《《晋祠》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《晋祠》教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、晋祠教案美丽的晋祠第一课时教学设计 教学目标：1、 学会本课的生字新词，能正确流利地朗读课文。2、 能从整体上把握文章的结构，理解课文主要内容。3、 能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美”（山和树）， 激发学生热爱大自然的思想感情。4、学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。教学重点：能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美”（山和树），激发 学生热爱大自然的思想感情。教学难点：学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对 偶、等修辞手法的作用。教学过程：（一）导入1、
2、今天我们学习一篇新课文，看老师板书课题。指名读（2名），一读提示“美丽” 一 词，齐读课题。2、课前布置大家搜集有关晋祠的资料，下面咱们一起来交流一下（指名2人，内容不 同）3、 师补充（酌情而定）山西境内有晋水，周武王的儿子叔虞被封到这里作诸侯，他用聪明才智带领人民兴修水 利，发展农业，使人民过上了安定富足的日子。他死了之后，人们在晋水的上游，修建了 一座祠庙供奉，以此纪念他，这座祠庙因为在晋水上游，所以叫做“晋祠”。4、 过渡：山西晋祠我们没有去过，它美在何处呢？请跟随梁衡一起去观赏。（二）初读课文，整体感知1、自由大声读文，要求字音读准，句子读通，遇到不好读的句子多读几遍。2、这篇课文辞
3、藻优美，下面我们一齐来读读看。周柏 偃卧 径幽香远 古老苍劲一弘深潭唐槐旋起 草木萧疏虬枝盘曲细流脉脉劲直荫护 天高水清老妪负水穿亭绕榭皱裂 草蔓拾级登山壮士托天冉冉不绝题咏精湛 心旷神怡不一而足历历可见小结：这篇课文是一篇说明文，由题目可知，作者说明的对象是什么？（晋祠）晋祠怎 么样呢？ 一个词语（美丽）3、 快速浏览全文，边读边想：哪句话概括了文章的主要内容？勾画下来。4、 交流指名读句（出示：晋祠的美，在山，在树，在水”）引导学生说说为什么找这一 句。（文章25自然段分别写了晋祠的山、树、水、园中小品，这句话恰好概括了25自然段的内容）自读这句话，你发现这句话在表达上有什么特点？（排比）
4、言下之意是说晋祠的山美、树美、水也美）感情齐读。5、 质疑：晋祠的山、树、水究竟如何美呢？走进课文，在字里行间感受美丽，首先一 齐来（1）（2）看山。（三）品读“山”1、 指名读，边听边想：晋祠的山美在哪里？勾画相关语句。2、 将自己勾画的语句读一读，找出关键词语，写写自己的感受。3、 交流预设：A、这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的双臂，将晋祠拥在 怀中。（1）这里的山怎样美？用句中的关键词语（巍巍的，长长的）（2）长长：很长释词巍巍：形容高大屏障：像屏风那样遮挡着外界的东西（3）自读，哪个字用得最好？（拥）组词，指名示范动作。平常生活中，谁会经常拥抱我们？这拥抱中充满了对我
5、们的？（关爱、呵护）这里说 “山将晋祠拥入怀中。”，仿佛这山对晋祠也充满了一-关爱、呵护之情。（4）指名2人读，齐读。一个“拥”字把山写活了，仿佛那山已然是温情的母亲了。B春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。（1）山美在哪里？（春秋的山景）（2）释词黄花满山：满山黄色的迎春花径幽香远：小路僻静，花香远飘草木萧疏：草木稀疏天高水清：天空极高，水极清。春天的山中是一幅怎样的情景呢？（绚丽多彩、五彩缤纷、生机勃勃）秋日的山中是一幅怎样的情景呢？（草木劲瘦、秋高气爽）（3）（4）指名读、分组读（女春，男秋）（5）小练习：仿照书中的形式，填空：春日黄花满山，径幽香远；夏日，；秋来草木萧疏，天
