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1、学习必备 欢迎下载 八年级下册 第一单元知识（能力）目标点 目标 1：品味含义丰富、感情浓郁的语言 目标解读： 品味文章丰富的语言，就是要求学生能“体味和推敲词句在具体语言环境中的意义和作用”， “品味作品中富有表现力的语言”。培养学生锤炼语言和品味语言的能力，能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文以及句子的内在联系，理解词语和句子的深层含义。 目标 2：把握文章内容及思想内涵 目标解读： 总的要求是让学生能进行“文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面的活动。具体表现在能把握阅文章的大意；能从文章中捕捉重要信息，结合背景来品味文章的思想内涵。. 目标 3：体会夸张的修辞及效果 目标解
2、读： 新课标指出： “了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”具体的说就是学生在阅读文章时能判断修辞手法，理解修辞手法的表达作用。夸张是其中的一种，是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。 第二单元知识（能力）目标点 目标 1 联想与想象 学习必备 欢迎下载 目标解读： 新课程目标指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。借助联想和想象是发展思维能力的最有效途径。所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。 想象则不同， 它是利用以往的观察积累在头脑中加工改造而建构新形象的心理过程。 目标 象征 目标解读： 象征是文
3、学创作中的一种重要的表现手法，它是根据事物间的某种联系，借助某一种具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。象征的作用是能够使不容易或不便于直接说出的思想感情委婉、曲折、含蓄的表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。 目标 常见的修辞手法 目标解读： 新课标指出“了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果”，具体地说，就是要让学生在阅读过程中能判断常用修辞手法的种类，理解修辞手法的表达作用，会用修辞手法造句。 常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。此外，课文里还涉及到的有对
4、比、借代、引用、双关、反语、顶真和呼告等。学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果。 目标 朗诵技巧 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读： 新课标指出“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。第二单元均为散文诗，因此，朗诵是教学的重点。 第三单元 目标 1 学习内涵丰富而又活泼生动的语言 目标解读： 新课标指出， “欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的
5、有益启示；品味作品中富有表现力的语言。”“了解常用的修辞手法，体会它们有课文中的表达效果。”因此，在阅读教学中，让学生抓住重点词句， 进行个性化朗读， 应是培养学生探究性阅读及创造性阅读能力的主要途径之一。 目标 2 了解科学文艺作品体裁的多样性 目标解读： 新课标指出： “欣赏文学作品，能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。”这要求我们在平时的阅读教学中，要让学生初步了解文学作品的体裁及其特点，并运用于今后的写作之中。 目标 3 了解文学中心（主旨）的表现方式 目标解读： 文章的主旨一般是指此文章通过某件事或物，来表达自己的某种思想感情。有时作者直抒胸臆，直接在文
6、中主旨；有的含蓄委婉，蕴含在字里行间；还有的通过具体确凿的事实，让读者领悟。在阅读教学中，应让学生对每一篇文章亲近之后，去领悟作者所要表达的意图。 第四单元 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标 1 品味文章平淡自然而又韵味十足的语言 目标解读 ： 语言就是思想的“外壳”，就是文章的“肌肤”。一篇文章拥有了美丽而恰切的“外壳”、漂亮的“肌肤”，定会鲜活感人，光彩照人。重视比喻、排比、对偶等修辞格的运用，常常能使文章语言形象
7、生动、活泼，富有表现力。 目标 2 领会细节描写的妙处 目标解读： 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。作家李准曾经说过： “没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。它是文章生动的一吧“钥匙”，是文章鲜活的花朵。 目标 3 了解民风民俗 目标解读： 每个民族、每个地区，他们的民俗都不相同，民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关
8、注民俗，可以了解民生与民间文化。学习这些民俗，能够感受到自身日常生活中蕴涵的无穷乐趣。 第五单元 目标 1：积累文言文中常见的文言词汇 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读： 语文新课程标准要求中学生“具有阅读浅显文言文的能力”。这个能力包括认读能力、理解能力、鉴别能力。要达到上述要求，决非一朝一夕之功。“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”这几个比喻，从正反两方面强
9、调了“积累”在学习上的重要意义和巨大作用。特别是文言文的阅读，没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁，纸上谈兵，所以字词积累是学好文言文的基础。在平时的阅读中有计划有步骤，锲而不舍地进行积累，久而久之，必能融会贯通，卓有成效。所谓的积累，包括实词、虚词、典故、名言、警句、古汉语特殊句式、必要的古文化常识等。 目标 2: 以“读”为根本，培养文言语感，领悟内涵。 目标解读： “书读百遍，其义自见”，只有反复朗读，才能领会文章的要旨。大声朗读，。文言文比现代文更讲究韵律，古人之所以采用“吟熟读成诵是文言文教学的特殊要求唱”的方式来诵读诗文， 就是因为这样做有助于对内容的理解。 新课程标准要求学生读准字
10、音，注意停顿，读出语气感情，让学生在诵读中理解文意、体味情感、感受作品意境、提高语言感悟能力。文章中一些难句、长句一时领悟不透，学生在反复朗读中就会逐步弄清其义， 而且效果远比教师指点好。语言学大师吕叔湘先生一直强调文言文教学“要从根本处做起”，他说的根本就是“读”。著名教育家叶圣陶先生在总结传统语文教学经验时，特别肯定传统语文教学中重视教学生读、教学生反复读、教学生广泛读的做法。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 第六单元
11、 目标 1 品味文章结构美，理解作者所表达的意境 目标解读： 文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。好的作品，由于作者的精巧布局，增强生动性和形象性, 使文章有血有肉充实, 为下文蓄势等。本单元的几篇文章作者们，在结构上别具一格的精心设计和构想，使学生得到美的享受和熏陶，对写作有直接帮助。 目标 2 品味游记文语言的特色，培养学生一定的想象力以及鉴赏能力 目标解读：优美的游记文离不开语言的简练，生动的描绘，细腻，逼真的刻画。多种修辞手
12、法的灵巧应用比喻 拟人 夸张等修辞手法的应用可以使文章卒章显志，画龙点睛，(3) 直抒胸臆，(4) 托物言志，(5) 以小见大(6) 开门见山(7) 寄寓寄托(8) 衬托烘托(9)渲染(10) 侧面描写、对比(11) 借景抒情。 丰富的语气表达，更是可以增强文章的生动性。 目标 3 叙事, 写景, 抒情和议论巧妙结合的写法 目标解读： 杜甫曾有诗：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。可见景与情是紧密联系在一起的。这个单元的几篇游记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画面语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品
13、味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 展现在我们的面前。将叙事，写景，抒情和议论结合在一起，先以叙事带出写景，又以景生情，情景交融，浑然一体，最后由情入议。环 环相扣，层层蓄势，意境优美。 八年级下册 第一单元人文目标点 目标 1：体会人生奋斗意义、吸取精神营养 目标解读： 本单元的几篇课文都是名家之作，人文内涵深厚丰富，学生在阅读过程中，能感受作者透过文字表达的关于人生奋斗的意义， 情感上与作者保持共鸣，并对人生和生命有所思考，有所感悟。 目标 2：感受人间的关爱与温情 目标解读： 文章中真实的人物、真实的故事、真实的情感，能带给读者一份丽和感动
14、，并将这份爱与情轻轻传递，培养学生高尚的情操。 目标 3 心怀祖国 不懈追求 目标解读: 新课程标准指出 “在语文学习的过程中， 培养爱国主义感情, 社会主义道德品质，逐步形成积极向上的人生态度和正确的价值观。. ” 本单元所选几首散文诗， 均写作于社会大变革时期，作者从自然风物中受到启迪，于是“日月光华、风雨雷电、浪花海燕”化成了一行行充满激情的文字，凝聚了作者对祖国的满腔热情。在今天的和平建设时期，培养学生的爱国主义的情感，变得更为艰巨。 目标 4 不畏困难 迎接挑战 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品
15、味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读： 新课程标准指出“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。” “让暴风雨来得更猛烈些吧！”早已成为千千万万不惧困难的坚强之士的座右铭。今天的中学生，在衣食无忧的环境中成长着，对待困难，缺乏自信和勇气。本单元的几首散文诗对他们应该是有启迪的。 目标 5 感受自然 共筑和谐 目标解读： 新课程标准指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。” 自然是美丽的，自然中的山山水水、风雨雷电都是美丽的。“
16、生活中并不缺少美，只是缺少美的发现”。只要我们用心地去观察、去感悟，我们就能感受到自然的美丽和可爱。在习惯了“被爱”的时代中，我们不妨去尝试爱别人，爱自然，爱家乡，爱一切可爱的事物，我们就能创造一个和谐的社会。 目标 6. 关爱自然 保护环境 目标解读: 新课程标准指出“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。” 本单元所选几篇文章， 都与保护自然环境相关， 以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。所以本单元在人文目标上要求学生在阅读时， 领悟每篇作品的启示。从而达到人文教育目标。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下
17、文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标 7 感悟节日蕴藏着浓郁的民间文化气息 目标解读： 中华文化不仅源远流长，而且内涵丰富，民间文化也是中华文化不可分割的重要组成部分， 民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。 引导学生认识中华文化的丰厚博大，尊重多样文化，吸收民族文化智慧中的丰富营养，是每一个语文老师必须履行的职责。 本单元所选课文蕴藏着浓郁的民间文化气息， 因此本单元的教学就好好利用教材这个窗口，让学生把触角渗透到民间文化中去。 目标 8 珍惜传统文化，激发民族自豪感 目
18、标解读： 中国是文明古国，有着五千年的悠悠文化，而民俗正是古老文化的反映，是值得保存的重要文化遗产。同时，民俗又与我们的日常生活密切相连，学生较为熟悉，也易于了解。但现实中的中学生有很多人并不了解这些风俗的来龙去脉，并不知道自己民族的文化是多么博大精深。相反，我国的许多传统节日、传统习俗在现代经济大潮的冲击下，已经逐日淡化，倒是西方的圣诞节、情人节在国人心目中的分量越来越重要。传统文化对于当代中学生来说，成了比较疏远的话题， 他们缺乏认识、 了解传统文化的机会，更加不知道如何欣赏传统文化。因此，面对传统文化与西方文化强烈碰撞的现实，他们需要教师适时的引导，倡导珍惜传统文化，激发民族自豪感。 目
19、标 9 热爱大自然 目标解读： 仁者乐山，智者乐水。无论是雄奇险峻的高山，还是清丽蜿蜒的小河，都一样的吸引着人们的目光，让人们留恋不已，特别是一些文人墨客，更是对山水情有独语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 钟，留下的无数的动人篇章。无数文人的辛勤创作，使山水游记成为了中国古代文学作品中的一朵奇葩。指导学生阅读这类文章，在让学生感受优美描写的同时，也要培养学生热爱大自然，热爱祖国河山的美好情感。 目标 10 新时期的成才观 目
20、标解读： 当今社会，竞争三分激烈，如何在这激烈的竞争环境中脱颖而出，尽情发挥自己的才能， 成为摆在每个学生面前的一个无法回避的信息人生课题。 结合课文的有关内容，帮助学生树立正确的成才观，也是语文教学的一大人文目标。 目标 11 勤奋求学 目标解读： 现在的学生都是在蜜罐中长大的一代，各种条件优越，使他们的头脑思维活跃，反应敏捷，也让他们失去了很多，比如勤奋刻苦的精神尤为欠缺。 目标 12 培养健康的审美情 目标解读： 美育在语文教学中具有重要地位，在语文教学中应激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感；净化学生的心灵，培养学生高尚的道德情操；帮助学生认识语言的魅力，提高学生的表达能力和文化品位
21、，通过感受美，鉴赏美，最终达到创造美。 目标 13 领悟古代文人的思想境界 目标解读： 古代文人历来有一种以天下为己任的使命感。 从诗三百的 “彼黍离离，彼稷之苗”，到孟夫子的“当今之世，舍我其谁”，再到杜甫的“致君尧舜上”，李白的“我志在删述”，所谓“诗言志”，这志向是“了却君王天下事”，“收取关山五十州”语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 的雄心，也是“大庇天下寒士俱欢颜”的情怀。宋张载有言“为天地立心，为生民立道、为往圣
22、继绝学，为万世开太平”，所谓“修齐治平”，儒家的道德理想是大多数古代文人的精神支柱。你可以笑他们为迂腐寒酸，却不能忽视他们崇高的思想境界，纵为腐儒，也是“乾坤一腐儒”，这正是现在很多人缺少的东西。 目标 14 古代文人的人格理想和处世态度 目标解读： 古代文人仕途失意后，大都归隐山林，吟景咏物的根本原因即在此。在描山绘景的过程中，诗人的心灵得以净化，人格得以升华。 诗人在经历了追逐功名，沉溺狂放的喜与惧之后，以“委运大化”的自然观为人格理想，以耕耘南山为生存方式，铸成了真切、平实的人格与文风。 八年级下册 第一单元知识（能力）目标点 目标 1：品味含义丰富、感情浓郁的语言 目标解读： 品味文章
23、丰富的语言，就是要求学生能“体味和推敲词句在具体语言环境中的意义和作用”， “品味作品中富有表现力的语言”。培养学生锤炼语言和品味语言的能力，能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文以及句子的内在联系，理解词语和句子的深层含义。 目标 2：把握文章内容及思想内涵 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读： 总的要求是让学生能进行“文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面的活动。具体表现在能把握阅文章的大意；能从文章中
