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1、 现代文阅读专题现代文阅读专题 语言赏析语言赏析 “体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“品味作品中富于表现力的语言。”v记叙文记叙文是以记叙是以记叙、描写为主要表达方式，以写人描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体叙事、写景状物为主要内容的一种文体.v六要素：六要素：时间时间地点地点人物人物事件的起因事件的起因经过经过结果结果v线索：1、人物线索人物线索：人物的见闻感受或者事迹：人物的见闻感受或者事迹2、物品线索物品线索：某一有特殊意义的物品。：某一有特殊意义的物品。3、感情线索感情线索：作：作者或作品中主要人物的思想感情变化。者或作品中主要人物的思想感情变化
2、。4、事件事件线索：线索：中心事件中心事件5、时间时间线索线索6、地点变换地点变换线索。线索。怎样找线索：怎样找线索：文章的标题文章的标题各段反复出现的事物各段反复出现的事物文中议论抒情文中议论抒情的语句的语句作者的思想感情作者的思想感情(变化变化)某一人物的见某一人物的见闻感受。闻感受。线索的作用线索的作用：使文章内容井然有序地组合在一：使文章内容井然有序地组合在一起，表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉。起，表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉。 记叙顺序：记叙顺序：1.顺叙：顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间时间先后先后)。作用：作用
3、：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。明的印象。2.倒叙：倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。述。作用：作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。章引人入胜。3.插叙：插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。(比如：回忆往事比如：回忆往事)作用：作用：补充、衬托出文章的中心内容补充、衬托出文章的中心内
4、容(人物或事件人物或事件)，丰富了情节，深化了主题。，丰富了情节，深化了主题。 描写方法描写方法v1、肖像、肖像(外貌外貌)描写描写包括神态描写包括神态描写(描写人物容貌、衣描写人物容貌、衣着、神情、姿态等着、神情、姿态等)：交代了人物的：交代了人物的身份、身份、地位、地位、处境、经历以及处境、经历以及心理状态、心理状态、思想性格等情况。思想性格等情况。2、语言、语言(对话对话)描写描写3、行动、行动(动作动作)描写：形象生动地表描写：形象生动地表现出人物的现出人物的心理心理(心情心情)，并反映了人物的，并反映了人物的性格特征性格特征或或精神品质。有时还推动了情节的发展。精神品质。有时还推动了
5、情节的发展。4、心理、心理描写：形象生动地反映出人物的描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的思想，揭示了人物的性格或者性格或者品质。品质。v环境描写：环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境自然环境描写和社会环境描写自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物)：渲染：渲染环境气氛、烘托人物的环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的情感、预示人物的命运、推动故事情节的发展。社会环境命运、推动故事情节的发展。社会环境(描写社会状描写社会状况或者人物活动的场景和周围况或者人物活动的场景和周围(室内室内)的布局、陈设的布局、陈设)：交
6、：交代故事发生的代故事发生的时代背景，渲染时代背景，渲染环境气氛。环境气氛。 表达方式：表达方式：1.记叙：作者对人物事件和环境所作的必要的交代和说明。记叙：作者对人物事件和环境所作的必要的交代和说明。2.描写，指作者用形象的语言对人物，事件和环境所作的描写，指作者用形象的语言对人物，事件和环境所作的细致的描绘与刻画。细致的描绘与刻画。3.议论，指作者在作品中对人物，事件表明自己的态度和议论，指作者在作品中对人物，事件表明自己的态度和看法。看法。4.抒情，指作者在作品中抒发自己的思想感情。作用突出抒情，指作者在作品中抒发自己的思想感情。作用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染力。
7、人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染力。5.说明，用生动形象的语言说明事物或事理的特征和性质。说明，用生动形象的语言说明事物或事理的特征和性质。1.解题思路要明晰解题思路要明晰A.面对一篇记叙文首先要看题目边读边面对一篇记叙文首先要看题目边读边思考思考，初步，初步领会整篇文章所讲的主要内容。注意文中特殊的句领会整篇文章所讲的主要内容。注意文中特殊的句子（子（与题目有联系与题目有联系位置较特殊位置较特殊单独成段单独成段与本与本文主题相关等文主题相关等）B.看下面的问题，了解所问的内容是什么，带着问看下面的问题，了解所问的内容是什么，带着问题再次阅读文章，一道题一道题的解决问题。题再次阅
8、读文章，一道题一道题的解决问题。C.问题的答案要善于从文章中找原句问题的答案要善于从文章中找原句，原句能概括，原句能概括用原句，不能概括时也要从原文中找原句进行概括用原句，不能概括时也要从原文中找原句进行概括整理。整理。2.解决各类型的方法或步骤解决各类型的方法或步骤【重要能力重要能力】A.概括文章内容概括文章内容就要从全局把握就要从全局把握压缩语段压缩语段提炼关键句子信息概提炼关键句子信息概括公式为：什么人在什么地方什么时间做什么事？即：人地方括公式为：什么人在什么地方什么时间做什么事？即：人地方时间事件时间事件B.句子在文章中的作用句子在文章中的作用：位于文章开头的句子在结构上的作用大致位
