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1、命运命运交响乐是贝多芬的九部交响乐中交响乐是贝多芬的九部交响乐中的最具有代表性、最著名的一部，又称的最具有代表性、最著名的一部，又称第五交响乐第五交响乐，这是一部内容集中、主，这是一部内容集中、主题鲜明、形象生动、结构严谨的作品，又题鲜明、形象生动、结构严谨的作品，又是一部深受多个层次的欣赏者欢迎的作品。是一部深受多个层次的欣赏者欢迎的作品。作品各个乐章连贯统一，有密切的内在联作品各个乐章连贯统一，有密切的内在联系：通过四个乐章一脉相承，表达了系：通过四个乐章一脉相承，表达了“人，人，只有自觉的团结起来，通过斗争，才能获只有自觉的团结起来，通过斗争，才能获取胜利取胜利”的主题思想。的主题思想。
2、 第第五五交交响响曲曲手手稿稿 教学目标：一、体会伟人音乐家的人格魅力。二、学习文章描写人物外貌的技法。同学们交流搜集到的贝多芬的资料,并谈谈对贝多芬的初步印象.我我将将扼扼住住命命运运的的咽咽喉喉，而而不不会会被被命命运运所所征征服服。 贝贝多多芬芬贝多芬画像 世界音乐发展史上世界音乐发展史上的一位的一位巨匠巨匠，欧洲，欧洲古典乐派的重要古典乐派的重要代代表人物表人物，集大成者，集大成者，开创欧洲浪漫主义开创欧洲浪漫主义乐派先河的乐派先河的著名作著名作曲家曲家，以他出众的，以他出众的音乐才华，崇高的音乐才华，崇高的人格和顽强的毅力人格和顽强的毅力，给世界人民留下十给世界人民留下十分美好的极为
3、深刻分美好的极为深刻的印象。的印象。 17701770年年1212月月2626日出生于徳国的波恩一个日出生于徳国的波恩一个贫民家中，父亲是位歌手，母亲靠帮人洗衣贫民家中，父亲是位歌手，母亲靠帮人洗衣服添补家用。服添补家用。四岁就在父亲地狱式的训练下四岁就在父亲地狱式的训练下学习钢琴和小提琴学习钢琴和小提琴；8 8岁开个人音乐会；岁开个人音乐会；1212岁就担负起家庭的重担；岁就担负起家庭的重担；2222岁来到维也纳学岁来到维也纳学习深造，师从海顿等伟大音乐家，青出于蓝习深造，师从海顿等伟大音乐家，青出于蓝而胜于蓝，很快超越了这些老师；而胜于蓝，很快超越了这些老师；2626岁患耳岁患耳 疾、疾、
4、4646岁失聪；岁失聪；一生坎坷，没有建立家庭。一生坎坷，没有建立家庭。 18271827年年3 3月月2626日（日（5757岁）在极其痛苦中病逝岁）在极其痛苦中病逝于维也纳。于维也纳。 chu chw sukn k h pn检查预习检查预习厌恶恶( ) 深邃邃( ) 门槛槛( ) 下颏颏( ) 重荷荷( ) 踌躇踌躇( ) 磐磐石( )你能准确地朗读这些词语吗你能准确地朗读这些词语吗速读课文 整体感悟一、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。 二、用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。并想想你是怎样看出来的？三、文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你是怎样理解的？思考题思考题
5、客人是怎样访问贝多芬的？期间客人是怎样访问贝多芬的？期间写了几件事？写了几件事？ 客人来访客人来访女佣开门女佣开门女佣介绍贝多芬女佣介绍贝多芬的情况的情况参观贝多芬的工作室参观贝多芬的工作室贝多芬下楼贝多芬下楼并和客人谈话并和客人谈话贝多芬和客人共进晚餐贝多芬和客人共进晚餐贝贝多芬回忆往事多芬回忆往事主要事件： 参观贝多芬的工作室参观贝多芬的工作室 贝多芬和客人谈话贝多芬和客人谈话 贝多芬回忆往事贝多芬回忆往事你认为贝多芬是一个怎样的人？ 独立而骄傲、沉郁而坚强、独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。自由、献身音乐。你是怎样看出来的？谈谈理
6、由。提示：提示：1 1 、外貌、外貌 2 2、语言、语言 两肩极宽：两肩极宽：能挑起整个生命的重荷及命运的担子。能挑起整个生命的重荷及命运的担子。衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器。衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器。不拘小节，生活困顿。不拘小节，生活困顿。有力的大手：有力的大手：弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：刚毅、顽强，表现出坚韧无比的生的意志。刚毅、顽强，表现出坚韧无比的生的意志。极宽极宽陈旧不整洁陈旧不整洁大而有力大而有力愁苦和力量愁苦和力量火一样蓬勃火一样蓬勃深邃凝
7、重不可逼视深邃凝重不可逼视长而笨重长而笨重紧闭紧闭方形方形两肩两肩衣服衣服手手脸脸头发头发眼睛眼睛鼻子鼻子嘴嘴下下颏颏 刚毅、顽强刚毅、顽强善良、执着善良、执着坚忍无比的坚忍无比的生的意志生的意志。浪漫不拘小节，典型浪漫不拘小节，典型 艺术家性格艺术家性格弹奏出世界最美妙、最动听音乐的不弹奏出世界最美妙、最动听音乐的不朽之作朽之作 仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子形 神 兼 备 文中显示了作者高超的肖像描写技巧，从文中显示了作者高超的肖像描写技巧，从远到近，从上到下进行描写，次序井然，远到近，从上到下进行描写，次序井然，以形以形传神传神，通过外貌描写表现