24、捕捉重要信息，结合背景来品味文章的思想内涵。. 目标 3：体会夸张的修辞及效果 目标解读： 新课标指出： “了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”具体的说就是学生在阅读文章时能判断修辞手法，理解修辞手法的表达作用。夸张是其中的一种，是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。 第二单元知识（能力）目标点 目标 1 联想与想象 目标解读： 新课程目标指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。借助联想和想象是发展思维能力的最有效途径。 所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。 想象则不同， 它是利用以往的观察积累在头脑
25、中加工改造而建构新形象的心理过程。 目标 象征 目标解读： 象征是文学创作中的一种重要的表现手法，它是根据事物间的某种联系，借助某一种具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。象征的作用是能够使不容易或不便于直接说出的思想感情委婉、曲折、含蓄语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 的表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。 目标 常见的修辞手
26、法 目标解读： 新课标指出“了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果”，具体地说，就是要让学生在阅读过程中能判断常用修辞手法的种类，理解修辞手法的表达作用，会用修辞手法造句。 常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。此外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶真和呼告等。学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果。 目标 朗诵技巧 目标解读： 新课标指出“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。第二单元均为散文诗，因此，朗诵是教学的重点。 第三单元 目标 1 学习内涵丰富而又活泼生动的语言 目标解读： 新课标指出， “欣赏文学作品
27、能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；品味作品中富有表现力的语言。”“了解常用的修辞手法，体会它们有课文中的表达效果。”因此，在阅读教学中，让学生抓住重点词句， 进行个性化朗读， 应是培养学生探究性阅读及创造性阅读能力的主要途径之一。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标 2 了解科学文艺作品体裁的多样性 目标解读： 新课标指出： “欣赏文学作品，能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌
28、、散文、小说、戏剧等文学样式。”这要求我们在平时的阅读教学中，要让学生初步了解文学作品的体裁及其特点，并运用于今后的写作之中。 目标 3 了解文学中心（主旨）的表现方式 目标解读： 文章的主旨一般是指此文章通过某件事或物，来表达自己的某种思想感情。有时作者直抒胸臆，直接在文中主旨；有的含蓄委婉，蕴含在字里行间；还有的通过具体确凿的事实，让读者领悟。在阅读教学中，应让学生对每一篇文章亲近之后，去领悟作者所要表达的意图。 第四单元 目标 1 品味文章平淡自然而又韵味十足的语言 目标解读 ： 语言就是思想的“外壳”，就是文章的“肌肤”。一篇文章拥有了美丽而恰切的“外壳”、漂亮的“肌肤”，定会鲜活感人
29、，光彩照人。重视比喻、排比、对偶等修辞格的运用，常常能使文章语言形象生动、活泼，富有表现力。 目标 2 领会细节描写的妙处 目标解读： 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。作家李准曾语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 经说过： “没有细节就不可能有艺术作品。真
30、实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。它是文章生动的一吧“钥匙”，是文章鲜活的花朵。 目标 3 了解民风民俗 目标解读： 每个民族、每个地区，他们的民俗都不相同，民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗，可以了解民生与民间文化。学习这些民俗，能够感受到自身日常生活中蕴涵的无穷乐趣。 第五单元 目标 1：积累文言文中常见的文言词汇 目标解读： 语文新课程标准要求中学生“具有阅读浅显文言文的能力”。这个能力包括认读能力、理解能力、鉴别能力。要达到上述要求，决非一朝一夕之功。“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，“不
31、积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”这几个比喻，从正反两方面强调了“积累”在学习上的重要意义和巨大作用。特别是文言文的阅读，没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁，纸上谈兵，所以字词积累是学好文言文的基础。在平时的阅读中有计划有步骤，锲而不舍地进行积累，久而久之，必能融会贯通，卓有成效。所谓的积累，包括实词、虚词、典故、名言、警句、古汉语特殊句式、必要的古文化常识等。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标 2: 以“读”
32、为根本，培养文言语感，领悟内涵。 目标解读： “书读百遍，其义自见”，只有反复朗读，才能领会文章的要旨。大声朗读，。文言文比现代文更讲究韵律，古人之所以采用“吟熟读成诵是文言文教学的特殊要求唱”的方式来诵读诗文， 就是因为这样做有助于对内容的理解。 新课程标准要求学生读准字音，注意停顿，读出语气感情，让学生在诵读中理解文意、体味情感、感受作品意境、提高语言感悟能力。文章中一些难句、长句一时领悟不透，学生在反复朗读中就会逐步弄清其义， 而且效果远比教师指点好。语言学大师吕叔湘先生一直强调文言文教学“要从根本处做起”，他说的根本就是“读”。著名教育家叶圣陶先生在总结传统语文教学经验时，特别肯定传统
33、语文教学中重视教学生读、教学生反复读、教学生广泛读的做法。 第六单元 目标 1 品味文章结构美，理解作者所表达的意境 目标解读： 文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。好的作品，由于作者的精巧布局，增强生动性和形象性, 使文章有血有肉充实, 为下文蓄势等。本单元的几篇语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过
34、其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 文章作者们，在结构上别具一格的精心设计和构想，使学生得到美的享受和熏陶，对写作有直接帮助。 目标 2 品味游记文语言的特色，培养学生一定的想象力以及鉴赏能力 目标解读：优美的游记文离不开语言的简练，生动的描绘，细腻，逼真的刻画。多种修辞手法的灵巧应用比喻 拟人 夸张等修辞手法的应用可以使文章卒章显志，画龙点睛，(3) 直抒胸臆，(4) 托物言志，(5) 以小见大(6) 开门见山(7) 寄寓寄托(8) 衬托烘托(9)渲染(10) 侧面描写、对比(11) 借景抒情。 丰富的语气表达，更是可以增强文章的生动性。 目标 3 叙事, 写景, 抒情和议论巧妙结合的写法
35、目标解读： 杜甫曾有诗：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。可见景与情是紧密联系在一起的。这个单元的几篇游记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画面展现在我们的面前。将叙事，写景，抒情和议论结合在一起，先以叙事带出写景，又以景生情，情景交融，浑然一体，最后由情入议。环 环相扣，层层蓄势，意境优美。 九年级上册知识能力目标及解读 第一单元目标点 目标 1: 体会象征的表现手法 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读:
36、象征是文学创作中的一种重要的表现手法， 能够使不容易或不便于直接说出的思想感情委婉、曲折、含蓄的表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。体会诗歌中的象征意义，能够使学生更准确的领悟作者的思想内涵。 目标例析: 雨说是一曲动人心弦的爱之歌，其突出的艺术特征就是象征手法的运用。“雨”被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有义的存在，使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充满情趣。这位爱的使者亲切温柔。星星变奏曲是一首追求光明的希望之歌。它运用象征手法，以“星星”为主要意象并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。 目标 2:
37、 掌握写景、抒情、议论相结合的写法 目标解读: “新课标”指出，学生应在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 文学作品中的表达方式从来都不是单一的， 而是多种表达方式的综合运用。在阅读中体会写景、抒情、议论三者如何融为一体，不但提高阅读能力，对写作能力的提高也大有帮助。 目标例析： 沁园春 雪是毛泽东诗词的代表作之一。它的抒情是与写景、议论有机结合，浑然一体的。上片写景，气势磅礴，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。下片议论，即上片之景而生情，由祖国壮丽河山，想到无数英雄为之倾倒，并对语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意
38、能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 历代英雄加以评说而寓情于议， 蕴含诗人对祖国的深情， 以及充满自信的情怀。 水乳交融，使主题非常鲜明突出，从而收到了强烈感人的艺术效果。 目标 3: 品味含蓄、精练、优美的诗歌语言 目标解读: 品味含蓄、精练、优美的诗歌语言是培养学生诗词鉴赏能力的一个重要方面。诗歌的语言是一种凝练、形象的艺术语言，往往要悉心揣摩才能体会其中的意蕴和情味。反复推敲诗句，才能细致深入地体会其中的内涵。 目标例析： 沁园春 雪中的一些词就很值得推敲品析。上片“望”字统领下文，有登高远眺望的意思交有很
39、大的想像成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到他的豪迈和意兴。 “舞” “驰” 是化静为动的浪漫想像， 生气勃勃， 生动活跃。 下片中的 “竞” ，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起。一个“惜”字，写下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。然而措词又极有分寸，“略输”“稍逊”，并不是一概否定，“只识”二字又带有嘲讽。 第二单元目标点 目标 1: 了解演讲词的特点，品味口语运用的技巧 目标解读: 演讲是一种重要的语文技能。 新课标“口语交际”中明确提出了要求：“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲， 有自己的观点， 有一定说服力。 ” “课堂内外讨论问题， 能积
40、极发表自己的看法， 有中心、 有条理、 有根据。 能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。”一篇好的演讲词，应该具有针对性、鲜明性、条理性、通俗性、语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 适当的感情色彩。即主旨明确，观点鲜明；思路清晰，节奏明快；感情充沛，例证动人；语言准确，形象生动。另外，特别值得一提的是演讲的语言，应该通俗易懂，明白畅晓。句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。同时，也应该讲究文采
41、，以便雅俗共赏。 目标例析： 敬业与乐业是一篇杰出的演讲词。它的口语特色鲜明。引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。如引用孔子的话时做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子独独对于这两种人便摇头叹气说道：难！难！”语言通俗，如话家常。如提到百丈禅师的故事时， 说 “这位言行相顾的老禅师， 老实不客气， 那一天便绝对的不肯吃饭。 ”而且注意结合演讲时的情境， 注意和听众现场交流。 演讲最后， “盼望诸君和我一同受用！ ”更是对听众直接的心灵诉求。 目标 2: 了解书信的格式，会正确运用 目标解读: 书信是表情达意的重要手段。虽然现今通讯日益现代化，但这种古老的方式也有其不可替代的作用。写书信就是把要说的
42、话写下来，给指定的对象（亲戚、朋友等）看，因而，写书信语言要朴实、自然，说话要亲切、得体，要把自己的想法真实地传达给对方。 书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。称呼应顶格写。问候语另起一行，空两格写。正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。正文写完后， 通常要向对方表示致敬或祝福。另起一行， 空两格写 “此语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 致”或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼”或
43、“健康”等祝福的话。在信纸的右下方写上自己的名字，把写信的具体时间写在署名的正下方。 目标例析： 傅雷家书两则以两种不同的风格展示出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。致女儿的信是苏霍姆林斯基的爱情教育论著中最富有文学色彩的篇章。 目标 3: 品味含义深刻，富有哲理的语句 目标解读: 新课标指出，“欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；品味作品中富有表现力的语言。” 品味文章含义深刻，富有哲理的词句，就是要求学生能“体味和推敲词句在具体语言环境中的意义和作用”，理解词语和句子的深层含义。 目标例析： 傅雷家书两则中的“坚强”一词有
44、着深刻的含义。一是“不怕失败， 不怕挫折， 不怕打击不管是人事上的，生活上的， 技术上的， 学习上的打击” ，“即使孤独也不怕”（见第二封信），并且“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”（见第一封信）。二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。这两方面结合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。 第三单元目标点 目标 1：通过对人物描写的分析，准确把握人物形象 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理
