最新人教版四年级下册语文阅读理解及答案(A4打印版)

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1、 1 / 20 最新人教版四年级下册语文阅读理解及答案（A4 打印版） 一、 阅读课内片段，回答问题。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔 而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1大潮一开始像_，再近些就成了_，更近些又像_这里按由_到_的顺序，使一幅幅壮观的画面浮现在我们眼前。 2这段话从潮水的_和_两方面描写大潮来时的景象，并巧妙地运用 _、_的修辞手法，使读者如临其境，如闻其声，如见其景。 3语言具体、形象是本文的一大特点。请分析下面三个句子并填空。 浪

2、潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 句与句比，增加了词语“_”“_”，从数量和_方面把浪潮写具体了；句与句比，又增加了“_”“_等词语，更具体突出了大潮来时的“_”。 4唐朝诗人刘禹锡在浪淘沙中写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”片段中哪些语句描写的是这两句诗的情景？请画上“” 二、 阅读短文，回答问题。 老师的教诲 小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。 记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师

3、和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课为专心了，作业也马虎 2 / 20 了。 有一次 上活动课时 我们正玩着拐脚捉人的游戏 郑老师忽然把我叫到她跟前 领我到操场边坐下 “怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：满招损，谦受益，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！” 听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚

4、心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。 1在文中找出下列词语的近义词或反义词。 “教诲”的近义词是（_） ，“骄傲”的反义词是（_） 。 2用波浪线在文中划出一个排比句。 3给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。 4写出文中第二自然段的段落大意。 _ 5与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“”在文中画出。 6为什么我终生难忘老师的教诲？ _ 三、 阅读 短文，回答问题。 蜜蜂和蚂蚁 人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚学会说话的孩子也唱着“我们的生活比蜜甜” 蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着个疑团：蜜

5、蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。 3 / 20 有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬气乎乎地说：“ ” “啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。 “ ” “你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！” “那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？” 小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我的勤劳却是为了人们” 蚂蚁听了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。 1填空： 蚂蚁忌妒蜜蜂的是 ，蚂蚁想来想去想不通的

6、是 ，蜜蜂勤劳是 ，蚂蚁勤劳为的是 。从中看出 。 2从文中找出三个意思相同的词，写( )里。 ( ) -( ) - ( ) 3联系上下文，在“ ”上补全对话。 4看了这个故事，你懂得了什么？结合生活实际谈体会。 _ 四、 课外阅读。 家乡的蒿笋 我的家乡武进市，有一种“专利特产”蒿笋。它有一个奇怪的特 4 / 20 性，就是它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。过了这个地段，穿乡过村，也难于寻觅它的踪迹了。家乡流传着一个美丽的传说：当年王母娘娘下凡云游人间，来到我们这鱼米之乡时，看到这儿物产丰富，风景秀丽，人民善良，心里留恋不舍，离去时便把头上的银簪留在了江边。从此以后，这里就有了洁白美味的蒿

7、笋。 每年初春，江边的芦苇刚刚发芽，蒿笋便随之探出了小脑袋，到了春夏之交，芦苇在河滩上织成青纱帐，蒿笋经过一个春天的生长，变得白白胖胖了。它们把身子隐藏在芦苇丛中，等待人们去采集。人们把新鲜的蒿笋剥去了一层外皮，便露出了里面洁白无瑕的笋芯，鲜嫩得仿佛吹弹可破这便可以用来制作鲜美的菜肴了。 蒿笋的吃法很多，（ ）每种做法各有各的妙处，（ ）总少不了鲜、嫩、香、脆这四大特点。 这个季节，正值长江边上又一特产籽虾上市的时候。于是，蒿笋烧籽虾也就成为家乡的一道名菜，人们形象地称之为“银条托金虾”。瞧，白嫩的蒿笋上托着鲜红金亮的籽虾，红白相间，看一眼就会使人心醉；扑鼻的浓香沁人心脾，仿佛渗入了每一个细胞

