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1、画画杨杨桃桃叮嘱叮嘱 前排前排 靠边靠边 准确准确 审视审视 讲台讲台 神情神情 严肃严肃半晌半晌 轮流轮流 和颜悦色和颜悦色熟悉熟悉 角度角度 相似相似 教诲教诲我会认 我之所以把杨桃画成了五个角的什么东西,是因为_。说话训练: 他对我要求很严,经常叮他对我要求很严,经常叮嘱我:嘱我:“你看见一件东西,你看见一件东西,是是什么样的,什么样的,就就画成什么样,画成什么样,不要不要想当然,画走了样。想当然,画走了样。” 你画一样东西是圆你画一样东西是圆的就的就_ ,是方的就,是方的就_,不要把圆的,不要把圆的画成画成_,也不要,也不要把方的画出把方的画出_,否则就是想当然。否则就是想当然。 填空
2、理解“想当然” “这幅画画得像不像?这幅画画得像不像?”“不像!不像!”“它像什么?它像什么?”“像像五角五角星!星!”“现在你看看那杨桃,像你平时看到现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?的杨桃吗?”“不不像。像。”“那么,像什么呢?那么,像什么呢?”“像像五五五角星。五角星。”“这幅画画得像不像?这幅画画得像不像?”“不像!不像!”同学们(同学们( )地说。)地说。 “它像什么?它像什么?”“像像五角星五角星!”大家(大家( )地说。)地说。 “现现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”“不不像。像。”他(他( )地说。)地说。 “那么,像什么呢?那
3、么,像什么呢?”“像像五五五角星。五角星。”他(他( )地说。)地说。 同学们,你们的态度为什么有这么大的变化呢?当你坐在我的座位上时,你的心里想些什么呢?进入角色,想象说话“这幅画画得像不像?这幅画画得像不像?”“不像!不像!”“它像什么?它像什么?”“像像五角五角星!星!”“现在你看看那杨桃,像你平时看到现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?的杨桃吗?”“不不像。像。”“那么,像什么呢?那么,像什么呢?”“像像五五五角星。五角星。” 老师的神情变得严肃了。老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:半晌,他又问道:“画杨桃画杨桃画成五角星,好笑么?画成五角星,好笑么? 老师的神情变得严肃了。半
4、晌,他又问老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:道:“画杨桃画成五角星,好笑么?画杨桃画成五角星,好笑么? 老师让这几个同学回到自己的座位上,然后老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己
5、的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。眼睛,看到是什么样的就画成什么样。”讨论 老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么? 他们不同之处又是什么呢? (要实事求是地表现自己的角度看到的东西。) (老师的话语中又提到要尊重别人的看法。) 岑桑是一位著岑桑是一位著名作家,名作家,中国中国作家作家协会会员,曾任中协会会员,曾任中国作协国作协广东广东分会副分会副主席,出版作品主席,出版作品28种,多种作品获奖。种,多种作品获奖。我想对作者说:我想对作者说: _。我想对曾经嘲笑我的同学说:我想对曾经嘲笑我的同学说:_。我想对循循善诱的老师说我想对循循善诱的老师说_。作业:1、找学习伙伴,分角色朗读课文。2、背诵文中老师说的那段话。