第二章第二章 研究方法研究方法赵宏玉赵宏玉dreamzhy@dreamzhy@ l研究步骤研究步骤l研究方法研究方法l研究原则研究原则u补补: :数据分析数据分析内容 l发现问题发现问题 研究理论；经验、观察研究理论；经验、观察l问题提出问题提出 重要价值和意义（理论和实践）重要价值和意义（理论和实践）l研究假设（举例）研究假设（举例） 对因果关系的试探性和可验证性的阐述对因果关系的试探性和可验证性的阐述l研究检验研究检验研究步骤研究步骤 l观察法观察法l调查法调查法l心理测验法心理测验法l实验法实验法研究方法研究方法Ø研究者直接观察、记录个体或团体的行为活动，以便发现研究者直接观察、记录个体或团体的行为活动，以便发现某种行为和心理现象背后的原因，分析和判断不同变量之某种行为和心理现象背后的原因，分析和判断不同变量之间的内在关系间的内在关系Ø这是一种最自然、应用最广的研究方法，多用于临床、咨这是一种最自然、应用最广的研究方法，多用于临床、咨询、中小学生和儿童行为发展与教育领域询、中小学生和儿童行为发展与教育领域Ø不足之处：不够严密、受研究者水平限制、不能探索因果不足之处：不够严密、受研究者水平限制、不能探索因果关系、结论推广需谨慎关系、结论推广需谨慎ü单向玻璃观察室、照相机、录音机、录像机等单向玻璃观察室、照相机、录音机、录像机等ü个案研究个案研究 l观察法观察法l调查法调查法l心理测验法心理测验法l实验法实验法研究方法研究方法Ø根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及条件，从而了解这一心回答，了解某一心理活动的发生及条件，从而了解这一心理活动的方法。
包括问卷调查和访谈理活动的方法包括问卷调查和访谈Ø该方法广泛应用于教育和社会心理学研究领域该方法广泛应用于教育和社会心理学研究领域Ø不足之处：不够严密、不能探索因果关系、受研究者主观不足之处：不够严密、不能探索因果关系、受研究者主观影响较大、受社会赞许性影响较大影响较大、受社会赞许性影响较大 l观察法观察法l调查法调查法l心理测验法心理测验法l实验法实验法研究方法研究方法Ø指用一套标准化的量表来测量某种心理品质的方法指用一套标准化的量表来测量某种心理品质的方法Ø三个基本要求三个基本要求Ø信度信度Ø效度效度Ø标准化标准化ü如各类智力测验、成就测验、人格测验等如各类智力测验、成就测验、人格测验等 l观察法观察法l调查法调查法l心理测验法心理测验法l实验法实验法研究方法研究方法Ø在有控制的情境下，研究者系统地操纵自变量的改变，然在有控制的情境下，研究者系统地操纵自变量的改变，然后观察因变量随之而受到的影响即：探究自变量与因变后观察因变量随之而受到的影响即：探究自变量与因变量之间的因果关系量之间的因果关系Ø实验法可揭示因果关系；可重复可检验；量化指标明确实验法可揭示因果关系；可重复可检验；量化指标明确 研究原则：研究原则：客观性客观性客观性客观性l客观的方法客观的方法→科学的仪器设备科学的仪器设备l客观的态度客观的态度→观察者偏见观察者偏见→期望效应期望效应→安慰剂效应安慰剂效应→变量关系混淆变量关系混淆→样本代表性样本代表性 研究原则：研究原则：客观性客观性客观性客观性l客观的方法客观的方法→科学的仪器设备科学的仪器设备l客观的态度客观的态度→观察者偏见观察者偏见→期望效应期望效应→安慰剂效应安慰剂效应→变量关系混淆变量关系混淆→样本代表性样本代表性Ø 罗森塔尔效应（罗森塔尔效应（Rosenthal,1963Rosenthal,1963））Ø 霍桑效应霍桑效应Ø 控制程序、双盲实验、被试间控制程序、双盲实验、被试间/ /内设计、样本内设计、样本 研究原则：研究原则：客观性客观性客观性客观性l客观的方法客观的方法→科学的仪器设备科学的仪器设备l客观的态度客观的态度→观察者偏见观察者偏见→期望效应期望效应→安慰剂效应安慰剂效应→变量关系混淆变量关系混淆→样本代表性样本代表性Ø 