8、，使人胃口大开，垂涎欲滴；夹一段放入口中，只那么轻轻一咬，随着“咔”的一声脆响，一股奇特的鲜味从舌尖渐渐扩散开来，一直鲜到心里。 蒿笋（ ）香浓味鲜，美味可口，（ ）有着很高的营养价值。它含有丰富的维生素 A 和多种微量元素，还有降低胆固醇、防止血管硬化的功效呢！ 来吧，请到我的家乡来作客，勤劳淳朴的家乡人们一定会让您尝尝家乡的珍品蒿笋！ 1在文中括号里填上合适的关联词语。 _ _ _ _ 2写出下列词语的反义词。 美丽_ 善良_ 隐藏_ 3蒿笋生长在哪里？请用直线画出有关的句子。 _ 4用蒿笋做的菜有哪些特点？ 5 / 20 _ 五、 课外阅读。 母 爱 的 力 量 那年，小妹因为受伤住进了

9、医院，我去陪护。 同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！” 女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助女儿，只是不停地（ ）医生：“救救我女儿，救救我女儿！” 他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要自救的。能不能活下，既要看她对这个世界是否充满生的（ ），也要看她的造化。 一个护士问那个男人：“孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？” 男人埋下头，低低地说：“我们离婚很久了，我找不到她。” 护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在

10、。” 男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：“谢谢，谢谢！” 女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。 女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（ ）护士的手，呼吸慢慢均匀下来。 在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握着她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌直到那女孩完全醒来。 医生说：“她能苏醒是个奇迹。” 女孩说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来” 人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士的脸微微红了说：“我记得读过一句名言，母爱可拯救一切。” 6 / 20 1给文

11、中标有的地方选择最恰当的词。 恳求 哀求 要求 （_） 希望 期望 渴望 （_） 抓住 攥紧 牵着 （_） 2这位女护士做了一件什么事呢？ _ 3“女孩苏醒是个奇迹”，请问是什么创造了这个奇迹 _ 4歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写一句。 _ 5读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢？ _ 六、 课外阅读。 上课 上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老师，我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的

12、园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑 1根据意思填词语。 （1）形容善于有步骤地引导别人学习。 （_） （2）形容兴奋得意，精神焕发的样子。 （_） 2“笑眯眯”是对老师（ ）的描写。 A动作 B语言 C神态 D心里 3文章的最后一句话是（ ） 7 / 20 A比喻句 B拟人句 C排比句 4用“_”画出文中一个比喻句，它是把_比作_。 我还能再写一句比喻句：_ 5请用几句话描述一下你的老师上课时的样子。 _ 七、 课内阅

13、读。 啊，我和阿妈走月亮！ 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪.从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。 是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸的，稻穗低着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假

14、了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？ 啊，我和阿妈走月亮 1写出下列词语的反义词。 满意（_） 沉甸甸（_） 成熟（_） 坑坑洼洼（_） 2文中画“ ”的句子用了什么手法？请你仿照着写一句。 _ 3用波浪线画出文中的比喻句，并说说这样写的好处是什么。 _ 4文中反复出现“啊，我和阿妈走月亮”这句话有什么作用？表达了作者怎样的情感？ 8 / 20 _ 八、 回顾课文，完成练习。 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有

15、些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。 1文中画“ ”的句子运用了_的说明方法，作用是_。 2选文第一句话中的加点词“大约”能去掉吗？为什么？ _ 3判断下列说法是否正确，正确的打“”，错

16、误的打“”。 （1）庞大的恐龙家族都变成了飞鸟。（_） （2）地球上的第一种恐龙出现后，迅速繁衍成一个形态各异的庞大家族。（_） （3）能在树木之间跳跃、降落，具有滑翔能力的恐龙有可能演化为鸟类。（_） 4体会下面句子的特点，再照样子写一段话。 有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。 我们班里的同学性格各异，_ 九、 阅读理解 9 / 20 改变人生的批注 达尔科夫孩提时代是个生性极为胆怯、害羞的男孩。他几乎没有什么朋友，对什么事都缺乏自信心。那是 1965 年 10 月的一天，他的中学女教师露丝布劳奇在班上布置作业。学生们阅读了杀死一只模仿鸟一文。现在，老师

