三下数学教案板书设计

《三下数学教案板书设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三下数学教案板书设计（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、三下数学教案板书设计三下数学教案板书设计（最新版）（最新版）编制人：_审核人：_审批人：_编制学校：_编制时间：_年_月_日序言序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you down

2、load it, it can help you solve practical problems.The document can be customized and modified after downloading, pleaseadjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classiclesson plans, such as preschool lesson plans, elementary scho

3、ol lessonplans, junior high school lesson plans, high school lesson plans,university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learnabout the format and writing of different lesson plans, stay tuned!第 1 页 共 15 页三下数学教案板书设计三下数学教案板书设计在数学教学中数学老师应以满腔热情的积极状态， 将知识技能传递给学生。每个数学老师在教学之前都应该写数学教案。 你是

4、否在找正准备撰写“三下数学教案板书设计”，下面本店铺收集了相关的素材，供大家写文参考！三下数学教案板书设计 1理解一元二次方程求根公式的推导过程， 了解公式法的概念，会熟练应用公式法解一元二次方程.复习具体数字的一元二次方程配方法的解题过程，引入ax2+bx+c=0(a0)的求根公式的推导， 并应用公式法解一元二次方程.重点求根公式的推导和公式法的应用.难点一元二次方程求根公式的推导.一、复习引入1.前面我们学习过解一元二次方程的“直接开平方法”，比如，方程(1)x2=4(2)(x-2)2=7提问 1这种解法的(理论)依据是什么?提问 2这种解法的局限性是什么?(只对那种“平方式等于非负数”的

5、特殊二次方程有效，不能实施于一般形式的二次方程.)第 2 页 共 15 页2.面对这种局限性，怎么办?(使用配方法，把一般形式的二次方程配方成能够“直接开平方”的形式.)(学生活动)用配方法解方程2x2+3=7x(老师点评)略总结用配方法解一元二次方程的步骤(学生总结，老师点评).(1)先将已知方程化为一般形式;(2)化二次项系数为 1;(3)常数项移到右边;(4)方程两边都加上一次项系数的一半的平方，使左边配成一个完全平方式;(5)变形为(x+p)2=q 的形式，如果 q0，方程的根是 x=-pq;如果 q二、探索新知用配方法解方程：(1)ax2-7x+3=0(2)ax2+bx+3=0如果这

6、个一元二次方程是一般形式 ax2+bx+c=0(a0)，你能否用上面配方法的步骤求出它们的两根， 请同学独立完成下面这个问题.问 题 ： 已 知 ax2+bx+c=0(a 0) ， 试 推 导 它 的 两 个 根x1=-b+b2-4ac2a， x2=-b-b2-4ac2a(这个方程一定有解吗?什么情况下有解?)分析：因为前面具体数字已做得很多，我们现在不妨把a，b，c也当成一个具体数字，根据上面的解题步骤就可以一直推下去.解：移项，得：ax2+bx=-c第 3 页 共 15 页二次项系数化为 1，得 x2+bax=-ca配方，得：x2+bax+(b2a)2=-ca+(b2a)2即(x+b2a)

7、2=b2-4ac4a24a20，当 b2-4ac0 时，b2-4ac4a20(x+b2a)2=(b2-4ac2a)2直接开平方，得：x+b2a=b2-4ac2a即 x=-bb2-4ac2ax1=-b+b2-4ac2a，x2=-b-b2-4ac2a由上可知，一元二次方程 ax2+bx+c=0(a0)的根由方程的系数a，b，c 而定，因此：(1)解一元二次方程时， 可以先将方程化为一般形式ax2+bx+c=0，当 b2-4ac0 时，将 a，b，c 代入式子 x=-bb2-4ac2a 就得到方程的根.(2)这个式子叫做一元二次方程的求根公式.(3)利用求根公式解一元二次方程的方法叫公式法.公式的理

8、解(4)由求根公式可知，一元二次方程最多有两个实数根.例 1用公式法解下列方程：(1)2x2-x-1=0(2)x2+1.5=-3x(3)x2-2x+12=0(4)4x2-3x+2=0分析：用公式法解一元二次方程，首先应把它化为一般形式，然后代入公式即可.第 4 页 共 15 页补：(5)(x-2)(3x-5)=0三、巩固练习教材第 12 页练习 1.(1)(3)(5)或(2)(4)(6).四、课堂小结本节课应掌握：(1)求根公式的概念及其推导过程;(2)公式法的概念;(3)应用公式法解一元二次方程的步骤：1)将所给的方程变成一般形式，注意移项要变号，尽量让a0;2)找出系数 a，b，c，注意各

