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1、课时课时2222染色体变异染色体变异高三生物第一轮复习高三生物第一轮复习缺失缺失重复重复倒位倒位易易位位一、染色体变异的类型：一、染色体变异的类型： 1.1.染色体结构的变异染色体结构的变异导学一导学一导学一导学一交叉互交叉互换换染色体易位染色体易位图图解解区区别别发发生于同源染色生于同源染色体的非姐妹染色体的非姐妹染色单单体之体之间间发发生于非同源染色体之生于非同源染色体之间间属于基因重属于基因重组组属于染色体属于染色体结结构构变变异异在在显显微微镜镜下下观观察察不到不到可在可在显显微微镜镜下下观观察到察到个别染色体数目的个别染色体数目的增加或减少增加或减少以染色体组成倍以染色体组成倍的增加
2、或减少的增加或减少正常正常增多增多减少减少 2.2.染色体数目的变异染色体数目的变异染色体变异和基因突变有何不同？染色体变异和基因突变有何不同？ 1.1.概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫一个传信息，这样的一组染色体，叫一个染色体组。染色体组。 不含同源染色体，没有等位基因。不含同源染色体，没有等位基因。不含同源染色体，没有等位基因。不含同源染色体，没有等位基因。 染色体形态、大小和功能各不相同。染色体形态、大小和功能各不相同。染
3、色体形态、大小和功能各不相同。染色体形态、大小和功能各不相同。 含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。2染色体组数量的判断方法染色体组数量的判断方法据细胞分裂图像进行识别判断据细胞分裂图像进行识别判断据染色体形态判断据染色体形态判断据基因型判断据基因型判断据染色体数据染色体数/形态数的比值判断形态数的比值判断二、染色体数目变异二、染色体数目变异 考点考点66染色体组染色体组 1 1 1 1下图下图下图下图a a a ah h h h所示的细胞图中，说
4、明它们各含有几所示的细胞图中，说明它们各含有几所示的细胞图中，说明它们各含有几所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色体组，其中正确的是个染色体组，其中正确的是个染色体组，其中正确的是个染色体组，其中正确的是析图突破概念析图突破概念析图突破概念析图突破概念染色体数目变异染色体数目变异染色体数目变异染色体数目变异 典例引领典例引领典例引领典例引领考点考点考点考点66666666 单倍体与单倍体育种单倍体与单倍体育种1.1.单倍体的概念：单倍体的概念：体细胞中含有本物种体细胞中含有本物种配子配子染色体数目的个体。染色体数目的个体。注意：注意：由配子直接发育来的个体，不管含有几个染由配子直接发育来的个
5、体，不管含有几个染色体组，都只能叫单倍体。色体组，都只能叫单倍体。2.2.单倍体植株特点：单倍体植株特点：弱小，一般高度不育。弱小，一般高度不育。3.3.单倍体育种的方法：单倍体育种的方法：二倍体植株二倍体植株花药离体培养花药离体培养单倍体植株单倍体植株人工诱导染色体数目加倍人工诱导染色体数目加倍恢复成二倍体植株恢复成二倍体植株明显缩短育种年限。明显缩短育种年限。（纯合体）（纯合体）（4 4）单倍体育种的优点：）单倍体育种的优点：单倍体生物只含有一个染色体组吗？单倍体生物只含有一个染色体组吗？将某马铃薯品种的花药进行离体培养获得幼苗，将某马铃薯品种的花药进行离体培养获得幼苗，在幼苗细胞中发现了
6、在幼苗细胞中发现了1212对染色体，此幼苗个体对染色体，此幼苗个体属于几倍体，马铃薯的体细胞含染色体数是多属于几倍体，马铃薯的体细胞含染色体数是多少少( () ) A A单倍体，单倍体，48 48 B B二倍体，二倍体，2424 C C四倍体，四倍体，48 48 D D四倍体，四倍体，2424茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等含量增高。较大，糖类和蛋白质等含量增高。1.1.多倍体多倍体的概念：的概念：低温处理等。目前最常用且有效的方法是用秋水仙素低温处理等。目前最常用且有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，从而得到多倍体植株。处理萌发的种子或
7、幼苗，从而得到多倍体植株。3.3.多倍体育种的方法多倍体育种的方法: : 多倍体与多倍体育种多倍体与多倍体育种2.2.多倍体多倍体的特点：的特点：由由受精卵受精卵发育的个体，体细胞具有三发育的个体，体细胞具有三个或三个以上染色体组，统称为多倍个或三个以上染色体组，统称为多倍体。体。比比比比较项较项较项较项目目目目基因突基因突基因突基因突变变变变基因重基因重基因重基因重组组组组染色体染色体染色体染色体变变变变异异异异变变变变异的异的异的异的本本本本质质质质基因的分子基因的分子基因的分子基因的分子结结结结构构构构发发发发生改生改生改生改变变变变原有基因的重新原有基因的重新原有基因的重新原有基因的重
8、新组组组组合合合合染色体染色体染色体染色体结结结结构或数目构或数目构或数目构或数目发发发发生改生改生改生改变变变变产产产产生生生生结结结结果果果果产产产产生新的基因、新生新的基因、新生新的基因、新生新的基因、新的基因型的基因型的基因型的基因型产产产产生新基因型，不生新基因型，不生新基因型，不生新基因型，不产产产产生新基因生新基因生新基因生新基因不不不不产产产产生新基因，基生新基因，基生新基因，基生新基因，基因数目或因数目或因数目或因数目或顺顺顺顺序序序序发发发发生生生生变变变变化化化化鉴鉴鉴鉴定方定方定方定方法法法法光光光光镜镜镜镜下均无法下均无法下均无法下均无法检检检检出，可根据是否有新性出