6、高水清；冬至，。_4、正因如此，无论什么时候拾级登山（引读）都会心旷神怡。这是作者的真实感 受。5、过渡：晋祠的树又美在哪里呢？（四）品读“树”1、 师范读，学生听，勾画树美的语句。2、 自己勾画的句子，找出关键词语，写写自己的感受（学做批注）3、交流预设：A那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。这句话写的是？（周柏）既然叫它“周柏”，那它是从周朝就有了的，距今已有年历史了，这样的一棵古木，作者是怎样描绘它的呢？（1）（2）释词劲直：坚强有力，挺直，笔直皱裂：破裂出凹凸的纹路，从中看出这棵周柏年岁大，很古老挑着：冒出偃卧：倒着躺下（拟人化）指名2人读。据说周柏已有年
7、的历史，它历经风风雨雨，依然如此苍劲，那周柏一-（引读）生：树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。看到这样的周柏，你像说些什么呢？B那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。（1）（3）这句话写的是？（唐槐）顾名思义，唐代就有的槐树，距今历史悠久。唐槐没在哪里呢？（2）释词 老干粗大：树干又粗又大虬枝盘曲：树枝弯曲、相互环绕，从中看出树枝长的及其茂盛绿叶如盖：绿叶仿佛盖子一样，从中那个看出树叶繁茂（3）无论是周柏，还是唐槐，它们在晋祠历经千余载，依然古老苍劲，那周柏-一（引读）-；那唐槐（引读），还有水边殿外的松柏槐柳（引读）-C以造型奇特见长的，有的俨如老妪负水，
8、有的挺如壮士托天，不一而足。（1）这句话中的树没在哪里？（造型奇特）（2）那些奇特的造型？（老妪负水，释词，演示，想象）（壮士托天，释词，演示，想象）树的造型奇特（3）不仅造型奇特，还不一而足不一而足：不一一列举，还有很多。最奇特的是D圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲（上）云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧 （转）去，一圈一圈的，纹丝不乱，像地下旋（冒）起了一股烟，又似天上垂（掉）下了 一根绳。（1）这句话描写的是？（左扭柏）它美在哪里呢？（向左扭，造型奇特）你是从哪里体会到它造型奇特的？（它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈的，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。）a“一
9、齐” “拧”（试做动作）烟、绳，纹理朝同一方向B指名2人读，师误读C生对比品味，辨别（2）（3）体会读，指名2人读这不仅仅是一棵树，更像是地下；这不仅仅是一棵树，似乎是天上。这树、这烟、这绳，更是让我们浮想联翩，仿佛这树的背后藏着一些美丽的传说、故事，让我们不仅间道：这一齐像左扭的柏树是怎么来的？（学生想象）（5）怪不 得作者说：“圣母殿前左扭柏，- （引读）-（4）（6）小结，在同学们丰富的想象中，满目苍翠，难怪作者会说：“晋祠在古木的荫护 下一一（引读）- 显得分外幽静、典雅（五）小结学习内容，总结语言特色1、 对照板书，小结学习内容今天，我们学习了美丽的晋祠，你知道了些什么？（文章分5个
10、自然段，第一自然段总起：晋祠的美，在山，在树，在水”，25自然 段分别介绍了晋祠的山、树、水、园中小品及名人题。今天重点学习了晋祠的山和树。晋 祠的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。晋祠的树 古老苍劲，作者列举了周柏、唐槐，此外晋祠的树造型奇特，作者以左扭柏为例，通过 “拧”、“旋”突出左扭特点，进一步说明造型奇特。2、 同学们，仔细回想作者是怎样介绍晋祠的山、树的特点的？运用了哪些方法？（细致的描写，比喻、拟人、对偶、联想）有什么作用？（是说明对象更加形象生动，让人感觉不是在观看一个物体，而更像是人与人的交流，缩短了说明对象和读者的距离）师小结：以说明为骨架（总分）糅合细致、准确的描写，对说明事物进行艺术的渲染，从而给人带来美的享受，使人有身临其境的感觉，这就是文艺性说明文。（六）布置作业用“总分”的构段方式，加以细致的描写（可适当运用修辞手法：比喻、拟人、对偶、引用）来介绍我们的校园。五、说板书设计好的板书是文章结构的简缩，能体现作者的写作思路和课文重点，式样新颖不俗套。我 的板书力求显示这些。17美丽的晋祠巍巍的屏障山长长的两臂“拥”古老苍劲周柏“挑”唐槐美树造型奇特左扭柏“拧” “旋”水园中小品名人题咏