45、解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读： 在阅读中要了解描写这种表达方式。人物描写的方法多种多样：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。人物是小说“三要素”中的最重要要素，准确把握人物形象是小说阅读的要点。 目标例析： 鲁迅的小说故乡描写少年闰土的片段历来脍炙人口，让人印象深刻。 “紫色的圆脸”“红活圆实”的手， “头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。同“我”“不到半日”“便熟识了”，他心里有无穷无尽的稀奇的事”，教“我”雪天捕鸟，告诉“我”夏天捡贝壳，潮汛看跳鱼，邀“我”月夜管瓜地，刺猹离别时“躲在厨房里，哭着不肯出门”，别后还以心
46、爱的礼物相送。他活泼刚健、有智有勇、无忧无虑，懂得许多生产知识和生活知识， 简直是一个神奇的小英雄。 而作者的笔下中年闰土脸色 “已经变作灰黄”， “而且加上了很深的皱纹”，眼睛“也像他父亲一样，周围都种得通红”，“头上是一顶破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟索者”，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。见到“我”“恭敬”，“分明”地叫“我”一声“老爷”，接着叫水生“给老爷磕头”，这一声“老爷”将少年时的纯真友情完全抹杀。他要的“一副香炉和烛台”则是他麻木迟钝的标志。作者综合运用各种人物描写的方法把这个被压迫、被欺凌、被损害，对生活丧失了信心，但在心底还保留着村实善良的旧中国农民刻画出来。
47、再如，故乡中的杨二嫂“细脚伶仃的圆规”形象，尖酸刻薄的语言，明抢暗夺的行为把这个“辛苦恣睢而生活”的小市民刻画得入木三分。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 同样一篇小说里，相似的人物，仔细研读也会发现区别。我的叔叔于勒中菲利普夫妇同样虚荣，一举一动总爱效颦上流社会。看到“两位先生请两位打扮得很时髦的漂亮的太太吃牡蛎”时，他们的不同性格就通过语言描写表现出来了，菲利普问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？” 菲利普太太克拉丽丝说：
48、“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”她的精细的一面表露无遗。 目标 2：体会悬念设置的妙处 目标解读： 新课标在写作一栏中指出：要学会“合理安排内容的先后和详略”。悬念是一种重要的写作技巧，主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变化、结果， 对人物或事物的处境、 结局产生关切的心理， 使文章情节发展更具有吸引读者关切、引人入胜的魅力。通过体会悬念设置的妙处让学生感受到恰当运用写作技巧的好处。 目标例析： 莫泊桑我的叔叔于勒中的两拨悬念独具匠心。小说的开端部分，作者抓住几件琐细的小事，渲染了菲利普拮据的家境
49、后，立刻引出菲利普那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”菲利普一家为什么要散步？于勒是谁？于勒是什么样的人？这一家为什么这样盼望他？这一连串的问号，让读者心情迫切地急于看下文。 小说的发展部分， 重点写对于勒由恐怖变为希望。 于勒在海外发了财，全家都称赞他是“有良心的人”、 “有办法的人”。 为什么于勒会成了菲利普一家的福音？语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 这个希望之星究竟发了多大的财？究竟会
50、给这一家带来多大的幸福？为什么一等年不回来？他们的美梦是否实现？作者再次把读者的胃口吊足。 同样，心声中也运用了悬念的技巧。小说一开始，我们就禁不住会问：李京京为什么那么想读课文?往下读，随着这个谜团的解开，我们又忍不住关心：李京京到底在公开课上读了课文吗？程老师会让他读吗？ 目标 3：对小说主题的多元理解和个性解读 目标解读： 总的要求是“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。”新课标中指出： “欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己
51、的体验。” 目标例析： 故乡的主题，一般是这样理解的：这篇小说以我回故乡的见闻和感受为线索，通过闰土 20 多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。但茅盾却有这样一段论述；“我觉得这篇故乡的中心思想是悲哀人与人之间的不了解，隔膜。造成这不了解的原因是历史遗传的阶级观念。 故乡中的豆腐西施对于迅哥儿的态度，似乎与闰土体验成长的感受，培养学生积极的人生态度。一定要称“老爷”的态度，相差很远；而实则同有那一样的阶级观念在脑子里。不过因为两人的生活状况不同，所以口吻和举动也大异了。但著者
52、的本意却是在表出“人生语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 来是一气的，后来却隔离了”这一根本观念。” 有人还提出：倘若照现在中学课本注释，杨二嫂这个小市民形象与表现农村破产、 农民生活悲惨有什么内在联系呢？她不就要游离于作品主题之外了么？这的确也是一个值得深思的问题。 我的叔叔于勒的主题，我们以往多从社会的角度理解。说这反映了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，也反映了资本主义社会的腐朽和黑暗。可是面对今天的现实，这个主题
53、越来越难以说服学生。从人本角度来看，菲利普夫妇也够可怜的，这篇小说还反映了小人物的辛酸。 心声是课改后教材中的一篇新课文，但它却传达着一个信号：教师在传统意义上承担着“传道、授业、解惑”重大职责的“绝对权威”的地位，正在新的背景，新的对象面前悄悄动摇着。文中这一节不同寻常的公开课向我们发出了沉重的质疑：“朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？”“公开课教学难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？ 第四单元目标点 目标 1：了解议论文的相关常识 目标解读： 新课标中要求学生能阅读简单议论文。本单元的随笔和杂文都是属于议论文。在整套人教版课程标准实验教材中，这是唯一的议论文单
54、元。根据课标的要求和这一单元的独特地位，学生了解议论文的相关常识十分重要。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标例析： 教材 P115 及 P122 方框中分两次介绍了一点浅显的议论文常识。议论文“三要素”是论点、论据、论证。论点是作者对所论述问题的见解和主张。论据是能够证明论点的依据，事实和道理是论据的两种基本形式。论证是运用论据来证明论点的过程和方法。常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证等。此外，在驳论中，还
55、采用“以子之矛攻子之盾”法和“归谬法”。 目标 2：学习准确、严密、生动的论述语言 目标解读： 议论文有着不同于记叙文的语言特点，严密准确，概括性强，但又不乏生动。新课标也要求：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” 目标例析： 中国人失掉自信力了吗是鲁迅的作品，其语言保持了鲁迅杂文的一贯风格：泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感情色彩浓。文章开头，“总自夸着地大物博”“总”，一副自我炫耀、夜郎自大的样子；“只希望着国联”“只”，一副仰人鼻息、抓救命稻草和形象；“一味求神拜佛，怀古伤今了”“一味”，沉迷于其中不能自拔、顽固不化的样子。这些尖锐泼
56、辣的语言，准确地表露了作者的情感，漫画式地画出了悲观论都的脸谱，给读者留下了深刻印象。 目标 3：学习“摆事实、讲道理”的论证方法 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读： “阅读简单的议论文，区分观点与材料( 道理、事实、数据、图表等) ，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”摆事实、讲道理是两种基本的论证方法，弄清这两种方法，对理解作者观点，理清文章的论证思路有很大帮助。而且学习了两种方法，可以让学
57、生试着尝试简单的议论文写作，努力达成新课标对简单议论文的写作的要求：“写简单的议论文，努力做到有理有据。” 目标例析： 应有格物致知精神一文，作者运用了摆事实和讲道理相结合的论证方法。第 4 段举了王阳明“格”竹子的事例，证明了中国传统的教育并不重视真正的格物致知； 第 11 段摆了中国学生大都偏向理论轻视实验的事实；第 12 段又举了自己到美国念物理时吃的苦头。这些事例论证了格物致知精神的必要性。 在讲道理上，第 3 段结合大学中的理论，分析了格物致知真正意义被埋没的原因；第 610 段从理论上记述了实验精神在科学上的重要性；第 13 段记述格物致知的真正意义，也是讲道理。 第五单元目标点
58、目标 1：学习小说在矛盾冲突中塑造人物形象的方法 目标解读： 简单说，在现实生活中，由于人们的立场观点、阶级成分、或者是思想感情及要求愿望不同， 总要产生许许多多的矛盾即矛盾冲突， 这种情况也必然在文学作品中反映出来。 本单元是古代长篇小说中的几个名段节选。 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，而小说中引人入胜的情节和尖锐紧张的矛盾冲突最能凸现人物的性格、语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 展示人物的内心世界。教学中要紧
59、扣情节，理清过程，分析矛盾冲突，推敲细节描写，这样人物形象分析就会准确、清晰，并能把握人物典型的意义，领会小说主题，从而提高学生的语文学习素质和文学鉴赏能力。 目标例析： 智取生辰纲紧扣“智取”二字展开情节，明写护送队头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙，构思极为巧妙，情节富有戏剧性。作者善于从错综微复杂的矛盾冲突中刻画人物的思想性格。文中有两种矛盾：一种是杨志与军健、虞侯、老都管之间的内部矛盾，即奴才与奴才之间的矛盾。随着天气日见炎热，行程日见紧迫，路途日见难行，这一矛盾不断激化，最终爆发。另一种矛盾是押送与智取的矛盾，这是整个故事的主要情节和主要矛盾。杨志一方是明防，而晁盖一方要暗夺。
60、结果由于明防的一方内部不和，给暗夺的一方以可乘之机，终致失败。这些不同的矛盾冲突互相勾联，互相影响，不断推动情节向前发展，也使不同的人物形象跃然纸上。 目标 2：了解运用夸张、对比的手法进行讽刺的艺术 目标解读： 讽刺是一种重要的艺术表现手法，即用比喻、夸张等手法对不良的或愚蠢的行为进行揭露或批评。新课标要求学生： “能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言
61、。” 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标例析： 范进中举是儒林外史中著名的故事，是一幅绝妙的讽刺画。主人公范进一见中举的报贴就欢喜得发了疯，丑态百出，直至挨了一个巴掌才清醒过来。这是艺术的夸张， 却又完全符合生活的真实， 鲜明地提示了科学制度对当时士人的毒害之深。范进中举，是引起人情世态千奇百怪变化的契机，中举前后的种种情形，恰成了强烈鲜明的对比。例如：胡屠户打嘴巴为范进治痰疯一节，跟前面对女婿那凶神恶煞的样子形成对照，
62、将他前倨后恭的性格，渲染得淋漓尽致。 第六单元目标点 目标 1：学习记事详略得当的剪裁方法 目标解读： 本单元选的前四篇课文都是历史人物传记。叙事既要突出重点，又要保持事件的完整性，有事情不可不说，但又不宜多说，这就要求选材得当、语言精练。学习这个单元，较好地掌握了这种写作的方法对于达成“新课标”中的关于“合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思”这一目标有很大帮助。 目标例析： 隆中对的这个特点十分突出。例如刘备访诸葛亮源于徐庶的推荐，这本来需要说明徐庶为什么推荐诸葛亮、 刘备为什么接受徐庶的推荐、 为什么亲自去邀请等等。对这些问题作者都以高度概括的语言作了回答： “先主屯新野”，
63、说明刘备当时处境极其困难，需要贤人来帮助他；“卧龙”一喻和上文的“谓为信然”，说明诸葛亮在徐庶心中的地位；“先主器之”则表现了刘备对徐庶的重视和信任。文章的核心部分是突出诸葛亮才华横溢的对策，作者对其作了详细的描写。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标 2：学习运用语言描写塑造人物形象的写法 目标解读： 新课标要求学生“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”塑造人物形象离不开描写手法的运用，人物描写也有各
64、种各样的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。其中语言描写是一种重要的方式。这个单元的文章在刻画人物形象时，善于运用个性化的语言描写。 目标例析： 陈涉世家 刻画陈涉运用了个性化的语言表现人物的思想性格。 “苟富贵，无相忘”表明陈涉有改变现状、摆脱贫困的欲望，有有福同享的思想，说明陈涉不同寻常；“燕雀安知鸿鹄之志哉”表明陈涉怀有远大的志向、非凡的抱负；“王侯将相宁有种乎” 道出了千百万贫苦人民的心声， 彻底否定了统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、尊卑有别的谣言，体现了陈涉勇做天下主人的英雄气概。 唐睢不辱使命中人物不同的语言展示了人物不同的思想、性格。安陵君貌似恭顺实则坚定的思想，
65、唐睢智勇双全、不卑不亢的表现，秦王狂妄蛮横、外强中干的丑态，全通过语言描写展示出来。 目标 3：领会词中豪放派和婉约派的不同风格特征 目标解读： 与同一时代或同一、不同流派的其他作家作品比较，是欣赏古诗词的常用方法。这一单元词五首专题学习宋词，对宋词中的两大流派：豪放派和婉约派的不同风格特征要有所领会。达到新课标中的“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的要求。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备
66、欢迎下载 目标例析： 婉约词比起豪放词来，则如小桥流水之于大江东去，如杨柳依依之于青松劲直，如曲径通幽之于通天大道，如和风细雨之于暴风骤雨。这两种风格很容易区分。温庭筠的望江南和李清照的武陵春都是属于婉约的作品，风格委婉绮丽，语言精丽而清新，情思曲折而真切。苏轼的江城子、辛弃疾的破阵子则是豪放词的代表，意境雄奇阔大，气势飞舞，豪迈奔放。 九年级上册人文目标 目标 1: 热爱自然，感受美 目标解读: “新课标”指出： “培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣” “是语文教学的重要内容。”对诗歌的赞颂，是诗歌永恒的主题。诗人从自然中获得灵感，受到启示，用美妙的诗行动，弹奏出自然的乐音，抒写心中的情
67、志。阅读这些作品，使我们更好地体味自然的诗意，人生的情趣。 目标例析： 沁园春 雪描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，意境壮美，气势恢宏。 蝈蝈和蛐蛐和 夜 是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。前者是一首大自然的颂歌，歌颂大自然的无比美好和无限生机。后者犹如一首小夜由，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和作者安适、宁静的心境。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过
68、其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标 2: 热爱生活，乐观向上 目标解读: 积极向上的人生观和价值观是人一生成功的基础。 培养学生热爱生活，乐观向上，形成正确的价值观和积极的人生态度，也是新课标在“教学建议中指出的语文教学的重要内容。 “欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。” 目标例析： 雨说中“勇敢地笑”就是一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。 “雨”亲切地地告诉孩子们在遇到暂时的困难、挫折的时候，要充满信心地等待，等待属于自己的春天。冬天已经过去，春天还会远吗？ 星星变奏曲是一首追求光明的希望之歌。表达了对黑影冰冷的现实的否定，抒发
