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1、 2.1.1 2.1.1 化学能与热能化学能与热能 呼兰一中呼兰一中 杨磊杨磊一、教材内容一、教材内容普通高中课程标准实验教科书 化学必修二 2.1.1化学能与热能二、教学目标二、教学目标v知识目标：知识目标：v1. 初步理解物质的化学变化、化学键变化和初步理解物质的化学变化、化学键变化和能量变化之间的关系能量变化之间的关系,掌握物质的化学变化和掌握物质的化学变化和能量变化的本质。能量变化的本质。v2.了解吸热反应、放热反应的涵义了解吸热反应、放热反应的涵义,了解化学了解化学反应在提供热能方面的重要作用。反应在提供热能方面的重要作用。v3.培养学生的实验操作技能。培养学生的实验操作技能。v能力
2、目标：能力目标：v1.通过对化学键与化学反应中的能量变化问题的交通过对化学键与化学反应中的能量变化问题的交流讨论流讨论,学习获取数字化信息的方法，提高处理信息学习获取数字化信息的方法，提高处理信息的能力和分析推理能力。的能力和分析推理能力。v2通过化学反应中的能量变化的活动探究通过化学反应中的能量变化的活动探究,体验定体验定性实验在化学研究中的应用。性实验在化学研究中的应用。v教学重点：化学能与热能之间的内在联系以及化学教学重点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。能与热能的相互转化。v教学难点：从本质上（微观结构角度）理解化学反教学难点：从本质上（微观结构角度）理解化学反应
3、中能量的变化，从而建立起科学的能量变化观。应中能量的变化，从而建立起科学的能量变化观。二、教学目标二、教学目标v内容结构：内容结构：v热力学的角度热力学的角度反应中的能量变化反应中的能量变化v从动力学的角度从动力学的角度化学反应速率与限度化学反应速率与限度三、教材分析 -教材内容总评化学反应伴随着化学反应伴随着能量变化能量变化化学能与其他能可化学能与其他能可以相互转化以相互转化化学能可以充分利化学能可以充分利用用化学反应中能量变化的化学反应中能量变化的原因原因化学能转化为电能化学能转化为电能化学反应条件的控制化学反应条件的控制初中初中高中高中化学反应的速率与限度化学反应的速率与限度本章主要内容
4、本章主要内容 化学反应原理化学反应原理（选修（选修4 4） 中相关内容中相关内容化化学学键键与与化化学学反反应应中中的的能能量量变化的关系变化的关系化化学学能能与与热热能能的相互转化的相互转化化学反应的焓变化学反应的焓变反应热的测量与计算反应热的测量与计算, ,及盖斯定律及盖斯定律热化学方程式热化学方程式燃烧热燃烧热能源的充分利用能源的充分利用 三、教材分析三、教材分析 -与化学反应原理（选修与化学反应原理（选修4）的关）的关系系 内容标准内容标准考核目标考核目标化学能与化学能与热能热能1知道知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因
5、。 A12通过生产、生活中的实例通过生产、生活中的实例了解了解化学能与热能的相互转化。化学能与热能的相互转化。A2三、教材分析 -准确把握必修模块的教学要准确把握必修模块的教学要求求四、教学策略四、教学策略 基于以上的分析将本节课的教学分为三个部分：基于以上的分析将本节课的教学分为三个部分： 在第一部分中先以理论思考作为切入点，从化学在第一部分中先以理论思考作为切入点，从化学键知识入手，说明化学键与能量之间的密切联系，键知识入手，说明化学键与能量之间的密切联系，揭示化学反应中能量变化的主要原因。然后分析化揭示化学反应中能量变化的主要原因。然后分析化学反应过程中反应物和生成物的能量储存与化学反学
6、反应过程中反应物和生成物的能量储存与化学反应吸收还是放出能量的关系，为后面强调应吸收还是放出能量的关系，为后面强调“与质量与质量守恒一样，能量也是守恒的守恒一样，能量也是守恒的”的观点奠定基础。的观点奠定基础。四、教学策略四、教学策略 在第二部分以实验探究为切入点，通过三个实在第二部分以实验探究为切入点，通过三个实验，说明化学反应中能量变化主要表现为热量的形验，说明化学反应中能量变化主要表现为热量的形式，提出吸热反应和放热反应的概念。这部分内容式，提出吸热反应和放热反应的概念。这部分内容强调了科学探究和学生活动，让学生在实验探究中强调了科学探究和学生活动，让学生在实验探究中认识和感受化学能与热
7、能之间相互转化及其研究过认识和感受化学能与热能之间相互转化及其研究过程，学会定性和定量的研究化学反应中热量变化的程，学会定性和定量的研究化学反应中热量变化的科学方法。科学方法。四、教学策略四、教学策略 在第三部分中以实际应用作为切入点，拓宽学在第三部分中以实际应用作为切入点，拓宽学生的科学视野，说明生物体内生命活动过程中的能生的科学视野，说明生物体内生命活动过程中的能量转化、能源与人类社会发展的密切关系，使学生量转化、能源与人类社会发展的密切关系，使学生建立正确的能量观。建立正确的能量观。五教学方法五教学方法v结合问题探讨法、分析推理法、比较归纳法以及多媒体等辅助六教学过程六教学过程v、创设情
8、景、创设情景,引入新课引入新课v多媒体演示奥运火炬传递多媒体演示奥运火炬传递v、师生互动，传授新知、师生互动，传授新知v、引导学生阅读，得出、引导学生阅读，得出“能量守恒定律能量守恒定律”。v、分组实验、分组实验21 22感受化学能与热能的相互感受化学能与热能的相互转化，观察实验并记录现象，小组成员进行交流讨转化，观察实验并记录现象，小组成员进行交流讨论，列出自己的想法。论，列出自己的想法。六教学过程六教学过程v（三）巩固练习v（四）课堂小结v（五）作业布置 v（六）板书设计七、教学多媒体设计七、教学多媒体设计v 在教学中我充分发挥了多媒体的辅助功能，形象直观地展示实验过程及提示、问题讨论结果、练习和反馈也可在屏幕上适时放出，既节省时间又加大了容量，提高了效率，同时也会极大地激发学生的学习兴趣，有利于教学任务的完成。