9、项的系数包括符号;3)计算 b2-4ac，若结果为负数，方程无解;4)若结果为非负数，代入求根公式，算出结果.(4)初步了解一元二次方程根的情况.五、作业布置教材第 17 页习题 4三下数学教案板书设计 2一、创设情境 导入新课1、介绍七巧板师：你们玩过七巧板吗?你知道七巧板是由哪些不同的图形组成的吗?一千多年前， 中国人发明了七巧板。 七巧板是由七块图形组成的，它可以拼出丰富的图案来。 外国人管它叫 “中国魔板” ， 在他们看来，没有哪一种智力玩具比它更神奇的了。第 5 页 共 15 页2、导入：今天就让我们一起来认识其中的一个图形平行四边形。(出示课题)【设计意图：以学生喜爱的“七巧板”为

10、切入点，引发学生的学习热情。】二、尝试探索 建立模型(一)认一认 形成表象师：老师这儿的图形就是平行四边形。改变方向后问：它还是平行四边形吗?不管平行四边形的方向怎样变化，它都是一个平行四边形。(图贴在黑板上)(二)找一找 感知特征1、在例题图中找平行四边形师：老师这有几幅图，你能在这上面找到平行四边形吗?2、寻找生活中的平行四边形师：其实在我们周围也有平行四边形， 你在哪些地方见过平行四边形?(可相机出示：活动衣架)(三)做一做 探究特征1、刚才我们在生活中找到了一些平行四边形，现在你能利用手边的材料做出一个平行四边形吗?2、在小组里交流你是怎么做的并选代表在班级里汇报。3、刚才同学们成功的

11、做出了一个平行四边形，在做的过程中，你有什么发现或收获吗?你是怎样发现的?(小组交流)第 6 页 共 15 页4、全班交流，师小结平行四边形的特征。 (两组对边分别平行并且相等;对角相等;内角和是 360 度。)【设计意图：新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用脑子去想，而且还要用眼睛看，用耳去听，用嘴去说，用手去做，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这里通过认平行四边形、找平行四边形和做平行四边形， 使学生经历由表象到抽象的过程。 在一系列的活动中，让学生感悟到了平行四边形的特征。】(四)练一练 巩固表象完成想想做做第 1、2 题(五)画一画 认识高、底1、出示例题，你能量出平行

12、四边形两条红线间的距离吗?(学生在自制的图上画)说说你是怎么量的?2、师：刚才你们画的这条垂直线段就是平行四边形的高。这条对边就是平行四边形的底。3、平行四边形的高和底书上是怎么说的呢?(学生看书)4、 这样的高能画多少条呢?为什么?你能画出另一组对边上的高，并量一量吗?(机动)5、教学“试一试”。 (学生各自量，交流时强调底与高的对应关系)6、画高(想想做做第 5 题)(提醒学生画上直角标记)三、动手操作 巩固深化1、完成想想做做第 3、4 题第 7 页 共 15 页第 3 题：拼一拼、移一移，说说怎样移的?第 4 题引入：木匠张师傅想把一块平行四边形的木板锯成两部分，拼成一张长方形桌面，

13、假如你是张师傅，该怎么锯呢?想试试吗?找一张平行四边形的纸试一试。2、完成想想做做第 6 题 (课前做好，课上活动。)(1)师拿出自做的长方形，捏住对角相反方向拉一拉，看你发现了什么?师做生观察，互相交流。(2)判断：长方形是平行四边形吗?小组交流然后再说理由，此时老师可问学生长方形是什么样的平行四边形?(特殊)特殊在哪了?(3)得出平行四边形的特性师再捏住平行四边形的对角向里推。看你发现了什么?师：三角形具有稳定性，通过刚才的动手操作，你觉得平行四边形有什么特性呢?(不稳定性、容易变形)(4)特性的应用师：平行四边形容易变形的特性在生活中有广泛的应用。 你能举些例子吗?(学生举例后阅读教科书

14、 P45“你知道吗?”)【设计意图：】四、畅谈收获 拓展延伸1、师：今天这节课你有什么收获吗?2、用你手中的七巧板拼我们学过的图形。3、寻找平行四边形容易变形的特性在生活中的应用。【设计意图：扩展课堂教学的有限空间，课内课外密切结合。课第 8 页 共 15 页结束时，布置实践作业，要学生寻找平行四边形容易变形的特性在生活中的应用，使学生的课堂学习和课后生活联系起来， 使学生感受到课堂知识在生活中的应用，体验到生活中时时处处离不开数学， 增强数学学习的亲切感和实用性。】三下数学教案板书设计 3教学内容：p11-12教学目标：1、通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步

15、认识“先乘除，后加减”的运算顺序。2、引导学生进一步认识小括号的作用， 进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。3、通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。4、培养学生认真审题，细心计算的习惯。教学重点：通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。教具准备：多媒体课件，每人准备 1 枝红笔教学过程：一、复习1、提问：通过上这一单元的学习，请你说说混合运算的顺序是第 9 页 共 15 页怎样的?(指名口答)2、说明练习内容，导入课题。二、指导练习1、(1)引导学生理解题意。提问：图画的是什么?要解决什么问题?(2)让学生独立解答

