿子教育的，都反了天了！”，“这么点的孩这么点的孩子都管不好，你也太无能了吧？这还用我教你子都管不好，你也太无能了吧？这还用我教你吗？吗？。”她训人的时候，神态颇为自豪，她训人的时候，神态颇为自豪，总是趾高气扬、盛气凌人的样子，我心里对她总是趾高气扬、盛气凌人的样子，我心里对她已反感至极。要不是我儿子在她的手底下，我已反感至极。要不是我儿子在她的手底下，我非要和她好好理论一番不可。非要和她好好理论一番不可。 作业请交到：作业请交到：