17、要求他们接着那篇小说的最后一章写续文。 达尔科夫写完了续篇，交了上去。今天他无法回忆起他写的那续篇有什么独到之处，或者究竟老师布劳奇给的评分是多少。但他至今仍清楚记得，而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字：“写得不错。” 四个字，它们竟改变了他的一生。 “在读到这些字之前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么。”他说，“读了她的批注后，我回到家，就写了一篇短篇小说，这是我梦寐以求但从来不相信自己能做的事。” 在中学那年剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。她不断给子鼓励，批改一丝不苟，态度和蔼可亲。“她就是我所需要的。”达尔科夫说。 不久，他被指写

18、担任中学报纸的编辑，负责校刊的编辑工作，深受师生的尊敬。他的信心增加了，他的视野也扩大了。后来，他竟从事起专业创作，写出很多脍炙人口的作品，受到读者的好评，从此开始了一种更加充实、有收获的生活。达尔科夫相信如果当时没有那位女教师在他的作文页边上写下那令人鼓舞的四个字，也许后来的一切就不会发生。 在中学建校 30 周年的聚会上，达尔科夫回母校看望了已经退休的布劳奇太太。他告诉她当时她写的四个字对他产生了多么巨大的影响。他对她说由于她曾给了他成为一名作家的信心，他才得以能够将那种信念传递给后来成为他夫人的女人，她后来也成为了一名作家。他告诉布劳奇太太，他办公室里有一位年轻女子，勤奋好学，每天利用晚

19、上的时间攻读大学课程，她经常请求他的指点和帮助。他有求必应，在她遇到困难和挫折，有时心灰意冷的时候，他及时地向她伸出援助之手，给她以帮助、鼓励。于是，他把布劳奇太太对他的影响又渗透到那个年轻女子身上。 10 / 20 布劳奇太太听了他帮助这位年轻女子的故事后非常感动。“在那一时刻，我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影响。”他说。 “写得不错。” 虽只寥寥数语，但它们不也改变了达尔科夫的一生吗？ 1用“”给这篇短文划分层次。 2布劳奇太太主要给了达尔科夫哪些影响？（用文中原句回答） _ 3文中有一句话，在结构安排上作用很大，这句话是_。 4画横线的句子照应了文中的哪句话？

20、_ 5第自然段中加点词“增加”和“扩大”的位置能否互换？为什么？ _ 6第自然段中“我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影响”的作用是_。 7第自然段所用的修辞手法是_，表达作用是_。 十、 课内阅读。 观潮（节选） 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进

21、，洁洁荡荡地飞奔而来：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 11 / 20 1从文中找出合适的词语填空。 （1）没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。（_） （2）几件事情或多方面不分先后地一齐前进或同时进行。（_） 2文中画线句子运用了_的修辞手法，生动形象地写出了大潮的_和_。 3短文按照时间顺序，_的描写了大潮来时的情景，远看是_，近看是_；再近是_ 4想一想，还可以用哪些四字词来形容大潮来时的情景 _ 十一、 课外阅读。 常昊学棋 常昊 6 岁那年，着了魔似的迷上了围棋。爸爸妈妈慕名把他送进了上海很有名的教练邱百瑞的围棋班里。 这个围棋班已开学好几个月了，常昊是插班生，年龄最小