69、了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。周围都是黑暗的时候，诗人愿意“寂寞地燃烧”去寻找光明。 目标 3: 感受伟人情怀，树立伟大抱负和坚定信念 目标解读: 伟人的感召力是深远的， 很容易让学生产生景仰之情， 感受伟人情怀，让学生在心目中树立起与歌星影星不同的另一类偶像， 对学生产生的潜移默化的力量是不容忽视的。 目标例析： 毛泽东诗词题材多样，大都与革命或建设事业密切相关，表现无产阶级的爱国主义、国际主义、革命英雄主义和共产主义理想等主题。它充分展示了作者丰富语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景
70、来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 的，特别是豪放雄浑和思想情感，真切反映了中国革命和建设各个阶段的动人风貌。 沁园春 雪 1945 年在重庆发表后， 被评为 “风调独绝， 文情并茂， 而气魄之大乃不可及”。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，显示了后来居上的气概和诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的自信、自励和抱负。 目标 4: 感受先哲思想，培养科学的学习精神和生活态度 目标解读: 在人类的精神世界里， 无数先哲呼唤自由和正义， 倾诉对艺术的深切感悟，诠释亲情、爱情的本质。这一单元先取的课文都是一些表现一代文化大师思想风采的文章，感受人类精
71、英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想，将使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有逐渐深入的领悟与思考，从而拓宽学生的精神疆域、思想空间。 目标例析： 敬业与乐业语言通俗，文短意长。在论述“乐业”的重要性时，作者指出对于无法逃避的事，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找也出乐趣。“凡职业都是有趣味的为什么呢？”这句设问下面，列出了四个理由。这四个理由，浸透着深刻的人生体悟和哲理，相信任何一个曾经专注于某项工作或事务的人，都会有同感和共鸣。 目标 5: 感受父母的爱和教导，学会感恩 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合
72、背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读: 来自父母的爱是人间最伟大的爱。在冲动叛逆的年龄却最容易忽视身边最亲的人。感受真爱，静化心灵。 目标例析： 傅雷家书两则中的第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。如和风细雨，款款相慰。第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花和掌声簇拥时，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。充满感情，满怀欣喜，激情洋溢。丙种不同的风格展示了傅雷对儿子的舐犊深情。细心品味，联系自己的生活体验，学生一定能有所获。 目标 6: 树立正确的爱情观，走好青春第一步 目标解读:
73、初中生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉；文学作品有大众文化对爱情的渲染，更催化了学生对爱情的好奇与遐想。但“什么是爱情”，是需要人生的经历和“智慧”和积累，才能给自己一个答案的。引导学生借鉴他人的“生活和智慧”，好好思考与品味爱情的含义。 目标例析： 给女儿的一封信中作者讲了一个故事。故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三种东西：爱情、忠诚、心灵的追念。作者把它们放在一起谈论，是别有党章的。人在年轻的时候，异性之间很“容易”产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大考验：只有能经得起时间砺磨的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上称为真正的爱情。 语言和品味语言的能力能结合文章的背
74、景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标 7：体验成长的感受，培养积极的人生态度 目标解读： 少年时代，是人生中难忘的诗章。在成长中，有和煦阳光，也有风霜雨雪。这个单元选编的主要是写少年生活的小说。学生阅读情感上有共鸣，能获得人生的启示。 目标例析： 故乡中，“我”和闰土的由少年到中年的成长过程是一个时代的缩影。回忆中的“故乡”是一个美好世界，是少年美好心灵的反映，更是记忆宝库里的珍宝，而现实中却已“物非”“人非”事事休，好伙伴的闰土与“我”有了很深的隔阂，原
75、本与自己是兄弟相称， 而今却是形同陌路人。 但正在成长的下一代宏儿、 水生则是接班者，代表着故乡的希望，代表着国家的未来。 孤独之旅中少年杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子，从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢坚强起来。我们能读到一种勇敢，豁达的人生态度。 我的叔叔于勒从“我”的视角看待社会，小小少年，把社会的一切人情冷暖尽收眼底。但“我”富有正义感和怜悯心，对父母的做法不满，给叔叔小费即是小说中最温情的一面。 心声中李京京遇到的问题更具有现实性，也许正是许多学生正在面临的。他的真诚、善良、宽容、自信、勇敢深深打动着我们。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合
76、上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标 8：树立正确的钱财观 目标解读： 随着时代的发展，人胶的价值观念也在发生着改变。当今社会，金钱在现实生活中的作用和地位也在发生着改变。如何理性面对金钱？结合课文的有关内容，帮助学生树立正确的钱财观，也是语文教学的一大人文目标。 目标例析： 我的叔叔于勒以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲，经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。但作者莫泊桑
77、在“我”若瑟夫身上寄托着自己的希望和理想。他对不幸的叔叔给予行动上的帮助“给了他 10个铜子的小费”。这点帮助虽微不足道，但却让我们看到了人性中闪光的一面，让我们在这物欲横流的金钱社会中看到了希望：年轻一代的心灵还未被金钱所污染。 目标 9：激发创造性思维，培养创新能力 目标解读： “在知识经济时代特征逐渐凸显的今天，创新正在成为民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。 没有哪一个时代对创新有着如此急切的呼唤， 没有哪一个时代对培养创新人才有着如此迫切的需要。”（素质教育观念学习提要）让学生建立“我具有创造性思维”的自信，培养学生创造性思维，使学生朝着创造型、创新型人才的方向健康成长。 语言和
78、品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标例析： 事物的正确答案不止一个就是阐述的“创造性思维”的问题。从四个图形入手，非常有趣地引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必需的要素。最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。这是一篇值得揣摩的说理文。启迪读者思维，帮助点燃理性的火苗。 目标 10：联系学习实际，培养科学实验精神 目标解读： 在传统教育的背景下
79、，再加上应试教育的影响，“偏向于理论而轻视实验， 偏向于抽象的思维而不愿动手” ， 造成了很多高分低能的现象。 启发学生乐于动手，培养科学实验精神，不仅是自然科学学科的任务，也同样是人文科学学科的任务。新课标也指出：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。” 目标例析： 应有格物致知精神节选自丁肇中的一份报告，是一篇漫座式的议论文。作者针对中国学生的实际情况，依据自己对中西方教育的深刻认识，从传统教育入手，结合自己的亲身经历，分析实验精神对科学研究的重要性，提出我们应该有真正的格物致知精神，敢于怀疑求真，靠实践来发现事物的真相。我们要转变观念，使实验精神真正变为中国文化的
80、一部分，在具有扎实的基础知识和基本技能的同时，还要培养实践能力和创新精神。 目标 11：好读书，读好书 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读： “兴趣是最好的老师。”学生只有喜欢读书，才有可能学好语文。激发学生的阅读热情，培养正确的读书观和方法论是学好语文的前提。 目标例析： 谈读书是培根的一篇著名随笔。紧紧围绕读书的正确目的、正确方法、重要作用等方面展开论述，平易流畅，笔法灵活，语言精致。好似一篇谈话，针对性很强，
81、从读书的三个方面对世人谆谆教诲，充满了睿智的思辨色彩。全文运用排比、比喻、对比说理，名言警句比比皆是。不求甚解是一篇杂文，也是一篇驳论。对否定“不求甚解”的观点进行了否定，正面阐述了读书贵在会意，要虚心，重要的书要反复阅读的观点。两篇文章都思路清晰，观点精辟，富有启迪性。 目标 12：提高古典文学修养，提高文学鉴赏能力 目标解读： 本单元所选的课文，都是从明清时期最有代表的白话小说里节选出来的。它们题材各异，有的讲述历史故事，有的取材于现实生活；它们风格各别，有的雅，有的俗； 它们都有着引人入胜的情节和个性鲜明的人物。 可以引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对中国古代文化的热爱，提高古典文学
82、修养，进一步提高文学鉴赏能力。 目标例析： 香菱学诗节选自红楼梦。中国古典四大名著中，初中学生对这本的了解是比较少的，他们大多沉醉于西游记的离奇好玩、水浒的英雄侠义、三国演义的群雄争霸，不太会关注到这本表面上看来家长里短的书。但通过阅读香菱学诗，学生走近了红楼梦，对香菱的苦学赞叹的同时，也渴望更多地了解这个人语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 物的命运来历发展。 当然， 其中的另一位主要人物林黛玉更是与学生平常听说到的了解到的
83、尖刻孤傲的形象不大一样，学生也会产生更多的好奇。 目标 13：谦逊自持，保持心理健康，完善健全人格 目标解读： 新课程标准指出“在语文学习的过程中，培养爱国主义感情, 社会主义道德品质，逐步形成积极向上的人生态度和正确的价值观。” 小说中的人物性格，以及因此而成的人物命运对学生的现实生活也有一定启发。“见贤思齐， 见不贤而内自省也。 ”也应引导学生从小说人物身上吸取生活经验，完美健全人格。 目标例析： 读罢 杨修之死 ，我们在感叹杨修不幸之余， 不免想到杨修的死因。曹操阴险残忍、狡诈奸滑、虚伪多疑、嫉贤妒能，固然是杨修之死的重要原因。但杨修自己也确有取死之道。他为人恃才放旷、目中无人，更参与了
84、曹丕、曹植的嗣位之争，最终才成为牺牲品。从杨修身上，我们可以获得许多启示：有才固然重要，但应谦逊自持，在恰当的时机运用才干发挥作用，而不是随时随地地显摆、卖弄。 目标 14：少立大志 目标解读： “欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。” 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标例析： 陈涉世家中学习陈涉少有壮志，壮有所为，激发学生树立远大理想，努力为国家早做贡献，多做贡献
85、。 隆中对中认识诸葛亮在青年时期就有远大抱负、非凡才能和卓越见识，并从中受到教益，立志早日成才，谱写青春的华章。 目标 15：感受古人的智慧、勇气和节操，增强责任感、使命感，做社会的有用人才 目标解读： 以语言文字为媒介， 引导学生涵泳品味， 同古人作跨越时空的心灵对话，求得心灵的共鸣，理解他们特殊的情怀，领会他们那种为追求理想、报效国家而甘于“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神内涵。引导学习了解英雄的业绩，追念英雄人物，汲取精神力量。 目标例析： 出师表写在诸葛亮的出师北伐前对朝廷内政提出的建议。文章总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴盛的历史经验，表示作者“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了诸葛亮
86、忧心国事、鞠躬尽瘁的忠忱。不仅主张明确，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。 九下语文知识能力目标及解读 第一单元 一、语文知识目标及解读 1有感情地朗读优美诗词，积累精美的词语和诗句。 2了解“朦胧诗”的特点，了解诗词的意象和意境。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 3把握想象和联想在诗词中的运用，体会借景抒情、象征等艺术表现手法的表达效果。 本单元的四篇课文， 毛泽东同志的 沁园春 雪 是一首词， 其他三篇课文均为新诗，
87、其中郑愁予的雨说和江河的星星变奏曲属于朦胧诗，而蝈蝈和蛐蛐与夜是两首外国诗。这些诗词语言优美，感情丰富，值得反复朗读品味，从中积累佳词妙句。 “朦胧诗”对于学生来说比较陌生，对“朦胧诗”的特点，有代表性的诗人和代表作品， 应在课堂上向学生作一些讲解和介绍，这样学生才能比较好地理解诗中所包含的意象和情感。想象、联想和借景抒情等艺术表现手法，在教学中应该作重点讲解，对于象征手法则应努力作难点突破，从而帮助学生更深入地把握诗人的思想感情。 二、语文能力目标及解读 1在反复朗读中把握诗歌的意象，体会诗歌的意境，品味诗人的情感。 2揣摩诗词中的精妙词语和诗句，体会其表达作用和深层含义。 3引导学生学习写
88、诗，学习运用想象、联想以及借景抒情等表现手法。 4培养学生对诗词的鉴赏能力，增进学生的语言感受能力和语言运用能力。 古人云：“书读百遍，其义自见。”所以，对诗词中意象、意境以及情感的把握，都需要以朗读为基础，以朗读为线，贯穿教学始终。在反复朗读中品味精美词语的运用，引导学生展开想象和联想来品析精美诗句的深刻含义。在反复朗读和深入品析的基础上，鼓语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 励和引导学生运用想象、联想、借景抒情等表现手法来
89、尝试着写诗，逐步培养学生的审美能力。 实施策略及建议 为了实现教与学的三维目标， 教师在教学中应适应本单元的文体要求， 把朗读放在重要位置，通过反复朗读，把握诗词的音韵和节奏，感受诗词的意境和情感。对诗词中所运用的多种艺术表现手法，不能仅仅局限于对概念的讲解，而要善于借助具体的语言环境来把握它们的用法及其表达效果。 同时还要善于引导学生灵活运用， 尝试着去学习这种写法。在学习这些诗词中，还要善于引导学生联系自身的生活体验来感受诗人的情感，来挖掘学生内心对大自然的体验和感受。综合性学习则强调学生要走进大自然，去细心地观察和体验，从不同的角度深入地思考，抒发自己对大自然的独特的感受，抒发自己对生命
90、的个性化的情感，抒发自己对社会的独特的认识和思考。 第二单元 一、语文知识目标及解读 1、积累新词生字和生动形象的语句、语段。 2、了解小说三要素：人物、情节、环境。 3、熟练掌握人物描写和环境描写的方法。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 4、了解小说多样化的表现手法和艺术风格。 本单元的四篇课文均为小说，鲁迅的孔乙己，刘绍棠的蒲柳人家（节选），契诃夫的变色龙和杰克伦敦的热爱生命，涉及到中外名家名著。学生喜欢阅读小说， 但