16、。强调：列算式时要注意什么?(先算什么要划线)2、第2 题学生独立完成，学生互判。(注意：现算什么用红线划出来)明确：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减。3、第 3 题要求学生独立完成，先计算，后涂色。4、(1)引导学生理解题意。提问：图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名回答)(2)让学生独立解答。5、先比较哪种饮料便宜，有 3 种方法解法一： 126=2(元)解法二： 36=18(元)解法三：123=4(瓶)32 1812 64答：男生买的饮料便宜。 答：男生买的饮料便宜。 答：男生买的饮料便宜。再算每瓶便宜多少元?第 10 页 共 15 页3-126=3-3=1(

17、元) 答：每瓶便宜 1 元。6、(1)引导学生理解题意。提问：图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名回答)(2)提问：为什么要用小括号?不用行吗?a.看情境图，先说说图意，收集数学信息。b.独立解决问题c.在小组内交流d.小组汇报，全班交流7、指导提问：获得数学信息解决问题根据画面你还能提出哪些数学问题?(小组交流合作)8、数学游戏数学游戏：“24 点”，游戏前说清游戏规则，先演示，然后分小组进行游戏。三、 总结： 第一单元所学的混合运算内容， 一定要记清运算顺序。三下数学教案板书设计 4这学期的工作又将结束了， 可以说紧张忙碌而收获多多。 回顾这学期的工作，我执教八年级数学学科，工作中

18、有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现工作总结如下：一、热爱教师工作，思想进步，团结同志，每天早来晚走，无私第 11 页 共 15 页奉献，能全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，认真完成学校交给的任务和工作， 严格遵守学校的各项规章制度， 做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。二、积极参加各类学习培训，努力提高自己的教育教学水平本年度我们每位教师都要参加县里教师业务能力考试， 结合自身特点制定了业务学习计划，本学期我严格按照学习计划， 有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台

19、阶， 特别是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。三、教学工作和科研工作在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案， 认真地上好每一节课。备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。教学中，我重视学生的思维能力、自学能力的培养，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究，着力点放在激发兴趣-教给方法-养成习惯-培养能力-形成品格上，改革教学方法、手段

20、，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有发展”的目标。对于班级的学困生，给予特殊的关照，课堂上多提问，多巡视， 多辅导，在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信心和激发他们学习数第 12 页 共 15 页学的兴趣，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师， 组成一帮二小组，根据各自的情况给学困生定出目标， 让他们双方都朝着那个目标前进。常思考，常研究，常总结，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。继续探索数学知识之间的数学

21、思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等;作完初中数学各章的知识树和初中数学的分类知识树;撰写多篇教学经验类等论文。四、认真参与班级管理，努力形成良好班风通过班会、晨会对学生进行的思想教育。培养班干部，主动与家长沟通，虚心接受家长的见意，并从家长的角度去考虑问题，争取与家长的教育思想达成一致。我不但注重学生的学习成绩， 而且更注重学习态度、 方法和习惯;不但重视学生的品德养成，而且更重视学生的思维能力、 自学能力的培养，我虚心学习、大胆创新，跟班紧、认真负责、指导到位，并充分发挥学生的自主管理作用， 使班级真正形成 “团结向上， 纪律严明，环境整洁，学习刻苦”的良好班气。五、工作中存在的问题

22、1、教材挖掘不深入。2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深入。 对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。第 13 页 共 15 页4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。5、教学反思不够。六、今后努力的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。5、加强教学反思，加大教学投入。三下数学教案板书设计 5一

23、、学习目标：1.添括号法则.2.利用添括号法则灵活应用完全平方公式二、重点难点重点： 理解添括号法则，进一步熟悉乘法公式的合理利用难点： 在多项式与多项式的乘法中适当添括号达到应用公式的目的.三、合作学习.提出问题，创设情境请同学们完成下列运算并回忆去括号法则.(1)4+(5+2) (2)4-(5+2) (3)a+(b+c) (4)a-(b-c)去括号法则：第 14 页 共 15 页去括号时，如果括号前是正号，去掉括号后，括号里的每一项都不变号;如果括号前是负号，去掉括号后，括号里的各项都要变号。1.在等号右边的括号内填上适当的项：(1)a+b-c=a+( ) (2)a-b+c=a-( )(3

24、)a-b-c=a-( ) (4)a+b+c=a-( )2.判断下列运算是否正确.(1)2a-b- =2a-(b- ) (2)m-3n+2a-b=m+(3n+2a-b)(3)2x-3y+2=-(2x+3y-2) (4)a-2b-4c+5=(a-2b)-(4c+5)添括号法则：添上一个正括号，扩到括号里的不变号，添上一个负括号，扩到括号里的要变号。五、精讲精练例：运用乘法公式计算(1)(x+2y-3)(x-2y+3) (2)(a+b+c)2(3)(x+3)2-x2 (4)(x+5)2-(x-2)(x-3)随堂练习：教科书练习五、小结：去括号法则六、作业：教科书习题数学教案终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！第 15 页 共 15 页