9、，可根据是否有新性出，可根据是否有新性出，可根据是否有新性状或新性状状或新性状状或新性状状或新性状组组组组合确定合确定合确定合确定光光光光镜镜镜镜下可下可下可下可检检检检出出出出应应应应用用用用诱变诱变诱变诱变育种育种育种育种杂杂杂杂交育种交育种交育种交育种单单单单倍体、多倍体育倍体、多倍体育倍体、多倍体育倍体、多倍体育种种种种联联联联系系系系三者均属于可三者均属于可三者均属于可三者均属于可遗传遗传遗传遗传的的的的变变变变异，都异，都异，都异，都为为为为生物的生物的生物的生物的进进进进化提供了原材料；化提供了原材料；化提供了原材料；化提供了原材料；基因突基因突基因突基因突变产变产变产变产生新的
10、基因，是生物生新的基因，是生物生新的基因，是生物生新的基因，是生物变变变变异的根本来源；异的根本来源；异的根本来源；异的根本来源；基因基因基因基因突突突突变变变变是基因重是基因重是基因重是基因重组组组组的基的基的基的基础础础础；基因重基因重基因重基因重组组组组是形成生物多是形成生物多是形成生物多是形成生物多样样样样性的重性的重性的重性的重要原因之一要原因之一要原因之一要原因之一三、基因突变、基因重组和染色体变异的比较三、基因突变、基因重组和染色体变异的比较三、基因突变、基因重组和染色体变异的比较三、基因突变、基因重组和染色体变异的比较 考点考点考点考点6767四、低四、低四、低四、低温诱导温诱
11、导温诱导温诱导植物染植物染植物染植物染色体数色体数色体数色体数目的变目的变目的变目的变化化化化考点考点考点考点6868 五、无子西瓜1 1 1 1果实各部分染色体分析果实各部分染色体分析果实各部分染色体分析果实各部分染色体分析 果果果果实类实类实类实类型型型型比比比比较项较项较项较项目目目目第一年所第一年所第一年所第一年所结结结结果果果果实实实实第二年所第二年所第二年所第二年所结结结结果果果果实实实实果果果果实实实实位置位置位置位置四倍体植株上四倍体植株上四倍体植株上四倍体植株上三倍体植株上三倍体植株上三倍体植株上三倍体植株上果皮染色体果皮染色体果皮染色体果皮染色体组组组组数数数数种皮染色体种
12、皮染色体种皮染色体种皮染色体组组组组数数数数种子中染色体种子中染色体种子中染色体种子中染色体组组组组数数数数4 4 3 34 4 3 33 3 无无无无 2.2.无子西瓜和无子番茄辨析无子西瓜和无子番茄辨析比比比比较项较项较项较项目目目目无子西瓜无子西瓜无子西瓜无子西瓜无子番茄无子番茄无子番茄无子番茄培育原培育原培育原培育原理理理理染色体染色体染色体染色体变变变变异异异异生生生生长长长长素促素促素促素促进进进进果果果果实发实发实发实发育育育育无子原无子原无子原无子原因因因因三倍体植物在减数分裂中同源三倍体植物在减数分裂中同源三倍体植物在减数分裂中同源三倍体植物在减数分裂中同源染色体染色体染色体
13、染色体联联联联会紊乱，不能形成正会紊乱，不能形成正会紊乱，不能形成正会紊乱，不能形成正常的配子而无子常的配子而无子常的配子而无子常的配子而无子未授粉，胚珠内的卵未授粉，胚珠内的卵未授粉，胚珠内的卵未授粉，胚珠内的卵细细细细胞没胞没胞没胞没有有有有经过经过经过经过受精，所以果受精，所以果受精，所以果受精，所以果实实实实中没中没中没中没有形成种子有形成种子有形成种子有形成种子无子性无子性无子性无子性状能否状能否状能否状能否遗传遗传遗传遗传能，能，能，能，结结结结无子西瓜植株无子西瓜植株无子西瓜植株无子西瓜植株经经经经植物植物植物植物组组组组织织织织培养后，所培养后，所培养后，所培养后，所结结结结西
14、瓜仍是无子西瓜仍是无子西瓜仍是无子西瓜仍是无子不能，不能，不能，不能，结结结结无子番茄的植株无子番茄的植株无子番茄的植株无子番茄的植株经经经经植物植物植物植物组织组织组织组织培养后，所培养后，所培养后，所培养后，所结结结结番茄番茄番茄番茄有子有子有子有子所用所用所用所用试试试试剂剂剂剂秋水仙素秋水仙素秋水仙素秋水仙素生生生生长长长长素素素素 1 1 1 1( ( ( (2010201020102010江苏卷，江苏卷，江苏卷，江苏卷，10101010) ) ) )为解决二倍体普通牡蛎在夏为解决二倍体普通牡蛎在夏为解决二倍体普通牡蛎在夏为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育
15、出三倍体牡蛎。季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是( ( ( ( ) ) ) ) A A A A利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体成新个体成新个体成新个体 B B B B用被用被用被用被
16、射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体后培育形成新个体后培育形成新个体后培育形成新个体 C C C C将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形后培育形后培育形后培育形 成新个体成新个体成新个体成新个体 D D D D用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体然后培育形成新个体然后培育形成新个体然后培育形成新个体答案答案答案答案D D D D 2 2 2 2下列细胞分裂图像中含有下列细胞分裂图像中含有下列细胞分裂图像中含有下列细胞分裂图像中含有2 2 2 2个染色体组的是个染色体组的是个染色体组的是个染色体组的是( ( ( () ) ) ) A A A A B B B B C C C C D D D D 答案答案答案答案C C C C