91、只限于短篇和一般的通俗小说， 并停留在小说情节的了解和主人公命运的关注上，而对于名著，尤其是长篇名著的阅读和对人物形象的刻画，小说主题的思考还比较少或肤浅。因此，本单元教学生学习时，一方面要重视语言文字的积累，通畅地阅读课文，另一方面要引导学生阅读名著，特别重视小说情节的展开与人物形象的刻画。让学生弄清小说情节的四个阶段：开端、发展、高潮和结局；知道刻画人物的方法：语言、动作、外貌、心理、神态等方法；还要弄清楚环境描写的作用，自然环境烘托人物性格，社会环境揭示人物背景。 二、语文能力目标及解读 1、在把握人物性格特征的基础上，有个性地朗读课文。 2、赏析人物语言、动作、外貌、神态、心理描写以及
92、环境描写。 3、学习小说杂取种种的艺术手法，培养想象力，虚构人物和故事情节，尝试小说创作。 4、结合学生生活体验，鉴赏古今古外名著，独立思考问题，发表独特看法。 本单元四篇课文的主人公分别是孔乙己、一丈青大娘和何大学问、奥楚蔑洛夫、淘金者（硬汉），如何让学生读懂课文，弄清人物形象，达到语文能力目标？我们以孔乙己语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 为例。首先，学生通读课文，扫清文字障碍，把握小说的故事情节；其次，引导学生分析人物
93、形象，小说通过几个片段，对人物的外貌、语言、动作、神态等描写，刻画出一个深受科举制度毒害的底层知识分子，在生活中他既不是“短衣帮”，也不是“穿长衫的”，是个只能充当“笑料”的多余人；最后，结合课文中社会环境的描写，让学生谈谈孔乙己的命运。这样，一篇小说的阅读，基本上就完成了目标。课后，可要求学生阅读鲁迅的小说，如狂人日记等，并作赏析。 三、实施策略及建议 阅读小说，在“读”的问题上，宜采用略读与精读结合，对刻画人物的重要环节，采用精读的方法，全面细致地进行分析，而对其他情节则采用略读的方法，这样既可以准确把握小说的大意和主题，又可以避免因篇幅长而费时多。在“赏析”的环节上，把握好人物刻画的方法
94、和环境描写的作用。人物形象的刻画不外乎对人物的外貌、语言、动作、神态和心理的描写，当然也不可面面俱到，侧重某一方面即可；环境描写，要分清社会环境和自然环境，弄清作者描写的意图。在“创作”的方法上，可以指导学生先续写结局，或改变主人公命运，尝试创作，再让学生创作一个完整的故事，刻画一个典型的形象。在创作的过程中关键是教学生“虚构”的方法。 第三单元 一、语文知识目标及解读 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 1、积累新颖生僻的词
95、语和精美的语句、语段。 2、掌握比喻的修辞和托物言志的手法。 3、了解散文形散神聚的特点。 4、体会描写的表达方式及其作用。 本单元的文体样式皆为散文，文字精美，像冰心的谈生命可以说是字字珠玑，因此学习中应把语言的积累摆在重要位置。学生对散文的文体样式并不陌生，且也喜欢写散文，但对散文形散神聚的特点并未真正体会，在写作中往往表现为信马由缰，结构松散而主题并不突出，因此，在教学中应联系这几篇课文对其特点作深入讲解，体会其行文自由但主题鲜明这一特点。 另外对散文中常用的托物言志的手法和比喻的修辞手法应作重点讲解， 以期让学生领会并运用。 进一步熟悉描写这种表达方式， 并体会它在文中的重要作用。 二
96、、语文能力目标及解读： 1、在反复朗读中理清行文思路，理解文章主旨。 2、揣摩语言，品味关键语句的深层含义。 3、能用托物言志的手法写抒情或哲理短文。 4、培养学生联系生活体验，思考人生重大问题的能力。 5、体会文章景、情、理和谐相融的意境。 本单元的四篇散文中，有三篇是抒情散文，一篇哲理散文，非读无以悟情，非读无以明理，在教学中应把朗读放在突出位置，在反复朗读中感知主旨，理清思路。对精美的语语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载
97、 句要作赏析，在赏析中既要重视对语言文字的品味，更要注重对语言内涵的领悟，要引导学生联系自身生活体验来谈对语句内涵的理解。 在学生弄清托物言志这一散文常用创作手法的基础上，指导学生尝试用这种手法创作短文。 三、实施策略及建议 为确保三维目标的实现， 在教学中应把诵读放在重要位置，在朗读中细细体味散文的音韵美和意境美。 对比喻的修辞和托物言志的手法不能只停留在概念的讲解上，要联系具体的语言环境分析比喻的作用，要联系具体的篇目体会托物方言志手法的特点和作用，可让学生课外搜集此类短文，进一步体会这种文学创作手法。对人文目标的落实不能用枯燥的说理代替学生的阅读感悟，要鼓励学生联系自身的生活体验来表达对
98、生命的认识，联系所读文章来表达对生命价值的认同。在写作训练中要求学生用比喻来表明对人生的认识，水平高的同学可用托物言志的手法创作短文。综合性学习活动应强调实践性，鼓励学生走进社区，关注人类生存状况，从而培养对生命的责任感。 第四单元 一、语文知识目标及解读 1、积累好词、佳句、妙段。 2、熟记作者及其代表作，了解文章的写作背景。 3、了解戏剧文学和影视文学的一些基本知识。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 4、了解戏剧的情节
99、，了解尖锐的矛盾冲突。 本单元是戏剧单元，“舞台小天地，天地大舞台”，戏剧是生活的镜子，是浓缩的人生， 戏剧作品因其直观形象而受到学生的喜爱，但学生对于戏剧作品的喜爱也只是满足于对情节的简单追求。 通过本单元的学习要让学生了解戏剧的一些基本知识： 了解戏剧剧本，戏曲剧本， 话剧小品和电影剧本各自的艺术特点和表现形式；了解戏剧情节的开端、 发展、高潮、结局，并理解戏剧冲突对推动情节发展的作用。 二、语文能力目标及解读 1、鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。 2、体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征。 3、了解戏曲唱词和说白的语言特色，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。 4、结合影
100、视剧本的特点，体会影视剧本的画面感。 教学本单元，要注意把握戏剧剧本与电影艺术特点。对于戏剧剧本，要重在把握戏剧冲突和品味戏剧语言， 注意戏剧剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格， 怎样以个性化的语言塑造人物形象。 对于电影剧本要引导学生着重体会其生动的画面感， 注意电影剧本怎样用文字表现视觉形象， 怎样通过人物语言、 动作表情的描写以及环境的描写来刻画人物性格。对于能力稍强的学生，可引导他们尝试写一写简短的影评。 三、实施策略及建议 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是
101、用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 本单元所选的四篇课文在艺术形式上既有相通之处又有不同的特点，并因作者、 题标内容、表现手法，乃至中外文化的不同而具有不同的艺术风格。 在课堂上，应引导学生揣摩体会。课堂教学可采用复述法、演读法、讨论法等教学方法，读、演、评三位一体，体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征，培养学生的戏剧鉴赏能力。课外，可让学生观看相关的戏剧，影视的视频，加深对剧本的感受和理解。同时，课外还可向学生推荐课文的原作全文或课文作者的其他剧作，或其他剧作家的优秀作品。 第五单元 一、语文知识目标及解读 1了解作者生平和思想、代表作品及其论辩风格。 2每篇课文都要熟读成诵，
102、理解文章大意。 3积累文言文中常用的实词和虚词和一些重要的古汉语语法。 4掌握文中比喻、对比、排比等修辞手法以及对论证所起到的作用。 本单元的四篇文章都是我国古代经典的文言文，作者的思想和语言魅力都蕴含其中，所以教师应该要求学生对作者要作比较详细的了解，了解其政治理想，了解其代表作品，了解其论辩风格。 而且每篇文章都语言精美，论辩犀利，所以应要求学生能够背诵这些优秀的篇目，积累我国优秀的传统文化，从中受到思想和语言的多重审美熏陶。在理解文章语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中
103、的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 大意的过程中，积累一些重点实词、虚词和一些重要的古汉语语法。这些文章大都通过比喻、对比、排比等多种修辞手法来帮助论证，有力地为阐述自己的政治思想服务，在教学中应重点讲解，了解这些手法，把握这些修辞手法对论证观点所起到的作用。 二、语文能力目标及解读 1在反复朗读中理清作者的论证思路，了解论证方法，把握作者的观点。 2抓住关键语句品味其含义，领悟作者的政治理想。 3了解文中的论证方法及其作用，学习文中所用的论证方法进行写作。 4培养学生联系自身的生活和社会现实，思考“仁政”、“忧乐”以及“人才”的社会现实意义。 本单元的四篇文言文，都是我国古代著
104、名思想家的经典文章，在教学中应把朗读放在首要位置，在反复朗读中理清作者的论证思路，把握作者观点，认识作者的政治理想。品析关键语句，体会对论证所起的作用。了解文中所用的论证方法，学以致用，运用到自己的作文中来。在学习中，要鼓励学生大胆思考作者的观点在现实生活中的现实意义。 三、实施策略及建议 根据教学中所设计的三维目标，在教学中应把朗读放在重要位置，在反复朗读中，细细品味这些优秀的文言文的精美的语言，犀利的论辩风格。在朗读中，才能更好地领会文章大意，理清作者的论辩思路，把握作者的论证方法及其作用，赏析作者的政治理想。还可补充作者的其他文章，来帮助学生更深入地了解作者的思想及论辩风格。同时鼓励学生
105、语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 联系现实生活正确地理解作者思想的现实意义，从而帮助学生树立正确地人生观、 价值观和世界观。 综合性学习活动应强调对优秀传统文化的积累，对我国古代著名思想家的了解的认识，从而受到优秀文化的熏陶。 第六单元 一、语文知识目标及解读 1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 2、掌握重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。 3、了解文言文中的一词多义，并学会辨析。 4、了解诗经的基本知
106、识及其在中国文学史上的地位。 本单元所选的诗文是先秦时期具有代表性的名篇。 它们集中所映了这一时期人们的政治信念，生活理想和人生追求。因此，教学中应把文言常用词语的积累、理解放在重要位置，以诵读法贯穿始终，谈谈译译，想想品品，以谈代讲，以品促谈，让琅琅书声伴随课堂每一角落，让学生思考在课堂的每一分钟里，全面提高文言文教学效率。对于作品中涉及的特殊句式，如宾语前置，要结合文中实例，深入浅出的讲解，让学生了解与掌握。 二、语文能力目标及解读 1、掌握文章组织材料的方法，详略得当的写作特点。 2、掌握借助语境推断文言实词意义的能力，了解说理技巧。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上
107、下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 3、体会对比、衬托手法的表达效果。 4、培养学生形象思维能力、诗歌鉴赏的能力。 本单元的四篇课文中，有写人记事的，有寓言故事，有诗经中的名篇。都是古代文学的精华，必须要求学生熟读成诵。以此来感悟作品的艺术魅力，理解文章的主旨，注重自主学习、 自我探究， 全面领略诗歌的美感， 力求在诗歌鉴赏和文化积淀上都有所收获。通过几篇文章的学习，掌握一些写作方法。 三、实施策略及建议 为确保三维目标的实现，在教学中要始终把诵读放在重要位置，在朗读中细细品味
108、历史散文的音韵美和意境美。对文言词语的意义和用法，不能只停留在概念的讲解上，要结合具体的语言环境讲清其特点，如宾语前置，对比、衬托手法等，联系具体的课文内容去理解；对于人文价值目标的实现，也不能用说教去代替学生对作品的感悟，让学生联系自身的体验去欣赏作品的美，进而感受生活的美，学习雷锋精神，为理想而献身，为理想而拼搏，让学生利用自己已有的对生活的感悟去欣赏作品。综合性学习活动应有针对性，引导学生客观地回忆初中生活，通过各种活动让学生热爱生活，享受人生。 九下人文目标解读 第一单元 1提高学生对诗词的阅读兴趣，引导学生对大自然进行个性化的观赏和思索。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中
109、心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 2引导学生体味自然的意境和诗人的情怀，培养学生对大自然的热爱，对生命的礼赞。 3在优美诗词的熏陶下提升审美情趣，丰富生命情感，积淀人文素养。 大自然是我们的生活空间， 更是我们的精神家园， 是我们丰富情感的一种很好的寄托和载体。诗人关注大自然，其实是在关照自己的心灵，关照社会现实，抒发内心的真情实感。教师要通过引导学生对文本的阅读，来解读诗人的内心，来激发学生对自然和社会的认识，从而挖掘出学生内心深处的情感体验和生命感慨。 第二单元
110、1、引导学生对人生和社会的思考。 2、树立积极乐观的人生观和价值观。 3、培养学生甄别是非、善恶、美丑的能力。 4、提高人文素养。 本单元的四篇小说，主题鲜明，学生能较好地把握， 孔乙己一文通过刻画孔乙己这个典型形象，有力地批判了科举制度，同时，对孔乙己周围人的描写，揭示了人们的冷酷、麻木等特征。变色龙一文，通过刻画奥楚蔑洛夫见风使舵的形象，批判了那个腐朽的社会。蒲柳人家一文反映了运河两岸的民风民俗。热爱生命歌颂了“硬汉精神”。学生通过阅读、分析、讨论，谁是谁非，孰美孰丑，真假善恶，在甄别的过程中，确立人生的价值取向和对复杂社会的思考与认识。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合
111、上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 第三单元 1、引导学生对自然生命和人类生命现象进行观察体验思考。 2、培养热爱生命、尊重生命、敬畏生命的意识。 3、树立正确的人生观、价值观，提升精神境界，丰富人文素养。 生命是大自然的奇迹。描写生命、讴歌生命，是文学永恒的主题。本单元以“生命”为主题， 选取了四篇描写大自然和人类的生命现象， 探究生命的规律和本质的抒情性散文、议论性散文。 教师要通过文本的阅读让学生关注生命现象， 通过对文章主题的探讨培养热爱生命的意识，从而树立正确的人生
112、观、价值观。 第四单元 1、了解作者的人文主义理想，培养学生重视友情，见义勇为的精神。 2、了解旧社会底层人民极其艰难的求生经历，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。 3、引导学生养成对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。 本单元所选的四篇课文，有喜剧、川剧、话剧、歌剧，虽然戏剧情节、矛盾冲突、艺术形式和表现手法各有侧重，但通过本单元的教学，要培养学生善良、正直、见义勇为、关爱弱者的精神和积极乐观、健康向上的人生态度。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言
113、过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 第五单元 1引导学生了解作者的政治理想，从而了解我国古代社会的社会现实。 2学会用探究辩证的眼光认识作者的思想，思索其现实意义。 3树立正确的人生观、世界观、价值观，丰富自己的人文素养。 孔孟的仁政思想、忧乐思想以及古代的人才观，墨子的兼爱、非攻的思想，庄子的淡泊名利、志向高洁的生活情趣和人生境界，这些优秀的思想，值得我们大力弘扬，需要我们精心品味。教师要通过文本的阅读，让学生受到这些优秀思想的熏陶，并能够辩证地认识这些思想，用自己的观点来评价其现实意义，在正确的探究中逐渐树立正确的人生观、价值观和世界观。 第六单元 1、培养学生“铁肩担道义，忠心献祖国”
114、的爱国精神。 2、培养学生在当代人际交往中巧妙运用说话技巧的能力。 3、让学生正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。 4、正确认识劳动人民对美好爱情的追求和向往。 历史散文是中国古代文学中一个重要的内容， 诗经更是其精髓，教学中要运用现代观念审视作品，评价作品的积极意义与历史局限，提高学生的认识能力，用审美的眼光语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 欣赏作品，鉴赏作品多方面的美，提高学生的审美品位。愚公精神家喻户晓，让学生培养自己
