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1、 结结 识识 作作 家家 美美 读读 体体 验验全全 文文 概概 括括重重 点点 研研 读读探探 究究 升升 华华课课 堂堂 结结 构构 设设 计计总总 结结 巩巩 固固第第 二二 课课 时时第第 一一 课课 时时第第 一一 课课 时时 原名自华，字原名自华，字佩弦，号秋实。祖佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。籍浙江绍兴。1898年出生于江苏东海。年出生于江苏东海。1903年随家定居扬年随家定居扬州，所以自称州，所以自称“我我是扬州人是扬州人”。(18981948)结识作家结识作家朱自清朱自清（18981948） 19231923年年发发表表长长诗诗毁毁灭灭，震震动动了了当当时时诗诗坛坛。19241
2、924年年出出版版诗诗集集踪踪迹迹。19251925年年任任清清华华大大学学的的教教授授，创创作作转转向向散散文文，同同时时开开始始研研究究古古典典文文学学。19281928年年出出版版散散文文集集背背影影，成成了了著著名名的的散散文文家家。代代表表性性的的作作品品有有背背影影春春绿绿威威尼尼斯斯桨桨声声灯影里的秦淮河灯影里的秦淮河等等。等等。 本文写于本文写于19271927年年7 7月，正是蒋介石发动月，正是蒋介石发动“四四一二一二”反革命政变，中国革命处于反革命政变，中国革命处于低潮，朱自清是一个在低潮，朱自清是一个在“五四五四”新文化运新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主动中涌
3、现出来的知识分子，他信奉民主主义，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距义，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离，他不满现实，可又缺乏信心和勇气去离，他不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。作者靠写景，传出朦胧的淡淡的哀愁与喜作者靠写景，传出朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情。悦之情。课文背景课文背景田田田田 出水很高出水很高 像像婷婷舞女的裙婷婷舞女的裙零星零星 袅娜袅娜 羞涩羞涩 明珠明珠 星星星
4、星 美人美人缕缕缕缕 清香清香 渺茫的歌声似的渺茫的歌声似的一道一道 凝碧凝碧看不见的看不见的 脉脉含情脉脉含情静静动动幽幽雅雅宁宁静静月月下下的的荷荷塘塘荷香荷香荷叶荷叶荷花荷花荷波荷波流水流水通通 感感 解解 析析 定义：定义：人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。 类型：类
5、型： 形容类通感形容类通感（例（例1、2）比喻类通感比喻类通感（例（例3、4） 例如：例如： 1、水瘦山寒。、水瘦山寒。 2、红杏枝头春意闹。、红杏枝头春意闹。 3、突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲、突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 4、这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。、这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。通感示意通感示意相相 通通清清香香歌歌声声（嗅嗅觉觉）（听听觉觉）时断时续，隐隐约约时断时续，隐隐约约光光影影名名曲曲（视视觉觉）（听听觉觉）和和 谐谐相相 通通微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的
6、名曲。 通感，就是将听觉、视觉、味觉、触觉通感，就是将听觉、视觉、味觉、触觉等各种感觉相互沟通。等各种感觉相互沟通。1、歌声，像煞黑天上的星星，越听越灿烂。、歌声，像煞黑天上的星星，越听越灿烂。2、“松风落叶水声凉松风落叶水声凉”。3、风随柳转声皆绿。风随柳转声皆绿。 4、鸟抛软语丸丸落。、鸟抛软语丸丸落。5、风来花底鸟声香。、风来花底鸟声香。赏赏 析析 思思 路路第四段作者写月光下的荷塘，按什么顺序？第四段作者写月光下的荷塘，按什么顺序？是从哪些方面写的？用了什么修辞方法？是从哪些方面写的？用了什么修辞方法？第五段作者是怎样描绘荷塘上的月色的？哪第五段作者是怎样描绘荷塘上的月色的？哪些动词用