9、于文章开头的句子在结构上的作用大致为：为：1.开篇点题，总结全文。开篇点题，总结全文。2.奠定全文的感情基调。奠定全文的感情基调。3.设置悬念，设置悬念，交代故事发生的背景。交代故事发生的背景。引起读者的兴趣或思考。引起读者的兴趣或思考。 4.为下文作铺垫（埋为下文作铺垫（埋下伏笔）下伏笔）位于文章中间的句子在结构上的作用大致为位于文章中间的句子在结构上的作用大致为：1.承上启下承上启下或开启下文。或开启下文。2.为下文作铺垫。为下文作铺垫。3.对人物或事情起对比对人物或事情起对比烘托的作用。烘托的作用。位于文章结尾的句子在结构上的作用大致为位于文章结尾的句子在结构上的作用大致为：1.照应开头
10、或题目与照应开头或题目与开头呼应。开头呼应。2.总结全文，点明中心（深化中心总结全文，点明中心（深化中心升华主题）特殊的题升华主题）特殊的题型是型是题目的作用题目的作用：1.是文章的线索是文章的线索2.概括了文章的主要内容概括了文章的主要内容3.是文是文眼揭示文章主旨眼揭示文章主旨4.题目新颖题目新颖吸引读者吸引读者5.有象征意义是作者感情的凝有象征意义是作者感情的凝聚聚C.加点的词语在文中作用？做题原则是加点的词语在文中作用？做题原则是：词不离句，句不离文，答：词不离句，句不离文，答题公式：题公式：等词用得好，生动形象的写出了等词用得好，生动形象的写出了动作或形态（要动作或形态（要根据文章的
11、具体内容去写）表现了人物根据文章的具体内容去写）表现了人物的感情。的感情。D.赏析句子赏析句子：品味这句话在好在什么地方品味这句话在好在什么地方?要解决这类问题可以从以下几个方面要解决这类问题可以从以下几个方面:1.抓住这个句子中的关抓住这个句子中的关键词进行赏析（如词语的妙用键词进行赏析（如词语的妙用修辞方法修辞方法）2.从整个句子的主要内从整个句子的主要内容及作者所要表达的思想感情赏析容及作者所要表达的思想感情赏析3.答题格式一般为答题格式一般为：（字词句）字词句）含义（修辞、表现等）手法表达作用（效果）含义（修辞、表现等）手法表达作用（效果）抒发情感（揭抒发情感（揭示道理）示道理）E.读
12、了本文之后给你的启示或道理。读了本文之后给你的启示或道理。要解决这类主观性试题要解决这类主观性试题要做到言之有理，言之有序，条理分明。有个人的特殊见解。思想要做到言之有理，言之有序，条理分明。有个人的特殊见解。思想要健康，格调要积极乐观。需要结合自己实际情况去写的可适当结要健康，格调要积极乐观。需要结合自己实际情况去写的可适当结合，但不可过长。合，但不可过长。F.补充一点：补充一点：根据每道题后面的分值可按步骤答题即：根据每道题后面的分值可按步骤答题即：2分答题时分答题时至少答两条。一般采用至少答两条。一般采用N加一格式。加一格式。修辞(1)比喻比喻：形象生动地写出了事物的：形象生动地写出了事
13、物的特特点；能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得点；能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。例浅显易懂。例1：窄窄的木板是一支飞鸣的利箭。：窄窄的木板是一支飞鸣的利箭。小小的三角帆是一支彩色的大翅膀。例小小的三角帆是一支彩色的大翅膀。例2：地上：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。(2)拟人拟人(把物当做人来写，使事物具有人的神态、把物当做人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等动作、语言、心理等)：其作用是使所写：其作用是使所写“物物”色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。格式是：色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。格式是：生动形象的写出
14、了对象状态，使生动形象的写出了对象状态，使人格化，人格化，表达了作者表达了作者的感情。例的感情。例1：桃树、杏树、梨：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(3)夸张夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起读者的：揭示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。例强烈共鸣。例1：白发三千丈，缘愁似个长。：白发三千丈，缘愁似个长。例例2：她还没有端酒怀，：她还没有端酒怀，就醉了。就醉了。 4)排比排比：可增强语言的气势。格式为：强调了：可增强语言的气势。格式为：强调了对象对象特征，增加感特征，增加感染力说服力强烈抒发染
15、力说服力强烈抒发的感情。用来抒情，可把感情抒发得的感情。用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻淋漓尽致。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；例例1：漫漫：漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。少无私。(5)对偶对偶：使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感强，具：使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。例有音律美；内容上凝练集中，概括力强。例1：四十年别井离乡，：四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。例雁沓鱼
16、沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。例2：山水本无知，蝶雁：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。 (6)引用引用：说明文、记叙文：既增强了说服力，又使文章：说明文、记叙文：既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。在议论文中，作为论据可以增充满诗情画意，趣味盎然。在议论文中，作为论据可以增强语言说服力，使论证更加充分。例强语言说服力，使论证更加充分。例1：唐代诗人李：唐代诗人李白曾经写道白曾经写道“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁
17、家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”(7)设问设问：作用：强调问题，引起人们注意，启发人们思：作用：强调问题，引起人们注意，启发人们思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议启下的过渡作用；用在议论文论文中，能使论证深入，脉络清中，能使论证深入，脉络清晰，使文章波澜起伏有变化。例晰，使文章波澜起伏有变化。例1：白色的花含有什么色：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。素呢？白色的花什么色素也没有。(8)反问反问起强调作用，增强肯定起强调作用，增强肯定(否定否定)语气。例语气。例1：毛：毛主席都是如此，我们还
18、有什么可以骄傲的呢？例主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？例2：“难难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？” (9)借代：借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，能起到突出以简代繁，以实代虚，以奇代凡，能起到突出形象，使之具体、生动的效果。例形象，使之具体、生动的效果。例1：大胡子凶神恶煞地：大胡子凶神恶煞地吼叫着。吼叫着。例例2：不拿群众一针一线。例：不拿群众一针一线。例3：我们的时代需：我们的时代需要千千万万个雷锋。要千千万万个雷锋。(10)对比：对比：突出强调其中某一对象的特点。例突出强调其中某一对象的特点。例1：有的人：有的人活着，他已经死了；有的人
19、死了，他还活着。活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。(11)反复反复：强调所说内容：强调所说内容(某种情感或者意思某种情感或者意思)。例。例1：“盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，”强调了盼望的急切。强调了盼望的急切。(12)反语：反语：以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。例有的表示亲密友好的感情。例1：(清国留学生清国留学生)也有解散也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
20、2、常见写作方法、表现手法、常见写作方法、表现手法联想、想像、象征联想、想像、象征(托物言志托物言志)、对比、衬托、对比、衬托、烘托、以小见大、借景抒情烘托、以小见大、借景抒情(情景交融情景交融)、伏笔和铺、伏笔和铺垫、前后照应垫、前后照应(呼应呼应)、直接、直接(间接间接)描写、扬抑描写、扬抑(欲欲扬先抑、欲抑先扬扬先抑、欲抑先扬)。(1)象征象征(托物言志托物言志)：通过咏物来抒情，常常：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为
21、具体的可作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。前之物，寄托深远之意。(2)衬托：衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的作用：突出本体的特征。特征。(3)对比对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。两个方面作比较。作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的面的特征。特征。(4)借景抒情借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生：通过描写具体
22、生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 (5)先抑后扬先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物突出强调了事物(人物人物)的特征。的特征。(6)侧面侧面(间接间接)描写描写：侧面烘托出该人物的：侧面烘托出该人物的性格、性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达
23、更为简洁精练。精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。或景物的特点更加鲜明、突出。(7)伏笔和铺垫伏笔和铺垫，作用内容前后照应，情节严丝合，作用内容前后照应，情节严丝合缝。缝。(8)照应：照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。突出主题。议议论文论文：强化：强化论点。论点。散文：反复地抒发散文：反复地抒发情感，情感，增加情感的深度。增加情感的深度。 (9)联想：由一事物想到另一事物的心理过程。联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满
24、，性作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。格更鲜明突出，情节更生动感人。(10)想像：在原有的感性形象的基础上，创造想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。受美的陶冶。v本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。请对本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。请对文中两个句子进行具体赏析。文中两个句子进行具体赏析。v （1 1） “ “清暗的水面上，映着一小圈天，人趴在井清暗的水面上，映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔
25、藓下沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长地一挂的水珠积聚到足够大滴，便长长地一挂滴答滴答下下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿，水面平静了，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿，水面平静了，头脸又完整地重现。头脸又完整地重现。 v（2 2）突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，）突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。搓揉多次，才回暖起来。 古井古井v这句话描写的是高
26、地古井井面映着天，体现这句话描写的是高地古井井面映着天，体现了古井的深沉，人们不断望着井中的自我，了古井的深沉，人们不断望着井中的自我，幽闲，回忆无限。水滴是那样自然，由小到幽闲，回忆无限。水滴是那样自然，由小到大，同时显现了古井的深幽，人们对古井的大，同时显现了古井的深幽，人们对古井的喜爱、亲切的感情，人与景物完美融合的人喜爱、亲切的感情，人与景物完美融合的人文魅力。文魅力。 0 0分分! !什么是什么是“赏析赏析”？ v“赏赏”就是品赏体现描写对象特就是品赏体现描写对象特点的重点字词。点的重点字词。v“析析”就是分析其特点。就是分析其特点。v“这段文字的描述对象是谁？这段文字的描述对象是谁
27、？”v“映着人的头脸，描述了古井的映着人的头脸，描述了古井的”v“滴水起涟漪，复又平静滴水起涟漪，复又平静说明了古井的说明了古井的什么特点？什么特点？”古井古井清澈清澈水是动感的！水是动感的！v（1）“清暗的水面上，映着一小圈天，人趴在井沿往清暗的水面上，映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长地一挂到足够大滴，便长长地一挂滴答滴答下去，水面就荡起小下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿，水面平静了，头
28、脸又完整地重现。形，一会儿，水面平静了，头脸又完整地重现。参考答案参考答案 v“用用倒映天空，映照人脸，滴水起倒映天空，映照人脸，滴水起涟漪复又平静，天空人脸由模糊而涟漪复又平静，天空人脸由模糊而清晰清晰，写出井水的写出井水的清澈和灵动清澈和灵动”。 （满分）满分） v这句话描写的是高地古井井面映着天，体现了这句话描写的是高地古井井面映着天，体现了古井的深沉，人们不断望着井中的自我，幽闲，古井的深沉，人们不断望着井中的自我，幽闲，回忆无限。水滴是那样自然，由小到大，同时回忆无限。水滴是那样自然，由小到大，同时显现了古井的深幽，人们对古井的喜爱、亲切显现了古井的深幽，人们对古井的喜爱、亲切的感情
29、，人与景物完美融合的人文魅力。的感情，人与景物完美融合的人文魅力。 v参考答案：参考答案：“用用倒映天空，映照人脸，滴倒映天空，映照人脸，滴水起涟漪复又平静，天空人脸由模糊而清水起涟漪复又平静，天空人脸由模糊而清晰晰（赏赏），），写出井水的写出井水的清澈和灵动清澈和灵动”（析）（析）。 （满分）（满分）（0 0分分! !）表述不准表述不准v（2 2）“突然觉得手心传来一丝钝疼，突然觉得手心传来一丝钝疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。暖起来。” v此句话描写了此句话描写了我我的手
30、因井沿太冷而的手因井沿太冷而被被吸住吸住，好不容易才脱开，运用了，好不容易才脱开，运用了拟人的修辞手法，把手被井沿粘住写成拟人的修辞手法，把手被井沿粘住写成被井沿被井沿“吸住吸住”，生动、传神地写出了，生动、传神地写出了古井的井沿的冰凉。古井的井沿的冰凉。 （2 2分）分）（2）突然觉得手心传来一丝钝痛，我要挣开手，）突然觉得手心传来一丝钝痛，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。合手搓揉多次，才回暖起来。v此句话描写了此句话描写了我我的手因井沿太冷而被的手因井沿太冷而被吸吸住住，好不容易才脱开，运用了拟人的修辞手
31、，好不容易才脱开，运用了拟人的修辞手法，把手被井沿粘住写成被井沿法，把手被井沿粘住写成被井沿“吸住吸住”，生，生动、传神地写出了古井的井沿的冰凉。动、传神地写出了古井的井沿的冰凉。参考答案：参考答案：v用用手觉钝痛、被粘吸、经搓揉才回暖手觉钝痛、被粘吸、经搓揉才回暖，（赏）（赏）写出古井的写出古井的阴凉阴凉（析）（析）。”v （2 2分）分）要点不全要点不全可供赏析的角度：可供赏析的角度：1 1、修辞修辞 5 5、表现手法表现手法 2 2、用词用词 6 6、表达方式表达方式 3 3、句式句式 7 7、语言风格语言风格4 4、描写方法描写方法 规范表述：规范表述：鉴赏角度鉴赏角度事物特点（人物品
32、事物特点（人物品质）质） 表达作用表达作用v批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试给文中画线语句加批注。进行分析点评。试给文中画线语句加批注。v 苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。来求他。 他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。赛灯，下巴儿一绺山
33、羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。手下动作更是年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢? ?手指一触，手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”，不等，不等病人觉疼，断骨头就接上了。病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。参考答案v(A)运用肖像描写,突出了人物精明干练的特点.v(B)运用传神的动词和生动的比喻，表现了苏七块精湛的医术。