115、的坚强意志，克服生活中的种种困难，从而树立正确的审美观、人生观、价值观。 八年级上册 第一单元语文知识及能力目标 1、理解、积累课后“研讨与练习”中的“读一读，写一写”所及词语。 2、掌握新闻、通讯等相关知识，并且能够对事件进行报道。 3、体味赞美语言和反讽语言的特点和区别。 4、要注意把握叙事性作品中的人物和事件对作品中感人肺腑的形象，惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价。 5、要努力提高阅读的质量和速度。 第二单元语文知识及能力目标 1、理解、积累课后“研讨与练习”中“读一读、写一写”所及词语。 2、熟读本单元课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 3、能
116、抓住要点复述文章的故事情节。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 4、学习抓住人物形象在特定环境下进行细致描写。 5、区别第一人称和第三人称，能转换人称进行改写。 第三单元语文知识目标 1、通过与记叙文作比较，了解什么是说明文。 2、本单元为事物说明文，认识说明事物必须抓住事物的特征来介绍。 3、了解常用的说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、列图表等。 4、理清文章的说明顺序，一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻
117、辑顺序。 5、了解说明文的常见两种结构，一是总分式，二是递进式。 二、能力目标 1、通过读说明文，能在文章开头段落把握所介绍事物的主要特征。 2、通过说明文重点句子的讲解，培养通过句子中常用的关键字词来判定说明方法的能力，如：叫做（下定义）、比如（举例子）、更（作比较）、如同（打比方）、第一种（分类别）等。 3、通过说明文中 “几乎、可能、当时”这些字词，体现说明文语言周密、准确的特点。 4、能按照一定的空间方位顺序简单介绍一处建筑。 第四单元语文知识目标 1、进一步学习说明文，把握说明文语言特色。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文
118、章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 2、本单元为事理说明文，通过读，把握文中的科学道理。 3、巩固常见的说明方法。 4、把握常见的说明顺序逻辑顺序。 能力目标 1、读文章，弄清文章阐述的科学道理，弄清“什么现象”和“什么道理”以及“什么意义”等相关知识。 2、了解物候观测、克隆技术、生物入侵、地壳运动以及行星撞击地球等科学知识。 3、能阅读一般的有条理的事理说明文，能迅速从文中提炼关键语句，把握说明要点。 第五单元语文知识目标 1、积累一些常见的文言词语 古今异义字有：绝境、无论、延、津、缘、妻子、交通、不足 一词多义
119、：舍、寻、志、向、之 其它：斯、惟、吾、予、余、丝竹、云、甚、鲜、奇、可、然、盈、若、故、走、已 2、积累几个特殊文言句式 宾语前置句，如：何陋之有？ 量词置于名词之后的现象，如：通计一舟，为人五，为窗八 3、或熟读、或背诵、或默写本单元所学的古诗文 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 据新课标和教材的要求，短文两篇、杜甫诗四首，要求背诵并默写，其它文章要求背诵。 4、了解作者的生平、思想及创作背景，做到知人论世，为能力目标，
120、人文价值目标的达成奠定基础。有些作家如杜甫还要了解其创作的风格，可以通过复习一至七年级所学杜甫的诗文进行归纳总结，然后在老师的引导下达成这一目标。 5、了解古体诗和近体诗常识。 6、掌握对偶的作用及表达效果。 语文能力目标 1、加强朗读训练，提高诵读能力，特点是古诗要掌握朗诵古诗的常识，读出节奏，读出韵律。 2、整体感知文意，理清文章脉络，掌握背诵的方法和技巧，按书 P167 面“”内容，引导学生掌握背诵方法和技巧，并通过训练不断巩固。 3、把握虚景实写，实中有虚的写作手法，要求学生运用想象，探究故事中的某些细节，培养其想象能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。 4、掌握托物言志的写法。
121、5、掌握运用说明和描绘相结合的笔法。 6、进一步复习巩固说明顺序的相关知识，并学会运用。 7、把握重点的词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 8、初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。 第六单元知识目标： 1、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2、把握景物描写的特点。 3、或熟读、或背诵、或默写本单元所学的古诗文。 4、了解作者及写作背景
122、，知人论世，便于理解作者丰富微妙的感情。 5、掌握改写的方法。 6、了解相关诗文思想内容、艺术特色和语言风格。 能力目标： 1、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，如何断句停顿的方法。 2、学习古人写景的方法，体会语言的精妙，引导学生在想像中再现景物，体人作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。 3、品味文章画面精美，语言的精炼及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。 4、培养学生比较阅读的能力。 5、通过训练与引导，让学生掌握对文章进行多种形式改写的方法。 6、把握文章运用白描的手法。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以
123、及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 7、赏析融叙事、写景、抒情于一体的写作特色，把握借景抒情，情景交融的表现手法。 八上人文目标 1、认识人类历史上，血与火的战争屡屡爆发，战争有正义战争与非正义战争之分。 2、认识阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假恶丑两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从而获得有益的启示。 3、认识本单元是以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。 4、让学生从课文中
124、感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操，并努力去实践让世界充满爱。 5、通过单元学习，感受我国建筑园林中的典范苏州园林以及名胜古迹瑰宝故宫博物院的美感与内涵。感悟形形色色的桥与屏的独特魅力。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 6、开阔眼界，激发学生对祖国现有物质文化的自豪感，提高学生鉴赏美的能力。 感受人类在探索未知世界，所做出的不懈努力，从科学家的研究中培养注重观察、讲究实证的科学态度和求真创新的科学精神。 7、肯
125、定对理想社会的大胆追求，激发学生向更高更远的理想勇往直前。 8、感受古人高雅，“出淤泥而不染”不与黑恶势力同流合污的高洁情怀。 9、通过感受民间艺术，激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。 10、学习望岳，感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。 学习春望、石壕吏，深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。 11、感受长江三峡雄伟壮丽的奇景，感受大自然的纯净美好，激发和培养学生热爱祖国大好河山的感情。 12、感受热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习面对逆境达观处世的从容心态。 13、感受钱塘江潮和弄潮儿的风采，激发学生热爱自然、赞美自然
126、的豪情。 七年级下册知识（能力）目标点 第一单元知识（能力）目标点 目标 1：理解运用插叙突出中心的写法 目标解读：新课标指出：“在通读课文的基础上，理清思路。”插叙作为一种记叙顺序，能使文章波澜起伏，跌宕有致。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标例析：鲁迅的散文从百草园到三味书屋插入了长妈妈讲的美女蛇的故事，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿时乐园的无限乐趣。 林海音的爸爸的花儿落了采用插叙手法，时而写眼前的事
127、，时而又回忆往事，使全文内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱，同时更好地突出了父亲对女儿深沉的爱。 目标 2：把握文章内容及其思想内涵 目标解读：新课标指出：“在通读课文的基础上，理解主要内容，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。” 目标 3：学习精于剪裁、详略得当的写法 目标解读：新课标指出：“根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排文章的先后和详略。” 第二单元知识（能力）目标点 目标 1：学会有感情地朗读诗文。自由朗读课文，读准字音，读出感情 目标解读：课程标准明确提出： “能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，“正确流利有感情地朗读课文”体现了朗读指导的渐进性。“
128、正确”、 “流利”，要求学生能读准字音，处理好停顿，不读破句；“有感情”，则是朗读的较高层次，它基于“正确”、“流利”之上，不可越位，否则欲速则不达。如何做到有感情，教师可提示学生： 情境中的文字原本是有声音的、有色彩的， 鼓励学生抓住关键词处理好重音及停顿，自读自悟想象画面， 把语言文字转化为生活图景，“把作者的情感在读的时候表达出来设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”，叶圣陶先生所说“作者胸有境，入境始与亲”就是这个道理。在学生自读自悟想象画面以后，教师可适当进行范读及朗读的指点，也可让学生相互交流朗读体会，相互启发。具体指导朗读时可这样提醒学生：从文中你读到了什么画面？作者怎样
129、的思想感情？你觉得哪些词呀、句啊， 要怀着感情来读等等。 目标 3：练习复述课文 目标解读：复述是把读过、听过的语言材料重新叙述一遍。一般在语文课堂上可分为详细复述、概要复述和创造性复述等。创造性复述有多种方式，可扩展、组合、变换角度、接续等。其中，组合式是将课文中各个部分相关的内容，按照一定的逻辑顺序，用学生自己的语言重新组织起来的一种复述方式。总的说来，复述的基本要求是：忠实于原材料的内容或要点；完整准确地体现原材料的中心和重点；条理清楚，反映各部分内容的内在联系；口语化，尤其要将书面句式、词语转换为口语。通过复述，可以提高学生的语言表达与思维能力。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内
130、容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 第三单元目标解读 目标 1: 结合文章的背景，深入文章语言和人物的内心探究人物的思想。邓稼先一文把邓稼先放在一百多年中国耻辱历史的背景下推出， 把邓稼先放在几千年的中国文化背景下介绍使我们认识到： 邓稼先不是一个普通的科学家，而是一位历史性的人物；本文不仅感受到邓稼先一个人的精神，更是让我们感受到所有为中华民族做出过贡献的，具有优秀品质的中国脊梁的精神。作者以与邓稼先 50 年的友谊为基调，用饱含感情的语言叙写，例如理解六个小标
131、题的关系，古诗、文言语言的运用，比较的人物写法。采用问题教学法，对文中重要语句的理解带动文章理解。 目标 2：适当拓展课外资料，开展一些活动性的语文学习。 活动形式参考：邓稼先一文，可对课前搜集的材料进行整理，列出几个小主题，进一步拓展。例如“中国核弹发展纪事”“两弹功臣事迹展览”等，也可开展“我眼中的邓稼先”的讨论。音乐巨人贝多芬多听听他的一些曲子，课外指导阅读约翰克利斯朵夫巨人三传：贝多芬传，还可召开一个以“贝多芬的一生”为主题的读书会。整个单元还可布置了解分工搜集世界名人的资料，并开展交流会。 目标 3：引导学生正确评价人物的价值，影响学生形成健全的人格。 鲁迅先生言“我们自古以来，就有
132、埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁”。邓稼先就是这样的“脊梁”。26 岁获得美国印第安那州的普渡大学博士学位， 被称为 “娃娃博士” ， 获得博士后九天就毅然回国。1958 年开始参加原*研究工作，一去就是二十多年。正是这样一大批埋头苦干的知识分子的精神支撑起中国核弹事业。由此及彼，正是这样一大批“中国的脊梁”构筑起辉煌的民族历史。 第四单元知识（能力）目标点 目标 1：在品读赏析中感受语言之美 目标解读：在品读赏析中感受语言之美，就是要求学生能品味作品中富有表现力的语言，培养学生锤炼语言和品味语言的能力，结合上下文，理解词语和句子的深层含义。 目标
133、2：把握文章内容和思想感情 目标解读：总的要求是让学生能把握文章的大意，能从文章中体会出思想内涵，能大致归纳文章的主要内容，明确其中心思想。 目标 3：体会景物描写的作用及效果 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读：景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。景物描写主要有以下几个作用：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景，反映社会生活；渲染气氛
134、，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情，情景交融。 第五单元知识能力目标点 目标 1：学习心理描写 感受人物心理活动 目标解读： 心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。 描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。作者塑造人物形象，可供运用的方法是很多的，其目的都是为了展示人物的精神世界和性格特征。心理描写的目的也是如此。跟肖像描写、语言描写等方法相比，心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把
135、单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。 目标 2： 把握文章内容 体会人物性格变 目标解读：性格：在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点；如：英勇、刚强、懦弱、粗暴等。性格就表现在思维能力、认识能力、行为能力、情绪反应、人际关系、态度、信仰、道德价值观念等方面。一般地讲，人的形成与生物遗传因素有关，但是性格是在一定的社会文化背景下产生的，所以也是社会文化的产物。有人谈到性格就说它与遗传因素有关系，说生就的脾气，长就的命，改不了了，其实不尽然。在小说和故事中人物性格随着环境 认识等因素影响 性格往往发生变化 只有把握了人物性格变
136、化 才能更好的理解人物. 第六单元知识（能力）目标 目标 1：积累理解生动的词语和优美深刻的语句，品味含义及情感。 目标解读：要求能理解词语在具体语境中的意义和作用，重视精彩句段积累. 仿写，培养学生的语言感受力和理解力。 马一文语言生动，要积累文中生动优美的语句，了解文中对马的人格化描写，揣摩对比描写的作用，并学会运用。 斑羚飞渡在详略安排、选材剪材、场面描写等方面都有可指导学生学习的地方。 狼应以掌握重点文言实词为重点，在此基础上，理清小说的情节结构，还要学习在叙事的基础上发表议论的写法，并探讨文章的主旨，揭示故事的寓意。 目标 2：培养学生个性化的阅读能力. 感悟能力。把握文章内容及思想