22、。开始的几堂课，邱老师只让他看，没让他下。常昊就专心致志地看。邱百瑞顾不上常昊，但常昊那种专注投入的神情却深深地打动了他。他是个经验丰富的教练，尤其擅长带孩子，虽然各种性格的孩子他见得很多，但常昊这样的孩子，他还是第一次见到。 只学了不到两个月时间，常昊就脱颖而出了，成了全班最好的棋手之一。他确实很有灵气，一教就会，一下棋就能把学到的招数施展出来。每次和同学对弈（y），他都会赢。 1984 年年初的一天，邱老师对常昊说：“日本有个老棋手叫安永一，来到了上海，你去跟他下一盘。”安永一是日本的职业五段棋手，还是一位声望颇高的围棋评论家、教育家。 常昊面对眼前这位鹤发童颜的 84 岁老人，毫无惧色，

23、落子迅捷，下了没几手，就挑起了战斗。他想：“老人让我 7 子，我怎么能输呢？”一个回合下来，常昊的应对一直不错。安永一脸上露出了惊诧神色，但他到底是身经百战的老棋手，一会儿虚一会儿实，欺招再加骗招，结果下成了一盘和棋。“厉 12 / 20 害！”安永一说。 到了 1986 年，常昊不仅夺得第一届 “棋童”杯冠军，而且小小年龄，就在全国升段赛上从业余棋手升上了专业初段。 1根据句子意思在文中找四字词语。 （1）比喻本领全部显露出来。（_） （2）把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。（_） 2从“着了魔”“迷上”这两个词语你感受到了什么？ _ 3常昊凭什么打动邱百瑞？从中可见邱百瑞是个怎样的

24、老师？ _ 4安永一所说的“厉害！”一词说明了什么？ _ 十二、 阅读短文，回答问题。 一枝红杏 有个孩子无意中把一颗杏核埋在墙脚下边。杏树苗（ ）冲破坚硬的壳和多石的土地，向蓝天露出笑脸。不久，这个孩子发现了这孤孤单单的杏树。 “嘻，这是什么树苗，把它的尖儿掐了，看它能长成什么怪样！嘻嘻！” 杏树受了伤害，却没有死，在掐去尖儿的地方长出两枝小杈。 “这是什么东西，怎么到墙脚下来了！”孩子的父亲觉得（ ），不由分说，用斧头从根部砍断杏树 杏树流着眼泪在雪中度过了一个严寒的冬天。春天一到，它又抽出芽来。当它到了开花的年龄的时候，孩子的爷爷又觉得碍眼，便锯去了几个枝杈。 掐尖儿、斧砍、锯杈都没有熄

25、灭杏树心中的火焰。当又一个春天到来的时候，杏树终于长到大墙的外边，开出鲜艳的花朵。 很多小鸟来赏花，它们望着杏树伤痕斑斑、弯曲的身躯，不觉“啊”地（ ）一声。“你是靠什么力量活下来，开出这样美丽的鲜花？” 杏树回顾着自己走过的艰辛道路，深思很久，最后（ ）地说：“希望，还有信念。” 13 / 20 1选择合适的词语填入文中的括号里。 居然 惊叫 奇怪 深情 2将文中画“_”的句子改为“被”字句。 _ 3“当又一个春天到来的时候，杏树终于长到大墙的外边，开出鲜艳的花朵。”“终于”的意思是_，从这个词可知，杏树开出鲜艳的花很_，因为它经历了_、_、_这些伤害。 4虽然杏树的身躯_，但它靠着_和_，

26、最终开出了美丽的鲜花。 5读了这篇短文，你受到了怎样的启发？ _ 十三、 课内阅读。 为中华之崛起而读书（节选） 新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？” “为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为

27、中华之崛起而读书！” 魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 14 / 20 这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。 1魏校长提出的问题，同学们的答案分别是什么？ _ _ _ _ 2联系上下文，理解词语的意思。 （1）若有所思：_ （2）抱负：_ 3魏校长听后为什么那么高兴，甚至连声赞叹？ _ 十四、 课内阅读 午后一点左右，从原处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是( )，看不出有什么变化。过了一会儿，响声( )，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又( )。 那条白线

