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1、劳动劳动人类创造力的源泉人类创造力的源泉初级中学 一、教材分析 本本教材是人民教育出版社美术教材教材是人民教育出版社美术教材七七年级年级的欣赏的欣赏评述单元评述单元，有利于提高学生，有利于提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力。对美术作品的审美能力和分析作品的能力。二、教学目标 知识与能力：知识与能力：让学生初步认识到作品的创作让学生初步认识到作品的创作主题和表现手法，理解其表达的创作思想。主题和表现手法，理解其表达的创作思想。提高学生对美术作品的审美能力和分析作品提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力，以及用口头或文字表达自己对美术的能力，以及用口头或文字表达自己对美术作品感受的
2、能力。作品感受的能力。 二、教学目标过程与方法过程与方法：本单元内容本单元内容宜采用研究性宜采用研究性学习的方法，先让学生通过比较、分析，学习的方法，先让学生通过比较、分析，谈出自己对作品的初步感受和理解，再由谈出自己对作品的初步感受和理解，再由教师归纳总结。教师归纳总结。二、教学目标情感态度价值观情感态度价值观：并通过对表现劳动题材的并通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感态度和正确的价值观念。感态度和正确的价值观念。 二、教学目标 教学重点教学重点：学生能否独立而准确地运用自己的学生能否独立而准确地运用自己的语言表达对美术作品的感
3、受。语言表达对美术作品的感受。教学教学难难点点：由于本节课内容比较复杂，涉由于本节课内容比较复杂，涉及的及的画种丰富，时间跨度比较大，需要多课时才能完画种丰富，时间跨度比较大，需要多课时才能完成，本课设计选取其中较为代表性两幅作品，加成，本课设计选取其中较为代表性两幅作品，加以重点分析，以求以点带面的效果。以重点分析，以求以点带面的效果。三、教学方法本单元内容属于本单元内容属于“欣赏欣赏评述评述”领域，我将根据领域，我将根据新课程标准的要求，结合学生自身情况，本课新课程标准的要求，结合学生自身情况，本课将采用欣赏、讲授、问答和讨论的方法，运用将采用欣赏、讲授、问答和讨论的方法，运用多媒体手段，
4、创设背景，营造氛围，激发学生多媒体手段，创设背景，营造氛围，激发学生的学习兴趣。先让学生通过观察、描述，再到的学习兴趣。先让学生通过观察、描述，再到分析和研究，让学生自己谈出对美术作品的初分析和研究，让学生自己谈出对美术作品的初步感受和对劳动的理解，然后再由我来进行总步感受和对劳动的理解，然后再由我来进行总结归纳。结归纳。你认为画面主题你认为画面主题和劳动有关系吗？和劳动有关系吗？ 作品用写实的手法表现了作品用写实的手法表现了一位朴实的建筑工人，虽然并一位朴实的建筑工人，虽然并没有直接表现他劳动的场面，没有直接表现他劳动的场面，但通过对他外在形象的刻画，但通过对他外在形象的刻画，可以让观众很自
5、然地想到他所从事的工作，进而联想起在可以让观众很自然地想到他所从事的工作，进而联想起在我们生活的城市里也有很多和他一样的人们在改变着我们我们生活的城市里也有很多和他一样的人们在改变着我们的城市的城市四、教学过程怎样表现劳动的意义？怎样表现劳动的意义？ 劳动场面在我们的生活中是最常见的，但也是最容易劳动场面在我们的生活中是最常见的，但也是最容易被忽视的环节，人们往往最关注的是劳动的结果，如果我被忽视的环节，人们往往最关注的是劳动的结果，如果我们把注意力集中到劳动的过程中，去观察感受劳动者的辛们把注意力集中到劳动的过程中，去观察感受劳动者的辛苦和欢乐，我们的艺术作品才能更具生命力。苦和欢乐，我们的