137、内涵。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读：总的要求是让学生能进行“文意把握，内容探究、作品感受”等方面的活动。能复述故事情节；能从文中捕捉重要信息，品味文章的思想内涵。 七年级下册 第一单元人文目标 目标 1：理解作者思想感情，体味人间真情 目标解读：新课标指出： “欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。” 目标 2：培养学生积极乐观的人生态度，理解只要不懈追求
138、，努力进取，即使身处逆境，也能实现自己理想的道理。 目标名称：培养学生积极乐观的人生态度，理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也能实现自己理想的道理。 目标解读：本单元所选的几篇课文，都是名家精品，透过文字能感受到作者蕴含其中的深刻的思想意义，从而获得对于人生的有益的启示。 丑小鸭中主人公丑小鸭的经历是值得人同情的，因为长得丑，同伴们都嘲笑他，排挤他，兄弟姐妹欺负他，连自己的妈妈也不喜欢他。但他没有自暴自弃，不论外面的处境对自己是怎样的不利，他始终没有放弃对美的追求，最后终于变成了一只美丽的白天鹅。这个故事告诉读者，逆境并不可怕，只要不放弃追求，最终一定会有亮丽的明天。伤仲永通过写他天生
139、聪慧，最后却“泯然众人”的经历，强调了后天学习的重要性。 第二单元人文目标 目标名称：体会课文中表现的强烈的爱国主义热情，激发学生民族自豪感，培养爱国主义情操。 目标解读：本单元以爱国为主题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从各个不同角度表现了不同时代，不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。 第三单元人文目标 引导学生正确评价人物的价值，影响学生形成健全的人格。 通过人物比较， 理解邓稼先先生性格特点和高尚品质， 也说明只有中国文化背景下才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人。 “天下兴亡， 匹夫有责” 作为一个学者， 他严谨治学，而他治学的目的也是试图为 “我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
140、 ； 作为一个革命者，语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 完全忘却了“独善其身”，全身心投入革命的洪流，他大声疾呼，拍案而起，慷慨赴难，真正实现“匹夫之责”。 第四单元人文目标点 目标 1：受到艺术熏陶，初步形成自己的审美观和价值观 目标解读：本单元的几篇课文都是名家之作，人文内涵深厚丰富，学生通过阅读这些课文，能感受到艺术并非高不可攀的东西，它存在于日常生活之中，从而启发学生对艺术创造的认识和体验。使学生初步形成自己的审美观
141、、价值观。 目标 2：感受中华传统文明的精神力量，培养爱国之 目标解读：通过学习安塞腰鼓，理解散文是对高原生命的热烈赞颂,是对民族魂魄的礼赞,感受其中生命的律动和力量。通过学习口技， 领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺,感受中华文化的深厚底蕴，激发热爱优秀文化的感情。认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力,认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能，从而激发爱国之情。 第五单元人文目标 目标名称：体会人生探险意义 吸取营养精神 目标解读： 本单元的几篇课文都是以探险的主题有关 学生在阅读的过程中,能感受作者通过文字表达的关于人生探险的经历和思考,情感上与作者保持共鸣,使得学生对人生和生命有所思考,
142、有所感悟! 第六单元人文目标 目标 1：领悟“爱”是人与动物和谐相处的基础。 目标解读：激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。 目标 2：认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 目标解读：蒲松龄的神奇故事狼通过屠户机智战胜两只狼的故事，告诫人们对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争的道理。 初中语文经典语文知识能力目标及解读 七年级上册 目标：学习朗读技巧和方法 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解
143、修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读：掌握朗读技巧做到发音清晰，停顿恰当，重音突出，语调适度，速度适中，感情充沛。掌握诵读的技巧，学会默读，能正确断句、掌握朗读的节奏。在诵读中提高欣赏品位和审美情趣。 目标 2：把握课文内容、领会作者写作意图 目标解读：要求学生能整体把握课文内容，能从文章中捕捉重要信息，引导学生联系自己的生活体验，理解作者的写作意图。 目标：体会作品中优美语言和关键词句的作用 目标解读： 体会作品优美语言和关键词句的作用是要求学生结合语境理解重点词、句的深刻含义, 并通过分析作品中优美的词句来理解文章的主题。 目标 5 ： 深
144、刻领悟文章意味 目标名称：深刻领悟文章意味 目标解读：在理解课文内容时，要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，进一步提高理解能力和思维能力。 目标 6 ：寓言的寓意 目标名称：寓言的寓意 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读：学习寓言这种文学体裁，了解寓言的基本知识，学习概括寓言的寓意。寓言的特点：寓言是文学体裁的一种，以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或者讽刺意味的故事，结构大多短小，主人公多为
145、动物，也可以是人或非生物；主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理；素材多起源于民间传说。 目标 7：体会比喻的形象作用和拟人的妙处 目标名称：体会比喻的形象作用和拟人的妙处 目标解读：新课标指出：“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”比喻和拟人就是最重要的两种，它们能使景物变得鲜活生动，形象逼真。 目标 8：学会细致观察景物，抓住事物特征多角度进行描写 目标名称：学会细致观察景物，抓住事物特征多角度进行描写 目标解读：学会观察是很重要的，因为文章是客观事物( 包括思想感情) 的反映。我们想要比较准确、具体的反映事物，首先得认清事物，这就需要从观察入手。只有经过细致观察，了解所要反映的事
146、物，才能写得具体，写得真切。我们平时作文，多半是写自己熟悉的生活。一些同学感到很顺手，写得具体生动，内容充实；而另一些同学却觉得无话可说，写得干巴乏味，空洞无物。同样是写熟悉的题材，为什么会这样不同呢 ?主要原因在于平时是否认真观察生活。有的同学是有心人，很注意观察周围的事物，作文就会得心应语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 手，具体的人具体的事都会从脑子里涌现出来；有的同学对周围的事漫不经心，作文的时候就会感到脑子空空的，无
147、从落笔。我们要学会观察，养成良好的观察习惯，对周围的事物多看看，多想想，并且把观察所得和感想随时记录下来，看了写，写了看，久而久之，观察能力也就会逐渐提高。这次作文练习描绘一幅自然图景，大家先练习观察。观察景物大体都有个特定的位置，位置不同，视野、视线角度也各有差别，所见景物的特点就有所不同。 目标 9：快速默读，把握要点，概括内容 目标名称：快速默读，把握要点，概括内容 目标解读：此目标在于培养学生“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于 500 字”及“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”的能力。 目标 10：运用准确的语言条理清楚地介绍科学现象 目标名称：运用科
148、学的语言条理清楚地介绍科学现象 目标解读： 课程标准指出： 写作时， 能 “根据表达的中心，选择恰当的表达方式。”“写简单的说明文，做到明白清楚。”此目标在于让学生在学习本单元课文的基础上，学写简单的说明文，并做到特点鲜明，条理清楚，语言准确。 目标 11：搜集资料、筛选信息 目标名称：搜集资料、筛选信息 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读： 课程标准指出： “能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。”“掌握查找
149、资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。”此目标在于让学生学会搜集资料的方法与途径，并从中筛选为自己所用。 目标例析： 搜集资料是按照研究任务和研究对象的性质及特点, 通过不同的方法和手段, 搜集反映有关问题和情况的材料。 这是一项涉及面很广的工作, 不能泛泛地进行, 必须按照自己的研究任务和研究对象的性质、特点, 有目的、有重点地进行。主要渠道是借助网络、图书馆、档案馆、资料室的图书目录、学术专著、报纸、期刊、党和政府文件、调查报告、科技报告和各种学术会议的论文、学术报告、行政会议的总结、报告、计划、决议、规章制度等文件 , 从这些资料中搜集自己
150、所需要的资料。搜集的方法: 1. 通过检索性工具书。 古今中外书籍、 报刊浩如烟海, 无从下手, 查找所需的资料, 必须靠使用检索工具书的办法。 运用这一办法, 我们可以通过书目、 文献和索引找到自己所需要的资料。 2. 通过参考性与资料性工具书。在资料中, 参考性工具书与资料性工具书包括的范围较广。 在所有的工具书中, 除书目索引和文摘外均属此类工具书。 如字典、 词典、 类书、政书、百科全书、年鉴、手册、历表、年表、地图、图谱等。 3. 通过文献资料。 文献资料是所需材料的重要来源。 搜集资料要特别重视这一渠道。查找的办法, 一般有追溯查找法、检索工具查找法和分段查找法。 语言和品味语言的
151、能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 本单元的课文都与科技有关， 作者正是在大量搜集资料， 并筛选资料为自己所用的基础上写作而成的。 目标 12：学习人物描写的方法 目标名称：学习人物描写的方法 目标解读：人物描写基本方法有：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。要通过本单元的学习，掌握文章通过再现人物音容笑貌、言谈举止、内心活动的方法刻画人物性格特点，表现人物精神面貌的方法，能有自己的情感体验，能联系背景或生活实际对文中人物作出自
152、己的评价。 目标 13：多角度有创意的阅读 目标名称：多角度有创意的阅读 目标解读： “阅读是学生个性化的行为， 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 ”在教学过程中要从多种角度加以引导，应珍视学生独特的感受、体验和理解，不以一个中心意思去框死学生的思维空间，也不能浅尝辄止，满足于粗浅的模糊的感受。鼓励学生有创意的表达， “逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。” 目标 14：掌握朗读技巧，有感情的朗读课文。 目标名称：掌握朗读技巧，有感情的朗读课文。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中
153、心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读：朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。作者通过语言文字表达感情，我们通过声音传递感情。它是朗诵者的一种再创作活动， 要求朗诵者通过原作的字句， 用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。朗诵时需要注意停顿、节奏、轻重音、语调、语速等，课标要求“能用普通话正确、流利、有感情的朗读。” 目标 15：初步了解联想和想象，培养学生的发散思维 目标名称：初步了解联想和想象，培养学生的发散
154、思维 目标解读：这个单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。童话、神话和寓言一般称作想象和幻想类作品，想象力丰富是它们的共同特征。本单元就是在引导学生领略由“想象”创造出来的“别一世界”的魅力的同时，教给学生一点联想和想象的知识，让学生明白联想和想象不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础的奇思妙想，通过这些训练来培养他们的发散性和创造性思维。教师可尝试运用续写、改写、扩写等手法激活学生的联想与想像能力，保护学生的创新意识。 目标 16：联系学生的生活，多角度的解读课文 目标名称：联系学生的生活，多角度的解读课文 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现
155、在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读：本单元文章内容是虚构的，但是反映的都是生活的真实、生活的本质，可引导学生讨论、联系自己身边的生活，感悟文章深意，培养学生向往真善美的思想感情。皇帝的新装虽然是一篇“老”课文，我们完全可以从中发掘若干新意，使之更富于时代色彩。比如在阅读提示中写道， “如果注意到上自皇帝下至百姓，几乎人人都违心地说假话这一现象，我们的思考也许能更深入一层”，就是提醒学生注意，在这场骗局的进行过程中，只要有一个人敢于表示对“新装”的怀疑，骗局就随时都有可能终止，但是，没
156、有这样的人。皇帝光着身子举行游行大典的丑剧最终上演了。如果说皇帝的官员们为了保住自己的官职和地位，因而不敢轻易说真话的话，那普通百姓是因为什么呢？担心皇帝降罪，可能是一个原因。另外，从课文中来看，“大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻”，这里揭示了人普遍存在的很微妙的心理：谁都觉得自己是聪明人，并希望在笨人或傻子的衬托下显得自己更聪明；又因为觉得自己是聪明人，所以又格外害怕在别人面前出丑，背上“笨人”“傻子”的名声，因此，维护面子就显得比什么都重要，为此而说谎就是自然而然的事情了。就这样，因为过分担心自己显得“不聪明”，派生出盲目从众的心理，于是，一场一眼就可以
157、识破的骗局就在众多“聪明人”眼皮底下上演了。这真是绝妙的讽刺！思索普通百姓也为“新装”所蒙蔽的原因，可以提醒我们认识到在生活中能保持理智和清醒的头脑并非易事，它需要良好的个性与健全的人格做基础。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 帮助学生较准确深入地理解童话主旨，让学生明白一则材料， 一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。 目标 17：体味诗化的语言，优美的用词遣句 目标名称：体味诗化的语言，优美的用词遣句 目标解
158、读：盲孩子和他的影子是一篇美丽的抒情童话，这篇童话用词遣句优美，有自然的韵律，是诗化的语言，有浓厚的抒情气息。如“他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音， 连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢” “攀上山坡去采摘野花野草，走过小木桥去听潺潺的流水声”，等等。在用词遣句上按句排行，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，叮咚有声，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理。大量运用叠词，如“静静”“轻轻”“潺潺”“沉沉”“阵阵”“幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄” “跌跌爬爬”等等。这些词语不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。 静夜第 2 小节引入“鲛人泣珠”的传说，似乎又显得突兀
