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1、画画杨杨桃桃叮嘱叮嘱 前排前排 靠边靠边 准确准确 审视审视 讲台讲台 神情神情 严肃严肃半晌半晌 轮流轮流 和颜悦色和颜悦色熟悉熟悉 角度角度 相似相似 教诲教诲我会认 我之所以把杨桃画成了五个角的什么东西，是因为_。说话训练： 他对我要求很严，经常叮他对我要求很严，经常叮嘱我：嘱我：“你看见一件东西，你看见一件东西，是是什么样的，什么样的，就就画成什么样，画成什么样，不要不要想当然，画走了样。想当然，画走了样。” 你画一样东西是圆你画一样东西是圆的就的就_ ，是方的就，是方的就_，不要把圆的，不要把圆的画成画成_，也不要，也不要把方的画出把方的画出_，否则就是想当然。否则就是想当然。 填空
2、理解“想当然” “这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像像五角五角星！星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？的杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”同学们（同学们（ ）地说。）地说。 “它像什么？它像什么？”“像像五角星五角星！”大家（大家（ ）地说。）地说。 “现现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”他（他（ ）地说。）地说。 “那么，像什么呢？那
3、么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”他（他（ ）地说。）地说。 同学们，你们的态度为什么有这么大的变化呢？当你坐在我的座位上时，你的心里想些什么呢？进入角色，想象说话“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像像五角五角星！星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？的杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。” 老师的神情变得严肃了。老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：半晌，他又问道：“画杨桃画杨桃画成五角星，好笑么？画成五角星，好笑么？ 老师的神情变得严肃了。半
4、晌，他又问老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：道：“画杨桃画成五角星，好笑么？画杨桃画成五角星，好笑么？ 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己
5、的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”讨论 老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？ 他们不同之处又是什么呢？ （要实事求是地表现自己的角度看到的东西。） （老师的话语中又提到要尊重别人的看法。） 岑桑是一位著岑桑是一位著名作家，名作家，中国中国作家作家协会会员，曾任中协会会员，曾任中国作协国作协广东广东分会副分会副主席，出版作品主席，出版作品28种，多种作品获奖。种，多种作品获奖。我想对作者说：我想对作者说： _。我想对曾经嘲笑我的同学说：我想对曾经嘲笑我的同学说：_。我想对循循善诱的老师说我想对循循善诱的老师说_。作业：1、找学习伙伴，分角色朗读课文。2、背诵文中老师说的那段话。