6、艺术作品才能更具生命力。 这是画家罗中这是画家罗中立的作品，虽然和立的作品，虽然和早期的写实风格有早期的写实风格有了很大的不同，了很大的不同，但他所表现的题材始终都和他在农村当知青时的生活有着但他所表现的题材始终都和他在农村当知青时的生活有着密切的关系，画家在作品中不厌其烦地表现他所感受到的密切的关系，画家在作品中不厌其烦地表现他所感受到的劳动人民的生活，劳动人民的生活，乡情乡情乡情乡情农家小景（罗中立）农家小景（罗中立）农家小景（罗中立）农家小景（罗中立） 照片中的埃及古建筑和照片中的埃及古建筑和早期的织布机都体现了劳动早期的织布机都体现了劳动改变世界的结果。改变世界的结果。虽然没有体现劳动
7、的场面，但虽然没有体现劳动的场面，但却直接展现了劳动却直接展现了劳动 所引起的变化。所引起的变化。 引引 入入 艺术的生命在于创新艺术的生命在于创新 我们会发现艺术我们会发现艺术作品表现的是艺术家所看到的和想到的世界作品表现的是艺术家所看到的和想到的世界 ，而世界是由劳动所创造的，那么劳动的过程或而世界是由劳动所创造的，那么劳动的过程或者是劳动的结果再或者是劳动者本身就必然成者是劳动的结果再或者是劳动者本身就必然成为艺术创作的直接动力。为艺术创作的直接动力。 1、 你对下列作品知道多少？你对下列作品知道多少？养鸡女石刻弋射收获图画像砖整个画面，简洁分明，但所表现的内容十分丰富，而且将不同的空间
8、自然地结合在一起。 展现的是一位农家少妇掀开鸡笼，两只鸡正在争啄一条蚯蚓的场面。雕像充满诗意般的乡村风情。 北方的九月北方的九月 套色木刻推磨木刻推磨木刻在这幅作品中，写景是为了抒情，景与情得到了有机的统一，丰收与劳动紧密相连，劳动创造了美好世界的主题得 到 了 突 出 的 表 现 。 画面中表现的是牲口正在拉磨的场景，充分体现了劳动的主题。1.1.人自身的改变人自身的改变 （1 1）生存状态）生存状态 （2 2）意识领域）意识领域 2.2.客观形态的改变客观形态的改变 （3 3）形体）形体 （4 4）色彩）色彩一、劳动改变了世界的什么？一、劳动改变了世界的什么？（1 1）反映人的生存状态的作
9、品）反映人的生存状态的作品通过画面中的劳通过画面中的劳动人物形象可以看出动人物形象可以看出对生活的满足和期望，对生活的满足和期望，从侧面反映出当时的从侧面反映出当时的时代特征。时代特征。 而列宾的而列宾的伏尔加河上伏尔加河上的纤夫所表的纤夫所表现的最底层的现的最底层的劳动者的生存劳动者的生存状态却处处显状态却处处显露着对生活的露着对生活的失望和无奈，失望和无奈，艺术家的视线所表现的客观世界，虽然时时展现着无奈，却艺术家的视线所表现的客观世界，虽然时时展现着无奈，却又处处充满着希望又处处充满着希望 。很多美术作品从不同角度表达了这些主。很多美术作品从不同角度表达了这些主题，它们从参与者的角度记录
10、了历史的瞬间。题，它们从参与者的角度记录了历史的瞬间。（）反映人的意识领域的作品（）反映人的意识领域的作品 很多艺术家表现了同很多艺术家表现了同时代的劳动人民的意识领时代的劳动人民的意识领域、他们的反抗精神和争域、他们的反抗精神和争取自由权利的斗争，得到取自由权利的斗争，得到了艺术家的歌颂和赞扬，了艺术家的歌颂和赞扬，其中德国珂勒惠支的版画作品尤其引人注目。其中德国珂勒惠支的版画作品尤其引人注目。 艺术的生命在于创新，艺术的生命在于创新，艺术家敢于创新、突破传艺术家敢于创新、突破传统的精神是意识领域不断统的精神是意识领域不断进步和丰富的动力，库尔进步和丰富的动力，库尔贝的作品表现的是普通劳贝的
11、作品表现的是普通劳动人民的生活场景，虽然动人民的生活场景，虽然遭到了当时学院派观点的遭到了当时学院派观点的反对，但却引导了后来的反对，但却引导了后来的画家更加关注现实生活。画家更加关注现实生活。 这幅油画作品刻划的这幅油画作品刻划的是一位朴实农民的形象，是一位朴实农民的形象，但作品本身的意义却已但作品本身的意义却已经远远超出了形象所代经远远超出了形象所代表的外在含义。表的外在含义。父亲罗中立（）反映客观世界形体改变的作品（）反映客观世界形体改变的作品 客观世界的形体变化一直是艺术家关注的焦点，作客观世界的形体变化一直是艺术家关注的焦点，作品所刻画的形象可以从侧面反映一定的时代特征，从而品所刻画