7、得好？些动词用得好？第六段，作者按什么顺序写荷塘四周景色的第六段，作者按什么顺序写荷塘四周景色的？写作时用了什么写法来突出景色特点？写作时用了什么写法来突出景色特点？月光月光如如流水流水 静静地泻静静地泻薄薄的青雾浮起薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在叶子和花仿佛在 牛乳中洗过一样牛乳中洗过一样灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影光和影和光和影和 谐像名曲谐像名曲实实虚虚实实虚虚朦朦胧胧优优雅雅塘塘上上的的月月色色像笼着轻纱的梦像笼着轻纱的梦月影月影 为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？ 月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青
8、雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。“泻泻”的范围广，与的范围广，与“流流水水”相照应，而且有动态相照应，而且有动态美，显得生动活泼。美，显得生动活泼。“照照”的范围窄，不能与的范围窄，不能与“流流水水” 相照应，有点呆板，相照应，有点呆板，显得不灵泛。显得不灵泛。“浮浮”突出静态美，突出静态美，“笼笼”可与之对照。可与之对照。“漂漂”突出动态美，突出动态美，“笼笼”不能与之对照。不能与之对照。布置作业：布置作业：开头和结尾在文中起什么作用？找出课文的文眼文眼（文章中起统摄全篇作用的关键句）理清课文结构层次。作者安排材料的线 索是行踪、景物描写还是感情的变化？找出文
9、中所有叠音词并归类分析其作用。搜集积累些古今中外山水田园诗文。第第 二二 教教 时时荷荷塘塘的的四四周周( ) ( ) ( ) ( ) ( )杨柳杨柳 远山远山 蝉声蝉声 灯光灯光 水里的蛙声水里的蛙声 树梢树梢 树上树上 树缝树缝 树下树下 远远近近远远近近 高高低低高高低低阴阴乍看阴阴乍看像烟雾般像烟雾般风姿显露风姿显露整整体体的的风风光光惦惦记记江江南南 采莲盛况采莲盛况采莲赋采莲赋西西洲洲曲曲嬉游有趣嬉游有趣热闹风流热闹风流低头弄莲子低头弄莲子莲莲子清如水子清如水怜怜轻轻推轻轻推门进去门进去少年女子少年女子看的人多看的人多 情情怜怜开头结尾赏析开头结尾赏析开头：开头：交待观赏月色的缘由
10、“不宁静”排遣内心烦恼，寻找片刻心灵宁静。结尾：结尾：惦念江南美好生活惦念江南美好生活不满寂寞无聊的现实，内心不平、憧憬美好生活（写景中人事照应开头不平静照应开头不平静）文眼：“这几天心里颇不宁静”双双 关关 采莲南塘秋采莲南塘秋莲花过人头莲花过人头低头弄低头弄 子子 怜怜怜怜情情子子 如水如水开头和结尾在文中起什么作用？找出课开头和结尾在文中起什么作用？找出课文的文的文眼文眼（文章中起统摄全篇作用的关键句文章中起统摄全篇作用的关键句）理清课文的结构层次。作者安排材料的线索是行踪、景物描写还是感情的变化？仔细体会作者的感情是如何发展变化的？思考：思考：全文可分几部分？本文安排材料的线索是行踪、
11、全文可分几部分？本文安排材料的线索是行踪、景物描写，还是感情的变化？景物描写，还是感情的变化？整整 体体 把把 握握“心里颇不宁静心里颇不宁静”一（一（13）二（二（46）漫步荷塘漫步荷塘夜赏缘起夜赏缘起回到现实回到现实 另另 有有 一一 番番 样样 子子“到底惦着江南到底惦着江南”三（三（710）线线 索索修修 辞辞家小径求宁静颇不宁静得宁静失宁静小径文章的线索：文章的线索：暗线：情感变化暗线：情感变化明线：空间变化明线：空间变化（圆形结构）（圆形结构）基基 础础 巩巩 固固 1 .给下列字注音给下列字注音 点缀点缀 踱步踱步 袅娜袅娜 霎时霎时 弥望弥望 斑驳斑驳 渺茫渺茫 倩影倩影 脉脉脉脉 参差参差 2.请品味出文中叠音词的运用效果请品味出文中叠音词的运用效果AA式：式：悄悄、缕缕、淡淡、田田、亭亭、层层、密密、脉脉、悄悄、缕缕、淡淡、田田、亭亭、层层、密密、脉脉、 静静、薄薄、重重、静静、薄薄、重重、 弯弯、轻轻弯弯、轻轻 ABB式：式：阴森森、峭楞楞阴森森、峭楞楞AABB式：式：迷迷糊糊、蓊蓊郁郁、曲曲折折、远远近近，高高迷迷糊糊、蓊蓊郁郁、曲曲折折、远远近近，高高 低低、隐隐约约低低、隐隐约约 banbo miao qian momo cenci zhui duo niaonuo sha mi