因果关系因果关系 & & 相关关系相关关系→ 相关并不意味着因果：一部分或压根儿没有相关并不意味着因果：一部分或压根儿没有→ 例如，有研究发现压力与效率之间存在负相关例如，有研究发现压力与效率之间存在负相关Ø 伪相关伪相关→ 19651965年，纽约市能源管制与年，纽约市能源管制与9 9个月后的出生率剧增个月后的出生率剧增→ 地震可以导致出生率剧增地震可以导致出生率剧增- -《《旧金山时报旧金山时报》》，，19901990 研究原则：研究原则：客观性客观性客观性客观性l客观的方法客观的方法→科学的仪器设备科学的仪器设备l客观的态度客观的态度→观察者偏见观察者偏见→期望效应期望效应→安慰剂效应安慰剂效应→变量关系混淆变量关系混淆→样本代表性样本代表性→ 简单随机取样简单随机取样→ 系统随机取样系统随机取样→ 分层随机取样分层随机取样→ 整群随机取样整群随机取样→ 多段随机取样多段随机取样 l发展性原则发展性原则→种系发展、进化种系发展、进化→个体发展与成熟个体发展与成熟l教育性原则教育性原则→伦理道德：信仰、隐私、欺骗、冒险伦理道德：信仰、隐私、欺骗、冒险→被试权利被试权利→补救措施：事后解说、干预补救措施：事后解说、干预研究原则：研究原则：发展性发展性发展性发展性 & & & & 教育性教育性教育性教育性 l描述统计描述统计→对数据的表面特征进行客观描述和介绍对数据的表面特征进行客观描述和介绍→频次分布、图表显示、集中趋势度量、离散性、相关等频次分布、图表显示、集中趋势度量、离散性、相关等l推论统计推论统计→对数据潜在的特点和规律进行分析和预测对数据潜在的特点和规律进行分析和预测→正态分布、方差分析、回归分析、正态分布、方差分析、回归分析、SEMSEM、、HLMHLM等等数据分析数据分析 l频次分布频次分布l集中趋势度量集中趋势度量→众数众数→中数中数→平均数平均数l离散性离散性→全距全距→标准差标准差l相关相关描述统计描述统计 l正态分布正态分布l统计显著性统计显著性→t t 检验检验推论统计推论统计 l统计度量指标的选取统计度量指标的选取→例如众数、中数和平均数的选取例如众数、中数和平均数的选取l样本大小样本大小→大样本比小样本出现错误结果的可能性要小大样本比小样本出现错误结果的可能性要小l关注有关研究报告的核心指标关注有关研究报告的核心指标→如样本量、离散性、显著性等如样本量、离散性、显著性等l统计是一种有力佐证工具统计是一种有力佐证工具→是为佐证观点和理论构建而服务的是为佐证观点和理论构建而服务的数据分析数据分析 l有助于去伪存真，正确决策有助于去伪存真，正确决策→ 避免把相关关系因果化避免把相关关系因果化→ 对关键概念和术语进行操作化，以便达成共识对关键概念和术语进行操作化，以便达成共识→ 设法对某些理论、假设或信仰进行批驳设法对某些理论、假设或信仰进行批驳→ 对生活中的各种信息和现象进行质疑对生活中的各种信息和现象进行质疑→ 认识个人偏见对客观事物的歪曲认识个人偏见对客观事物的歪曲→ 成为思想开放而又具有反思和质疑精神的人成为思想开放而又具有反思和质疑精神的人→ 向那些以个人观点代替证据，而且又不愿接受意见和建议的所谓权威挑战向那些以个人观点代替证据，而且又不愿接受意见和建议的所谓权威挑战几点启示几点启示 l研究步骤研究步骤→理论（研究问题）理论（研究问题）- -（研究）假设（研究）假设- -（研究）检验（研究）检验l研究方法研究方法→观察法、调查法、心理测量法、实验法观察法、调查法、心理测量法、实验法l研究原则研究原则→客观性、发展性、教育性客观性、发展性、教育性l数据分析数据分析→描述统计、推论统计描述统计、推论统计小结 Thanks for your attention!感谢聆听！感谢聆听！ 。