8、出贝多芬的通过外貌描写表现出贝多芬的生活遭际生活遭际、个性气质个性气质和特有的和特有的精神世界。精神世界。 小结小结 描写人物外貌，要抓住描写人物外貌，要抓住最能反映人物个最能反映人物个性的性的外貌特征重笔刻画，要做到外貌特征重笔刻画，要做到以形传神以形传神，切忌切忌脸谱化脸谱化 。写作提示：写作提示： 文中贝多芬的哪些话深深触动了你，文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你对这些话是怎样理解的？你对这些话是怎样理解的？( (注意联系贝多芬当时的处境，体会人物注意联系贝多芬当时的处境，体会人物内心情感，并尝试将这种情感读出来。）内心情感，并尝试将这种情感读出来。）品读赏析品读赏析 内心世界里的贝多芬
9、内心世界里的贝多芬1 1、你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。 这是一个这是一个比喻比喻。意思是说一般人都以为。意思是说一般人都以为他很可怕，很难接近，而客人竟然来拜访他，他很可怕，很难接近，而客人竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。们的做法感到吃惊。 2、你可能想到我、你可能想到我一座已倒落了的火山，一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。 贝多芬把耳聋的自己比做是贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火倒落的火山山”，“熔岩熔岩”指他的创作激情。
10、指他的创作激情。“拼命拼命”与与“巴望巴望”则表现出他则表现出他与不幸命运做斗争与不幸命运做斗争的决心。的决心。 他的意思是说，正当他对音乐的理解更他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业。事业。3 3、听、听我心里的音乐我心里的音乐! !你不知道我心里的感觉你不知道我心里的感觉! !一个一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐。音乐。 贝贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在
11、贝多芬的笔下和心里，已经成为作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，生命的象征，而乐队只能奏出有而乐队只能奏出有声的音声的音符，符，却不能完美传却不能完美传达他心达他心灵的律动和生命的节奏。灵的律动和生命的节奏。 扩展练习：扩展练习：目的：抓住最能反映人物个性的外貌特征，以形传神。题目：用学到的人物描写方法，试作一次人物外貌描写的练习。要求：1、人物必须是本班师生。不能出现姓名。2、要有描写对象的外貌特征。（以全班同学可判断出是谁为标准）3、杜绝面面俱到，人物脸谱化。4、一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个、一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好人好 这是贝多芬耳聋后的
12、心理写照：这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误被人误解而苦闷和绝望解而苦闷和绝望。 耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树可耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树可以聆听大自然的声音以聆听大自然的声音,也不会被人误解，耳也不会被人误解，耳聋却给贝多芬造成了交流的障碍，常常被聋却给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解。人误解。贝多芬是一个怎样贝多芬是一个怎样的人？的人？独立而骄傲，沉独立而骄傲，沉郁而坚强；郁而坚强；严肃而善良，热严肃而善良，热爱自然；爱自然；追求自由，追求自由，献身音乐。献身音乐。课文小结： 耳聋，对平常人是一部分世界的死耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世灭，
13、对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那界死灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。原始的力可以相比。 傅雷傅雷 一个不幸的人，贫一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界！他却创造了欢乐给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。他用他的苦难来铸成欢乐。 罗曼罗曼罗兰罗兰笑对苦难笑对苦难超越不幸超越不幸让生命绚烂如花让生命绚烂如花 如果你遇到像贝多芬这样如果你遇到像贝多芬这样的命运，你应该怎样面对呢？的命运，你应该怎样面对呢？拓展延伸拓展延伸课后作业：一、将人物速写整理出来，写在周记本上。二、听贝多芬其他名曲，提高艺术素养。