159、。教学时大致讲一下“鲛人泣珠”的传说，然后重点引导学生体味鲛人“对月流珠”是一幅很美的画面：莹洁的月亮，沐浴在月光里的鲛人，圆润的珍珠泪而这一切被海雾遮掩，虚幻飘渺，让人回味无穷。 在天上的街市3、4 诗节，引读者去想像两幅使人心醉的图画。一幅是牛郎织女骑着牛儿蹚过浅浅天河自由来往的“骑牛图”； 一幅是他们提着灯笼在天街的“闲游图”。语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 前一幅图画或者有天河溅起的清冽水花，但整个氛围静谧安宁；
160、后一幅图画则多少有些熙熙攘攘了。两幅图画，都传出自由自在、无忧无虑的情调，透露了诗人对未来美好生活的向往。这里有两点值得注意。一是对神话人物的选择。牛郎是神话传说中惟一的劳动人民变作的神，诗人把他置于理想生活的中心地位，体现了关心劳动人民命运的进步思想。二是对神话的改造。 传说中牛郎织女在天上的生活并不美妙， 天界统治者王母娘娘用玉簪划下的银河将他俩分隔开，每年只有一次在七夕的鹊桥上相会。诗人按照理想的逻辑，把不可逾越的天河变为“浅浅的”“不甚宽广”，把造成不幸的障碍化作美好生活的陪衬，为古老神话赋予新意，给诗中幻境着上一层更加迷人的色彩。 目标训练：重朗读指导，在朗读中品味与感悟。通过朗读，
161、深切感受课文，是进一步理解概括的基础。所以朗读的“质”与“量”很重要，要读出语气、节奏、情感，要多读几遍，让故事熟在口上，活在心里。对内容较长的文章，可指导默读，培养学生快速阅读、了解内容的习惯；对抒情性强的文章，可指导朗读，在有感情的朗读中深人体会文章。还可以指导学生分角色朗读课文，配乐配画朗读课文，引导学生进入情境，深入感悟。 初中语文经典人文教育目标及解读 七年级上册 目标：联系自己的生活体验思考人生 目标名称：联系自己的生活体验思考人生 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张
162、是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读：人生，是一个令人深思的话题。本单元的课文写的是作者对人生的憧憬、体验和思考。在阅读这些课文时，要用心领会作者的写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。 目标例析：从在山的那边 走一步，再走一步两文中领会诗歌阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰难，努力奋斗的精神。 从 紫藤萝瀑布 中领悟自然界生命生生不息的精神美， 以及人类战胜困难的意志美。 目标：学会关爱生命，热爱生活 目标名称：学会关爱生命，热爱生活 目标解读：追求美好的人生，是我们共同的目标末关爱生命、热爱生活，为实现自己的人生理想走好每一步。 目标例析：短文两
163、篇告诉我们不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地生活，要把自己能做的事情做得更仔细，更精致，更加一丝不苟； 紫藤萝瀑布告诉我们要以积极乐观的态度对待人生；童趣告诉我们要联系自己的生活体验，感悟人生乐趣。 目标 3： 树立理想，乐于奉献， 目标名称：树立理想，乐于奉献， 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读：本单元的文章以人生为主题，鼓励人们树立远大理想，或以具有远大理想并获得成功的名人来激励我们， 同时培养乐于奉献的精
164、神， 弘扬中华民族和全人类的优秀品质。 目标例析： 理想是一首哲理诗，勉励人们树立远大理想并为之奋斗。 行道树借行道树的形象表达无私奉献的人生信念， 第一次真好通过两个事例抒写人生体验，鼓励人们尽可能的去尝试，体验，生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。 我的信念向世人敞开了居里夫人的内心世界，她一生致力于科学研究，而且甘愿将自己毕生的研究成果奉献出来，我们要学习她那种志趣高洁，不图名利，但求自由与宁静，全身心投入到科学事业中去的坚忍不拔的意志。 目标 4：坚韧不拔，迎难而上 目标名称：坚韧不拔，迎难而上 目标解读：在朗读本单元文章的基础上，感觉文章透露出来的坚忍不拔的精神，迎难而上的斗志，
165、和坚定的信念，顽强的意志力，从而受到一次次精神的鼓舞，并对自己的人生有所思考，从小树立远大理想。 目标例析： 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 理想这首诗直接告诉我们，在实现理想的道路上会遇到坎坷，挫折，不会一帆风顺，还会带来“副产品”，这些都是对你意志和信念的考验，实现理想的路又是漫长的，只有“不抛弃理想”的人，理想才会一路紧跟着他，直至实现。 行道树赞扬了行道树甘愿自我牺牲，以苦为乐的崇高灵魂，行道树不畏严寒，不惧灰尘，
166、为了他人，他顽强地忍受了一切，为的是带给他人幸福。 落难的王子中，当厄运忽然降临时，任何人都没有准备，但又必须坚强地面对不幸，你不战胜厄运，就会被厄运击垮，所以，选择了坚强，才能得到生存，既然厄运已落到头上，那就应顽强地迎难而上，幸运只属于生活中的强者。 居里夫人要学习文章主人公在科学研究实验室以及书房都极其简陋的情况下，却能与丈夫一道专心致志，醉心于心中的事业，献身科学，终于发现了镭，一举成功，这种排除万难，顽强奋斗的精神，将长久的，深深地印在我们的脑海中，并鼓舞着全世界热爱科学的青年不断探索进取。 目标 5：感受大自然的神奇与美丽，激发热爱美、热爱大自然的的情感，提高审美情趣。 目标名称：
167、感受大自然的神奇与美丽，激发热爱美、热爱大自然的的情感，提高审美情趣。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读：本单元的五篇文章都是名家之作，意境优美、语言生动、情景交融、富有诗情画意，学习这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到文学艺术的滋养，又可得到审美的陶冶。色彩斑斓、美妙绝伦的大自然，从春到夏，从秋到冬，一定会在学生心中留下美好的印象，从而激发他们热爱美好生活、热爱大自然的思想感
168、情。 目标例析：本单元的诗文大多就是这样一些文情并茂的优美篇章，具有意境优美、构思精巧、语言生动、情景交融、富有诗情画意等共同的特点。春是写景抒情散文中的精品， 作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天勃生机与无限希望。济南的冬天是一篇景美、情美、语言美的写景抒情散文，文章选取了一个个独特的角度，描绘了济南冬天特有的魅力，充满了对济南的热爱之情。 夏感一文可以让我们感受到夏季景色的热烈、奔放以及农民们的辛劳。 秋天是一篇精读课文，诗人用情味深长的语言描写农家生活，展现了一幅幅生动的画面，三节诗组合成三幅既流动又整合的秋天意向，抒发了对秋天的喜爱与赞美之情。 古代诗歌四首
169、可以培养学生感悟古诗的能力。 目标 6：丰富科学知识、激发求知欲望、培养科学精神 目标名称：丰富科学知识、激发求知欲望、培养科学精神 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读：课程标准指出：“尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”、“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”现在，科学正以前所未有的速度向前发展，在各个领域显示出巨大的影响力。本单元的几篇课文，都与科学密切相关， 内容丰富多彩。 阅读这些
170、文章， 可以丰富学生的科学知识， 激发学生的求知欲望，培养学生的科学精神。 目标例析：化石吟是一首赞颂化石的抒情诗。诗的开篇，连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望。接着，科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点， 所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。 最后， 作者感情达到高潮，由衷的赞叹大自然是魔法师，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千。天气与人类生活息息相关。而天气的变化自有它的征兆。 看云识天气一文，作者饱含科学与人文精神，将目光投向天空那漂浮的云彩，生动形象的解读了这大自然的文字及天气的“招牌”；绿色蝈蝈是一篇妙趣横生的
171、小品文。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱；人类早就有登上月球的愿望，并因此产生了很多美丽的神话传说。1969 年 7 月，美国“阿波罗 11 号”飞船终于把人类的这一梦想变成了现实。月亮上的足迹是一篇饶有兴趣的科普小品，阅读这篇文章，可以引发我们对这颗星球产生更大的兴趣，想揭开它更多的秘密，了解自古以来人们赋予它的丰富的文化内涵。 目标 7：沐浴爱的光辉，珍爱手足情、朋友情、母子情，学会感恩。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张
172、是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标名称：沐浴爱的光辉，珍爱手足情、朋友情、母子情，学会感恩。 目标解读： 爱是人类最美好的语言，亲情是人类最真挚的情感。爱情也好， 友情也好，久而久之都会转化为亲情。要让学生学会珍惜这些美好的情愫，并懂得感恩。 目标例析： 风筝一文鲁迅用真挚动人的感情所谱写的一曲人情美的颂歌，永远回荡在我们心中。 无论是先前对弟弟玩风筝行为粗暴的制止，还是后来那种深深的自责和忏悔，都是对弟弟深切的爱，洋溢着浓浓的同胞手足之情。 散步是一篇清新优美的散文，也是一曲用 580 字凝成的真善美的颂歌，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。一个“慈母”，一个“孝子
173、”，一个真诚的理解，一个绝对的信任，这种良性的因果循环正反映了古朴的伦理道德之美。 金色花这篇散文诗，让我们感受到了母子情深，那么亲昵，那么亲热。爱是交流的，小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。 荷叶 母亲也是一曲母爱的颂歌。课文重点写自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景，让人想到母亲：总是在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量！无私的母爱，将永远保护我们，伴我们一生。 陈太丘与友期写陈太丘之子元方的聪颖机智，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可见父子亲情。 目标 8：培养自省精神和诚信品质，学会处理人与人之间的关系。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握
174、阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标名称：培养自省精神和诚信品质，学会处理人与人之间的关系。 目标解读： “培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣， 形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教堂的重要内容。”通过本单元的学习，要培养学生宽以待人、严以律己的品质，要告诉学生做人要信守诚诺，要学会处理矛盾纠纷，与人和谐相处，培养社会责任感。 目标例析：鲁迅曾说： “我的的确确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。”风筝一文作者在叙述 20 年前儿时的一段生活时，心情沉重地感到当时对小兄弟做了
175、一件错事，于是充满内疚地抒写自己的心绪，而“心也仿佛变成了铅块，很重很重的堕下去了。”想补过而未能补过时，心情便更加沉重，也更加自责。 羚羊木雕 和 散步 两文中都出现了分歧：前者是面对父母和朋友时的决择问题，后者是面对长辈和孩子的分歧时的处理问题，告诉了我们怎样处理家人、朋友的关系，才能使之和和美美。 陈太丘与友期被编入世说新语“方正”一门。“方正”，即正直不阿，为人正派。文中客人过期才至，在得知太丘已经离去后，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳，陈纪则针锋相对，指出对方“无信”“无礼”，义正而辞严。 目标 9：感受人间的关爱和真情 目标名称：感受人间的关爱和真情 语言和品味
176、语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 目标解读：盲孩子和他的影子是一篇美丽的抒情童话，它的主题是“关爱”，倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人，这样我们自己的精神境界也会得到提升。本文作者是这样谈他的创作经过的：我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像丢失了整个世界。我在写盲孩子和他的影子的时候，常常紧闭着双眼， 体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的
177、过程，提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。作者在在构思情节时，既设身处地，怀着盲孩子渴望关怀的愿望，又怀着一个健康人对他们同情关爱的感情。正是这样这篇童话读起来非常吸引人，并且被深深地打动。 本来，传说故事中的牛郎织女到天上以后是不幸福的，他们被阻隔在天河两岸，一年只得一度相会，但在天上的街市一诗中，天河变得“浅浅的”，不甚宽广，它不再妨碍情侣们自由往来。因而牛郎织女可以双双游逛天街，诗人甚至看到了他们手里提着的灯笼。 这虚幻的景象在作者笔下竟显示出生动的真实感，作者所描绘的美丽幸福的天街向读者提供着人间情趣。 作者为什么要大胆的改编传
178、统的“牛郎织女”的故事情节呢，是因为“天上的街市”是诗人在以心灵的眼睛眺望夜空时所看到的。在诗人郭沫若的心灵视野中，天上的世界对应着地上的世界。当地上的世界给他留下“眼儿泪流” “心中作呕”的印象： “游闲的尸，语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事学习必备 欢迎下载 / 淫嚣的肉”，“满目都是骷髅，/ 满街都是灵柩”（女神上海印象）。他借“天上的街市”抒写了自己对光明的向往。 在女娲造人一文中，课后练习要求学生“本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找
179、出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。”，这道题就是要求学生明白“人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖”。 目标 10：感受人间“真、善、美”，特别是“真”，提倡学生所真话。 目标名称：感受人间“真、善、美”，特别是“真”，提倡学生所真话。 目标解读：在皇帝的新装的结尾安排由一个孩子说出真话，孩子的话像是一泓清泉，一缕阳光，冲散了成人世界里由虚假造成的令人窒息的沉闷空气，又像是一柄利剑，刺破了弥漫在成人世界中的虚伪与怯懦。可以引导学生讨论：为什么小孩子可以说出心里话？学生的意见可能是多样的，但有一个基本事实不容忽视，那就是孩子涉世不深，还不会从现实功利的角度出发去限制自己的言行，所谓无私者无畏，所以敢说出真话。通过讨论，既让学生认识到说真话的可贵，也会有意识无意识地联系到自己在生活中的表现，会有所反思，从而对学生起着熏陶、教育的作用。 语言和品味语言的能力能结合文章的背景内容和中心结合上下文以及句体表现在能把握阅文章的大意能从文章中捕捉重要信息结合背景来品味理解修辞手法的表达作用夸张是其中的一种是用言过其实的方法突出事