12、的形象可以从侧面反映一定的时代特征，从而记录下劳动改变世界的结果。记录下劳动改变世界的结果。（）反映客观世界色彩改变的作品（）反映客观世界色彩改变的作品 劳动改造世界的结果让大自然的色彩越来越丰富，古劳动改造世界的结果让大自然的色彩越来越丰富，古今中外的美术作品从不同的角度反映了这一变化过程。今中外的美术作品从不同的角度反映了这一变化过程。二、所有的创造都是积极的吗？二、所有的创造都是积极的吗？ 都市的繁华和便捷是人都市的繁华和便捷是人类创造行为的得意之作，但类创造行为的得意之作，但纯朴的乡村气息却已渐渐地纯朴的乡村气息却已渐渐地远离人们的生活。远离人们的生活。三、分组讨论三、分组讨论1、你从
13、这些表现人类劳动的美术作、你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受？品中获得了什么样的审美感受？2不同的人物对劳动有什么不同的态不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情？度和感情？第一组第一组倒牛奶的女仆画面倒牛奶的女仆画面并不复杂，轮廓清晰，并不复杂，轮廓清晰，环境朴素，把一个简朴环境朴素，把一个简朴的厨房画得很有感情，的厨房画得很有感情，甚至令人产生怀旧心理。甚至令人产生怀旧心理。女仆是个健壮的村妇，女仆是个健壮的村妇，正在倒牛奶，她显然是正在倒牛奶，她显然是安于自己的工作，脸上安于自己的工作，脸上透出红润。该画为我们透出红润。该画为我们展示了那个时代人民普展示了那个时代人民普
14、遍的精神面貌和心理特遍的精神面貌和心理特征。征。 作者：维米尔第二组第二组织纱女是一幅风格清织纱女是一幅风格清新、富有创造性的作品。新、富有创造性的作品。这主要是表现在，神话人这主要是表现在，神话人物安置在画面中描绘的挂物安置在画面中描绘的挂毯上，戴头盔的是技艺女毯上，戴头盔的是技艺女神神巴拉斯巴拉斯，站在她对面的，站在她对面的少女便是少女便是阿莱辛阿莱辛，而画面，而画面的近景则是描绘了神话和的近景则是描绘了神话和现实两个世界，但现实两个世界，但委拉斯委拉斯凯兹凯兹更重视现实世界，尤更重视现实世界，尤其是近景右侧那个穿白衣其是近景右侧那个穿白衣的纺织女的形象十分优美，的纺织女的形象十分优美，画
15、家在处理色彩上的高度画家在处理色彩上的高度成就，在这一作品中也体成就，在这一作品中也体现得相当突出。现得相当突出。 1717、1818世纪的艺术家已经开始把注意力集中到普世纪的艺术家已经开始把注意力集中到普通劳动者的身上，我们的创作过程也需要更多的观察通劳动者的身上，我们的创作过程也需要更多的观察和提炼，以期表现出更有深度的主题。和提炼，以期表现出更有深度的主题。第三组第三组第四组第四组两农妇蹲在地上，一左两农妇蹲在地上，一左一右，右边一个以裸体一右，右边一个以裸体展现；左边一个只穿一展现；左边一个只穿一条裙子。穿裙子的姑娘条裙子。穿裙子的姑娘要把一捆麦束掮到肩上，要把一捆麦束掮到肩上，右边一
16、个扶起麦束的一右边一个扶起麦束的一头，也举肩应承。形成头，也举肩应承。形成一个门式构图，从而形一个门式构图，从而形成平衡的联系。雕像彼成平衡的联系。雕像彼此呼应，颇有情节性，此呼应，颇有情节性，使这一劳动的合作富有使这一劳动的合作富有一种纪念性。一种纪念性。 五、思考体验五、思考体验 你最熟悉的劳动过程是什么？你最熟悉的劳动过程是什么？你对你对“劳动创造世界劳动创造世界”有什么体会和看法有什么体会和看法？六、总结六、总结 艺术需要不断的创新，只有全面地理解艺术需要不断的创新，只有全面地理解劳动在创新的过程中重要的作用，才能更劳动在创新的过程中重要的作用，才能更深层次地表现艺术作品，使美术作品更具深层次地表现艺术作品，使美术作品更具感染力，更能贴近生活，引起观者的共鸣，感染力，更能贴近生活，引起观者的共鸣，从而满足人们的审美需求。从而满足人们的审美需求。