28、很快地向我们( )，逐渐( )，( ),横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马( )，浩浩荡荡地( )；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1在括号里按课文内容填空。 2以上两段文字，是作者通过由 而 地观察，描写的是（潮来之前 潮来之时 潮头过后）的景象。（请用“”划出来） 3快从文中找出下列词语的近义词。 渐渐（_） 抖动（_） 好像（_） 飞跑（_） 4文中画“”的句子是一个打比方的句子，它具体形象地描述了近看钱塘江大潮 _。（只填序号） 15 / 20 十五、 阅读理解 一块 625 欧元的树皮 德国里特堡的高中生克雷斯蒂在

29、驾车旅行时，发生了一起车祸。为了避让一辆迎面而来的运货卡车，克雷斯蒂紧急转舵，结果撞到了公路边的一棵槭树上。 这是一棵有 20 年树龄的大树，很粗壮，所以，克雷斯蒂的小汽车当场就撞报废了，而克雷斯蒂本人也撞成了严重脑震荡，幸亏被巡警及时送到医院抢救，才脱离了生命危险。 克雷斯蒂还没有痊愈出院，一张由当地林业部门开出的付费信函已经邮寄到了他的家里。付费账单上写着：克雷斯蒂先生，由于您肇事撞破了路边槭树的树皮，所以请您到银行支付 625 欧元费用。下面，还附了一份应付款项明细。 第一项，树皮伤害费。被撞槭树树围长度为 89 厘米，虽然事后依然郁郁葱葱，挺拔如初，但树皮受损部分长 33 厘米。按照规

30、定，肇事者应赔偿槭树价值980 欧元的 55%，539 欧元。 第二项，受损树皮清理费。事故发生后，护树人员花了三小时清理受损树皮，应付劳务费 79.5 欧元。 第三项，见习费。一名实习生在清理现场帮忙 0.25 小时，按规定付费 1.5欧元。 第四项，医药费。树干伤口处被涂上了 5 欧元的药膏，应由肇事者支付。 “不就是擦伤一块树皮吗？何必这样兴师动众？”相信很多人看了这张罚单后都会这样认为。而在大家的印象里，林业部份也不应该多管这样鸡毛蒜皮的小事。如果真遇上了，我们一定会说：“没事做了，无聊。” 但德国的林业部门却郑重其事，他们有一套令人匪夷所思的理论：树也是生命，交通肇事者，要为伤及到的

31、任何生命负责，所以，那棵被撞伤的槭树也不能例外。 1克雷斯蒂交通事故造成哪些损失？ 16 / 20 2德国林业部门为什么这样郑重其事地对待一棵被擦伤的大树？ _ 3付费帐单一共有哪几项？你看出了德国林业部门工作什么特点？ _ _ 4下面对几个词语的分析，不正确的一项是（ ） A“郁郁葱葱”形容这棵受伤的树依然长得苍翠茂盛。 B“鸡毛蒜皮”形容事情小而多，实在忙不过来。 C“匪夷所思”形容德国树也是生命的理论不是一般人所能想象的。 5读完短文，你有什么感想？ _ 答案 1、 1 一条白线 一堵两丈多高的水墙 千万匹白色战马齐头并进 远 近 2 形态 声音 比喻 夸张 3 千万匹 白色 颜色 齐头

32、并进 浩浩荡荡地 壮观景象（宏伟气势） 4只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音，如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2、 1 教导 虚心 2我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。 17 / 20 3， ， ， 。 4总写了我的骄傲及带来的后果。 5“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。 6因为老师的教导像灯塔，指引着我前进的道路，使我终生受益！ 3、 1人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂。 为什么人们只夸蜜蜂，不称赞我们。 为了人们 为了自己 蜜蜂有无私奉献的精神 2赞美 称赞 夸

33、奖 3小蜜蜂我有问题要问你。你说说，我勤劳吗？ 4（可以多种答案）看了这个故事，我懂得了：人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的原因是蜜蜂的辛勤劳动毫不为己，只为人们。（结合生活实际谈体会,例如：我也要像蜜蜂一样默默奉献不要计较自己的得失，多做有益的事。） 4、 1 尽管 可是 不但 而且 2 丑陋 凶狠 暴露 3它有一个奇怪的特性，就是它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。 4用蒿笋做的菜的特点是鲜、嫩、香、脆。 5、 1哀求 渴望 攥紧 2女护士扮作女孩的妈妈,握着女孩的手,跟她说话,讲故事,轻轻地唱歌直到那个女孩完全醒来。 3是伟大的“母爱”创造了这个奇迹。 4示例:世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲

34、的呼唤。但丁 谁言寸草心,报得三春晖。孟郊 5你是真正的白衣天使,是你的爱唤醒了沉睡的女孩,你不是母亲,却胜似母亲。 6、 18 / 20 1 循循善诱 神采飞扬 2C 3C 4不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。 老师 园丁 弯弯的月儿像小船。 5老师上课十分认真，对我们非常和蔼，说话很温柔。 7、 1 失望 轻飘飘 幼稚 平平坦坦 2设问。北大荒你不喜欢吗？喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。 3稻田像一片月光镀亮的银毯。突出了稻田的明亮。 4这句话多次出现，起到了串联全文内容的作用。充分表达了作者和阿妈走月亮时无比幸福和

35、喜悦之情。 8、 1 作比较 用熟悉的事物作比较，形象地说明了第一种恐龙的大小，突出了这种恐龙的特征 2不能。“大约”说明了第一种恐龙出现的大概时间，并不是准确的时间，体现了语言的准确性，若删去，则与事实不符。 3 4示例：有些同学活泼开朗，是能说会道的交际能手；有些同学则文静乖巧，大多数时默默不语。 9、 1 2她曾给了他成为一名作家的信心。 3四个字，它们竟改变了他的一生。 4对什么事都缺乏自信心 5不能。因为“增加”表示数量的加多，“扩大”表示范围的加大。 6揭示中心 7 反问 强烈表达出寥寥数语对达尔科夫一生的影响。 10、 1 风平浪静 齐头并进 2 比喻 气势 声音 19 / 20

36、 3 由远及近 一条白线 变粗变长的白线 一堵白墙 4波澜壮阔 汹涌澎湃 巨浪翻飞 波峰浪谷 波涛翻卷 11、 1 脱颖而出 专心致志 2常昊非常喜欢下棋。 3专注投入的神情，他善于发现围棋人才并且惜才。 4常昊从小棋艺就很了得，进步非常大，让安永一感到震惊。 12、 1居然 奇怪 惊叫 深情 2杏树心中的火焰没有被掐尖儿、斧砍、锯杈熄灭。 3 经过较长过程最后出现某种情况（多用于希望达到的结果） 不容易 掐尖儿 斧砍 锯杈 4 伤痕斑斑、弯曲 希望 信念 5面对困难，我们只要充满信心，坚持不懈，坚定自己的信念，就能战胜困难，取得成功。 13、 1 为家父而读书。 为明理而读书。 为光耀门楣而读书。 为中华之崛起而读书 2 好像在思考着什么。 远大的志向，理想。 3为有如此有志向的学生而感到惊讶。 14、 1风平浪静 越来越大 移来 拉长 变粗 齐头并进 飞奔而来 2远 近 潮来之时 3 逐渐 颤动 犹如（或“如同”） 飞奔 4 15、 1小汽车当场报废 自己严重脑震荡。 擦破树皮赔偿 625 欧元。 2因为树也有生命，交通肇事者要为伤及到的任何生命负责。 3 树皮伤害费 受损树皮清理费 见习费 医药费 看出他们严肃、认真、细致、及时的特点。 4B 20 / 20 5德国法律对树木的爱护令人感动，值得我们好好学习。